实用写教学心得体会范文 教学发心得体会范文【参考8篇】

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写教学心得体会【第一篇】

5月4日，迎着新课改的春风，我们来到走在新课改探索前沿的清塘中心小学参观和学习，听完几位老师的上课，我感慨万分，收获颇多，下面就谈谈我个人的一些学习心得。

1、更新了教育理念。新课改的理论我也曾认真研读过，自已也有些体会，这次清塘中小的几名教师通过课堂教学很好地阐述了新课改的理念，即树立了学生的主体地位，坚持为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生；注重培养学生的创新精神和实践能力；教师由课堂上的"主演"转变为学生学习的组织者和引导者。

2、转变了教学方式。清塘中小对如何进行新课改教学，实践高效课堂进行了探索。自主学习、合作学习、探究学习是新课改教学的主要学习方式，这次他们对小组合作学习进行了很好的尝试，学生的学习积极性被极大地调动起来，由原来的被动地接受转变为主动地学习，课堂上各个小组提出了许多相关的问题，小组成员踊跃地讨论，认真地解决问题。

3、更换了教师角色。新课改教师是学生学习的组织者和引导者，教师在课堂上应尽量少讲，多引导，这就对老师提出了更高的要求，每一节课他们都进行了精心的准备，学生在教师的引导下快乐地学习，收获了许多知识的果实。

2、在小组合作学习中如何兼顾全体学生？现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。我认为，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

3、双基知识如何定位？实行小组合作学习，学生在学习过程中，学习积极性是提高了，比如各小组都提出了许多相关的问题，提出了小组的学习目标，但是我发现课堂中，基础知识的学习有些欠缺，比如语文课的生字教学，数学课中计算能力的训练，英语课中的简单的口语对话，在课堂中所占时间就比较少，留给学生思考的时间较少，没有注重培养学生解决问题的能力。因此，课堂教学在贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，还要牢固落实"双基"的主导性作用。

4、老师们如何在新课改中提升自身的素养？在听课中我发现有学生在课堂上提出了一些开放性的问题，但没有引起及时的关注，老师准备的内容没有完全处理完就下课了。新课改对教师提出了更高的要求，这就是教师除了认真钻研教材，详细了解学生情况，精心准备课堂教学之外，还要不断提高自己的应变能力，全面驾驭课堂的能力，对每堂课中可能出现的各种情况要作出各种预案，灵活应对课堂教学中出现的各种突发事件。

在新课程教学中，我深深地体会到，新课程教学已不仅仅是新课标、新理念，它已经与合作、创新、探究、收获、能力等这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的快乐成长而努力，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝**。

写教学心得体会【第二篇】

第一段：介绍CBL教学方法及其意义（200字）

CBL（Challenges Based Learning）教学方法是一种基于挑战的学习方式，旨在激发学生的积极参与和主动学习。CBL教学强调学生解决现实生活中的问题，通过团队合作、独立思考和实践探索等方式，培养学生的创新能力和综合素养。采用CBL教学方法可以使学生更加主动地参与学习，提高问题解决能力和实践能力。

第二段：在课堂实践中运用CBL教学方法的体验和收获（300字）

我在实践中运用了CBL教学方法进行数学课的教学，收获颇丰。首先，CBL教学让学生主动参与到问题解决中，增强了他们解决实际问题的能力。例如，我设计了一个数学问题：如何用最少的线段将一座园林区划分成若干个相等的区域？学生们在小组合作中积极思考，动手实践，最终找到了最佳解决方案。通过这个过程，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了解决问题的能力。

其次，CBL教学注重培养学生的团队合作能力。在CBL教学中，学生需要分组合作完成挑战任务。我设置了一些小组活动，例如让学生们合作创建一个数学游戏，这样不仅加强了学生之间的交流与合作，还培养了他们的团队意识和领导能力。

第三段：CBL教学方法对学生学习动力和积极性的激发（300字）

CBL教学方法能够有效激发学生的学习动力和积极性，使他们更加主动地参与到学习过程中。在传统的教学模式中，学生往往被动接受知识，缺乏积极性和主动性。而CBL教学方法通过提供充满挑战性和实践性的学习方式，激发了学生的好奇心和求知欲望。我曾在一节语文课上采用CBL教学方法，让学生们以小说中的角色为基础，分组完成一份调查报告。学生们在这个过程中充分发挥了自己的主观能动性，积极参与到信息收集、整理和表达等各个环节中，大大提高了学习的兴趣和动力。

第四段：CBL教学方法对学生创新能力的培养（200字）

CBL教学方法不仅关注学生的知识获取，更注重培养学生的创新能力。CBL教学鼓励学生通过探索和实践寻找解决问题的方法，激发他们的创造力和想象力。我曾在一次科学实验课中，给学生们一个自由发挥的空间，让他们自主设计一个简单的电路实验。学生们在小组内积极探索不同的方法，寻找最佳方案，最终展示了一系列创新的实验设计。这种培养学生创新能力的教学方法，有利于学生发展独立思考和创造性解决问题的能力。

第五段：结语（200字）

CBL教学方法在我的教学实践中取得了良好的效果。它激发了学生的潜能，培养了他们的创新能力和团队合作精神。通过CBL教学，学生不仅能够获取知识，更能够应对真实世界中的挑战，为未来的发展做好准备。因此，我将继续探索和应用CBL教学方法，不断提高学生的能力和素质。

写教学心得体会【第三篇】

第一段：引言（100字）

VF教学是一种新颖而创新的教学方法，它以思维导图为基础，注重学生的主动参与和自主学习。近日，我有幸参与了一次VF教学实践，深受启发并获得了巨大的收获。在这篇文章中，我将分享我在VF教学中得到的经验和体会，并对这种教学方法的效果进行评估。

第二段：VF教学的优势（250字）

VF教学给我留下了深刻的印象，主要由以下几个方面的优势所体现。首先，VF教学注重学生的主动参与，不再是老师单向讲解，而是通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习热情和积极性，提高学习效果。其次，VF教学以思维导图为工具，使得学习内容更加有机结合，呈现出清晰的逻辑和层次，方便学生理解和记忆。再次，VF教学强调了互动交流，使得学生有机会与他人合作学习，提高他们的沟通和合作能力。

第三段：VF教学的实践（350字）

在一次VF教学实践中，我扮演了一个小组长的角色。我们的任务是以VF教学的方式讲解一个历史事件，并引导同学们进行讨论和思考。在准备阶段，我通过思维导图整理了(*)，并将其分为几个重要的方面。在课堂上，我先简要介绍了该历史事件，然后让学生自主进行讨论，梳理相关的思维导图，并进行合作汇报。通过这种方式，同学们积极参与，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的合作与表达能力。

第四段：VF教学的效果评估（300字）

经过一段时间的VF教学实践，我对这种教学方法的效果进行了评估。首先，学生的学习热情明显提高，他们主动参与讨论和思考，展现出了更强的学习积极性。其次，学生们对所学知识的理解更加深入，他们通过思维导图的整理和梳理，将知识体系化、层次化，提高了记忆和理解的效果。再次，学生的沟通与合作能力得到了提升，在小组合作中发挥了团队精神，培养了他们的交流与合作能力。

第五段：总结（200字）

VF教学是一种富有创新精神的教学方法，通过思维导图的应用，能够激发学生的主动学习意识和学习热情。在VF教学中，学生不再是被动的接受者，而是积极参与、自主学习。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的合作与表达能力。在今后的教学实践中，我将继续探索VF教学的应用，以更好地促进学生的学习进步和发展。

写教学心得体会【第四篇】

UG（Unigraphics）是一种三维计算机辅助设计（CAD）软件，旨在帮助工程师和设计师创建复杂的产品设计。作为一款十分强大的工具，UG提供了丰富的设计功能和工作环境，以满足不同行业的需求。经过一段时间的学习和实践，我对UG教学有了一些深刻的体会。本文将结合我的学习经历和感悟，分享我对UG教学的见解，希望能对UG新手有所帮助。

UG教学的首要任务是帮助学员熟悉软件界面和基本操作。软件界面通常是让新手最头疼的问题之一，因为它看起来复杂且功能繁多。然而，通过反复实践，我逐渐发现UG的界面布局非常合理，功能分布清晰明了。在教学中，老师会通过演示和实践操作，帮助学员了解每个界面元素的作用，并且培养大家的直觉。通过反复联系，我渐渐熟悉了软件的布局和操作流程，减少了对界面的排斥感。不仅如此，我还发现对UG操作的熟练度会大大提高绘图效率，减少错误和重复工作的发生。

UG教学的另一个重点是教授不同类型的建模技巧。UG提供了强大的建模功能，可以帮助设计师创建各种复杂的几何体。在教学中，老师会结合实际案例，演示如何使用不同的工具和技术进行建模。例如，在创建汽车外壳时，我们可以使用UG的曲面建模工具来绘制光滑的曲线和流线型的表面。相比于传统的手工绘图，UG的建模工具更加快速和精确，大大提高了设计效率。通过这些学习，我掌握了更多的建模技巧，并且学会了如何运用不同的工具来解决实际问题。

在UG教学过程中，老师还注重培养学员的问题解决能力。正确的方法是一方面，但在实际项目中，我们经常会面临各种问题和挑战。老师会引导我们思考如何处理问题，并带领我们一起寻找解决方案。在这个过程中，我学会了如何分析问题、找出问题的根源，并采取正确的措施。这种问题解决能力不仅在UG的学习中有用，也可以应用到其他领域和实践中。它培养了我的逻辑思维和分析能力，使我在工作中更加得心应手。

除了理论和实践教学，UG教学还注重学员之间的交流和合作。在课堂上，我们有很多机会和同学们一起讨论课题，分享经验和见解。这种交流和合作不仅让我们能够从其他人的经验中学习，也能够帮助我们更好地理解和应用所学知识。通过与同学们的合作，我不仅获得了丰富的经验和思路，还建立了许多良好的友谊和人脉关系。这些交流和合作不仅对UG教学有益，也会对我们未来的职业发展有所裨益。

UG教学虽然需要较长的时间和大量的练习，但它让我受益匪浅。通过UG教学，我更加熟悉了CAD软件的使用，提高了绘图效率和准确性。我学到了丰富的建模技巧和解决问题的能力，这对我的职业发展非常重要。此外，UG教学还培养了我的合作精神和交流能力，提高了我的综合素质。我相信，这些经验和知识将帮助我在工作中取得更大的成就。UG教学是一次宝贵的经历，我将继续努力学习，提高自己的技能和能力。 总之，UG教学是一种全方位的学习体验，让我受益匪浅。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地应用所学知识，为公司的发展做出贡献。我也希望能够与更多的人分享我的经验和见解，促进UG教学的持续发展与进步。

写教学心得体会【第五篇】

我们以反思性教学为突破口，提出教师的课堂教学要做到三思：即课前反思、课中反思、课后反思。

我们要求教师教学前要反思新的课程理念，教材编写意图，学生的学习现状，教师自己的教学风格、手段和方法，收集课堂上可供挖掘的课程资源。

在上完课后，教师要认真分析自己的课在哪些方面取得成功，在哪些方面还有待改进。

分析学生对知识的掌握程度和他们能力的发展速度与水平，正确评价教学效果。我校教师通过写教学后记、教学随笔、教育日记等反观自己的意识和行为，通过评课全面分析教学活动，不断检查教学成效并努力改进。

写教学心得体会【第六篇】

器乐教学是面向全体学生、以培养学生审美能力为主要目的的素质教育。根据我校学生的实际情况，六七年级的课堂乐器是口风琴，八年级是竖笛，竖笛构造简单、价格低廉，携带及清洁方便；同时它有固定的音高、音色优美，易于掌握及普及。现将竖笛教学总结的经验进行交流、探讨。

八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对学生养成良好的演奏习惯是很重要的。第一步我们就从学生的演奏姿势开始，坐姿和站姿一一讲解示范。第二步训练学生的呼吸方法。为使学生感受气息的运用，把学生分成几个小组，运用对比法使学生感受气息的运用。有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不把它吹跑；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受把大气球吹起来。通过听辨各组用不同的气息演奏的效果不同，使学生对竖笛气息的运用有初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。第三步训练基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖用弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音。第四步进行基本音级的指法训练，首先介绍的是567i四个音，我们在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，为学生安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》，使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。第五步基本音级掌握后再进行升降音的教授，这些特殊音在吹奏具体歌曲时再进行教授，这样避免学生与其它音混淆。

竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的，所以我们在进行竖笛教学时，与歌唱训练相结合。由于中学生的嗓子正处于发育期，不能过多地唱歌，所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题，而且也能让嗓子得到适当的休息，而且降低了教学和学习的难度，提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行。

在合唱教学中，学生往往不能很好地把握好各音准和音程，这时我们就借助竖笛来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调的难题。先让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听合声的效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合，既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感，又培养了学生合唱的兴趣，提高合唱的能力。当然在此过程中，通过学生的合奏、伴奏也提高了学生竖笛演奏的水平，也更能激发学生学习竖笛的热情。

要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢它，除了让学生了解学习竖笛的好处外，更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力，这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中，我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲，一首首他们非常熟悉的旋律，让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。通过这一系列的欣赏活动，不但提高了学生欣赏水平，也激发了他们学习竖笛的兴趣，也间接提高了学生竖笛的演奏水平。

在进行音乐欣赏教学时，把竖笛吹奏运用到欣赏教学中，让学生吹一吹、听一听、唱一唱、想一想，再动一动（表演、创作），充分调动学生的主动性，使学生充分参与到教学活动中来，让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法：

1、让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律，让学生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂，学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。

2、把演奏欣赏的曲目中有特点的代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏，直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵，提高了学生的感受力，加深对作品的理解，从而提高了学生的欣赏水平。

当然在音乐教学中，要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究，需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题，希望领导进行批评指正。

写教学心得体会【第七篇】

教学是一项极为重要的工作，是塑造未来的一项事业。对于教师而言，教学不仅是工作，也是一种责任和使命。在教育教学过程中，我渐渐地发现一些教学心得和体会，这为我之后的教学工作带来了许多启示和帮助。

第二段：了解学生，制定教学计划

知己知彼，战无不胜。在进行教学工作之前，我们需要全面了解学生的情况，掌握他们的特点、需求和基础，然后制定适合他们的教学计划。我曾经亲身体会到，如果教学计划过于死板，无法灵活适应学生的需求，那么就会导致授课效果的下降。因此，在教学过程中，我们需要不断调整教学策略和方法，与学生进行互动，不断了解其学习情况，及时引导和纠正，以达到最佳教学效果。

第三段：注重激发学生的学习兴趣

有效的教学是需要激发学生的学习兴趣的。学生的观念和态度对于学习效果往往有着至关重要的影响。当学生感到枯燥无味、缺乏动力的时候，他们的学习效率会大大降低，甚至出现焦虑和厌学情绪。在教学中，我们要尽可能的引导学生发现学习的意义和价值，使他们主动参与其中。比如，我曾经利用喜剧小剧场调动学生兴趣，开展口语表达活动，让学生在有乐趣的学习环境中轻松地吸收和掌握知识。

第四段：不断改进自己的教学方法和技巧

优秀的教师永远都在不断地学习和探索。我认为，教师要不断地完善自己的教学技能和知识水平，不断调整自己的教学方式，采用新的方法和工具，开发更加多样化的教学内容。这样才能更好地与学生互动，传达知识，提高教学效果。在自己的教学实践过程中，我一直保持开放心态，坚持反思和总结，不断完善自己的教学方法和技巧，让自己变得更加专业。

第五段：结语

教师是一项崇高的职业，我们必须不断地提高自身素质，增强专业技能，才能更好地为学生服务，培养人才。在进行教学工作中，教师不仅需要有丰富的知识背景和严格的教学规范，同时也需要具备细致的思维和热情的服务精神，以保证其教学能力达到高水准。只有这样，才能够培育出更优秀的人才，为社会的发展做出更加显著的贡献。

写教学心得体会【第八篇】

第一段：介绍AE教学的背景和重要性（200字）

AE教学是一种注重学生主动学习、培养学生综合能力的教学方式。它是一种鼓励学生自主思考、合作探究的教育模式，融入了现代教育技术和资源，旨在引发学生的学习兴趣，并培养学生的创新能力。AE教学可以培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果，因此备受教育工作者的关注。通过我对AE教学的实践和总结，我得出了一些宝贵的心得体会，希望能与大家分享。

第二段：对AE教学中的主动学习和合作探究的重要性的认识（200字）

在AE教学中，学生是学习的主体，教师是学习的引导者。学生通过自主学习和合作探究的方式积极参与到学习过程中，通过自我发现和解决问题，提高自身的学习能力。这种教学模式注重学生的思维能力的培养，培养学生的动手能力和创新能力。我在课堂教学中，通过组织学生小组合作，启发学生思考，培养学生的创新意识。我发现学生在这种情景下更积极主动，思考能力也得到了提高，学习效果也更好。

第三段：AE教学中现代教育技术的运用和资源丰富性的体会（300字）

AE教学强调教学过程中现代教育技术的运用。教师可以利用多媒体教具、网络资源等来支持学生的学习。我曾经安排过一节关于植物生长的课程，通过利用虚拟实验平台，让学生在虚拟环境中进行实验观察和测量，提高学生的实践能力。此外，我还通过在线学习平台，为学生提供了丰富的学习资源，包括教学视频、电子书等，让学生可以随时随地进行学习。这些资源的丰富性和方便性为学生的学习提供了很大的便利，并极大地丰富了学生的学习体验。

第四段：AE教学对学生综合能力培养的意义（300字）

AE教学的核心目标是培养学生的综合能力。在学生主动学习和合作探究的过程中，学生不仅仅是获得知识，更重要的是培养了解决问题的能力、团队合作的能力和创新的能力。通过项目式学习、解决实际问题等活动，学生能够在协作中相互交流、互相应对，形成合作解决问题的能力，这对他们的综合素质的培养有着重要的作用。在AE教学中，我鼓励学生思考问题、独立解决问题，通过小组互助合作的方式，发现问题并协同解决，锻炼学生的合作精神和沟通能力。这种教学模式的灵活性和多样性培养了学生的批判性思维和创新思维，使学生在知识应用和问题解决中更具竞争力。

第五段：我对AE教学的倡导和推广的态度和建议（200字）

AE教学是教学展示了很大的潜力和价值，但在实践中也面临一些挑战，比如对教师素质的要求较高，对教学资源的需求较大等。因此，我们应该继续加强对AE教学的研究和实践，提高教师的教育素质，为学生提供更好的教育资源。同时，政府部门也应该加大对AE教学的支持和投入，推动AE教学的普及和应用。只有如此，AE教学才能更好地为学生的成长和发展服务。作为一名教师，我将坚持AE教学的理念，不断改进自身的教学方法，为学生创造有利的学习环境和条件。我相信，通过AE教学的实践和推广，我们将可以培养出更多有创新能力和实践能力的优秀人才。