学习粤港澳大湾区心得体会范文（通用4篇）

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学习粤港澳大湾区心得体会【第一篇】

成功没有捷径，只有靠自己的努力和付出才能取得胜利。在学习的路程上，有着许多困难和挫折，有人没有勇气度过，从而浑浑噩噩度过一生，有人则披荆斩棘，尝到了胜利的果实。

爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有对学习产生兴趣，才能更认真的学习。比如某些同学，根据自己的喜好来学习，弱科放在一旁不管，结果偏科很严重。要想办法对自己薄弱的科目产生兴趣，并学好它。老师经常对我们说“理科要多练，文科要多读”。我们应该多读多写，“知之为知之，不知为不知，是知也”，遇到不会的题目，千万不要不懂装懂。

学习更要有“勤奋、刻苦、踏实”的精神。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这对联就很好的诠释了勤奋与刻苦。英语要多读多记多背，如果不踏踏实实地学，又找不到适当的学习英语的方法，就会苦恼、郁闷，因而陷入困境，对英语厌烦，因此，在学习上不仅要有刻苦、勤奋的精神，而且要找到恰当、适合自己的学习方法，在学习之路上踏踏实实地走好每一步。

“预则立，不预则废”每次课前都要先预习下，下节课学习的内容，不但能使我们的自主学习能力有很大的提高，还能排除对老师的依赖。如果不课前预习，就会比别人慢一拍，造成课堂学习上“手忙脚乱”的窘相。

“温故而知新”当老师讲完课之后，我们应该做到即时复习，巩固学过的知识，记忆得更牢固。我们也可以试试为自己制定一个学习计划，但不要天马行空，纸上谈兵，否则到头来还是竹篮打水——一场空。

学习方法因人而异，各不相同，愿同学们找到适合自己的学习方法，在学习生涯中绘上精彩的一笔!

学习粤港澳大湾区心得体会【第二篇】

身处广州，虽正处于粤港澳大湾区的中心位置，但若是想了解大湾区及改革开放最新成果的话，还是得到深圳去看看。在此之前，就得对所在地有个大致的了解。

深圳，可以说是中国的南大门，处于世界发展的前沿位置，而更重要的是，深圳是首个经济特区，意义不凡。粤港澳大湾区研究所便设立于此，由此可以看出深圳在国家战略中的重要位置，大有取广州而代之的势头。

世界有四大湾区，东京湾区、旧金山湾区、纽约湾区和粤港澳大湾区，前三者是纯粹的资本主义国家湾区，而粤港澳大湾区不同之处在于它是“一个国家，两种制度，三种法律体系”共存区域，建设难度不是我这种小孩子目前可以想见的，但也正是这样一个特殊的共存区，中国其他地区是无法与之比拟的，建成后将提供丰富的经验，为中国经济的发展提供持续源泉，更为中华民族重新走上历史舞台的前列提供支撑，就如同深圳这个原先的小渔村长成中国经济支柱一般。

大湾区涉及的东西太多太多，以至于我有点迷茫，不知道该选取哪些东西作为重点来阐述，因为实在是太多比较复杂却包含深意的地方。政治、经济、文化、制度、司法、人才交流、科技创新、区域协调、人工智能、大数据、教育资源等等，太过多，不好讲。

大湾区虽然要以经济发展为第一要义，然而经济发展的好坏与当地的环境有着巨大的关系，其中政府在其中需要扮演极为重要的角色，仍旧需要发扬改革开放打造深圳的那种敢打敢拼、不服输的精神，还得有统筹各方的谋略。不同其他三个湾区自身可以快速发展、高度创新的，其他三个湾区所在地政府并没有发挥多少主导作用，大多都是靠湾区本身进行自动调度，然而粤港澳大湾区的复杂情况决定了必须要有政府在这过程中必须要起到积极协调、引领的作用这一现实。

全球经济湾区的特点主要有高度开放、创新引领、区域融合、宜居宜业四个特点，粤港澳大湾区已经有成为国际一流湾区和世界级城市群的物质基础，但从经济体量和发展条件上来讲，集经济实力雄厚、区位优势明显、创新能力突出、国际化水平领先、合作基础扎实五大优势，但是湾区内经济制度、法律体系和行政体系的差异，要素流通问题、资源配置、协同合作、龙头之争等问题仍旧突出，这些将是粤港澳大湾区面临的最大挑战。

大湾区内最内核的环节还是要在年轻一代展开，科技创新及文化创新的未来都取决于年轻人，少年强，则国强。然而三地青年的交流却有限，且存在一定的偏见与隔阂，无法形成有效合力。应对此，湾区三地政府及优秀企业带头创造一些便于年轻人交流的注入青年营、交换生项目等，逐步打造具有连接、跨界、创新能力的人才，打造青年计划。在这方面，要倡导导师团、主题活动这两点对青年人才进行定向培养授课，目的在于使青少年不断交流，更是在于营造合作融合的湾区文化，不断推广。

粤港澳大湾区还需要注重科研创新及成果产出。在此，需要特别提及香港，港府内全球百强大学占据四家，科研创新能力极强，需要向美国硅谷学习借鉴经验，硅谷的成功在于建立了以科技创新产业所需要的生态体系，这其中就有大学的重要作用，以高校为核心，打造企业高校联动的格局。建立企业-高校问题导向机制，企业有技术及其他问题，可以直达高校，省去中间环节，学以致用，高校便捷，互惠互利共赢。

其他各方面的问题，恕我无力，无法向内深入考察。

学习粤港澳大湾区心得体会【第三篇】

2019年2月，中共中央国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，《规划纲要》的出台指明珠三角未来发展的方向，增加与港澳的协同发展能力，辐射到粤北地区，缩小城乡、地区发展不平衡问题。《规划纲要》的主要内容概括起来就是“一个中心，一个愿景，七大重点，四项措施”。“一个中心”，就是支持港澳融入国家发展大局。“一个愿景”，就是建设富有活力和国际竞争力的一流湾区，成为扎实推进高质量发展的示范。“七大重点”，就是明确了建设国际科技创新中心、加快基础设施互联互通等七个重点领域。“四项措施”，就是加强组织领导、推动重点工作、防范化解风险、扩大社会参与。

《规划纲要》的总体与***到广东考察的讲话一脉相承，令人鼓舞。作为从粤北来到广州工作的同志，能够深刻感受到珠三角与粤北乃至广东其他地区经济发展的“温差”和“落差”。虽然广东经济总量排在全国前列，但与浙江、江苏等地相比，省内发展不平衡的问题更为突出，如果不解决这种矛盾，就很可能出现“木桶效应”，被短板制约了广东整体的发展。***总书记在考察中提到，要提高广东发展的平衡性和协调性，加快推动乡村振兴，这为广东解决城乡发展不平衡指明了方向。此次《规划纲要》的出台，对广东来说，能以粤港澳大湾区建设为契机，加强对全省尤其是东西北部的地区的辐射效应，通过生态经济链条带动各地区的发展，缩小城乡发展不平衡，地区发展不均衡的问题，推动全省经济、文化水平更上一层，为全省实现“四个走在全国前列”打好基础，彻底打赢“脱贫攻坚”这场战役提供强有力的保障。

学习粤港澳大湾区心得体会【第四篇】

前几天，我参加了第__届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨活动，聆听了七位专家老师的课，收获良多，给我留下了深刻的印象，下面就谈谈我个人的一些心得体会。

在虞老师上的《在柏林》课中，方法的教授体现得尤为突出。“授人以鱼不如授人以渔”，方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。虞大明老师在上课过程中抓住机会，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。大明老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，他运用多种教学方法引导学生用心主动地发现问题，思考问题，解决问题。特别鼓励学生大胆质疑，学生一开始还不敢说出真实的想法，在他的引导下思维也跟着跳跃起来，课堂活跃起来，真正做到了自主探究。

陈老师的课《总也倒不了的老屋》也给我留下了深刻的印象。这篇课文重点是让学生学习“预测”，体会老屋的品质。陈老师也善于教授生学习方法。他先通过一个故事，让学生了解“预测”，再让学生预测课文下面会发生什么故事，最后出示原文，让学生通过对比感受预测的收获，获得成就感。随着“预测”的深入，陈老师把课文后没有的内容留给学生预测，他们写出的故事精彩绝伦，叫人赞叹。这是陈老师把他们的自主性挖掘了出来，让学生学到了学习方法，真正的“授之以渔”。在讲老屋的品质时，没有空洞的讲述老屋的品质，而是通过文字的表达，让学生在字里行间感受到老屋的高贵品质。

这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，他们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟他们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情。今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。