参观班级文化的心得体会（精彩6篇）

班级文化展示了团结、互助的精神，激发了学习热情，营造了积极向上的氛围，增强了集体荣誉感和归属感。下面是阿拉网友整理编辑的参观班级文化的心得体会相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

参观班级文化的心得体会范文 篇1

班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶园，是心灵的归宿点。班级文化环境对学生的教育、学习、成长起着不可估量的作用。因此，我很重视班级文化环境的布置，努力给学生营造浓厚的墨香、书香气氛。班级文化环境的布置，我坚持经济实用、美观大方的原则。

一、全面性。教室是学生学习的场所，在文化环境的布置上，要把学生在学习、思想、活动等方面的动态凸显出来。因此，我考虑的是利用一切有利因素，力争让教室每一面墙壁、每一个角落都会说话。苏霍姆林斯基讲过“让每一面墙壁会说话”，就是要赋予它们教育的内涵。所以，在教室大门的班牌上，我给班级起的名字苏轼中队。因为我们班的书法研究的人就是苏轼。每天，学生背着书包高高兴兴走进校园，来到教室门前，驻足望着醒目的班名，心里就会想起苏轼，想起他的作品，想起要像苏轼一样写好字，做好人！走进“苏轼中队”，就看到了“文人墨客”板块，里面陈列的是本班学生对“苏轼”这位书法大家的一些研究，如：一些小故事，一些苏轼的作品照片，一些学生研究“苏轼”的心得体会。这些陈列都是在一次次中队会上经过一次次的讨论、研究、搜集、创作的成果。第二个板块是“墨香四溢”，这里面是学生研究书法家之后，刻苦练习，自己创作的书法作品。虽然笔法还显稚嫩，但是，学生那种认真专注的态度，令我非常的感动。这些作品每月跟换一次，并且由学生自己对作品进行贴“星”评价。感受了“墨香”之后，我们再来体验一下浓浓的书香气息。

另一面墙上则设立了“书香致远”“妙笔生花”两个版块。“书香致远”里面是班级“小小读书协会”给大家推荐的书目，把书的封面复印并涂上鲜艳的色彩，在一旁写上推荐的理由。班上同学有谁看了这个推荐而决定去看这本书的话，就可以在这本书的四周贴上一朵“小红花”，得“花”多的书目就可以在此栏目里面多保留一个月，而没有得“花”的书目，一个月之后就撤下重新推荐。这样的读书活动搞得自主、生动，深受学生的喜爱。“妙笔生花”则是学生们读书后的一些感想，以及学生优秀的作文。后面墙上是荣誉角，展示了班级学生在班级、校内以及校外获得的一些荣誉。

考虑了学生的学习，也要顾及到学生的身心健康、生活情趣，因此班级的绿化也别有一番心得。走廊摆放着“孔雀绿”，让孩子在课间观赏时，放松眼睛、陶冶情操；窗台上的绿叶红花，每天都映艳着孩子们的张张笑脸；书架上的吊兰、文竹，更是雅致、洁净；班级同学还自己在教室比赛中起了黄豆，比比，谁的黄豆能最早结出果实来……

二、对象性。教室的文化环境布置色彩鲜艳，造型活泼、富于艺术美，很受学生欢迎。

三、层次性。总体的策划设计合理，不同的板块体现不同的教育内容。层次分明，内容各异，教育的功能、激励作用发挥得很好。

四、动态性。不希求一劳永逸、一成不变，注重可更新、易操作，注重动态发展。每个版块都是一个灵动的.版块，可以不断地更新，重复使用，并注重了与学生的互动性，如让学生进行贴“星”贴“花”，进行评价。

五、实用性。从教育的实际功能出发，没有使用昂贵的、固定的喷塑图画，坚持经济、美观大方的原则。

六、知识性（教育性）。文化环境布置承载着知识与教育的功用和内涵，有利于拓宽学生的知识视野，有利于潜移默化、润物无声的教育，能够吸引学生驻足观看，品评鉴赏。

班级文化环境的布置，使学生受到了潜移默化、润物无声的教育，学生的知识面拓宽了、视野打开了；班级文化环境的布置，也使我们的班主任老师的综合素质得到了不断提高，老师的艺术品味和文化涵养也升级了。班级美化了，为美丽的校园有增添了许多光彩。

参观班级文化的心得体会范文 篇2

班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班主任在班级管理过程中首先要进行班级文化建设。

一、班级文化的内涵及构成

班级文化是一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等的总合。班级文化就像一种无形的场，看不见，摸不着，但随时随地都在发挥着重要的作用。

班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位；制度文化是班级的管理制度，物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体现。

从班级结构来看，班级文化是学校文化、教师文化和学生文化的融合。班级是学校的基本组织单位，班级的核心文化与学校文化保持一致；班级成员主要是教师和学生，在长期的共同学习和生活中，教师与学生形成了思想观念的共识。

二、班级文化建设的重要意义

班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的一部分，对学校的发展、学生的发展和教师的发展都有着重要和深远的意义。

1、班级文化对学生的教育具有促进作用

班集体是学生学习和生活的环境，环境中的任何一个元素，尤其是文化元素对学生有着潜移默化的影响。健康的、积极向上的班级文化对学生的教育具有促进作用，这种作用不需要强制，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。

2、班级文化对班级管理具有导向作用

班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。例如：对护理专业的学生倡导“三心”（关心、爱心、责任心）和“三静”（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“三心”和“三静”的指导思想形成和开展的，长此以往“三心”和“三静”便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。

3、班级文化对学校文化建设具有推动作用

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有推波助澜的作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。因此，建设具有品牌效应的班级文化对学校的教育发展具有良好的推动作用。

三、班级文化建设的策略

班级文化不是班主任一人预设的，不是学生自然形成的，而是班主任和学生在长期的学习和生活中融合而成的，班主任起着主旋律的作用，班干部起着示范作用，班级中的非正式组织对班级文化也具有一定的影响。要建设良好的班级文化，需要不断地进行策略探索。

1、充分发挥班主任的主旋律作用

学生是班级的主要成员，每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。

首先，班主任要发挥好自身的榜样作用。在班级管理中有一个共识：什么样的班主任带出什么样的学生。学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。因此，班主任要谨言慎行，处处为学生树立好榜样作用。

其次，班主任要与学生共同制定班级发展目标和班级管理制度。在班级管理中班主任具有绝对的权威，但权威使用过当，会成为学生对立的导火索。因此，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。例如：学生入学之初的班级管理目标是：适应学校环境，养成良好的卫生、纪律和学习习惯，并与学生一起制定了与目标一致的管理制度。以后的每个学期，根据学生的发展变化，对目标和制度进行相应的调整，使其具有持续性和发展性。

2、树立班干部的示范作用

班干部在班级管理中起着桥梁的作用，既是班主任的.助手，又是学生中的管理者，在班级文化建设中具有示范的作用。

首先，要选出有能力的班干部，而且班干部的基本素质要与班级文化具有一致性。例如：作为班长应具备的素质：不仅要学习好、模范遵守纪律，还要宽容、大气，遇事从大处着想；与人合作、人际协调能力强；具有一定的组织能力。这样的班长才能做到尊重人，关心人，以身作则。

其次，要对班干部进行培训。班级管理的目标和制度，不仅是教师管理的依据，也是班干部管理的依据，因此，要组织班干部学习目标和制度，理解其内涵，使其在工作中能恰当的驾驭，给学生做出表率作用。

3、对非正式组织进行正确引导

班干部是班级中的正式组织，在班级中还存在着非正式组织，非正式组中的成员具有相似的性格，共同的情趣、爱好，相同的观念和价值观。当非正式组中的价值观与班级文化一致时，对班级文化建设有促进作用，反之起阻碍作用。作为班主任，要深入学生中，了解班级中的非正式组织及其核心观念，要引导他们与班级文化保持一致，至少不能让其在班级中形成气候。

要引导非正式组织成员的价值观与班级文化保持一致，必须与他们进行交流和沟通。首先，教师要保持倾听的态势，了解他们的想法、兴趣以及追求；其次，教师要适时的纠正他们偏颇的观念，分析错误观念的后果，使其回到正确的方向上来。

4、开展有意义的班级活动

班级文化通过班级活动可以得到充分的体现和升华。如：开展护士素质的教育活动，使学生的言行、举止、着装文雅、端庄。开展友谊教育活动，使学生之间建立真正的友谊，体现关心和爱心。开展榜样教育的活动，了解南丁格尔开创护理事业的历程，激发学生对护理事业的责任心。

总之，班级文化的建构不是急促而成的，需要一定的过程和时间。西方的教育家们研究发现，一种积极的班级文化的形成，一般需要两年左右的时间。两年

时间建构起来的班级文化，对学生以后的学习和工作将产生长远的、意义深刻的影响

参观班级文化的心得体会范文 篇3

1、充分了解学生，提出班级奋斗目标，抓好德育工作。

我采用多种方法了解学生、班集体，教育是一项长期的工作，我深入学生中进行细致的调查研究，结合本班实际制订切实可行的班规，将德育工作制度化、日常化。比方我所教的三年级班上，制定一个表格，课堂上积极答复下列问题、遵守课堂纪律进行加分，一周小结一次，并奖小红旗。这极大地增加了小孩子学习积极性

提出班级奋斗目标，例如，我们三年级班上的班级目标为：让文明成为一种习惯！让学习成为一种信仰！让奉献成为一种常态！对学生思想形成正确的引导，在平时细心观察，实实在在地关爱学生。给予他们信任，理解和关爱，帮他们解决问题我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。

2、通过班会课等班集体活动对学生进行教育。

我在班会课摆脱传统的说教、强制灌输的模式，采取灵活的形式，让学生有更多的主动性和积极性。我组织的班会有感恩父母主题班会保护书籍主题班会保护眼睛主题班会快乐阅读主题班会等等。

3、抓好班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手，班干部素质高，能起到模范带头作用，良好的班风就能形成。选班干部,我采取民主集中制的原则，由学生认真地根据各人的特长来确定人选，进行无记名投票、公开记票。对班干部他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死。还可以采取轮换的`方法，每四至五个星期进行班干部的轮换，这样就让大局部学生既得到了锻炼，提高了办事能力，又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失的重要意义。实践证明，这样做的效果是显著的。

4、做好培优转差工作。

要培养良好的班风，就要着重培养学生的集体主义精神，增强集体荣誉感。我教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，我主动到学生中去了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于后进学生，更应主动接近他们。

了解他们的优点，并及时表扬，增加后进生的自信心。因势就导，促其转化。利用校运会、艺术节、社会实践活动、课外活动、主题班会等对差生进行自我发现、自我肯定、自我开展、自我超越的教育，形成每个学生积极进取的精神。对优秀生，我在肯定优点的同时也指出他们存在的缺点，指导他们扬长避短，取得更大的开展。

5、班级文化墙建设。

班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。班级文化墙建设是学生自主意识培养的有益实践。班级文化墙建设是构建素质教育环境的有效举措。根据班上学生的特点，我利用现有资源，把文化墙布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也表达了孩子们的孩童情趣。

我所教的三年级班上张贴了名人名言，励志格言，如：相信自己，我一定行！今天你微笑了吗?谁在游戏中懂得谦让，谁的朋友就越多。助人使你得到快乐！学生在励志语言中标准自己的言行，获得正能量。

设置图书角，每月一荐(即每月推荐一本图书)，如:九月份---《柳林风声》;十月份----《格林童话》;十一月份---《昆虫记》;十二月份----《洋葱头历险记》。相信阅读经典一定能陶冶小孩子的情操，获得快乐。另外，文化墙还设有学习园地，班规，成长足迹，每月一次班务记录：我最闪亮。随着班级文化建设的开展，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感慨和惊喜，给学校带来的是师生崭新的精神风貌与心灵的成长。我将一如既往继续学习，争取用大气的理念装点大气的教育风景！

参观班级文化的心得体会范文 篇4

忙碌的九月份刚刚结束，十月份又要开始忙碌了。说实在班主任不好当，绩效工资不好拿。现在领导布置工作看效果，重过程，而且每次检查有记录，以前混日子的日子一去不复返。最近学校布置十月份重点工作，首先是布置班级文化环境，不仅班上要布置，校园还有一个版块是班级的也要布置。

其次，还要举行广播操和眼保健操比赛。说实在的在这么短的时间内要高质量完成任务有一定难度，因此我想本周内先完成班级文化布置。说道班级文化布置，我首先想到的'是怎么布置？如果糊弄的话，完全搞几个板块让学生写一些作品简单布置一下就可以了。但是这样班级文化起不到育人效果。所以，我打算征求学生意见，在此基础上，精心选几个板块，让后让学生参与，并且能做到学生布置，学生评选，每月至少一次，让班级文化真正起到育人效果。

具体板块打算是：

1、荣誉小天使，每月评选一次荣誉小天使，重在让学生参与校内外各种比赛，让荣誉促进全体学生学先进，赶先进。

2、全星闪耀，每周评一次各种雏鹰争章之星。

3、校园内外，主要以各种新闻为主，引导学生关心国家大事，关心校园新闻。

4、才艺大比拼，展示学生各种才艺，促进学生向好的方向发展。

5、名人名言展示台，每月更换一次，以名人名言促进学生好好学习。

当然这些都不是一层不变的，而且每次文化布置以学生为主。

参观班级文化的心得体会范文 篇5

一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。

任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神；一个成功的企业必有其充满魅力的企业文化；同样，一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。

因此，文化健设就是新班干应当竭全力思考的问题。作为leader，必须要先思考出要建成什么样的'文化？然后再思考通过什么样的过程与形式去传达这种文化。

我建议班级文化应当包括：

团结、

温馨如家（友爱）、

奋进

三大点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓的班干的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说明一下，所谓的一定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。最为刚起步的班级，我们不应该奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建好就行了。期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，基本原则就是：温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个。

俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件；良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力，美化学生的心灵，对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。

盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。

作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。真是有太多的地方值得借鉴。真希望这样的学习机会越多越好。

参观班级文化的心得体会范文 篇6

教室是学生学习的场所，学生只要在学校大部分时间都是呆在里面，一个好的教室环境能让学生更好的投入学习，教室布置也有学问。学习了这个专题，我的感触非常深，因为平时在我们学校教育中就非常注重教室环境的布置，为学生营造一个“洁、齐、励、美”的教室环境，是我们学校班主任这个学期中的一项重点工作。学校的教室布置，已经成为学校素质教育的一个亮点。通过这次学习，结合平时的工作，我也对自己的教室布置做了反省，我会在今后的实践中不断总结，为学生创造一个更好的教室学习环境。对此，我对低年级的教室布置有了一些心得和大家一起分享。

一、我的教室我做主。

学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参与到其中来。低年级孩子年龄小，所以设计时候应该考虑到他们的动手能力。比如我让孩子们一人做了一棵小树，在树杆上写上自己的名字，果实部分则写出自己的心愿。当他们被评为本月学习、进步或积极之星时，我将拿出贴在教室的这一栏中，我们叫它“成长树”。这些成长树既可以当美丽的花边修饰教室，又可以让老师对孩子们的奖励有一个总结。代替了死板的量化考核表。任务布置后孩子们可认真啦，回到家里使出了自己的看家本领，做出了各种各样漂亮的小树，来到学校交给我。我在班上大声念出他们的名字和心愿，并鼓励他们能尽快登上“新星”榜。

二、整体体现浓厚的英语班级氛围。

“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。低年级的学生年龄小，喜欢一些卡通图案，所以教室里尽量设计一些卡通的花边图案，例如：栅栏、花儿、草儿、蜜蜂、蝴蝶，甚或是喜洋洋、灰太狼这些时下流行热门的卡通形象。专栏题目也要符合他们的年龄特点。我在教室把标语贴的整整齐齐，只剩下了一些需要设计的墙面，孩子们还小，怎么设计才能发挥这些墙面的作用，而又不失孩子们的活泼呢？我认真想了想，在左面墙中间用一些英语字母卡通图案和花边设计了“音标栏（PhoneticSymbols）”，按元音、辅音（清辅音、浊辅音）一一对应贴出了48个国际音标。在右面墙中间“学习之星、进步之星、积极之星”(每月评选一次)一栏准备贴出了孩子们自己设计的贴有自己相片和名字的卡片，既能丰富孩子们英语学习的氛围，也让孩子们有一种竞争的`荣誉感。呵，教室一下子变得生动起来，孩子们喜欢的不得了。

三、突出英语班级的特色。

教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。因为我们是一个培训学校，我们班是英语培训班，所以可以设计一些短小温馨的班级口号，例如“从“Hello”到哈弗”“每天学一点，每天记一点，每天背一点”等等。

以上几点是我在低段教室布置中的一些心得和体会，总之教室布置是一门学问，和班级管理有着密切的关系，我们要在布置教室的同时，给学生创造一个轻松愉快、奋发向上的环境，从而达到潜移默化的效果和激励学生的目的。使孩子们的身心得到发展，班级凝聚力得到增强，自己也得到收获。