黄山奇石的心得体会范文热选(优推8篇)

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黄山奇石的心得体会【第一篇】

一、拼一拼,写一写。

(          )   (        )  (         )  (         )  (        )。

(          )   (        )  (         )  (         )  (            )。

二、辨字组词.

区(     )  尤(     )  决(     )  蜂(     )。

巨(     )  龙(     )  块(     )  峰(     )。

三、按课文内容填空。

1、(         )的黄山(     )在我国安徽省(     )。那里景色(         ),(     )是那些怪石,(     )极了。就说“仙桃石”吧,它(     )从天上飞下来的一个大桃子,(  )在山顶的(     )上。在一(          )山峰上,有一只“猴子”。它两只(       )着腿,(         )地(  )在山头,(  )着(     )的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远(  )去,那(     )真像一位仙人(  )在(      )山峰上,(  )着手臂(  )向前方。每当太阳(     ),有座(     )上的(     )巨石,就变成了一只(         )的雄鸡。它(         ),(  )着天都峰不住的(     )。不用说,这就是(     )的“金鸡叫天都”了。黄山的(     )还有(     ),像“天狗望月”“(         )”“仙女(     )”……那些叫不出名字的(         )的(     ),正等着你去给(     )起名字呢!

四、查一查。

尤:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

区:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

它:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

其:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

块:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

站:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

其:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

安:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

巨:音序__部首__结构____共几画__笔顺____________。

五造句。

1、神奇——。

2、尤其——。

3、陡峭——。

4、闻名中外——。

5、 奇形怪状——。

黄山奇石的心得体会【第二篇】

奇石是黄山四绝之一,各种各样的石头背后,都有一个个动人的故事。

在天都峰旁边有一个山峰,上面蹲着一只调皮的小松鼠,竖起了尾巴,眼睛直盯着对面的天都峰。这就是有名的“松鼠跳天都”。

站在始信峰上向东北眺望,一只顽皮的小猴子注视着前方,它的对面是一片很宽阔的山谷。天气晴朗的早晨,太阳从山谷里升起来,这叫“猴子看日出”;如果碰上阴雨天气,山谷里到处都是白色的云雾,这又叫“猴子观海”。

真是说不完,数不清,有鳌鱼驮金龟、姜太公钓鱼、妙笔生花、飞来石、仙人晒靴……这次黄山之旅真的让我大开眼界!

黄山奇石的心得体会【第三篇】

第一课时。

目标:

1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。

重点:

1.学会生字,并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文,初步了解的特点。

难点:

记忆字形,鼓励学生提出问题。

用具:卡片、图片、电脑。

过程:

一、观看黄山的风光片,导入  新课:

担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。

让学生说说看到的内容。

揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,接着课题——。

二、初读课文,认识生字和会认的字。

(一):为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。

2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。

3.走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。

(二)记忆字形,了解字义。

1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。

汇报的形式是。

(1)读字音;

(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;

(3)扩展词语。

3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。)。

闻名:有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

尤其:表示进一步。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

(三)指导书写:

1.学生在书上把每个字按笔顺描写。

2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。

3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?

4.指导书写。

(1)出示带田格的“滚”字。

(2)观察这个字,有什么特点?

(左右结构的字,左窄右宽)。

(3)观察重点笔画的位置:“滚”字:三点水旁的“提”写得不要太平,在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、捺,最后一笔“捺”要与左面的提同高。

(4)范写,学生观察。

(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。

(6)同桌同学互查,相互纠正。

(7)展示评议。

5.其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,个别辅导。

6.展示评议,比比谁写得最好。

三、初步课文,了解课文内容。

1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)。

2.自己读课文,提出问题。

3、走下去收集问题。

四、复习巩固:

1.看词语,找出生字卡片,补充完整:

*秀丽(神 )奇。

*奇形怪(状)。

*仙人(指)路。

2、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。

五、布置作业 :

1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2.抄写词语:神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石。

第二课时。

目标:

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文,体会的生动有趣。

3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。

重点:

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过读课文,了解的特点。

难点:

结合课文内容,引发学生展开想像。

用具:卡片、图片、电脑。

过程:

一、创设情景,朗读感悟。

:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。

二、抓住重点进行介绍,深入理解。

同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1.自己读课文,找找描写的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。

2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。结合学生说的及时。(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,):

3.在小组内讨论:这些奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图,进一步了解“奇”在哪里。)。

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(及时进行指导)。

三、指导朗读,入情入境。

同学们,我们已经了解的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。

1、生动有趣,你们能有语气地读出来吗?自己试试。

2、也想读读行吗?范读。

3、学生练习读。

4、以小组为单位读读。

四、启发想像,练习讲解。

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。

(鼓励学生大胆想像。)。

五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。

以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。

2、组织大家评议。

3、颁发小导游资格证。

总结:

通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!

六、布置作业 :

有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)。

设计:

“仙桃石”

14、  有趣极了 “猴子观海”

“仙人指路”

“金鸡叫天都”

探究活动。

一、启发想像,练习讲解。

2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。

3、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,可以让学生结合课前找到的图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。

二、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。

1、以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。

3、进行现场讲解。

4、组织大家评议。

5、颁发小导游资格证。

三、举办展览。

1、让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。

2、与组长共同筛选,布置一期展。

3、大家观赏,开阔眼界,感受黄山的美丽神奇。

黄山奇石的心得体会【第四篇】

黄山的奇石除了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,还有很多。

有一块奇石叫“仙人晒靴”。你看,在一座山峰上,有一只倒立的靴子,那是一位仙人把它弄湿了,放在黄山上晒,最后没有拿回来,真是位粗心的仙人哪!

“飞来石”很有趣,那巨石就像从天宫上飞下来一块大石头,立在山头上。

“老僧采药”比“飞来石”形象,远远望去,那巨石十分像一位老僧背着一个筐子,低着头,走出峡谷,正在寻找生长在地上的草药,又像在仔细辨认着草药。累得腰—都弯了,背—都驼了。这块巨石真有趣。

“金龟探海”更形象,那石头真像一只金龟趴在山上,望着海—峡谷。

“天鹅孵蛋”最有趣,那巨石十分像一只天鹅蹲在山上孵蛋……。

黄山奇石的心得体会【第五篇】

2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。

1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。

1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人。

1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇。

1、先自主学习,要求:a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习,四人小组交流。

3、全班交流,随机学习课文。

图展示猴子观海的样子:

(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

(2)演一演,评议。

(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

图展示仙人指路:

(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站伸指。

(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫()。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

(4)指名说。

(5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

仙桃石:

1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

2、想象这个大桃子是怎么来的?

图展示金鸡叫天都:

1、哪里是天都,哪里是金鸡?

2、它奇特在哪里?指名说。

3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读。

三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子名字)。

2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。

四、总结全文。

同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。

学习《黄山奇石》一课,这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性,我使出了浑身招数,谈话激趣,自读自悟,比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后,就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来,当读到“有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子,对着天都峰不住的啼叫…”这句时,只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴,正“喔喔喔”地小声叫个不停,一时间,教室里听到的小朋友都在窃喜,好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。

我心里生气极了,本想劈头盖脑的批评一顿,可转念一想,他这个小家伙,不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词,而且充分发挥了想象力,只不过,他用的方式不好。于是我就对他说:“你真是一个细心读书的好孩子,是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡?我们读书的时候也要像张成一样,眼中有物!”几句简单的话语,不仅传递给学生新的读书方法,而且提醒了他,鼓励了他,此后,他读书更认真了,发言也更积极了,我深感欣慰。试想,假如,当时我没有控制自己,只是从扰乱课堂单方面去批评他,那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误,多点赞赏,少点指责,多点肯定,少点否定,学生一定会懂得了自律,也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。

黄山奇石的心得体会【第六篇】

教学目标 :

1.读通课文;

2.了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;

3.抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

教学重点:

1.学习课文2、3自然段;

2.抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

教学难点 :抓住石的奇;

教学过程 :

一、导入  。

师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。

二、初学课文。

(一)出示课题,齐读课题。

师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

生自由说。

(二)过度:

生自由朗读课文。

反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……。

师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

(三)分层学习(随机)。

1.师:你喜欢哪个?为我们读读。

生:我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片)。

师:能说说猴子观海吸引你的理由吗?

生:这只猴子的动作……。

师:谁也喜欢这块,谁也来说说?

生:……。

师:读得真到位,你能为我们表演一下吗?

请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?

这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

请别的同学有也说说;

一起把这几句话读读。

2.师:还有别的吗?

生(仙人指路),朗读。图片出示。

师:谁也喜欢这个,请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅?

生:……。

师:请喜欢这幅的同学一起朗读。

3.仙桃石。

学生朗读。

你为什么喜欢这块?

生:……。

师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

生:……。

师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。(指名2、3位)。

请女生读。

4.金鸡叫天都。

师:为什么喜欢?

生……。

师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

谁也喜欢?

理由,朗读。

师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?

师范读。

三、整体感知。

1.出示课文2、3自然段,齐读。

师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文2、3自然段。

四、课堂实践。

同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

学生做导游。

(师引导:你觉得这位导游怎么样?)学生评价。

(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)。

再请学生表演。

五、

六、延伸巩固。

1.师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

2.出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3.朗读全文。

大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

(作业 :黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。)。

黄山奇石的心得体会【第七篇】

黄山,素来是中国这个东方古国著名的旅游胜地之一。景点众多,自然风光迷人,令人心驰神往。其中,黄山奇石,无疑是黄山最为著名的景点之一。作为一个旅游爱好者,我近日到访了黄山,亲自体验了奇石之美,并有所体会。

初到黄山,就感受到了奇石之美。奇石高耸入云,在阳光的照耀下,石头呈现出五彩缤纷的色彩,犹如一幅巨大的艺术画。并且,周围的茂林修竹更是点缀了奇石的美,让我不禁想起了国画中山水画的“石林峡谷”之美。除此之外,黄山还有许多滑稽诙谐的奇石,让人忍俊不禁。

除了美景,黄山奇石也让我感受到了另一种美——历史的美。在我所游览的一些景点中,大多都有着深厚的历史文化背景和有趣的民俗传说。比如有一块天都峰上的大石头,传说它是“贡状石”,是北宋年间修建建瓯贡院所用贡状石头。此外,还有一块石头叫做仙人磨刀石,据说唐朝时期有一位被誉为“医圣”的孙思邈曾在此失手磨刀石,医术大为精进。这些传说和历史背景让我倍感神奇。

在黄山我还体会到了一种叫做“人情”的美。我在旅游过程中结识了很多当地的居民。他们向我介绍了很多有趣的事情,并热情地带我品尝当地美味,教我方言,分享他们的生活香港。在和他们交往的过程中我感受到了黄山美好的人情和文化底蕴。而黄山人的朴实而淳朴的性格也给我留下了深刻印象。整个旅途中,处处弥漫着的人情美,令我不仅体验到了奇石之美,也感受到了人文之美。

总之,此次黄山之旅,我在奇石之美、历史之美、人情之美等方面都有了很深刻的体会。它斑斓的色彩、有趣的传说、热情的居民,让我终生难忘。如果下一次你来到中国,黄山奇石一定会是你难忘的体验之一。

黄山奇石的心得体会【第八篇】

黄山,是我国著名的风景区,位于安徽省南部,那里风景秀丽,特别是堪称“黄山四绝”的云海、温泉、怪石、奇松更是以它的独特与神奇吸引着中外游客。

《黄山奇石》这篇看图学文讲的就是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇古、怪石,景色神奇,十分有趣。

黄山奇石到底“奇”在哪儿呢?通过课文和文中的插图,我们可以了解到黄山有许多奇形怪状的岩石,像课文中重点描写的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路“和“金鸡叫天都”都是以它的形状怪异而出名,确实富有情趣,与众不同。

(一)、通过看图,学习课文,了解课文中描写的黄山奇石的形状,弄清黄山的岩石“奇”在哪里,体会黄山石的奇妙。

(二)、通过观察文中图画和理解课文中的语言文字,同学们要展开想象,培养自己的观察能力和想象能力。

(三)、在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情。

(四)、学会课文中的生字新词。

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