尊重的心得【优质4篇】

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尊重的心得【第一篇】

一曲《相逢是首歌》惊艳全场,时尚个性的她用激情和活力感染了在座的每一位老师。三个小时,她都能激情四射,三个小时站着作报告,三个小时的声情并茂,这该是怎样的一位老师?我沉浸在她的班级管理故事之中,感受着一位智慧教师的阳光心态,欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示,分享着一位智慧教师的阳光幸福。她很忙却把教学工作和班级管理做的井井有条;她很另类,却带出了朴实无华的学生,这该是怎样的老师?她说:“我把每一节语文课都上成一件作品。"这该是怎样的老师?她说:“我王文英可以活在当下,我必须引领你们走向未来。”这又是怎样的老师?生活在她的班级,孩子们该是多么幸福,有这样的班主任,家长该是多么放心。

班级管理琐琐碎碎,而她用“遥控”“征服”“精神折磨”这样的字眼来形容自己的班级管理,再一次彰显出她的与众不同,她说:“今天你不生活在未来,那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生?如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任,那是多振奋精神的事情啊!不再一脸严肃,不再一脸沉重,不再紧崩着神经,那是多么美好而轻松的心情!在这样的状态和心情下学习,学生不也就更阳光更灿烂了吗?阳光中的学生怎能不喜欢学习呢?所以,我要把阳光洒进学生的心田。”这该是多么阳光的老师啊!她用自己的个人魅力征服了一届又一届的学生,她用自己的魅力征服里聆听她讲座的每一位老师,在她面前我看到了自己的不足,看到自己的内心,她的感召和唤醒多么令我沉醉,令我向往。我无法用语言表达内心的感受,但她的`工作态度深深影响了我,她的阳光深深感染着我,我虽不能像她那样洒脱、张扬,但我可以静下心来思考自己的工作状态,思考自己的未来,只有不断追逐,才能感受幸福。

她的班规也正是对学生的一种呼唤,对我的一种唤醒,仅以王老师的班规做结束。

1、我长大了,我懂事了,我自觉了。

2、我是一个独特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不让老师批评,不让同学责难,不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良的心,更有一个积极向上的愿望

尊重的心得体会【第二篇】

非暴力沟通,不只是“沟通方式”。它更是持续不断的提醒,绵绵密密的修行,使我们专注于更可能满足人生追求的方向。

让爱融入生活,与他人情意相通,乐于互助是作者马歇尔毕生的追求。相信也是我们每个人终极目标!

非暴力沟通又称作是“爱的语言”简称NVC,它有一个假设,就是相信人是天生乐于互助,也以帮助他人为乐,对此你或许会有疑问,是真的吗?

你或许会说,能做到对每个人都如此善良,真的不容易吖…那一定是圣人才有的胸怀!

是的,如果我们看重的是对与错的分辨,努力证明自己是对的,我想即使别人服从了我,我也是不开心的,为什么,我还是不舒服的呢?我们与所谓“圣人”的距离,或许只是一个转身,一个意识的改变…

在对与错之间,有一片田野,非暴力就是一艘船带我们到达那个地方,如果你那片田野的叫什么?那个地方的名字,你可以称它为“爱”。

非暴力的意识并非一次就能形成,更需要的是不断持续的练习,和回顾,阅读训练,一群人的共读,我们在路上…你要一起吗?

21天13章的阅读,特别的阅读方式。你收获的或许是一次非暴力世界的翱翔,又或者是发现了不一样的自己,发现心中坚定又温柔的力量!

是期盼,也是祝福,用阅读的方式,给予你一份礼物!

“给予”是礼物,“接受”还是礼物,“表达”是礼物,“倾听”也是礼物。

只要有爱在,礼物无处不在!

尊重的心得体会【第三篇】

尊重别人是一种美德,但我们是不是都懂得尊重别人。我们从小就生活在一个幸福美满的家庭中,是父母长辈的掌上明珠,平时娇纵无礼惯了,于是就一副得理不饶人的样子,谁也不把它放在眼里,更谈不上什么“尊重”了。但,有一件事我却怎么也忘不了,因为,它使我懂得了两个字——“尊重”。

这时还要回到六岁那年。那时天气似乎不好,灰蒙蒙的,却迟迟没有阴的意思,既无雨夜没风,却像烈日当头,热得让人透不过起来,沉闷无比。我的心情也被这天气扰乱,只想快点儿回家,早点儿休息一下。

踏上了回家的路,人群熙熙攘攘的,我的心情又因此更加沉闷。走着走着,感觉被人撞了一下,险那些摔倒,正想发作,一看是一位高年级的男生,穿着奇装异服,听着mp3,还嗑着瓜子,一看就知道从小被惯坏了。他嗑着瓜子,瓜子皮撒了一路,到了一个清洁工面前,他不仅不给那个清洁工让道,还一边嗑瓜子,一边踩那个清洁工的扫帚,扫帚被他踩得直响,但他还不罢休,一个劲儿地骂清洁工,清洁工似乎低头不语,有些生气但又有些无奈。

这时,人群中走出一个人,喝止了那个高年级学生,大声地教育了他一番,又低声对他说了些什么,男生灰溜溜地走开了。那个人安慰了清洁工几句,又帮他扫了一些瓜子皮。大家一定料想不到:这个路见不平的人,居然是与那个娇生惯养的男生一样大的学生,一样的年龄,不同的行为。当别人问他为什么这样做的时候,他平淡地答道:“尊重别人,是一种美德,是人人到要到的,是人人都要做的,我们要尊重每一个人,无论他高贵卑贱。”

事情虽然过去了很久,但是这句话却深深地印在了我的脑海中、记忆里,我也深深理解、懂得了这句话的意义和哲理,那以后,我懂得了尊重……

尊重的心得【第四篇】

这一星期教学任务结束了,我在一节语文课上随堂听写了本单元的生字词以及要求掌握的知识,有很多学生出现了有很多的错误,学习效果不是十分的明显,这不由得使让我非常生气,责怪学生的笨拙,来解我心中的怨气,但过后我总会后悔。是不是自己太急了,没有耐心,这不免让我想起一句话:合适的教育才是最好的教育。对待不同的学生我们不能按照我们的标准,我们的意愿去要求学生,更不能当孩子做得好时,我们就心花怒放,当孩子做得不好时,我们就不管不顾的批评指责,挖苦呵斥,这是典型的急功近利表现。

世界上没有完全相同的两片叶子,每个人都不能完全一模一样。当然每个孩子间的差异也是一定存在的,他们都有自身的优势所在,也有自身的弱势不足。对于不同的学生,我想我们是不是应该制定不同的培养目标。对于程度好的学生我们的。要求就稍微高一点,要求稍微严格一些。而对于程度较差的学生,我们是不是应该拉他一把,慢慢的等等他们呢?我想我应该多看看学生身上的闪光点。发展学生的强势,让他们最终各得其所,各得其乐,进而继续发展下去,我想,这才是教育的内涵,是其终极目标所在。我们唯有平心静气的从容做教育,尊重孩子个体身心发展的特点,让他们成长着并快乐着。

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