课题研究心得体会【热选28篇】

通过课题研究，深化了对相关领域的理解，提升了分析问题的能力，促进了思维的拓展与创新。下面是阿拉网友整理编辑的课题研究心得体会相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

课题研究心得体会 篇1

在月初学校对国家级的课题指导-自主学习的讨论做了工作上的部署，本人针对自己的同学和课堂的实际做了一些前期的预备工作，并运用于实践，但是通过这一段对同学的观看，以及对资料的讨论，对于目前的同学自主学习的指导只能把他们放在低坡度上，主要是基于同学的基础来考虑的。由于同学的英语基础比较差，通过分阶段进行，设计阶段的目标和主题，通过这段初级阶段的实践有以下几点体会。

第一点注意课堂气氛

许多人都说自己的同学上课死气沉沉，看人家那个班，老师振臂一呼，同学应者云集很是艳羡。其实站在同学的角度考虑并非如此，我觉得最棒的课堂应当是让同学始终沉醉在思索问题中。同学说：我们班上课就是抬头看黑板，低头做笔记，大家始终都在紧跟老师的思路，觉得这样挺好，若只是几个人始终在说，那叫起哄。我很赞同这种观点。作为课堂的主导者，我们必需奇妙地制止这种不良现象的发生，同时花大心思在教学活动设计上，设计环环相扣的问题，调动他们的思维，这样也可以部分程度上解决上课走神儿的这一对同学普遍同时又让我们很苦恼的问题。如今的课堂我们都太关注与模式，网络技术，讨论性学习等等，在追求时尚的同时，我们千万别忘了根本——英语老师主要的任务还是让同学喜爱英语。

第二点反思提高自己的教学基本功

许多时候，许多事情，我感觉做得已经很好了，可是事实证明总是存在这样或那样的问题，所以我们要保持冷静的头脑，一颗平常心，多反思。每节课下来，让自己满足的时候很少，我觉得可以对比教案回头侃侃自己的课堂设计究竟实施了多少，每个环节效果怎么样，同学的反映和预想的有什么反差。站位高些地去看这些问题，而不是像我以前那样总是想这节课我没讲完内容等等之类没太大意义的问题，多找找缘由，下次留意以下;另外感觉板书设计像以前的事情，现在根本不怎么将之放在心上，对于我们青年老师，我必需要严格要求自己，现在是起步阶段，该扎实的看家功夫还是得下心思努力去提高。

第三点苦练内功

新课标要求以同学为主体，同学能多参加课堂，让同学成为主角。在诸多公开课上，特殊是青年老师的公开课上，我们都会看到很喧闹的场面，老师也很激情，但总让人感觉缺少点什么。这点结合我自己的`课堂也很有感受的，我很想自己能跟上时代的潮流，课堂上尝试着注入新奇的血液，让同学喜爱自己的课堂，但许多时候感觉有些心有余而力不足。缘由在哪里，我曾经迷茫过，后来我去听了其他老师的课，发觉她的课堂布满着融洽的师生氛围，老师和同学娓娓谈心，同学欢欣鼓舞，在不知不觉中就领悟了老师讲课的内容，用苏霍姆林斯基的话来说这是老师上课的一种境界——老师只有具备深刻的学问，才能使他留意力集中在同学的脑力劳动中而不是教材内容上。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程真正的能手，艺术家和诗人。

以上是我在开展这个课题过程中的一些感受，我觉得正是这些的感受在不断的支持着前进。我有理由信任前景会越来越好的。

课题研究心得体会 篇2

在幼儿园数学活动中，集体教学还是很普遍的，老师的活动设计也是按照本班孩子的实际水平来设计，这就容易造成能力强的孩子“吃不饱”而能力弱的孩子“吃不下”，两极分化越来越厉害，使得能力弱的孩子逐渐失去数活动的兴趣。本学年我们根据幼儿的年龄特点，开展了能力差异教学活动的研究。关注幼儿差异，让幼儿学习不一样的数学，下面是我在本学期研究中的一些体会：

一、制定目标时——针对差异

我们不求能力差异的幼儿同时达到预定教学目标，允许他们异步达标。因此，在目标的制定中，针对不同差异的幼儿设计不同层次的目标。首先强调基础目标，重视目标的统一性，突出教学要求的一致性，以确保目标指向大部分幼儿，同时考虑目标的弹性，突出教学目标的层次性，对不同水平的幼儿要求不同。能力弱的幼儿注意基础目标，适当降低要求，以培养学习数学的兴趣和信心为目标；能力中等的以教材为基础，培养初步提出问题和解决问题的能力，树立争上游的态度和信心。能力强的幼儿在教材的基础上适当增加难度，注意培养创新能力和实践能力。如中班“排序活动”的目标：让幼儿初步学会按物体数量的AABCDAABCD规律排序。能力弱的幼儿：在教师的帮助下，观察图的排序规律完成ABCABC练习。中等能力的幼儿能根据教师要求按ABCDABCD的规律排序，能力强的幼儿：鼓励幼儿自定规则，按物体特定规律排序，能创造不同的排序方法等。

二、方法选择时——尊重差异

教师在选择方法时对不同水平的幼儿进行有针对性的指导，帮助他们寻找解决问题的方法，实现异步达标的目的。如在学习排序时我针对佳妍、景伦、翰杨三个存在明显的认知差异的幼儿选择了不同的指导方法。对于翰扬在串珠子中表现出思考型的认知特点，在串珠子之前，他用一定的时间去思考、观察模仿表现出一定的认知策略，呈现的作品也相对比较好。对待这样的幼儿，我对他提出了新的要求，让他串出与教师不一样的项链。而对于已有一定的归类意识景伦，我采取了“让他跳一跳就够得着的策略”，鼓励他学习简单的单维排序来串珠子。对于佳妍，她属于无目的的玩，缺乏思考和归类方面的能力，针对她的表现我利用同伴影响的作用鼓励他模仿旁边的同伴把相同颜色的串在一起。我们只有正视幼儿能力的差异，尊重这种差异，让幼儿有自主选择学习方式的机会，使幼儿积极主动地参学习过程，从而获得有差异的发展。

三、投放材料时——考虑差异

在提供数学操作材料时，既要考虑活动目标，又要考虑幼儿的发展水平和能力差异。要根据数学知识的特点和幼儿思维发展的规律投放材料，体现由简单到复杂，由易到难的循序渐进性，使每个幼儿都能轻松自如地使用材料，达到真正意义上的自我发现、自由探索、自我发展的目的。如在数学活动“排排队”中我们班级孩子们的照片拍下来，从矮到高或者从高到矮排序。一番观察下来，我发现两极分化特别厉害，能力强的孩子一会儿功夫就能把三个小朋友从矮到高或者从高到矮整齐地排好，而能力弱的孩子拿着小朋友的头像，不知怎么放才好。于是，我马上调整了游戏材料，给能力强的孩子一筐材料里放了4—5个小朋友，让他们想想人多了该怎么排队，而能力弱的一组，我就在底板上画了从高到矮的矩形图，暗示孩子高个子应放哪，接下来放哪，最矮的矮个子应放哪，并形象地把它说成是高房子、中房子、矮房子，暗示他们一一对应摆放，果然能力弱基本都学会了。又如在中班进行关于分类的教学时，我给能力强的幼儿提供形状、颜色、大小各异的图形片，要求按不同的特征分类；给能力弱的幼儿则提供只有一个变量的图形片，如颜色不同，而大小、形状相同的图形片，这样分类时没有干扰，就显得简单了；能力更弱一些的，则提供花片、纽扣等实物进行分类。只有让每个幼儿进行适合自己能力层次的操作，数学活动才不会流于形式，真正做到既面向全体，又注意个别。

四、教学评价时——承认差异

幼儿之间的差异是客观的，也是永恒的，教育不是消除差异，而是承认差异，并尊重差异，使每个幼儿在原有的基础上得到最大限度的发展。在评价中，不同能力、水平的幼儿，教师评价的要求也不同。对于特殊幼儿，教师采用“拉一拉，帮一帮”的态度多鼓励、多引导，及时给予帮助和辅导，增强他们学习数学的信心；对能力强的孩子多采用“比一比、赛一赛”的方法，提高的竞争意识，高标准，严要求，使他们更加努力奋进。评价的过程，教师可以让幼儿参与，给孩子一个灵活的评价标准，启发他们多看到同伴的长处，引导他们互相学习，取长补短，通过互动让幼儿在参与评价的过程中得到提高。

总之，数学教学要面对每一个有差异的个体，适应每一个幼儿的不同发展需要。更要教师能正确对待幼儿客观存在的差异，积极探索数学教学中的差异问题，承认差异，尊重差异，关注差异，最大限度地满足每一个幼儿的数学需要，最大限度地开启每一个幼儿的智慧潜能，就一定可以让不一样的幼儿学习不一样的数学，在不同的机会中获得不同的发展！

课题研究心得体会 篇3

学校英语课堂中情景教学是以培育同学的实际交际力量为英语教学目标的新的课堂教学方法，变传统教学中同学的被悦耳课为现在的主动参加，使同学真正进入角色，真正成为学习的主体，最大限度地在“动”与“活”中快欢乐乐地猎取英语学问，轻轻松松地提高学习力量和英语素养。这半年我乐观投入课题讨论中，通过对学校英语课堂中情景教学的讨论，感觉无论是理论上，还是实践上，都受益匪浅。正由于课题讨论重在过程，我更是努力经受真正的讨论过程，体会讨论中的所获所得。在讨论过程中，我一如既往地仔细钻研教材，提前备好课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好每一节随堂课，也尝试创设并运用各种不同类型的情景教学法。这学期以来。回顾讨论之路，感觉既充实又有实效：在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长。

一、课题讨论的目的与意义

新课程理念下的学校英语课堂教育更加注意同学的学习过程和学习方式，重视同学情感态度与价值观的养成。《英语课程标准》明确“提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量、以及沟通和合作的力量。”通过乐观充分应用教学资源创设有效的教学情景，不断讨论、探究，以期克服目前教学中的一些问题，提高课堂教学的组织力量，逐步提高同学的学习效率。促进同学综合素养的全面进展;渐渐提高老师的教学效率，促进老师的专业化进展。

二、情景教学实践讨论的方法

1.用实物或模型创设情境的实践讨论这个时期儿童的形象思维比较敏捷，他们喜爱老师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中假如能适当的`出示生活中的实物或者实物模型，可切实节约讲解时间，提高操练效果。

2.利用图片或简笔画创设情境的实践讨论逼真的图片不仅可以吸引同学的眼球，还可以增加同学对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，往往可取得意想不到的效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须快速的简洁几笔，便被生动的勾画出来。

3.用动作创设情境的实践讨论。在教同学表示动作的单词时就不能仅仅靠图片来让同学观看和读了，必需配以动作让同学练习、感知，才能更坚固地把握所学单词。

4.用音乐歌曲创设情境

歌曲以其节奏、音韵之美博得孩子们的宠爱。在教同学一些表示时间等的单词时，由于它们只有文字而没有图片，因此简单让同学产生疲惫的感觉。此时，在同学会读的基础之上，老师可以将它们串成歌曲。

5.用多媒体创设情境的实践讨论

现代化的教学，自然离不开前人的才智引导和自己不断的阅历总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜亮的颜色以及立体的音响效果，可让同学通过看、听、说来学英语。

6.借助问题创设情境的实践讨论

设置问题情境，就是在课堂教学中设置一种具有肯定困难、需要同学努力克服而又是力所能及的学习任务，让同学体验“跳一跳，摘果子”。拓展同学思维，鼓舞同学全方位、多角度地思索，培育其发散思维力量。

三、情景教学设计的方法

1.讨论教材，吃透教材内涵，挖掘情景

通过研读教材，发觉学校英语教材着重于对同学的爱好培育，教材文本自身就蕴含着丰富的情景内容。

2.学习文本，组织同学，创设情景，优化情景。

法国心理学家、外语教学家古恩在讨论婴幼儿习得母语的过程后总结：同学学习外语要像幼儿学习母语的过程一样，要在自然环境中按思维动作的先后挨次仿照操练习得。因此，学习英语要像学习母语那样，在语言环境中，潜意识的、无意识的，通过听、说、读、写等各种方式获得。

3.运用多媒体帮助教学，观摩情景，表演情景。

运用现代化电子教学手段，在英语课堂教学中播放视频，观看学习，拓展了教学情景，并模拟扮演情境中的一段情景，加深同学对语言的理解，调动同学参加学习的乐观性，帮助同学在生活中正确运用语言，使同学更自觉、更好玩地进行英语交际活动。

4.运用肢体语言、乐观鼓舞，唤醒情景。

老师的肢体语言，是教态无声的直接的一种语言魅力。它能对教学情景起到恰到好处的补充、协作、修饰作用，可以使老师通过表情、动作、声音等让情景的表示更加丰富些，更简单为同学所接受，一目了然。

5.即兴创设活动，引导同学参加，激活情景。

依据学校生的心理特点，在学校英语课堂教学中，多创设以活动为载体的情景，激活课堂的教学情景，激发同学的学习爱好，有利于课堂教学效率的提高。

6.反复引导实践，布置操练，深化情景。

英语课堂上不仅要动静结合，而且要讲练结合;不仅要仿照情景，而且更要深化情景。“练”是同学习得后的的一种实践。在英语课堂中，遵循因材施教的原则，引导同学反复在情景中实践，直到熟能生巧。

四、课堂教学中情景设计存在的问题

随着学问的深化、目标的提高、同学的学习英语的爱好呈逐年级下降趋势。同学缺少学习英语的语言环境，学好英语的难度的确很大。现在的英语课堂教学，情景的创设往往不尽人意，大致有以下几种现象：

(1)老师在设计情景时，仅仅为了创设情景而创设情景，或者只是简洁地把老师主观认为比较好的情景让同学去感受、会话，无视同学的体会，如此情景设计只会将同学强制性地纳入到老师所创设的情景中去学习，难以激发同学的学习热忱;

(2)情景设计过于虚假，老师在情景设计时没有从我们的现实生活中去观看、发觉、摄取适当的场景，而是人为地编制了一些单一重复，令同学产生厌烦心情的情景;

(3)中下同学参加交际时心中有疑虑，好的同学觉得没有挑战性，大家越学越没劲。

以上是我对“学校英语课堂中情景教学讨论”讨论的一些肤浅体会，盼望能起到“抛砖引玉”的作用。共享出来愿和大家一起探讨、共同讨论、沟通阅历、学习借鉴，进一步提高自己的理论水平和教学力量，把该课题讨论推向一个更崭新的阶段。在课堂中利用情景教学，把同学带到活动中来学习英语，可以让同学有目的地使用英语，进展同学的沟通力量，可以使全体同学参加其中，让同学在轻松开心的氛围中学到英语，让我们老师们的英语课堂中，能巧用情景教学促进课堂的高效性，紧紧地吸引同学的分散力，也让课堂中的情景绘话能成为激发同学学英语的爱好，让同学学习英语成为一种享受，让英语教学体现独特的课堂魅力。

总之，学校英语课堂教学中情景教学的目的就在于要使同学在情景中感知语言，倾听语言、学习语言、运用语言，真正地爱学、乐学、善学。因此，如何在学校英语课堂中进行情景教学很重要，很好玩味性，我们要充分利用“情景教学”这一重要教学方式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，让我们深化钻研，细心构思，使情景教学能更好地服务于同学、服务于课堂教学，更大程度上发挥出英语课堂教学的魅力，提高英语教学的效果。

课题研究心得体会 篇4

20xx年10月24日在新城四中有幸听取了渭南教育局王主任的《中小学教师如何做课题研究》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下：

（一）首先要选好课题

教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。

（二）选题要从以下几方面入手

1、选教育科研的前沿课题

2、选择应用研究型课题

3、选择主观条件比较成熟的课题

4、选客观条件比较具备的课题

5、选择大小较适宜的中观、微观课题

（三）做好方案

曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。

总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。我将为此而好好努力。

课题研究心得体会 篇5

两年来，我们在县教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的研究活动，这些活动的开展，有效的促进了我们对课题的研究，使课题研究取得了一定的成果，同时也提高了我们自身的素质。在课题研究的这段时间里，我回顾了学校两年来的研究工作，我发现，有不小的收获。我们课题组的老师都感到特别的高兴，因为我们已经享受到课题研究的幸福。为了以后更好地参加课题研究工作，谈谈自己的体会：

一、参与课题研究使我成为学习者。

两年来，通过定期开展的课题研究活动，我加强了课题研究的理论学习，通过自己的努力，加强了对课题研究的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆收集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题研究的理解和认识。

二、课题研究论文的撰写使我成为观察者。

通过研究的不断深入，我们慢慢地学会了记观察日记，经过两年的课题研究，让我知道根据课题去记录学生的成长、变化，以及老师在课题研究过程当中的成长感言，从刚开始的不知道写什么到后来可以就课题写出1篇论文，在这个过程当中，我学会了观察，观察学生的活动，观察学生的行为，而这些记录下来的自己课题研究中、课堂教学中的点点滴滴就成为我论文的很好的论据，同时我也学会了根据自己活动的开展情况定期写下评价记录，只要我们用心去体验，仔细去分析，认真地记录，在一段时间内我们就会用我们的笔，生动地再现师生互动的过程，从而进一步提高自己从多角度观察的能力。

三、课题研究活动的实践使我成为思考者。

通过课题研究工作的开展，我会针对自己开展活动认真进行反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改进，一年来我们课题组开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文交流、录像课等。活动前，我会根据自己班级的研究主题，围绕课题的目标设计教学活动的过程，并针对推敲每个活动的环节，尽量把活动开展地更完美。活动后，我会围绕研究目的开展的活动，对自己的教育行为反思，改进。从而增强了自己设计活动、组织活动的能力。

四、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步

总之，我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好课题研究工作。目前“教师作为研究者”已经成为一个非常重要的内容，被认为是教师提高自身意识和专业能力的一个十分有效的途径。，越来越多的教师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，教师也有自己的生命，自身也需要不断地成长和发展。教师这门职业是一门非常专门化的职业，需要进行专门的、持续不断的学习和训练。而成为专门化教师的最好途径就是参与课题研究。在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们共同成长，就让我们在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信，提高自己，服务学生。

课题研究心得体会 篇6

回顾这些年对课题管理的历程，原以为“高不可攀的”课题研究，并不是那么神秘，那么难，更不是做不好。其实课题研究就是与我们日常教学息息相关的东西，课题管理也是和我们常规管理一样的。为了让更多老师参与到课题研究中来，让课题研究飞入寻常“百姓家”。下面我就结合自身的体会，谈谈怎样进行课题管理。

一、校领导了解并参与课题研究，是课题研究成功的基石

如果说“课题研究”课题负责人“做”是成功的关键，那么学校领导对课题的支持、管理就是整个课题成功的第一块基石。

作为学校领导要求底下的人要做好课题，自己必须先了解课题，并参与到课题研究中。这就要做到用“眼”，学习加强理论修养，理解课题意义，观察研究对象和研究者，随时了解课题进展；用“嘴耳”，交流倾听并适当指点；用“脑”，思考，给于课题组指明前行的方向；用“手”，多整理记录，及时从研究资料中发现问题，诊断症结，有针对性地开展研讨活动和指导工作，以切实提高研究的实效性。

二、选准课题负责人，是课题研究顺利进行的前提

一个课题的成败很大程度上取决于课题负责人，课题负责人对工作的态度直接决定着课题实施的深入与规范，因此选准课题负责人尤为重要。课题负责人必须具有科学严谨的态度、团结协作的能力、亲历亲为的作风、统筹规划、宏观把握的魄力，还应具有乐于奉献的精神。

就如这次我校所选省课题负责人，她从事教育工作二十几年，担任过小学各年级数学教学，任数学教研组长十几年，经验丰富，具有一定的理论基础，责任心强，勤于钻研，曾负责过市级课题“激发学生学习动机的研究”，县级“小学数学生活化”、“学生创新能力的培养”的研究，效果都很好，撰写的有关论文、经验总结20多篇，多篇获省市一、二等奖，并收入论文汇编。参加过多次县“优质课”、“基本功”比赛，并获奖。使我校本次课题研究成功有了前提。

三、建立高素质合作的团队，是课题研究顺利完成的关键

团队协作很重要！这包括志同道合者的课题组成员的合作、同校老师的'合作。所以，选好课题负责人后，还必须组建课题组。课题研究不是课题负责人一个人的事，课题研究是一个学校的事，是课题组的事，它体现的是团队精神。我们深知“凝聚产生力量，团结诞生希望”。课题组成员能否精诚团结、合作互助，是课题研究能否顺利完成的关键。因此，在日常工作中，课题组全体成员要精诚团结，群策群力，分工合作，相互扶持，同舟共济，营造组内人人参与的良好氛围。

四、苦练内功，是课题研究顺利完成的基础

要做好一个课题，首先得了解它，然后才能研究发展。面对课题，我们学校成立了专门的课题研究小组。课题研究采用集中与分散相结合的方式进行。每双周的星期四下午二、三节课，全体实验老师集中进行扎实有效的教研活动。教研活动的内容有时是有关课题的理论学习；有时是教师间“实验、反思、困惑、经验”等交互式的交流；有时是观看课堂教学录像和专家讲评；有时是计算机操作培训（如电子演示文稿、简易的网页制作、用WORD编排学习资源包，课件制作等）；有时是教师的专题讲座（如“一线教师如何做课题”“怎样收集课题材料”……等讲座）；有时是组内开课研讨。实验教师在教研中得到成长，从而在实践中获得提升与发展。再就是创造机会让课题组教师外出培训学习，回来后在组内汇报。

五、健全课题组制度，是课题研究顺利完成的保证

制度是一切工作的保证，规范是课题研究取得成功的前提，规范的标志是制度的健全与落实。为保证课题研究深入有序的进行，并获得良好的科研成果，必须制定课题组各项制度。我们制定了《里心中心小学课题负责人制度》；《里心中心小学课题组工作制度》；《里心中心小学课题实施情况报告制度》；《里心中心小学课题组成员学习制度》；《里心中心小学课题组成员参加会议制度》；《里心中心小学资料保管制度》；《里心中心小学经费保障制度》；《里心中心小学课题研究管理评价制度》等。对课题研究过程中的活动开展、材料收集，都做了较为明细的要求，是对课题研究教师课题研究工作的详细指导。

课题研究心得体会 篇7

我参与了我校语文组开展的《新课改下农村学校作文教同学活化的讨论》课题的讨论，在讨论过程中的工作主要有：参加课题讨论、教学实践等。在参加课题讨论过程中感受颇多，下面我谈谈自己的体会：

一、提高科研理论水平、教学力量

通过这次课题讨论，填补了我科研活动零的空白。课题讨论，不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使自己仔细地去学习，讨论。在课题讨论前期，课题负责人吴主任多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，通过听讲座，了解模式的框架，在教研组活动中，学习了与课题有关的资料，案例，听习作指导课，参加评课，自己查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的学问量，提高了自身素养。

随着理论素养的提升，教学实践力量也不断增加。教学中，从激发同学的爱好着眼，多渠道地指导同学观看现象，指导立意，开拓同学的思路，指导同学把握和运用肯定的写作方法。并激起同学自我表现的欲望和作文的热忱，勉励他们自悟得意，从中取得进步，体验写作的乐趣。例如，每周一同学上交周记后，我充分利用时间尽快批阅，在下午最终一节课让同学进行沟通。依据布置内容，找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进行沟通，让他们在全班同学面前读，其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评。这样的做法即鼓舞写得好的同学，又激励写得有进步的同学下次写得更好。没有读的同学可以提出自己的意见，那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了。通过这种形式，使好同学信念更足、使写作力量差的同学看到自己的进步，树立信念，激发爱好。总之，每组织一次沟通活动，要使同学全员参加，充分调动每一位同学的乐观性，激发他们写作的爱好。

其次、让同学处于主动地位，培育同学独立的观看力量、想象力量、口述力量、写作力量，以及修改作文的力量。

再次、引导同学说自己的话，抒真情、发实感，用我手写我口。

最终、让同学在朴实无华、绚烂多姿的农村生活中广泛吸取养分，在接触漂亮的大自然及乡村风情中陶冶情操，在人与人的交往中明白是非之道。

二、团队合作、沟通争论

假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的`课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在主持人的细心支配下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在沟通会上，组员的观点常常会被否定甚至是被推翻，一个沟通会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，讨论工作才得以顺当开展，取得预期的讨论成果。

有了这次课题讨论的阅历，已初步形成了一支有科研意识的队伍，我们肯定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

课题研究心得体会 篇8

研究生阶段是对本科阶段学习的进一步深化和拓展，是培养独立思考和创新能力的关键阶段。作为研究生的一项重要任务，课题研究是对所学专业知识的综合运用和创新发展的体现。在完成研究生课题的过程中，我深刻体会到了课题选择与设计、实施与进展、结果与总结等方面的重要性和作用。下面将从这三个方面展开，分享我在研究生课题中的心得体会。

第一段：课题选择与设计。

课题选择是研究生课题的起点，也是成功完成研究任务的基础。在选择课题时，我总是坚持以自己的兴趣和所学专业研究领域为基础，结合实际需要进行判断和选择。同时，了解前人研究成果和研究现状，通过文献综述等方式，深入了解自己所选课题的.研究意义和可能面临的问题。在设计课题时，我注重将理论与实践相结合，通过充分调研与实地考察，确保课题研究的可行性和创新性。总而言之，课题选择与设计是研究的方向和目标的确立，关系到后续整个研究过程的顺利进行。

第二段：实施与进展。

实施与进展是研究生课题的具体实践过程，是项目的具体执行和实现的阶段。在实施过程中，我注重结合课题的实际需要，合理安排研究步骤和时间节点。同时，我充分利用各种研究手段和方法，如实验研究、实地调查、问卷调查等，保证研究过程的准确性和客观性。在进展过程中，我时刻关注研究数据的收集和分析，针对性地对结果进行总结和归纳，及时调整研究方向和方法。与此同时，我也积极参与学术交流和讨论，及时反馈和汇报研究成果。总而言之，实施与进展是研究生课题的具体实践过程，注重方法与创新。

第三段：结果与总结。

结果与总结是研究生课题最终的成果呈现和价值评估。在取得初步结果后，我注重对研究数据的分析和解读，找到其中的规律和价值。同时，我也将结果与前人的研究成果进行对照和分析，找出自身研究的创新点和不足之处。在总结的过程中，我注重从理论和实践两个角度进行思考和反思，总结经验和教训，为今后的研究工作提供借鉴和指导。总而言之，结果与总结是对研究生课题工作成果的回顾和提炼。

研究生课题的完成是一次对自身综合能力的全面锻炼。通过这一过程，我充分体会到了课题选择的重要性以及其对后续整个研究工作的影响。同时，实施和进展是锻炼自己实践能力和解决问题能力的重要环节。最后，结果和总结是对整个研究工作的检验和评价，同时也是对自身研究能力的提升和反思。总而言之，通过这次研究生课题的完成，我深刻体会到了科研的魅力和挑战，也更加坚定了我在这个领域坚持走下去的信心和决心。

第五段：总结。

通过完成研究生课题，我深刻体会到课题选择与设计、实施与进展、结果与总结等方面的重要性。在选择与设计课题时，要结合兴趣和专业知识，做到有关研究，确保研究的可行性和创新性。在实施与进展过程中，要注重方法与创新，保证研究的准确性和客观性。而在结果与总结阶段，要注重发现与总结的规律，为今后的研究工作提供借鉴和指导。不论研究阶段如何，研究生们都应努力实现自身能力的提升和发展，进而为学术和社会的进步贡献自己的一份力量。

课题研究心得体会 篇9

我参加了乡组织的课题研究培训，受益匪浅。培训会上，县教研室的范主任和周主任分别作了精彩的报告，以下是我的感受。

范主任的报告《以课题研究为平台，促进教师专业成长》让我获悉了课题研究最基本的方式。课题不仅是一个问题、愿景和主题，同时也是学校发展和教师成长的需要。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。课题的原则包括方向性、科学性、过程性、合作性和推广性等。课题研究的一般流程包括选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究和结题鉴定。

课题的来源可以从理论和实践两个方面进行考虑，选题的注意事项包括要从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。课题论证是对已确定的课题进行深入分析、评价和预测。

我意识到开展课题研究需要一个业务能力强、组织能力强的团队以及踏实干事的人。然而，我所在的乡缺乏这样一个团队和核心人物。因此，谁能成为领导和组织者，将是一个更为重要的问题。我还坚信，认识比行动更为重要。开展课题研究必须首先认识到其重要性，从思想上改变自己，然后将其落实到行动中。我们必须全身心的投入，不断思考并尝试新的挑战。此外，我们还需要建立一个规范的团队，科学地学习并制定一定的策略。

周主任的报告《把教研做在课堂上》让我意识到教育应该是一种幸福而完整的生活，我们需要在课堂上焕发生命的活力。一堂好课具备五个基本要求，即有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）和有待完善。扎实、充实、丰实、平时、真实组成了一堂好课的基本要素。

我坚信，教学不应该仅仅是灌输一些现成答案，而是应该为学生提供一个学习和探索的过程，让他们爱上课堂、热爱知识。作为教师，我们自己就是最宝贵的教学资源，我们需要充分挖掘自己的能力和潜力，以微笑和激情充满每一堂课堂。

我们的课堂存在的最主要的问题是过于注重结果，而忽视了学习的`过程。因此在教学中，我们不能急于求成，而应该帮助学生去经历和探究。同时，我们必须尊重学生，让学生能够快乐地学习。虽然我们无法改变环境和他人，但我们可以改变自己。我们应该接纳我们无法改变的事情，并努力去改变我们能够改变的，成为一名合格的人民教师。

乡校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，让我明白了持续思考、反思以及持续进步的重要性。只有立足于课堂，投入到课堂改革中，我们的课堂才能变得更加精彩。与校长王的做法一样，我们应该进行课题研究，为自己寻找合适的切入点来选择适当的课题进行研究。无论成功或失败，都是一种收获。最后，我们应该坚持简单地做好自己的事情，持之以恒进行课题研究。我们已经开始了课题研究之路……

课题研究心得体会 篇10

本课题的研究在学校中展开和推广，最大限度的调动了学生学习的普及性，大部分学生在自觉完成课前预习的前提下，能较好地借助“反串互动式学习”的成功经验，全方位建构学生主体参与学习活动的运行机制，全面优化教育过程，最大限度地追求学生的学习成功，培养了学生良好的学习方式。

1、坚持以学生为主体

教学中要求教师从备课开始就要考虑学生的实际，教学中不仅把学生作为认知体，更重要的是把学生看作完整的生命体，指导他们学会求知、学会做人，在强调每个学生全面发展的前提下，重视人的个性发展，让每个学生的才能、天资、意向、爱好、兴趣都得到充分的发挥，为每个学生的个性发展建立生长点，为每个学生的终身发展打下基础。在数学课堂上，有的学生演小品，有的学生说相声，有穿插讲解讲题的，有互帮互学的，每个人畅所欲言，学生在歌声中、在说笑中、在表演中张扬了个性，体验到成功，使学习兴趣进一步提高。

2、正确发挥教师的主导作用

发挥学生主体性的另一重要方面是发挥教师的主导作用。教师“主导”正确、有力，学生的主体性才能得到充分的体现。“导学”是指导自主学习的重要环节，也是此项教改成功的基石，我们要求教师一要积极诱导学生自主学习的热情，增强学生自主学习的信心，让学生产生自学期待；二要精心指导学生自主学习的方法。教师的任务就是不仅是传授知识，更重要的是激活课堂，让学生在参与其中、在获取知识的过程中知其然又知其所以然，做知识的主人。教师的主导作用应体现在：变教师讲授为师生间的双向交流或学生间的多向交流。

3、积极营造师生的合作氛围

在教室中每天各小组展示课堂语，如：“我的课堂我主宰”等，通过学生的课堂语激励，为师生营造了宽松和谐民主的气氛。学生上课可以站，可以坐，可以大声讲话，也可以自言自语，气氛宽松和谐，心理自由放松。学生不再自卑，不再怯弱，不担心批评，不担心讥讽，为自主学习而感到自豪。另外，教学中把合作机制引进教改过程，提倡教学民主，使教学结构和教育功能发生新的变化。真正做到面向全体学生，使每一个学生都有生动活泼发展的机会。其次，鼓励学生个性之间的融洽合作和有序竞争，团结、合作、互助、互动、自主、展示、反馈已成为反串互动课堂的活力词。

4、最大限度地追求学生的成功

我校教师在课改实施过程中不断淡化自身的表演，而强化学生的表现，让学生体验成功的同时，更加关注学生学习的过程，关注他们在学习过程中表现出来的情感态度和个性倾向。积极地评价、激励学生，让学生在学习过程中不断体验成功。例如，教师的一个信赖的眼光、

一句“你真行”或“OK”的鼓励的语言、一句温馨的提示、一次师生的鼓掌等，都是对学生的一种鼓励，可以使学生调整到极好的心理状态，可以引领学生沿着自信的阶梯一步一步走向成功。

我校实施反串互动式教学模式后的几点反思

反串互动式教学就目前我校的实施情况看，还存在以下问题有待解决：

1、反串互动式模式的实施的力度不够、不深入。

2、反串互动式教学对教师提出了更新更高的要求。教师不能再“拿一个教案用到底”，而必须精心地设计并思考课堂教学活动，既备教材还的备好学生，充分调动学生的学习积极性，创设良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每一个学生都能有所进步。

3、在课堂教学中如何更好的达到“活而不乱”的境界，还没有形成统一的有效机制和方法，各个环节还有待于进一步改进。

4、实施反串互动后的评价方法，还有待进一步完善。

课题研究心得体会 篇11

这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注重过程

课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。

二、积极参与，勇于实践

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班上同学基础差异特别大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面向暂困生学生；中档题则面向中等生学生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面向优等生学生。不同层次的学生在数学课上学习不同的数学。同时，对学生回答的问题，我也在情感激励上给予分层对待，当学生作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的回答时，我给予充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有讨论的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期待的眼神，说：“你先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学回答后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地答问，增强了他们主动参与的自信心。另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如知识的多少，思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如知识的深浅，思维水平的高低等）。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

三、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的`积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

参加了微型课题研究，我收获颇多。“微型课题研究”是当前教学上的热门话题，也是教师专业成长、促进学生全面发展的载体。微型课题是指以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。微型课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值，教师从自己身边的教育教学问题入手，去研究解决的办法。

课题研究心得体会 篇12

这次的培训，我对省机关幼儿园的钱园长的课题《绿色印象》较感兴趣，也让我感到很震撼，他们的幼儿园开展的生态园那么的成功，孩子们在里面真的过得很快乐得到了很好的锻炼！的确这种田园生活是城市里的每一孩子都很喜欢的，而且幼儿园的投资也很大，才能有这样的环境出来。培训回去之后，我也想在我们班搞这样的一个绿色生态，但是慢慢的想一想我们是乡镇农村的孩子那些鸡、鸭、鱼、鹅、猪等动物我们的孩子都是司空见惯的，他们还能像城市里的孩子那么感兴趣吗？到户外田野松土、种菜、摘菜等劳动在乡村里几乎是每个孩子都是体验过的，如果在把它带到幼儿园里会是怎么样呢？面对我们乡镇幼儿园的情况，面积小，孩子多，要怎么开展？看到了他们园里的区域活动也让我震撼！他们的一个娃娃家都顶我们的半个教室了，种类繁多，硬件都到位了，而我们还在不断的筹备当中。看到了别人的成果那么好，也很想去效仿，但是我们也要根据自己所在的环境在来做，我们现在只有把自己的基础打好了，才能更好开展接下来的活动。通过这次培训也让我体会到乡镇也有乡镇的优势，有些东西不一定要拿到幼儿园才能开展的，只要我们合理的利用变废为宝，把平常的树叶，树枝，沙子，石头等都放在区域中我们的孩子会喜欢的。

课题研究心得体会 篇13

20xx年，我校申请了省级课题《信息技术环境下学科课程教学方式与学习方式创新讨论》，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、外出培训，我就像一棵幼苗享受阳光雨露一样如饥似渴地享受着学问的浸润，从中也使我对信息技术与学校语文学科整合有了新的熟悉，为我今后的学校语文教学指明白方向。

随着科学技术日新月异的进展，多媒体帮助教学手段渐渐走进课堂，已成为学校课堂教学的重要手段之一。它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用显现特点。能缩短教材内容与同学学习的效应距离，把教学内容、图文设计和影视编辑有机地呈现在同学的眼前，多方引导同学观看、思维、想象、表达、记忆等力量，从而优化课堂教学。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：

1、运用多媒体，有利于激发学习爱好。

多媒体的运用，能激发同学的学习爱好，能提高语文课堂教学效率。在以往的教学中，老师们只是一本书，一张嘴，一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。老师教得累，同学学得也累。有些同学甚至失去了学习的爱好。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了同学的视听感官系统，充分展现了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了同学的直观感受，让同学在无意识下主动、轻松地接受语文学问。我自己执教的《找不到欢乐的波斯猫》一课，利用多媒体创设情境，以漂亮的动画视频导入，激发了同学的乐观性和奇怪心，唤醒了同学的学习爱好。紧接着配上美丽轻快音乐，屏幕上消失相应的动画和文本文字，老师感情饱满的范读，使同学再次感受课文的情感内涵、语言节奏，领悟课文的音乐美、绘画美，与心灵的沟通，产生共鸣。

2、运用多媒体，有助于渲染情感气氛。

学校生的情感极其丰富，易受感染，所以教学中充分利用电教媒体，把同学带到特定环境中去感受，去品尝，达到渲染情感气氛的作用。我校陈锦珠老师执教漂亮的童诗《贺年片》，多媒体课件“以诗为本”，贯穿整个课堂的始终，整体格调美丽生动，通过直观的画面关心同学理解文本意境，通过和谐的乐曲增加文本的感染力。课上适时穿插《新年好》《铃儿响叮当》，使整节课始终处在一种轻松开心的氛围中。多媒体以它特有的形式感染了同学，调动了情感，把同学与的情感距离拉近了，同时令同学在一种和谐的环境中体会诗歌的美，提高了教学的有效性。

3、运用多媒体，有助于突破重难点。

学校语文教材内容非常丰富。古今中外，天文地理，无所不包。有些是同学熟知的，有些则不是。同学限于生活的经受，学问的肤浅，很难正确感知教材的内容，运用多媒体帮助教学，就可缩短同学熟悉和客观事物间的距离，在同学心中唤起剧烈的真实感。七律《长征》是长征即将结束时，毛泽东回顾长征一年来红军所战胜的很多困难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的宏大诗篇。但这些好像离同学的生活实际太远，同学不能很好的理解体会

其中的思想感情。在教学时，为关心同学理解长征路途遥远，历经11个省，使同学产生真实的体验，执教老师设计flash动画，展现了长征路线图，并运用多媒体播放红军爬雪山、过草地、疲乏行军等场面的视频资料，为同学创设真实的情景，使同学对长征一路的困难险阻有了更深刻的体会，同学的`情感与文本产生共鸣。适时背景音乐的穿插，渲染了氛围。结尾处的配乐诗朗诵，将同学情感推向高潮，让课在高潮处结束。

一年以来的学习使我深深地体会到多媒体技术是学校语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。

但同时也看到了自身的不足，多媒体教学不是减轻了老师的劳动的强度，而是向我们提出了更高的要求。利用多媒体进行教学不要把教学的双边活动变成老师指挥课件播放、同学死盯屏幕的过程。假如同学得不到老师生动言语的诱导、形象神态的感染，从头至尾只听到音箱里的声音、观察银幕上的图像;老师只顾忙着操作机器，播放事先制作好的课件，不能深化到同学中间了解同学对学问把握的状况，那么，课堂教学效果将大打折扣。

课题研究心得体会 篇14

忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，一年的研究和实践，使我们得到了很多。

首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史发展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度出发，进行单元教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。

其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。

另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。

通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的

个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界，。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……。

最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！

中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，属中国的国粹艺术。虽然中国画有着它自己的独特魅力，但是它的色彩并不像油画棒、水彩笔那样鲜艳、丰富，主要靠墨色的变化来表现画面。低年级学生喜欢漂亮的色彩这一特点，使中国画不能在第一时间里吸引住学生的眼球，而对它深厚的文化内涵以及独特的艺术魅力，低年级的学生又是很难理解的。那么如何使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画，这值得我们教师好好思考。

一、以游戏为主调动兴趣

爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜欢想象。教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。如：在教学《水墨游戏》时，我用玩游戏的方式导入，用毛笔、墨汁、加水、在宣纸上做各种活动。接着又形象具体的进行了演示，让毛笔站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚……然后想一想，添画完成一幅作品。同学们在了解这个奥秘后，都急于尝试。在这个玩的过程中，

无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的"浓淡干湿粗细曲直"等变化，教师就应让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。

二、名家故事与欣赏教学开拓学生视野

几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺术形式、表现技法等不断演变、提高，逐渐形成了浓厚的民族风格和鲜明的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出了许许多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，不胜枚举，各种表现形式丰富多彩，它是我国宝贵的历史遗产。

对于美术教育来说，欣赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我经常网上查找有关画家的成长故事，比如：《徐悲鸿三请齐白石》、《齐白石和他曾孙的故事》《唐伯虎学画》等，既能激发学生的兴趣，又能把枯燥的欣赏讲解，生动有趣的穿插到教学上。学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动了。我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步认识了他们成长的经历和优秀的作品。为以后的教学积累了更多的有关知识。通过欣赏历史遗留下来的珍贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大知识领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美能力和创造能力。

三、从临摹儿童感兴趣的事物画起

中国画传统的学习方法是从临摹入手，如临一些古代和近现代著名画家的优秀绘画作品。临摹所选择的绘画内容与少年儿童的日常生活有着密切地联系，如一些蔬果、一些可爱的小动物等，因为儿童对这些事物比较熟悉、感兴趣。同时，在临摹的过程，要注意培养儿童多观察、勤思考的习惯，学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。另外，还要注意培养儿童举一反三的创造能力。如在学习猴子的基本画法之后，要求儿童能够画出除书本上的不同的猴子动态。

四、多种方法，培养创新能力

在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采用多种教学方法、多种教学手段等培养。如儿童刚开始接触水墨画时，教师可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在洁白的宣纸上看似漫不经心（实是极精心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、线、面。然后问学生"老师画的是什么呀？我们在这基础上勾画，它又可以变化成什么？接着老师拿出另一支稍微小一点的狼毫笔稍加勾点，一幅姿势不同、神态各异的、栩栩如生的群雀图跃然纸上。真棒、真有趣！学生们群情激荡跃跃欲试，教师可以让学生到讲台上随意点画，同时启发学生思考："我们可以把这些点面改画成什么？学生边讨论边思考，教师稍加勾点，各种充满童趣的作品便展现在眼前，学生学习兴趣浓烈，思维活跃，不知不觉中训练了他们的形象思维能力和创新能力。

五、学书法艺术，打国画基础

书法是我国的一门传统艺术，至少已有3000多年的历史。因为写意画的用笔与毛笔字的书法用笔同源，也就是说练习毛笔书法有助于画写意画。所以，小学国画教师在思想上要明确中国画与中国书法的密切关系，在进行国画教学的过程中与小学书法教学联系起来，把儿童在书法课堂上掌握到的运笔、控笔能力援引到国画课教学之中，无疑会大大提高少儿在中国画中对线条的表现能力，使小学国画课的教学达到质的飞跃。

冰冻三尺非一日之寒，教授与学习写意画均不是一蹴而就、立竿就见影之事，它需要过程，需走由简到繁、由易到难、由具体到抽象之路。少年儿童一旦掌握了中国画法的基本绘画技能，其绘画兴趣将会与日俱增，艺术百花园中写意儿童画表达这朵小花将会开得更加鲜艳、夺目。这样，我们的民族瑰宝、民族特色才能一代又一代，被传承和发扬下去。

课题研究心得体会 篇15

随着科技的日新月异，大数据时代已经深深地影响了我们的生活和工作。在这个时代背景下，如何有效地利用大数据，关联分析数据间的关系，从而指导实践，显得尤为重要。旨在探讨大数据时代下的关联分析，并通过具体案例来展示关联分析在实践中的应用。

首先，我们介绍了大数据时代背景下的数据特点，包括数据量的爆炸性增长、数据类型的多样性、数据时效性的重要性等。这些特点给关联分析带来了新的挑战和机遇。

接着，我们详细阐述了关联分析的基本概念、原理和方法，包括常见的关联规则挖掘算法，如Apriori算法、FP—Growth算法等。这些算法在处理大数据集时，具有较高的效率和准确性。

在理论介绍之后，我们通过一个具体的案例来展示关联分析在实践中的应用。该案例涉及到了电商平台的用户行为数据，通过对这些数据的分析，我们挖掘出了用户的购物习惯和行为模式，从而为电商平台提供了有针对性的`推荐和营销策略。

最后，我们对本次课题研究进行了总结和反思。在实践中，我们发现关联分析不仅能有效地处理大数据集，还能为实践提供有价值的指导。然而，我们也意识到在数据收集、处理和分析过程中，仍然存在许多潜在的问题和挑战，如数据的质量、数据的隐私和安全等。因此，我们需要进一步完善和优化关联分析算法，提高其在实际应用中的效果和适用性。

本次课题研究让我们深刻地认识到关联分析在大数据时代的重要性。通过对大数据的关联分析，我们可以更好地理解数据之间的关系，发现数据背后的规律和趋势，从而为实践提供有价值的指导。同时，我们也意识到在数据收集、处理和分析过程中，仍然存在许多需要进一步研究和解决的问题。因此，我们需要继续努力，不断完善和优化关联分析算法，提高其在实际应用中的效果和适用性。

课题研究心得体会 篇16

研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功取得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。

一、明确“研究性学习法”的目的

如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。

二、如何定课题

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的`任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进展学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。

三、分阶段有条不絮的完成课题研究

一个课题一般可以自己划分以下几个阶、

1、议题阶段

定课题、做方案，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。

2、开题阶段

让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的方案课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。

3、研究阶段

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关(信息)数据处理报告，填写有关表格。进展阶段性课题总结。

4、结题阶段

收集开题以来的各项成果和资料，进展有关的数据统计处理，对课题研究成果进展自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。

初次进展研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经历的所谓经历。缺乏之处有请多多指导。

课题研究心得体会 篇17

经过一个学期的努力，我们组的研究课题终于完成了。在这次研究中，我有很多的收获。

首先，我学会了如何自主学习。在面对一个老师上课没讲过的课题时，该如何着手去了解，调查和总结。比如在进行研究前，我们对中医并不十分了解。大家自己行动起来，查阅图书，上网…… 还真学到不少的新东西！这说明，学习并不仅仅限于课堂之上，生活处处皆学问。有许许多多知识，是需要自己去发现，了解的。

其次，我还学会了如何与他人协作，配合。在最开始的选题过程中，大家就有许多不同的意见，最终经过不断的协商，完善才确立下课题。还有分发问卷，这可是个浩大的工程！正是因为大家的协作，八仙过海，各显神通，终于把200份问卷的任务完成。这极大地改变了我之前“单枪匹马。唯吾独尊”的作风。学会与他人合作，集思广益，各自取长补短。最终达到1+1＞2的效果，取得成功。而且团队的成功避过人的成功更难能可贵。

第三，这次研究锻炼了我们的韧性和意志（毫不夸张）。开始选题时就磕磕绊绊。前期工作时，为了查阅资料，我跑了2个新华书店，泡在图书馆里1周，百度搜索前十几也都被我翻了个遍。制作问卷也是煞费苦心，改了又删，删了又改，反复了N个轮回才定稿。制作PPT还借用了老师的电脑… …此类的事情不胜枚举，曾一度课题就要被遗忘抛弃了，大家都怨声载道。不过一路走来，我们克服了种种困难，终于完成了这项研究，对于其中种种艰难困苦，大家感慨颇多，不过大家克服困难，勇于探索的精神，在不知不觉中提高了。

最后，这次研究性学习让我品尝到了与以往不同的成功的喜悦。由于课题是自己选的，我对于这个课题自然是充满兴趣，从开始到最后也是尽心尽力，到最终要结稿时，心中一种自豪感油然而生。毕竟 ，这是自己花了一个学期的研究成果！以前看到科学家们做研究，得出结论造福人类。今天，自己的成果就要问世了，怎么不感到高兴呢？阳光总在风雨后，克服困难之后的成功更觉得喜悦！

在完成这一课题后，我们得到了很多，，也收获很多，在这次研究中所积累的自我学习的方法、与他人合作的默契、克服困难的毅力，还有奋斗之后成功的喜悦。都将成为我们无形的财富，伴随我们走向今后的生活… …

课题研究心得体会 篇18

现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。以下我为你带来，希望对你有所帮助!篇1当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而大学生中吸烟者也有相当一部分，不仅危害自身身体健康，还影响周边同学的身体健康。就此问题，我们老师的.指导下，在课题组长的带领下，开始有关《有关大学生吸烟状况的调查研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。

感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

课题研究心得体会 篇19

初一班级自主管理这个课题研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会：

一、收获

1.实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下，学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。

2.实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。

3.班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学业成绩方面，我班一直名列年级第一。可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。

二、存在的问题

1.科层制对班级自主管理的影响

普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。

2.家长对孩子学习成绩的重视

目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小，参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。

3.新时期学生自身的一些不良倾向

现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数学生是独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。

4.应试教育的影响

在应试教育模式的影响下，学习成绩成为评价一个学生的重要标准，我们习惯于学生工作制度化，工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。

三、今后努力的方向

1.消解传统文化对班级自主管理的羁绊。

2.加强对学生个体自主管理的引导。

3.量化考核，建立科学的自主管理评价体系。

课题研究心得体会 篇20

第一段：引言。

作为研究生，课题研究是我们完成学业的重要任务之一。通过近两年的研究生课题研究，我深刻认识到了研究的重要性和挑战。这篇文章将总结我在研究生课题中的一些心得和体会，包括选题、论文撰写、数据分析和研究方法等方面。希望通过这些总结，能够为即将或正在进行研究生课题研究的同学们提供一些参考和帮助。

第二段：选题的重要性。

选题是研究生课题研究的第一步，也是最为关键的一步。一个好的选题不仅能够激发研究的兴趣，也能够为学术界提供一定的价值和意义。在选题时，我首先要明确自己的研究方向和兴趣，避免盲目选择。其次，要关注前沿领域的最新动态，了解学术界的研究热点和问题，从中找到自己感兴趣和能够贡献的方向。最后，要考虑选题的可行性和可操作性，避免过于宏大或无法实现的研究目标。总之，选题要有创新性、有价值、有可行性。

第三段：论文撰写的要点。

论文撰写是研究生课题研究中最为重要的一部分。合理的论文结构和清晰的逻辑框架能够为读者提供更好的阅读体验，并且能够更好地展示研究的'深度和广度。在论文撰写中，我首先要明确论文的目的和研究问题，然后合理安排论文的结构，包括引言、文献综述、方法、结果与讨论等部分。同时，要保持论文的逻辑连贯性，避免长篇累牍、内容冗长。最后，在撰写过程中要注重语言的流畅性和规范性，保证论文的易读性和可理解性。

第四段：数据分析的技巧与挑战。

数据分析是研究生课题研究中最具挑战性的环节之一。在数据分析中，我首先要选择适合自己课题的数据分析方法，例如描述性统计、回归分析、因子分析等等。其次，要确保数据的质量和可靠性，避免因数据问题导致研究结论的不准确。在数据分析过程中，我还要学会运用统计软件进行数据处理和分析，例如SPSS、R、Python等。同时，我也要不断学习新的数据分析技术和方法，提升自己的研究能力。总之，数据分析需要不断的学习和实践，并且要善于解决数据分析中的问题和挑战。

第五段：研究方法的选择与优化。

研究方法是研究生课题研究中的核心环节之一。在选择研究方法时，我首先要了解不同方法的优缺点和适用范围，以及与自己课题的契合度。根据研究问题的不同，我可以选择实证研究、案例研究、问卷调查、深度访谈等不同的研究方法。同时，在研究方法的运用过程中，我也要不断分析和优化研究方法，以提高研究的可信度和可靠性。总之，合理选择和运用研究方法，能够有效地提高研究的质量和价值。

结尾。

通过近两年的研究生课题研究，我对研究的重要性和挑战有了更深刻的理解。在今后的学习和生活中，我将继续努力不断提高自己的研究能力和水平，为科学研究做出自己的贡献。同时，我也希望我的心得和体会能够为其他研究生同学提供一些借鉴和帮助，共同进步、共同成长。

课题研究心得体会 篇21

我校自20xx年3月起承担了市级的一项关于小学生日常行为习惯养成教育课题研究。经过一年多的考察、研究、探索、实践，在20xx年12月结题，这一路的走来，收获很多，感触颇深，主要体现在一下几点：

“习惯形成性格，性格决定命运”学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。我们的课题研究主要从学生的行为习惯、生活习惯、文明礼貌习惯三个子课题对学生进行一系列的考察、研究。

1、行为习惯

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我们教师要先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。通过一年来的培养和教育，学生基本上能够对于长辈和老师报以尊敬和善的态度；对于同辈，能够做到友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我们坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。此次课题研究也达到了一定的效果。

2、生活习惯

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。而这些，我们也发现学生们已逐渐做到。

3、学习习惯

（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。

（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我们要求任教老师每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。

（4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，我们在课题研究这一方面所开展的工作比较多，从开学初就强调各年级语文教师对写字的“三个一”每节课严格把关，并在学校进行比赛，并对获奖班级进行奖励，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。

三、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。在这一方面我们所做的工作有点欠缺，这一方面的工作有待于提高。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。我们所承担的这一项课题也具备一定的意义，我会继续对于学生的养成教育研究下去，对于他们存在的问题深刻反思，帮助孩子努力改正。

课题研究心得体会 篇22

我参与了我镇的《传统文化与语文教学》课题研究，担任语文科教研组长，负责参与课题研究和教学实践等工作。在这个过程中，我获得了很多感悟，下面我将从几个方面进行分享：

一、提升了科研理论水平和教学能力

通过这次课题研究，我填补了个人科研活动零的空白。课题研究不仅需要基于科学理论的制定，也需要实践经验的'支撑，这促使我认真学习和研究。在课题研究前期，我们组织听讲座和学习相关资料和案例，还查阅了专家的学术著作，这大大丰富了我的知识和素质。随着理论素养的提升，我的教学实践能力也得到了不断提高，尤其体现在文本解读深度和教学设计效度的方面。在课堂上，我努力实践有效教学，秉承初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸的教学策略，提高阅读教学效益，并与学生共享成长。

二、课题研究需要良好的氛围

我非常幸运成为这支高素质的团队中的一员，能参与到我们课题组的研究中。在低年级“四读”教学模式的制定过程中，我们进行了多次讨论、分析和评估，包括模式环节、内容修改和名称设定等方面，最终定稿。这个过程需要我们在研究氛围中修正观点、求索思路、不断碰撞、相互协作，并取得了预期的研究成果。这次课题研究不仅锻炼了我们的科研能力，也形成了一支较强的研究队伍，我们一定会勇于接受挑战，致力于共同的教育事业。

课题研究心得体会 篇23

20xx年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。

一、不能做到完全放手学生

总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。

二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。

激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。

三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课

兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。

四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。

如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。

五、学生在课堂上要积极参与。

在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。

六、学生要做到倾听。

课堂上，部分学生缺乏倾听的品质和习惯。而合作学习的前提就是要学会倾听。如果不培养学生这种倾听习惯，合作学习就很难有成效，提出的问题就不会中要害，不会有广度，不会有创造性思考和个性化的见解，这将会使展示环节成为无效环节

总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！

这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。

课题研究心得体会 篇24

2月26日、27日，我们听了XX市教研室主任阚兆成同志所作的《论“十四个关系”》的报告，东平徐庆功局长所作的《打造高效课堂促进师生发展》和XX县新湖乡中学王庆良主任所作的《打造高效课堂狠抓教学管理和质量》的报告，受益匪浅；对照我校的所作所为，感触颇多。收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上提供了模板。

首先，谈一下认识方面的收获：

1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。

2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。

3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！

4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。

5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。

6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。

7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！

第二，管理上的启示：

启示1、思路清晰、明确。

纵观XX县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。

启示2、策略中肯，实践性强。

可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。

第三，方法上的借鉴：

“三人行必有我师”。同样的事情，不同人去干，为什么会有不同的结果。我们校近几年也进行了“学案导学”实验，还进行了一年的“双案”教学实验，为什么我们没有成功的经验和做法，差在哪里了？

一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。

二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。

三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。

通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校20xx年建设规划。突出抓好以下工作：

一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。

二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。

三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。

四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训，落实面向全体、（分层）因材施教的课改理念。

五、继续开展学校文化建设。继续开展“爱我一中、建设一中”的专题教育活动。利用节假日开展丰富多彩的课外活动，活动育人，丰富师生生活。狠抓常规教育，常规即文化，是学校的行为文化。打造市校园文化4a级。

六、做好家校联谊工作。成立学校家长委员会，着力做好毕业生家长工作，协助学校搞好教育教学工作，为学生的发展群策群力。

七、管理上下功夫。加强领导班子建设，领导班子成员要敢想敢干，贵在坚持，要逐步培养“全员参与，全面育人”的管理新模式，学生管理仍然要在“自我管理，自我服务，自我教育”上下功夫，保持已形成的好学风。教师要在管理技能上下功夫，要做学生的“指路人”，要研究“个体性资源与群体性资源的作用”，开发教师本人，学生个体与班级、年级等课程资源，为教师专业发展提供信息资源。

八、做好学校宣传工作。学校要充分利用各类检查和活动，认真总结宣传我校的先进经验和做法，争取各级领导的支持和帮助，促进学校发展。学校各部门及教职工要正确认识和把握教育发展的脉搏，跟上时代的发展新要求，要宣传学校，先宣传个人，个人就要提能力提素养。根据《国家教育改革和发展规划纲要》的要求，未来十年内，教育要实现现代化，对教师的要求提高了，担子更重了。

课题研究心得体会 篇25

x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。

杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。

一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题

研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。

二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。

课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备 ：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1.从日常的教学实践中发现问题。

2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作。

其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研” 。如 ：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法” ;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。

四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到

如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。

总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研 ，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。

课题研究心得体会 篇26

作为一位初中数学教师，笔者认为作为一个好老师，首先要爱学生，包容学生，相信好学生都是夸出来的，或许在工作中也有这样那样的失误，但要努力去关爱他们。对如何有效教学形成，结合笔者多年的教学经验，有了以下思考：

1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

数学教育的最重要的目的，就是要培养学生的一种思辨能力。在数学教育中，数学教师不应只去简单的注重学生的考试成绩，而是要培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力，这样思辨能力的形成，将使学生受益终身。在数学教学中，不要让学生去为了考试死记硬背，不要用标准答案去让学生装进套子里，要让学生积极思考，仁者见仁，智者见智，而教师应该起到的是一种引导作用，培养学生去充分思考，对有争议的问题积极辩论，逐步形成有效的知识积累，培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。

2、培养学生对数学的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，现在很多学生对数学觉得有一定难度，就开始有一定的抗拒心理，形成对数学的一种负面的恐惧，如果这个时候教师一味去批评学生，会使得学生的这种抗拒和恐惧心理加重，于是使得学生陷入了一种越怕越不学，越不学越难，越难越怕的恶性循环。针对这种情况，教师应该首先去培养学生的学习兴趣。比如，教师可以把现实生活的案例引入教学，把枯燥的数字与生活结合起来。也可以利用现在的多媒体技术，把视频、图像和数学结合起来。通过这些方法，塑造一种轻松有趣的数学学习气氛，培养学生对数学的学习兴趣。

3、加强教师的数学的教学研究工作

教学是初中数学教师的中心，但要真正做好教学，每个教师都应该不断去提高自己，而要提升自我，必然要最好数学的教学研究工作。在做好教学工作的同时，不断进行教学研究，把教学与教学研究工作相互结合起来，大胆创新，不断改革，终身学习，去不断取得教学与教学研究的突破，适应新时代的需要。做好教学研究工作，具体可以从以下几个方面开展：

1)充分、细致、深入的备课

教材是初中数学教学的中心，一个初中数学教师首先要充分把握教材。备课不是一次解决或者一轮教学能解决的过程，是一个必须不断学习，不断总结的终身研究的过程。教师应该不断总结实践经验，不断学习新的教学方法，深入研究教材，充分备课。

2)加强课堂教学的'研究

课堂是教学的中心，教师要不断的去总结自己的教学经验，去研究高质量的课堂教学效果，要结合现在新课程的改革，把新的理念、新的教学方法与课堂教学有机结合，不断突破，加强课堂的教学效果。

3)加强校内外的教学研究活动

教学不是靠自己就能不断进步的，要加强校内外的教学研究活动，积极参加校内外的各种教学研究活动，不断进步，不断去学习新的知识和方法，结合当代网络时代的信息技术，充分利用各种资源，不断提高自我，不断进步。

4)加强作业的程研究

在初中数学教学中，作业是学生重要的学习数学，练习数学的有效方法和过程，教师也要去充分研究作业，不能简单停留在批改作业上，要去分析作业的有效性，让作业成为帮助学生提高数学的有效手段而不是变成一种学生讨厌的负担。要研究作业的量，作业的有效性，作业内容的选择性，不断提高作业的效果。

4、加强教师学生之间的互动学习

确保新课程标准的实施，设立有助于学生探索数学的学习环境，学生获取知识和技能的同时，得到情感，态度和价值观等方面的基本指导思想。随着教学改革的全面发展，建立共同发展的互动关系，举办的“自主创新”教学模式。在有限的时间内了解材料，各种教学资源的有效利用，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。学习的过程，重视结果，更重视的感觉，在学习和学生学习过程的经验，设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力解决数学教学与真实的生活，处理应用的重要性和解决问题，培养学生的数学应用意识和能力。注重探索和创新能力的学生语感的培养。经常研究，经常总结，促进教学改革科研，创新发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生的全面发展，奠定了良好的基础，培养学生创新能力的培养，课堂教学为重点，努力实现教学质量，课堂效率。

5、创新对学生评价的激励机制，鼓励学生的全面发展

传统的对学生的评价就是考试的分数，而这种评价虽然简单易行，但太过于简单，缺乏对学生的综合性评价，要充分评价学生掌握基本的知识，采用了定性与定量相结合，定量与定性分级制度，采用评价测评表，更注重学生已经掌握了什么，获得了什么样的能力，创新对学生评价的激励机制，鼓励学生的全面发展。

6、捞抓数学基本教育

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学有机结合的行为，与传统和创新，促进良好的教学风格和学生良好学风的形成是严格的，高效的，坚实的，认真的，勤奋的，科学的真理，好的问题。从一点一滴做起，培养学生的学习兴趣，去真正学习，真正收获，保证40分钟是有效的;分层设计的内容丰富的课外作业，教案，情报分析，扎实做好日常工作，做到在教学的每一件事，加强质量单元间隙和相位检测，并跟踪学生的调查。为了使新课程标准的实施进一步的实施，强调学生的数学活动，学生数感的发展，空间和意识和推理能力应用的概念。对每个学生的情况分析，突破教学，找出差距，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

综上所述，可以通过培养积极探究习惯，发展求异思维能力;培养学生对数学的学习兴趣;加强教师的数学的教学研究工作;加强教师学生之间的互动学习;创新对学生评价的激励机制，鼓励学生的全面发展;捞抓数学基本教育来更好的进行初中数学教学。

课题研究心得体会 篇27

课题研究已接近尾声，回顾这短时间的点点滴滴让我受益匪浅。我所执教的学校是一所农村小学，孩子只有在校才会接触英语，家长也不能够辅导学生，孩子缺乏语言坏境的熏陶。所以很多学生都会觉得英语很难，而激发他们学英语的兴趣，让他们爱上英语课堂显得尤为重要。《教师教学情境创造力策略》一书说明“环境造就人才”，教师要取得高效的教学效果，创造恰当的教学情境是非常重要的。所以在课堂上创设有效的英语情境在英语课堂上显得尤为重要。

我们课题组的全体成员通过理论学习与课堂上的实践探索，得出了六种有效创设情境的方法：1、利用音乐创设有效情境。2、利用语言描述将学生带入情境。3、实物直观，演示情景。4、利用图画，呈现情境。5、角色扮演，体验情境。6、利用多媒体，展示情境。

创设有效的英语情境，不仅能让课堂生动有趣，更能让学生爱上英语课堂，按我们教师在创设教学情境时要注意以下原则：1、创设情境时，最好要造成学生心理上的`悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生学习兴趣，将学生带入一种与问题有关的情境中，使他们产生积极地思考欲望。2、在创设情境时一定尽量使情境是真实或接近真实的，现实生活中能找到的，创设教学情境时要注意利用学生的生活经验或经验迁移中的现实情境。3、在创设情境时要考虑充分利用小组合作学习，让小组成员之间愉快地交流、协作，并共同克服学习中出现的困难。4、创设情境时，不仅注重考虑师生之间的交流与合作，让学生大胆提出问题，使课堂活起来。

总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情境教学”这一重要方法提高教学效果，使他们喜欢学、乐于学。

课题研究心得体会 篇28

研究性学习的课题

1、关于“奶制品”问题的看法。

2、追寻长治市留下足迹的文化名人。

3、生活垃圾的处理和回收利用。

4、体育锻炼与学习效率的关系程度探析。

5、学生消费状况调查。

6、长治市公交现状与规划设计。

7、汽车与环境，光污染与光能节约。

8、影响现代社会生活质量的重要生化物质。

9、新型建筑材料的开发和利用。

10、英语中的颜色和心情。

11、温室效应的产生与影响。

12、本市假货现象调查。

13、抗美援朝出兵利弊问题研究。

14、我的一日生活与自然资源。

15、碘与人类健康

16、选题背景、研究目的、研究方法、研究基本过程《确定主题、设计开题报高、

设计调查问卷、查阅资料、综合资料、总结结题报告》各成员研究心得。