课改研学心得体会范文

一、上下同心共课改

任何事物开始时总是困难的，课改绝不是业务领导和教研组长几个人的事，它关系到全校所有教师，全体学生，仅靠一个人或几个人的力量是远远不够的，他需要上下齐心，各部门紧密合作，心往一处想，劲儿往一处使，它需要决策者坚定立场不动摇，它需要后勤保障全力支持，它需要有破釜沉舟的勇气和决心，它需要沉心静气，经得住质疑，他需要漫长的过程，他需要不急不躁，从长计较。

二、积极心态再推进

教学工作中很多好的做法，比如循环教学，学科专业化，从长远看，对于教师专业成长是有利的，但在推行前，总会一次次否定，因为考虑到种种因素：教师年龄大，教学水平参差不齐，不愿意跳出舒适区，接受新挑战等等，我们总习惯把困难放大，后进消极的那一面占了上风，使这些好的计划还没开始就被一一扼杀，从张局长的讲话中得到了启发，我们应该把目光放到那些中等先进的教师身上，以中等教师做标杆，激励先进，鼓励中等，宽容后进，允许部分教师暂时落后，相信他们在先进榜样的带动下，终有一天会有改变，会有成长。

三、疑探课堂来打造

“学问学问，多学多问”，自古都被用来教育学生既得勤学还要好问，那么，对于我们的课堂教学同样适用，课堂教学中教师要树立问题意识，要鼓励学生思考，提出有价值值得探究的问题；敢于质疑，在一次次设疑、解疑、质疑的过程中，学习探究有了方向，思维得到了训练，能作 文 吧力也得到了提高。何乐而不为呢？

四、班改课改一体化

在__县城区一小的报告厅里，第一次听到了“班改课改一体化”这个词，顿时豁然开朗。反思我们的课改，小组建设了，课改模式也使用了，效果却差强人意，问题出在哪儿？问题在于我们课改中没有将班级小组管理与课堂教学模式相融合，两者是割裂开的，这就导致小组管理不能为课堂服务，课堂改革又不能激发学生学习的动力，所以课改要想有实效，就必须实行班改课改一体化，课改的核心是自主，班改的核心是评价，两者只有相辅相成，有机融合，才能实现课改的最终目标——高效课堂。

五、优化课改提质量

在赴__学习之前，我的认识里课改是是以学生为主体，是素质教育，是五育并举，是学生综合能力的提升……教学成绩的提高，似乎与课改关系不大，通过学习，让我对课改有了新的认识，原来课改不是花架子，好的课改是在培养学生核心素养的同时，教学质量也得到了提升，一切脱离教学质量提升的花里胡哨的课改都是假课改，今后我校的课改工作将会把重点放在齐心协力教研备考、努力打造高效课堂上，要求教师人人都要树立问题意识；相信学生永远比老师强，避免教师越位，落实好“三讲三不讲”。

路虽远行则将至，事虽难做则必成，不开始永远不知道会有怎样的惊喜等着我们。带着满满的收获学习归来，我们将借用他校之长，补自己之短，让新课改之风吹进每一位三小人的课堂之中！