高中教师心得体会【通用14篇】

教学过程中，感受到学生成长的重要性，关注他们的心理发展与知识积累，努力营造积极的学习氛围，促进师生之间的良好互动与沟通。下面是小编给各位分享的高中教师心得体会，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

高中教师心得体会 篇1

为期一个月的20xx年高中教师继续教育(网络培训)即将结束，在这一个月的时间里，我认真收看学习了三位老师的课程，三位老师分别从教师的心理、新课程背景下教师的专业和新课程背景下教师的教研实用策略等方面进行了详细的讲解,使我受益匪浅。尤其是第一节课，教师的心理健康及维护，使我认识到，作为一名教师，心理健康是极其重要的。

随着经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有重视教师的心理研究，才有利于更好地维护学生的心理健康。

通过学习我认为作为一名教师应该做好以下几方面的工作。

转变观念。教师应努力树立正确的教育思想，树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。

加强学习。通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题：如何保持良好的心理状态;如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态;如何面对工作;如何对待学生;如何面对在工作中遇到的挫折和失败;如何处理好各种人际关系;如何看待社会上的不良风气;等等。并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。

悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人，在天天面对教育工作的同时，怎么可能会有一种好的心态呢?如果能冷静地对待自我、悦纳自我，就会“天天有个好心情”，也只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。

拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此，广大教师要养成乐观、豁达的性格，努力加强自身修养，遇事泰然处之。要有角色意识，明确自己在社会中的位置，拼搏进取，要知道优胜劣汰永远是社会发展的.公平法则，只有正视现实、不断奋进，才能适者生存。一味怨天尤人，就会永远是一个失败者。同时，要学会放弃，因为人生有太多让你心动的东西想去追逐，像评先、评优、晋级、提干等，如果没有一个正确的态度，等待你的将是痛苦。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果，因为有许多东西自己是左右不了的，所以，该放下就放下，退一步海阔天空。

学会放松。会休息才会工作。当自己的工作压力过大时，不妨到户外运动一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能够让自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话，学会一种技艺最好，它会是你进入一种新的境界，产生新的追求，在爱好中寻找乐趣，以驱散不健康的情绪，令生活更有意义。同时，也应增强自控能力，合理释放情绪，在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪，心情抑郁不想做事时，请选择放下，想休息就休息，想娱乐就娱乐，美国斯坦福大学都要求学生不追求十全十美，何况我们教师呢!

总之，通过学习，我明白了教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。

高中教师心得体会 篇2

感谢xxx教育厅给我们底层教师带来了如此优质的培训机遇。做为心理学本科毕业生，在过去几年里，我在高中学校无法找到可以真正发挥技能特长的机会。今日，做为高中心理教师来到有名的西南大学，我感到极其重要，这不但代表着领导对我专业的重视，也让我更加清晰地意识到工作的艰巨性。同时，我也非常感谢西南大学的有关领导及教师的辛勤付出，让我们这些外行教师初步掌握了心理咨询的原则和方法，也让专业教师再次巩固了相关知识，并在教育工作中塑造创新的思想与理念。总而言之，这次培训为教师们带来了新的信息，为我们的未来工作打下了基础，尤其是对专业教师来讲，就犹如赋予了一剂强心针，让我们对未来的工作满怀信心。

西南大学培训学院的培训教师们展示出的敬业精神给我们留下了深刻印象，班主任老师不但尽心尽责，且不惧辛劳，特别是覃老师，对每位学员都极为激情。

张开均教授对学校心理健康教育的基本问题进行了科学论述，为随后的培训奠定了理论基础和架构。冯维教授在《高中教师工作压力与身心健康维护》的.讲座中，根据网络流行词和顺囗溜，语言幽默有趣，深入浅出，令学员们记忆深刻，教师自身健康维护的理念深植人心。虽然刘衍玲老师由于感冒声音沙哑，但在学员的要求下仍坚持上课直至12点，并积极参与互动和答疑，展现出专业特色，外行学员也从中获益匪浅。黄蓓老师的《心理咨询的基本理论、技术和方法》讲座内容丰富，课件清楚。班主任覃老师真诚热情，为我们提供了很多获得相关信息的便捷。

因为受训教师的心理专业水准各不相同，有些外行教师体现在一些重要知识点上跟不上。因此，提议培训学校能够征询培训老师的建议，为每位学员在课后提供相关的培训材料（文字材料、光碟课件、音像资料等），以便于课后的复习和巩固。在夜里收看心理教育专题片时，提议可以播放高中心理健康课的课堂实录及心理剧等相关材料，而非充分展示中央电视台的心理访谈或日本专家与高中教师联络不大的内容。如果可能，能播放西南大学自己制作的心理专题片也会更好。

学员们广泛感觉在心理咨询、心理课堂的过程、技术机会和时间上都显得不足。有些理论和我们的工作实践与操作仍有一定距离，因此希望今后的培训中能有机会深入接触这些内容。

作为曾经赴深圳学习与感受的教师，我在今年6月赴四川地震灾区以前，还参加过来自香港的李中莹老师的培训，建议在培训体系中，可以对学员开展更为细致的分组，以便大家能够及时展开讨论总结，互帮互助和提升。

对给予学员们服务与支持的领导及教师们表示衷心的感谢！你们辛苦了！

高中教师心得体会 篇3

高中教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会：

组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，教师如何对高中进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认认真真地学，厅长的话，让我深切感受到了高中不是那么好教的。

这次的培训，体会到了高中生教育工作应该坚持体，智德美诸方面的教育互相渗透，有机结合，遵循高中身心发展的规碌，符合高中的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导高中，热爱高中，坚持积极鼓励，启发诱导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于高中一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，高中教育，热爱孩子是第一为的，高中不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们高中教师要有更高的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解高中是高中教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱高中，要实施创新教育理念。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给高中欣赏作品，无论是高中、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重高中的`绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给高中创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让高中在想象中创作出不同的作品。

回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给高中预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给高中预设的目标又太难，高中根本完成不了。如果教师能够经常有效地创设情境，让高中能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!

高中教师心得体会 篇4

人民教师，是一个让人一听就肃然起敬的词眼。只要你接受了它，它就会成为你毕生为之奋斗的事业。如同“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”你会在这片润土上尽情挥洒你的热血，辛勤耕耘，期待学生们一次又一次的收获，完成一次又一次的蜕变，最终自己的光阴却在粉笔灰末的弥漫中消失殆尽。我从选择师范专业那一刻开始，就梦想着有一日能在三尺讲台上发光发亮，这个梦想在今年踏入奥美高级中学校门那一刻时成为了现实，作为新一批入职的教师，内心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余，我也充满了担忧，刚从校园走上讲台，我深知自己在教学实践中经验相当匮乏，空有一身理论知识不足以应付实际教学中的各种状况。好在学校十分有远见，为了把我们这一批青年教师培养成未来能够独当一面的中坚力量，学校规划了一套完整的青年教师培训流程，请来了几位经验丰富的一线教师，我从这次培训中获益匪浅。

8月18日，华中师范大学教育学院的博士生导师陈教授来到我们学校进行专题讲座。他为我们详细地讲解了学习中心教学的建构理论，包括学习中心教学的含义和特质、学习中心教学建构的理论依据、我国学习中心教学思想与实践的发展历程，最后总结了学习中心教学的建构理论对传统教学的变革影响。没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟，理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度，全面、系统、辩证地思考。作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，陈教师所讲解的新学习理论，为我们切入了一个教研发展的全新角度。

8月19日，就职于武汉市十一中学，拥有20年以上教龄的王老师，基于新高考到来的挑战，进行了“迎接新高考，规划新生涯”的主题讲座。首先，王老师结合了教学生涯中碰到的各种学生实例，提点新教师在学期伊始要做好衔接教育，让学生适应变迁。接下来，王老师引用名言“规划的人生才是风景，没有规划的人生至多是风景图片”“不谋全局者，不足谋一城”强调在新高考选课走班模式下，引导学生规划路径是重中之重。最后，王老师针对如何落实高考新要求提出了一系列的举措，要求包含五育并举，全面发展、特色育人，个性发展和营造氛围，共同育人。

8月20日，学校请来的是武汉市第二中学的金老师，他从教30余年，带出过15届高三，有10年的班主任经验。在他的经验分享中，我印象最为深刻的就是他在衡水中学考察时学习到的独特的教育教学管理模式。近年来，衡水中学的高考神话的现象不断引发社会的关注和讨论热度，这足以证明衡水中学的成功之处。在没有听金老师介绍前，我一直对其所倡导的“高升学率是素质教育的副产品”表示怀疑，总认为它是打着素质教育的旗号行应试教育之实，把衡水中学的学生想象成只会读死书的书呆子。然而我在听完金老师的介绍后，这一切疑虑烟消云散。衡水中学校长曾这样评价他们的教学模式：“我们的学生学起来很刻苦是真的，但是他们并不痛苦。”这源自于他们的校园文化建设，“把学校建设成一个精神特区”，“给学生终身难忘的教育”是衡水中学追求目标之一，在校园里时时处处弥漫着一种激昂情绪和高涨的激情，课间学生手拿课本快步跑过校园，跑操时仪容整齐，口号响亮。另外，衡水中学对学生碎片化的时间进行了合理化利用，时间精确到分钟，保证充足休息时间的前提下没有一丝闲暇，流水线一样的学习。全方位的监管，成绩、德行、卫生全部纳入量化管理，学生固然承受着高强度的学习压力，但是他们有很强的时间管理意识和自我效能感，每天都在朝着自己的目标稳步前进。衡水中学教育教学管理模式有很多值得我们借鉴学习的'地方，我们可以结合本校学生实际，做出改进。

8月21日，是由本校优秀班主任代表传授班级管理经验，总结主要有以下几点：

一是全面深入的了解学生，加强班级的管理。具体通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。班级管理上，对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

二是争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。针对班级学生学习特点，班主任要主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导。

三是加强与学生家长的沟通与交流。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。值得注意的是，但切记不可以一有事就联系学生家长，会让学生和家长对班主任的能力产生质疑，在能力所及范围内解决问题，把握好分寸。

四是对待学生要宽严有度，树立威信刚入职的年轻教师具有较强的亲和力，私下可以和学生做朋友，但是我们切不可同学生像真正的同龄朋友一样亲密无间，班主任要恪守底线，一旦学生有越界的行为，我们要严厉地制止，并且占据道德的高点，讲明为学生好的初衷，约束管理好学生。严厉的同时，日常生活里我们还是需要从细微之处关心学生，只要有利于他的学习生活，我们就应该尽心尽力，在外也要维护好学生的利益，让学生真正信服。班主任工作非常的艰巨和繁重，但是成就感也是无与伦比的，希望我能在实践中不断地将前人的经验吸收消化并形成自己的班级管理策略，引领学生共同进步。

以上就是我通过这次岗前培训中体会到的怎么样让自己成长为一名合格的人民教师。通过这次培训和学习，提高了我们的思想境界，丰富了我们的教学理念，增强了我们学科教学的自信，美丽校园、幸福师生、理想教育，让我们扬帆起航。

高中教师心得体会 篇5

x月xx日下午，20xx年春季版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广阔一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习时机。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。

在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,勇敢地迈出探索和实践新教育教学方法的第一步。

本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同开展的教学〞这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意〞与“得语〞的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既“得意〞又“得语〞。给我们提出了“得意〞“得语〞教学的珍贵建议。最后，xx教授还用案例为我们做了实践上的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇;防止脱离语境单个词汇教学;设计分层任务;加强教师示范作用，提供有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和稳固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意〞与“得语〞的有效结合。

其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计〞这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广阔一线高中教师提出了切实可行的`解决思路，并结合具体案例深入浅出地进行分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关心内容，只教知识点;只关注到话题，主题关注不够;也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进行文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要;又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提;更是我们提高自身专业能力的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用答复“What〞“Why〞“How〞“和“When〞等此类核心问题去分析文本的方法，进而创造出高效的教学设计。

最后，xx主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在xx教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。

此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的根底上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务!

高中教师心得体会 篇6

为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。

各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也研究了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。

通过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考；通过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决；通过专家和指导老师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。

1、通过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的'本职工作，增强理论进修，转变教育教学观念，积极理论新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

2、通过培训研究，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在老师的关注中，学生不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去研究。

培训是结束了，但是真正的历程才刚刚开始，教师的研究和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的研究，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是1篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

高中教师心得体会 篇7

作为一名高中数学老师，我一直认为与学生及其家长进行有效的沟通和合作是促进教学工作改进的关键。为了更好地了解学生的家庭环境、个性特点以及学习情况，我决定进行家访。接下来，我将分享一次家访的心得体会，从中体会到了家访对于教育教学工作的重要性。

首先，家访让我更全面地了解了学生的家庭环境。在家访中，我发现学生的家庭环境对他们的学习有着巨大的影响。有的家庭对学习非常重视，提供了良好的学习条件；而有的家庭则缺乏学习的氛围和资源。通过家访，我了解到了学生的生活环境、家庭成员以及他们的家庭价值观，这使得我能够更加了解学生的个性特点和学生们在家中的学习状态。这有助于我更准确地判断学生的学习需求，采取相应的措施来改进教学。

其次，家访让我建立起了与家长的更好的合作关系。通过家访，我与学生的家长进行了深入的交流，了解了他们的期望、关注和教育观念等。与家长建立起了良好的沟通渠道，解决了他们对于学生学习的疑虑和困惑。家长对我的教学工作给予了很高的评价和信任，这使得我们能够更加密切地合作。我们共同努力，为学生提供更好的学习支持和帮助，让他们取得更好的成绩。

再次，家访让我能够更好地了解学生的学习情况和问题。在家访中，我与学生面对面地交流，了解到了他们对数学学习的态度、困难和问题所在。通过与学生的直接交流，我能更加准确地把握他们的.学习进展和学习困难，并针对性地提供帮助和指导。同时，学生们也更愿意表达他们的学习问题和困惑，让我们能够针对性地解决问题，从而提高他们的学习效果。

此外，家访让我更加了解学生个体差异。每个学生都有自己独特的特点和需求。通过家访，我进一步地了解到学生的个性特点、学习风格和能力水平。这使得我能更有针对性地制定教学计划，合理安排课堂教学内容和学习任务，满足每个学生的发展需求，并提供个性化的教学辅导。只有当我们真正了解每个学生的特点，才能做到因材施教，让每个学生都能够在数学学习中获得成功。

最后，家访给我带来了深刻的教育触动。通过家访，我看到了学生的家庭环境对他们的影响之深远。有些学生家庭的贫困让我深感社会的不公，也更懂得了要给予这些学生更多的关怀和帮助。同时，也有些学生在家庭环境的影响下表现出了不同的问题和挑战，这使得我更加关注学生的身心健康，及时给予他们专业的建议和引导。

综上所述，家访作为一种重要的教育手段，对于教学工作的改进具有重要意义。通过家访，我更全面地了解了学生的家庭环境，建立了更好的与家长的合作关系，能够更好地了解学生的学习情况和问题，并针对性地提供帮助和指导。同时，家访也让我更加了解学生的个体差异，为个性化教育提供了有力的支持。我相信，通过家访的实施，我将能够更好地促进学生的学习发展，提高教学质量，让每个学生都能够在数学学习中获得成功。

高中教师心得体会 篇8

作为一名高中教师，我有幸在多年的教学实践中积累了一些宝贵的经验和体会。在这个学习阶段和信息传播发达的时代，高中教师肩负着培养学生全面发展的使命。然而，教育的本质却不是简单的灌输和传授知识，而是培养学生终身学习和发展的能力。下面，我将分享我的心得体会。

首先，高中教师应该注重培养学生的自主学习能力。我们不能再沿袭传统的教育模式，仅仅将知识灌输给学生。相反，我们应该成为学生的引路人，激发他们自主学习的兴趣和能力。我记得有一次，我在课堂上设立了小组合作学习的活动。学生们在小组中共同讨论问题，互相交流和学习。通过这样的活动，学生们不仅提高了对知识的理解和应用能力，还培养了他们的合作和沟通能力。我认为，高中教师应该给学生提供一个积极、互动的学习环境，引导他们主动探索和发现。

其次，高中教师要善于创造多样化的教学方法和手段。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习风格和需求。所以，我们不能一刀切地采取相同的教学模式。我很早就发现这个问题，并尝试了一些不同的教学方法。例如，在教授数学知识时，我采用了游戏化的教学方法，设计了一些有趣的数学游戏来帮助学生更好地理解和掌握知识。这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了他们的创造力和思维能力。我深信，只有多样化的教学方法和手段才能满足学生不同的学习需求，提高他们的学习效果。

再次，高中教师要做学生的榜样和导师。教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的'师德素养。作为学生的导师，我们要积极引导他们建立正确的人生观和价值观。在我与学生的互动中，我总是尽量成为他们的朋友和倾听者。在他们遇到困难或挫折时，我会鼓励他们积极面对困难，相信自己的能力。有时，我会与学生分享一些我的亲身经历和成功故事，让他们明白努力和付出是取得成功的关键。通过这样的互动，我与学生建立起了信任和情感的纽带，他们更愿意向我寻求帮助和建议。

最后，高中教师应该关注学生的全面发展。学生的成长不仅仅是学习成绩的提高，还包括品德素质、思维能力、情感态度等方面的提升。在我教育学生的过程中，我注重培养他们的创新意识和批判思维。我鼓励他们提出独立的观点和想法，并尝试解决问题的不同方法。此外，我还组织了一些社会实践活动，带领学生走出教室，了解社会和发展的现状。通过参观企业，与社会各界人士交流，学生们增加了对社会的认知和理解，提高了他们的综合素质和社会适应能力。

总之，作为一名高中教师，我深知教育是一项充满责任和挑战的事业。通过多年的实践和经验，我明白教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力。我相信，只有注重培养学生自主学习能力、创造多样化的教学方法和手段、做学生的榜样和导师、关注学生的全面发展，我们才能成为一名优秀的高中教师，为学生的未来发展贡献力量。

高中教师心得体会 篇9

我是一名高中教师，从事教育工作已经有一段时间了。在这段时间里，我深刻地感受到了教育工作的酸甜苦辣，同时也获得了一些宝贵的经验教训。

首先，我认识到每个学生都是独立的个体，有着不同的兴趣爱好、学习能力和潜力。因此，在教学工作中，我需要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也需要时刻关注学生的学习进度和状态，及时调整教学计划，确保学生能够理解和掌握知识。

其次，我深刻地感受到了教学工作中的挑战和困难。有时候，学生的学习进度很快，我需要不断地更新自己的知识储备，以适应不断变化的教学需求。同时，我也需要面对不同的学生，有时候需要处理学生的情绪问题，帮助他们克服学习上的困难。这些挑战让我更加深刻地认识到教师的重要性和责任。

最后，我认为在教学中，教师需要注重培养学生的创新能力和实践能力。除了传授知识外，我还需要鼓励学生思考、探索、实践，培养他们的创新能力和实践能力。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和能力，还可以为他们未来的发展打下坚实的.基础。

总之，作为一名高中教师，我深刻地感受到了教育工作的意义和价值。虽然工作中会遇到各种困难和挑战，但是和学生一起成长的过程让我感到非常充实和有成就感。在未来的教育工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

高中教师心得体会 篇10

为了提高教学水平，学校都会组织各科老师出去旁听他人授课的活动。活动结束后再写1篇听课心得体会总结一二。这里以数学为例，准备了1篇高中数学教师听课心得体会范文供参考。

高中数学听课心得体会范文

xxxx年xx月xx日，xx市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在xx三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-教师的'教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

这篇高中数学教师听课心得体会总结范文中可以看出数学授课并不是一成不变的，辛勤的园丁们不辞辛苦从一代代的经验中不断总结、提升教学质量，增强学生学习的主动性。

高中教师心得体会 篇11

【摘要】：课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在正课上，不但要提高学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

【关键词】：课堂教学；体会；互动交流

教育家施瓦布曾经指出“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”这句话对科学教育中的探究性教学和学习深远的影响。美国心理学家布鲁纳认为：“探索是数学的生命线。”在数学课堂教学中，教师创设情景，为学生构建一种开放的学习环境，教师通过提问引思，师生探究互动，建立模型，并加以应用与拓展，从而引起学生探索的兴趣，达到课堂教学的目标效能。

那么，高中数学课堂教学如何在新课改下体现，实现师生双方的协同发展呢？经过笔者近3年的课堂教学实验探索，认为在课堂教学中，教师应注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，鼓励学生积极思考，大胆质疑，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生提供发表不同意见的机会，逐步形成创新意识。本文拟从以下几个个方面做一些探讨，供同行参考。

一、有明确的教学目标，能突出重点、化解难点

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《向量及其运算》这一课是整个向量这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的产生和发展，体会到向量本身存在我们的周围，来激发学生的求知欲望，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的'教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

二、开展全方位交流，让学生在立体互动的交往中发展数学能力

教学中教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，给学生以心理上的安全感，开放式教学中教师可以是传道者、引路人，也可以是意见倾听者、参与者、学习者。如何构建具有互动性质的课堂教学呢?既让学生主动参与课堂教学，又在课堂上实现师生互动、生生互动，在整个教学过程中，学生参与教学的形式可以是多种多样的，具体表现在：

在学完一元一次不等式组时，遇到了这样一道题(开始并没有预料到会有这么大问题)：不等式组x3的解集是xa，则a的取值范围是：

生甲：a3，(多数同学都同意，我开始意识到这是个问题)师：有没有不同意见?

生乙：a≥3，师：有理由吗?(好戏开始了)

生甲：大大取较大，解集是xa，说明a3，师：(点点头)有理有据，生乙：可当a=3时，解集也是xa呀?

师：说的也有道理，到底谁说得对呢?问题出在哪了?(此时同学们开始倾向于生乙，却又驳不倒生甲，开始了积极讨论)

生乙：不是每句话倒过来都能用，当a3时，解集是xa，并不能说明当解集是xa时，一定a3，师：引导学生分析总结，对于不等式xa，若ab，则解集xb，一定是xa，是不是解集是xa。就说明ab呢?之后，同学们又提出了一些问题：小于的时候呢?或者加上等于又怎么样呢?等等。

在这个过程中，我把握不同意见，牢牢抓住争辩苗头，组织引导学生在争辩中发展，在争辩中活跃思维，撞出火花，不断提出新问题。2.师生换位：引导学生充当老师，让学生到讲台上，代替老师完成一些他们能够做到的事，如分析解题思路、总结解题方法及经验、评讲同学板书的内容、组织学生对各小组的合作学习进行评价等，这些都是促进学生参与互动式教学的有效方法。这样，在数学探究中，培养了学生独立思考和勇于质疑的习惯，同时也学会与他人交流合作，体验数学研究的过程和创造的激情，提高发现、提出、解决数学数学问题的能力，发挥自己的想象力和创新精神。

3.分组讨论：分组讨论也是我在课堂教学中经常使用的一种方法，尤其在试卷讲评课的时候用到。为了取得最佳的合作效果，每个合作小组应由能力不同，性格各异的学生组成，为了使学生合作成功，还必须使学生在自己的组内感到愉快，因此，组建合作小组之前，教师应该熟悉和掌握每个学生的能力，个性和它们之间的人际关系，应当要求学生表明愿意和哪些同学在一起，分组时，教师应尽可能给与考虑照顾，使每个学生都有一个好伙伴和他同组，促进小组内部有效合作。

三、恰当使用现代教育技术，培养学生的创新思维能力

恰当使用现代教育技术，加上教师的精讲与启发，再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，有效的激发了学生学习的兴趣，真正体现了学生的主体地位。让学生独立探索，并通过实验猜测推导论证。例如，研究二次曲线的形成过程时，利用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化完美的展现出来。

已知df是定圆a的直径，c是圆a所在平面上一定点，线段cd的垂直平分线与de的交点为f，当d在圆a上运动时，我们来看看点e的轨迹。

教师用几何画版演示轨迹，当学生看清轨迹时，教师让学生回答为什么？并引导学生进行论证。

当学生完成论证后，教师提出问题：想知道点f的轨迹吗？会是怎么的呢？

生：还是圆。

师：是圆吗，用几何画版试一试。生：是椭圆。

生：是双曲线。

生：是一个点。

学生得出了几种不同的意见。

师：说出各自的理由。

生：当c点在圆内不与a点重合时是椭圆；当c点在圆外时是双曲线；当c点在圆上时是a点；当c点与a重合时是圆。师：能证明吗？

学生在教师的指导下，进行论证。教师要引导学生从不同的角度进行论证。

师：我们不仅要学会解决问题，同时要积累经验，总结方法，并运用这些经验和方法解决新的问题，更重要的是要敢于提出问题，善于提出问题。从刚才的探求中可看出同学们掌握了基本的探求和论证的思维方法，你们还想进一步看看别的点的轨迹吗？可能的问题：

问题1：在直线ef上取一点s，探求点s的轨迹。（圆）

问题2：在直线cd上取一点t，过t作cd的垂线tq，与直线ad交于q，探求点q的轨迹。（鸭蛋形）

从一系列的问题的探究中，使学生明确了探求点的轨迹的途径，初步理清了解决这类问题的思路，从整体上把握了这类问题的解决方法，看清了问题的本质。在教学过程中，还可由学生通过网络访问教师放置的服务器上的课件，让学生独立探索得出结论。

四、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精编例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也一可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。

高中教师心得体会 篇12

这是一种难以启齿的感觉，明明是作为老师，但是我却在教学中弄的手忙脚乱。尽管因为这些小事故将课堂弄的活跃了起来，但是作为一名高中老师，我还是要以严谨的工作作为主要责任。

在对同学的情况有了一定的了解之后，我总是熬夜去分析该如何去带领这个班级。有时也会去看看其他老师的课堂情况，或是听听老师们的意见。说到底，是我这个新手老师的实战经验太少，第一次面对自己要负责到底的班级感到有些慌乱。但是，其他的老师都热情的向我介绍了自己的方法，听着他们的意见，我又觉得思维活跃了起来，想到了一些可以用的上的方法！

在结合了自己对同学的认识，老师们对同学们的认识，以及课代表等同学对自己的`认识，我改变了自己的教学策略。为了照顾一些学习成绩不好的同学，我从基本教起，同时也加宽了知识点，也给基础好的同学教会了一些额外的知识，并巩固了基础。

在之后的教学中，我由简入繁，带动学生的积极性，多在课堂上提一些简单的问题给基础差的同学，就算答错也不打击，进而鼓励并继续给同学机会，带动学生的信心和学习欲望。

在这段工作时间里，我学会了很多，也看清楚了很多。自己作为老师的不足，也渐渐的在工作当中暴露出来。但是为了不让这些影响到学生，我也学会了去主动找到自己的错误，及时的去改正自己的问题。

现在工作了这么久，我依旧不敢称自己为一名合格的老师，和班上的其他老师相比，尤其是班主任老师，我现在的能力实在是望尘莫及。但是我也掌握到了自己的优势，作为新老师，我很容易的就融入到了学生当中，这让我在了解学生的情况的时候变得更加方便。我会好好的运用这个优势，找出适合自己的教学路径。

高中教师心得体会 篇13

20xx年8月20日，区内的高中数学暑期培训在顾国和初中顺利进行，共有来自我区5所高中的62位数学老师参加此次培训。培训围绕“学习《课程标准》，搞好初高中的衔接”这一主题进行，内容包括：中学数学课程标准、教材及教学实际情况的介绍，20xx年高考数学阅卷状况的分析，《普高数学课程标准（试验）》的理解，及其初高中数学衔接的教学提议。

初中数学偏重于数与代数及其空间与图形的内容，阐述了和原教学大纲的比较，阐述了加强和下降的层面。同时，她还介绍了高一新生在数与代数方面的具体学习状况和能力。南海实验学校的陈明儒教师则对于空间与图形，阐述了教材章节的.排序，各章节的内容，以及新增和删剪的部分，并通过数学习题展现了高一新生的能力水平。

来自北仑中学的史芝佐教师参加了全省的高考数学阅卷工作，他分享相关阅卷的经验感受，并就阅卷后获得的启发，给出了对我区高中数学教学的推动作用，为20xx年备考带来了有目的性的指导。

省特级教师丁平老师对《普高数学课程标准》展开了深入解读，详细阐述了十大核心理念及教学目标，并逐一对比了内容标准与现行全日制普通实验学校数学教学大纲的需求，既让大家拥有直观地了解，又进行了理性的思考。

初高中数学的衔接是一个重要话题。省特级教师吴文尧教师结合自己的教学经历和丰富实践，分享初高中衔接教学的观点。他强调，对初高中衔接工作需求从意识上高度重视、起始课教学要全面备课、对数学知识的学习应自然，进展适当减慢、教学方式要多样化，并着重关注后进生的转化力度，让与会者深受启发。

参与培训的老师们认真听讲，积极思考，深刻认识到面临的难题，努力探索新课程背景下初高中数学衔接的问题。

高中教师心得体会 篇14

从下周开始就要站在高二的讲台上，完整的给学生们讲授英语课，作为他们真正的英语老师，心里面又紧张又激动。

不是把被教育的人造成一种特别器具。在大学，我们学的都是理论知识，即使教法课的微格教学也是一种模拟课堂。你只要想好内容怎么讲就行了，下面坐的都是自己同学，你问题的答案都是现成的。当我们真正面对学生时就不一样了，备课不只是备知识、备内容，更重要的是备学生，你得注意学生的'表情，学生的反映，根据其变化随时更改教学思路。这样我们就学会了如何备课，如何讲授知识，如何驾驭课堂，变得机智灵活了。所以说站在讲台上讲课，真的特别锻炼人，他可以让你学到不少实际的东西。

顶岗路标上写着，课堂教学有六大环节：备课、讲课、布置作业、辅导、答疑、检查作业。而作为实习老师的我，要以备课与上课为重点，重视提高自己的教学技能。备教材是对教材进行二度开发，依据教材特点，确定教学目标和教学重点难点，处理好知识的关联、教学内容的转化、教师内在素质的外化、知识的延伸、思想方法的渗透及思想教育渗透等问题。备心境是教学心境要凝神定气，用心专一，融入情感，置身其境。备自己是教学技能，个性特色，实践智慧，反思习惯。备学生是要了解学生的原有知识、原有经验、情感状态、个人需要及其已经构建的知识结构与思维等知识背景。备学生的认知矛盾，备学生的个体差异，备学生的心理需求，如学生喜欢什么学习方式，学生感兴趣的内容是什么，怎样激发学生的学习动机等。备语言就是清晰、准确、通俗易懂，有层次感、感染力和吸引力。备板书就是要字迹清楚，书写规范，合理适度，思路清晰，直观性强。备小结就是要鼓励学生进行小结，教师明确并推扶提升。