学生读江西教育有感心得体会（精选14篇）

江西教育的独特魅力在于其深厚的文化底蕴与创新精神，激励人们思考未来的可能性，教育能否更好地服务社会？以下是网友为大家整理分享的“学生读江西教育有感心得体会”相关范文，供您参考学习！

学生读江西教育有感心得体会 篇1

《江西教育》是我最喜欢的一本杂志。它是一本充满思想性、知识性、趣味性的杂志，一个丰富多彩的教育的世界。许许多多同行们在里面表达心声，分享教育故事。它为我打开了一扇通往外界的窗户，提供给我大量的资源，以及宝贵的教学经验。

      作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。文中一个个鲜活的教学案例，让我学会了如何灵活的选择教学方法。

      针对班上留守儿童偏多的现象，我时常找学生个别谈话，给予他们更多的关爱，帮助解决各种疑虑，树立自信心。课堂上多挖掘学生的闪光点，一有进步，及时给予适当的鼓励，让学生体会到成功的喜悦。留守儿童大

        多数有逆反心理，被批评后极易产生思想疙瘩。此时，我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。

      课堂教学是向学生传授知识的主渠道，为让学生学得轻松、学有所获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授其他学习方法，力图做到授之以渔，使学生养成良好的学习习惯。

      通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能看到光明和希望。任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成99%，他的缺点再多,在我眼里永远只不过是1% 。我认为老师一定要懂得尊重学生，不损伤学生的自尊心。尊重学生，不光是尊重他的优点、长处，还要把他的缺点、短处都像花苞一样呵护。这样,每一个学生都可以唤醒成好孩子。我们关心他，呵护他，孩子的生命就会绽放异彩。特别是孩子情绪低落、不幸的时候，我们要能雪中送炭，帮助他树立自信，激发生活的热情。

    作为千万教师中的一员，我的教育之路还很长，还有很多困惑需要我去面对、去解决。但我坚信，有《江西教育》的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。

学生读江西教育有感心得体会 篇2

因为他，生活困扰云消雾散。当老师的第一天，我总是对自己的选择感到困惑。看着连绵不断的群山和简陋不屈的校舍，我禁不住落泪，感到深深的失落。

可是当我拿起《江西教育》，走近一位位名师，诲人不倦，呕心沥血，您说，我能不动情吗？慢慢地，我心中的迷茫消失了，疑虑消除了，我的心情也放松了。我爱上了这份工作，享受了这份幸福。

远离城市的繁华，却听着清新美丽的乡村歌曲，远离耀眼的霓虹灯，却收获着热切的目光。我喜欢看孩子们的笑脸；我喜欢听到孩子们深情的哭声；我喜欢见证孩子们的积极进步。在三尺高的讲台上，我为学生们布道解惑，向他们提问，与他们和谐相处。

因为我终于有机会释放青春的梦想，实践人生的价值。他让我懂得我不是一个人在奋斗，是有千千万万的优秀教师在各自的岗位上兢兢业业，与我一同肩负起祖国的教育事业。

《江西教育》我的良师益友，感谢《江西教育》。他教我如何教书，如何做人。在我的教学生涯中，我受到了鼓舞，像是我生命的力量源泉。

学生读江西教育有感心得体会 篇3

阅读的好处不言而喻，有诗为证：“读书破万卷，下笔如有神。”古人就有“书中自有**屋”之说，朱熹也说过“读书百遍，其义自现。

”无不强调了多读书的好处。阅读《江西教育》这本书一直是我的爱好，它让我学到了很多知识！

读了《江西教育》心中颇多体会，我作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法，这本书给了我许多这方面的知识经验，更教我怎样才能成为一名合格的人们教师，怎样教书育人。

爱是教师人格力量的核心，《放飞美国》的作者别出心裁，把教师分为四类：以谋生为目的，以教育为己任；以自傲为动力；以爱为根本，我想《江西教育》这本书已经达到了这种境界吧！

《江西教育》给我最大的感受是对教育工作的热爱、对学生的热爱，而这种爱源于心正，因为这种爱成就了辉煌，任何成功背后都需要艰辛付出，从该书中我发现许多教师身上有许多值得文明学习的优良品质，坚韧、好学、勤奋，形成了独特人格魅力！

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就会开出令人不满意的花朵，如果我们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来，教师不仅要有精深的专业知识，更要有一颗爱心，和学生像朋友一样，继续着“教与学”，这获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢？

要想作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读《江西教育》诸多方法我体会如下：

首先在课堂改革中，有了新的教育质量观，还需要重建新的教学评价标准，重建新的好课标准，只有这样，课堂改革才有方向。金伟局长认为：“在好的课堂上，教师善于激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境”，“教师不仅仅关注教学的结果，更关注学生学习的过程，坚持知行统一”，“不仅关注学生学会知识，而且学会学习，学会分析和解决问题，学会交流与合作。

”要达到这一好课标准，笔者认为教师应该采取以学生为中心的教学策略，如发现教学、情境教学、合作学习等。因为这种教学策略不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，而且有助于学生学会学习，学会分析和解决问题，学会交流和合作。众所周知，教师是课堂改革最基本的执行者，是最贴近学生的。

如果没有好老师，课程改革会成为空中楼阁吗？那么，好老师的标准是什么？金伟局长认为：

“新课改背景下的教师必须重新定位课堂中的角色，切实换“师本位”为“生本位”，沉入课堂的底部，变教师“教”为学生“学”，变“师长”为“学长”，真正从学生的成长出发，为学生成长提供必需的阳光与营养，发展学生的能力，彰显学生的智力，展示学生的魅力，将自身的发展与学生的成长紧密对接，这样，离好教师的距离可能会越来越小了。”这就要求，教师应该由“权威型”向“民主型”转变，教师的课堂教学也应从过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的“传授型教学”，向新课程倡导的学生主动参与、乐于**、勤于动手的“互动型教学”转变。只有这样，课堂改革才能真正得到落实和有效实现。

其次情感交流。与学生心与心的交流，在于学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在于学生谈话时要平等对话式，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们，当学生有了进步时，应给与肯定、赞扬、鼓励他们更上一层楼；学生犯错误时，应与学生一起分析错误的原因和危害，帮助学生制定纠正错时。陶行知先生说过：

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”真诚的热爱学生，才能激发学生对老师的尊重、信任和亲近，使学生对你传授的知识感兴趣！

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功—-李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来***家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在***的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:

世界上没有不想学好的孩子。学习不良只是教育不当的结果。“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。

李圣珍常说：教育是一门神秘的科学，需要耐心的探索和细致的分析。

再次有必要对学生进行经常性的思想教育，现代的学生见多识广、思想活跃，应指导学生建立一种平等、和谐的师生关系在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界，师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。

教育是心心相应的活动，需要爱、需要尊重与理解的过程，“人非草木，孰能无情”相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步！一个教师的胜利青春不能保持，但是它可以保持职业青春教师应该像一个有能源支持的火炬，一边燃烧，一边生长，在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国、为民族的教育事业、为千百万人的成长做出一份自己的贡献！

学生读江西教育有感心得体会 篇4

《江西教育》是我最喜欢的一本杂志。它是一本充满思想性、知识性、趣味性的杂志，一个丰富多彩的教育的世界。许许多多同行们在里面表达心声，分享教育故事。它为我打开了一扇通往外界的窗户，提供给我大量的资源，以及宝贵的教学经验。

      作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。文中一个个鲜活的教学案例，让我学会了如何灵活的选择教学方法。

      针对班上留守儿童偏多的现象，我时常找学生个别谈话，给予他们更多的关爱，帮助解决各种疑虑，树立自信心。课堂上多挖掘学生的闪光点，一有进步，及时给予适当的鼓励，让学生体会到成功的喜悦。留守儿童大

        多数有逆反心理，被批评后极易产生思想疙瘩。此时，我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。

      课堂教学是向学生传授知识的主渠道，为让学生学得轻松、学有所获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授其他学习方法，力图做到授之以渔，使学生养成良好的学习习惯。

      通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能看到光明和希望。任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成99%，他的缺点再多,在我眼里永远只不过是1% 。我认为老师一定要懂得尊重学生，不损伤学生的自尊心。尊重学生，不光是尊重他的优点、长处，还要把他的缺点、短处都像花苞一样呵护。这样,每一个学生都可以唤醒成好孩子。我们关心他，呵护他，孩子的生命就会绽放异彩。特别是孩子情绪低落、不幸的时候，我们要能雪中送炭，帮助他树立自信，激发生活的热情。

    作为千万教师中的一员，我的教育之路还很长，还有很多困惑需要我去面对、去解决。但我坚信，有《江西教育》的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。

学生读江西教育有感心得体会 篇5

作为一名小学数学老师和班主任，我非常尊重自己的教育。教育不仅是教学，而且是育人。阅读是教师必备的功课，当然对于我说更是工作和生活中必不可少的一部分，《江西教育》是我最喜欢的读物，我每期都有看，对于其中的一些教育观念及教育方式都对我的教育事业有很深的影响，给我最深的感悟就是教师在国家和社会提倡的素质教育起着关键的作用，如果教师的素质、教育观念和方式没能够随着时代的进步而进步那么素质教育的开展就会举步维艰。

《江西教育》中每一期发表的刊物都是优秀教师多年的经验总结所得，一字一句皆是道理，可谓是字字珠玑。最初阅读到《江西教育》的时候我就被其中的一些观念深深的吸引了，因为好的文章真是能够走进人们的内心，并且在心底掀起波澜，慢慢的我发现我的教育方式和观念都在向着国家和社会倡导的方向去发展，这就是阅读带来的好处，先进的教育方式和观念对于教师素质的提升有很大的帮助，而教师的素质对当今素质教育又起着非常重要的作用。

首先，教师的素质与教学水平有关。教师的素质是质上是教师工作和生活的素质，教学水平质是其中的一部分。如果一个教师的素质不达标或者落后于时代的发展，那么对教学水平的影响是很大的，即使在表面上取得了不错的成绩，这个教师也是不合格的，因为国内教育发展至今每时每刻都在朝着更加先进的方向发展，如果教师不及时提升自身的素质对教学活动本身也会产生很重大的影响，例如发展方向和教育观念等等都会有所偏离。

其次，教师的素质如何直接影响着学生的思想道德观念形成，“以师为表”，意思就是说教师就是学生行为的表率，教师的行为和教学中的每一句话或者每一个动作、每一个观点都有可能会成为学生们争相效仿的对象。如果教师自身素质不提高，很可能多年来，由于错误或不科学的言行，会对学生产生负面影响，直接影响学生思想道德观念的形成。

素质教育是当前教育的发展目标。教学水平和学生思想品德的形成是衡量素质教育发展程度的一个基准，体现了提高教师素质的重要性。《江西教育》这一刊物让我感受到对于提升自身素质的重要性，那么对于《江西教育》刊物的发展，我自己也有一些看法，这既是出于我自身的角度，提出一些观点与意见，同时也是出于教师群体的角度提出不同的建议：

一、《江西教育》刊物的发表应该在审核上更注重教师课程研究的创新，通过几年的追踪阅读，我觉得有些文章的发表有重复现象，对于我们广大的教师读者来说更希望看到的是能够提升自身素质文章。

二、审核来稿文章应该更注重那些课堂教学实例的研究，因为这一部分对提升教师素质的作用更大，显然比一些纯粹理论上的知识更加重要，影响范围更加深远，当然理论与实例上都不乏好文章，只是比例上可以调整的更加合理一些。

三、对于“明星”教师形象的树立应该更加深刻，刊物中对于优秀教师的报道应该注重连续性，可以采用**的形式，这样才能够在读者的心里产生深刻的影响，才能够起到让广大教师树立榜样的作用，如果简单的对其教育事迹进行宣传可能不会引起广泛的关注，也不会对于教师素质的提升起到什么具体的作用。

教师素质是进行素质教育的关键，而《江西教育》让我从中得到了很多的感悟，今后我还会继续做忠实的读者。

学生读江西教育有感心得体会 篇6

凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出一个问题，这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。

的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“教师主导，学生主体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。”

学生读江西教育有感心得体会 篇7

因为他，生活困扰云消雾散。当老师的第一天，我总是对自己的选择感到困惑。看着连绵不断的群山和简陋不屈的校舍，我禁不住落泪，感到深深的失落。

可是当我拿起《江西教育》，走近一位位名师，诲人不倦，呕心沥血，您说，我能不动情吗？慢慢地，我心中的迷茫消失了，疑虑消除了，我的心情也放松了。我爱上了这份工作，享受了这份幸福。

远离城市的繁华，却听着清新美丽的乡村歌曲，远离耀眼的霓虹灯，却收获着热切的目光。我喜欢看孩子们的笑脸；我喜欢听到孩子们深情的哭声；我喜欢见证孩子们的积极进步。在三尺高的讲台上，我为学生们布道解惑，向他们提问，与他们和谐相处。

因为我终于有机会释放青春的梦想，实践人生的价值。他让我懂得我不是一个人在奋斗，是有千千万万的优秀教师在各自的岗位上兢兢业业，与我一同肩负起祖国的教育事业。

《江西教育》我的良师益友，感谢《江西教育》。他教我如何教书，如何做人。在我的教学生涯中，我受到了鼓舞，像是我生命的力量源泉。

学生读江西教育有感心得体会 篇8

凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出一个问题，这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。

的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“教师主导，学生主体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。”

学生读江西教育有感心得体会 篇9

阅读的好处不言而喻，有诗为证：“读书破万卷，下笔如有神。”古人就有“书中自有**屋”之说，朱熹也说过“读书百遍，其义自现。

”无不强调了多读书的好处。阅读《江西教育》这本书一直是我的爱好，它让我学到了很多知识！

读了《江西教育》心中颇多体会，我作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法，这本书给了我许多这方面的知识经验，更教我怎样才能成为一名合格的人们教师，怎样教书育人。

爱是教师人格力量的核心，《放飞美国》的作者别出心裁，把教师分为四类：以谋生为目的，以教育为己任；以自傲为动力；以爱为根本，我想《江西教育》这本书已经达到了这种境界吧！

《江西教育》给我最大的感受是对教育工作的热爱、对学生的热爱，而这种爱源于心正，因为这种爱成就了辉煌，任何成功背后都需要艰辛付出，从该书中我发现许多教师身上有许多值得文明学习的优良品质，坚韧、好学、勤奋，形成了独特人格魅力！

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就会开出令人不满意的花朵，如果我们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来，教师不仅要有精深的专业知识，更要有一颗爱心，和学生像朋友一样，继续着“教与学”，这获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢？

要想作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读《江西教育》诸多方法我体会如下：

首先在课堂改革中，有了新的教育质量观，还需要重建新的教学评价标准，重建新的好课标准，只有这样，课堂改革才有方向。金伟局长认为：“在好的课堂上，教师善于激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境”，“教师不仅仅关注教学的结果，更关注学生学习的过程，坚持知行统一”，“不仅关注学生学会知识，而且学会学习，学会分析和解决问题，学会交流与合作。

”要达到这一好课标准，笔者认为教师应该采取以学生为中心的教学策略，如发现教学、情境教学、合作学习等。因为这种教学策略不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，而且有助于学生学会学习，学会分析和解决问题，学会交流和合作。众所周知，教师是课堂改革最基本的执行者，是最贴近学生的。

如果没有好老师，课程改革会成为空中楼阁吗？那么，好老师的标准是什么？金伟局长认为：

“新课改背景下的教师必须重新定位课堂中的角色，切实换“师本位”为“生本位”，沉入课堂的底部，变教师“教”为学生“学”，变“师长”为“学长”，真正从学生的成长出发，为学生成长提供必需的阳光与营养，发展学生的能力，彰显学生的智力，展示学生的魅力，将自身的发展与学生的成长紧密对接，这样，离好教师的距离可能会越来越小了。”这就要求，教师应该由“权威型”向“民主型”转变，教师的课堂教学也应从过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的“传授型教学”，向新课程倡导的学生主动参与、乐于**、勤于动手的“互动型教学”转变。只有这样，课堂改革才能真正得到落实和有效实现。

其次情感交流。与学生心与心的交流，在于学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在于学生谈话时要平等对话式，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们，当学生有了进步时，应给与肯定、赞扬、鼓励他们更上一层楼；学生犯错误时，应与学生一起分析错误的原因和危害，帮助学生制定纠正错时。陶行知先生说过：

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”真诚的热爱学生，才能激发学生对老师的尊重、信任和亲近，使学生对你传授的知识感兴趣！

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功—-李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来***家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在***的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:

世界上没有不想学好的孩子。学习不良只是教育不当的结果。“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。

李圣珍常说：教育是一门神秘的科学，需要耐心的探索和细致的分析。

再次有必要对学生进行经常性的思想教育，现代的学生见多识广、思想活跃，应指导学生建立一种平等、和谐的师生关系在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界，师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。

教育是心心相应的活动，需要爱、需要尊重与理解的过程，“人非草木，孰能无情”相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步！一个教师的胜利青春不能保持，但是它可以保持职业青春教师应该像一个有能源支持的火炬，一边燃烧，一边生长，在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国、为民族的教育事业、为千百万人的成长做出一份自己的贡献！

以上就是小编为大家准备的读江西教育有感范文精编，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。

学生读江西教育有感心得体会 篇10

每次一拿到《江西教育》我就迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容，里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。

翻开《江西教育》201４年第6期，映入眼帘的是1篇卷首文章——《成功，就是每天进步一点点》，一口气读完后，我深深地体会到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河”，“锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂 ”，正是小小的量变，日积月累就铸成了质的飞跃，这是亘古不变的真理，也在暗示着我们要：每天进步一点点！

“每天进步一点点”重在“每天进步”四个字。所谓“每天进步”就是永不停止向前迈进的脚步，而不是今天进步一大点，明后天就可以歇歇了。“每天进步一点点”的价值还在于对“一点点”的珍视上。阻碍一个人的成功通常不是那些显而易见的大问题，而是一些平时不注意的鸡毛蒜皮的小事。正是这些看似微不足道的小事，如果不用心解决掉，就能无休止地消耗人的精力。“天下难事必成于易，天下大事必作于细”。不凡见于细微，永恒藏于瞬间，一个人的境界就体现在那“一点点”的小事上。做好了“一点点”，成功自然会水到渠成。

没有人不想成功．但并不是所有人都能够成功。那么，成功到底有没有秘诀?成功的奥妙到底蕴藏于何处?答案是：只要每天进步一点点。这听起来似乎没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，也没有浩大的声势。可仔细琢磨一下就不难发现：只要我们每天能够进步一点点，那就一定能够创造奇迹。 每天进步一点点会让我们每天充满信心。一个人如果每天都能进步一点点，哪怕在别人眼里是微不足道的一点点，然而滴水穿石，他的今天一定胜过昨天。在平静和从容中，只要我们默默地努力，就不会虚度每一天。我们不需要那些不切实际的妄想，我们只要每天进步一点点，无数个这样的“一点点”累计起来，将会是极为辉煌的胜利。

每天进步一点点，它具有无穷的威力。只是需要我们有足够的耐力，成功就是简单的事情重复着去做。每天进步一点点是简单的，之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意做些简单而重复的事情。因为越简单，越容易的事情，人们也越容易不去做它。竞争对手常常不是我们打败的，是他们自己忘记了每天进步一点点。成功者不是比我们聪明，而是他比我们每天多进步一点点。

一个人，如果每天都能进步一点点，哪怕是1%的进步，试想，有什么能阻挡得了他最终达到成功？一个学校，如果每天都进步一点点，成为其学校文化的一部分，当其中的每个人每天都能进步一点点。试想，有什么障碍能阻挡得住它最终的辉煌？不论每个人的能力怎样？只要你每天能坚持进步一点点，成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命，在我们教育工作中也是这样，我相信只要我们每个老师能每天要求自己进步一点点，哪怕是昨天没做好的工作今天能及时补上那也算是一种进步了，结合我们的工作，作为教师的我们其实也能做到，只要让自己每天进步一点点，让家长每天都能感觉到我们的进步，感觉到他的孩子在进步。我想，每个老师每天进步一点并不是难事，难的是坚持。

每天勤奋一点点、每天完美一点点、每天主动一点点、每天学习一点点、每天创造一点点……只要每天进步一点点并坚持不懈，那么有一天你就会惊奇地发现，不知不觉中，你已经在同事中脱颖而出，具备了承担更多责任的能力 。

每天进步一点点，我们有理由相信：未来的生活将更美好！

学生读江西教育有感心得体会 篇11

学海无涯

——读《江西教育》有感

乐平市洪岩镇段家小学甘水良

我是从部队转业分到教育战线的一名普通教师。说句心理话，无论是从教学水平、班级管理和育人艺术方面都与正规的师范生相差甚远。但经过几十年的工作努力，我以成为我镇的骨干教师、学科带头人。多次被评为乐平市优秀教师，洪岩镇优秀班主任。这些荣誉除了我勤奋工作之外，主要归功于有一位良师益友一直伴随着我，给予我无私的帮助，它就是——《江西教育》。它亲近一线，时刻站在教师理论与实践的前沿，让我学到了很多知识，对于我的教育教学具有很高的指导价值。

《江西教育》,它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。它紧跟我们当前教育改革大趋势，对如何提高教师素质，如何加强继续教育、如何加强校园文化建设、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、教师教育教学等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人受益匪浅。

《江西教育》介绍了很多优秀教师的好经验，优秀的教学方法，优秀的教学案例。这些主题明确，论据充分，论证有力的好论文，都是这些教师在实际工作中的经验，从中可反映出我们的教师有良好的师德，有严谨的工作作风。他们都是我们学习的榜样。所以我寓思想

教育于教育教学中，提高学生的思想政治素质，使学生厌学变为想学。通过娓娓动听的谈心，科学精辟的分析，纠正学生的偏见，解决学生的压力，鼓足学生的信心，提高学生的心理素质，对学生的闪光点，兴趣，爱好，特长，多赞扬，多鼓励，多赏识。小学生较特殊的年龄特点是贪玩，缺乏自觉性，平时在家里被父母、爷爷奶奶、外公外婆娇生惯养。此时，我给予更多的关爱，通过找学生个别谈话，慢慢疏导，在保护学生自尊心基础上的批评，让学生清醒地认识自己的错误，乐于接受老师的批评教育，从而改变一些不良习惯。

《江西教育》中的论文还有很多善于如何当好班主任，如何提高管理水平的经典论述，对于我这个农村小学的班主任很有帮助。现在农村的学生，独生子女占20%多，留守儿童占70%多。他们缺少父母的管教和温暖，都不同程度地存在些心理上、性格上的问题，要解决这些问题，让孩子们改掉这些坏习惯，这是一个全社会都应努力的大工程。作为班主任，这更是值得思考的问题。通过阅读《江西教育》，我学会了如何把握表扬与批评的适当方式，如何使批评变得甜蜜，如何爱着批评学生。

《江西教育》“生活”栏目我十分关注。里面的故事几乎就发生在我的身边，是我想写却写不出来、想说又不知从何说起的事情。通过阅读使我体会到他们的生活、工作境遇，体会到他们对教育的赤诚，对孩子的大爱，对责任的担当。我要学习他们水滴石穿的教育精神，学习他们百折不挠的教育毅力，学习他对教育执着的信仰。

《江西教育》使我开阔了视野，它抒发着教师的人文情怀。刊登

着许多优秀课堂设计，它让我在自身的教学实践与理论的反思中不断积累知识，也获得了自我人格的提升，从而产生了情感上的愉悦之情与收获的快乐。它使我懂得了如何去表达，如何去思考，如何去总结，如何去学习，如何去获得更多因教育而带来的快乐。从而也使我明白了一个道理 “世上无难事，只要肯登攀”。

《江西教育》，你是我的好老师，你让我在奋斗的青春里灿烂着自己，让我在教育这片沃土上不断茁壮成长。我永远喜欢你。

学生读江西教育有感心得体会 篇12

俗话说：“腹有诗书气自华”。作为一名教育家，我们都希望自己有渊博的知识和丰富的内涵。

为此，在我工作之余，我就会拿起《江西教育》仔细品读。自参加工作以来，《江西教育》一直陪伴着我，她让我学到了很多知识，帮我克服了许多困难。

新时期的教师，面对各方的压力和**，“终身为师”的教育信念难免会有所动摇，然而面对《江西教育》一行行铿锵有力、感人心脾的文字时，我懂得了：新时期的教师应该是具有社会主义荣辱观的，有高尚师德的好教师。

新时期的教师应该忠诚党和人民的教育事业，文明依法执教，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想正确，师德良好，职业爱岗，爱学生，欣赏每一个学生，识每一个学生快乐健康成长。爱生如子,爱校如家,自己不断学习，积极工作。

***总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进联组会上就社会主义荣辱观发表重要讲话,强调要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。“八荣八耻”荣辱观激励着我，并将我引向光明之路。在工作岗位上，我积极践行“荣辱观”，通过自己的“言”和“行”表现出来。

充分发挥教师在课堂上的主导作用，让学生在正确的**指导下思考和行动。

作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。本文生动的教学案例让我学会了如何灵活选择教学方法。

针对班上留守儿童较多的现象，我经常与学生个别交谈，给予他们更多的关怀，帮助解决各种疑虑，树立自信。在课堂上，要多挖掘学生的闪光点，一有进步就及时给予适当的鼓励，让他们体会到成功的喜悦。留守儿童大多具有叛逆心理，受到批评后容易产生思想上的丘疹。

此时，我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。

课堂教学是向学生传授知识的主要渠道。为了让学生轻松学习，有所收获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。在教学上，我还教学生其他的学习方法，试图教他们钓鱼，让学生养成良好的学习习惯。

通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能看到光明和希望。

任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成99%，他的缺点再多,在我眼里永远只不过是1% 。我认为老师必须知道如何尊重学生，而不是损害他们的自尊。尊重学生，不光是尊重他的优点、长处，还要把他的缺点、短处都像花苞一样呵护。

这样，每个学生都可以醒来成为一个好孩子。我们关心他，照顾他，他的生命就会绽放。尤其是当孩子情绪低落、不开心的时候，我们应该能够帮助他树立自信，激发生活的热情。

作为千千万万的教师之一，我的教育事业还有很长的路要走。还有很多难题需要我去面对和解决。但我坚信，有《江西教育》的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。

学生读江西教育有感心得体会 篇13

最近在学校的组织下我认真的阅读学习了《江西教育》《教师博览》。通过阅读学习，我受益匪浅，无论是对教育本身的思想认识上，还是知识体系构架的建设方面、教学技能提高等诸多方面。我都有不同程度的增强和提高，这一定会对我从事的教学工作起到了良好的促进作用，这从中学到的东西我也会竟可能运用到实践中，争取能够让自己的教育教学工作有质的飞跃。上面的内容给我很大的启发，我从中学到了很多先进的教学理念，一些教育教学实例中事例今人深思，这也可以让我更好的理解我们教育教学工作产生的问题，这会为我今后的课堂教学工作指明了道路。

通过最近一段时间的认真阅读学习，首先我认识到学习是终身的，我们要时刻挖掘自己的学习潜能，树立“终生学习”的理念，时刻为自己充电打气。现代社会已经进入高速发展的信息时代，科学技术每天发生着很大的变化，知识技能的更新速度也发生了很大变化。作为一名新时代的人民教师，必须要时刻学习，这样才能跟上时代发展的潮流，这样才能攀登更高的知识高峰。《江西教育》《教师博览》给我们提供了很好的载体，我们可以通过它们学习到更新的知识与教育方法，才能更好的教好我们的学生，才能做一名合格的人民教师。在现代教育背景下，挑战和机遇我们并从，变则存，不变则亡的道理我们都懂。这要求我们要不断更新知识，不断创新方式方法，使自己能更好的事业现代教育，是自己能更好的服务社会。

通过阅读让我可以转变了教育观念。我深刻认识到课堂的主体是学生，我们的课堂牢牢围绕学生展开，给学生一个展示自己的平台。这要求我们必须的改变，课堂教育教学工作时要提高学生自主学习能力，循循善诱，让学生更加主动的投入到学习中去，做课堂的主角。

《江西教育》《教师博览》为我们提供了丰富的专题讲座、优秀的案例、专家的评析等，把原本枯燥的学习和抽象的内容通过优美的语言以及有趣的事例展现出来，有利于我们更容易的接受新知识、新技能，这有利于拓展我们自主学习的空间，提高学习效率，增强认识。

我们作为基层教育工作者，通过这次学校，我们可以找到自己的不足，深刻剖析自己教育教学工作中出现的问题，更加加强对于教材的研究，给学生呈现不同的课堂，让学生也能充分接受新知识，提高他们的素质，为义务教育发光发热。为以后走向社会、融入社会、服务社会、打下深厚而坚实的基础。“他山之石，可以攻玉”，我们在教育教学中要善于听取别人的观点建议，这有利于促进我们不断学习进步，也必将有利于我们的教师生涯，这也是我们职业道德的集中体现。

教育是教育人的事业，是对人灵魂的改造，通过学校我懂得自己责任重大。我们担负着自己的职责和责任，我们的一点失误会给学生带来很大的伤害，所以通过学习我觉得我们在教育教学中要注意细节，要保持谦虚谨慎的态度。也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展。在新时代我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。我作为一名教师，我会用我的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。

教师是太阳底下最神圣的职业;教师是人类灵魂的工程师;教师是蜡烛；我们要在平凡的岗位要继续发扬不怕苦不怕累的坚持不懈的可贵品质，努力提高自身修养，提高职业道德，丰富知识不断，断的提高自我综合素质，积极完成各项任务，努力完成自我奋斗目标，实现自己的人生价值。我们要在自己的岗位上脚踏实地，做好本职的工作，争取为教育事业贡献我们的力量。我们要在自己岗位上无私奉献、诲人不倦，成就新的自我。

学生读江西教育有感心得体会 篇14

每次一拿到《江西教育》我就迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容，里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。

翻开《江西教育》201４年第6期，映入眼帘的是1篇卷首文章——《成功，就是每天进步一点点》，一口气读完后，我深深地体会到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河”，“锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂 ”，正是小小的量变，日积月累就铸成了质的飞跃，这是亘古不变的真理，也在暗示着我们要：每天进步一点点！

“每天进步一点点”重在“每天进步”四个字。所谓“每天进步”就是永不停止向前迈进的脚步，而不是今天进步一大点，明后天就可以歇歇了。“每天进步一点点”的价值还在于对“一点点”的珍视上。阻碍一个人的成功通常不是那些显而易见的大问题，而是一些平时不注意的鸡毛蒜皮的小事。正是这些看似微不足道的小事，如果不用心解决掉，就能无休止地消耗人的精力。“天下难事必成于易，天下大事必作于细”。不凡见于细微，永恒藏于瞬间，一个人的境界就体现在那“一点点”的小事上。做好了“一点点”，成功自然会水到渠成。

没有人不想成功．但并不是所有人都能够成功。那么，成功到底有没有秘诀?成功的奥妙到底蕴藏于何处?答案是：只要每天进步一点点。这听起来似乎没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，也没有浩大的声势。可仔细琢磨一下就不难发现：只要我们每天能够进步一点点，那就一定能够创造奇迹。 每天进步一点点会让我们每天充满信心。一个人如果每天都能进步一点点，哪怕在别人眼里是微不足道的一点点，然而滴水穿石，他的今天一定胜过昨天。在平静和从容中，只要我们默默地努力，就不会虚度每一天。我们不需要那些不切实际的妄想，我们只要每天进步一点点，无数个这样的“一点点”累计起来，将会是极为辉煌的胜利。

每天进步一点点，它具有无穷的威力。只是需要我们有足够的耐力，成功就是简单的事情重复着去做。每天进步一点点是简单的，之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意做些简单而重复的事情。因为越简单，越容易的事情，人们也越容易不去做它。竞争对手常常不是我们打败的，是他们自己忘记了每天进步一点点。成功者不是比我们聪明，而是他比我们每天多进步一点点。

一个人，如果每天都能进步一点点，哪怕是1%的进步，试想，有什么能阻挡得了他最终达到成功？一个学校，如果每天都进步一点点，成为其学校文化的一部分，当其中的每个人每天都能进步一点点。试想，有什么障碍能阻挡得住它最终的辉煌？不论每个人的能力怎样？只要你每天能坚持进步一点点，成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命，在我们教育工作中也是这样，我相信只要我们每个老师能每天要求自己进步一点点，哪怕是昨天没做好的工作今天能及时补上那也算是一种进步了，结合我们的工作，作为教师的我们其实也能做到，只要让自己每天进步一点点，让家长每天都能感觉到我们的进步，感觉到他的孩子在进步。我想，每个老师每天进步一点并不是难事，难的是坚持。

每天勤奋一点点、每天完美一点点、每天主动一点点、每天学习一点点、每天创造一点点……只要每天进步一点点并坚持不懈，那么有一天你就会惊奇地发现，不知不觉中，你已经在同事中脱颖而出，具备了承担更多责任的能力 。

每天进步一点点，我们有理由相信：未来的生活将更美好！