实用名师之路学习心得体会范文2024【5篇】
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名师之路学习心得体会2024【第一篇】
各位名师们所展示的教学技巧和方法让我大开眼界，他们善于使用多媒体、学具等教学手段，以活泼有趣的方式呈现知识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我发现各位名师最是注重培养学生的学习能力，鼓励学生思考和提问，让学生充分参与到教学过程中。这种以学生为中心的教学模式，使学生在掌握知识的同时，也培养了他们创新思维和解决问题的能力。
其次，各位名师的教学态度和责任心也给我留下了深刻的印象，讲述每一个知识点时都非常清晰，详细解答学生的问题，确保每个学生都能理解。同时也注重与学生的交流和互动，鼓励学生表达自己的看法，不断引导和激发学生的学习动力。以顾志能老师的《图形的运动》一课为例，顾老师设计了三个头脑风暴，从三步运动还原、到两步运动还原到最后的一步运动还原，循序渐进，充满挑战性，每一个环节都引导孩子们充分的发挥自己的想象力，大胆的把自己不同的想法表达出来，让学生们充分感受运动过程的多样性，体验运动方式的灵活性，在过程中自然而然的锤炼了学生创新求变的思维能力。
本次观摩活动，给我带来了很多启示和反思，我深刻认识到了好的教学模式是一堂好课的灵魂。我也将继续努力学习探索，希望在以后的教学中，能像各位大咖名师一样，为自己的课堂注入灵魂。
名师之路学习心得体会2024【第二篇】
春风正暖，朝阳正好。我们一行四人在这最美人间四月天的日子里参加了西安“名师之路——新视域下的小学语文习作课堂教学革新观摩研讨会。”在这里，我们聆听了10位专家的写作课和报告，收获到了厚重的充实、满满的幸福和一招招习作教学策略。
策略一：写作指导课重在“乐写”。
宋运来老师执教的《身边那些有特点的人》风趣幽默的语言，夸张好笑的表情，将孩子们带进了有趣的作文课中。导课时他用了四幅漫画，将学生的眼球深深地吸引，他们在猜一猜、说一说的过程中，潜移默化地知道了起绰号要抓人物特点。紧接着，宋老师给出了许多雅号，让学生选一选、说一说，让学生知道了雅号才是对别人的礼貌和尊重。最后，学生在写一写，评一评的过程中实现了交际能力和表达能力的培养。宋老师在报告中举例：这节课他采取了“童漫教学法”，让学生通过猜一猜，产生了学习的饥饿感，从而激发了他们的好奇心和期待感，最后老师给出言语支架帮助学生规范语言，学生在老师一步步地引领下产生了持久的写作动力。有趣的作文课才是学生“乐写”的动力。
策略二：写作指导课来源于“生活”。
朱煜老师和费洁老师分别执教的《猫和老鼠》《奇妙的想象》，能从贴近孩子生活的动画片和找不同进入课堂，让学生仔细观察图片说一说看到的情景和不同，老师在学生表达的过程中规范他们的用词，表扬他们描写生动、具体的语言。他们的课堂始终贯穿方法指导，学生们并能通过训练实践并运用。朱煜老师在报告中提出：学生的需求，学生的学习基础是确定作文教学内容最重要的出发点，让学生愉快地学会口头表达和书面表达是确定教学方法最重要的出发点。费洁老师则认为：内容，学生想写才是王道。老师可以选择贴近学生生活的作文题材：图片类、想象类、活动类，为学生提供活生生的写作材料，给出方法引导学生一步步完成写作。只要是贴近生活的素材，孩子们都是愿意写的。
最美的风景在学习的路上。此次学习，为我习作教学指点迷津，明确方向。今后我将带领学生写生活、写我心，让学生在习作教学中表达能力得到提升，情感得到滋养。
名师之路学习心得体会2024【第三篇】
时光清浅，芳菲四月。行走在路上，心中荡起暖意，胸中有山海，知足且坚定。
——题记
樱花烂漫，一路向暖。2024年4月12日至14日，第二十六届“名师之路——新课堂放飞簇新的作文理想”小学语文习作专题教学观摩研讨会如期而至。我们一行五人在李__副校长的带领下来到了古都西安铁一中滨河学校，开启了与名师的相伴之旅。
在这里，我们不仅感受到了铁一中深厚的文化底蕴，更多的领会到了王林波、宋运来、朱煜、管建刚、蒋军晶等名师大咖的教学魅力。
宋运来老师的《身边那些有特点的人》拉开了本次习作研讨的序幕。他的语言幽默风趣，设计自然，绝妙的点拨，不知不觉中，轻松愉悦的完成了创作。整个课堂，行云流水，自然得法。来自杭州的徐俊老师则在《行行色色的人》示范课中，让我们感受到了他对习作的独到解读。他那风趣的语言、充满激情的教学风格为大家解开了习作老大难的问题。
下午，来自上海的朱煜老师执教了二年级习作《猫和老鼠》。更是让我们目睹了别样的习作课堂魅力。他的讲座轻松、诙谐、幽默，在快乐的氛围中，来自全国各地的“取经”教师，如获至宝，真有豁然开朗之感。哦，原来习作教学可以这么教，原来作文课堂可以如此好玩，写作也可以如此愉悦！
4月13日，有幸聆听了我们陕西的名师王林波校长执教的《其妙的想象》，让我的习作思维真是拨云见日。王老师课堂伊始，出示了一系列有趣的内容如躲在草丛里的星星、滚来滚去的小土豆、加入人类可以冬眠等，引导孩子大胆想象、交流：说说看，你觉得哪个想象最好玩？接着鼓励他们大胆想象好玩的经历：手罢工了，你该怎么办？孩子们纷纷选择生活场景，手罢工了，怎么吃饭？手罢工了，怎么洗澡？手罢工了，怎么写字等等具体生活场景。接着孩子们纷纷动笔，进入角色，开始写作实践。最后交流分享，相互评议。这节课，“教-学-评”一体化，指向明确，王老师着力培养学生的习作领悟能力。整节课由浅入深、张弛有度，有兴趣入手，引导孩子走进想象的神奇世界，感受想象世界的奇妙，与以往习作课堂截然不同的教法，真的让我叹为观止呀。
这次与名师的零距离面对，对我是一次极大的震撼和触动。我们深感自己与名师的差距，他们对教学的执着探索、深度解读，为我展开了全新的习作天地。对习作教学也有了更深的挖掘：培养孩子良好的作文心理（即不怕写作文），寻找、发掘他们喜欢写作的内容，激发孩子的写作欲望，在想写的基础上，关注方法，做好鼓励和评价，孩子们写着写着就习惯了、积累了、提升了。
来自教育前沿的这些大咖的课堂，如涓涓细流让我们如痴如醉。他们的声音也许就代表了今后我们教育教学改革发展的方向。在习作这方“新赛道”上，一副晨风拂面、崭新激扬的画卷已经铺展开来，敢于尝试、不畏险阻的教育人定将前联翩而至，共同谱写习作教学的幸福明天！
名师之路学习心得体会2024【第四篇】
轻风扶柳，花香弥漫，三月的古城西安春意正浓，我与张佳老师相约古城，相约名师之路，领略众多名师风采，学习名师的课堂实践经验，收获颇丰。
罗才军老师执教的《学弈》一课，让人印象深刻的有三点。
一、罗老师幽默风趣的教学风格，让课堂变得愉悦。正因为如此，消除了学生在学习文言文时自然产生的距离感，学生不再是觉得晦涩难懂，反而在老师的引导下能够自主学习理解文言文并发现其中的乐趣。
二、罗老师课上聚焦字词，不断丰富学生的“语言经验”，践行语用为本理念。如在本课的执教过程中，罗老师让学生自主梳理理解文言文的方法，并在重点分析了文中五个“之”字后给同学们出了一句原著中截掉的文言语句请同学们理解，进而来检验学生对这些方法的掌握。
三、罗老师在教学过程中，巧妙地将思想教育渗透其中，践行立德树人理念。在课程的最后，罗老师提出“这个故事是真实还是虚构”的问题，激起学生的讨论，意在引导学生更加深刻地理解这篇故事跨越千年传递给我们的哲理。同时也培养学生的思辨性能力，勇于表达自己的观点并能佐证自己的观点。
名师之路学习心得体会2024【第五篇】
为期三天“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动的学习，使我收获颇丰。从创新数学课堂、玩味数学思维、提升核心素养、聚焦数学素养、多维度诠释了新课程理念下的数学课堂。让我深刻体会到：备课时创造性地使用教材，不脱离教材，不背离生活实际，努力开发教学资源；课堂上要把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做；教学中及时评价，教师在课堂上丰富的语言，给予学生贴切的评价，注重学生的情感、态度、价值观的发展。如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。这样让学生产生学习的勇气和动力；积极转变教学观念，实现角色转变，大胆放手，把课堂还给学生。今后我将不忘初心，砥砺前行，创造出自己的课堂，走出属于自己的路！