实用初三英语教学工作心得体会范文汇聚【最新8篇】

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最新初三英语教学工作心得体会【第一篇】

以党的教育方针为指导,严格执行学校的各种规章制度,在集体备课的基础上,提高自己的教学水平,努力把学生的英语基本功打扎实,并且提高同学们的做题能力和技巧,为今年的中考取得好成绩奠定基础。

1、学生情况分析。

本人所带的两个班学生尖子生很少,基础差的.同学不少。同时学生学习积极性不是很高,主动性也不够,因此成绩并不是很理想。所有这些都给本学期成绩的提高带来很大的难度。采取什么样的措施来提高同学的积极性和成绩是本学期的重中之重。

2、教材分析。

初中英语共五册,我们争取在三月份上旬完成九年级全一册,三月中旬开始复习。在复习的过程中边复习、边归纳、边练习、常测试。只有在检测中才能发现学生学习中存在的问题,并及时向学生反馈,进行查漏补缺,使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。

根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施:

(1)首先要做好同学们的思想工作,培养学生自觉的学习习惯,树立迎考备战思想。同时对于同学们中考前的情绪多变极不稳定,要做好思想工作。

(2)要求学生个人做好自己的具体分析,做到知彼知己,并明确各自的学习目标,,每次考试都要写总结并建立好错题集。

(3)每堂课教师一定要精讲多练.要关注班里的每一个学生的听课情况。每天布置的作业都要亲自检查,杜绝不完成作业的情况。

(4)教学过程采取灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

第四周―第五周:七年级上下册;。

第六周―第八周:八年级上下册;。

第九周--到第十二周:九年级全一册;边复习边检测然后进行具体、专项复习.

第十三―十四周:防真模拟训练,还要精讲多练。最后做好考前动员。

最新初三英语教学工作心得体会【第二篇】

在初三英语调研工作中,我通过参与调研,深入了解了同学们的学习情况,也对教学有了更深刻的认识。通过这次调研,我体会到了英语学习的重要性,也对自己的不足有了更明确的认识。在未来的学习中,我将更加努力地提高自己的英语水平,为高中的学习打下坚实的基础。

第一段,介绍调研的目的和内容以及自己的角色:

调研的目的是了解初三学生的英语学习情况,从而找出学生普遍存在的问题,并提出相应的解决方案。在这次调研中,我担任了调研小组的组长,负责统筹策划整个调研工作。我们主要调研了学生的英语学习兴趣和学习方法,考查了学生的听、说、读、写四个方面的能力。

第二段,总结调研结果,了解学生的英语学习情况:

通过调研我们发现,大部分学生对英语学习存在兴趣不高的情况,也存在一些学生只重视听说能力而忽视了阅读和写作的训练。此外,学生们对于语法知识的掌握程度较低,造成了词汇和句子的应用能力不强。

第三段,分析问题的原因,探究解决的途径:

我们分析了问题的原因,发现学生们对英语学习兴趣不高的原因主要有两方面。一方面是英语学习的方法和教学内容不够吸引学生,另一方面是我们对英语学习的重要性没有足够的认识。为了解决这个问题,我们提出了几个措施:一是增加英语学习的趣味性,开展一些有趣的英语活动;二是加强英语教学的实践性,让学生能够真实地应用所学的知识;三是加强师生之间的沟通,让学生了解英语学习的重要性,建立正确的学习态度。

第四段,总结自己在调研中的收获和反思:

通过这次调研,我深刻认识到英语学习的重要性。英语作为一种国际通用语言,对我们的学习和工作都有着重要的影响。同时,我也反思了自己在英语学习方面的不足之处。我意识到,提高英语水平需要坚持不懈的努力和日复一日的积累。以后,我将更加注重英语学习,不仅要增加听、说、读、写的训练,也要注重语法和词汇的学习,并且要找到适合自己的学习方法,提高学习的效率。

第五段,展望未来的学习计划和期望:

在未来的学习中,我将制定一份详细的学习计划,每天坚持学习一定的时间,提高自己的英语水平。此外,我还计划参加一些英语口语角和英语写作班,增加自己的英语实践经验。我相信只要持之以恒,我一定能够取得更好的成绩,为高中的学习打下坚实的基础。

通过这次初三英语调研,我对自己的英语学习有了更深入的了解,也对自己未来的学习有了更明确的规划。我将积极落实调研中提出的解决方案,并努力提高英语学习的效果,为自己的未来奠定坚实的基础。

最新初三英语教学工作心得体会【第三篇】

3、让学生在使用英语中学习英语。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

今年任教的两个班英语,学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性。

1、转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的。

2、应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。

3、在新形势下,转变教学思想是搞好教材教法的前提,更新观念是用好教材的保证。在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势持点,以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教与学之间的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权。

4、根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些。为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用直观教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

(2)采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段,培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

1、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。

2、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

3、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践,不能简单地核对答案,草草了事。切忌滥发讲义,将复习课变成“题海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证。

为了达到以上目标,我计划扣住三册重点,施行三轮复习,抓好两次水平检测,搞好三个落实。依纲靠本,回归基础,回归课本,注重拓展,在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫,设法促使学生积极主动地上好复习课,增强学生的语言运用能力,减轻学生过重的课业负担,提高复习课的教学水平,达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

1、凸出三册重点。

复习的重点就是带领同学从第一册开始,梳理学过的词汇和语法知识,并以《中考说明》为依据,附以各种形式的复习训练。

位的进行复习。第三册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精编一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目,根据学生的具体情况,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练。这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。

2、施行三轮复习。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中考试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:

(1)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;。

(2)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时就会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再者从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完形填空,阅读理解都是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此,对这几类题型有必要进行专门性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习。

第三轮是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。

3、做好检测。

做好检测的质量分析,通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析,找准薄弱环节,并针对学生的具体情况进行查漏补缺。

在重视水平检测的基础上,一是注重学生对题型的适应性训练;二是注重学生对题型的变化适应性训练。

4、做好三个落实。

(1)堂堂清,节节落实到位。

当堂的复习当堂落实到位,不留欠帐,不把当堂训练的内容留到课外。

(2)进行优化,互帮互学。

在复习过程中,充分发挥学生中的优势资源,调动优等生的积极性,进行互帮互学,让学习好的同学当好学困生的小老师。

(3)吃得了与吃得饱,两相结合。

由于初中两极分化严重,在复习中既要让学困生吃得了,又要让优等生吃得饱,所以,做好分类复习十分重要。对学困生的复习要降低难度,训练题要浅显易懂,使其能够接受。对优等生适当增加难度,并适当增加训练量,使其训练达到饱和。

总之,通过上述复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。只要复习方法得当,复习过程到位,复习训练落实,我们就自信能够达到预期的目标。

最新初三英语教学工作心得体会【第四篇】

反思近几年的教学,我们在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,逐渐的去反思,同样也沿袭了一些好的.做法,形成了一些宝贵的经验。在此,列举几条,希望对以后色教学能有帮助。

第一,激发学生的学习积极性和内在潜力,在每节课的起立过后的问候语中,我都要求学生大声喊:wemustlearnenglishwell.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式,喊出了学生的心声,学生能够积极主动的去学习,激发了他们的学习热情。第二,学生是学习的主体,及时与学生交流,明确学生的学习任务和责任,严格要求。

第三,以平等的态度对待每一个学生,做到公平公正。

第四,及时了解学生,做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。

第一,听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合,尤其注意听力材料的整合和定向突破。

第二,完型阅读训练做到限时间,而且要求学生在试卷上作好标记,那些是摸棱两可的,最终得分为多少。待试卷发下后,检测自己得分与估分之间的差距,寻找原因。

第三,作文书写训练不放松,我校从细节做起,每天三分钟练字时间,学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量,进行跟踪对比批改,对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。

第四,课堂现场批改,给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时,我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。

第五,面批与课后针对性辅导相结合,及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。

第一,多读书,博览群书,做一个知识渊博的人。

第二,学会换位思考,从学生的角度思考问题,做一个关心学生的人。

第三,注重知识积累和好题错题收集工作,可以以网站的形式呈现,做到随用随取,做一个有心人。

第四,研究教材,研究教法学法,多写文章,钻研课题,做一个研究型的人。

第五,经常反思教学和生活中出现的问题,做一个善于反思的人。第六,搞好与领导,同事和学生的关系,做一个受欢迎的人。教学之路漫长,我们惟有多研究,多反思,才有更多的进步。总之,在以后的教学中,我会多学习,促进自己的更大进步。

最新初三英语教学工作心得体会【第五篇】

第一段:引言(200字)。

初三英语调研心得体会是我对初三阶段英语学习的总结和反思。今年由于疫情的影响,我无法参加线下的面授课程,而是转而选择了在线学习。在这段时间里,我经历了许多挑战和困惑,但也获得了不少收获和体会。以下是我在这一阶段对英语学习的心得。

第二段:挑战与困惑(250字)。

初三阶段,英语学习面临着很多挑战和困惑。首先是学习内容的增加和难度的加深。我发现初三英语课程比初二更加深入和广泛,需要更多的自主学习和理解。由于上课时间的减少,我需要更多地依靠自学,但这也要求我具备更强的自主学习能力和方法。此外,由于在线学习的缺点,我也面临着无法及时向老师请教和解决问题的困扰。

第三段:收获与成长(250字)。

然而,尽管面临不少困难,我在英语学习中也收获了许多成果。首先,我养成了良好的学习习惯。由于在线学习的灵活性,我需要更加自觉地掌握学习时间,合理规划课程安排,并且主动解决学习中的问题。其次,我也学会了更加高效地使用学习资源。我充分利用了电子课本、在线学习平台和教育类软件等工具,提高了学习效率。此外,我也加强了与老师和同学的互动,利用邮件和在线讨论组等方式展开交流,拓宽了自己的视野。

第四段:心得与体会(300字)。

在初三英语学习中,我深刻体会到良好的学习态度和方法的重要性。首先是积极主动地参与学习。与面授课程相比,在线学习需要更多的自主学习。因此,我要积极主动地参与学习,主动与老师和同学互动交流,让学习变得更有趣和有效。其次是灵活运用学习资源。在网络时代,我们拥有丰富的学习资源。要善于利用电子课本、在线学习平台等资源,使学习变得更加丰富多样。最后,要保持良好的学习习惯。培养良好的学习习惯,不仅是为了学习英语,更是为了面对未来的挑战和机遇做好准备。

第五段:总结(200字)。

通过初三英语调研心得体会,我更加深刻地认识到英语学习的重要性和挑战。在这一阶段,我面临了诸多困难,但通过自主学习和积极探索,我获得了不少收获和成长。在未来的学习中,我将继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯,以达到更高的学习目标。同时,我也希望将我的学习经验和方法分享给其他同学,共同进步。

最新初三英语教学工作心得体会【第六篇】

随着科技的迅速发展,网络教育开始在教育界异军突起。特别是在疫情期间,网课成为了学生们学习的主要途径。我在初三这一年也通过网课学习了很多知识,下面我将分享一下我的相关体会和心得。

首先,网络教育为我们提供了便利和灵活性。在传统的教育模式中,我们必须按照固定的时间和地点上学,而网络教育打破了时空的限制。我们只需要一个电脑或者手机,就可以随时随地学习。这对于像我这样住在偏远地区的学生来说,是一种很大的福音。我不需要走上几十里的山路去学校上课,因此减少了很多不必要的旅途时间。而且,在疫情期间,网课还能保证我们的学习不中断,不受疫情的影响。

其次,网课强调自主学习和独立思考的能力。在传统的课堂教学中,老师通常会面对面地传授知识,学生则被动地接受。而在网课中,我们需要自己主动观看课程视频,并完成相应的学习任务。这样的学习模式培养了我们的自主学习能力,让我们更能够掌握自己的学习进度和方式。而且在网课中,老师也经常会要求我们进行独立思考,提高我们的解决问题的能力。这种鼓励独立思考的学习环境对于我们的成长和发展非常有益。

此外,网课也为我们提供了更多的学习资源和学习机会。在传统的教育模式中,我们的学习资源相对有限,只能依靠教科书和教师的讲解。而在网课中,我们可以通过观看视频、参与讨论和完成作业来进行学习。同时,我们还可以利用各种资源进行学习,例如网上图书馆、学习网站等。这些资源的丰富性和广泛性,为我们提供了更多的学习机会,不仅能够帮助我们更好地掌握知识,还能够培养我们的综合素质。

然而,网课也存在一些问题和挑战。首先,由于我们在家上课,缺乏了正常上学的环境和氛围,我们的学习效果可能会受到一定的影响。此外,网课还需要我们具备较好的自觉性和自律性,需要我们能够按时完成学习任务,并合理安排学习时间。对于一些缺乏自制力的学生来说,这可能是一个较大的挑战。另外,由于网课的学习方式相对单一,缺乏互动和交流,我们的学习动力和兴趣也可能会受到一定的影响。

综上所述,初三英语网课给我留下了很深的印象。它为我们提供了便利和灵活性,培养了自主学习和独立思考的能力,同时也提供了更多的学习资源和学习机会。虽然网课也存在一些问题和挑战,但是通过我们的努力和适应,我们可以克服这些困难,并取得更好的学习成绩。我相信,在未来的发展中,网络教育会越来越发展壮大,成为我们学习的主要途径之一。

最新初三英语教学工作心得体会【第七篇】

通过这几个月的教学、听课,我对多媒体对英语辅助教学有以下几点心得与各位老师交流。

一、教师应积极转变观念。

教育本质是引导,而不是教师的课堂讲授和提炼,我们要关注每个学生的发展,运用多种教学手段吸引学生的注意力,提高他们对课堂的兴趣,由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度,使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学习。

其次由重教师“教”向重学生“学”转变,我们在教学中把教学重点放在过程中,对单词、句型进行反复的'练习,放在揭示知识如何形成的规律上,从而使学生在教学过程中思维得到训练,既长了知识,又增了才干,尤其在初一起始阶段,更应如此。

二、在教学过程中应多鼓励学生,培养自信。

在初一英语教学中,应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能,尊重学生的人格,相信学生都具备巨大的学习潜能,多鼓励和肯定学生,激发学生学习的热情,让学生在自信的状态下学习英语,就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理,积极主动的去学习,真正成为学习的主人。

三、在初三教学中,教师应努力研究学生在课堂中的活动方式。

初三内容相对较难,对于初三学生掌握起来有一定的难度,而且一味地重复操练学生会厌烦,这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动,运用新颖的教学手段,从多个角度来吸引学生的注意力,使之成为学生乐意接受的学习形式,改变千篇1律的枯燥的英语课堂教学组织形式,采用形式多样的学习小组活动方式,多向交流互动。

总之,在教学工作中,我们应不断反思,及时修正自己的教法,运用多种教学手段。一切为了学生,为了学生的一切,踏踏实实的干好教学工作。

最新初三英语教学工作心得体会【第八篇】

3月14日,在四中参加了英语复习研讨会,我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用,怎样上好复习课,如何选题才有针对性,如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。在初中英语教学中,中考英语总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任,总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下,怎样带领学生进行中考英语总复习,3月14日的英语研讨会为我们提供了这一平台。

研讨会上,首先聆听了两节高效的复习课:邹老师的二轮复习形容词专项的授课让我耳目一新,原来语法课也可以上的如此的简洁明了而不枯燥,学生一听就懂;王老师的一轮复习book3units7-8上的也很大气。由此我意识到:作为教师,在紧张而忙碌的中考复习教学中,需要不断创新,通过策略的适当选择和调整,真正地将学过的知识进行有效整合,做到系统复习。

杨老师为提高复习效率提供了理论上的指导,使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性,我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放,精心研究历年来的中考试题,充分把握20xx年的中考动向,让学生在复习中不走弯路,在有效的时间内充分复习所学知识。

此外,我还体会到:在日常的教学实践中,应该及时反思,总结经验,扬长避短,促进个人的不断发展和成长,并努力创出自己独特的教学思路,形成个性化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源,要结合学生实际,为他们提供量身定做的训练和指导,进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处,使其发挥最大的效力。在汲取此次研讨会精神的基础上,我重新调整了复习计划,使之更加行之有效,从而减少复习的盲目性,对学生严格要求,并且有针对性地进行练习。

总之,这次研讨会让迷途中的我豁然开朗,也对今后我的英语教学有了可贵的启迪。给今年的中考英语复习工作指明了方向,明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习,力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩!

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