追寻诗的世界之美实用【精选8篇】

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追寻诗的世界之美【第一篇】

10月22日，我与__老师同行，有幸在__实验小学参加了__市第六届群文阅读研讨会。此次学习共一天时间，含两堂示范课和两场专题报告，安排紧凑，整个活动我们自始至终虚心听会，认真笔记，虽经一路辗转奔波，但学习的充实让我们忘记了疲惫，留下了充实。

优秀课例，示范引领。

__实验小学的__老师执教《故事里的三》，由《三只小猪》、《三顾茅庐》、《三打白骨精》三个故事组成，三个故事，不仅包含了童话还包含了孩子们熟悉的人物，趣味性极强。整堂课活动形式多样，由学生快速提取信息再到头脑风暴，学生抓情节，识人物，品语言，充分领悟了三这个数字的奇妙之处。进而拓展到古人的“三字经”，以及四大名著中众多与三有关的故事，不仅很好训练了学习分析、综合评价的能力，还对优秀传统文化进行了很好的渗透和引导。来自成都武侯区的丁元莉老师的课例《寻寻语文阅读中的第三只眼》，整堂课以训练思维方式为主，虽遭遇学生启而不发，课堂冷场小插曲，但丁老师沉稳而不乱，顺利完成了教学任务，教学设计之精妙，教学功底之深厚可见一斑。对于“群文阅读”，我最初的理解无非是把多个文本放在一起而已，通过两堂课，让我感受到这是一种新型的理念，是一种形散而神不散的教学模式。和单篇阅读相比，它更是把课堂还给了学生，提升了学生的语文素养，培养了阅读兴趣。

专家讲座，茅塞顿开。

群文阅读作为一种新的教学模式，在现有语文教育中有什么作用？对学生的发展又有什么意义？在具体教学中又该如何实施和操作呢？来自成都的专家天街小学校长__的专题报告《群文阅读以及学生高阶思维能力的培养》为我们答疑了，他从语文阅读教学的现状进行分析，指出目前的单篇教学模式侧重培养了识记领会等低阶思维能力，而忽略了分析综合评价等高阶思维能力的培养，不利于学生长足的发展。接着他又对群文的组文，教学策略、学习方式等方法作了详细阐释。让大家对群文阅读执教有了基本方向。接下来，成都树人教育研究院的司体忠老师则结合现行的《1+x阅读教学实践》与我们分享了许多优秀课例，让我们明白群文的构成不仅可以来自教学以内，更可以来自教材以外的广阔空间，群文的阅读教学的根本是为了得学便教，而1+x模式则是融通教材内外，让群文阅读常态化，落地生根的根本路径。这些课例，除了课本上的1篇，另外的选文，有的来自《世说新语》，有的来自《笑林广记》，有的来自《俗世奇人》，还有《繁星》《春水》等经典的优秀文学作品，让我感受到要让自己的群文阅读课真正的有实效，有趣味，真正达到为学生课外阅读指路的`作用，语文老师需要有多么丰富的储备。

反思实践，力促提升。

他山之石，可以攻玉。一天的学习旅程很快结束，但对于自身教学实践的思考并未停止。回想自己在平时教学中虽然也兢兢业业，但始终停留在传统的教学模式中，学生课外阅读量少，面对较难课外阅读题目很多人束手无策，这不正是由于高阶思维能力训练不够吗？面对目前高考阅读量大幅度提升的形势，采用群文阅读提高学生的阅读效率，已是大势所趋。关于群文阅读教学，如何确定有价值的主题，如何选定有意义，难度适中且有趣味的文本，在教学中又如何切入设计，有助于提高学生兴趣，这一切要做得游刃有余，除了手里的教材这个不变的“1”之外，更需要未知的那个“x”，内容更广泛，内涵更深刻。而要丰富这个“x”，作为一个学生阅读的引领者，唯有让作为学生阅读的引领者，唯有让自己投身书海，投身于中外优秀文学作品这个巨大的熔炉中，汲取更多的营养，让这一杯水变成一杯源源不断的活水，才能在语文教学的路上越走越远，才能在阅读教学的路上越走越宽。正如于漪老师所言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”

追寻诗的世界之美【第二篇】

周末到了，吃了午饭之后，到了楼下的小花园里散步。

走累了，就坐在一棵大树旁的椅子上。我抬头一看，今天的太阳好毒啊，昨天刚下了雨，今天天就这么晴朗，真是风雨过后总会有彩虹的。只听“呼呼呼”的声音，一阵阵顽皮的风你追我赶的来了，风吹了过去，叶子摇摇晃晃，好像在告别大树妈妈，不一会儿，他告别完了大树妈妈，开始了漫长的飘落，它像含羞草似的合拢起来；一会儿它像舞蹈家似的摇晃起身躯，开始了优美的舞蹈；一会儿它又像跳水运动员似的做起了花样，跳入了水里，它做着各式各样的姿态，然后听见了沙沙的声响，它终于像蝴蝶一样张开了翅膀亲吻了大地。“哇，每一片落叶下降都会这么华丽呀！”我不惊发出了感叹。我捡起了那片落叶，闻了闻，我闻到了它的清香；还闻到了大地的芬芳气息；我又闻到了他对大树妈妈的恋恋不舍。我又把它放到了耳旁，听，它好像在说：“大树妈妈妈妈再见了，我会化作肥料一直伴着你，我掉了下来，我的兄弟姐妹才能活下去。”我听了有些感动，我把它放在手上，抚摸了一下子，他很刺手，它的根茎有些发黄了，但他的身躯依然深绿，在他的边上，我发现他是被剪刀细心裁置的锯齿状。真是一叶知秋啊，由此我联想到了一首小诗，他是出自唐代诗人杜牧的《山行》一首诗，全文则是“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

我也该走了，我把它恋恋不舍的轻轻地放在小溪中，让它又开始了一次新的奇妙的旅程……。

追寻诗的世界之美【第三篇】

水是生命之源，它哺育了千千万万的生命，更哺育了一个美丽的地球。那么，水到底是从哪里来的呢？水为什么会有如此神奇的功效……下面我们就来共同了解一下水吧！

同学们一定知道九大行星吧，它们是那么的大，但在水这个大力士面前，也还是能被轻而易举地举起来的。那么，这个大力士的力量到底来自哪里呢？这就是水的浮力。

提到水的浮力，不知怎么的，它唤起了我对童年的回忆，让我想到了幼时看过的动画片《海尔兄弟》中的情节。还记得海尔的兄弟们在驱赶鳄鱼时，油桶漏了，汽油全流入了水中。海尔兄弟灵机一动，用火柴点燃了水面上的汽油，水面便着了火，这是为何呢？原来那正是水的浮力在起作用。

水的浮力到底是什么呢？我从书中得知：浸在水中的物体，受到来自各个方向的压力后，由于物体上下部分在水中的深度不同，上面受到的压强小于下面受到的压强，所以下面受到向上的压力比上面受到向下的压力大，其合力是一个竖直向上的力，这个力就是水的浮力。

这时我又有了一个想法。大家都知道，石头放在水里会沉下去，一片树叶放在水里却会浮在水面上。这是为什么呢？有人会说是因为石头太重的缘故。错了！开始我也这么认为，可是后来我做了一个实验：我先把一个小小的铁螺丝帽放在一个装满水的池子里，它立刻沉了下去。然后，我又把一艘比螺帽重几十倍的玩具快艇放入水中，但快艇并没有沉下去，这证明了物体并不是因为自身重就会沉下去的。

其实，树叶也好，石头也好，落水时都会遵守同一条规律——阿基米德定律。这个实验告诉我们：树叶在水中受到的浮力等于本身的重量，而石头受到的浮力小于本身的.重量；所以树叶上浮，石头下沉。玩具快艇的体积大，所受到的浮力等于本身的重量，因而会浮在水面上。另外，物体所受到的浮力还与液体和气体的密度有关。它们的密度越大，物体所受到的浮力就越大。在离地中海不远的地方，有一个内陆海叫死海，那里的海水特咸，含盐量达23％——25％，这使得死海里水的密度大大超过了人体的密度，所以人在死海里不用担心被淹死，还可以躺在海面上看书呢！

科学真是太神奇了，而且是那么有趣，难怪会有那么多的科学家去探索呢！

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追寻诗的世界之美【第四篇】

在巴塞罗那有许多令人心迷的建筑，其中有个最为生动名为巴特罗公寓的建筑就诞生于伟大的建筑师安东尼·高迪之手。一位女士有幸搬人后，却百般抱怨这奇异的建筑怎么也容不下她的一架钢琴。这时我想巴特罗公寓的构型的确独特新颖，却不知高迪怎么解决这位女士的疑难。而高迪给了她一句话的回答：您可以改拉小提琴!我想这位女士一定当即会笑出声来，不但怨气全无，说不准真会试着拉拉小提琴呢!现实中有丰富多彩的答案可以回答女士的`抱怨，而我们为何不从中选取一些美的答案使生活更加生动呢!

当爱迪生的实验室被一场大火一焚而尽时，他的儿子非常难过，也想尽力安慰父亲。而爱迪生却对着壮观的火势说道：幸好一把大火把我过去的错误一一烧尽，我又可以重新开始啦!如果是我，也许我会气愤，也许我会气馁，而看到爱迪生的话，我觉得我浑身充满气力啦!

人生也许就可以看作是一段寻求答案的历程，一个场景，一段遭遇。我们付之于答案，各人的答案不尽相同，如果我们怀着欣赏的目光，涂之以美丽的答案，生活想必更加地美好，让人充满向往。

追寻诗的世界之美【第五篇】

1、根本原因：英国殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。

2、过程：开始时间、标志：1775年4月，来克星顿枪声；

独立战争的转折点：1777年萨拉托加大捷；

结束时间、标志：1783年，美英签署《巴黎和约》，英国承认美国独立地位。

3、代表人物：华盛顿（领导美国独立战争。独立战争爆发后，华盛顿被任命为大陆军总司令，领导美国人民反抗英国的殖民统治，并赢得国家独立。开创美国民主政治先河。《1787年宪法》制定后，华盛顿当选为美国第一任总统，被誉为美国"国父"。）。

4、文献：《独立宣言》（马克思：第一个人权宣言）。

（1）颁布时间、机构、意义：1776年7月4日（美国国庆日）；第二届大陆会议；美利坚合众国--美国诞生。

（2）内容：宣言痛斥英国国王对殖民地的暴政；宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利；宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国独立。

5、政体：资产阶级共和国。

6、历史意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；对以后欧洲法国大革命和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

7、性质：既是资产阶级革命又是民族解放战争。(美国是通过民族解放战争的途径走上资本主义道路的。

追寻诗的世界之美【第六篇】

深秋的一个周末，陈老师带我们来到了英雄山，欣赏秋天的美景，其中当然少不了五彩斑斓的树叶。山中已是秋意浓，真是“秋风起，寒霜降，大雁南飞，晓来谁染霜林醉？”那些逢秋必落的树叶，十分不情愿地离开了大树母亲的怀抱。

突然，一片香香的银杏树叶子调皮地落在我的肩上，又蹦到了我的脚上，我轻轻地把它捡了起来，这片树叶好像一把扇子，上面密密麻麻的布满了叶脉，叶柄好似一只小辫子拖在身后。叶面一半黄一半绿，颜色说它浅不是，说它深也不是，秋姑娘真是一位出色的画家，把它的颜色调的真到位。抚摸一下，它的叶脉像一个人的血管，纵横交错。

把这片叶子放在耳边听，它好像在向我诉说自己成长的故事，闻一闻，它身上有大地母亲乳汁的味道和大树给予它的生命气息。

从这片树叶上，我感受到了它的谦让之美，它把自己的位置让给了来年的新叶，让来年的新叶也能感受温暖的阳光，欣赏美丽的世界，而它却落了下来，消失在这个寂寞的秋日里，但它在这个秋天给我们留下了最美的回忆！

追寻诗的世界之美【第七篇】

在当今社会，教育被视为是推动国家和社会进步的重要力量。而理想教育，则扮演着培养学生全面发展的角色。多年的学习和思考，我在追寻理想教育之美的道路上有了一些心得体会。理想教育不仅要关注学生的知识和技能培养，更要注重学生品格和思维的培养。其次，互动性教学是实现理想教育的有效途径。并且，理想教育应该注重培养学生的创造力和创新思维。最后，教育者应该具备理想教育的专业素养。

首先，理想教育需要注重学生的品格和思维的培养。在现实生活中，我们发现在教育普遍强调学科知识培养的情况下，学生的品格和思维能力相对不足。一个具备良好品格和高水平思维能力的学生，不仅能够拥有全面发展，更能够在面对社会各种挑战时应付自如。因此，理想教育应该关注学生品格培养和思维能力的提高。教师应该注重帮助学生树立正确的价值观，并提供各种思维训练的机会，如思辨、批判性思维等，以培养学生综合素质。

其次，互动性教学是实现理想教育的有效途径。互动性教学是指教师和学生之间的积极互动，创造出良好的学习氛围。在传统的教学模式中，教师是主导者，学生是被动接受者。这种单向传递的教学方式无法激发学生的学习热情和主动性。互动性教学则充分发挥了学生的主体性，通过师生互动、同学互动，实现了知识的共享和交流。在互动性教学中，教师要充当引导者的角色，提出问题、引导学生解答，而不仅是简单地灌输知识。通过积极的互动，学生能够更好地理解和掌握知识，培养创造性思维。

此外，理想教育应该注重培养学生的创造力和创新思维。在知识爆炸的当今社会，传统的死记硬背无法满足学生的发展需求。创造力和创新思维是学生在面对未知事物和问题时解决问题的能力，也是推动社会进步的重要因素。因此，在理想教育中，教师需要通过灵活的教学方式，激发学生的创造力和创新思维。例如，可以设计一些开放性的问题，让学生进行自主思考和探索，培养他们的问题解决能力和创造性思维。此外，教师还可以通过创新的教学方法和教材，激发学生的学习兴趣和动力。

最后，教育者应该具备理想教育的专业素养。教育者是理想教育实施的主体，他们的专业素养直接影响着教育质量。首先，教育者应该有良好的教育理念和扎实的学科知识，能够指导学生全面发展。其次，教育者应该不断学习和进修，提高自己的教学水平。教育是一个不断发展的领域，只有教育者与时俱进，才能够适应社会变化和学生需求的变化。此外，教育者还应该具备良好的师德和爱心，关心学生的个性和需求，用心呵护每一个学生的成长。

总之，追寻理想教育之美是一项长期而艰巨的任务。理想教育需要注重学生品格和思维的培养，通过互动性教学有效地促进学生的学习，并重视培养学生的创造力和创新思维。教育者应该具备理想教育的专业素养，为学生提供全面发展的机会。只有不断追求理想教育，才能够培养出对社会有着积极贡献的新一代人才。

追寻诗的世界之美【第八篇】

可爱的春姑娘，赶走了可怕的冬天，为大地抹上缤纷的色彩。春天的太阳温柔，尤其是温暖的阳光照着大地，使草地上的小草各探出头来，百花盛开，每只小动物也一一苏醒。人们在这时到处赏花，欣赏大地的美。

炎热的夏天到来时，阳光非常强，人们个个汗流浃背，所以常去海边游泳、吃冰淇淋、在家吹凉凉的冷气，都是为了好让自己的身体凉快点，才不因为太热而昏倒了。

秋天到来时，美丽的枫叶换了新衣裳，由绿色换成红色再换黄色。冷淡的乎天中，微风徐徐，最适合放风筝。中秋节时，人们吃着月饼、烤肉，看着大大的月亮，吹着秋天徐徐的微风，很享受。

冬天就像一个调皮的弟弟，放出非常寒冷的风，害人们个个穿起厚厚的大衣，甚至还有人因为躲在被窝内，所以上学迟到呢！这个季节有圣诞节、冬至……等，都是我们大家最期待的节日，因为可以收到礼物、吃汤圆。

我最喜欢春天，因为很温暖，而且有很多花、草，非常美丽，还有过年可以拿红包、围炉，所以我最喜欢春天了。