网络教研心得体会【优秀25篇】

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网络教研促进了教育资源的共享与交流,提升了教师的专业素养,激发了创新思维,推动了教学模式的转变与发展。下面是阿拉网友整理编辑的网络教研心得体会相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

网络教研心得体会

网络教研心得体会 篇1

下午,xx名师工作室在实验中学进行了初高中知识衔接的研修活动。实验中学的一位教初三的张老师和xx中学一位教高二的徐老师各上了一节英实初三的数学课《二次函数的图象和性质》,之后由xx中学的郭锐老师的进行了初高中衔接知识的讲座。

整个下午觉得感慨颇多,下面谈谈我对这两节课的个人看法吧:

第一节张老师的《二次函数的图象和性质》,张老师一直都是任教初中,应该说他的课是比较原汁原味的初中课堂,整个教学环节都进行得非常好,导学稿的编写也非常好,课堂氛围也非常好,讲练也非常非常到位。不过,让我疑惑的有两点:第一、对于初三的孩子,数学课还是这个思维量,这个课堂容量,他们上高中后,真的可以适应高中的学习吗?第二、通过一个y=x2与y=-x2就可以总结出所有的y=ax2的图象和性质了吗?这样是不是会给学生造成一种错觉呢?找一个代表就可以总结一类函数的性质,我始终觉得这有些不妥。

第二节徐老师的《二次函数的图象和性质》,她的课让我看到了一点高中课堂的影子,思维量比第一节课要大一些,亮点非常多。不过,对于她的课堂处理,我有一些自己的想法:由于她在最开始没有给出表格,而是让学生自己列表画图,所以学生一开始画出的图象出现了各种形状。我仔细观察了学生的错误,有很多是因为学生把点的纵坐标标错了,这或许是学生的计算能力出现了问题。但是徐老师在这里没有帮学生分析他们错误的原因,而是把正确的图象画出来了,个人觉得课堂上出现了这么好的错误的例子,既然要投影出来,那么就应该仔细分析,因为这些错误也确实具有共性,很多学生一直到高中都会出现这样的错误。这或许是初中的时候,他们并没有真正认识到自己思维上的误区。对于徐老师用5个函数的图象总结出二次函数的图象和性质,我还是很认同的。

第三节是听xx老师《初高中数学衔接知识》的讲座,郭老师从数学内容和教学进度、学习能力等五个方面分析了初高中数学的不同,也列出了初高中数学教材的九大脱节知识点,让我进一步认识到了初中和高中数学的不衔接之处。也让我对初高中数学衔接有了一些自己的看法:

1、要让初中老师认识到初高中数学的哪些内容是不衔接的,让他们在处理初中相关内容时,有意识渗透相关知识点的处理方法和数学方法,而不是只是反复去练习相关的题目,或者因为中考不考就草草了事。

2、高中老师也要知道初高中数学中的哪些内容是不衔接的,在要用到相关知识的时候,尽量从低要求开始,能帮学生复习就复习,不能复习就尽量给学生指定一套参考书,让学生自己去补足。

3、像中山市一样,对于初高中教材中的脱节知识点,由市里统一编写相应的参考书,以供高一学生参考。学校可以选择性讲解,对于没有老师没有讲解的地方,可以自行查阅参考书以培养学生的自学能力。

对于初中教材的部分内容,我们许多高中老师都会认为它非常简单,或许初中老师也认为如此,但是专家们是不是想让我们老师在相应知识部分让学生深刻体会知识的生成过程,而不仅仅是会用那些数学概念来解题呢?用相应知识来解题或许很简单,但是他所含的数学思想或许很重要。就像二次函数的图象和性质,虽然看起来简单,但是实际上他包含了数学中利用图象研究函数性质的所有方法。

很感谢xx老师和实验中学为我们安排了这次研修活动,让我受益匪浅,希望今后还有这样的机会,可以聆听如此精彩的课和讲座。

网络教研心得体会 篇2

在学习过程中,我细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下,如何正确把握教学知识体系,用什么新的教学策略,用什么教学素材,怎样有效地实施课堂教学,从而达到教学目标,在学习过程中均得到详细的解答,学习中感受深刻。

1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会生存和竞争能力,建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是,重新认识了课堂教学、三维目标,如何鉴定课堂教学三维目标,为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标,通过学习,我深刻认识到三维目标只有真正落实下来,才算真正完成二节课堂教学,在我的课堂教学中,经常会只落实知识目标,能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中,学生实验技能的学习是很重要的。比如,学习氧气的知识,在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及实验室、工业制法后,学生对知识的形成只形成在理论表面上,认识不是很深刻,如果把氧气的抽取实验让学生动手操作一下,在操作过程中,学生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中,换句话说,在书本中学习知识,在实验操作中整合,强化知识体系,从而把能力和知识充分地体现出来。其次是情感、价值观目标的落实,在教学中,充分调动学生情绪,以饱满地热情进入化学课堂教学,是学好化学的前提,而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的,而充分利用本地资源,利用作素材,让学生有效地去主动获取资源,获取素材是学生学好化学的前提。比如,在学习水一节中,对水的的净化的学习,教师布置学生去自有来水厂参观或组织学生去参观,学生会为参观主动获取素材外,更重要的是调动了学生通过主动获取本地资源,把素材运用在课堂教学中,比老师用语言生动的学习调动学生学习情绪要重要的。因此,在培养学生主动获取教学资源形成素材,是培养学生情感、价值观的重要手段。

3.构建师生的和谐教学关系,提高课堂效应及质量。教学的过程,本身是一个不断发现问题,找出问题和解决问题的过程。传统的教学中,只注重知识的传授过程,片面强调教师的传授功能,在教师与学生关系中,教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中,教师是主动的,学生总是被动的。课堂上,总是教师为中心,学生为附庸,教师传授,学生接受,师生关系停留在一种不平等的情感之中,完全忽略了学生个性发展的需要。没有考虑学生个人对知识理解的'情感态度。严重制约着师生之间构建和谐平等、互相探讨式的新型师生关系,通过对新课改理论的学习,结合自身的特点和班级学生个体共性与差异的分析研究,不难发现,其实学生在学习知识过程中,非常希望在各方面都能得到教师的认可与尊重,学生在知识掌握方面也各有自己的特点和长处,如果仅是给出唯一标准,首先,不利于学生特点的发展;其次,不利于师生关系的调整。因此,如能以一种平静对等的探讨方式,是非常有利的。我想师生和谐的教与学的关系的构建恰恰需要我们教师多一些思考,尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度,尽量体现出对学生的关怀。

4.应用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在课改的实践中还特别注重在课堂上激发学生的学习兴趣,结合教学内容,采用创设情境,讲故事、小品、表演等方式,激发学生的兴趣,增强新鲜感和求知欲,调动其学习的积极性,特别是使用计算机辅助教学,使所教之知识更加直接形象,扩大了知识的容量、深度,给学生直观形象的感知情景,学生对所学的内容会极感兴趣,大大提高学习的积极性。总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省,获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变,通过对许多优秀案例的学习,与同行的网上研讨交流,在以后的教学中能起到借鉴作用,知道自己和别人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践。积极探索,提高信息获取,加工和传播水平,使自己的教学水平再上新的台阶。有机化学的学习心得体会学习有机化学也已经有一个学期了,虽然说以前高中也学习过有机化学,但是到了大学再学有机化学发现高中学的基本连皮毛也说不上,真正的有机化学涉及的反应是那么多。所以我认为有机化学就是用两个词来形容

——多和变化。先来说说多,有机化学的多最多体现在有机物多,有机反应多,反应的机理也有不少。所以说有机化学在我学了一个学期以后明白了有机化学的最大难处就是化合物多,有机反应多,十分难以掌握。但是有机老师的课件做得十分巧妙,把几种有机物进行了分类,学起来可以沿着各种有机物的特性了进行研究,可以掌握到同一种物质不同反应的一些特点,分类记忆这样比较方便了,也减轻了有机化学的反应的部分负担,也可以研究出不同反应的一些共同的特点。这样就大大地减轻了学习有机化学的负担。也使得在我们初学者的眼中看来很难学的有机化学一下子也简单了很多,有了许多规律的记忆方法,这样我们就可以掌握规律,从而可以更加简单地掌握这一类反应。而有机化合物,虽然有很多种,但是为我们现在所用的还不多,在不同的分类中都可以找到的,这样有机化学学起来就还是减轻了许多的负担。有机化学的另外的一个特点就是变化复杂。变化中可能还有变化,有的比较简单的题目,但是稍加变化以后就会很复杂。比如说许多炔烃的反应要联系到烯烃的反应,一些不同的物质却有着相同的反应规律,还有命名中有许多小的细节上的变化都可以出题。所以这些变化更加难学,有机化学的反应多但是及不上变化多,无论有多少的机理,规律,只要把几个融合一下就可以产生不同的变化,出来不少的题目,这样就难住的大家。所以有机化学最难学的就是学习规律,学习机理,学习到了以后还要把这些机理融合起来,要知道如何地变化,这样才能把一些机理题和合成题作好,我们学习有机化学才有实用的价值。所以我们可以说有机化学最难的不是那些方程式,而是那些方程式变化了以后你还知道吗的问题,只要在学习的时候多多地总结,多多地复习,多多地了解不同的变化,并且用这些不同的变......

网络教研心得体会 篇3

教师继续教育"学分制"背景下,"网络研修"备受欢迎。当下,中小学教师继续教育主要由地方教师进修院校主管。通过几个月的网上研修学习,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获,主要有以下几个方面:

首先,我觉得要全面且充分地去了解学生,了解他们的个性,优缺点等,从而激发学生学习兴趣,提高学生语文素养,因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。最重要的,我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

我会培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

其次要重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

此外,我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

其次,重视丰富多彩的语文实践活动

总体概括一下就是,注意以下几个方面、有限的时间内提高课堂效率,新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发觉里面的新事物。

二、培养适合学生自己的学习方法,使学生在研究解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习。

三、作为老师要有自己的教学理念,但把握不住语文课该教什么理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中,教师之间将更加紧密地合作,与不同学科的教师打交道。

四、给学生语文营造更广阔的想想空间,教师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的'学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。

五、把教师的教学理念贯穿到行到中去,那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。

最后,我想说的是,作为一名教师,尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重,要求老师要一视同仁,不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职,这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,它是教师职业道德的灵魂!尊重学生即是师德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一环。我懂得这些作为教师所应必备的素质,但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事,我会加倍的努力,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

上面这些就是我的一些感慨,今后我会继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

网络教研心得体会 篇4

积极带领下,沈锐老师的耐心辅导下,迅速成为了网络教研活动学校之一。在校领导的关心、帮助下我很幸运的加入进来。网络拓宽了我的眼界,增加了我们学习、提高的机会,真的是让我们这些边远小学教师受益匪浅。

在教研活动中,我从没有间断过学习,从uc教研小学数学在线开播以来,我每个周四必到机房学习,并记录学习内容,及时发表自己的想法,与众老师交流经验,共同提高。为中卫五小成功举办这次网络教研活动尽了自己的一点力量。

上周听了孙老师的《长方体和正方体的体积》,这节课针对高年级学生特点和知识体系的建构等特点,在教学过程中挖掘知识的重点,从解决学生学习的难点出发,进行查漏补缺。引导学生对知识进行梳理,充分发挥“新授课”的作用,使知识达到巩固已学知识,并使之系统化”的目的。这堂课具有以下几个优点:

1、注重知识形成过程。

2、体现了以生为本,关注学生的学习方法,培养了学生的自学能力。

3、为学生创设轻松的课堂氛围。

4、实践与理论相结合,学生皆能学有所得。

在教研活动中,我积极参与在论坛中把我个人的想法清楚地推广出去,让中卫五小在这个崭新的舞台上再展雄姿。

如今,现代化已逐渐走向我们,改变着我们的工作、学习和生活的方式,深刻地影响着学校的教育,也深刻地影响着我们的教研活动。如何转变教育观念,更新教育理念,采用现代化的教学方式和教学手段,改变课堂教学模式,让学生成为课堂的主人等诸多问题困扰着我们,我们的许多教师及学生在学习

心理和学习习惯上都还不能适应新形式下的这种变化,对教师而言如何收集资料、设计教学环节、制作课件、写教案、讲课、指导学生学习活动等许多方面存在着茫然,对学生而言如何学习等方面也同样存在着茫然,这些问题迫切需要我们加强教研,但传统的面对面的教研活动很难满足我们的需要,网络教研成为我与同行们交流最重要的途径。有问题随时可以上网请教。随着博克堂的发展,我们教师的队伍日趋壮大,信息资源库的信息积累日趋丰富,交流功能和方式的日趋完善,网络教研必将得到更快的发展。

我认为网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台,我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会,不断提高自我素质,不断充实自我,争取天天有变化!时时有进步!

网络教研心得体会 篇5

在参加了最新一期的英语教研活动后,我深刻体会到了教研的重要性和带来的益处。通过与各位教师的交流和研讨,我不仅扩充了知识储备,获得了新的教学方法,还对自己的教学思路进行了深入的思考和调整。下面我将就我的收获心得与大家分享。

首先,英语教研为我提供了与优秀教师互动的机会。在教研活动中,我有幸结识了许多业内知名的英语教师。他们教学经验丰富,对教学方法有着独特的研究和理解。通过与他们的互动和交流,我汲取了他们宝贵的经验和教学技巧。在观摩他们上课的过程中,我不仅受益匪浅,还受到了极大的启发。他们的教学方式和方法,开拓了我的思路,让我从另一个角度看待教学。

其次,英语教研激发了我的'学习热情。参加教研活动,我遇到了很多与我一样对教学充满热情的教师。他们的热情和执着感染了我。在和他们的互动过程中,我感受到了学习的快乐和成就感。每次听到别人分享自己的教学方法成功案例时,我都会真切地感受到英语教育的魅力与力量。这让我对教学产生了更深的感悟,并激发了我不断学习和进步的动力。

第三,英语教研拓宽了我的教学思路。在教研活动中,我了解到了许多新的教学理念和方法。通过听取各位教师的授课分享,我对“任务型教学”、“交际法教学”等教学模式有了更为深入的了解。我明白了教学应该更加注重培养学生的实际语言运用能力,而不仅仅是死记硬背和应试。同时,我也汲取了很多其他教师的教学经验和方法,在自己的班级中进行了探索和尝试。这些都让我的教学思路更加开阔,更加灵活。

此外,英语教研还提供了一个与同行共同思考和研讨的平台。在教研活动中,我和其他同行进行了很多的讨论和交流。我们相互分享了教学中的困惑和难题,并共同寻找解决之道。这种互相帮助和共同成长的氛围,使我深刻地感受到了团队的力量。在互动中,我获得了很多新的思考和启示,也对自己的教学态度和方法进行了反思和调整。我相信,在未来的教学中,这些思考和调整会带给我更多的收获和成长。

综上所述,英语教研给予了我许多宝贵的经验和启发,同时也提供了与他人互动和共同成长的机会。通过与优秀教师的交流和研讨,我扩展了教学思路,激发了学习热情,拓宽了教学视野。在未来的教学中,我将继续积极参与教研活动,与同行共同成长,为学生的英语学习带来更多的收获和成效。

网络教研心得体会 篇6

上网一向给人的印象就是聊天、游戏,偶尔是在需要时上网查找些资料,拼凑点东西。而网络教研却不是这样,它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优秀教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名师、专家,可谓人才济济。在那里可以和这些名师、校长、专家们“亲密接触”,也常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时,我也会被一些不知名的教师们的真实、鲜活的反思案例所感动,课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应该说在网络中学习,也是另一种形式的实践,是在体验着别人的'实践,感受着别人的内心思考。这些素材对我来说是一笔宝贵的学习财富.令人欣慰的是我们中卫市第五小学的网络教研也正如雨后春笋一般成长起来了.经过几周的网络教研学习,我受益匪浅,深感自己的知识欠缺,与当前教学形式的差距,下面就这次学习的感受和各位交流。

一、首先我们要转变观念,用实际行动去感知网络教研的意义及作用。网络教研他是一种高科技的教学工具,而不是教学方法。我们可以利用它和专家及同行进行交流,避免面对面交流的拘束,通过和同行交流,接受专家的指导,不断增长我们的知识,提高我们的教学水平。

二、要勤上网,勤动手,勤动脑,拓宽视野我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和各位交流,让各位为你解忧,帮助你。

三、要不断的学习现代教育技术,在本校内自发开展网络教研活动总之,通过本次学习,使我认识到了网络教研的好处及重要性。今后要不断努力学习,使自己尽快学到更多的网络知识,不断提高自己的网络教研水平。使自己的教学水平更上一层楼!

网络教研心得体会 篇7

今天,我们在网络上进行了教研,75中的钟万书老师和祁乐老师分别针对大纲谈了七年级地理上册的教学目标。通过此次培训,我收获很多,体会深刻。随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师在发生着变化,学生也在发生着变化,一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应未来教育的需要的。提到利用网络进行培训,建立教师网络联盟,实施网络教研培训,这种全新的培训方式非常具有前瞻性和后续性,它充分地利用互联网,把培训内容及时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落,又迅速地得到学员的反馈,达到培训无时无刻、成长无处不在的效果。

通过学习,我深深地体会到:网络培训学习打破时空局限,有了网络,不用出门,也可以参加学习。同时又不影响工作,可以说是一举两得。网络培训,它的后续性却是永存的。可以随时交流、随时探讨。培训的内容容量大、信息新。网络学习不仅可以在关注他人,获取他人宝贵的经验和知识的同时畅所欲言,还为自己准备了一个可以积蓄自己工作和生活经历的庞大的保险箱,在自己为保险箱增加储备时还可以不断获取巨大的来源于同行的评论,那无异于“高额的利息”,在如此的“诱惑”之下,教研活动不再是极小的被关注和极大的被漠视的载体,而成为一种点燃激情、燃烧激情的,在教师本身不断发掘出自己潜力并不断释放能量的一个磁场,更多的教育工作者可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情,释放自己的教育智慧,提高自己的人格魅力。

网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂,教师与学生通过对话共同学习的过程;那么,网络教研就是基于网络,通过分来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样一个机会,今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。在信息时代,教师既不会被技术所替代,也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中,教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

总之,网络教研是一个崭新的时尚话题,是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一种补充,从另一个角度上探索教研方向,扩大教研的职能,挖掘内在资源,促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入,它带来的将不仅是多主体、跨时空,低成本和高效率,更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象,这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中,渗透进一所又一所学校,渗透进每一位教师的心灵。我相信,随着每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,我们的前景会越来越美好。

网络教研心得体会 篇8

张居臣:四月二十三日我参加了小学英语教研活动,在网上欣赏了两节优质的小学英语教研课,听取了几位英语名师对该课的点评及他们对今后英语教师就如何提高小学英语教学质量和培养各种能力所作的经验介绍,我的体会有以下两点:

一:培养学生英语的阅读理解能力,教师本身必须具有较高的文化知识水平和一定的教学操作能力,只有教师有丰富的科学文化知识,学生的知识才能丰富起来,只有教师有较高的各项英语技能,学生的各项技能才能提高。

二:培养和激发学生学习英语兴趣,关键看教师本人是否对你所教学科,你所教的学生,你所采用的教学方法感兴趣,只有教师做到了这一点,学生才能对你所教的知识,你这个人感兴趣,才能接纳你的教学方法,因而学生兴趣才能浓厚起来。也就是说,师生之间必须建立起和谐、融洽、友、畅所欲言关系,这样你的工作才会成功。

王新艳:通过本次的学习活动,我感觉受益匪浅。听了两节课,虽然听的效果不是很好,但可以看出讲课的教师素质很高,教态和蔼可亲,营造了英语氛围,课堂气氛非常活跃。教师整节课充分把话语权留给了孩子,让孩子得到了自由的发展,并且这些表达都可以给孩子思维的迁移。让我从中体会到自己在今后的教学中要本着以下的要求去做:教学设计应是可言可语;过程要能言能语;交流时又言又语。同时要注意保持亲切和蔼的教态,关注学生学习情绪的反应。

孟祥喜:通过四月二十三日的uc网上教研,真真切切的开阔了自己的视野,也深深地感到自己与名师的差距和自己的不足。尤其是在阅读教学方面,自己以前有很多的困惑,通过本次的教研都得到了解决。在阅读中英文歌曲的运用增加了英语课堂的魅力,使英语课堂更加生动有活力。教师在英语课堂中大量的语言输入增加了课堂的密度,使学生在有限的时间内学到了更多的知识,这大大提高了课堂效率。所以在今后的教学中自己应该认真的备好每一节课,使学生在英语课堂上能有更多的收获。

刘丽玲:通过本次uc的两节教学观摩课,使我受益匪浅。虽然听得不是很清楚,但两位老师对学生的训练比较到位。教师整节课都能把话语权交给孩子,使孩子得到自由的表达,并且这些表达都可以使孩子的思维得到迁移。另外,在今后的教学中我应担培养一下孩子的写作能力。在讲课中抓住侧重点,授课形式应尽可能按照儿童学习的习惯,采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式组织实施教学。教师还要保持亲切和蔼的教态,关注学生情绪的反应。

孙玉雷:自从在英语教研在线学习之后,我感觉到在我们的英语课堂,消极的情感节奏还普遍存在,对学生的情感走向没有一定的把握,完全不顾及学生在课堂上不断产生和变化的情感。从今以后,我要在英语课堂上充分的把话语权留给孩子,使孩子得到自由的表达,让孩子们在课堂上达到可言可语、能言能语、又言又语,你言我语的境界。

徐兴军:在4月23日的网上教研中,我深刻的体会到大城市和农村小学英语教学的差距。对于我们农村的英语教师来说只能是不断学习新的教育教学理念,学习新的教学方法,结合具体学情,把我们的课堂教学搞上去。

网上教学是丰富多彩并且直观有效的,但是农村的教师不一定具备电脑等资源,这也是摆在每一位农村教师前面的实际情况。所以我希望网上教研最好有计划的集体组织,并且网络视频音效要清晰、清楚,希望组织者在这些方面要精益求精。

杨凤启:虽然本次教研的观看效果不太理想,但对于这两节课的评析我还是听明白了,并且从中得到了一些启示:我认为所提出的“可言可语、能言能语、又言又语,你言我语”这十六个字在实际的教学中应该得以重视,我在教学中的某些环节体现得不够明确,应在今后的教学中加强。本次中提出:eec教材的写作很难,这一点我也有同感,学生的学习内容比较零散,非常不利于写作,我不知道在今后的教学中如何去指导学生,恳请教研员给我们明示。

刘晓杰:虽然本次教研我的收获很多,但我在教学中还是存在几点困惑:

1:阅读课上让学生了解、理解具体做什么,但就eec教材而言,阅读课该读什么呢?怎样把握难度呢?

2:本次的观摩课都有优美的音乐,学生侧重于表演,那么笔试中的“写”是怎么达到的呢?

肖艳春:在网上看了两节上海市小学英语教研课,使我又学到了很多知识,主要体现在教师课前充分的教具准备,教师有效的课堂教学活动,教师在课堂上的激励作用和引导作用以及教师扎实的基本功都是值得我们去学习的。我们的学生学习英语缺乏必要的语言环境,充分利用直观的教具可提供真实自然的交际情景,有助于学生正确的模仿、直接理解所学英语,用英语思维、用英语表达思想,从而积极参与到语言实践中来,有效的提高了课堂教学实效。

在课堂教学中语言点的训练扎实到位,这样不但帮助学生更好的理解掌握知识点,而且减少了英语学习的难度。情感激励也具有极大地促进作用,因此教师要善用鼓励性的语言,尤其是对中低年级的学生。作为教师,不求人人成功,但求人人进步。只要努力了,就会有进步;只要进步了,学生就会鼓起学好英语的勇气,教师正是这样的鼓励者。

蒋红娜:通过这次的观摩课,我们找到了工作中急需改进的的地方,明确了前进的方向,那就是努力专研业务知识,提高自己的教学水平,让每个孩子在我们的课堂上都有所得。希望我们的英语教师都应当勤于思考,敢于质疑,勇于挑战,才能将所学转化为自己的东西学有所得,同时得以完善自身,形成独立的人格和教学特色。

网络教研心得体会 篇9

通过一段时期的网络教研活动,给我带来了新的教育教学观念,同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变,对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识,确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便,课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。

经过这一段时间,我慢慢的尝到了一些甜头儿,在这过程中我在不知不觉地进步,再这个交流的过程中大家相互交流,取长补短,起初只感觉比以前上起课来轻松了许多,后来我发现网上教研从老师自己来讲,教学思想改变了,从思想上重视每一节课,网上课堂的使用极大的调动了学生学习的积极性,仔细想想,我认为这和我积极参网络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。

网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子,能与各个不同地方的骨干教师交流教育思想,切磋教育技巧,提炼业务素质,更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”,网络教研空间限。教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

总之,我相信,随着我们每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究,合理、恰当地运用信息技术,我们的课堂一定会“亮”起来。

网络教研心得体会 篇10

我区数学教研首先采取了网络教研的现代化教研形式,网络教研给我们小学数学老师提供了更开放的教研平台,让我们全区数学老师能够更方便更及时地探究教学问题,促进全区数学老师的教研水平和业务水平的提高。

首先,感觉到自己的教学同盟会成立了,自己不再孤单,有一个强大的同盟会在支持我,同盟会的每一个成员都是我的朋友。我们交心,我们互相帮助,互相安慰,开开玩笑,指出不足,就像是一家人。

其次,网络教研团队推出了许多优秀案例、课件、教学方法,大家互相借鉴、资源共享,只要你善于学习大家的智慧就是你的智慧。我们大家互相学习,减少了很多重复性的工作,将精力直接放在了更需要我们关注的地方,教学效率有了很大提高。

再次,网络教研促进了我及时反思,听课的体会随时发播出去,教研后的心得体会大家及时在邮箱共享。在这种聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,这更是一种创新的思维。

最后,我们爱上了这种交流。大家都怀着真诚和热情而来,为着教育事业而来的。在这里,困惑,说出来,大家一起解决;成功,说出来,大家一起分享;快乐,说出来,大家一起快乐……在这里我才真正体验到了参与网络教研的真正魅力。

网络教研心得体会 篇11

20xx年6月我有幸参加了xx省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习,受益匪浅。

随着基础教育课程改革的发展,新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场,把所有教学一线的老师吸引到一起,携手并肩,在学习和反思中,在探索和交流里,共同经历着成长的过程,尤其是在科技飞速发展的今天,利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。

1、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

2、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

3、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客,教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。

4、通过教育成长博客,我们不但可以阅读别人的文章,发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等,并与同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴,我们便有了“受重视”之感,便会更自觉地产生发表的欲望,积极发表见解。而要发表更好的见解,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析、反思,进而使我们养成了观察与思考的习惯,这就是所谓的催人上进,同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会,在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力,提高教师整体素质,是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

网络教研心得体会 篇12

远程培训是我们老师的交流平台,我们每天翘首以待,做在电脑前做作业,谈感想,抒评论,心中无限惬意。

每天,怀着憧憬与期待,我们打开电脑,登上网站,打开简报,一位位专家精彩而热情洋溢的开头语以及一些要求与建议,实用、充满温馨和暖意,让本来觉得陌生的培训瞬间变得熟悉很多。

作为一名英语教师,这次培训活动,无疑是暗夜里的一盏明灯,令我茅塞顿开,无论是对提高英语教学的兴趣还是提升英语教学理念,都给我带来了巨大的收获。鲁教授精彩的英语课,耐心的态度,整节课清晰地思维,有趣的活动,与孩子们融为一体的喜悦,让我领悟到了快乐教学的魅力。这其中,让我感触最深的还是他那自然随和的教学风格,让学生在轻松愉快的坏境中,在不知不觉的交流中领会了知识。这也使我重新审视了自己的教学,领悟到了以后该用怎样平和而又抑扬顿挫的语调吸引学生,也领悟到了该如何使课堂走进孩子们的生活,走进他们的心灵。让我深刻领悟到了研修的意义所在,我们作为人民教师,作为“传道授业解惑者”的使命所在。

研修的这几天日子,无论作业还是教学视频都让我受益匪浅。首先,它让我明白一位教师自身的素质修养直接关系到孩子们的未来。这几天的专题作业也让我收获颇丰,作业中关于教学目标的设计与实施这一话题,其实作为师范生,早在大学时就有中学英语教学法这门课专门进行了讲授,那时理论知识确实是学习了不少,但实践甚少,通过这次培训以及过去一年的英语教学经验,我对新课改对中学英语教学目标的`要求有了更新更深的认识,并且逐渐摸索到了适合自己的教学目标设计思路。通过研修,我认识到教学目标的设计,要体现分层次教学,要兼顾各层次学生的需求,并根据学生的不同需求制定切实可行的具体目标,在此基础上精心设计出适合本课的教学步骤。研修中我也学习到了许多导入新课的方式还有许多英语课上的小游戏,这些我会虚心采纳,最将将成为我课堂上的一道风景。另外,在认真学习了专家推荐的优秀作业后,我结合自己的作业情况,以及所学到的知识,将作业进行了整改,感觉焕然一新,在看到自己的4篇作业得到指导老师认可和推荐后,我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后来的两篇作业被省专家推荐后,我当时的心情激动地难以言表,是的,这些都将化成巨大动力,引领着我在以后的教学中更加努力认真。

古人云“师者,传道、授业、解惑也”“德高而为师”,这其中告诉了我们为人师者,不但要重视教授知识,也要以德服人。现代社会对传道、授业、解惑的教师们有了更高的要求,教师既要有博学多才的智慧又要不断学习现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念,这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍,并做好笔记,丰富自身的理论认识,与此同时,多写写教育随笔、体会,让我们在不断的反思中逐渐成长。通过这次研修,我们锻炼了各方面的能力。然而研修只是一种形式,它只告诉你如何才能做得更好,关键还是靠自己不断的努力!

“独学而无友,则孤陋而寡闻”,远程研修为我们提供的这一教学者交流的天堂,帮助我们摆脱了作为独学者的无奈与孤陋寡闻,让我们尽情享受各种思想交融碰撞出火花的美丽,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。作为受益者我们感谢这样的平台,因为有它,我们这个暑假不孤单,因为有它,我们的教育生涯将鲜花盛开,因为有它,几年,十几年,甚至几十年后,沿着我们教育的大道走去,抬起头,我们会看到道路两边,一棵棵大树高大挺拔;俯下身,我们会闻到一朵朵鲜花散发出阵阵芳香。在今后的教学中,我一定把学到的新理念,新教法,运用到我的教育教学工作中去。

的智慧又要不断学习现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念,这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍,并做好笔记,丰富自身的理论认识,与此同时,多写写教育随笔、体会,让我们在不断的反思中逐渐成长。通过这次研修,我们锻炼了各方面的能力。然而研修只是一种形式,它只告诉你如何才能做得更好,关键还是靠自己不断的努力!

“独学而无友,则孤陋而寡闻”,远程研修为我们提供的这一教学者交流的天堂,帮助我们摆脱了作为独学者的无奈与孤陋寡闻,让我们尽情享受各种思想交融碰撞出火花的美丽,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。作为受益者我们感谢这样的平台,因为有它,我们这个暑假不孤单,因为有它,我们的教育生涯将鲜花盛开,因为有它,几年,十几年,甚至几十年后,沿着我们教育的大道走去,抬起头,我们会看到道路两边,一棵棵大树高大挺拔;俯下身,我们会闻到一朵朵鲜花散发出阵阵芳香。在今后的教学中,我一定把学到的新理念,新教法,运用到我的教育教学工作中去。

网络教研心得体会 篇13

通过近期参加20xx年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习,我从专家们哪里学到不少知识,对新课标的理解又有了新的提升。义务教育语文课程标准主要立足于“为学生打好三个基础:那就是培养学生语文素养,为学好其他课程打好基础;为学生形成正确的人生观、形成健康的性格与人格打好基础;为学生的终身发展打好基础”。

语文教学,要有新策略,因为学生是语文学习的.主人。作为低年级语文教师,要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征,通过巧用引言导入新课、采用科学灵活多变的教学手段、对学生作出及时评价并多肯定、整合各学科的学习,在教学中激发学生的学习兴趣,实行兴趣教学,可以大大提高教学的效益,达到事半功倍的教学效果。

“兴趣是最好的老师,”兴趣是学生学习的动力,兴趣是学生学好习的“催化剂”,它对学生的学习起到神奇的作用,可使学生的学习效率大大提高,最大限度地激发学生的学习兴趣是优化课堂教学,全面实现素质教育,减轻学生负担、提高教学质量的最有效的手段之一。低年级的学生年龄小,注意力容易分散,低年级语文的知识学习也较为枯燥无味,怎样才能激发刚入学儿童学习语文的兴趣呢?在教学中要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征,采用灵活多样的教学方法,把课堂教学创设为可让学生喜爱、宽松、活泼的课堂,使课堂成为学生学习的乐园,可使学生的学习积极性最大限度地发挥。在教学中,可把学生三、四人分成一小组,开展讨论式教学,使学生人人成为教学中的主体;可让孩子们在乐中学会知识,发展能力,也享受到学习的乐趣,使学生爱上学习语文从而实现教学目的。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的重要行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。开展趣味性的阅读,读出童真,激发学习兴趣。一年级的教材中的课文体裁多样,有情节生动的故事,韵律感较强的诗歌等,在教学中通过画、唱、演等形式多样的来展现课文内容,还学生的童真,可以让抽象的课文变为形象。好像运用儿歌教学是一年级小朋友喜欢的,在教学中把阅读与这一特点结合起来,开展趣味的阅读,让孩子们在阅读中感受到了语言的魅力,得到事倍功半的教学效果。如《柳树醒了》一课教学中,教师在指导朗读第二小节时,让学生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡,孩子们边唱边演,让学生全身心投入在课文的情境中,尽情地享受着小诗。再让学生来读读小诗,“小柳枝哟,软了。”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。使学生的童真得到表现,可大大提高学生的学习兴趣和阅读质量。

口语交际能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要努力选择贴近生活的话题,让学生留心观察周围事物,乐于用书面表达,增强他们的习作自信心。

在今后的教学中,我们要依照新课标的精神精心设计教学,多去琢磨,多去实践。引领学生开辟一片语文学习的新天地,和学生共同成长,不断进步。

网络教研心得体会 篇14

物理教研活对我来说,是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅,写下了自己的感受,正确熟悉物理课程、注重学习。

观念是行动的先导。我刚开始教物理,对物理这门课程知之甚少,从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老教师学习教物理。通过教研活动之后,我学习的目标更加明确。要想教好物理,首先要学好课标。学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材,研究教材,专研教法,才能目标明确,不偏离正确航道。在学好这些的基础上,再象老教师指导的那样继续深进学习。当然学习的方式多种多样,不但要注重吸收式学习,还要积极参加各级论文、案例等评选活动。更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动,以研促学。网络教研活动后我感慨很多,学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到:

(1)进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。

(2)在学生动手实验的过程中,应多注重实验探究的层次性。应多注重面向全体学生,为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。方可取得非常好的教学效果!

上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上,应为学生提供有结构的材料:观察材料——实验材料——拓展材料。

物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标,物理学科与其他学科必须整合,没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透,学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合,才能更好的激发学生的学习爱好,从而有效进步学生的物理素养。

以上只是我个人的一点小小的见解,现在我对物理这门课已经产生了浓厚的爱好,今后我会在物理学习的道路上继续学习,努力耕耘,在各位教师的指导下不断进步。

网络教研心得体会 篇15

20xx年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习,受益匪浅。

随着基础教育课程改革的发展,新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场,把所有教学一线的老师吸引到一起,携手并肩,在学习和反思中,在探索和交流里,共同经历着成长的过程,尤其是在科技飞速发展的今天,利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。

1、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

2、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的.教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

3、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客,教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。

4、通过教育成长博客,我们不但可以阅读别人的文章,发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等,并与同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴,我们便有了“受重视”之感,便会更自觉地产生发表的欲望,积极发表见解。而要发表更好的见解,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析、反思,进而使我们养成了观察与思考的习惯,这就是所谓的催人上进,同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会,在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力,提高教师整体素质,是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

网络教研心得体会 篇16

通过一段时期的网络教研活动,给我带来了新的教育教学观念,同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变,对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识,确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便,课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。

经过这一段时间,我慢慢的尝到了一些甜头儿,在这过程中我在不知不觉地进步,再这个交流的过程中大家相互交流,取长补短,起初只感觉比以前上起课来轻松了许多,后来我发现网上教研从老师自己来讲,教学思想改变了,从思想上重视每一节课,网上课堂的使用极大的调动了学生学习的积极性,仔细想想,我认为这和我积极参网络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。

网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子,能与各个不同地方的骨干教师交流教育思想,切磋教育技巧,提炼业务素质,更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”,网络教研空间无限。教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

总之,我相信,随着我们每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究,合理、恰当地运用信息技术,我们的课堂一定会“亮”起来。

网络教研心得体会 篇17

上网培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获,感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识,益处多多,势在必行。学到了知识,但还有些笼统,仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校数学和数学教师的形象和角色产生前所未有的认识。

一、实践必须与理论相结合。

采用自主、合作、探究方式,致力于学生素养的形成与发展,把课堂真正还给学生,创建真正育人乐园。

二、注重方法非常必要。

教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。

教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。

三、思想认识得到了提高。

这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠、沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的'教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

四、重视实践,审视自我。

“省培”让我认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到三个关注:

一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。

二是:关注数学:抓住生活的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历数学的学习过程,使学生真正体验生活中到数学,乐学、爱学数学;

三是关注课堂,不要有“做秀”情结,倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格,展现思维力度,关注数学教法、学法,体现数学课的灵魂。

通过“省培”,使我懂得在教育教学实践中,需要静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中寻求符合实际的教学风格,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。通过“省培”,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

20xx年11月28日,在合肥48中望湖校区召开了初中数学教师培训基地的启动仪式,并有幸聆听了南京刘密贵老师的一节探究课和特级教师以楼的讲座《生长数学—新时代数学教育的新实践》,大开眼界,受益匪浅。

刘密贵老师的课题是探究《等腰三角形》定理2:等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。他首先由玩具的话题,让大家初步感悟到由拆到合的过程就是对事物更深层次研究的过程,那我们的数学是否也可以这样去探究呢?由此引入课题,让学生将定理2进行先拆成4个部分,然后由其中2个作为条件去推理另外2个结论,并让学生在组合过程中体会有序组合的重要性。接着再引导孩子对于每种组合构成的命题真伪性进行判断。

孩子们积极思考,用已经学会的全等三角形这一工具进行证明,而由③和④这两个条件来推理出①和②这一组合,让孩子们陷入了沉思。最终在刘老师一步一步的引导下,从孩子们那发光的眼神中,从孩子们埋头演算中,从教室里此起彼伏的应答中,我们感受到这是一节思维流动,不断碰撞出火花的课堂。

接着就是特的讲座,讲座内容为《生长数学—新时代数学教育的新实践》,对于讲座的内容,我最大的感受就是生长数学正是我们一线教师应该追求的教育方式。生长本义是指在一定生活条件下,生物体由小到大的过程,而学生的学习数学体系也要让他们在一定环境中自内而外的“生长”。那作为教师的我们,要做到深层次地寻觅思维活动轨迹,高标准的架设知识生长结构,才能教给学生具有生长力的数学,数学教学才能迸发出巨大的生命力量。

特举了几个案例,比如“鸡兔同笼”问题,绝大部分老师都是告诉孩子们给未知数设某,那为什么要设呢?这个问题的抛出,会场里鸦雀无声,我们心里都在想,这是书上这么教的呀?特指出,从问题到方程的过程,学生找出的多种方法尽管形式不同,但本质都是一样的,那就是“假设法”。在此基础上,教师应提出一个关键问题:“我们能否沿着这个思路,用字母来表示数的方法来解决问题呢?”这个过程让学生明白“设”的前世今生。不仅如此,特用一连串的问题让学生充分感受到方程是解决现实问题的一种有效工具。

这样的教学,让学生在“假设法”和“用字母表示数”的土壤上,自然生长出了一元一次方程。数学的教育价值是思维能力的培养,要让学生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸显数学知识的生长性。再比如“三角形内角和”的证明。我们大部分老师都是过三角形顶点做底边平行线,然后用平行线性质转化角,使得3个内角构成一个平角,从而证明出内角和为180度的定理。特提出,这个线为什么一定要平行底边呢?不平行可不可以呢?我们还有什么工具能证明这个内角和为180度呢?又是一系列的问题之后,特指出遇到问题时先引导孩子想想“干什么”,再思考“怎么干”,最后“干干看”,结束后别忘了再“回头看”。这一过程不仅仅是教学生们技巧更是教学生们学习的方法,让他们思维不断生长的过程。

数学家庞加莱说:“数学的优美感不过就是问题的解答适合我们心灵需要而产生的一种满足”。我们在课堂中,一次又一次磨炼学生们的思维品格,使其形成关键能力,让他们体验解决问题的满足的同时享受学习数学的快乐。

今天的学习,我的收获不仅仅是一本笔记,几个案例,一场讲座,更是自己对数学教育理念的更新。我心怀感激,现在可以站在这么多优秀之人的肩膀上眺望,不迷失方向,也更坚定信心。车尔尼雪夫斯基说过:“要把学生造就成什么样的人,自己就应当是什么人。”今后我要多读书、多学习、多交流、多实践,让自己成为一个具有生长力的教师,教给学生有生长力的数学。

网络教研心得体会 篇18

3月17日下午,我有幸参加了我镇教研组组织的网上网络教研。本次网络教研特别邀请了区教研室周广忠主任和刘子跃老师参会。会上周主任和刘老师给我们提出了很多宝贵的意见和建议,让我看到了自己在网络教学方面存在的不足,同时也让我找到了改进的方向。

一、 思想上要充分认识在线教学的重要性。

疫情期间,网络在线教学是保证学生获得知识的一个重要途径。同时低年级孩子因为需要家长的陪伴,才能更好地学习,所以通过网络在线教学家长也能从中了解到老师的一些知识、能力、素质等等,从而影响家校关系。所以,我们必须倍加重视。

二、要保证好孩子的学习在线时长,不超过30分钟。

三、教师备课要充分,要利用好教研室提供的微课视频,在保证不超过学生在线时长,不给学生压力的情况下,让学生真正学到知识。

四、教师上课时要精力集中,要谨慎,不能随意,教学语言要简练。

五、教师在线上课时要和学生多互动,要让学生充分展示学生的学习成果。

六、在线上课对孩子的要求要更具体、细致、严格,要让孩子严格要求自己,学会自我控制、自我管理。教师要随时注意对学生能力的培养,对做到随时、随处。网上在线学习,靠的是学生自己在家听课,这就正好为我们培养孩子的倾听能力、自制能力、自我管理能力、自学能力创造了契机,因此教师要在上课前要对孩子提出严格要求,并争取到家长的帮助。

网络教研心得体会 篇19

今天很荣幸的参加了六年级下册数学的教研活动,在教研过程中我德的收获颇多。

首先,新城道小学的三位老师给我们讲解了六年级下册数学教材的特点、理念。教学方法的选择要更加体现学生的主体,在教学过程中要在学生已有的基础上进一步完成教学任务。

新知识的教学方面与以往知识的不同,还有六年级的下册要放得更开,获得新知识要教给学生,还可以让学生们总结学习方法,对分散的知识进行梳理。六年级的整理和复习不能只是复习,让孩子们形成知识的联系,构建认知结构。

老师细心的讲解了六年级下册的整本书的重点,在圆柱和圆锥这一单元,应该让学生真正的动手,推导出公示,这部分的表面积和体积公式很多,如果学生不明白只是背的话,孩子们会混淆,教师要对学生真正知识的获得要加以重视。在比例的这个单元,我们教学前要应对先前的知识进行复习,本单元概念比较多,我们要加以学生的理解,帮助学生获得新知识。在教师教学的过程中,我们要告诉学生我们学习比例就是要更好的解决现实生活中的实际问题,学生这样会更加有目标,心里会更加踏实。教师一定要展示正比例图像的过程,感受数形结合的优越性。在用比例解决问题方面,学生可能感受不到用比例解决问题的优越性,但是教师要进到学生进行训练,要为以后的代数学习打好基础,发展学生的代数思维。

在整理与复习阶段,数学的综合性很强,学生很多知识要通过操作发现与探究,让学生有一个综合实践过程。基本活动经验的不断积累,对知识分门别类进行整理的经验,梳理知识之间的联系的经验,综合应用方面的知识解决实际问题,对于知识在实践中应用的经验。发展学生的四基,为学生中学的学习打好基础。

然后,周主任做了补充和总结,周主任讲解了课程目标应达成的目标,并向老师们强调几个问题,教师一定要把握每个例题的知识点,与以前知识的衔接,教师要理清前五个年级的数学知识脉络,为上课做好必备的知识的准备和铺垫。教师要切记不要再一节课的时间内进行很多知识的讲解,不需要面面俱到,切记不要对学生的知识点进行拔高。六年级学习容量不断增大,教师一定要在备好课的前提下,进行教学,要让学生真正的看成主人,教师不要一味的去讲,要最大限度的把课堂交给学生,教师所做的就是激发学生探究的欲望,让每一个学生都参与到学习中来,保证每一个学生都不掉队。要教会学生触类旁通,要加强学生学习兴趣。加强课标的学习理解和使用。教师做到归纳与总结。发挥学生的主观能动性,要让学生自己去整理,教师去差缺不漏。教师不要把练习做题作为复习的手段,总复习阶段做出自己的特色,提高学生的成绩和素质。

通过本次的教研,使我对于六年级的数学教学更加有了目标,知道自己应该怎样做才是对学生更加正确的选择。

网络教研心得体会 篇20

近年来,随着互联网技术的迅猛发展,网络教研成为教师们获取教学资源、交流教学经验的重要途径。作为一名教师,我深有体会地感受到了网络教研的益处。网络教研不仅拓宽了我的教学视野,提高了教学质量,也帮助我与其他教师建立了更紧密的联系。在这篇文章中,我将分享我在网络教研中的体验和感悟。

第一段:拓宽教学视野。

网络教研为教师们提供了一个无限广阔的世界,使我们能够与来自全国各地的教师进行实时的互动。通过在线讨论、教学案例分享等形式,我得以了解到了其他地区的优秀教学案例和教学经验。我曾参与某教育论坛的线上交流会议,与一位优秀的教师进行教学经验分享。这位老师介绍了一种新的教学方法,不同于我们一直以来使用的传统教学方式。我受到启发,将其运用到自己的教学实践中。在此后的教学中,我发现这种方法能够更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。由此可见,网络教研为我们开启了一扇窗口,使我们的教学世界变得更加丰富多彩。

第二段:提升教学质量。

通过网络教研,我获得了大量的教学资源,这对于提升教学质量起到了重要作用。在网络上,有许多教育类网站提供海量的教学资源,如教学视频、教学课件、教学设计案例等。我曾在一次备课中遇到了一个难题,通过网络教研,我找到了对应教材的详细教学设计案例。该案例包含了丰富的教学方法和教学活动,解决了我备课中的困扰。在实际教学中应用这些资源,我发现学生们更加积极主动地参与到课堂中来,学习效果明显提高。网络教研的获取便捷性和广泛性,为我们教学工作带来了便利,也增加了我们对教学方法和教学内容的选择空间。

第三段:促进教师间的交流。

网络教研使教师之间的交流更加便利,我们可以随时与其他教师进行沟通、交流。在教育微信群中,我结识了一位和我教同一学科的老师。我们经常在群里分享教学心得、研究教学难点。通过与这位老师的交流,我不仅学到了很多教学技巧,还发现了自己的不足之处,并进行了针对性的改进。网络教研还给我们提供了一个让其他教师评价自己教学的机会,实时的反馈让我们更好地发现和解决问题。在这个过程中,我发现教师们之间的交流能够互相激发出更多的思维火花,使我们共同进步。

第四段:培养教师专业素养。

网络教研不仅加强教师间的`交流,也有助于提高教师的专业素养。通过参与线上讲座、网上培训等形式,我们能够学习到行业内最新的教育理念和教学方法。在我参与的一次线上讲座中,讲师通过结合实际案例,向我们介绍了如何开展有效的互动课堂。他的讲解通俗易懂,让我获得了很多实用的教学技巧。与此同时,我也结识了许多志同道合的教师,在二次讨论、学术研究中不断锤炼自己的专业能力。网络教研的学习氛围和资源共享,使我们的专业素养不断提升。

第五段:总结。

在网络教研中,我收获了很多。通过教学经验和资源的交流,我拓宽了教学视野,学习到了丰富的教学方法和案例;通过与其他教师的互动,我不断提高自己的教学水平和教学质量;通过在线讲座和专业研讨,我培养了更为全面的教师素养。网络教研的优势在于便捷性和广泛性,让我们有更多的机会获得全国各地教师的智慧和经验。因此,我们应该充分利用网络教研的平台,不断提升自己的教学能力和专业素养。只有这样,才能更好地适应时代的教育变革,为学生的全面发展提供更好的教育。

网络教研心得体会 篇21

上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中我们除了体验到不一样的数学磨课形式,更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会,对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。

一、课堂问题设置要有层次性、指向性。

一节课中如何设置有价值、有启发性,调动学生思维的问题很关键,教师在准备每一节课时,对于课中的几个主要问题一定要拿捏好,讲究提问的精炼,如果难度确实高,可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫,正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念,即通过提供关键词设置符合数学语言的框架,给学生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性,分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题,要留给学生充分时间思考,在课堂中对于中差生回答出的学习错误,要及时促成学生发展的资源,因为它来自于学生,暴露出学生的真实思维,反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息,巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励,让同等水平的学生再多次说,则能帮助学生突破眼前的思维障碍,实现让学生“捅”破“窗户纸”。

二、课堂小组活动中,教师和学生角色定位准确、明确。

一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率,使得单位时间内课堂参与度提高,学生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则,教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况,从而及时调整教与学的策略。另外在小组活动中,每个学生分工明确,学生参与学习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例,首先,教师需要在活动前要做足准备,给予小组活动的任务要清晰,难度要递进。其次,在活动中,每个学生的分工要明确,教师给予学生的支撑要到位,小组活动时间要给够。最后,教师在学生小组活动中,提供一个让学生感到舒适安全的心理环境,避免漫无目的的巡视和随时到访某组给学生造成的不安。因此,教师在小组活动前,还要向学生亮明自己的身份,表示自己可能会参与到个别小组的学习,并且提示学生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样,既让小组活动得以充分开展,又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色,使得小组活动中教师的教与学生的学水到渠成。

通过这次教研活动,一来让我们再次感受到张冰老师执教的魅力风采,二来王校长的精彩点评与专业引领方式,确实带给我们在备课、课堂教学、小组活动组织安排等方面有很多收获,为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然,作为一个在数学执教中还有很多成长进步的教师,也给自己的教学带来很多思考,我想我会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书,用校长给我们的建议与指导不断实施在自己的课堂中,不断督促自己成长。

网络教研心得体会 篇22

随着网络教研的深入,我深深体会到:人类已经进入信息化社会,在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力,提高教师整体素质,是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

网络教研是一种网络交流的方式。教研我觉得不仅是交流教学方法,教学经验,教学资料,更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说,白天在学校工作,晚上上网,自己找点资料,觉得确实是非常方便,尤其是教学设计和课件,扫除了课堂上的障碍。经过实践,我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势,教学思想虽说提高的不是太大,但是毕竟长了很多的见识,使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

自从有了自己的工作室,我觉得很新鲜,就把自己的文章储存, 把自己每天的心得体会、收藏自己的图片,我建立了自己的个人空间,将自己在平时教育教学中的反思、心得体会,教学设计等放在自己的空间中,与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的空间中记下了自己在教学过程中的点点滴滴,将自己的教学心得发表在空间中,和其他老师进行交流。

网络教研形式既是一次难得的机遇,也是一次新的挑战,如果还满足于现状,我就会被淘汰,我要抓住网络教研,使自己在

今后的教研工作和教师专业发展中立于不败之地。现如今网络教研这种新型教研模式正在形成,“自上而下”的教研活动,受到教师的热烈欢迎。参加网络教研还大大的拓宽了我的知识面。我和来自不同地方的朋友们互相学习着、交流着,学到了工作上所需要的专业知识、生活中的做人道理,净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。

在今后的教学中,作为教师的我应该很好利用这个平台,加大网络教研力度,使教师们相互学习,相互交流,实现资源共享。

网络教研心得体会 篇23

20xx年4月23日,在葛老师的组织下,我们通过网络进行了一次英语网上教研活动,听了两位赴上海学习的教师的心得体会;又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课,感觉赏心悦目,回味无穷。对我们年轻教师来说,又是一次宝贵的学习机会。参加完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己

一、课堂是学生的舞台,学生是课堂的主任。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时,老师在上面讲,我们在下面听;老师在黑板上写,我们在本子上抄。老师是中心,课堂气氛不活跃,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人,参与老师组织的各种活动,并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐,真实交际。

“以学生为中心,以人为本”的`教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动,学生用自己学过的英语交流,展示自己的英语水平,整个课堂师生互动,生生互动,不再是以前的单纯读写,而是课堂生活化了,所学的知识也在真实情境中得到应用。

二、精心设计课堂活动,注重实效。

现在的英语课,老师增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,这给学生创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点,设计有效的课堂活动,提高了课堂质量。大量实物图片的运用,有效地触发了学生的感知,调动了学生学习英语的积极性。老师的全英语教学,无形中锻炼了学生的听力,有利于培养学生用英语思维的习惯。

学生能在老师布置的任务中有出色地表现,激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。

三、重视评价,关注学生的情感。

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义,现在学生的学习压力很大,有些学生态度冷淡,情感单一,这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。

都关注了学生的情感态度培养,我们应该向他们学习。四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语。这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向,那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平和自身素质。胜利中心校:

网络教研心得体会 篇24

在六一儿童节期间小学英语教师们迎来了20xx年的最后一个网络英语教研。这次英语教研活动分三个步骤进行,首先是组长就这学期的工作做一个简要的总结,并简单陈述了一下下学期的英语工作安排,接下来是在英语教学中比较有特色的英语教师介绍了一下自己的成功经验,最后是老教师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会,这次英语教研活动让我受益匪浅,体会颇深。

本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动,我觉得这远远不够。人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力,驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

应该说每一次英语教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说,很多英语老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。所以,虽然我们的课本不变,但是我们的`英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动,注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样,而没有实效。

英语并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到英语的情感教育。学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养。

本次英语教研活动意义重大,既并交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我认识到英语教学与英语国家文化、风俗等方面的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。

其次,老师在网上常用的还有写博客或发评论文章。写博客日志其实是件很好的事情,就象写日记那样,记下自己的心情故事,或是教学心得。让大家分享的同时,还可以得到网友的建议或意见,寻求到帮助。当你发布了1篇教学设计,几天后打开一看,下面有许多评论或提出了一些意见,你会砰然心动,会有一种冲动在心底涌动!这就是网络的魅力!

随着网络的日益普及,区教研室对于“网络教研工作”的不断开展,宁夏的许多学校都建成了自己的网站。其实这也是今后的心然趋势。我们学校在上学期就已经着手筹建自己的网站,按照学校规划,网站的功能是相关超前的,完全可以满足教学教研的需要。当然,网络教研不仅是硬件和软件的建设,更重要的是人的意识和认识上的改变。就中卫的学校而言,我们算是走在了前面。但如果不改变观念,加快网络教研的进程,很快就会滞后的!

网络教研心得体会 篇25

网络教研是一种网络交流的方式。教研我觉得不仅是交流教学方法,教学经验,教学资料,更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说,白天在学校工作,晚上上网,自己找点资料,觉得确实是非常方便,尤其是教学设计和课件,扫除了课堂上的障碍。经过实践,我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势,教学思想虽说提高的不是太大,但是毕竟长了很多的见识,使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

自从有了自己的博客,我觉得很新鲜,就把自己的文章储存,把自己每天的心得体会、收藏自己的图片,我建立了自己的个人博客,将自己在平时教育教学中的反思、心得体会,教学设计等放在自己的博客中,与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴,将自己的教学心得发表在博客中,和其他老师进行交流。

网络教研形式既是一次难得的机遇,也是一次新的挑战,如果还满足于现状,我就会被淘汰,我要抓住网络教研,使自己在今后的教研工作和教师专业发展中立于不败之地。现如今网络教研这种新型教研模式正在形成,“自上而下”的教研活动,受到教师的热烈欢迎。参加网络教研还大大的拓宽了我的知识面。我和来自不同地方的朋友们互相学习着、交流着,学到了工作上所需要的专业知识、生活中的做人道理,净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。

在今后的教学中,我们应很好利用这个平台,加大网络教研力度,使教师们相互学习,相互交流,实现资源共享。

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