央视《冬奥来了》的心得体会精彩3篇

《冬奥来了》展现了冬奥会的激情与团结，激发了民族自豪感，弘扬了体育精神，传递了友谊与和平的理念。下面是阿拉网友整理编辑的央视《冬奥来了》的心得体会相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

央视《冬奥来了》的心得体会范文 篇1

我越来越喜欢自己所从事的工作了，从工作中体会到的乐趣越来越多、收获的荣誉、摘取的硕果也越来越多了。与此同时，我发现领导也不是那么难以接近了，同事们也不是那么难以相处了？哈哈，环境越来越和谐，工作越来越顺心，心态越来越开放，我也越来越快乐了？本的启示结合切身的经历，让我对工作有了更真切、更深刻的'感受，我愿意在此和各位同事共勉。

工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。有的人把工作视为生活的代价，是无可奈何、不可避免的劳碌，但也有人把工作看作是发展人格、完善自我的工具！

工作质量决定生活质量。在工作中尽心尽力、积极进取，能使自己真正得到内心的安宁与满足！即便是最普通的事，也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成，有利于你对大任务的成功把握。“通过工作获得能量”的秘诀就蕴藏在其中。即使环境迫使你不得不做一些令人乏味的工作，你也应该以“为自己工作”的心态，认真挖掘工作的意义和价值，在工作中享受满足，在工作中实现价值。这种积极的态度，不仅会让你的工作，也会让你的人生充满乐趣。当有人再问你“你为谁工作”时，请响亮地、自豪地、骄傲地回答：我为自己工作！我热爱自己的工作！

总之，《你为谁工作》这本书不是一个指南的方案，给我们的只是工作的方向。告诉我们工作不仅是挣钱的工具。要把工作看成我们生命中很重要的一部分，去重视它，珍惜它。不要这山望着那山高，轻易改变自己的方向。对现有的工作，我们要拿出高度的热情和忠诚去完成。对我们的同事，要把他当成朋友，不能因为一点不快失去一个朋友，用快乐的心情去面对每一天的工作。

央视《冬奥来了》的心得体会范文 篇2

今天，冰墩墩来到我的家乡——广州，让我来当他的导游。我特别兴奋，那就带他来一个广州一日游吧。

首先，我带冰墩墩来到广州有名的跨江大桥——猎德大桥。“这座桥好特别，上面有一个拱形的大洞。”冰墩墩激动地说道。“这座桥叫猎德大桥，是广州最有名的桥梁之一。它的主桥有480米长，37米宽，从20__年开始建造，20__年完工。这个拱形的大洞可以支撑着吊绳，吊绳可以拉住大桥。”我回答道。

接着，我和冰墩墩来到一个巨大而空旷的广场——花城广场。看到这么空旷的广场，冰墩墩的超能量太空服立即变出一双滑雪板，它兴奋地在广场上滑起了雪，它划过的地方，下起了鹅毛大雪，广场上一下子热闹了起来。我又带冰墩墩来到了广州最有名的公园——海心沙公园。冰墩墩问：“这个公园有什么特别之处吗?”“这个海心沙公园是珠江上的沙土堆积而成的天然小岛，20__年的亚洲运动会的开幕式就在这里举行!”我耐心地答道。

然后，我带冰墩墩来到世界闻名的建筑物——广州塔。冰墩墩的超能量太空服变出了一个火箭发射器，他带着我一下子飞到了广州塔的顶端，把我差点吓晕。我告诉冰墩墩：“广州塔高600米，主体有454米高，天线146米。广州塔不仅可以参观内部，还可以在顶端坐摩天轮。只要站在广州塔上，就可以看到整个美丽的广州市。”“广州市真是太美了!”冰墩墩赞叹道。

太阳已经西下，我和冰墩墩依依不舍地告别了，真希望冰墩墩还能再来广州游玩!

央视《冬奥来了》的心得体会范文 篇3

家校联系的主要形式：家校联系本，下面就家校联系本的使用心得说一下。 家校联系本在教师与家长之间建立起了一条密切联系的纽带，它既是父母与教师交流的阵地，也对学生的成长起着不容忽视的作用。

初中的孩子自制能力还比较弱，所以从新学期开始，我就坚持使用家校联系本，让学生把每天的回家作业抄到家校联系本上，以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作业。

虽然有了家校联系本，可是仍有不少孩子在家写作业的态度不够认真，字迹潦草，不端正，错误率高，还有更甚者是不做作业或只做一半的，颇让我感到头痛。看来，有很多父母不够关注，为了让家校联系本发挥它应有的作用，于是在一次父母学校活动中，我提出了让父母帮助检查孩子每日的回家作业，并签字。 父母们刚开始倒也很配合，二十五本本子，二十五个签名，一个不少，孩子的回家作业一下子赏心悦目起来。可是，过了两个多星期，我发现孩子的作业又开始有些退步了。我强调孩子们一定要记着提醒父母先检查作业再签名。但效果不大。

语文老师向我反映——有的学生回家作业很不认真，错误率也很高。该生是班上成绩较好的学生，平时也很聪明活泼，我打开他的语文作业本，发现近几天他的本子上每天都有很多错题，语文老师说课堂上的表现还是很好的，怎么一回到家就发晕了。回想起这几天的语文回家作业，他的字也有退步。于是问他，他承认这几天因为想和已辍学的几个原来的同学一起玩游戏，所以做作业都很不认真。

那联系本上的签名又是怎么回事呢？这么明显的错误，明显的退步，孩子的父母不可能不发现。于是，我打电话给孩子的父亲。孩子的父亲却说自己忙都好几天没检查孩子的回家作业了。

我叫来那名学生，他承认了是自己代签的。他说：父母忙于干农活，不签名又怕老师批评，所以才自己签的。而且他说其实班长也是自己签名的。班长说：刚开始几天，妈妈每天都检查作业，可自己每次作业都很认真，妈妈很满意，所以后来就同意让她自己检查，自己签名了。我有些惊讶，再去翻翻那叠家校联系本，竟发现了很多稚嫩的笔迹，学着父母的字迹，不仔细看是不会注意的。看来，有必要和孩子们谈谈了。我把家校联系本的作用和签名的意义向孩子们说了一遍。看着孩子们似乎都明白了我的用心，我放心了。

但是后来我发现有家长反应，家校联系本成了父母的“家庭作业本”，成了父母的负担，在质疑声中，我不禁开始怀疑：父母签名有必要吗？直到有一次与几位父母闲聊时，父母们建议：对学习自觉的学生可以实行“随意制”，若有时间就签个字，以表示对孩子的学习有所了解，而对学习不够自觉的学生则与父母联系，加强监督，这样推出之后，受到了父母们的支持。为了及时了解孩子的学习情况，我还建议父母写一写在家的表现，当收到父母的反馈时，我总是及时处理，而孩子在学习上有了放松，我也及时写到联系本上，看着那些调皮的孩子们收敛起玩心，认认真真地学习时，我便觉得即使辛苦点也是值得的了。

可是没过多久，对做作业不认真的孩子，父母们的拜托声越来越多，让老师多和孩子说说，让孩子做作业认真点。而我又向父母们了解到：有些孩子经教育认识到自己的错误，会及时改正，可有些孩子会撒谎，回家作业不抄完整，把本子藏起来，不给老师父母看，或者把本子上父母写给老师的留言擦干净，更有甚者，与父母谈条件，哭鼻子不让父母写。

我没料到会出现这样的结果，当我再去翻阅这叠家校联系本时，我惊讶——曾几何时它竟沦为我与父母之间的“告状本”，父母告状，我告状，推来推去的责任。

反思：因为这样的沟通是公开的，孩子们在传递的过程中也会看到，在批评声中，孩子们渐渐丧失了自信，同时也丧失了学习的积极性。如何让他们少一些抵触情绪，有勇气坦然地面对自己的缺点，并甩掉不必要的包袱，轻松地学习，快乐地生活呢？我的家校联系本面临又一次的改革。

吴仪是个很乖巧的孩子，虽然父母很少在家，可她的学习成绩向来很好。那天，吴仪的妈妈在联系本上写道：老师，我很少在家，所以不知道孩子的学习情况如何，能详细的告诉我吗？她是我最喜爱的学生之一，所以我在联系本上给予了她很好的评价。没想到，第二天，不太爱说话的她竟好几次主动来和我说话，课堂上回答问题非常积极。我感受到了赏识的力量，于是我又在几个成绩教好的学生身上进行实验，发现她们在看到联系本上的“赏识”后，都有了明显的表现，学习上也更为积极主动了。我不禁暗自高兴。在父母学校活动中，与父母们一商议，便决定联系本上的留言改以前的批评式为赏识式，尽量寻找孩子身上的闪光点，对孩子的细微进步都不放过。即使是提要求，也以“希望”的方式提出。 试行了一段时间，发现孩子们在家长的表扬和老师的鼓励下，学习越来越有自信了，不少父母反映原来检查孩子的作业，孩子总是很不情愿，现在，孩子总是会主动地让父母看自己的作业本了。而且我还发现孩子们总是翻看彼此的联系本，暗自较劲呢！

我们的家校联系本终于变成了受老师、学生和父母都喜爱的“赏识本”，它帮助孩子扶正成长的方向，是用心的交流，传递着父母与教师的爱，是甜蜜的赏识，建立起孩子们快乐成长的花园，让孩子能更自信、更健康快乐地成长！