教师校本研修方案实用5篇

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教师校本研修方案篇1

一、指导思想

通过组织教师校本研修,深化校本教研工作,全面提高中小学教师业务素质,促进教师专业能力的发展,加强教师队伍梯队建设。立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,提升教师专业化发展水平,构建县、校两级结合的校本研修机制,促进学校发展。

二、研修方式

1、各学区、学校按照本实施方案,适当降低要求,侧重必修作业,制定符合本校实际的便于操作的教师校本研修方案。尽可能多动员一线科任教师参与校本研修活动。

2、校本研修活动与教师岗位大练兵活动紧密结合,是在岗位大练兵基础上对教师提出更具体的要求,要求在规定时间完成规定研修作业,讲求研修的时效性。

3、校本研修活动是介于教师已有业务基础(或荣誉称号)与发展目标之间的过程性行为,为不同业务层次的教师提供不同的研修平台和更高的发展空间,促进教师专业能力的可持续发展。

4、县级“教坛新秀”和县级“骨干教师”以上层次的教师纳入“横山县名优教师培养校本研修”序列,由县教研室统一管理,各学区、学校具体负责管理与督促,并作为本学校教师校本研修活动的重要内容。其他教师的校本研修活动由所在学校组织实施与管理。

5、“横山县名优教师培养校本研修”设计专用的研修记录册,按层次规定每期拟订研修计划,规定研修时间、研修内容、研修指导老师。参与研修的教师要求每周保持与指导老师至少联系一次,汇报研修进度,探讨研修中存在的问题。指导教师每周填写反馈登记表,并随机参加相关研修活动,考核研修作业完成情况。一期研修完毕,可以参加同层次多期研修。

6、所有研修作业用钢笔认真书写或4号字打印,手写材料要占到材料总量的三分之二。研修完毕,将研修记录册拆开,按顺序将作业目录和作业材料在活动夹内装订成册,作为自己永久性保存的校本研修成果。

7、参与研修教师要及时上报本人联系电话和电子邮箱,经常与指导老师取得联系,保证研修工作的正常进行。

8、每一期研修时间为三个月,研修结束进行统一考核,按优秀、良好、合格、不合格评定等级,并签注考核意见。材料备档,考核结果在县内通报。

三、研修对象

合格教师——研修(赛讲类)——教坛新秀

合格教师——研修(合格类)——县骨干教师

教坛新秀——研修(新秀类)——市教学能手

县骨干教师——研修(骨干类)——县学科带头人

县学科带头人——研修(名师类)——横山名师

市教学能手——研修(能手类)——省教学能手

四、研修内容

研修内容分必修和选修两部分,其中必修部分为必须完成的内容,选修部分按不同研修层次要求选择完成。

必修1——业务学习笔记(或心得笔记)10则,不少于600字。 必修2——听课笔记20节(听课记录)。

必修3——有特色、有创意的教学设计10份。

必修4——校内外观摩课或公开课5节(评议记录)。

必修5——教学反思10则,不少于500字。

选修1——论文,在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文(教学

设计)等级奖。

选修2——调研报告,通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形

专题探究,形成专题探究过程材料后探究报告(参考《教育教学专题探究(小课题)》样表进行)。

选修4——研究性学习,指导一个学生研究性学习小组,完成一个学

习课题,形成过程材料和学习成果报告。

选修5——考察学习报告,在校外考察、交流、学习过程中形成的考

察学习报告,并有必要的“考察随笔”等支撑材料。

选修6——“帮带记录”,能在校内外开展对青年教师的结对帮扶工作,

形成帮扶过程记录材料。

选修7——专题讲座,在校内外一定范围内进行教育教学专题讲座,

形成讲义材料和讲座记录。

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教师校本研修方案篇2

为加强学校标准化建设,我校配置了“班班通工程”。“班班通工程”不仅为各班提供了更新更好的教学手段,也为师生教学提供了很好的软件平台和庞大的资源库。但“班班通”设备安装以来,设备使用率并不高。主要原因是:很多教师对“班班通”设备的硬件操作和软件使用还不熟悉,不善于共享网络教育资源。为促进广大教师的应用“班班通”设备的积极性,充分发挥“班班通”设备的使用效益,学校决定动员全体教师参与“班班通”项目研修。

具体目标:

1.了解并掌握“班班通”硬件设施的操作使用方法。

2.熟悉畅言备课系统和教学系统软件及所任年级和学科的教学资源库。

3.能借助畅言备课系统进行电子备课。

4.能借助microsoftpowerpoint制作课件。

5.能借助畅言教学系统及其教学资源进行辅助教学。

1.全员参与与分层要求相结合。

要求教师全员参与,但对不同类型的教师分层要求:年轻骨干教师要会熟练运用,青年教师要积极运用,老教师要学习运用。

2.方法指导与操作训练相结合。

为帮助教师更好进行研修,学校专门组织有经验的教师开展培训。在培训指导的过程中,既要注重方法指导,更要注重操作训练。

3.自主研修与同伴互助相结合。

为切实提高教师应用设备能力,每位教师不仅要注重个人自主研修,还应积极参与教研组交流,充分发挥同伴互助作用。

4.研修考核与教学应用相结合。

考察教师研修效果,不仅看教师学习效果,更要看教师在教学实践中的应用情况。

1.班班通项目硬件的使用和维护。

2.畅言备课系统软件的安装和使用。

3.畅言教学系统软件的安装和使用。

4.畅言教学资源库的安装和使用。

oftpowerpoint课件的制作和使用。

1.现场集中培训。

2.现场分组操作。

3.网络学习交流。

4.作业检查指导。

由本校此项业务能力相对突出的三位教师分任。

具体分工:

张xx:指导班班通项目硬件的使用和维护。

奚xx:指导畅言备课系统软件的安装和使用,畅言教学系统软件的安装和使用,畅言教学资源库的安装和使用。

董xx:指导microsoftpowerpoint课件的制作和使用。

第一阶段:研修阶段(11月每周五下午)

研修方式:

1.集中培训;

2.分组合作操作;

3.个人自主操作;

4.网络学习交流。

第二阶段:测试阶段(12月某周五下午)

测试形式:

1.分组合作测试。

2.分组单人测试。

测试成绩不理想者,在自愿原则下可以重测,成绩按重测表现计算。

第三阶段:应用阶段(边研修边应用)

要求:

1.学科类课程,每位教师设备使用率应保持在60%以上,最低不低于30%,活动类课程,每位教师设备使用率应保持在30%以上,最低不低于10%(室外活动课除外)。

2.在教学应用的同时还应不断加强技术交流,提高应用水平。

十、考核评估:

1.研修过程考核(30%)

主要考察集中研修出勤率和研修学习状态。

2.研修结果考核(30%)

主要考察教师现场操作技能。

3.教学应用考察(40%)

主要考察教师在教学实践中应用情况。

教师校本研修方案篇3

为了更快的提高自己的业务水平,走

专业

发展之路,结合自身教学中的实际情况,特制订个人校本研修实施方案。

一、 研修目标

在研修中要努力做到:一个中心,两个转变,三个提高,四个结合。

一个中心:以教师的专业水平的不断提高为中心;两个转变:转变教育观念和教学行为;三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教研水平和科研能力;四个结合:上公开课与听课

学习

相结合,个人学习与组内交流相结合,教研与科研相结合,教育理论学习与教学实践相结合。

二、 研修任务

(一)、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著,并把精要和读后感想记下来。

(二)、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象,以校级公开课为平台,并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时,努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动,并及时做好笔记、填好《听课记录》。

(三)、公开课。每学期至少上一节公开课,课前精心认真备课,课后及时把案例、反思写下来,并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。

(四)、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动,在活动中认真聆听,踊跃发言,并做好研修记录。

(六)、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题,积极开展研讨、交流、实践活动,在规定的时间内,高质量的完成课题研究任务。

三、研修安排及措施

谭坝九年制学校:郑清海

2017年6月30日

一、研修目标

二、研修内容;

(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。

广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟

生活

化、情境化课堂教学的`真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。

(二)在实践中进行教学研讨。

三、具体实施方案

1.勤于学习,树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

3.勤于动笔,提高教育科研水平。

(1) 及时积累专题研究的第一手资料。

教师校本研修方案篇4

围绕全面实施素质教育要求,聚焦“提高有效教学能力,促进学生有效

学习

”目标,引导溪中教师重点学习师德规范与法律法规,参加“有效教学模式”主题培训,着力提升我校教师师德修养和有效教学能力。

二、培训对象

溪中全体在职教师。

三、培训时间与学时

(一)培训阶段

1.启动时间。2017年6—7月。围绕培训目标和任务,分学科开展培训调研活动,制定本学年度全员培训计划和在职教师岗位培训、骨干教师研修提高三类培训实施方案。

2.培训实施。2017年7月—2017年5月。其中,骨干教师研修提高的集中培训环节在

暑假

期间进行,在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。

(二)培训学时

全员培训,学时达到规定要求的,可免于参加集中培训或远程培训或送培送教。

2.骨干教师研修提高。集中培训环节不少于72学时,并进行不少于1个月的行动研究。

四、培训目标与内容

(一)师德教育与法制教育。帮助教师掌握《教育部中小学教师职业道德规范》《教育部

关于

建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《省教育厅关于印发中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的通知》等要求,牢固树立职业理想,自觉践行师德规范,弘扬社会主义核心价值观。

帮助教师掌握《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护-法》的重要规定,切实增强教师依法执教的意识与能力。

(二)业务培训

1.在职教师岗位培训。帮助在职教师了解现代教学理论,掌握教学模式、教学设计模式理论和方法,提高分析、诊断、研究和指导能力,促进教师

专业

发展和学生全面发展。重点学习:现代教学理论与学生为本,有效教学与教学模式选择,以学定教与“先学后教”模式应用,以教导学与“先教后学”模式应用,学科教学模式有效应用典型案例研修等。

现代信息技术与学科深度融合的知识和方法,多媒体教学软件设计、开发、应用和评价研究,教师专业发展与校本研修及教育教学研究等。

五、培训实施

(一)培训模式。加大培训模式创新力度,推行混合式培训。在职教师岗位培训采取集中培训或远程培训或送培送教+校本研修相结合,培训研修与“送教下乡”相结合。以问题为中心、案例为载体,采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方法组织开展培训研修活动,落实问题讨论、互动交流、过程体验和实践模拟等培训活动。

骨干教师研修提高采取集中培训、校本研修相结合。

(二)培训方式。遵循立德树人的根本要求,强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题,采取跟岗培训和情境体验改进教学行为,利用行动研究和反思实践提升教育经验,确保培训实效。

1.集中培训。原则采用小班教学。以“参与式”培训为主,进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和校本研修的操作指导,通过问题讨论,引导问题发现和提出,引领问题分析与诊断解决,着力要点掌握和能力提升。

(1)集中学习问题单。由参训教师于训前填写,学校汇总并集中提交给承办培训机构,落实按需施训。

(2)集中学习参与录。包括每个培训专题的.培训者教学评价、集中培训学习反思小结、集中培训效果反馈等。

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教师校本研修方案篇5

为了更快的提高自己的业务水平,走

专业

发展之路,结合自身教学中的实际情况,特制订个人校本研修实施方案。

一、 研修目标

在研修中要努力做到:一个中心,两个转变,三个提高,四个结合。

一个中心:以教师的专业水平的不断提高为中心;两个转变:转变教育观念和教学行为;三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教研水平和科研能力;四个结合:上公开课与听课

学习

相结合,个人学习与组内交流相结合,教研与科研相结合,教育理论学习与教学实践相结合。

二、 研修任务

(一)、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著,并把精要和读后感想记下来。

(二)、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象,以校级公开课为平台,并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时,努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动,并及时做好笔记、填好《听课记录》。

(三)、公开课。每学期至少上一节公开课,课前精心认真备课,课后及时把案例、反思写下来,并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。

(四)、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动,在活动中认真聆听,踊跃发言,并做好研修记录。

(六)、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题,积极开展研讨、交流、实践活动,在规定的时间内,高质量的完成课题研究任务。

三、研修安排及措施

谭坝九年制学校:郑清海

2017年6月30日

近几年,我们学校陆续新进了大批青年教师任教,他们是学校师资队伍的有生力量,肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况,加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的,以培养“学习型”教师为重点,坚持校本培训,为了落实学校的发展规划,更好地履行岗位职责,特制定《》。

一、设想

在接下来的2017学年中,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,培养一支具有高尚职业道德,强烈的事业心和责任感,过硬的业务本领,以便更好地为教育教学服务。

二、目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,加强对教材教法的研究,增强教师的学科专业研究能力。

2、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。

3、营造学习氛围,书香伴随

生活

,培养学习型青年教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

三、研修内容及要求

营造良好的研修氛围

因实际情况,本学期的教研分两大块,一个是语文组,一个是数学组,然而,在下个学期,有2个技能科新教师的.加入,要增设一个综合组,来满足教师的需求。来年,教研活动会常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心,深入全面地开展校本研修活动,扎扎实实地开展教研活动,以“磨课、上课、评课”等一系列规范的活动,要有计划要有记录。其次,教研组里组织的集体备课活动,首先通过自己的文本解读,再是小组研讨学习,然后进行集体备课,积极探索,以研导修,以修带研,把新课标的理念和精神落实到教学过程中。

具体要求:青年教师每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1 次,虚心听取意见并写好教后记。则听课老师每学期听课不得少于15节,并有听课记录,有对课堂教学的细节或环节点评以及总评,并及时反馈、交流。每个青年教师在每月要写1篇教育随笔,每1学期要认真撰写1篇教学论文或1篇教学案例,认真修改,争取获奖!

强化教育理论学习

以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动,把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥校青年教师的示范作用,互相学习,取长补短。坚持学习并落实市、学区等所传达的文件。下学期,继续实实在在地做好学校传统的“隔周理论讲座”,这个讲座是一个锻炼教师的平台,将把它发扬光大。

下个学期的理论讲座主题是:我的教学故事。请主讲老师结合理论,并用实实在在的教学案例,发挥其辐射和示范作用,让全校老师受益。

加强教师培训工作

第一、积极调动青年教师参加学区乃市级安排的教学活动,“他山之石,可以攻玉”。通过观摩课例、积极评课,甚至能够参与上课,促使更多的青年教师得到锻炼,得到磨砺,使他们脱颖而出。

第二、学校继续组织教师写字技能的培训,人手固定一本练字本,结合月评来督促完成,以提高我们老师的写字教学水平,并开展校“钢笔字现场比赛”,来增强教师练字的决心和信心。

第三、为了不断提高教师的教育教学能力,促进教师专业化成长,学校将积极为教师提供外出学习机会。但同时,为丰富校本教研形式,进一步发挥外出学习教师的引领作用,达到资源共享,共同提高的目的,将进行交流活动。通过,交流汇报,使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获,同时通过汇报活动,使“外出学习”的效应最大地发挥出来,有效地实现了教育资源的共享,做到一人学习,大家受益。

诚邀专家引领

在参加论坛时见识了

其他

兄弟学校聘请专家领导来校指导校本研修工作,我的内心就充满了渴望。盼望着,下个学期,我们学校如果能够聘请张老师来我校莅临指导教研活动,真的不甚感激!很多时候,真的需要专家的引领,拨云见雾,我们才能有所进步。其次,在课题研究活动中,我校一直处于弱势状态,但要努力,虚心向专家请教,充分发挥校骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃教研气氛,为校本研修增添新的活力。

最是书香能致远

走进经典,在阅读中反思,在反思中成长。一个希望优秀的人,应该亲近文学,一个着眼发展的学校,应该是富有阅读文化的。我们会继续响应温州市教研办的“

阅读”行动项目,开展读书系列活动,暑期安排老师读童书,亲近儿童文学,而下个学期将共读《教师阅读地图》,要求每位老师将自己在读书中的收获、感悟和反思等,撰写读书心得,学校将选取部分优秀文章装订成册,并适时组织教师交流,比如演讲、朗诵比赛等。

四、研修评价:

学校将对校本研修目标和任务的完成情况及时进行检查和督促,总结经验,表彰先进。

1.

教师个人校本研修方案

2.

学科教师校本研修方案

3.

小学教师校本研修方案

4.

教师书法校本研修活动方案

5.

教师校本研修活动方案

6.

2017校本研修方案

7.

个人校本研修方案

8.

校本研修评价方案

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