有关校本培训心得体会精彩30篇

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校本培训增强了教师专业素养,促进了教学方法的创新,提升了教育质量,营造了良好的学习氛围。下面是阿拉网友整理编辑的有关校本培训心得体会相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

有关校本培训心得体会

有关校本培训心得体会模板 篇1

一如往昔,渐进九月的校园美丽依旧。工作的第四个年头,漠然的向我走来,一些熟悉的面孔离开了,一些陌生的脸庞又充斥了进来。“改革”真的发生在了自己身边、自己的周围,像旋风一样把我吹来吹去,真的迷失了方向。幸好,倪校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。听了这次为期两天的校本培训,深有感触。

“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”……埋藏在记忆深处再一次被唤醒,三种课堂的教学状态、教师的五项修炼、教师的幸福指数及对工作的认识和理解。感慨倪校长知识的渊博的同时,也对精湛的知识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。《好教育 好人生》的校本培训给了我深深地触动。

(一)教育要面向全体学生。“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里,拥有一个关怀的人生,这应是良好教育努力达成的一个目的。对学生要微笑,有爱心,真正的关心到每个学生,关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。

(二) “交流的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。”教师课堂的表现是很好的 “有效教学”,对教师来说,意味着精神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现。而对学生来说,意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。

(三)幸福与教育的关系。幸福是一种能力:认识幸福的能力,感受幸福的能力,创造幸福的能力。幸福教育的核心,应当是把教育当做一件幸福的事情来做,“幸福的教,幸福的学” 让教师享受教育的幸福,让学生体验幸福的教育,让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,从而使学生的人生充满幸福,成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源泉。助人为乐,成人之美,教人有幸,育人是福。学而不厌,诲人不倦,成就学生,幸福自己,老师和学生的关系永远就象一首歌里唱得那样:“你是快乐的,我就是幸福的”。

(四)课程改革,对工作的认识和理解。新课程改革的核心理念是:是一切为了学生的发展。课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。学校的教育教学及一切课外活动,都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上,有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力--自主学习的能力,与人合作的能力,信息收集与处理能力,学会办事的能力,独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此,有人干脆把这句话说成:一切为了一切学生的一切。

两天的学习,颇受洗礼。新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来,成功=明确的目标+正确的方法+持之以恒的行动,在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的教师我还有很长的路要跋涉,且走且学习,争取做优秀的教师。

有关校本培训心得体会模板 篇2

xx月xx日我参加了xx镇校本研修——关于有效落实教学目标的培训,本次培训“进一步有效落实教学目标”为校本研修工作思路,以实现不断创新新课程背景下的校本培训模式为重点,以“练习为主线”的教学模式,坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平,主题式校本研修培训心得体会。

一、再次更新校本研修观念。

这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,有效落实教学目标,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。参加这次培训,但更多感到的是责任、是压力!这次的培训学习,一方面,对我既有思想上的洗礼。另一方面,我也有了理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、校本研修是提高教师素质,促进学校发展的根本途径。

在校本研修中,要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度,开发研修资源,打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动,集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题,不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。

三、从问题出发,让问题引导学习,带动研修。

在课堂里,学与教是整体不能割裂,学生是学习的主体,按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有?学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容,教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题,进而把问题当课题进行研修,这是课堂改进的瓶颈和关键。

四、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究,严格要求自己,在每次听节课程之后,及时和大家共同讨论分析,敢于发表自己的见解,取长补短,互相帮助,共同提高。

五、强化自我反思,不断自我提升。

反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的`;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己及时掌握“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂教学,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

总之,在工作中,一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

有关校本培训心得体会模板 篇3

8月24到29日参加了合肥市屯溪路小学的校本培训,在为期一周的培训中既聆听了陈罡校长讲座、何炳章先生的报告,又学习了学校各职能部门的详细工作安排,还有幸听了一次来自全国最高学府中国科技大学人文学院方刚教授的报告。感触颇多,下面仅就个人在学习过程中的一点心得体会与大家作以交流。

陈罡校长的讲座分为上下两个半场,上半场针对学校的培养目标、校园文化、核心价值观等方面,下半场针对教师专业的自主发展进行分组讨论、小组汇报。一场报告听下来使我对陈罡校长的学识、视野、个人魅力有了初步的了解。有这样的一位年轻有为、视野开阔、学识渊博、富有人文关怀的领导必定能造就一个团结奋进的团队,学校也一定能办出特色,经久不衰。

随着新课程的改革的逐步深入,人们对学校培养目标的认识越来越具体,不再停留于纲要和规划中的大而全,而是学校自身独特的、具有民族和文化特色,且是对纲要和规划细化的人才培养目标,这样的目标才是真实而富有生命活力的。屯小培养“博学儒雅的中国人”的学校培养目标的提出我觉得就是一个创新,有了这样独特的培养目标必定要有一定的校园文化做支撑,而屯小“博、雅、趣、情”的校园文化为这一独特的培养目标打下了坚实的基础,同时“学校是孩子的,每一个孩子都重要”这一学校核心价值观深入到学校每一位老师的心中,作为屯小的新老师,虽然在选择屯小之前对学校也做了很多的了解,也正是屯小的这一理念深深地打动了我,从事小学语文教育十几年来,已经不再满足于“教书”。而是在追寻一种本真的教育理念、一种真正以生为本、让语文回归的一种教育。在聆听了陈罡校长的讲座和何炳章先生的讲解之后,在研读了《从教育原点出发》这本书之后,心灵上得到了震撼!这不就是我苦苦追求的教育吗?这不就是我所向往的学校吗?内心更加坚定了在屯小工作的信心。

一周的培训对屯小的内部管理有了更加深入的了解,更加理解了屯小名校的成长历程,之所以成为名校不仅仅是因为有独特的培养目标、校园文化、核心价值观,同时还有一整套完备的管理制度,一群积极向上、努力奋进的领导和教师队伍。

在以后的工作中我将秉承屯小的优良传统,为培养“博学儒雅的中国人”而努力,在“博、雅、趣、情”校园文化的熏陶下与学生一道成长,树立“学校是学生的,每一个学生都重要!”的核心价值观,为屯小的发展贡献自己的绵薄之力!

有关校本培训心得体会模板 篇4

为了进一步提高学校的教育教学水平,本学年,我校在校领导的精心组织安排下,利用了一星期的时间进行了校本培训。在此次活动中,我们不仅学习了县委王书记的讲话、多位老师的先进教育理论,还有我县数校的中青年教师的精彩演讲〔主题“我是人民教师我光荣”〕,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:

一、更新教育观念

这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结,几乎每天都在重复这样的三步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以在以后的教学中,我要更加努力,不断的搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。一定要注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名中学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导中学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;以后每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

二、做好新课改中教师角色的转变,充分调动学生积极性

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。在教学活动中,学生才是主人,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习,创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。

三、精彩的演讲比赛观后,我有了更强烈的事业心和责任感

从站在讲台的第一天起,我就深知:作为一名教师,要为人师表,以德威人。“身教胜于言教”,所以在教学中,我力求成为学生的表率,处处、时时、事事以身作则,严格要求自已。并能尊重学生的人格,公平对待,一视同仁。处理工作,一盆水端平,做到纪律面前人人平等,学生面前人人平等,以勤感人,几年下来,我深感教师的工作是辛苦的。而观看演讲比赛后,我深感作为一名人民教师又是何等的光荣,面对学生渴求的目光,我总是想:我是一个普通的人,就像一棵小草默默无闻地扎根在教育这块土壤上,为教育事业增添绿色是自己应尽的义务。做为一名班主任,将真情捧给学生,将激情献给教育,将深情埋在心底,真正理解了“老师是人类灵魂的工程师”这句话。真的,老师是太阳底下最光荣的职业!我要尽我所能使自己继续成为他们的良师益友,使他们能够尽情地沐浴爱的阳光,身心健康地茁壮成长。只要忠诚于我们的事业,我们就会创造出光辉灿烂的明天。

总结这次培训,正如校长所说,是一次全员参与,形式多样,不仅学到了知识,而且受到心灵洗礼的有意义的培训。在下学期的教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够继续虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上好每节课课。经过培训、实践,树立新的目标,与时俱进,不断进取。尽快成长为一名社会认可,家长放心,人民满意,学生爱戴的教师。

有关校本培训心得体会模板 篇5

小学是九年义务教育的第一阶段,是基础教育的基础,对于学生的成长至关重要。小学数学是小学阶段的一门重要学科,学生在数学上受到的素质教育如何,将直接影响他们今后的全面发展,这一点已经成为社会各界及教育人士的共识。因此,在正视现状的基础上,认真探讨21世纪小学数学教育改革与发展的战略,不仅对加快当前由“应试教育”转向“素质教育”的步伐,而且对把握未来小学数学教育格局的形成和发展趋势,都具有至关深远的意义。

一、要想把小学数学教学纳入素质教育的轨道,我们必须把小学数学教学的着眼点放在培养与提高学生的素质上。

1、加强学法指导培养自学能力

学法即学习方法,指的是学生为完成学习任务,在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和技能等。学生的学习由过程到结果,都离不开学法,要学生掌握、运用科学的方法学习,就需要教师的指导。古人强调学法指导,培养学生自学能力的重要性时,就有“授之以鱼,不如授之以渔”的比喻。著名教育家陶行知说:“教师的责任不在于教,而在教学生学。”“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。”国外有些学者预言:“未来的文盲是那些没有自学能力的人。”因此,在课堂教学中要落实“素质教育”,教师首先要加强学法指导,培养学生学习能力是关键。那么在小学数学教学中教师应该对学生进行哪些方面的学法指导呢?我认为至少可以从如下几个方面入手:如何预习,如何观察,如何有效地思考等。由于实施素质教育的主渠道在课堂,因此,优化课堂教学是实施素质教育的主要途径。

2、注重教学方法提高学生素质

在课堂教学中实施素质教育,要求教师既要转变教育观念,又要在教学手段、教学方法上有所创新和突破。

(1)教学过程“主动化”

素质教育的核心是调动学生的主观能动性,发挥他们的主体作用,使学生主动参与。因此,在新知教学的过程中有效地组织学生主动参与求知的全过程,实现教学过程“主动化”,不仅可以使学生在探求的过程中获得新知识,同时还能学会获取知识的方法。

(2)解题方法“程序化”

解题方法“程序化”就是培养学生在解题中形成一种基本技能。解题时明确考虑哪些方面,确定先做什么,再做什么,从而培养学生解决问题的严密性,形成良好的解题习惯。因此,在教学时,我们经常要求学生在解决问题后说说分析、操作思路,逐步让学生形成“程序”。

(3)知识要点“网络化”

在教学过程中,我们要对学生所学的知识进行归纳和整理,形成知识“网络”。教师要重视引导学生把新学的内容及时纳入原有知识结构中,使原有知识结构得到补充、改造和完善,使知识要点“网络化”。所以教学时我总是让学生找出数学知识间的内在联系,把新学的知识与相关的知识结构相互结合,这样不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆,更有助于学生解题能力的提高。

(4)教学方法“多样化”

教学方法是教师在教学过程中,为完成任务而采用的手段和途径。我们主张“教学有法,教无定法,贵在得法”。一堂课往往是以一种教学方法为主、多种方法配合运用,整体优化,发挥最佳功效。如对于概念、法则及规律性内容的教学,可采用讲解、讨论并辅之练习法;对应用题的教学,可采用谈话、演示或尝试练习等方法;对几何初步知识的教学,可采用直观演示或实验操作法,让学生在数数、量量、摆摆、画画、拼拼、剪剪中积累表象,逐步理解几何图形特征,应用计算公式。教学中必须长期坚持并有机地把各种教学方法融合在一起应用,才能取得明显的教学效果,提高学生的学习能力和素质。

二、素质教育强调基础的形成,注重能力的培养。

因此作为教师要加强基础知识教学,使学生形成扎实的数学基础,这是素质教育的需要。

1、强化基础知识教学是提高学生学习能力的基础。

在课堂教学中,甚至整个学校阶段的教学(包括大学)中,学生所学到的数学知识,只是数学基础知识的一小部分,大部分的、更高深的数学知识及理论,要等到他们走出校门后,独立地继续学习和研究。因此,素质教育要求学校教学注重基础知识学习,着眼于能力培养。学生的学习能力是指观察能力、独立思考能力、解决实际问题能力。简单地说,就是举一反三的能力、触类旁通的能力、由已知推未知的能力。然而这些能力的获得或提高,总是建立在牢固地掌握、深刻地理解、灵活地运用数学的基本概念、基本计算和基本技能之上的。正确的解题,来源于正确的思维,而正确的思维又是建立在正确的概念的基础之上的。成功的教学不在教师“教会”,而在于使学生“会学”,也就是说,使学生产生求知欲望及浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,都是为了提高其学习能力。这也是小学数学教学实施素质教育要达到的目标所在。故要达到这个目标,必须加强基础知识教学。

2、加强基础知识教学,是使学生形成良好的学习习惯的重要因素。

培养学生良好的习惯,不仅是为了能够学好数学知识,取得良好的学习成绩,更重要的是为了促进学生文化素质的提高,是“教书育人”的需要。

学生获得知识和能力是在学习过程中实现的。某一学习行为重复多次,就会形成一定的学习习惯。从学生的身心发展规律来看,教师在教学中注意通过操作、理解、表达有机结合的说理训练,培养学生良好的表达习惯;通过速算、巧算培养学生良好的计算习惯;通过对应用题的思路分析,培养学生的思维习惯;通过让学生遇事想一想,“多问几个为什么”,培养学生质疑问难、勤学好问的习惯;通过学生自觉、独立完成作业及自我检查作业,培养学生自我评价、自我监控的习惯,从而逐步形成自觉、自愿、主动探索未知的良好习惯。这样做,有利于学生自身素质的不断提高。有了深厚扎实的知识基础,学生才能发挥主观能动性,提高思维能力。加强基础知识教学,可以使学生养成良好的学习习惯。帮助学生形成良好的学习习惯,是学校教育的主要任务之一,也是素质教育的要求。知识和习惯的关系,是知与行的关系。我国古书中所说的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,把学问思辨归结到“行”上,是说明“行”对于“知”的重要。也就是说,有良好的学习习惯,是获得正确知识的前提。加强基础知识教学,可使学生扎实记忆、深刻理解基础知识,从而引导和训练了他们踏实认真的学习态度,端正了他们注重基础全面发展的学习目的,培养了他们良好的学习风气。

3、强调加强基础知识的教学,并不是要求学生死记硬背公式,而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识,在深入理解的基础上灵活运用。

总之,实施素质教育是一项具有重大意义的任务。当前开展的素质教育是一种崭新的教育体系,全面建立和完善这个体系决非易事,需要我们广大教师不遗余力去探索。

有关校本培训心得体会模板 篇6

根据区教研[20xx]2号文精神,在教学活动中要积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,建立以学校为本,以学校为基础,以学校为阵地,以学校为主体开展的教学研究与教育科研融合在一起的培训活动制度。我校为了利于贯彻和实施学校的办学思想;切合教师的实际,有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题,有利于促进教师的专业成长;充分挖掘学校的潜能,充分利用学校的资源和条件。依据学校的办学思想、办学特色、学校开展的实验课题、教师的专业发展、学校教育教学的实际情况确定了多层次、多方面的校本培训内容。

校本培训的主要内容有:

1、课题研究式培训。结合学校“适应教育”总课题、“发展与创新”课题、“新课标在重庆地区的适应性研究”课题(苏教版)、“课标实验教科书的适用性研究”(人教版)课题,深入进行教改科研,结合教改科研开发校本课程,力求在教育教学实践中实现基础教育课程改革的具体目标,使教师尽快适应新课程中的角色地位,积极调动教师的主动性与创造性,达到理论与实践、教学与科研相结合,提高教师的教学能力和教育科研能力。

2、诊断反省式培训。通过观看《称赞》、《揠苗助长》、《生活中的数》等课例或教学录象,就教学中的问题进行诊断、反思,促进发展。这种诊断可以是自我诊断分析,也可以是集体诊断寻找课堂教学的成功与失败,同时反思自己的教学行为与先进的教学历年的相悖之处,最后写出诊断反思论文。同时,教师可以邀请自己的合作者、同行走进自己的课堂,与自己一同针对研究的内容、解决的问题进行诊断分析。

3、骨干式培训。这种培训意在充分发挥骨干教师的.作用。在培训中,邀请各学科骨干教师与培训者展开对话,大家围绕培训主题,谈教学中的思考与实践。让骨干教师担当培训着,一是肯定骨干教师的作用,充分发挥教育资源的功能;二是通过培训促进骨干教师的继续学习,使他在对他人进行培训的同时自身也得到提高与发展。

4、问题式培训。这种培训是根据教师在教育教学中出现的问题即使进行有针对性的培训。培训前,培训者把培训的内容告知教师,让教师去收集相关资料,然后可以采取“辩论式”或“研讨式”培训方式,给予教师充分的“自主权”,力求教师间不同观点、不同思想产生交锋与碰撞,教育的理念在思维的火花中得到提升。

5、案例式培训。这是引导受训这对一个具体的教学情景进行讨论的一种培训方法。运用这种培训方式时,培训者在培训前一定要精编出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。

6、研读一体化式培训。即教师每学期研读一本教育名著,研读的过程包括读、议、思、写、用。

7、信息技术培训。

在培训中培训者的职能作用得到充分发挥,使培训活动规范化。本期结合教科室工作计划制定的学习、奖励、例会、考核等制度,紧扣新课标的精神、课程改革的新思想,教师个人的思考和体验得到加强,形成了民主、开放、科学的教研氛围。在参与培训之中,教师的素质在教改教研培训中得到提升,在各类教学活动与竞赛中,钻研能力得以提升,在不断提出问题、解决问题的过程中,实现自我发展。利用进修校“实验基地”这块牌,坚持“拜师”制,并完善各项工作,持续做好各项工作,为教师创造更多的学习机会,加速教师的教育教学能力。

有关校本培训心得体会模板 篇7

本人,中学一级教师。自参加工作以来,一直从事初中语文教学并多次担任班主任工作。20xx年至今一直担任我校初中语文教学兼全校音乐教学,并兼任班主任工作,工作期间出色地完成了各项教学任务。20xx年被我校评选为骨干教师参加全县的骨干教师培训。培训期间,谦虚谨慎,勤奋好学,刻苦钻研,虚心向有经验的教师学习,掌握了扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力,能将所学的知识有效地运用于实际工作中。

在实际教学中,我踏实肯干,吃苦耐劳,具有一定的开拓和创新精神,有自己的思路和设想。20xx年在我校组织成立了“兰泉文学社”并协助学校创办校报《兰泉学报》,经过近两年的积极探索、大胆创新,我校已走出一条体现本校特色的社团之路。20xx年x月我作为课题负责人,申报了题为《兰泉河畔,小荷尖尖》的省级课题,并积极带领课题组成员按计划实施研究。

在教育教学工作中成绩显著。20xx年至今,多次在全县优秀论文评选活动和全县的优质课评选活动中获奖;20xx年在县局举行的教师技能大赛中,演讲和说课均荣获二等奖;20xx年被评为县“优秀女教学能手”;连续两次被评为县级优秀教师;20xx年由于班主任工作成绩显著,被授予“县级优秀班主任”称号,同年,所撰写的论文荣获唐山市思想政治优秀科研成果一等奖,同年,被评为玉田县“优秀教学能手”,玉田县“初中教学先进工作者”;20xx年荣获县教师红歌赛优秀辅导教师一等奖;在本年度的校园文化艺术节文艺汇演中荣获优秀辅导教师一等奖;20xx年x月在玉田县政协举办的“关注时事民生,争做时代青少年”主题征文活动中被评为优秀指导教师;20xx年我所执教的班级语文成绩在全县组织的学科抽测中位居全县第五名。

总之在工作中我服从安排听指挥,与同事友好相处,工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,关心爱护每一名学生,热心为学生服务,学生学习成绩在全校名列前茅,各项活动成绩突出,辛勤的工作受到领导和学校家长的好评。在今后的工作中我会一如既往力争取得更出色的成绩。

有关校本培训心得体会模板 篇8

一、知识涉及面广,通过学习增强自身素质

这次培训课程设置内容非常丰富,如宏观经济走势分析,公务礼仪讲座,社会保障讲座等等,对于我们的生活和工作都非常实用;在课程形式的设置上也体现出组织以及党校老师们的关怀以及重视,教学方式多样化,从理论学习到中山小镇实地参观调研,从老师讲解到全体学员参与的情景模拟,让我们真正开阔了视野,填补了知识空白。通过理论与实践的相互融合,第一,进一步树立正确的世界观、人生观、价值观以及权力观、地位观、利益观。守得住清苦,耐得住寂寞,挡得住诱惑,顶得住压力,把从事艰苦工作的经历作为磨练自己提高自己的过程;第二,要有强烈的事业心。始终保持奋发向上的精神状态,积极开展各项工作,认真履行岗位职责,任劳任怨,无私奉献;第三要有强烈的责任意识。敢于讲真话讲公道话,敢于得罪人,要时刻警醒自己,严格自律,防微杜渐,增强拒腐防变的能力。

二、拓宽思路,树立创新精神

此次去中山黄圃镇实地参观调研,通过现场情景模拟,切实地感受到青年干部创造性思维对处理复杂多变的疑难问题时的作用。回顾以前,我只是根据领导的安排开展工作,按部就班;而现在,我充分认识到作为一个新时代的年轻干部,必须建立创新的意识,跳出固有的思维模式,要有敢想,敢闯,敢为天下先的理念。展望未来,我必须根据时代发展的需要,及时调整自己的思想观念,思维方式和工作方法,以积极主动的姿态适应新形势和新任务。首先,思维活跃,勇当创新的先锋和模范。这种创新,不是一般意义上的落实,也不是上行下效、照抄照搬的模仿,而是要敢于向传统和权威挑战,敢于另辟蹊径,探索和尝试前人和别人没有走过的路;其次,善于打破习惯思维定势,树立多向思维、逆向思维和辩证思维,突破条条框框的束缚,勇于提出新设想、新观点、新方法;再次,善于继承、吸收和借鉴前人和别人创造的一切先进的、有益的成果,去伪存真、去粗取精,扬长避短,实现超越和发展。

三、团结协作,强化团队精神

此次培训还设置了小组篮球赛、模拟新闻发布会等内容,目的就是为了增强学员团结协作的意识,强化团队精神。现代社会是一个信息化的社会,知识和信息正在迅速改变着人们的生活方式,思维方式和工作方式。在激烈的竞争环境中,大量的工作往往需要在群体的共同协作下,才能高效率地圆满完成;而一个缺乏工作策略,不善于团结协作的人,往往会事倍功半,其最终也会被时代和团队所抛弃。我们知道,没有完美的个人,只有完美的团队。一个组织、一个班子、一个单位就是一个团队,只有优秀的团队,才有强大的执行力,只有执行力得到不断提升,才能打造出高绩效团队。青年干部应注意培养团结协作意识,培育团结协作的政治和情感氛围,更应注意以身作则,率先垂范,身体力行。所以在工作中我也要做到从大局出发,以集体利益为重,加强沟通,团结协作,全身心投入到工作中去。

四、加强沟通交流,增进彼此友谊

有缘才能相聚,尽心才会珍惜,这是我对此次培训班最深刻的回忆。培训期间除了理论知识方面的学习,收获最大的是认识了分布在全市各部门、各行业、各战线的同学们,他们有的从事综合部门、有的从事经济工作,有的是技术骨干,有的是领导人才,有的是从事基层农村工作,通过相互接触,从他们的身上学到了很多书本上学不到的东西。通过日常的交流和各个课题的集中讨论,他们许多的新观点、新理念、新见解、新对策都深深的丰富和感染了我,通过互相学习,取长补短,提高了各自的能力,拉近了彼此间的关系,增进彼此友谊,形成一个团结一致、热情互助、讲感情、讲大局、讲奉献的优秀团体。我们深切地感受到,x2年二班就是一个和谐大家庭,70名学员都是兄弟姐妹,我坚信:六天的共同学习生活经历是一笔宝贵的人生财富,必将成为我们每个人心中永远珍藏的美好记忆!

为期六天的集中学习培训是短暂的,而每天的学习是充实的,生活是精彩的,收获是丰厚的,影响是深远的。通过培训我坚定了共产主义信仰,思想成熟了,意志坚定了,今后的工作方向更加明确了,思路更清晰了。在今后的学习工作中,我会以这次培训作为新的起点,用新学的理论知识来推动工作创新,努力提升自己的理论素养,不断提高自己业务水平,紧跟形势发展的需要,尽心尽力做好本职工作,为x市的科学发展做出自己应有的贡献。

有关校本培训心得体会模板 篇9

通过培训,我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南针。

1.终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。

2.热爱学生,不管学生做了什么,你都要真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。

3.不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的境界了。

有关校本培训心得体会模板 篇10

为期3天的校本训练落下帷幕,但扣人心弦的话一直在脑海中回响。捕捉一两个共振共生。

只有教师和学生之间的互动才能提高教学效率,达到效果。皇后河教师的“共生教授”主张和吴柱阳教师所说的“教学共振效果”,是教生们作为教材的研究开发者和学习的合作者,在教室里唱一首歌,引起感情共鸣,使国语教室成为师生感情共振的磁场,享受着生活的舞台。

教育是教师教、学学生学、师生共同参与、相互合作的双边脑力劳动过程。教室是学生学习的地方,也是学生享受学习、接受学习、成长的地方。当时去学习的时候,学生们没有教材,肖皮东老师展示了有趣又感情的《雨巷》。在阅读中感受感情,在阅读中想象图片,在阅读中品味生活,用自己的诗读别人的诗。贾玲老师评价说,这节课以文本感受到美,体验到阅读经验的美后,语言课的美将依靠这些细节,让学生们绽放华丽的花朵,长出几片新鲜的绿叶。“生发”“成长”是学生们的共鸣和共生。同样,肖老师从《外国诗两首》到《未选择的路》读了《假如生活欺骗了你》,学生们说“你”,学生们在肖老师的启发下,一个答案从嘴里蹦出来了。相信我,暴风雨后会有彩虹。通过这样的学习,学生们一辈子都忘不了那门语文课。

共振和共生也强调以学生为主、学生为主的体验,因此在语文教育中强调学生的体验,强调学生对文本的主动感悟、品位和理解,让学生自己体验,学生才能真正成为教室的主人,成为构建新知识的主体。《假如生活欺骗了你》整个阅读过程中设置的几个阅读任务旨在引导学生思考,充分调动学生的阅读进取心,促进学生认知、情感、态度、功能方面的和谐发展。威廉莎士比亚,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书。

设计深度学习,使实际学习真正发生。“深度学习”通过对教育资料的感情处理,设定加强教育资料情感因素的情况,以教师进取的主导感情激发学生学习语文的热情,引起感情共鸣,让所有学生都在现场,感受课堂之美。胡俊老师用又高又厚的北方方言说:“呼,呼!”说。强调的时候,眼前似乎露出了不能高高在上的触觉。这就是共振和共振,恢复场景,加强体验。

作为语文教师,不仅是把关,还是演讲者,擅长说一部作品,给学生和作家注入心灵共鸣,真的很不容易。在语文教学中,可以参考共振效果,掌握学生的“特定频率”。如果势利导和学生同时和谐相处,课堂教学自然会提高到新的水平。

有关校本培训心得体会模板 篇11

本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案,并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下:

一、领导重视,认识到位,制度保证

领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。经常汇报和反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质。

(1)导师指导模式。

即以老带新的培训模式。对新教师的培养,学校采取了“拜师结对”的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。

在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。

(2)案例培训模式。

即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。

(3)自主学习模式。

这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

三、校本培训内容丰富多彩。

(1)新课程理念培训。

课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓,主要抓好四方面的工作:

一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次,听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

(2)继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。

(3)加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度,"要引导教师学会理性地思考教学问题,不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题。

理论学习采取了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师,学校发展的动力是教师,教师观念的转变是一个长期艰苦的过程,不可能一蹴而就。

传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师积极主动地参与。传统的培训,形式上大多是讲座辅导,内容基本是从理论到理论,但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。

本学年度,“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨。由培训者先亲自上课,然后结合实践讲理论,将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲,针对课堂教学中出现的问题,培训者走上讲台,组织教学,进行即席指导,引导教师讨论,让课堂变成一个学习与交流的场所。

在这里,没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是平等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地接受理论。

(4)建立对话交流制度。

我校努力创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、交流的学校文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记,使领导及时了解到学校大大小小的人和事,便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨,共同提高。

首先学校开展师徒结队,促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地给予指导,同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长,又互帮互学,优势互补。

(5)抓好骨干教师培训工作。

本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动,多名教师认真准备了公开课,取得了一致好评。另外,学校领导十分重视教师业务能力的提高,想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习,如平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习。

(6)新教师培训。

进行“师徒结对”活动,对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩,对新教师排出等次。

(7)加强教研组集体备课的培训。

教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。

四、校本培训后的反思

(1)教师的理论学习仍要加强督促。

(2)教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进教师的专业化发展。

有关校本培训心得体会模板 篇12

通过一学期的校本培训,和其他的培训方式、继续教育方式,本人谈一下在校本培训中的体会。

一、校本培训的意义

作为教师继续教育的一种重要形式,校本培训在适应当前教育改革和发展,是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。

(一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国教师继续教育的性质与目标:“中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。”

中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。”

教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平,更主要的是提高自己的教育水平,并直接为教学服务。”

“教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的。”

中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上,决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性,必须有助于中小学当前的问题解决。

(二)校本培训有利于提高教师参与积极性

成人教育中,受教育者的主体意识很强,当他没有意识到参加培训是一种需要时,效果不会很好。也就是说,缺乏主体的活动,就没有主体的发展。

由于教师身心发展已经成熟,认知结构达到一定水平,在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体,在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理,信息流向主要是“培训者→参学者”,基本没有“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息交流,这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭,另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会,他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用,很容易失去参与继续教育的积极性和主动性。

校本培训的环境有利于形成教师主体意识:培训过程中,第个教研组一个下午不排课,分教研组培训人数少一些,活动效果可能要好一些,这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任,而且增加了教师的参与机会;同时,校本培训培训主题集中在所在学校的问题中,和当前教育教学实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师参与积极性更强;更为重要的是,校本培训有利于满足不同层次教师学习需求,培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力,转化为实际教育教学效益,有利于形成教师继续教育的内在动机。所以,校本培训有利于提高中小学教师参与继续教育的积极性,提高中小学教师继续教育质量。

(三)校本培训有利于弥补继续教育资源不足

由于种种条件的限制,广大教师不可到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训,所以校本培训以学校为阵地,因校制宜、内向挖潜,学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式,选取适合需要的内容,有的放矢地完成培训任务,是一种机动灵活的培训方式

(四)校本培训有利于学校学习型组织建设

终身学习是21世纪的生存概念,适应21世纪的社会需要,必须开展终身学习。在诸多社会职业中,教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一,学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中,“学习不再是孤立的活动,人们不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反,学习就是工作的核心,学校就是教师学习的场所。因此,要改变过去脱产才能学习的陈旧观念,在教学和工作的过程中进行学习,提高和充实自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体,才可能发展成为善于学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值;同时,通过校本培训的组织和管理,加强教师间的协作与交流,增进团结与友谊,互帮互学,互教互学,互相激励,比学赶帮,建设会学习的教师群体,促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展。

二、校本培训的组织

(一)校本培训的制度化建设

1、教师发展不仅是学校和学生发展的条件,也应该是学校管理的目标。学校要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划,

这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑中,而是应该经过自上而下、自下而上的反复,成为明确而具体的规划方案,使每一个教师都能从中找到位置和方向,使之成为全体干部、教师的共识,激励学校成员为此目标奋斗和努力。

有关校本培训心得体会模板 篇13

一、迅速发展的社会环境要求教师必须进行培训。

我们所处的时代是一个充满变化、快速发展的时代。具体到小学来说,首先是课程内容的日新月异。近几年,学生使用的教材不再是一个固定的版本,有的年度6个年级多到了3个版本,这就打破了多年来所有学生使用一套教材的局面。原来教师由于教材的固定,可以说闭着眼也能把课备好,现在的教学内容对教师来说是崭新的,这就要求教师要不断学习,掌握新的课程理念,才能适应有效的教学。其次是学生环境的'变化。现在的孩子再不是原来聚在一起“过家家”的年代,他们处在一个技术突飞猛进的时代,教师有很多的新鲜事物是同学生一块接触的,这就给老师一个很大的挑战,教师必须给自己充电才能保证孩子素质教育的真正实施。再者是孩子思想的变化。现在的孩子受周围环境的影响,不再像以前孩子那样“单纯”,当然这也是一种社会的进步。这就要求教师加强教书育人的责任感,提高教师从事教育教学工作的积极性。

二、成立培训机构,建立培训制度,努力提高教师参与培训的积极性。

自开展校本培训以来,学校就高度重视这项工作,专门成立了以校长为组长、教务主任为副组长,骨干教师为成员的领导小组。校长具体负责并负责师德培训工作;教务主任负责常规教研培训;张忠庆负责计算机及多媒体方面的培训;杨晓庆负责教育理论的培训。为了不使培训流于形式,我们制定了专门的制度,有培训,有笔记,有考试,有应用。总之我校始终坚持一个原则:分工负责,责任到人,奖优罚劣。

三、我校校本培训的内容。

我校依照上级的要求,结合我校的实际情况,我们确立了以下培训内容。

第一,知识技能的培训。

知识和技能的扩充是教师面对迅速变化的社会环境所必须作出的反应,教师必须不断更新自己的知识和学习新的技能才能适应有效教学的需要。教师不仅应掌握必须的计算机技术,教师的课堂教学基本技能、教育教学观念都要及时得到修正。在强调素质教育的今天,教师作为教育教学活动的观察者、设计者、指导者、参与者、评价者,甚至是改革者,如何实现教师角色的成功转换,提高教师的教学实践技能,这是校本培训的重要任务和内容之一。

第二,教育理论的培训。

由于教师在教学过程中的行为与策略实际上是基于对学生的综合了解和对所选择的教育理论的运用,所以掌握一定的教育理论是教师从事教育职业所必须的,因此教育理论学习也是我校校本培训的重要内容。那些经过学校和教师挑选的、被视为对教师专业发展有价值的原理,都是我校校本培训的内容之一。

第三,常规教研培训

教师教育研究能力的培养是教师校本培训的重要任务。通过本校及校际同事之间信息的交流与共享,教师对自己教学中的问题进行分析、研究和对自己的教学行为进行反思,仔细思考自己的行动和检查自己的专业行为,从而改善自己将来的教学。

第四,加强师德培训。

加强师德建设,尤其是加强教师教书育人的责任感。教师不仅要教书,更重要的还要育人,要培养出人格健全的人。教师的职业道德不仅关系到教师本人的发展,也关系到新世纪人才的培养。因此,校本培训应对教师进行师德教育,增强教师的事业心,强化教师的职业责任感,提高教师从事教育教学工作的积极性。

四、培训形式灵活多样,注重落实。

校本培训是一项长期、灵活的工程。我校的校本培训分集中培训和日常研训两种形式。

(一)集中培训

a知识技能的培训

每年的寒暑假,我们都要集中进行知识技能的培训。几年来我们先后培训了“word的使用、excel的使用、powerpoint的使用。”另外对3——6年级的信息技术教师进行了专门的教材培训。通过培训,本校50岁以下的教师100%达到了信息技术培训中级水平。现在所有的教师都能利用微机及网络进行办公;多数教师都能利用多媒体课件进行辅助教学,学生学得轻松,学得愉快,学习兴趣明显提高。信息技术在课堂上的应用已经成为我校教师考核的基本素质之一。

b师德培训

“师德”是教师的生命。近几年来,我校按照区教育局的文件精神,扎扎实实落实“办人民满意的教育”活动。一是每位教师必须根据自己的实际情况制定师德学习计划,及时撰写学习体会;二是根据学习精神找出自己的不足,向学生、家长写出承诺书;三是我们进行了“师德标兵”评选活动,为他人树榜样、做模范;四是我们向学生、家长发出了《致学生家长的一封信》,邀请学生及家长日常监督我们的一言一行,学期结束,通过填写“满意度调查表”来评比教师的师德成绩。

c教育理论培训

我们要求每位教师认真阅读教育名著,并做到“学用结合”。我们学习了苏霍姆林斯基、陶行知论教育等,采用精读、摘抄、写读书笔记等形式提炼出名著精髓,并将所学的新思想、新观点运用到自己的教学研究中。

(二)日常研训

我们在平时利用每周四下午进行教科研集中研训。教师们在这里把自己教学中的问题拿来集中分析,商讨解决办法,并对自己的教学进行反思,有效地提高了课堂教学效率。

在日常研训中,我们还进行了新课标的培训、三笔字的培训、各种教育平台的培训、班主任培训、教法的培训等等。

五、取得的成绩

几年来,我校在校本培训中,做了一些实在的工作,取得了不小的成绩,全校教师都具备了现代教师的专业水平,学生的学习兴趣提高了,学校的整体教学水平提高了,XX年5月全区教学现场会在我校召开;我校的骨干教师多次在区、市级公开课中获奖;就连我校的中年教师也勇敢地参加了市级电教优质课的评选活动;我校教师的师德在市里向家长做的满意度调查中满意度排名第二,受到了学生、家长、社会的一致好评。

校本培训是一项长效工程,也是一项惠及全体师生、提高教学成绩、提升教学质量的工程。我们将以创新求实为目标,坚持不懈地把校本培训工作进行下去。

有关校本培训心得体会模板 篇14

为期三天的校本培训落下帷幕,但扣人心弦的话一直在脑海中回响。捕捉一个或两个共振共生。

杜威说,教育是成长,教师的一切努力都是为了学生的成长,真正有意义的学习应该反映出攻防战的特点。只有师生互动,才能提高教学效率,达到最佳效果。皇后河教师的“共生教授”主张和吴柱阳教师所说的“教学共振效果”,是教生既是教材的研究开发者又是学习的合作者,是在教室里唱一首歌,产生感情共鸣,使国语教室成为师生感情共振的磁场,享受生活的舞台。

教育是教师教、学学生学、师生共同参与、相互合作的双边脑力劳动过程。教室是学生学习的地方,也是学生享受学习乐趣、接受学习、成长的地方。当时去学习的时候,学生没有教材,肖皮东老师展示了有趣又有感情的《雨巷》。在阅读中感受感情,在阅读中想象图片,在阅读中品味生活,将别人的诗读成自我的诗。贾玲老师评价说,这门课以文字感受美,经过阅读体验美,语文课的美就是靠这些细节生发,让学生绽放灿烂的花朵,长出几片新鲜的绿叶。“生发”“成长”是学生的共振和共生。同样,肖老师从《外国诗两首》到《未选择的路》读到《假如生活欺骗了你》,学生们说“你”,学生们受到肖老师的启发,一个答案从嘴里蹦出来了。相信我,暴雨后会有彩虹。精彩愉快的课程在雨声结束后,在暴雨中把教室推到了高潮。我认为这是“共振效应”。通过这样的学习,学生们一辈子都忘不了那堂语文课。

共振和共生也强调以学生为主、学生为主的体验,因此在语文教育中要强调学生的体验,强调学生对文本的主动感悟、品位和理解,让学生自己体验,学生才能真正成为教室的主人,成为构建新知识的主体。

设计深度学习,使实际学习真正发生。“深度学习”通过对教育资料的感情处理,为加强教育资料的情感因素而设定情境,以教师进取的主导感情激发学生学习语文的热情,激发情感共鸣,让每位学生在现场,感受课堂之美。胡军老师用高而厚的北方方言说:“呼,呼!”强调的时候,眼前似乎露出了不能高高在上的触觉。这就是共振和共振,还原场景加强体验。

作为语文教师,不仅是官文,还是演讲者,讲好一部作品,给学生和作家注入心灵共鸣,确实不容易在语文教学中可以参考共振效果,掌握学生的“特定频率”,如果势利导致师生同步和谐,课堂教学自然会提高到新的水平。

有关校本培训心得体会模板 篇15

为期三天的校本培训落下了帷幕,但那些触动心弦的的话语一向在脑海里回响。撷取一二共振共生。

杜威说:教育即生长,教师的所有努力都是为了学生的生长,真正有意义的学习必须体现共振共生的的特征。仅有师生互动起来,才能提高教学效率,收到佳效果。黄厚江教师的“共生教学”主张和吴祖阳教师说到的“教学共振效应”就是要求师生既是教材的研发者,又是学习的合作者,在课堂上要一唱一和,产生情感的共鸣,使语文课堂成为师生感情共振的磁场、享受生活的舞台。

教学是教师教,学生学,师生共同参与、互相配合的一个双边脑力劳动的过程。课堂就是学生学习的`地方,就是学生享受学习欢乐,获得学习成长的地方。那一次去学习,学生没有教材,肖培东教师呈现了一堂有味、有情的《雨巷》,在读中感受情感,在读中想象画面,在读中品味生活,将别人的诗读成自我的诗。贾玲教师评价说:本课经过文字感受美,经过诵读体验美,而语文课的美丽正是由这些细节来生发,让学生开出灿烂的花朵,让他们长出几片鲜绿的叶子。“生发”“生长”就是学生的共振与共生。同样,肖教师在讲《外国诗两首》时,从《未选择的路》到《假如生活欺骗了你》,在读《假如生活欺骗了你》的时候,肖教师让同学们把“你”改成“我”再大声朗读,当时外面下着劈里啪啦的大雨,雨奋力敲打报告厅房顶的声音快要掩盖学生的诵读似的,肖教师灵机一动,立马让学生就环境现场改编诗句:相信吧,欢乐的日子将会来临。学生受肖教师启发,答案一个个从嘴里跳出来:相信吧,暴雨过后彩虹将会来临……一节精彩愉快的课在雨声结束了。我想这就是“共振效应”,经过这样的学习,学生将会终身难忘那堂语文课。

共振与共生也是强调以生为本,以生为本就是要以学生的体验为本,所以在语文教学中,应强调学生的体验,强调学生对文本的主动感悟,品味和理解,仅有让学生自我去体验,才能使学生真正成为课堂的主人,成为建构新知识的主体。我在《活着》整本书阅读过程中,设置的几个阅读任务,其目的就是为了驱动学生去思考,充分调动学生的阅读进取性,促进学生的认知、情感、态度与技能方面的和谐发展。

把深度学习设计出来,让真实的学习真正发生。“深度学习”经过对教学资料的情感处理,设置情境来增强教学资料的情感因素,以教师进取的主导情绪来激发学生学习语文的热情,产生情感共鸣,让每一个学生在场,感受课堂的美,当霍军教师用高亢浑厚的北方方言强调读“噫吁唏,危乎高哉!”时,眼前彷佛呈现出了高不可攀的蜀道,这就是共振,亦是共鸣,还原了场景,强化了体验。

作为一个语文教师,不仅仅是观文者,更是讲文者,把1篇作品讲好,让学生和作者产生心灵上的共鸣,的确是不容易的。若在语文教学中能借鉴共振效应,把握学生的“特定频率”,因势利导,使师生同步、和谐,课堂教学自然会提高到一个新水平。

有关校本培训心得体会模板 篇16

【摘 要】新课程理念下,如何培养学生的学习兴趣,是我们每位教师所面临的一个重大课题。如果我们教法得当,学生会积极主动地投入到数学学习中去,将对提高教学质量起到事半功倍的效果。

【关键词】营造氛围;创新模式;学法指导

美国心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对所学知 识本身的内部兴趣。学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力,即兴趣是最好的老师。教育心理学认为,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,推动他们积极探索、努力攀登,向着自己的目标奋进。学生一旦对学习产生兴趣,就会由被动学习转化为主动学习,为培养学生的创新精神提供可靠的保证。因此,在数学教学中培养学生的学习兴趣是十分必要的,为此,笔者结合自己的教学实践,谈几点粗浅的认识。

一、营造民主宽松的课堂氛围

民主、平等、和谐的教学气氛,能使学生产生自觉参与的欲望,无顾忌地表达自己的想法和感情,为数学学习兴趣的培养提供了必要的条件。

1.教师要把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生,用富有情感、生动、风趣、幽默的语言进行教学。

2.尽可能发现学生的闪光点,及时表扬、鼓励。俗话说“好孩子是夸出来的”。适时对学生的成绩予以肯定,让学生有成就感。

有关校本培训心得体会模板 篇17

最近,我阅读了《新课程理念下的创新教学设计(初中化学)》这本书。我更加清晰的认识到在我们所进行的课堂教学中还有许多值得深思和改进的地方,需然对于新课程改革的理念我们知道了不少,但在课堂教学实践即教学行为的的实施中的确认识得还很不到位。通过对本书的学习,的确该书教学设计理念真是太富有哲理性了,我试着按书中的设计方法进行实践,的确是大有好转。现在我只对教学设计行为创新的认识谈一些自己的看法和认识。

学生是一个活生生的个体,教学设计本身只是一种构思一种预设,在教学过程中应当随机修正。因为在新课程改革的课堂教学观中,教学设计的核心不是如何按部就班的顺利实施预设方案,而是在互动的复杂的多变的课堂中重建完善方案,预设与重建是为了更好的更真实的实施课堂教学。预设只是教师在课堂教学之前根据已有的对学生的认知情况和对教材的认知情况而进行的一种超前的设计。课堂的多变,学生认知情况的复杂,课堂进程的动态性因素等等情况,要求教师的课堂教学行为的实施也必须是动态的变化的,即实施中的不断重构,这也是新课程教学理念——以人为本的一个表现。反思我们的教学,一堂课紧抓一份教学设计,牵着学生的鼻子走,唯恐学生不听话,课堂教学出意外,尤其是公开教学,这种心理和行为表现尤为严重。更有甚者一份教案多年沿用抄袭,学生换了一茬又一茬,教材更新了一本有一本,社会进步了一次又一次,然而,不变的依旧是那份视如珍宝的教案。从现在的课堂教学来看,这种做法不就是一种

愚蠢的笑话吗!

教师是让学生变成聪明的人的引路人,教师却拿着一份不变的教学设计对待一级级、一代代变化的人,愚蠢的思想与没有创造更新的行为怎能造就出聪明的社会的人呢?延伸开去没有创造性意识的人,如何建设创新型社会,再往下想恐怕这样的教师就很难承受“人类灵魂的工程师”“托起明天的太阳”的美誉和责任了,这类教师无意有意间充当了人的发展和社会发展的阻碍者和罪人了!

创新教学的开展,要求教师时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位的设计课堂教学的过程。教师要转变观念,由知识的占有人转变为引导学生学习的人,教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一,教师的任务由过去单纯传授知识为主,转变为启发诱导,教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。因此只有教师认清信息时代的教育要求,从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性,才能落实到行动,从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。

有关校本培训心得体会模板 篇18

8月22日至27日,我校开展了暑期校本培训活动,学习内容丰富,包括《中小学教师职业道德规范》、《刹四风》学习、《义务教育学校管理标准》以及新教师暑期培训学习汇报等等。作为一名初出茅庐的新老师而言,一切都充满着新奇,一切都充满挑战,因此对于此次培训我也用满腔热情去面对,希望使自己的理论和实践都得以提升。

我认为,做一名现代化的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。

学校教育,离不开一线教师,教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。而教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的职业素养,也就是我们说的职业道德。通过此次对中小学教师职业道德规范的学习,让我有了更深刻的体会。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;为人师表是教师职业的内在要求;终身学习是教师专业发展的不竭动力。

以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过这一年的工作和学习后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思,才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。

作为教师,对学生胸怀要博大,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和创造性。

教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的.影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识,善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。

总之,通过这次暑期校本培训学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

有关校本培训心得体会模板 篇19

教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践潜力的学生,务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作十分重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:

一、领导重视,认识到位,制度保证。

学校领导十分重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,透过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况,对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮忙教师成就事业。宽松的学校文化氛围,使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师,用心向上,不断进取,充分地发挥教师自身的用心性,使其人尽其能,各尽其才。学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动。透过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的职责感。

在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,潜力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围,让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成部分,体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学,提倡互学。构成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、加强教师道德评价,提高教师职业修养。

以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人,但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己,使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就就应是完人,教师要具有一切优点也是就应的。因此,学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝,三个正确对待”的要求即:“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长。树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

四、抓好常规学习培训,提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间,学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨资料包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素质提高帮忙很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题透过自学和研讨解决。

五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。

目前学校教师基本上具有大专学历,相当一部分教师还具有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构。如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师“结对子”活动,“结对”教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写1篇教育教学论文和两个教学设计。透过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮忙了别人。

学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的潜力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野。提高教师教育教学水平。

六、抓好校本研修,组织好学科活动。以校本研修,促进教师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学潜力大赛。透过这些活动来促进教师教学水平的提高。

学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务潜力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习带给服务及经济补贴。

学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题,结合学生和自身的实际状况,选取好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度。透过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际状况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效。

有关校本培训心得体会模板 篇20

本学期在上级领导的正确领导下,在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务,现将工作总结如下。

一、指导思想

为了真正让素质教育走进课堂,把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重,切实改进教研工作,形成浓厚的教研氛围,为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。

二、加大培训工作

1、培训目标

通过校本培训,解决学校,教师所面临的具体实践问题,改进学校的教育教学,不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力,从学校实际出发,最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力,推动教师主动学习,自我完善,自我发展,建设一支师德高尚,素质优秀,业务精良的科研型、创新型教师队伍,促进学校的全面、整体发展。

2、培训思路

确立"人人为本,科研兴校,理念治校,质量立校。"的思路。把过去的工作加以改进,把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

三、主要工作

(一)狠抓学习与交流

针对教师的理论功底还很薄弱的现状,工作中,我们采取了如下形式进行学习。

1、形式上集体学习和个人学习相结合,理论学习,培训与课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外,还要求教师有针对性地学习新的教学理念,阅读有关教育教学的杂志和刊物,并摘抄新的教学理念,学习新的教学方法。

3、加强教师之间的交流,利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流,共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性,时效性,督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念,实践好的教育教学方法,提升教师教学技艺和水平。事实证明,通过学习,教师各方面素质都有了提高。

教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是孙雪峰的课,教学环节和方法安排的新颖,课堂气氛活跃外,学生的学习的积极性高,教师启发得当,还培养了学生动手动脑的实践能力,寓教于乐,渗透了思想教育,培养了学生的自学能力。张彩云的语文课体现了小组探究的合作方式,在教师的正确引导下,学生能主动寻找合作伙伴探究问题,并及时反馈,学生在浓郁的学习气氛中自主学习,发表自己的意见,培养了学生的创新能力,教学效果良好。

4、倡导教师撰写学术论文,积极鼓励教师参加学历进修,自我提高培训,本学期教师共撰写5篇学术论文,并发表在相关刊物上,有效地提高了教师的理论水平和业务能力。

(二)注重听、评课。

以教师"认真备好每一节课,上好每一节课。"为宗旨,组织教师有计划,有条理地进行了备课、上课。

1、狠抓集体备课:

①教师集体备课前,必须做到熟悉教材,熟悉学生,做到"四结合",即理论与实践相结合,公开教学与日常教学相结合,公开教学与课题研究相结合,教与学相结合。

②集体备课以学科组为单位,进行备课、听课活动,坚持每周集体备课制度,各教研组长负责,分科分组定内容学习、备课,针对比较热点、难点问题进行探讨,不断优化教学目标、过程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教学质量的目的。

2、加强常规听课

鼓励教师多出精品课,认真备好、上好每一节课,规定每位教师每学期听课不少于10节,中层领导每学期听课不少于15节,听课后注意评课,同时实实在在,针对课堂中出现的难点,重点问题进行评析,且做好了记录。

3、倡导推门听课

为提高教师的基本素质和基本机能,提高教师心理调控能力。在本学期中,我校积极倡导推门听课,教研组长及中层领导不定时推门听课,并做好指导,各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。

4、指导课后评课

对于每一节课,每一个做课教师来说,只听不评达不到提高的效果,所以,指导教师确实,有效地,实事求事地进行评课,并提出建设性意见,导向性建议。并做好记录,以达到共同进步,共同提高的目的。

四、组织保证,措施到位

为了使教研活动的开展得到保证,行政领导要主动配合教研组长,督促和指导教师积极开展教学研究活动,以保证教研活动顺利有效的开展。

一学期下来,我们坚持了每周教研活动,收效很大。但由于能力有限,工作中还有许多不足,要在以后的教研工作中不断改。

有关校本培训心得体会模板 篇21

作为一名青年教师,我深感能在山下湖镇中这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会,让我受益匪浅。回想当初,“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想,就象见到一个陌生人,我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

记得学校刚开始进行校本培训时,总觉不理解,也没必要,而且培训内容好象又比较繁杂,不仅涉及一些理论内容,还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动,当然更有自身专业方面的培训。

一开始时,我认为这无非都是一些走过场的东西,应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单,学校及各部门及老师们都非常重视,于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名中学教师教学工作非常繁忙,但却从未放松过在这方面的学习,一方面在时间上尽力争取,集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进,自身对此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

通过校本培训,让我学会了制作网页,完善自己的教学:并且利用精美的课件,把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现;利用课件激发学生的学习兴趣,让他们感受到原来学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂氛围,学生常常会这样说:“老师,让我来”;“老师给我一次机会”;“老师让我试一试,好吗?”……学生在课堂上获得了多方面的满足和发展,把“要我学”转化成“我要学”,学生真正成为学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习,将最好的方法记在自己的大脑里,并善于创造,才能让课堂教学更精彩!

校本课程现已纳入研究者和实践者的视野,对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师自己的生存空间和生活方式,更大地激发全校教师的创造热情,使学校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振兴之时。

在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

有关校本培训心得体会模板 篇22

透过本学年继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,务必不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。

首先要确立现代学生观,将“教师说学生听”,“教师灌学生记”,“教师管学生服从”的教育方法重新审视,转变为学生是教育的主体,重视弘扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,所以在课堂上,我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维潜力和培养表达潜力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。

教师不仅仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生用心的学习态度。要贯彻启发式教学,限度到调动学生学习的用心性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教学艺术的感染力,使学生理解教师情感与情绪的表达,理解教师人格魅力的影响。

透过一年来的学习,本人校本培训学习取得了较好的成绩,现将本年度个人培训总结如下。

一、基本功培训

1、中小学远程教育课程培训(英语学科),成绩合格。

2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试,成绩合格。

二、培训收获。

透过培训和教学工作,使我深切感觉到,作为一名教师,不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足,在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。透过各种培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗

总之,振兴民族的期望在教育,振兴教育的期望在教师,为使自我具有高尚师德,具有实施素质教育潜力与水平的而加紧学习,学习,学习,再学习。

有关校本培训心得体会模板 篇23

经过两周的校本培训,我对二中“先学后教,当堂训练”的模式有了初步了解,也对这里爱岗敬业的老师们有了更深的认识,为我之后的教学工作打下了基础。

新课程标准对核心素养的要求、高考对学生能力的考察使得课程改革势在必行。但是我作为一直接受应试教育的“听话”学生,对课改是有怀疑的,学生真的具备自主学习的能力吗?经过自学可以完成不同难度的习题吗?这样的课堂老师该如何驾驭呢?这些都是我内心的疑问。

上周听了几节公开课,讲课的教师都采用了“先学后教,当堂训练”的模式,学生们在课上努力地表达自己的想法,虽然语言组织上仍很生涩,但我仿佛看到他们眼中有光,他们在积极地获取知识。听课后的研课环节,老师们会谈谈课堂设计的想法,都是在与学生交流后,针对难点设问,引导学生逐步前行,碰到无法自行解决的拦路虎时,老师再助学生一臂之力。在这个过程中,学生的答题思路和语言表达得到了规范与锻炼。

了解这一课改模式后,学校开始要求我们讲一节高一年级的课,这对我而言并不是一件容易的事情。首先是备课环节,我在使用备课纸(导学案)时就有些无从下手,因为整个课堂实际上是由问题来推动的,问题的难易程度会影响课堂的推进,这就需要老师在了解学情的基础上进行教学设计。所以课改实际上对老师提出了更高的要求,老师在课下要付出更多的心血。接下来是上课,我不能再像以前一样只自己讲,我要让学生动脑、开口,由于对学生的提问设计还不完善,时间上有所浪费,之后要更注意课程不同环节时间的设计。课下评课和反思中,我更加明确自己的不足,为以后的工作指明了方向。

除了听课、讲课,学校还为我们安排了讲座,告诉我们该如何去做一名老师,如何去做一名学生喜欢的老师。首先,要爱学生,爱学生就要时刻留意学生,这就意味着老师要花费大量的时间和精力放在与学生的交流、沟通上。其次,还要做好本职工作,提升自己的教学质量,落实教学的各个环节,虚心求教,不断改进。最后,管理方法也不能少,对学生管理严格,学生才会有良好的学习习惯,诸位老师用多年的班主任经验给我们上了生动的一课。

两周的培训结束,课改让我感慨颇多,特别是教师们的坚守更令我感动。课改的高要求需要教师打破原始模式,尝试新方法,这种改变是需要老师们付出更大努力的。还有从事班主任的老师在岗位上的坚守与付出也让我十分动容,这一切的一切让我明白课改之路不易,唯有坚守,唯有努力才能与学生共同前行,才能取得成绩。

有关校本培训心得体会模板 篇24

为了进一步提高学校的教育教学水平,本学年,我校在校领导的精心组织安排下,利用了一星期的时间进行了校本培训。在此次活动中,我们不仅学习了县委王书记的讲话、多位老师的先进教育理论,还有我县数校的中青年教师的精彩演讲〔主题“我是人民教师我光荣”〕,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:

一、更新教育观念

这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结,几乎每天都在重复这样的三步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以在以后的教学中,我要更加努力,不断的搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。一定要注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名中学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导中学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;以后每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

二、做好新课改中教师角色的转变,充分调动学生积极性

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。在教学活动中,学生才是主人,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习,创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。

三、精彩的演讲比赛观后,我有了更强烈的事业心和责任感

从站在讲台的第一天起,我就深知:作为一名教师,要为人师表,以德威人。“身教胜于言教”,所以在教学中,我力求成为学生的表率,处处、时时、事事以身作则,严格要求自已。并能尊重学生的人格,公平对待,一视同仁。处理工作,一盆水端平,做到纪律面前人人平等,学生面前人人平等,以勤感人,几年下来,我深感教师的工作是辛苦的。而观看演讲比赛后,我深感作为一名人民教师又是何等的光荣,面对学生渴求的目光,我总是想:我是一个普通的人,就像一棵小草默默无闻地扎根在教育这块土壤上,为教育事业增添绿色是自己应尽的义务。做为一名班主任,将真情捧给学生,将激情献给教育,将深情埋在心底,真正理解了“老师是人类灵魂的工程师”这句话。真的,老师是太阳底下最光荣的职业!我要尽我所能使自己继续成为他们的良师益友,使他们能够尽情地沐浴爱的阳光,身心健康地茁壮成长。只要忠诚于我们的事业,我们就会创造出光辉灿烂的明天。

总结这次培训,正如校长所说,是一次全员参与,形式多样,不仅学到了知识,而且受到心灵洗礼的有意义的培训。在下学期的教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够继续虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上好每节课课。经过培训、实践,树立新的目标,与时俱进,不断进取。尽快成长为一名社会认可,家长放心,人民满意,学生爱戴的教师。校本培训心得体会篇2

在这为期5天的网络培训中,让我走近名师、体味名师风采。特别是以下几个专题给我留下了深刻的影响。

首先郑毓信教授的《小学教师的专业成长》报告后,让我感到他不仅传递了丰富的数学教学信息,更促人思考,启迪思维。让我知道了应有这样的思考:1、一线教师如何才能真正掌握自己的命运,而不是永远处于“被运动”的地位?2、人生有几个十年?我们又如何才能很好的体现自己的人生价值,并在教学工作中不断取得新的提高?唯有立足于教师专业成长。

其次张兴华老师《小学数学教学心理学》,深感震奋,感触颇多。其中倡导的“理论视角下的小学数学教学”给了我许多启示,并针对现有阶段的一些教学中出现的某些教学方法与思想提出了自己的独特看法与见解,值得我们在教学实践中深入的思考,以及从更高的理论层面上来重新审视自己的教学。

最后贾真教师的讲座,倍感亲切、让我在愉悦的心境中度过。从贾老师一个个生动的例子和一句句朴实有趣的话中,体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善:学生不是用来塑造的,要尽力而为;家长不是用来教育的,要通力合作;同事不是用来比对的,要做优自我。校本培训心得体会篇3

透过一年的校本培训,我收获很多,感受很深。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我以前一向认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每一天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我会更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的。

透过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己,透过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。同时,在读书活动中,我曾看到了这样的话:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有10年的教学经验,也许只是一年工作的10次重复。这句话我十分喜欢,它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。

我要以这年培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,做一个勤学习、善总结的教育工作者。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备,就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来,让我们不断前行吧。

学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。

有关校本培训心得体会模板 篇25

一年来,我校通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程实验需要的思型、科研型的教师的方向而努力。

作为一名教师,能否在课程中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。如果观念不转变,习惯于传统的教学方法,势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育的前沿,自觉更新观念,积极主动的投身于教育创新的研究与实践,才能走在课程的前列。

通过这次校本培训,我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。一所好学校,必有一支精良的教师队伍。在新课程的今天,教师素质更是制约者学校的进一步发展。因此,提高教师素质成为学校工作的的重中之重,而校本培训又是提高教师素质的重要途径。我校结合自身实际情况,和教师队伍现状,注重校本培训,主重教师学习和实践。努力为教师的发展提供一个良好的平台。是教师始终处于教育发展的前沿,为学校的可持续发展提供青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。

首先,以学习理论为主,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。

由学校制定学习篇目,教师自由分散学习,学习笔记,并指导自己的教学实践。一边学习一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再思。学习中思,思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合,系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。

学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习,弥补集体学习的不足,从而全面提高教师素质。

其次,教师进行课后思的撰写,是教师形成分析具体教育事例和活动的能力,不断强化了教师的自我思能力,在思中提高了自己,教师的观念发生了改变,出现了一些开拓型的教师。年级组、学科组经常进行现状调查,分析原因,制定对策。定期组织教师交流,提高了教师对分析和研究具体教育事件和活动的能力,实际上强化教师的思能力,使教师在思中提高自己。思自己的课堂教学。

主要是以听课为主,听课教师与上课教师一同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎。还要思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行思教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水平,适应社会的发展。

最后是新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同,交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前,有教研组集体备课、试讲,确保了课的质量。

课后,本人说课,本教研组成员你一言,我一语,各抒己见,讨论找出本节课的优点与不足,使每一位教师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学。因此,我们应该在课堂教学研究与实践中,经常思自己的教学活动,根据新课程的理念,树立新的目标,与时俱进,不断积极。随着课改的不断发展,校本培训越来越显示出其重要作用,我校将进一步探讨校本培训的有效途径,努力建设一支学习性、研究性的教师队伍,推动学校进入更为广阔的空间。

总之,我校以课程和教师专业发展的需要为核心,根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域,培训形式也是丰富多彩。通过校本培训,我觉得我作为一名普通的教师在成长,在发展,在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。

有关校本培训心得体会模板 篇26

我校为全面落实继续教育工作,有计划c有步骤地抓校本培训工作,在大厅进行了短期培训及组织了专家讲座。我积极参加了教育培训,在培训学习中我总是认真学习与思考。同时认真自学有关校本培训的材料,感受颇深。我想,这都是针对新课改和现代社会需要进行的活动。通过培训学习及不断的实践我有了以下几点体会:

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中,教师应做到“四变”,

一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。

二是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。

三是,教学方式的转变,重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。

四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

工作和生活,使学习内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想

通过校本培训学习,使教师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的培训,我的专业知识得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术及专业技术处理教学工作

在学习期间,我积极探讨新思路。本学期开学初,把校本培训中学到的理论知识很好地运用到实践中去,我花费更多的时间和精力去探索,让学生喜欢我的课堂。当然,这只是我迈出的一小步,学习是永无止境的,我将更加努力地完善现在的课程并积极探索研发新课程和新的适合学生的教学方式,让学生都能有一技之长。

有关校本培训心得体会模板 篇27

回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。

一、转变思想观念

随着社会的飞速发展,老百姓的意识也逐步提高,过去的“养儿防老”的观念已经过时,老百姓逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

二、加强学习

过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”,我相信自己能坚持。

三、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。

四、影响深远

教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响。因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

五、在课堂上应该多给学生思考的时间

确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。

总之,通过学校组织的校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的.人民园丁。

有关校本培训心得体会模板 篇28

我参加语文校本培训学习,现在是培训总结阶段了,整个培训活动安排合理,内容丰富,短短六月的培训学习,我受益良多,以下是我的点滴体会:

一、让语文走进生活

生活离不开语文,语文源于生活。语文与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的,语文,它是一种过程、技术,是工具,更是语言、思想和方法。可见,语文已经融合到生活的方方面面,并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此,教学时,要努力让语文走进生活。

1、从现实生活中创设引入语文情境。《标准》中指出:语文教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。

因此,教师要多创设教学情境,从现实生活中引入语文知识,使语文知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂,使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时,我们可以通过温度计来认识,比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示,把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起,像这样创设教学情境,不但提高学生对语文的兴趣,钟爱语文,激发学习动机,以及学好语文的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析,解决实际问题的能力。

2、在教材中挖掘潜在的语文资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因此,我们在使用教材时,不要拘泥于教材中所呈现的具体素材,要根据学生的实际教学的需要,创造性地使用教材,挖掘学生身边的语文资源,切实发挥教材的作用。通过融入了语文的含义,体现了语文的价值,不仅加深了学生对语文的理解,感受学习语文的意义,而且体验到身边处处有语文的存在,获得用语文知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦,极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。

二、让生活融入语文

注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,是《标准》的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有语文问题的实践活动,在解决实际问题的探索中应用语文,让语文生活化,让生活融入语文

1、通过模拟活动解决实际生活问题。

《标准》中指出:语文学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境:春天到了,班级想出去春游,现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式,请比较一下,选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进语文课堂,使生活常识语文化。

由于这些语文知识源于现实生活,学生从中可以看到,现实生活和语文知识确实息息相关,两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习,学生觉得语文没有白学,学了即可用得上,是实实在在的'知识,从而体会到语文本身的强大魅力,感觉到语文课堂充满着智慧和乐趣,大大激发了学生学习的积极性。

2 、在语文活动中获得生活经验。

《标准》中强调在特定的语文活动中,获得一些初步的生活经验。因此,教师要想方设法改变教学方式,联系生活实际,让学生在语文活动中获得生活经验。寓语文知识于学生的活动之中,使抽象的语文知识以直观形象,丰富多彩的的客观事物为载体,让学生体验到语文的内在价值,感到语文知识就在身边,生活中充满丰富的语文问题。

总之,我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

有关校本培训心得体会模板 篇29

一如往昔,渐进九月的校园美丽依旧。工作的第四个年头,漠然的向我走来,一些熟悉的面孔离开了,一些陌生的脸庞又充斥了进来。“改革”真的发生在了自己身边、自己的周围,像旋风一样把我吹来吹去,真的迷失了方向。幸好,倪校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。听了这次为期两天的校本培训,深有感触。

“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”……埋藏在记忆深处再一次被唤醒,三种课堂的教学状态、教师的五项修炼、教师的幸福指数及对工作的认识和理解。感慨倪校长知识的渊博的同时,也对精湛的知识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。《好教育好人生》的校本培训给了我深深地触动。

(一)教育要面向全体学生。“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里,拥有一个关怀的人生,这应是良好教育努力达成的一个目的。对学生要微笑,有爱心,真正的关心到每个学生,关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。

(二)幸福与教育的关系。幸福是一种能力:认识幸福的能力,感受幸福的能力,创造幸福的能力。幸福教育的核心,应当是把教育当做一件幸福的事情来做,“幸福的教,幸福的学”让教师享受教育的幸福,让学生体验幸福的教育,让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,从而使学生的人生充满幸福,成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源泉。助人为乐,成人之美,教人有幸,育人是福。学而不厌,诲人不倦,成就学生,幸福自己,老师和学生的'关系永远就象一首歌里唱得那样:“你是快乐的,我就是幸福的”。

(三)课程改革,对工作的认识和理解。新课程改革的核心理念是:是一切为了学生的发展。课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。学校的教育教学及一切课外活动,都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上,有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力,与人合作的能力,信息收集与处理能力,学会办事的能力,独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此,有人干脆把这句话说成:一切为了一切学生的一切。

有关校本培训心得体会模板 篇30

紧张而有意义的太谷之行结束之后,我们又投入到了校本培训中,经过两周的培训,我们听课评课,参加研讨讲座,备课上公开课。总之收获满满,感想颇多。

一、要热爱教师这份职业。教师是太阳下最光辉的职业,既然选择了这一份光荣的职业,那么就要把它当做自己的事业去做。这就要求我们要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉献去获得职业的幸福感,同时要有敬业的精神和态度,做有理想,有道德情操,有扎实学识和有仁爱之心的四有老师。在语言上行为上,处处对学生关爱,要有耐心,倾入自己的关爱与激情,尊重每一位学生,做到因材施教,看到每一位学生的进步与成长。

二、要树立主人翁意识和增强团队精神。来到洪洞二中便成为其中的一员,所以要树立主人翁意识,要有认同感和归属感,适应现有的环境,要主动融入并适应到新的环境中来,同时与新的同事友好相处,要提高团队意识与各科老师之间合作协调,并且互相尊重,互相学习。要增强工作的执行能力,工作细致化、精准化,不断加强自身学习,充分利用可利用的资源,与时俱进,不断掌握变化中的情况。

三、迅速成长,成为一名合格的教师。站在新的起点,要有新的目标。作为一名新老师,要充分利用课堂这一宝贵资源,要积极听课、评课,认真备课、上课,参与公开课、汇报课,这样才能不断提升自己。要多读书学习,不仅要读本学科的专业书籍,同时也要涉猎其他领域的书籍和陶冶情操的书籍,丰富自己的智慧。要提高自身的专业化水平,做到每个教学环节都不放松,认真研读“先学后教,当堂训练”的教学方法,努力运用于实践,将理论与实践相结合,成就成功的课堂。

总之,经过两周的培训,我意识到成为一名合格的教师不是一蹴而就的,而是要通过不断地坚持和努力才能够实现的,所以我要充分发挥自己的主观能动性,努力工作,成就一份辉煌的事业。

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