学前班上学期拼音教学计划【实用10篇】

本学期通过趣味活动和游戏，帮助孩子们掌握拼音基础，培养拼读能力，增强语言表达，激发学习兴趣，是否能达到预期效果呢？下面是小编为您整理的学前班上学期拼音教学计划【实用10篇】范例，仅供参考，希望能够有所帮助。

学前班拼音教学计划 【第一篇】

一、教材编排特点及重点训练项目：

本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的'知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二、教学要求

1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、学情分析：

本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。

四、主要措施：

1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。

2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。

学前班拼音教学计划 【第二篇】

一、教材分析

本学期拼音教学内容：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

二、教学要求

1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，

四、家园联系

教师应与家长保持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。

学前班拼音教学计划 【第三篇】

花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期教学计划。

一、学生情景分析

本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。

二、教材资料分析

本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的`拼读方法。了解jqx和üe和ün相拼时，ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节

三、教学要求

1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。

2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。

3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。

4、学会声母与韵母的拼读方法。

5、了解jqx和üe，ün相拼时，ü上两点要省略的规则。

6、学会6个整体认读音节。

四、教学措施

1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制作学习卡片帮忙学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。

2、多联系家长，让家长协助辅导，不会的能够找高年级的学生帮忙教一下，必须要想办法教会。不能把一切事情都推给教师，因为教师不可能只教你家的那一个孩子。

3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，熟练掌握拼读、书写的技能。

4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮忙他们，教师也多关心，多辅导，让他们和大家一起学习、一起提高。

5、学前班的小朋友初入学，一切从零开始，课堂上要组织好学生的纪律，培养良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。因为学生太小，精力集中不了多长时光，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。

五、课程进度和课时安排

周次、教学资料、计划课时

第1周、培养良好习惯、

第2、3周、aieiui、8

第4、5周、aoouiü、7

第6、7周、ieüeer、9

第8、9周、前段复习、9

第10周、期中检测、4

第11、12周、anenin、8

第13、14周、unün、8

第15、16周、angeng、9

第17、18周、ingong、7

第19、20周、期末总复习

学前班拼音教学计划 【第四篇】

1，教材编排特点及重点训练项目

简单韵母：aoeiuǖ

首字母：BPMfdtnlGHJQxzcszhchSHRyw学前拼音教学主要是拓展儿童视野，丰富儿童知识，强调儿童在学习中的丰富联想和想象力，促进儿童创业思维和表达，实现儿童素质的全面提高。

2，学生情况

这个班的学生来自不同的幼儿园，有不同的学习基础，差距很大。一些学生很年轻，在素质上差距很大。为了提高每个学生的思想素质和学习基础，制定了这一时期的教学要求和安排。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而，拼音本身并不表达意义，而只是抽象的语音符号，这是学龄前儿童学习所必需的。在学习过程中，儿童容易疲劳、分心、不稳定、小动作甚至疲劳。如果他们不注意拼音的方法，他们可能会对学习失去兴趣，所以他们应该把唱歌、跳舞、听、说、画、玩融入拼音教学中。

3，教学要求

1、社会简单总结：aoeiuǖ发音要领，写作规则和四音拼写练习。

2、学习23个声母，区分鼻音N和边音L的发音和用法，区分平舌Zcs和凸舌zhchshR

和ǘ拼写规则、发音和用法的发音和书写方法。

4、书写格式应正确、规范。

4，拼音课的教学重点

拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点！在拼音教学中，识别部分和拼写音节是关键！

5，措施和方法

1汉语拼音教学立足实际，采用直观教学，如图片、卡片等。

2运用多媒体教具来激发幼儿的学习兴趣，为拼音打下坚实的基础。

3注重读写训练，有效提高儿童读写拼音字母的能力。

4注：在教学评价中，要善于鼓励学生，多表扬学生。

5结合孩子的特点，激发和诱导他们，培养良好的学习习惯。

6注意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少安排抄写作业，多安排口语作业。保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到太累和痛苦。

幼儿园学前班拼音教学计划 【第五篇】

转眼间，新的一学期来临了，学前班是介于大班和小学之间的过渡班级，家长选择就读学前班的目的主要是希看幼儿在进进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希看幼儿在进进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。

为了保质保量的做好学前班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据幼儿园园务工作计划，结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作计划。

一、班级现有状况分析：

我班现有幼儿13名，其中男生3名，女生10名，其中有一名女学生自理能力较差。我班在认知方面：幼儿对四周事物布满好奇，喜欢听故事读童谣。但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述；部分幼儿不认识10以内的加减法；原来在我园上过大班的幼儿有部分英语基础薄弱，发音不正确，另外我班还有部分新生没有英语基础，必须从头学起。

在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺。部分幼儿进食的速度比较慢，中午不能很好地午休，昼寝后被子和床展整理的比较乱。有个别幼儿对自己的学习用品及课桌椅不能很好的保护，桌面较脏。

在社会发展方面：固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比较弱。

二、工作目标：

根据本班实际情况，我班制定出以下教育目标：

1、促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活学习习惯；

2、形成良好的认知结构，发展认知能力；

3、促进幼儿语言表达能力的发展；

4、培养良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往能力。

5、培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力。

三、详细措施：

1、做好晨检记录和保健工作，根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，定期洗被子、枕套，保持内务整齐；

2、充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作；

3、积极组织教学活动，激发幼儿的活动爱好和求知欲，引导幼儿主动地认感知、探索事物，让幼儿在观察及语言表达能力方面都得到良好的发展；形成良好的学习习惯。

4、通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规；

5、带领值日生做好教室、卧室、洗手间的清洁工作，培养幼儿爱劳动的品质；

6、杜尽一切不安全的隐患（如洗洁精、消毒水、刀和别的尖锐物品一定放在幼儿够不着的地方）。

四、家长工作：

通过电话、联络本和家校的形式及时的和家长沟通幼儿在园的生活和学习情况，将幼儿的进步和不足的地方反馈给家长，对于幼儿不足的地方请家长给予配合改正。每个月通过上门家访，了解幼儿在家的情况，以便于更好的对幼儿进行治理。总之，只有通过家园的双向合作，才可以更好的开展工作。

五、详细工作和活动内容：

9月份：

1、幼儿常规的培养和教育：包括上课的坐姿和举手发言的姿势、握笔的姿势、午餐昼寝纪律遵守等方面的教育。

2、结合教师节，对幼儿进行尊师的教育。

3、进行主题《传统美德》的教学活动。

十月份：

1、结合国庆节，进行爱国主义和民族精神教育。

2、结合中秋节，让幼儿了解中秋的来历和传统。

3、进行幼小衔接的第一项活动：进小学听英文教学。

4、进行上门家访，以便更好的了解幼儿在家学习和生活的情况。

5、进行主题《祖国多美好》的教学活动。

十一月份：

1、对幼儿进行学期中的语言、数学、英语的考评。

2、进行第二次上门家访。

3、进行主题《保护环境》的教学活动。

十二月份：

进行幼小衔接的第二项活动：生活自理能力大比拼。

学前班拼音教学计划 【第六篇】

一、指导思想：

以国家教育�

二、学情分析：

我们班级的学生共32个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、教材分析：

本册教科书包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一)、10篇课文，识字(二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材特点：

(一)综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的`生活关系最密切的"爸、妈、我"。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

四、学习目标：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

五、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

六、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小组合作学习"等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

课时安排：

入学教育。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1课时

单韵母aoe.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

单韵母iuüyw.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。3课时

声母bpmf.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

声母dtnl.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2课时

复习一。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2课时

声母gkh.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2课时

声母jqx.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

声母zcs.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

声母zhchshr.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

复习二。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2课时

幼儿园拼音教学计划 【第七篇】

一、卫生保健方面　　1、培养幼儿良好的一日生活习惯。重点培养幼儿的来园，进餐常规。　　2、幼儿身体健康，在集体生活中情绪稳定，愉快。　　3、幼儿能主动地参与各种活动，有信心。　　4、幼儿乐意与人交谈，讲话有礼貌。　　二、课程教学　　(一)教学目标　　1、发展幼儿情绪认知，自我认知，学习作记录。　　2、培养幼儿看图讲述及仿编诗歌的能力。　　3、幼儿学做个人计划，会关心他人。　　4、让幼儿学会看图讲故事。　　5、培养幼儿收集介绍资料的能力。　　6、让幼儿能建立语言与画面之间的关系。　　7、培养幼儿语言表达、社会交往能力。　　8、发展幼儿识图能力及分类与整理能力。　　9、培养幼儿测量与比较能力。　　10、培养幼儿时间排序与方位知觉。　　(二)课外知识　　1、儿歌　　《学英语》《菜地里的歌》《树叶儿飘》　　我们班有个小男孩，豆角青青细又长，秋天来了！秋天来了！　　不爱学习很贪玩。丝瓜身穿绿衣裳，数枝儿摇摇，树叶飘飘。　　他在学校学英语，茄子高高打灯笼，红叶子飘，黄叶子飘，　　“你好” “再见”分不开。萝卜地下捉迷藏，好象花瓣往下掉。　　人家早晨见白老师，说的辣椒长着尖尖嘴，拾一片红叶子，　　是：gond morning teacher bai 倭瓜越老皮越黄。给布娃娃缝小帽，　　他在早晨见老师，刚一见面拾两片黄叶子，给布娃娃缝手套。　　就说：Bye bye 再拾三片红叶子，给布娃娃缝件小红袄　　2、古诗　　《采莲曲》《春闺思》《山中》　　唐刘方平唐张仲素唐王勃　　落日清江里，袅袅城边柳，长江悲已滞，　　荆歌艳楚腰。青青陌上桑。万里念将归。　　采莲从小惯，提笼忘采叶，况属高风晚，　　十五即乘潮。昨夜梦渔阳。山山黄叶飞。　　3、成语接龙　　暗箭伤人—仁至义尽—尽心竭力—力挽狂澜—滥竽充数—束手待毙—避实就虚—虚情假意—依然决然—燃眉之急—急中生智—置若罔闻—闻风丧胆—胆战心惊—惊心动魄—破釜沉舟—周而复始—矢口抵赖—来着不拘—拒谏饰非。　　4、歌曲　　《山谷回音真好听》《国旗多美丽》　　5、拼音　　a o e i u u b p　　三、环境创设　　1、主题墙面：《我和老师》　　(1)我的自画像(2)老师和我的大朋友(3)说给老师的悄悄话(4)亲爱的老师、谢谢您！　　2、活动区设置　　本月开设7个区域，要求幼儿在活动时，遵守规则，正确对待输赢，富有热情，创造性，努力完成，具有一定的坚持性。　　(1).美工区　　1.做月饼。准备用彩泥或橡皮泥供幼儿揉、搓、团、捏、制作不同形状的月饼。　　2.画画小时候的我和现在的我，体验其中的变化。　　要求：希望家长与孩子一起制作面食，练习搓、揉、团、捏的技能。　　(2)益智区　　1.月亮边脸，准备，“月相变化图”让幼儿了解从“娥眉月”到“残月”的变化过程。　　要求：希望家长帮助幼儿坚持记录月亮的圆缺变化，有条件可带孩子用望远镜观察天空。　　(3)科学区　　1.幼儿能积极主动进行探究活动。　　要求：家长与幼儿共同收集资料进行探究活动。　　(4)图书区　　1.看图编故事，利用同一副画面，编出有变化的不同故事的结尾。　　2.培养良好的阅读习惯。　　要求：幼儿为家长讲故事，家长出题目让幼儿创编。　　(5)表演区　　1.为弟弟妹妹准备表演的节目，如跳舞、唱歌、朗诵、演奏乐器等。　　2.活动结束后把道具摆放整齐。　　要求：家长鼓励幼儿勇于大胆在生人面前表现自己。　　(6)建筑区　　1.幼儿能在观察和感受的基础上，搭建或插接出体现事物典型特征的作品。　　要求：家长为幼儿准备搭建积木类玩具，与幼儿共同搭建，让幼儿学会合作与分享。　　(7)角色区　　1.幼儿能在角色扮演的过程中获得积极的情绪体验。　　要求：家长在家中与幼儿进行角色扮演，游戏结束后，要求幼儿有秩序地将游戏材料收放整齐。　　四家长工作　　1、帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、鞋帽、照片、并给孩子讲述他们成长的趣事。　　2、给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事，并和孩子一起在中秋节赏月，吃月饼，尝水果。　　3、家长向老师交流孩子在家情况，配合老师的工作。　　4、请家长按月计划帮助幼儿复习所学知识，并进行监督指导。　　5、鼓励幼儿来园，带齐学习用具，能用英文主动大声问老师，小朋友好。

学前班拼音教学计划 【第八篇】

为了让学前班的孩子们更好地掌握拼音知识，为今后的学习打下坚实的基础，特制定以下教学计划。

一、教学目标

1. 让幼儿学会 23 个声母、24 个韵母以及 16 个整体认读音节的正确发音和书写。

2. 培养幼儿的拼音认读能力，能够准确拼读音节。

3. 提高幼儿的语言表达能力，通过拼音辅助阅读简单的儿歌和故事。

二、教学重难点

1. 重点

掌握声母、韵母和整体认读音节的。发音方法和书写规范。

熟练运用拼音进行拼读。

2. 难点

区分易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等。

三拼音节的拼读方法。

三、教学方法

1. 直观教学法

利用图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿直观地感受拼音的形状和发音。

2. 游戏教学法

通过设计各种有趣的游戏，如“拼音宝宝找家”“拼音接龙”等，让幼儿在游戏中学习拼音。

3. 故事教学法

讲述与拼音相关的小故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

四、教学进度安排

1. 第一阶段（第 1-2 周）

认识单韵母“a、o、e、i、u、ü”，掌握其发音和书写。

学习声调，能够正确读出带声调的单韵母。

2. 第二阶段（第 3-4 周）

学习声母“b、p、m、f、d、t、n、l”，了解其发音方法和书写规范。

进行声母与单韵母的拼读练习。

3. 第三阶段（第 5-6 周）

学习声母“g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r”。

练习两拼音节和三拼音节的拼读。

4. 第四阶段（第 7-8 周）

学习声母“z、c、s、y、w”。

复习所有的声母和韵母，进行综合拼读练习。

5. 第五阶段（第 9-10 周）

学习 16 个整体认读音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。

掌握整体认读音节的读音和用法。

6. 第六阶段（第 11-12 周）

进行拼音书写练习，规范幼儿的书写格式和笔画顺序。

开展拼音阅读活动，让幼儿通过拼音阅读简单的儿歌和故事。

7. 第七阶段（第 13-14 周）

组织拼音游戏比赛，如拼音认读比赛、拼音拼写比赛等，激发幼儿的学习积极性。

针对幼儿的学习情况进行个别辅导，帮助学习困难的幼儿跟上教学进度。

8. 第八阶段（第 15-16 周）

进行期末复习，巩固所学的拼音知识。

组织期末考试，评估幼儿的学习成果。

幼儿园拼音教学计划 【第九篇】

1.完善管理机制。

(1)创新园务管理，以人为本，科学管理，硬性规章制度管理与人性、柔性管理相辅相承，进一步完善监督、考核、执行机制，加强对各类制度的执行力度，做到每项活动有计划、有安排、有措施，确保工作落到实处。遵循各项制度，且人性化管理。

(2)转变管理人员意识，不守旧，不盲从，树立现代管理理念，在加强常规管理的同时，不断探索管理体制的创新，以制度管人管事，反思并规避学校管理中的形式主义和无用功，勇于实践，走科学化的管理道路。要认真落实责任书提出的工作要求，提升管理实效性，做改革的排头兵。不做只是“指挥棒”、“传话筒”的管理人员，而是以自身言行为表率，时刻走在前方，切实带动广大教职工积极为幼儿园尽心尽力工作。

(3)不断完善竞争激励机制，促进教职工提高工作能力、业务水平，提高教职工工作的。积极性，吸纳更多的教职工来园、全力为幼儿园服务，促进幼儿发展。如：绩效考评，搭建锻炼、展示平台，各类优秀、先进评选等等。

(4)要建立充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀的校园人际关系，积极构建平安和谐校园。

(5)加强教师队伍管理，坚持人文关怀与严格管理并举，教育广大教师适应在约束下工作，习惯在监督下干事，珍惜一份难得的工作岗位，进一步强化政治意识、政治纪律，确保政令畅通，对自由散漫的、不守纪律的、师德败坏的、不认真履行职责的，要进行依法依规严肃处理。

(6)构建平台。定期研讨管理工作举措，做到工作同部署、同落实、同反馈。

2.严格执行党风廉政和行风建设。坚持“纠建并举、标本兼治”的方针和“谁主管谁负责”，“管行业必须管行风”的原则，积极开展民主评议行风活动；畅通举报投诉渠道，接受幼儿、家长和社会的监督和评议，突出行风建设，提升幼儿园形象。

3.园务公开工作。认真贯彻落实《德化县教育局推行网上办事公开工作方案》文件精神，做到内容全面、准确、真实、具体，公开更加多样、方便、实用，公开时间更加及时，功能更加齐全，确保教师的知情权、参与权和监督权，接受群众监督，达到“公开促廉政”和“公开促和谐”的工作目标。

4.关工委、退教协、工会、团小组工作。坚持以“服务、关爱”为宗旨，以“快乐学校”、“温馨学校”为主线，全面贯彻落实省、市、县退教协和关工委工作要求，围绕我县教育工作任务，积极争取社会各方力量的支持，充分发挥退教协和关工委在构建和谐校园、和谐社会中的职能作用。组织教师参加健康体检，组织职工开展小型比赛活动，组织慰问病困教职工等等。

5.收费工作。严格收费标准；经费专款专用。固定资产及时登记，损坏及时办理报损手续；校产及时登记；不违规征订、推荐、代办教辅资料。不发生乱收费现象。

学前班拼音教学计划 【第十篇】

拼音教学是学前班语文教学的重要组成部分，是帮助幼儿开启语文学习大门的钥匙。对于学前班的幼儿来说，学好拼音不仅能够为他们今后的识字和阅读打下坚实的基础，还能培养他们的语言表达能力和思维能力。为了让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音，特制定本教学计划。

一、学情分析

学前班的幼儿年龄较小，大多处于 4-6 岁之间。他们活泼好动，好奇心强，注意力难以长时间集中。但这个阶段的幼儿具有很强的模仿能力和学习能力，对新鲜事物充满兴趣。

二、教学目标

1. 让幼儿正确认读和书写 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。

2. 培养幼儿的拼音语感，能够准确拼读音节。

3. 激发幼儿对拼音学习的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。

三、教学重难点

1. 重点

掌握声母、韵母和整体认读音节的发音方法和书写规范。

熟练进行两拼音节和三拼音节的拼读。

2. 难点

区分易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等。

掌握特殊韵母的发音，如“er”。

四、教学方法

1. 直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿直观感受拼音的形状和发音。

2. 游戏教学法：设计各种有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”“猜拼音”等，让幼儿在游戏中学习。

3. 故事教学法：将拼音知识融入有趣的故事中，吸引幼儿的注意力，提高学习效果。

五、教学进度安排

1. 第一阶段（第 1-3 周）

学习 6 个单韵母“a、o、e、i、u、ü”的发音和书写，认识声调。

通过儿歌、游戏等方式，巩固单韵母的学习。

2. 第二阶段（第 4-6 周）

学习 23 个声母“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w”。

练习声母与单韵母的'拼读。

3. 第三阶段（第 7-9 周）

学习 9 个复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”。

学习 5 个前鼻韵母“an、en、in、un、ün”和 4 个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。

进行复韵母和鼻韵母的拼读练习。

4. 第四阶段（第 10-12 周）

学习 16 个整体认读音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。

复习所有学过的拼音，进行综合练习。

5. 第五阶段（第 13-15 周）

进行拼音的书写练习，规范幼儿的书写格式。

通过阅读简单的拼音读物，提高幼儿的拼音运用能力。

6. 第六阶段（第 16-18 周）

组织拼音测试，评估幼儿的学习成果。

针对个别幼儿的学习情况进行辅导和强化。

六、教学评估

1. 课堂表现评估：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力集中情况、回答问题的积极性等。

2. 作业评估：检查幼儿的拼音书写作业，评估其书写的规范性和正确性。

3. 测试评估：定期进行拼音认读和拼读测试，了解幼儿对拼音知识的掌握程度。