小学教学教研工作计划免费最新4篇
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小学教学教研工作计划小学教学教研工作计划秋【第一篇】
1、以评价促阅读,进一步深化特色学校建设,打造优质品牌。
2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合,搞好资源库建设。
3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。
4、进一步搞好课题研究与实验,提升教师队伍整体素质,走科研兴校之路。
1、继续抓好评价与读书活动,突出“评价导我行,书香满校园”这一学校教学特色。
2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合,建立一套内容丰富、完善的学校资源库,为教师的教学提供便利。
2、继续抓好常规改革,让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种比赛活动。
3、继续进行教育教学培训与指导,加强校本、区本教研,最大限度地实现研训一体化,全面提升教师整体的综合素质,做好优质课评选工作,搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。
4、继续规范平日的教育教学工作管理,对教学常规、课堂教学、教学成绩及校级、区级等各种比赛活动进行综合考核。
5、继续抓好各课题研究和实验,特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等课题的研究,全面实施学科素质教育。
6、完成好上级下达的各项任务。
(一)突出特色,打造品牌
1、教师读书。本学期,我们将继续对教师读书进行二等级评价,即一方面是对教师的边读边编进行评价,一方面是学校规定书目,大家进行阅读,通过笔测的方式进行评价。寒假中我们统一读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》这两本书开学不久将进行测试,笔试题将考虑设置加分题,即除了这些书之外,教师读书情况的发挥题。本学期我们仍要推荐教师读两本书,还将根据这两本书开展教师的读书展示活动,六一各级部展示一个节目,届时请各位老师关注一下配档。
2、学生读书。本学期,我们仍将继续进行书香班级评选活动。评选仍从两个方面进行:一是各班学生参加学校搞的系列活动成绩,包括每学期都要进行的阅读考级活动、写作比赛以及读书特色各种单项活动等。二是本学期学校计划在六一儿童节期间进行读书特色专场演出,要求各班自己制定出本班的读书特色表演方案。
另外,各班级还要继续发挥好后面的园地和展示台以及图书角的作用,充分激励学生,在班级形成浓厚的读书氛围和竞争意识。同时,班级和学校还要结合着我们的国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”不断修改完善我们的评价体系,坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。
(二)搞好资源库建设,抓好学科素质教育、新课程改革与信息技术有机整合。
上学期,我校各教室都上了多媒体。经过一学期的努力,我们在加强集体备课的基础上,已经建设了我校自己的资源库。本学期我们将采用上学期的方式,继续完善我校的资源库。要求以教研组为单位进行评选,各教研组根据实际情况,可以是一个单元一集合评比,也可以是限制几课评比,学校届时将根据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评比。区资源库建设我们同样要积极参与,具体要求同上学期。
(三)狠抓教学常规,搞好校本教研
根据区教委的要求,本学期我们将在上学期的基础上,继续抓好教学常规,认真改革备课、上课、听课和作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我思我行)教导处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。具体篇目,看教导处的配档。教导处本学期将每月检查一次。听课报告仍然写课堂教学达标的课,不能随意写其它的。教导处将不定期统一组织检查以上内容。
本学期结合着学校资源库建设,教导处仍将加强校本教研,每周仍按照上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动,教导处集中参与和检查。
本学期,我们将继续开展好课堂教学评价工作。为了给教师们一个导向,教导处将在开学初组织一次全校性教研活动,即第五届课堂教学研讨与争鸣。我们将筛选优秀课例进行观看、点评、讨论,从而使每位教师都能在实际教学中有目标地去改善自己的课堂教学,提高课堂效率,使我们的课堂教学评价真正发挥作用,而不是流于形式,为了评价而评价。紧接着,3月底就开始进行课堂教学评价。最晚到5月中旬结束。原则上教导处统一命题讲课,进行同上一节课活动。听课的时候执教老师先写心语,评价小组看了以后,结合着听课情况打分。同时把寄语写好反馈给老师。
(五)强化课题研究,推动科研发展
继续抓好各课题研究和实验,特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”、“课堂教学评价和音体美绩效评价实验”等课题的研究,全面实施学科素质教育。
“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、“阅读经典名著,享受读书乐趣”实验是我校申请的国家级和省级课题,本学期我们将结合着我校读书特色的开展,严格抓好这两个实验,真正做到科研促教学,科研促特色,科研打造品牌。
“教育信息化与课堂教学整合”是市级课题,也是我区继学科素质教育与新课改的研究与实验”后另一个重要课题。这个课题涉及各个学科的每位老师,我们在学校上了多媒体教室的有利条件下,要积极主动地进行这方面探索与研究。
(六)强化校本培训,增强教师素质
继续搞好校本培训,最大限度地实现研训一体化。
1、继续完善好个人网页。本学期要求教师在上学期的基础上,根据教学进度,继续填充、完善好个人网页。以便于互相学习,共同提高。
2、继续实施名师带动策略,搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。这个主要是结合着课堂教学评价,全面培训老师:第一步:全校听课,每人都听一遍;第二步,筛选优秀课例录像,上传区资源库;第三步:尖子培训,主要是给骨干教师一个舞台。这样,我们既重点提高中下游教师课堂教学水平,又推出了尖子老师的。
另外,其它教学常规按以往要求执行。总之,我们将在认真完成好上级布置的各项任务的基础上,搞好本校特色教学。
注:以后活动如有什么变化,请大家随时关注配档。
小学教学教研工作计划小学教学教研工作计划秋【第二篇】
深入贯彻科学发展观,紧紧围绕学校“”发展规划,发扬“求真务实”精神,认真贯彻落实“坚持育人为本,着力深化改革,促进教育公平,全面提高质量”的方针,切实加强教研队伍建设,坚持以教育科研为先导,以小片区教研为纽带,以校本教研为主体,扎实开展有效的教育教学研究活动,改进教学方法,提高教学质量,促进教师专业成长,促进我校小学教育持续、均衡发展。
二、重点工作:
1. 加强教科研管理精、细、实,确保课程实施科学高效。
2. 加强课题研究实、效、新,确保教学质量全面提升。
3. 加强校本研究深、广、恒,确保科研成果丰硕喜人。
三、具体工作:
(一)多种形式学习,提高科研能力
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,必须有一支具有一定科研理论水平,勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力,我们将持续抓好教科研常规工作,完善教科研管理体制,构建学校教科研网络,逐步完善教科研信息化管理。提升课题研究的深度。
1、倡导读书活动,建设学习型校园
要求每一位教师细心研读教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。我们仍提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式,通过“三个一”(即读好《新课程标准》、研究一堂常态课、写好1篇教学反思)等任务的完成,努力提高教师的教科研意识和理论水平,并把理论内化为理念,用理念更好地指导课题研究和教学实践,做学习型、科研型的教师。
2、依托校园
为了充分发挥信息技术的作用,本学期我们将依托校园网,加强校园网站建设。教科室继续每周至少博客上发布发布1篇相关教育信息。融教师教学、研究和反思于一体,把持续性的学习、实实在在的教科研融入到网络空间,以崭新的方式促进教师专业成长。
3、开展主题活动,形成对话机制
围绕“深度学习”这一主题,扎实开展集体备课和教学研讨活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式,反复磨合,提高实效。继续开展“同课异构”的教学研讨活动、组内研究课以及骨干展示课活动。
(二)抓实科研管理,确保高效研究
本学期,我们继续以课题研究为龙头,以课堂教学为阵地,积极开展课题研究,规范研究过程,唱响教育科研的主旋律,重视对教育科研的管理,增强实效。
各课题组要进一步明确分工,及时修订研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题研究要做到前有计划,中有记录,后有总结与评价,使研究过程规范化、科学化。继续组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师积极参与教育、教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文。
(三)深入研究探讨,确保研究成
扎实开展课题研究活动:
(1)把课题研究与家常课相结合
抓好课题的研究工作。首先抓好市级课题《班级文化与学生人格发展的研究》的结题工作,同时做好两个市级小课题的研究工作。课题组的骨干成员平时不定期地走进常态下的教师课堂,结合阶段研究计划中的月主题,与教师一起探讨,捕捉课堂教学中闪光因素,整合提炼成研究经验成果,在课题组及时进行推广。同时继续发现聚焦问题,及时补充入研究计划中,进行个个击破式的研究。
(2)把课题研究与研究课相结合
在学期初,每个课题组成员根据组内计划制定出个人课题研究计划。无论是骨干教师的示范研究课还是青年教师的教研课,每一节研究课,教师们都带着自己在个人课题研究计划中的重点研究问题走进课堂,让每一节研究课都成为了教师们课题实验展示的舞台,给课题组的老师提供深层次思考的空间。
(3)把课题研究与专业成长相结合
每个教师根据自己的个人教科研计划,建立个人课题研究档案,围绕课题撰写研究论文,让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。
小学教学教研工作计划小学教学教研工作计划秋【第三篇】
本学期,我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标,立足教学工作实际,以常规管理为抓手,以新课程标准为中心,以教学质量为生命,以开展扎实有效的教研活动为主渠道,以解决教学中的热点和难点问题为突破口,通过多种形式引领教师进一步更新教育观念,提升实施新课程的能力,积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式,全面开创我校教育教学工作的新局面。
1.常规管理更精细;
2.校本教研更有效;
3.教学质量更稳定;
4. 综合评价更科学;
5. 师生素质更全面。
(一)统一思想,努力做好教学三件事
1.建立良好的师生关系
相处和谐胜过许多教育,有了良好的师生关系,对学生的教育就更容易成功,教学的效果更为显著。
(1)做学生的知心者。
我们要认识到教师和学生在人格上是平等的,首先要把学生当作人来看待,其次要认识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位教师都要学会蹲下来看学生,站在孩子的角度想问题,真心与他们相处,了解他们的需求,理解他们的所作所为,与他们平等对话,努力成为孩子可交心的知己。
(2)做学生的引导者。身教重于言教,每位教师都要不断地自我充电、自我完善,在个人修养、才学能力等方面率先垂范,做好学生发展的引导者。教师不仅要关心学生学科成绩的提高,更要关注并引导学生在情感、态度与价值观,学习过程与方法、学科知识与技能等方面的全面提高与和谐发展,引导学生去发现、质疑、探究,在学习实践中主动、自主地发展。
(3)做学生的欣赏者。欣赏学生是教师从事教学的金钥匙,每一个学生都有不同的长处,欣赏学生是对他们的赞赏与认可,是对学生学习行为的一种积极肯定,能大大激发孩子学习的热情和兴趣,增强他们的自信心和成就感。我们要将赏识的目光投向所有的学生,看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热情与勉励,本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动,给各学科设立单项能力最佳奖。
2.培养良好的学习习惯。
习惯决定孩子的命运,有关于孩子一生的发展,如果我们不注重培养学生良好的学习习惯,无疑是在葬送他们美好的未来。
除了学科学习方面,我们还要着力培养以下五方面的习惯:
(1)提前预习的习惯。教师要重视课前预习,要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标,重、难点在哪里,带着疑问上课,从而提高课堂学习效率。
(2)及时复习的习惯。及时复习可以降低遗忘率,巩固所学知识,帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷,从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。
(3)专心听课的习惯。学会听课是学生接受教育、掌握知识的关键,教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。
(4)认真作业的习惯。完成作业,是学生最基本,最经常的学习实践活动。作业习惯的培养,首先要让学生端正作业态度。教师要提出及时、认真、独立完成的具体要求。其次,要教会学生先读题、审题,再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外,还要注意培养学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈,自改则是一种学习能力的反映。
(5)善于提问的习惯。爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中,教师要鼓励学生主动质疑,善于提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点,而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点,并及时鼓励学生主动质疑,组织引导学生讨论解决这些疑难问题,对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定,大力表扬。
(1)亮点展示课:我们将在上学期看课的基础上,发现典型,为他们搭建平台,推出我校中青年教师的亮点展示课。学校努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。
(2)校际联动课:继续开展“相约名校”“感悟名师”活动,相互交流,共同发展。
(3)单元课型课:主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现,是我们的一个尝试。
(4)同课异构课:由各教研组长具体负责,采用的方式:个人独立备课、研课,组内教师参与听课、评课,通过教研组把问题呈现出来,以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念,让理念回归不同课堂”的思想,主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面,人人为师,群体反思,诊断教学、解决问题(生成课程,再产生新的问题,再诊断、研讨、交流,形成专题,实际上是一个螺旋上升,循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循:群体参与;就事论理;重在改进,形成自己的教学风格。
(5)常态调研课:继续开展领导层听常态课活动,我们将重点检查教师的常规教学,包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等,全面客观地掌握教师教与学生学的情况。通过深入课堂进行调研、指导,发现问题,组织教师进行研究解决,真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。
2.开展课题研究,提高科研水平。
(1)加强学习,健全制度,营造氛围,增强科研意识。
(2)经常召开课题组成员专题会议,“定人、定时、定课题”,实行课题目标责任制,保证按时、按质、按量推出阶段性成果。
(3)抓好现有课题研究。做好已经立项的9项课题的结题工作。
(4)本学期推出教科研主题活动两次。
小学教学教研工作计划小学教学教研工作计划秋【第四篇】
本学期,我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标,立足教学工作实际,以常规管理为抓手,以新课程标准为中心,以教学质量为生命,以开展扎实有效的教研活动为主渠道,以解决教学中的热点和难点问题为突破口,通过多种形式引领教师进一步更新教育观念,提升实施新课程的能力,积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式,全面开创我校教育教学工作的新局面。
1、常规管理更精细;
2、校本教研更有效;
3、教学质量更稳定;
4、综合评价更科学;
5、师生素质更全面。
相处和谐胜过许多教育,有了良好的师生关系,对学生的教育就更容易成功,教学的效果更为显著。
(1)做学生的知心者。我们要认识到教师和学生在人格上是平等的,首先要把学生当作人来看待,其次要认识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位教师都要学会蹲下来看学生,站在孩子的角度想问题,真心与他们相处,了解他们的需求,理解他们的所作所为,与他们平等对话,努力成为孩子可交心的知己。
(2)做学生的引导者。身教重于言教,每位教师都要不断地自我充电、自我完善,在个人修养、才学能力等方面率先垂范,做好学生发展的引导者。教师不仅要关心学生学科成绩的提高,更要关注并引导学生在情感、态度与价值观,学习过程与方法、学科知识与技能等方面的全面提高与和谐发展,引导学生去发现、质疑、探究,在学习实践中主动、自主地发展。
(3)做学生的欣赏者。欣赏学生是教师从事教学的金钥匙,每一个学生都有不同的长处,欣赏学生是对他们的赞赏与认可,是对学生学习行为的一种积极肯定,能大大激发孩子学习的热情和兴趣,增强他们的自信心和成就感。我们要将赏识的目光投向所有的学生,看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热情与勉励,本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动,给各学科设立单项能力最佳奖。
(1)提前预习的习惯。教师要重视课前预习,要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标,重、难点在哪里,带着疑问上课,从而提高课堂学习效率。
(2)及时复习的习惯。及时复习可以降低遗忘率,巩固所学知识,帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷,从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。
(3)专心听课的习惯。学会听课是学生接受教育、掌握知识的关键,教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。
(4)认真作业的习惯。完成作业,是学生最基本,最经常的学习实践活动。作业习惯的培养,首先要让学生端正作业态度。教师要提出及时、认真、独立完成的具体要求。其次,要教会学生先读题、审题,再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外,还要注意培养学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈,自改则是一种学习能力的反映。
(5)善于提问的习惯。爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中,教师要鼓励学生主动质疑,善于提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点,而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点,并及时鼓励学生主动质疑,组织引导学生讨论解决这些疑难问题,对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定,大力表扬。
引导学生热爱学习、学会学习是教师的一项重要职责,“教是为了不教”,“学会学习”已成为课程改革中最响亮的口号。
(1)积极引导,争做主人。学生是学习活动的主体,教师要以学会学习为主线,努力引导学生学会做学习的“主人”,而不是做教师教学活动的“跟从”,真正让学生变“要我学”为“我要学”。
(2)认真指导,掌握方法。“最有价值的知识是关于方法的知识。”也就是说,方法是开启智慧大门的钥匙。在学生的学习活动中我们教师不仅要关注教学,更要关注学生学习方法的指导和运用,使他们会听、会看、会想、会说、会分析、会整理等,从而达到教学的真正目的。
1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,保质保量上好每一节常态课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象,教导处将加强随堂检查。
2、强调“五抓”,追求有效
(1)抓实备课。备课要做到“五有”(脑中有“纲”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”);“六备”(备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具)。备课要提前一周,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确,包括知识目标、能力目标、情感目标,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,要备有详细的教学过程,合理的教学方法,字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思,反思一定要及时写,字数不作规定。教学反思可从以下几方面撰写:①记录教学成功的地方;②记录教学遗憾的地方;③记录教学机智的地方;④记录学生独特的见解;⑤记录再教设计等。
(2)抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满,互动面广,思维空间大,并留有一定时间练习消化,以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用,课堂气氛活跃,更在于知识呈现方式的灵活,师生互动的多样,思维程度的深刻,学生最大限度的参与,最终让每个学生都有收获。
(3)抓勤辅导。要求学生要明确学习内容,教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业,温习预习功课,使疑问及时得到解决。
(4)抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外,特别注重质的要求,强调出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关,精心组织每次考试,考前抓命题,考中抓考风,考后抓分析。
(5)抓细分析。本学期在每次单元测试后均建立分析表。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施;精细分析考试质量,分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后,开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析,重在揭示问题,查找主观原因,落实改进措施。
教学质量是学校的生命线,本学期我们仍将采取多种措施,努力实现质量强校的目标。继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式,抓严细节,抓实过程,抓出成效,全面提升教学质量。
1、加强质量管理,做好阶段性检测、终结性检测等工作。推行质量检测制度,采用“飞行检测”“定点跟踪”“校内视导”等方式,发现优质学科,排查薄弱学科,学经验、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全区名列前茅。
2、强化措施,转变薄弱学科。针对少数薄弱学科,我们将加大整改力度,通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式,帮助其解决教学中的问题,提高教学质量。
3、在不同年级开展朗读、写字、计算、作文、英语等竞赛活动,夯实基础知识,提高学生能力。学期结束评选最佳单项能手奖,如“小小书法家”、“口算大王”等。
4、提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势,及早制定毕业班工作实施方案,形成有效提升质量的举措,确保毕业班教学质量再上新台阶。
5、重视写字教学,落实多种措施。要想全面提升教学质量,必须狠抓写字。语数英各学科要齐抓共管,做到方法指导,严格要求,用笔统一,常抓不懈。尤其是语文学科,要将写字作为教学的主要内容之一,课课练、天天练,有指导,有练习,有讲评,反复抓,抓反复,遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。学校将分别在期中、期末进行两次写字状况调研,统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率,并进行及时公布与整改。各年级写字教学检查数据负责人分别是:虞艳(六年级)(五年级)黄曙红(四年级)(三年级)。
6、关注作文教学,追求有效性。加强作文教学研究,各年级要努力克服作文教学中的随意性,盲目性。尤其是小作的训练,要有系列性、目标性。例如:开展人物的外貌、心理、动作、神态等描写训练,选材立意的拓展训练,布局谋篇的结构练习等等。唯有如此,才能有效提高作文的教学水平。此外,教研活动要开展相关的专项研讨。
7、做好语数英知识点整合。请各学科备课组长排查学科知识点,做到课课有,单元有。作业设计每课须有统一电子稿,人手一份,且贴一份在备课组记录上。
8、完善评价制度,严肃考风考纪,规范考试行为,追求真实数据。进一步规划和完善体、音、美、劳、科及计算机等学科的验收工作。
继续广泛深入地开展丰富多彩的课外阅读活动,努力打造书香校园。目前学校办学特色已明显形成,但仍需进一步的丰厚与积淀。
1、拓宽时空,让学生可读书
图书室藏书丰富,能满足学生的阅读需求。各班按计划到图书室借书。各班建立图书箱,按照学校的统一要求,达到人均两册书的规模。每天保证半小时午读,早读课期间除适当读课本外,引导学生阅读各类名篇佳作,积累储备。中午时,要求学生在班级小助手的管理下开展半小时的午读,边读边做读书笔记。我们还将进行午读的评比。
2、加强指导,让学生会读书
“授之以鱼,不若授之以渔”。有了阅读的方法,才能举一反三而不至于浅尝辄止。鉴于此,我们引导学生把书读活,强化指导,在语文教学中渗透读书方法与技巧。
3、开展活动,让学生乐读书
班级定期开展读书交流会、故事会,举办读书笔记、手抄报展览,开展读书知识竞赛、成语连赛、作文竞赛、诵读比赛等,举办读书节。我们定期将学生的习作向各类刊物推荐,组织学生参加各级各类竞赛。继续组织评选阅读之星;学期末,我们组织考级。
4、巩固阵地,让学生爱读书
努力做到文学社活动正常、银杏报(集)定期出版、广播台有声有色、小记者站热火朝天。
5、严格检查,让学生常读书
有布置有检查。读书笔记至少一周检查一次,学生的阅读量也要经常统计,要求背诵的都要检查,上下午的第一节课预备铃响后要有组织的诵读古诗文。
继续强化社团建设,分别组建文艺、田径、篮球、象棋等社团,加强训练,争取再创佳绩。坚持每天的大课间活动,督促两操按时进行,认真组织开展符合校本实际的体育活动,同时加强器材的管理,从学校实际出发,精心组织开好卫生健康教育课,开展卫生宣传活动,教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育,做好防病、治病工作,结合当前的流感疫情,定期对学生健康情况进行检测。坚持晨检制度,发现问题及时上报并采取相应的解决措施。
根据市教育局《关于开展扬州市中小学星级学校创建和评定工作的通知》的有关精神,结合我校实际情况,以争创“三星”校本教研学校为教科研的中心工作,全面开展争创活动。
1、开展教学研究,构建高效课堂
教研的主阵地在课堂教学,全面提高教育教学质量的落脚点在于构建高效的课堂。为此我们将开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动。
(1)亮点展示课:我们将在上学期看课的基础上,发现典型,为他们搭建平台,推出我校中青年教师的亮点展示课。学校努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。
(2)校际联动课:继续开展“相约名校”“感悟名师”活动,相互交流,共同发展。
(3)单元课型课:主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现,是我们的一个尝试。
(4)同课异构课:由各教研组长具体负责,采用的方式:个人独立备课、研课,组内教师参与听课、评课,通过教研组把问题呈现出来,以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念,让理念回归不同课堂”的思想,主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面,人人为师,群体反思,诊断教学、解决问题(生成课程,再产生新的问题,再诊断、研讨、交流,形成专题,实际上是一个螺旋上升,循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循:群体参与;就事论理;重在改进,形成自己的教学风格。
(5)常态调研课:继续开展领导层听常态课活动,我们将重点检查教师的常规教学,包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等,全面客观地掌握教师教与学生学的情况。通过深入课堂进行调研、指导,发现问题,组织教师进行研究解决,真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。
2、开展课题研究,提高科研水平。
(1)加强学习,健全制度,营造氛围,增强科研意识。
(2)经常召开课题组成员专题会议,“定人、定时、定课题”,实行课题目标责任制,保证按时、按质、按量推出阶段性成果。
(3)抓好现有课题研究。做好已经立项的9项课题的结题工作。
(4)本学期推出教科研主题活动两次。