一年级语文教学计划免费(5篇)

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一年级语文教学计划免费【第一篇】

1 (7)班有44名学生,其中_18名学生,26名男生。刚入学不久,我发现学生们都很活跃,特别是男生,跑着跑着尖叫着,很难集中注意力。例如,活跃的儿童有、金桂叶、戴、董仁如、陈友友等。他们上课注意力不集中,学习习惯还处于自由散漫的状态。

很多学生在幼儿园就接触过汉语拼音,但是发音不够系统,不够规范,不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识体验、认知水平和语言表达能力存在很大差异。个别学生在幼儿时期就已经认识很多汉字,有主动阅读的欲望;大多数学生能识别少量汉字;有些学生连自己的名字都写不正确。有些学生可以对自己感兴趣的内容提出简单的问题,有些学生有自信,可以积极发表意见,有些学生缺乏自信,胆小,学习主动性不足,表达意愿模糊。

这个班的学生家长对学生的期望很高,他们把孩子当成自己的掌上明珠。然而,大多数父母忙于做生意,没有太多的时间和精力督促孩子学习。他们只是把孩子托付给托管中心管理。学生基础相差较大,有的能看完整句子的图片,能用普通话交流,声音清晰,态度大方;有些单元音勉强能认识几个。因此,在教学过程中,要因材施教,尽可能从实际出发,结合新课程的要求,促进学生个性发展,提高语文素质。

本教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”和“口语交际”。教科书从入学教育开始。四张图片用来帮助学生了解学校生活和学习套路。然后是汉语拼音13节课,学习拼音的同时知道了70个常用词。然后是识字(1),10篇课文,识字(2),10篇课文。两个扫盲单元各4节课,每节课12—14个单词。20篇课文分为四个单元,按由浅入深的顺序排列,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个模块后都建立了语言园,以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识,发展语言能力。此外,全卷共有6个口语交际题目,布置在每个单元的后面,让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

在识字的安排上,要把认和写分开,多认少写。全卷要求会400个常用词,用简单的笔画写100个字。

教科书特点:

全面

汉语拼音、识字、阅读、口语交流的安排要遵循儿童学习汉语的规律。以单词识别和书写为例,需要识别的单词是最常见、最频繁的;需要写的字是最常用最简单的。孩子最先认识的单词是“爸爸、妈妈、我”,它们与孩子的生活关系最为密切。全卷要求知道的400个单词是常用词,出现频率高。此外,识字的安排注重汉字的规律,采用象形文字、识字、读图、按事分类等形式,让孩子在阅读的同时了解汉字文化和周围的事物。要求写的100个单词按照从易到难,从简单到复杂,从单一到契合的顺序排列,每节课只写3—4个单词。结合写作指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画顺序和间距结构,为写作打下良好的基础,使每个学生不仅能正确地书写汉字,而且能写好。

这本教材有了很大的更新,不仅是全新的,而且充满了时代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表现了孩子对祖国的热爱,《自己去吧》表现了独生子女主动锻炼和大胆实践的希望,《借生日》010歌颂了孩子关爱他人、爱父母的美好心灵,《平平搭积木》包含了保护环境、人与自然和谐共处的教育因素。另外,电脑、超市等现代内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,有趣故事渗透的科学常识的内容,都体现在课本上。

一年级语文教学计划免费【第二篇】

一年级一班,共有学生38人,一年级二班的小学生,他们天真可爱、自由散慢、自控能力差,给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习,学生已经掌握了许多识字方法,积累了丰富的词汇,语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

1、围绕学校工作目标和语文教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以“学研式”课堂教学模式研究为主,在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

2、细致、有效地抓好四年级语文教学常规工作、常规管理,营造有创意的、积极进取的教研组团队,争当优秀教研组。

第二册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、5-6篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

本测识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要求认识的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字。

教学目的:

1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节,能借助汉语拼音识字和学习普通话。

2、要求学会的字,应能读准字音,认清字形,能借助图画或词句了解意思,逐步培养识字能力。要求会认的字,能读准字音即可,不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则,按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求,逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读,正确书写,懂得意思,并练习在口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文,做到正确、流利。学习分角色朗读课文,逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思,认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事,听后能复述基本内容。认真听别人说话,养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后,能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际,态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子,能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来,学习使用句号和问号。

教学重点、难点:

1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

2.汉语拼音教学。

(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。

(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。

(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。

3.关于识字

(1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。

(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。

(3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。

4.关于课文

(1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

(2)讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。

(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。

(4)保证时间,严格训练。

5.关于单元练习。

(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。

(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。

(4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。

(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。

1、端正教学思想。在教学过程中,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。

1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。

2、识字、写字教学要注意让学生互相交流,不要“一刀切”要承认学生的个体差异。

3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题,对提问要精心设计,问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。

4、口语交际要贴近学生生活,让学生有话可说。对于精彩的语言,及时给与评价。

5、要开展多彩的语文实践活动。

总之,在新的学期,我们将紧紧围绕课堂教学这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌!

一年级语文教学计划免费【第三篇】

本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4。

1、认识32个生字,能按笔顺规则正确书写18个生字。

2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

4、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

5、通过多种形式,激发学生兴趣,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。

1、识字、写字、朗读

2、结合插图,在想象中诵读韵文。

《识字4》带我们到大自然,认识昆虫。《识字5》带我们到海边,认识美丽富饶的大海。《识字6》带我们到城市,看看现代城市新面貌。

《识字4》 两课时

《识字5》 两课时

《识字6》 两课时

《练习4》 三课时

一年级语文教学计划免费【第四篇】

本班共有学生42名,男生23名,女生17名。因为是一年级的新生,课堂上活泼好动,自律性差,注意力较难集中,行为习惯尚在养成阶段。对于班级的各项规定、课堂纪律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不够成熟,还需要老师逐步指导。但学生的好奇心很重,有很大的进步空间,内心都渴望得到老师的表扬。希望在教学过程中能逐渐激发孩子们学习的热情,使其尽快适应校园生活。

本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。识字的编排遵循多识少写的原则,全册要求认识300个常用字,要求会写其中的100个字。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画的笔顺。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

重点:

1、 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、 认识常用汉字400个,会写其中的100个。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

3、 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

难点:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、认真学习“课改”有关理论,扮演好新课标中的新角色,把握好新课标下的语文教法,尽快完善与新课程相适应的课程能力。

2、加强对学生读书、写字姿势的指导,让学生模仿课文中小学生练一练,让学生逐步养成良好的书写习惯。

3、借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。字母发音的学习,以学生模仿正确发音为主更多的借助生活口语来帮助学生 学习拼音。

4、帮助学生在语境中认识并能够运用于阅读。采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形,使识字得以巩固。

5、加强写字指导,打好写字基础。具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构、一边指导,一边示范。严格要求写字质量。

6、指导学生把课文读正确、读流利,通过朗读培养语感。重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,激发阅读兴趣。

一年级语文教学计划免费【第五篇】

(3)尽量做到每课一得、

(5)讲课语言要准确、鲜明、生动,要用普通话教学、板书有计划,书写工整、规范、

(6)要杜绝拖堂现象、

(8)加强对学生课外阅读和学习活动指导,培养学生自学习惯和能力,扩大知识领域、

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