挑战杯”大学生创业计划竞赛简介（精彩4篇）

【导言】此例“挑战杯”大学生创业计划竞赛简介（精彩4篇）”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

挑战杯创业策划【第一篇】

[关键词]大学生 挑战杯 意义

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0119-02

一、学校开展“挑战杯”情况综述

“挑战杯”全国系列学术科技作品及创业竞赛是由、中国科协等共同举办。它包括了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，俗称“大挑”；“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，俗称“小挑”。“挑战杯”是目前大学生关注度较高的赛事之一， 它所提倡的“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的理念已逐渐渗透到大学校园文化之中，为创新型人才培养做出了贡献。

近年来，齐鲁工业大学一直关注学生科技创新能力的培养，以提高学生学术创新能力、创业创优能力为目标，促进学生高端就业，先后制定出台了《大学生课外科技创新活动实施细则》、《关于在校大学生开展课外科技活动的意见》等文件，积极寻找服务载体，鼓励引导学生积极进入实验室参与导师研究的课题，促进大学生课外科技创新活动与教师科研相结合、与学生素质发展相贴近、与学校培养目标相统一。通过组织学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛等，营造了良好的创新实践氛围，学生创新实践工作屡出硕果，为学校创新课程建设及人才培养模式提供了有效的创新实践平台，学生创新能力不断提高。

二、高校师生参与课外创新创业大赛的意义

以“挑战杯”为代表的大学生课外创新创业大赛是落实科教兴国战略的一大举措。“挑战杯”激励大学生面向社会主义建设的主战场，促使大学生将专业知识与社会热点相结合、理论与实践相结合并运用到社会生产实践的各个领域，促进了科技成果向现实生产力的转化，促进了生产力的发展。

1、团队合作意识的增强

要完成一个“挑战杯”的项目，一般需要有一个团队，团队成员彼此分工协作，团队成员各有专长，在项目中各有侧重，各负责项目的一部分，同心协力，才能把项目做的比较完善，所以“挑战杯”竞赛鼓励跨专业、跨学校团队的组合，也就是希望有不同专业背景的人组合在一起来完成一个项目，这就使得大学生在科研学术方面，团队合作意识大大增强。 “挑战杯”则强调了团队的协作、整体的力量，可以说是尝试着让大学生合作共同完成一个他们力所能及的科研项目，增强了团队合作意识及科研探索能力，也教给了他们进行科学实验的方法。

2、提高了大学生的科研及自学能力

“挑战杯”被誉为中国大学生学术科技活动的“奥林匹克”，由此可见它在同类赛事中的地位，也可以预想出它的难度。“挑战杯”项目可以依托学生的专业知识开展，但如果想要获奖，其作品就必须有创新性，创新的前提是要全面掌握本专业领域的前沿知识，因此，仅仅靠课堂上所学来的专业知识是难以满足“挑战杯”项目的需要的，知识的深度和广度都需要拓展。这就需要学生在上课之余，主动学习相关领域的前沿知识、进实验室围绕项目开展相关实验。此外，在老师的指导下，团队成员要查阅相关资料、进行实地走访与调查、收集与整理数据、撰写相关报告等，而在做这一系列工作的同时，为了准确把握项目、不断提升项目的层次和水平，学生也要自学很多知识，写作能力也会得到提高。

3、 培养和提高了大学生的创新能力和创新素养

“挑战杯”秉承着“崇尚科学、追求真知、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，开展十余年以来，正在引导更多的大学生参与到科技创新创业之中来。“挑战杯”为大学生提供了创新创业的平台与途径，在做项目的过程中，团队学生肯定会碰到各种问题，在解决这些问题的过程中，就激发学生探索的乐趣，从而激发学生的创新思维。实践证明，在完成“挑战杯”项目的同时，大学生不断迸发出创新的火花，显现出创新的活力与激情。

4、提高了就业的能力

“挑战杯”赛事为龙头的系列科技创新大赛，在做项目的过程中，提高了专业水平，让自身的专业知识更加扎实，还增加了知识的广度与深度，使在课堂上学到的知识融会贯通，这样在招聘考试中，笔试如果考察专业知识，那参加过“挑战杯”的学生就能够轻松应对。面试时，“挑战杯”的作用更是显而易见的。“挑战杯”包括了项目展示及答辩环节，从专业方面讲，答辩专家问的问题一般要比面试官问的难度要大，而就业考察的还是专业基础的知识。另外，答辩的场景与面试也是相似的，参加过比赛的学生从谈吐、着装、回答问题的技巧等方面也得到过锻炼，这也是他们的优势所在。

5、有助于增强他们的创业能力

“小挑”（2014年从“挑战杯”中正式分离出来，成为“创青春”全国大学生创业大赛）与大学生创业尤为密切。首先，“小挑”即为创业计划竞赛，参与的学生基本上都是对创业感兴趣或有一定创业实践经验的。其次，“小挑”主要以商业计划书的评审为主，着重考察参赛项目的创业机会、发展战略、营销策略、财务管理、管理团队等。这样通过参加比赛，团队学生的创业思路更加明晰。经过专家的评审，他们的创业计划也不断完善，更能经得起市场上的推敲。另外，“小挑”中团队的组建考虑吸纳各方面的人才，相关技术、财务、管理等人才都要具备；同时，团队成员还要有敏锐的商业洞察力和勇于挑战的精神。这些都为团队成员以后真正创业做好了前期准备工作。

6、增强了大学生的社会责任感

“挑战杯”的选题要求贴近现实、服务社会，同时，要立足于科学前沿，有较强的应用前景；选题范围涵盖了农林、畜牧、食品及相关产业，生物医药，化工技术和环境科学，信息技术和电子商务，材料，机械能源，文化创意和服务咨询等7个方面。团队成员在选题之初一般要做市场调研。拿农业方面的选题为例，团队成员要全面了解情况，就要走出学校，走到田间地头，和农民聊天，实地去考察农村的现状。在这个过程中，会激发学生们学以致用、投身农村建设的热情和责任感，调研的过程让学生真正走出课堂、了解社会在本专业领域的发展现状，防止了在学校所学理论知识与社会现实的脱节。由此可见，“挑战杯”有助于大学生了解社会，增强社会责任感，勇挑社会建设的重任。

三、采取相关措施，引导更多的学生参与到科技创新创业大赛中，有效推进大学生创新创业教育。

1、进一步深化改革，建立有利于培养学生创新创业素养的教育机制

《高等教育法》中明确规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。可以，做好创新型人才的培养也是和高等教育的培养目标及国家的相关政策相一致的。必须进一步深化改革，逐步建立能够培养大学生创新创业素养的教育机制。在传统教育的基础上解放思想，以学生为本，真正体现学生的主体地位，在设置教学方法和编排教学内容时，考虑如何鼓励学生发现问题、提出问题，让学生真正参与进来，充分调动学生的积极性。建议逐步的向本专科生开放实验室，如选取专业成绩优秀、有做科研潜力的学生进入导师实验室，参与导师的课题或项目，逐步锻炼学生的科研能力和动手能力。

2、注重学生人才梯队建设

低年级学生没有参赛经验，专业知识积累的也少，但他们积极性很高，如果能有团队带领他们参与到项目中来，在老师和学长的指导下，先做些简单的工作。随着他们知识的不断积累、经验的不断丰富，当一届届高年级的同学毕业时，低年级的同学在做项目方面也逐渐成长起来，可以担当起负责人的角色，长此以往，形成良性循环，也形成了“挑战杯”系列科技创新创业赛事的可持续发展。彻底改变目前这种有兴趣的学生找不到团队，有指导热情的老师组建不了合适团队的无奈状况。

3、开展创新创业教育，普遍提高学生的科技创新能力及创新创业素养

“挑战杯”系列赛事在高校内起到了很好地引导作用，但不可能所有的学生都参与到竞赛中来，真正参加竞赛并获奖的，只是学生中的精英分子，这只占很小一部分比例。笔者希望“挑战杯”所宣扬的精神即“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”，真正能够渗透到高校教育中来，普遍提高大学生的创新创业素养。首先，在专门的创业学院或学生的选修课中开设相关创新创业类的课程。其次，可以定期开展“企业家讲堂”、“创业论坛”、“创业者说”等相关专题活动，邀请企业家或正在创业路上的大学生现身说法、分享创业精神，以启发思路、开阔视野。再次，充分发挥第二课堂的作用，鼓励学生参加各类科技创新创业竞赛。另外，要积极扶持创新创业类学生社团。网罗一批有共同兴趣的学生在一起，充分发挥学生社团的辐射带动作用。

4、完善激励机制，充分调动广大师生的参与积极性

要做好“挑战杯”项目，首先要调动广大老师的积极性，没有老师的指导、点拨与把关，学生不可能高质量地完成项目，而这个过程要耗费老师大量的精力与时间，有的老师还要自己掏钱去买一些项目所需的材料。因此，笔者建议在经费、设备、场地等方面给予支持，获奖的项目可与老师的晋升挂钩或计算工作量等，彻底解决指导老师的后顾之忧。

从学生团队方面来讲，建议给予获奖团队一定的奖励，可以是奖金、学分、荣誉称号或评优评先的优先考虑。这对获奖学生是一种肯定，也鼓励他们以更大地热情投入到科技创新大赛中去。同时也起到示范和带动的作用，引领更多的学生投身到科技创新大赛中。

5、加强组织领导及宣传力度，逐步形成长效机制及良好的校园文化氛围

“挑战杯”系列赛事的顺利开展、指导老师及学生的积极参与，说到底还离不开学校的大力支持和领导的高度重视，还需要科研部门、教学部门、学生管理部门及二级学院的配合与支持。建议由校领导牵头组成涵盖相关部门在内的领导小组，各部门通力合作，形成强大的合力，才能确保推选具有特色、创新性强、应用前景好、能代表学校水平的精品项目参加省赛、国赛，才能将大学生科技创新创业的理念落到实处。

另外，还要加强宣传力度。充分利用校园广播、校园内橱窗等进行宣传。当然，在当今网络时代，新媒体的平台也要充分利用起来，要符合学生的欣赏风格，采用图文并茂或一问一答的生动活泼的形式，在微博、微信平台上；建立相关的微信群、QQ群让志同道合的学生随时交流并安排相关人员在群内解疑答惑，让广大学生了解“挑战杯”相关赛事的参赛要求、目的、意义及对自身各方面提升的意义，吃透“挑战杯”的精神，主动参与进来。争取对于科技创新创业类的赛事，也要想其他文体活动一样，持久地宣传、广泛地动员下去，在校园内形成创新创业创优的良好氛围。

参考文献

[1] 顾建民。创新人才培养模式，培养拔尖创新人才[J].浙江大学教育研究，2008（2）

[2] 张武城主编。创造创新方略[M]. 机械工业出版社， 2005

挑战杯创业策划【第二篇】

民族 汉

出生年月

政治面貌 团员

学制 四年

学历 本科

籍贯 四川成都

专业 电子商务

毕业时间 2008年7月

就业范围

二。技能、特长

.熟悉各类策划文案、公文撰写；

2.熟悉广告方案、创业计划书等设计；

3.熟练使用互联网，有近十年上网经历；

4.熟悉HTML及相关应用；

5.能熟练的操作office办公软件（包括Perject、Publisher等）；

6.熟悉简单的平面设计工作，能熟练运用photoshop、CorelDRAW 等平面设计软件应用；

7.熟悉音、视频剪辑工作，可独立进行短片制作；

8.可熟练使用各类摄像、照相设备，各种音、视频设备；

三。主修课程

管理学，电子商务概论，电子商务创业实践（*该课程结业内容为撰写创业计划书，得分为86分），网络广告（**该课程结业内容为撰写网络广告策划，最后得分为90分），网络营销，会计学基础，企业战略管理，网络财务，C语言、java、等

校内活动

1.策划组织团委学生会内部新成员计算机技能及相关业务技能培训，担任计算机基础知识、网络知识部分主讲；

2.策划组织学校第三届、第四届挑战杯大学生创业计划大赛（四川省选拔赛），负责总体策划组织，该项目最终有12支队伍进入四川省决赛，1支金奖队伍，11支银奖队伍；

3.策划组织学校第九届挑战杯大学生课外学术作品大赛（四川省选拔赛），负责总体策划组织，该项目最终获省一等奖4项，省二等奖5项，省三等奖4项，优胜奖2项，团体总分获得全省第二名，获得优秀组织奖1项，优胜杯1个；获全国银奖一项，全国铜奖三项，为我校历年最好成绩；

4.策划组织历年学校三下乡社会实践活动，任期内先后有6支队伍获得四川省三下乡优秀团队称号，取得了良好的社会效应；

5.策划组织历年学校科技节活动，担任主要策划人，其中包括了组网配置大赛、网络对抗赛等数个项目，在院内得到老师及同学的好评；

6.参加学院辩论赛等活动，担任主力辩手，获学校第四届辩论赛团队亚军，并且长期担任我系辩论队指导；

7.担任学校各类大型文艺演出技术监督，包括学院55周年校庆文艺演出、学院接受教育部本科教学评估阶段演出等。

四、社会活动

年暑期于成都电视台《金秋生活》栏目组实习，负责后期剪辑助理工作，经过实习，可以独立完成节目的制作剪辑工作；

年暑期参加由世界自然基金会主办的湿地使者行动，主要负责摄影与政府走访的工作，并积极在其他工作中发挥自己的优势，此次实地活动历时14天，我们途径沱江一线，对沿途的居民、游客进行了最新的湿地保护理念的宣传。我们这次湿地使者行动获得了在沿途各地政府的支持与第一手资料，共有25家以上媒体对我们进行了报道，直接影响人群达到1300人，间接影响人群上万。

年暑假于成都市武侯区双楠街道办事处实习，负责文案写作、文件收发、青少年数据统计调查等相关工作，得到当地政府领导好评，最终被推荐为区优秀志愿者；

年暑期在世界科幻？奇幻大会上担任会务志愿者，工作得到大会组委会好评，并在2007年第11期《科幻世界》公开表扬。

五。联系方式

通讯地址：xx市龙泉驿区阳光城

挑战杯创业策划范文【第三篇】

二、加强创新，落实本学期科学技术协会的相关工作。配合大学生竞赛委员会和校团委的工作安排，组织2011年“挑战杯”大学生创业计划竞赛的初赛，并开展学术沙龙等活动，为我校学生参加挑战杯等学术竞赛提供相应的信息服务。配合校团委，完成大学生新苗计划的结题报告，并完成相关的学术科研成果。

三、增进交流，加强学术研究型社团的建设。积极组织全校学术研究型社团之间的交流与合作，督促各个社团加强自身内部的建设，做好各项工作，积极培养接班人。

四、积极开拓，寻找新的服务亮点。部门应该在原有活动和服务的基础上，积极开拓新的领域，更好得体现我们部门的职能，提供更多的措施在帮助和扶持学术研究型社团。

具体工作安排如下：

一、科学技术协会相关工作“

1、3月中旬，作好“挑战杯”创业竞赛参赛作品的收集和整理，协助校团委作好校“挑战杯”创业竞赛的初选。组织相关的辅导讲座，对入围前40的队伍进行辅导。

2、4月中旬，作好校“挑战杯”创业竞赛决赛的相关准备工作，及时收集参赛队伍最新的作品，组织好决赛的相关工作，以便于及时选出优胜的20强，参加省里面的初评选。

3、4月中旬到6月中旬，对进入省“挑战杯”创业竞赛决赛的队伍进行更加专业的指导与培训，通过创业沙龙等形式，邀请专家和参赛队伍做及时的沟通与交流。

4、6月中旬，组织入围省“挑战杯”创业竞赛决赛的队伍参加省里比赛，对与获胜的队伍进行及时的宣传与表彰。

二、作好第四届“浙江财经学院学术研究型社团综合力排行榜”的相关工作：

在社团文化节期间，通知各个学术研究型社团积极开展相关准备工作的，及时收集相关资料，作好汇报工作。

在社团文化节闭幕以后，及时收集社团的资料，按照《浙江财经学院学术研究型社团综合力排行榜测评办法》及时统计各个学术研究型社团的分数，公布前十社团名单，并及时将排行榜结果通知相关主管老师。对优胜社团做相应的表彰。

三、做好学生社团联合会的其他工作。

挑战杯创业策划【第四篇】

分析市场，明确目标，设立栏目

世界杯是对媒体综合竞争力的一次挑战。对于相对传统的温州日报而言，如何在世界杯特刊大战中充分发挥自身的特点，在报道中抢占先机，赢得受众，是一道难题。

综合性日报世界杯特刊的优势并不在体育报道的专业性上，而在于对多方新闻资源的整合再加工。目标读者也不能限定于真正的“铁杆”球迷。“逐球巴西”特刊更应该吸引的是“临时”球迷。这部分读者看世界杯不只是看一场比赛，对他们吸引力更大的是围绕世界杯发生的各种故事，如球星、美女、球迷的花絮和异域风情等。

根据市场分析结果，“逐球巴西”世界杯特刊将目标定位于“让内行看到门道，让外行看到热闹”，有的放矢地设定栏目，以每天一个大通版呈现，共36期。

特刊以“逐球巴西”为名，“逐，意即追逐、角逐，32强逐鹿巴西”。通版中心板块的图文创意组合构成当天的主题。内容由资深体育编辑根据前一天赛事做专业深入的分析，提炼包装做深度报道，为读者带来电视和网络上没有的内容，形成有独家特色的竞争力。

围绕中心主题设置的是“前瞻”“逐篇”“我在球场”“我是球迷”“君子昊球”“扫一扫猜一猜”等一系列全民化栏目，让读者能够参与其中，让世界杯报道更接地气，符合网络时代读者互动的阅读需求。

“逐字”“逐句”“角球”等小专栏处于两个边栏。这几个栏目与中心主题风格不同，要求卖得了萌、撒得了娇、搞得了笑，怎么热闹怎么来，怎么娱乐怎么来，增强阅读。

这种“中心主题+亲民次稿+娱乐小边栏”的大通栏，既有高质量的专业报道镇场面，又能利用全民智慧为报道添彩，还有老百姓喜闻乐见的精彩小桥段，根据读者的需求特点及自身拥有的各种资源，寻找市场“空隙”，成功吸引“内外行”读者。

精心策划，创意主题，推出感官盛宴

栏目设置好了，等于拉开了架势，如何才能大干一场？“策划”和“创意”成了在特刊竞争中推出“干货”内容的关键。“逐球巴西”特刊从一开始就将精心策划融人每个栏目中，无论是中心主题还是边栏、稿件的整合和编排，都特别强调自己的独特性和创意性，以下略举一二。

2014年6月l6日，特刊第7期，整个通版紧紧围绕这一个字：“神”。编辑根据前一天四场比赛的结果提取策划，为中心取名“神了”的主题，下面分了四个小标题来介绍。“神存在――‘巴神’上场就是头条”：意大利队巴洛特利（外号“巴神”）后点小角度打入制胜球，意大利拿下英格兰；“神搅局――哥斯达黎加让D组大乱”：赛前预测最弱的哥斯达黎加出入意料地战胜乌拉圭，彻底打乱D组格局；“神转折――两分钟两头球砸懵日本”：原本领先一球的日本队被科特迪瓦队闪电逆转；“神庆祝――哥伦比亚南美大秧歌”：哥伦比亚进球后，队员们扭起南美“大秧歌”，被视为开赛以来最具创意的庆祝动作。

在这组报道中，有吸睛的话题球星，有专业的赛事分析，有精彩的赛场描写，有好玩的场边花絮，配以四种球员生动的表情图片，完美地整合成“神了”的主题。

版面的其他栏目也积极配合中心，如左边栏“角球”推出“神球迷”系列。右边“逐句”精选球迷对比赛的“神评价”。次栏目与中心主题浓淡相宜，交相呼应，在保证策划完整性的同时，又适度调节了读者的阅读节奏。

6月26日，特刊第17期。前一天的世界杯赛场上，四场比赛上演了四个不同的故事：意大利意外出局；老将兰帕德和杰拉德再度携手；希腊人91分钟点球绝杀；哥伦比亚43岁门将蒙特拉贡上场，造就世界杯赛场年龄最大球员的新纪录。中心主题用《意外》《兄弟》《神话》《归来》四部电影片名为载体，成功串起了几种情感的起伏和表达，将世界杯的意义升华，让读者感同身受。

同时，在当今的体育特刊竞争中，作为特刊“感官盛宴”载体和个性化标志的版式设计，地位日益凸显。为了配合“逐球巴西”各栏目的编辑思路，美编在版式设计时，通过图、文、色、留白等视觉元素的生动组合，大胆发挥想象力，令版面充满张力，琳琅满目，烘托出相得益彰的包装效果，为读者推出感官盛宴。

特刊第9期，中心主题为“佩佩傻帽穆勒戴帽”。版式设计在选图构图卜突出动态瞬间，将葡萄牙球员佩佩指骂德国球员穆勒假摔的图片作为大图。图片中两人针锋相对，表情生动，张扬足球赛事的冲击性、对抗性、刺激性，带来视觉震撼的同时又衬托出主题。

特刊第24期，中心主题为“加时成灾，门将成精”。版式将五大门将在比赛中的精彩瞬问设计排列，组成“五门神让火牌射手挠头”的头条。这时，精彩的图片不仅作为文字版的装饰，而且作为新闻要素加以突出。

传播渠道少，效益有限，仍需突破

综观“逐球巴西”世界杯特刊，中心主题有创意，选材广泛，解读专业，体现出资深编辑的功力；边栏形式活泼，话题妙趣横生，是年轻编辑创造力的成果；“我是球迷”“我在球场”等栏目注重与读者互动，拉拢了更多“伪球迷”。36期的“逐球巴西”特刊让爱球不爱球的读者在比分之外，都感受到球场内外的种种魅力，可渭期期精彩。

然而，这组精美特刊没能通过多种新媒体的传播方式实现多次传播。读者除了在报纸上，只能在网络的数字报上看到特刊内容。网页点击的内容分块呈现，完全不能体现该组特刊版面的精美，更不用说体现策划创意的整体性了。

在新媒体快速发展的今天，有娱乐性、观赏性的“逐球巴西”世界杯特刊如能在微信、微博、APP等新媒体平台做更多融合或对接的尝试，突破传统的一次性流程，将内容和策划在更多新媒体平台上展现，无疑能吸引更多的读者，获得更佳的效果。

另外，“逐球巴西”世界杯特刊在经济效益的进一步挖掘上，还缺乏主动意识。在本组特刊策划初期，编辑小组更多地将精力放在内容组织上，并没有在报道方案与招商引资结合上做更多的工作。与温州日报经营中心也没有进行良好的信息交流，双方手中的优质资源没能更好地结合，没能进一步扩大特刊的经济效益。