三年下册英语教学工作计划汇总31篇

制定系统的英语教学计划，注重听说读写能力培养，结合多元化教学方法，提高学生综合素养，定期评估调整。下面是阿拉网友整理编辑的三年下册英语教学工作计划相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

三年下册英语教学工作计划 篇1

学生情况分析:

五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

教材分析:

根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

教学目的要求:

通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

教学重点难点:

听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

三年下册英语教学工作计划 篇2

一、教学工作的计划

1、指导思想

以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，用心推进素质教育。以《新课程标准》为准则，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生潜力，提高教学效率。

2、学生状况分析

学生的基本状况是学生的学习习惯一向不好，两级分化较严重。成绩较好的学生学习用心性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进

取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本到达学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识潜力方面还有待大力加强。因此如何培养学生的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。

3、教学目的要求

1）知识传授：

围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。

2）潜力培养：

在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学生实际应用语言的潜力、阅读潜力和写作潜力。加强自主学习。

3）思想教育：

在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学习的态度。

4.教学资料

1)500个左右生词及200多个短语。

2)学习下列话题：

①北京奥运②世界人口③期望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地

3）语法：①此刻完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句

4)教材重难点：

a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。

b）教学难点：此刻完成时和被动语态，词汇教学。

5.教学方法形式

交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。

6.教学措施

1.加强单词检测。

2.培养学生听力。

3.注重课堂教学。

4.扩大学生阅读量。

5.多角度的提高学生的学习兴趣和信心。

6.进一步改善学生的学习方法和学习习惯，提高其学习潜力。

二、教学研究的计划：

1.如何提高各层次学生的学习成绩

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求但是高。

2.如何利用多种辅助教学手段优化教学

1）呈现形象教具。（实物、自我演示等）

2）使用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等）

3）精编适用教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等）

3.如何开展形式多样的课外活动

1）培优补差。（分层教学）

2）指导学生阅读有关英语报刊杂志。（《英语周报》《学英语》等。）

3）收看有关英语学习的电视节目。(CCTV-10期望英语栏目等。)

4）开展多项英语活动。（譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。）

此外，本人将用心编写适合各层次学生的练习；撰写教育教学论文，争取本学期内发表1篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一齐研究一个课题。同时，用心参与校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。

三、继续教育的计划：

博览群书，培养更广泛的兴趣爱好。平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学、班主任管理工作等书籍。不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液，从而提高自身理论知识及操作潜力。同时，应对新课改，用心进取，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教育培训的机会，本人必须用心参与，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教育教学水平更具专业化、系统化。

三年下册英语教学工作计划 篇3

主要目的和任务是:完成模块7-8的教学任务，做好水平测试复习巩固工作。具体任务为，巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一;现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利交流的能力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。

一、所教班级学生现状分析:

本学期我所任教高二两个文科班一个理科班。文科班的学习氛围相对较差，本学期对文科班的绝大部分同学的学习目标是顺利通过水平测试。理科班除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

二.教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。

三.本学期的教学内容及方法

根据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下:

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完1篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精编的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行1篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

四、课时安排

1.选修模块7、选修模块8教学内容，共8个单元，每单元9-10课时。

2.教材重组:

课时1:welcome to the unit 、new words

课时2:extensive reading

课时3:intensive reading、language points

课时4::intensive reading、language points

课时5:word power

课时6:grammar

课时7:grammar exercise

课时8::task、listening

课时9::project

三年下册英语教学工作计划 篇4

一、指导思想

深入贯彻新课程教学理念，认真总结上__届初三的教学经验，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了1篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这个年级共有20个教学班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。一部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增添了不小的压力。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1、研究集体备课。

集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。

2、了解学生，心中有数。

各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，及时查缺补漏。

3、针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。

英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取既有创意，又合乎规范。

三年下册英语教学工作计划 篇5

一、学生状况

本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。透过一年的英语学习，度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案的时候，务必做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生用心思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

二、教学资料

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1

价，培养学生的听、说、读、写潜力。

2

尤其要关心后进生，厚爱特困生，用心投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3

，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

四、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程

教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应透过模仿来进行，教师应带给超多听音、模仿、实践的机会，帮忙学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用潜力。

4、在注重交际、培养潜力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在到达《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学必须要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、用心参加群众备课，保证群众备课的质量。群众备课不仅仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学资料和教学方法，透过群众备课研究每单元的教学策略，个性注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮忙学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调

代教育技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、用心组织开展资料丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮忙学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视构成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的潜力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

三年下册英语教学工作计划 篇6

指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年任教的一个班英语教学，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1)、能听懂课文大致内容;2)、能抓住简单语段中的观点;

说：1)、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2)、能经过准备就一般话题作短暂表达

读：1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2)、能识别不同文体的特征; 3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：1)、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺;

2.语言知识：

语音：1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：1)、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2)、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1)、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2)、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3)、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4)、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

功能：1)、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目; 3)、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能;

三年下册英语教学工作计划 篇7

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。突出学生主体，尊重个体差异，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、本学期英语教学的总目标

根据新课标的要求，八年级学生必须 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三.教材分析

新人教版《英语》八年级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了1篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现在完成时和连词是本册的难点、重点。

四、学情分析

本学期我担任初二年级五、六班的英语教学，共有学生人数83人。通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。作为他们的英语老师，本期要做好的是帮助转变学生的态度和指导学生学习方法，使他们的英语水平得到较大的提高。

五、教学措施

1.要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，提高自己驾驭教材的能力。灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到“四有五备“：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。

2、采取措施，注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。

3、督促部分学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

4. 注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

六、奋斗目标

通过本期的努力奋斗，力争使两班的及格率达到70%以上，优秀率达到45%以上，人均分78以上(满分100分)，确保以上两率一分位居全县前三。

三年下册英语教学工作计划 篇8

指导思想：

随着全球经济，信息技术，知识技能一体化，社会对人才要求：年青化，知识化，技能化，专业化。尤中国加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新，以人为本，终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

教学原则：

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止"聋哑英语"。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识，技能，兴趣，音乐，情感，享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

学生基本情况分析：

五年级一，二学生共一百多人，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，所以教学难度很大。在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的`兴趣，充分调动他们的自主能动性，积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

教材分析：

此套教材New Stand English，全书共分10个模块（Module）。每个模块分两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二提供若干任务型（Task—based）练习，包括歌谣和小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名，年龄，地点，物品等，并给予回答；数字1—12；谈论人，物品，地点，动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用，语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

1，通过学习，使学生能听懂，会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。2，使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音，书写及中文意思。3，通过歌曲，游戏，歌谣，游戏，制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

教学措施：

1，深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2，更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主，平等，和谐，合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3，改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4，实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5，训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

教改设想：

1，应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。2，发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

三年下册英语教学工作计划 篇9

一、上学年教学中存在的主要问题

1、全区小学英语教学质量极不平衡。07年小学英语结业考试全区37所小学仅7所学校及格率在60％以上，六所学校及格率在10％以下，个别学校及格率为0。

2、教研机构不健全。全区几乎所有小学英语教师都被列入综合教研组，所开展的教研活动既无学科特点又无共同语言，流于形式。

3、部分学校对英语学科不重视，质量意识不强。单元目标作业题没有及时使用，有些学校即使用了也不上传质量分析报告。

4、英语教师教学负担过重。一般每位老师（尤其是原农场学校）需担任五个班的英语教学任务，有的教师担任四个年级的英语课。繁重的工作负担压得英语老师疲于应付，无遐深钻教材，精心设计教案，反思自己的教学行为，导致部分教师备课不合要求，课堂教学随意性大，“双基”不落实。不少教师甚至抽不出时间参加市、区组织的培训和教研活动。（每次教研活动的出勤率仅为3/5左右）

二、本学年教研工作目标

1、建立、健全教研网络，从组织形式上给教研工作的开展以保证。

2、加强教研（备课）组工作计划的管理，提高教研活动的实效性。

3、加大教学质量过程管理力度，规范阶段目标检测、关注阶段质量的形成。

4、英语教师的专业知识、业务能力有较大提高，小学英语教学的质量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切实加强教研（备课）组建设，保证教研活动落实到位。凡有两位英语教师的小学建议单独成立英语教研（备课）组，只有一位英语教师的学校教师可参加中心校的教研活动。

2、认真制定教研活动计划，提高教研活动的针对性和有效性。

1）各学校英语教研（备课）组制定计划前要组织英语任课教师进一步学习东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见和东西湖区小学英语学科教学质量形成过程管理意见和本校教学质量形成过程的管理方案，使老师们明确要求、理解精神、掌握细则。

2）开展教研活动必须实行“五定”，即定活动时间、活动地点、活动内容、活动人员、活动目标。活动的主要内容“以周教学内容（或周主要教学内容）为单位的集体备课”。方式采取“预测性研讨和反思性研讨”的滚动推进。

3）校本教研是解决教师教学中的问题和困惑的有效途径，各学校英语教研组要组织教师学习教材和教参，根据本校实际开展以“课堂教学有效性”为主题的教学研究，不要好高骛远，脚踏实地研究“常规课”的教学方法，逐步提升教师的课堂教学水平。各校在九月十四日前将教研活动计划上传给教研室。

3、切实提高对阶段目标检测工作认识，认真做好阶段测试和质量分析等项工作。此项工作上学年曾多次强调，但一直未落实到位。本学期务请各校教师高度重视，及时诊断教与学的“得”与“失”，做到：

(1)检测按时,信度高;

(2)数据比较分析、归因分析及时，相关资料保存好。教研组长要切实负起责任,及时把质量分析上传给教研室。

4、抓好教师的专业知识的学习，提高教师的专业素质。

1）本年度所有英语任课教师必须过音标关，熟练掌握音标的形和音及拼读规则。

2）每位英语任课教师平时要经常听小学阶段教材录音，多跟读，重模仿，提高自身的语音水平。

3）小学阶段教材内容看似简单，实际上涉及到了一些较复杂的语法项目，这些语法知识作为英语教师是必须熟练掌握的。因此，各学校英语教研（备课）组要根据本组教师的实际开展精读一本语法书活动。做到有计划，勤检查。

4）教研室在东西湖教科研网小学英语版块中开辟《英语学习》栏，发布常见错误分析、实用语法等内容，供老师们学习借鉴。请各位老师认真查看，并做好笔记。

5.加强毕业年级的管理与指导，认真抓好毕业班教学及复习备考工作，努力保证教学质量稳中有升。每一个英语教师应深入研究阶段目标检测题和期末调考题，努力做到把考试的标高融入到平时教学中，全面培养学生英语语言运用能力。

6.切实抓好学科竞赛活动。小学生英语读书活动、全国中小学生英语能力竞赛是两项影响大，涉及面广的竞赛活动，各学校除开展培优补差活动外还可以开展各种英语竞赛和英语角、英语节等活动。让学生在浓厚的英语氛围中学英语，感受英语，提高学生的综合素质。

三、上学期工作初步安排

0七年九月：新学期工作布置会，06-07年度下学期期末考试命题、质量座谈会，教材教法报告，阶段目标检测（一）。

0七年十月：课堂教学与教学质量形成过程管理调研，课堂教学研讨，筹备小学生英语能力竞赛，阶段目标检测（二）

0七年十一月：课堂教学与教学质量形成过程管理调研，课堂教学研讨，小学生英语能力竞赛，教研员教学实践活动，阶段目标检测（三）。

0七年十二月：课堂教学与教学质量形成过程管理调研，课堂教学研讨，期末考试说明，阶段目标检测（四）。

0八年一月：期末考试，教研（备课）组工作交流会。

三年下册英语教学工作计划 篇10

一、学情分析：

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。

二、教学内容：

Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么（复数）。并且学会描述物体的特点。 Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike. 学会描述自己的喜好。Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays. Unit2 Does your mum go to work on Saturday?学会谈论家庭成员的日常活动。Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。 Module7 Unit1 We fly kites in spring. Unit2 It’s warm today.谈论四季和天气。Module8 Unit1 It’s on your desk. Unit2 Daming flies a kite in the park. 学会描述位置关系Module9 Unit1 I’ve got a new book. Unit2 Has Amy got a bike? 学会谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。Module10 Unit1 Here’s a red hat. Unit2 She’s got an orange sweater.谈论衣物。

三、教学重难点：

重点：学会听，说本学期要求的单词。 在特定的日常环境中学会运用本学期学习的12组对话。

难点：语言的在实际生活中的运用。

四、教学目标：

1. 继续培养学生学习兴趣和自信；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

五、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

4）学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音指图。

3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

7）学生自主练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

六、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

七、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年下册英语教学工作计划 篇11

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1—10单元，第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

三年下册英语教学工作计划 篇12

一、指导教学思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、教学要求

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

三、学生分析

三年级共有学生38人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学目标

（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

（3）能听、做、演游戏；

（4）能听、做TPR活动；

（5）能学会书中的小制作；

（6）能唱书本里的英文歌曲；

（7）能听、说、唱书中的歌谣；

（8）能完成8个形成性评价活动；

（9）能听懂6个幽默小故事；

（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重、难点：

1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

六、主要针对性的措施

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

5、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

七、教具

录音机录音带生词卡片教学挂图头饰小黑板

八、课时安排

略

三年下册英语教学工作计划 篇13

突如其来的瘟疫，没有经验的在线学习，今年是罕见的一年，永远记住。小学生在家在线学习已经三个月了。我们学校从5月XX日开始分类，从错误的时间开始入学。只是，与往常入学相比，今年这个特殊时期的复课需要教师做好万全的准备，确保教育有序。那么，回学校上小学英语教育需要做什么准备呢？工作的重点是什么？老师应该如何做好课堂教学和在线学习的有效过渡和联系？

一、对学生做好心理预设，准备复课。

从在线学习到在线学习，由于形式等不同，对学生来说需要一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，教师可在复课前一周左右为学生提供心理预设，使学生恢复上学状态，改变在家学习的散漫、无时间观念，准备规律的校内学习。

二、教师整理知识点，心里有数学习内容。

1.教师应重新研究教材，观看网络课程的内容，总结各单元的重要难点和网络课程的错误部分，做好记录和总结。

2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题，即知识不牢固的地方。

复课后，考虑到学生在线学习效果的不确定性，英语教师不急于上新课，可以用小测试等方法检测知识掌握情况，实施个性化教育，统一安排阶段性教育计划，使课堂教育与停课期间的在线学习有效联系。具体建议如下:

一、及时掌握学生的学情。

教师对课程目标精心设计学情调试卷，试卷主要体现了学习课程的基础知识、重要难点内容。通过测试，了解学生对各部分的把握。

英语教师要总结在线教育情况的得失，根据假期课程学情调查评价的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力不足，确定学生再学后的知识水平和现有的学习起点，找出学生在线学习期间的共同问题和个性问题。

在线教学诊断分析后，教师专门为共同问题和个性问题做准备，专注于突破问题。共性问题可以在全班进行详细的解答，重点说明的个性问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补充说明。

教师应注意加强学生个别辅导和学习困难学生的及时帮助，减少学生的两极分化和学习落后。如果班级部分学生差异过大，两极分化现象突出，建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整，采用团队合作学习方式，优势差，有助于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。

班级学生掌握情况良好，可以加强学习新课程和补习并行的两极分化班级进行同伴互助教育，班级内统一教育和课后补习同时进行的班级内学生知识的掌握有偏差的情况下，可以进行分层教育的部分学习困难，注意力不持久，独立性自觉性弱

二、科学调整教学计划。

由于疫情的预防管理，假期延长，约3个月。教师需要及时了解学校的安排，特别是延期入学期间进行的在线教育内容和原定春季学期教育计划的安排，以及原定教育工作学历的安排和调整假日和暑假休息时间的安排。

明确实际的教育时间，明确假期调整的细致安排，保证教育计划、考试计划，时间节点明确，提前让学生和家长知道，一目了然。

三、精心安排教学进度。

学生在家学习的情况不同，老师知道学生知道什么，不知道什么，学生想知道什么，知道什么，学生在网上学习的困难，重要的问题是什么，为什么有这些问题等，和学生一起找到他的短板。同时，复习学生在线学习的内容，引导学生利用思维导图总结和整合学习的知识。

四、合理控制教学容量

课堂容量会影响学生课程接受的效果。教育整体时间相对缩短时，课堂教师应重点加强精讲内容，适当整合一些内容。

在课堂上，我们应该坚持育、教论学和评价促进学习的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成，在课前，教师可以提供单元整合的微型课程，帮助学生整理基础知识的课程中，强调重点精致的课后，立即进行评价，检查课堂学习效果。

五、选择多种教育方式。

坚持以学生为中心，学生能够自学的教师不反复说话，减少满堂灌和代理练习的行为，容易调动学生课程的主导性和课程的适应性。

六、多元实行学习评估。

复学后，可以将假期提前开展的在线教育课程的学习状况纳入课程的整体学习评价中的评价形式进行调整，以形成性评价、质量评价综合评价等多种方式进行整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成绩在课程学习评价中所占的比例，学习困难的学生可以延期考试或延期评价，适当缓和学生的不安感。

七、加强家校之间的密切联系。

加强家校之间的密切联系，及时通知家长本学期教学内容的调整和应对方法，通报家长担心或关心的问题。避免由于沟通不畅，家长不理解学校的教育调整和工作安排，发生不必要的误解。

三年下册英语教学工作计划 篇14

一、教学方向

三年级（一）班260人（二）班355人。上学期大部分学生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是也有一部分学生对学习英语有一定的困难。

本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础；

二、提高教学质量的方案

1.利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

2.坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。

3.注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

4.抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。

5.课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。

6.复习中进行模拟检测。指导学生学会审题、认真审题、学会听题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平

三、本册教材的重点难点

重点：

26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。

难点：

1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；

2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

四、学期教学进度安排

略

三年下册英语教学工作计划 篇15

通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。下面，小编为大家分享小学四年级上册英语教学计划，希望对大家有所帮助！

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的.个人信息，如：姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

四、教材简析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（pep）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（pepprimaryenglishstudents’book4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

五、全册教学总目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。）

八、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年下册英语教学工作计划 篇16

随着新一轮课程改革的到来,新的学期向我们走来。为使本学期的工作更有成效，特制定计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表为主要方针，以新课改启动为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、奋斗目标

1、师德考核达到良好以上。

2、使所教教学班班学生的考试成绩全部合格。

3、基本功验收合格。

4、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。

5、努力提高自身的综合素质。

三、重点工作

1、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习，用自检自查的方式提高师德水平。

2、提高课堂教学质量，提高教学效率。

3、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。

4、认真学习、结合新课改的理论，进行资源包的学习。

四、具体措施

1、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水平。

2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。

3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度

4、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生。

5、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。

6、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。

五、活动安排

三月份

1、参加学校教学反思比赛

2、在四年组举行英语书法比赛

3、辅导参加全国小学生奥林匹克英语竞赛的学生

四月份

1、辅导参加全国小学生奥林匹克英语竞赛的学生

2、参加学校汇课比赛

五月份

1、准备参加学校六、一文化周的英文节目

2、在四年组进行英文单词验收

3、期中考试复习

三年下册英语教学工作计划 篇17

一、指导思想

针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我准备应用：

1、整体设计，体现灵活开放，设计以学生技能，语言知识，情感，学习策略和文化意识的发展为基础;

2、学生主体，尊重个体差异;

3、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、实践、合作;

4、注重过程评价，关注学生发展，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生学习生活中成为最实用的工具而非累赘，让学生在学习英语的过程中，体味到轻松和快乐。

二、班级学生情况

八年级(3)(4)班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。优秀的学生英语基础好，善学习会思考，成绩出色;而还有部分同学英语基础差，个别同学甚至连26个字母都背不全，学习还懒散，对英语课兴趣不大，主要表现在:

(1)在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高;

(2)上课时精力不，对英语有的'抵触心理;

(3)学生自觉性很差。

(4)学生在情感,学习策略还诸多需要解决的问题。例如：学生学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前预习课后复习有待加强。

三、八年级下册英语教材

本册书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为sectiona和 sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的语言内容，sectionb部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 self check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了一般将来时，过去进行时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。

四、八年级下册英语工作措施：

1)充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式，对教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养。

2)针对教材整合的实际，在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

3)规范晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。目的：培养学生语感

4)每周做1—2次听力练习。

5)关注学生的情感，营造宽松、的教学。

五、八年级下册英语课程安排及教学进度

第1——2周：unit 1 练习与阶段性检测

第3——5周：unit 2——unit3 练习与阶段性检测

第6——7周：unit4——unit5练习与阶段性检测

第8周：unit 6 练习与阶段性检测

第9周： mid-exam of unit 1-unit 6　迎接期中考试

第10——11周：unit 7、讲解期中考试试卷 和阶段性检测

第12——13周：unit 8-unit 9 阶段性检测

第14—15周：unit 10阶段性检测

第16—17周：review unit 7-unit 12 复习迎接期末考试

第18—19周：revision and test

结语：以上是上文库小编为你整理的初中英语教学计划，希望能对您的教学有帮助!

三年下册英语教学工作计划 篇18

一、指导思想

本学期我连续担当小学六年级的教学工作，本学期六年级是毕业班级，要紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，全面落实仔细实行老师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升学生的综合素养，在本学期的小升初考试中，创出优异的成果，因此特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、仔细学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，上网多查阅以往小升初学问题型，因材施教，学习有效教学的理论学问和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有肯定的质量，在本学期仔细上交高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高熟识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有肯定质量的评语。主动参与本学期学校组织的各项培训，并写好记录，做好自学笔记，准时完成。

3、仔细理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

三、英语教学工作

在本学期我担当六年级的英语教学。压力很大，面对小升初考试的六年级英语，面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习喜欢放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的`关心下，听懂清楚的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。

5、依据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成果。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好具体的复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素养

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。

三年下册英语教学工作计划 篇19

一、指导思想：

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

二、认识教材，了解学生

对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

三、教学方法

这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学（Task—Based learning；简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。

四、主要工作：

一）、教学工作

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。

2、教学目标：

3、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查及时评估，7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量；8年级在提高学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。

4、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习（尤其向有经验的老教师学习）。

5、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成1篇高质量的教学反思、1篇优秀论文等。

6、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，作业的检查指定专人负责，由各组长负责、老师抽查为副。

7、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。

8、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。

9，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

五、教学重点与难点（略）

六、教学进度安排表（略）

三年下册英语教学工作计划 篇20

七年级上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

一、指导思想：

在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到成功的快乐。

二、学情分析及对策：在本学期中，我担任七年级126班的英语教学工作，本班共有学生59人，小学根本没有学过英语，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。虽然只有一个班的教学任务，但本班大部分都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技

巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教学目标：

培养学生对英语的`学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

四、教材分析：

本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

（一）、修订后的教材具有以下特点：

1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。

3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。

4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。

5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。

（二）、修订内容

1、调整教材的容量

2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感

3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养

4、增强写作的过程性和指导性

5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动

6、改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力

（三）、在教材编排方面的变化

1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理

在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册

2、调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量

修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit3Thisismysister.）和第三单元（Unit2Isthisyourpencil?）顺序对调。让学生先学Thisis...的肯定句，再学一般疑问句Isthis...？一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础

（四）各部分内容

SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法 功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

SectionB:1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

“自我检测”部分（SelfCheck），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测

五、本册语法重、难点内容：

1、含有be动词和do动词的一般现在时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不可数名词、名词所有格

4、时间表达法

5、方位介词in,on,under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句和否定句

9、一般疑问句及其回答

10、特殊疑问句的构成回答和对划线部分提问（what,who,where,howmuch,when,why）

11、交际用语

六、教学措施:

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

七、课程安排及教学进度： 略

三年下册英语教学工作计划 篇21

一、指导思想

本学期要切实根据Go for it 英语新课程标准开展教育教学，适应新课程改革的需要，面向全体学生，增强学生实际英语驾驭能力和创新精神。积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。具体来说：

1、面向全体学生，关注每个学生的个性发展，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异

4、灵活采用临沂市“三五三教学模式”进行教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、关注过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。

二、教学目标

提高学生的英语学习动机，培养学生积极主动的学习态度。对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、教学重点和难点

本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

四、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、 倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。

本教材共12单元，。按要求，第一阶段为1—6单元，第二阶段为7—12单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

五、提高教学质量措施方案

1、多听课，特殊学校组织外出听课，更要虚心学习

2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力

3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生

4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导

5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率

6、 天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

7、 天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

8、 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

9、 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

10、 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

11、 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

12、 实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

13、 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

14、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

三年下册英语教学工作计划 篇22

本学期我担任初三(一)班和(二)班的英语教学，难度也大。为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学期中，我将各方面的工作计划如下：

认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的老教师学习，获取宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。心，中等生占大多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，学生和教师相互不了解给教学带来必须难度，同时课堂气氛难以活跃。所以了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，在教学中要注意扶优转差。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，因此，每一天我都要花费超多的时间备课，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心。

上课资料丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是语言。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我要坚持让学生大声读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生能够尽快消化。另外，对部分不自觉的同学还将采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。对初一学生尤其注意，使其在初一就养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的学困生要降低学习要求，使他们每一天也有必须的收获，而不至于因为每一天学不到知识而放下学习。教学进度参照其他同年级教师。

三年下册英语教学工作计划 篇23

作为一名由初中转入小学仅仅三个年头的英语老师，我在面对低龄的学生和大班额的状况，真是束手无策，欲哭无泪。急需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：

一、指导思想

认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

二，主要工作

（一）、加强理论学习，更新教育观念

1、更新观念，转变行为，认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，并认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

（二）、落实教学常规，提高教学效益

认真学习《临沂市小学教学策略》，切实做好教学常规工作。

1、乘着网络大集备的东风。学习名师的先进的教学经验，努力提高自己的教育教学此文转自水平。

2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：

⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的'研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。

（三）科研目标

要积极的进行课题研究。现在我从事三年级英语教学，三年级的课程标准主要是认读。所以我现在主要研究小学英语认读策略，特别是针对三年级学生的认读策略。这样做研究会使我在教学中达到事半功倍。

三年下册英语教学工作计划 篇24

(一)指导思想:

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

(二)班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

(三)教材分析

《go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

(四)教学目标要求

a. talking topic

’s your pen pal from?

2. where’s the post office?

3. why do you like koalas?

4. i want to be an actor.

5. i’m watching tv.

6. it’s raining!

7. what does he look like?

8. i’d like some noodles.

9. how was your weekend?

1o. where did you go on vacation?

11. what do you think of game shows?

12. don’t eat in class.

(五)教学重难点

1. where questions with from;

where questions with live ;what questions

2. where questions; affirmative statements;

prepositions of place

3. adjectives of quality

4. present progressive tense;

yes/no questions and short answers

5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;

how was your weekend?

7. past tense of regular and irregular verbs ;

was/were;

(六)采取的措施:

1. 培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性

2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5. 鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

10、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

11、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

12、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

13、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白:英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

(七)教学内容和教学要求:

初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。

(八)教学方法

这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(task-based learning;简称tbl)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出:此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项:

(1)daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

(2)play a guessing game:用问题what does he do?引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

(3)ask the way :创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成对话活动。

(4)see the doctor、go shopping等:学生可扮演角色，进行对话。

(5)have a discussion :学生分小组讨论

(6)what do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

(九)教学工作及课时安排:

第一周:unit 1

第二周:unit 2

第三周:unit 3

第四周:复习月考

第五周:unit 4

第六周:unit 5

第七周:unit 6

第八周:复习期中考试

第九周:unit 7

第十周:unit 8

第十一周:复习7、8单元

第十二周:unit 9

第十三周:unit 10

第十四周:复习9、10单元

第十五周:unit 11

第十六周:unit 12

第十七周:复习11、12单元

第十八周:复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。

三年下册英语教学工作计划 篇25

一、教学设想

通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。

二、学情

我任教九年级一班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。

三、教材

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性,

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、教学措施

1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。

五、课程安排

第一周---第二周:unit1第三周----第四周:unit2第五周;放假第六周:unit3第七周:unit4第八周:unit5第九周:期中复习第十周:期中考试

第十一周----第十二周:unit6第十三周----第十四周:unit7第十五周----第十六周:unit8第十七周:unit9第十八周;unit10第十九周:期末总复习第二十周:期末考试

九年级的英语教学工作十分关键,而九一班的英语底子薄,兴趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。

三年下册英语教学工作计划 篇26

一.学情

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材

本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

三.学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五.单元教学目标

Unit1 How do you go there?

1、能力目标

（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

（2）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如: Usually I go to school by subway, because it's fast.

（3）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

（4）能够了解一同国家交通规则的异同。

2、知识目标

（1）掌握A,B部分let's learn, let's talk中的四会短语和句子。

（2）能够听，说，认读A, B部分的let's learn三会单词和let's talk, let's read中出现的三会句型。

（3）能够理解并会根据指令操作let's play, let's chant, group work等部分的.内容。

（4）了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

（5）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

（2）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

Unit 2 Where is the science museum?

1、能力目标

（1）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。

（2）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.

（3）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

（4）能够听懂、会唱歌"Where are you going?"

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let's learn的三会单词和Let's talk，Let's read.中的三中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let's chant, Let's sing等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。

（5）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

Unit 3 What are you going to do?

1、能力目标

（1）能够用be going to句型交流行事计划,如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。

（2）能够用where, when替换句型：What are you going to do?中的疑问词what提问并回答,如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。

（3）能够了解他人的行事计划并进行转述,如: He /She is going to…等。

2、知识目标

（1）能够掌握A, B部分let's learn, let's talk中的四会单词和句子。

（2）能够听,说,认读A, B部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

（3）能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

（4）能够理解并会唱let's chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲"What are you going to do? "。

（5）了解story time, good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；

（2）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

Recycle 1

1、能力目标

（1）综合运用1－3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

（2）能够根据Let's find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

（3）能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

（4）能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。

（5）能够听懂、会唱歌"How can I get to the zoo?"

2、知识目标

（1）能够听、说、认读两篇Let's read的对话，并完成文后的正误判断题。

（2）能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

（3）能够认读1－3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生的团结友爱意识。

（2）学习策略：引导学生思考、解决问题。

Unit 4 I have a pen pal

1、能力目标

（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

（2）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.

（3）能够听懂、会唱歌曲"My pen pal"。

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let's learn，Let's talk中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let's talk，Let's read中的白体句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。

（4）能够理解Let's chant部分的内容。

（5）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

Unit 5 What does she do?

1、能力目标

（1）能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner.

（2）能够运用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2、知识目标

（1）能够掌握A，B部分let's learn , let's talk中的四会单词和句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分let's talk, let's learn中的白体句子。

（3）了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。

（4）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）热爱生活，尊重他人的劳动。

（2）能够与他人合作，共同完成学习任务。

（3）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit 6 The story of rain

1、能力目标

（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.

（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

（3）会唱歌曲"Little Water Drop"。

2、知识目标

（1）能够听、说、读、写A、B部分Let's learn中的四会单词和Let's talk中的四会句子。

（2）能够认读本单元的音标，并能读出例词。

（3）能够听、说、认读Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白体单词和句子。

（4）了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

（2）了解水结成冰的相关知识。

Recycle 2

1、知识目标

（1）能听、说、读A、B部分中的会话。

（2）能听、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和重点句型。

（3）能理解Let's read中的内容，并能做相应的问答。

（4）能够运用计量单位：kg和cm

（5）了解Good to know和story time中的内容。

2、能力目标

（1）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.

（2）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….

（3）能听懂会唱歌曲《 My Pets 》。

（4）能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

（1）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

（2）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六.主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六.教学进度及课时安排(略)

三年下册英语教学工作计划 篇27

一、指导思想

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡#工作计划# 导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的'集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五、教学方法建议

(1)词汇教学(Let’slearn)

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

(2)对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)阅读理解教学(Readandwrite)

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自

三年下册英语教学工作计划 篇28

一、学生基本情况

教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学

生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材

本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx~20xx年)》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》(20xx年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。

本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。

7、实现整体设计

8、提供丰富的多媒体配套材料

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精编学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的'英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应

达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲

四、采取措施

1.对话教学

对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”;要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达;准确性与流利性兼顾。 2.词汇教学

要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待;词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义;在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。

3.教学

引导学生直接模仿正确的发音;培养自然拼读能力，避免强调音标教学。

4.歌曲与歌谣教学

运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围;可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握;歌谣中的其他新词和句型不要求理解。

5.趣味故事教学

故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事”，教学重点是理解;引导学生观察故事中的人、物、环境;、词汇和语法不是故事教学的重点。

6.阅读教学

培养学生获取信息的能力;培养学生对阅读的兴趣;培养学生对阅读的自信心。

7.写作教学

小学阶段可以开始培养学生进行写作;应该让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价标准。

8.听力教学

教学重点是“听“;要注意培养学生对的敏感性;注意培养听的此略(如抓住关键信息，不需要逐句听懂等);可以在听的基础上进行说的练习。

五.教学进度及课时安排：略

三年下册英语教学工作计划 篇29

一、指导思想

以核心主义价值观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

四、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读单词和听、说、读、写26个字母，并能简单地运用。

3、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。

4、能完成8个自我评价活动。

5、能听懂6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法：

（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

（二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的。讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn）

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的'游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际游戏。

3、充分的挥活动的优势（Let’s do）

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较，还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。

（三）歌曲与哥谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm—up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

（四）趣味故事教学（Story time）

学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。

3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

（五）阶段复习教学（Recycle）

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动：

1、Find and draw，让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；

2、 Listen，colour and say，让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。

六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年下册英语教学工作计划 篇30

一、指导思想

通过系列扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识，奋实基础。以课本为基础，循序渐进，知能并重。以读写为突破口，侧重培养学生的英语语言综合运用能力。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

二、教学内容

重点放在高一、高二教材（BOOK1----BOOK8）的复习与巩固上。一轮复习主要采用分单元复习的形式。基础知识的复习如下：

1.重点的词汇、短语。根据高考词汇表以及近几年湖北高考英语试题，找出出现频率较高的词汇及短语，重点记忆、讲解、巩固、拓展。每单元进行重点短语过关检测。

2.重点语法。根据每单元重点要求掌握的语法进行复习，对学生容易出错的语法点重点突破，精讲多练，练习的形式可以多种多样，选择、造句练习、语法填空，逐步培养学生理解并灵活运用语法知识的能力。

3.听力专题训练。每周2--3次泛听，以高考题型为主。

三、复习资料

一轮复习以《优化方案》主要复习资料，适当删减，每个单元7---8个课时，同事配合其他练习作为学生课后作业以及每个单元的检测试题。

四、具体安排

:Book1

:Book2

:Book3

:Book4

:Book5

:Book6

:Book7

:Book8

在对每单元进行复习的同时，交替进行单元重点词汇短语过关检测、写作训练、阅读限时训练。

总之，我们的复习备考要针对教材的特点和高考的新题型，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内力争达到最佳的复习效果。

三年下册英语教学工作计划 篇31

时光荏苒，转眼新的学期又开始了。下面是我的教学计划：

第一单元重点是will的将来时使用。谈论预测未来。引导学生展开想像的翅膀，畅想美好的未来。

第二单元学习情态动词should的应用。话题是围绕讨论生活中遇到的问题，学习如何给出合理的意见。培养学生关心关怀他人的品格。

第三单元围绕过去进行时，讨论UFO的话题。本单元可以让学生开阔视野，对神秘的宇宙和神奇的地球以及地外空间的憧憬，提升学生学习英语的兴趣。

第四单元学习英语中的直接引语和间接引语，培养学生语言表达能力。

第五单元学习用if引导的条件状语从句。谈论参加派对。使同学们了解美国人的生日聚会的气氛。可以举办聚会，增进同学间的友情。对现在孩子铺张浪费，讲排场的行为加以讨论和纠正。懂得感恩，感谢父母的养育之恩，家人朋友的呵护与帮助之情，国家与社会的培养。

第六单元学会用现在完成时讨论爱好。让学生互相交流思想，号召学生动脑动手使学生更加热爱生活。

第七单元学习礼貌请求和对待别人的抱怨时如何表示歉意。中国人素以文明礼仪之邦而著称，西方人也同样注重文明教育和人际关系。因为沟通的技巧不仅代表个人的受教育程度与素养，也能现实国家的文明水平。培养学生讲文明懂礼貌的品格

第八单元谈论收送礼物。建议学生不要铺张浪费，用自己的心意对亲人朋友表达美好的祝愿。

第九单元继续学习现在完成时的表达，谈论曾经去过的有趣的地方的经历。了解迪斯尼乐园，拓宽学生的视野。

第十单元围绕如何与陌生人展开谈话，即礼貌又不涉及他人隐私。向学生多介绍中外语言交际的文化冲突，使学生多了解英美文化，促进学生学习英语。

中国自古以来就是文明礼仪之邦，外国人也特别看重礼貌礼节。通常从一个人的言行就能看出他的品德所以我们中学生学习英语使用英语时也要注意表达的礼貌礼节。