2024年借尾巴绘本教案实用优质5篇

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2024年借尾巴绘本教案【第一篇】

现代科技日新月异,时代信息瞬间万变。给了孩子兴趣和知识,遐想和疑问。抓住大班幼儿对宇宙的好奇心、扩大幼儿知识面,培养幼儿探索宇宙奥妙的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的,所以结合幼儿特点,设计了此次活动。

活动目标:

1、观看拖着“长尾巴”的星星彗星。

2、认识彗星的形状、国际符号,知道我国是世界上最早星象记录的国家,了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。

3、在电脑中,运用各种几何图形,绘制出太空飞行物。

4、培养幼儿对科学的热爱及探索宇宙的兴趣,懂得做事持之以恒。

活动准备:

1、电脑,有关星星的教学软件,彩喷机,投影仪。

2、配班老师身套充气橡胶人做“机器人”。

3、用于绘制太空的星星、月亮、宇宙飞船、火箭的软件。

4、与有关大学联系参观天文台事宜。

活动过程:

1、开始部分。

(1)“机器人”邀请大三班幼儿到太空游玩,激起幼儿兴趣

(2)教师拉上窗帘,请幼儿闭上眼,两臂平伸做平衡游戏《宇航员》。

(3)“机器人”请幼儿睁眼参观太空的同时,老师启动有关软件,内容是关于太阳系内太阳、月亮、九大行星及小行星、塑录像。(深入浅出地讲解)

2、基本部分。

(1)“机器人”将录像锁定在彗星的画面上,并将其最大化幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听录像里的介绍:彗星很特别,身体发亮,头部圆圆带头尖,尾部长长散开,像大姐姐拖着长辫子,又像扫地的扫帚,所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看见的,它自己本身也不会发光,天空中的彗星很多,就像大海里的鱼儿那么多。

(2)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家,我们为此感到自豪,说明我们的祖先热爱科学,喜爱观察,我们也要学习祖先,介绍彗星国际通用符号。

(3)介绍哈雷彗星、恩克彗星,告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事,使幼儿不仅知道哈雷彗星76年靠近地球一次,还要学习科学家哈雷,像他那样做事情爱动脑筋,持之以恒。

活动延伸:

(1)到大学天文观察台参观。

(2)欣赏关于ufo、外星人的故事。

活动目标:

1、巩固幼儿对彗星形状的认识。

2、培养幼儿利用旧物品制作玩具,废物利用,发扬勤俭节约的好传统。

3、训练幼儿手部肌肉群的活动能力。

活动准备:

1、洗净晾干的破旧布头。

2、人手一只洗净的旧弹力袜,一块吸铁石,3~5根40 cm长的塑料包装绳。

活动过程:

1、出示范例“彗星”,引起幼儿兴趣。

(1)请幼儿观察,这个圆脑袋,长尾巴的东西像什么?

(2)请幼儿看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么东西做成的。

(3)将“彗星”慢慢拆开,一边拆一边讲解做法。

2、组织幼儿分组操作,边做边交流自己做彗星的方法。

方法一:把破布头塞进长袜,搓圆后用包装绳在一头系上,再把长袜卷成布团,把袜口翻出,把露出的包装绳撕成一缕缕的。

方法二:把破布先团成团,然后用卷的方法,用袜子卷成布团,用包装绳系好,再翻袜口,把露出的包装绳撕成一缕缕的。

3、幼儿做好后与教师的“彗星”比较,少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口,把吸铁石放进“彗星”里,这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。

4、教师总结:让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑,用废旧东西也能做出有用、好玩的东西,要爱惜能用的旧东西,发扬艰苦朴素的传统。

活动延伸:

带上自制“彗星”到户外,启发幼儿想想,“彗星”可以怎样玩?总结“彗星”可以抛、接、踢、夹、掷等多种玩法。

活动目标:

1、在做“彗星”的基础上通过动脑筋,玩“彗星”练习,培养幼儿发散性思维能力。

2、练习在5米以内,肩上挥臂投远。

活动准备:

人手一只自制“彗星”,两块红色磁性板做“太阳”。

活动过程:

1、开始部分。

(1)幼儿做《机器人模仿操》。

(2)幼儿带自制“彗星”进入活动场地,围成圆圈,练习向上抛高和向前掷远的动作数次。

2、基本部分。

玩游戏《飞向太阳》。

(1)教师介绍活动方法,幼儿排成四路纵队,手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——红色磁性板掷去,以粘上“太阳”为成功。

(2)幼儿练习,比比看,哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。

3、结束部分。

幼儿自由玩“彗星”。

活动延伸:

组织幼儿探究“彗星”吸上“太阳”的秘密,了解磁性板的构成材料。

活动四:创编做“彗星”儿歌(语言活动)

活动目标:

1、在做、玩“彗星”的基础上,学编儿歌。

2、发展幼儿思维能力和口语表达能力。

3、鼓励幼儿长大探索宇宙的奥秘。

活动过程:

1、教师启发:我们把“彗星”做出来了,想一想我们是用什么东西做的?怎么做的?做成什么样子?我们是怎么玩“彗星”的?官发幼儿积极动脑筋,踊跃发言。

2、教师进一步引导:我们把做“彗星”、怎么做、怎样玩的事编成儿歌,儿歌的句子要短,语言要美,念起来很顺口。

3、教师逐句启发,选择编得较好的诗句组成一首儿歌。

附幼儿编的儿歌:

我的小彗星

我是大班小朋友,

找来手绢旧布头,

团一团,搓成球,

做成“彗星”投一投,

爱动脑,勤动手。

塞进袜头别打皱,

加条尾巴像扫帚。

嗖嗖嗖,嗖嗖嗖,

飞向左,飞向右, 飞向宇宙游一游。

请幼儿回家将自编儿歌口述给家长听,并请家长指导,记录后交给老师。

宇宙太空是神秘浩瀚的,外星人、飞碟、地球超人,星球大战成为20世纪90年代幼儿感兴趣的话题,抓住幼儿的兴趣所在,向幼儿传授关于“彗星”的科学知识,使之进一步了解太空,是活动的初衷。从彗星奇特的形状人手,运用现代教育手段,先让幼儿认识带尾巴的星星——彗星,利用手工技能做“彗星”,接着又把自制的“彗星”作为体育器具。练习肩上投掷;最后,请幼儿回忆、制作、玩耍“彗星”的全过程,并创编儿歌。整个活动内容充实,集科学、手工、体育、语言教学于一体。

2024年借尾巴绘本教案【第二篇】

1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

练习朗读和认字。

教学难点。

读好问句。

教学准备。

简笔画图片、生字卡。

教学时间。

两课时。

第一课时。

一、猜谜导入新课。

1同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快?(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)。

(1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)。

(2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)。

(3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)。

(4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)。

(5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)。

(6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)。

2这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么?

(1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了?指名说,齐写。

(2)谁能记住“尾”?

(3)“巴”谁能记住?

二、初读课文,整体感知。

1自由读课文,读准字音,读通句子。

2自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴?在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)。

4讲解识字方法,教学生字。

加一加:猴、松、鸭、把。

减一减:把、巴,松、公。

多读:鼠。

数笔顺:公。

三、听范读。

四、分四组分别朗读四节。

1读第一节。(学读问句)。

(1)听老师范读第一节。

(2)看第一组能否读好问句。

2读第二节(回答)。

3读第三节(问)。

4读第四节(答)。

五、分角色演读。

请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物有什么特点?

教师板书,教学生字“短、扁”。

六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

八、课堂小结。

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么?说给大家听。

课后练习与课外知识拓展。

你还知道哪些动物有什么特点?谁知道它们的尾巴有什么作用?回家问问你们的家长或者课后问问老师。

板书设计。

猴子——长。

兔子——短。

松鼠——好像一把伞。

公鸡——弯。

鸭子——扁。

孔雀——看。

第二课时。

一复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法:短把。

多读:扁最。

1用“最”说话。

2比一比。

巴――把――爸――色。

公――松鸭――鸡。

3练习。

写出下列词的反义词。

扁――()短――()弯――()。

四指导书写。

云:第二笔横要写长,落在横中线上。

公:上面的“八”的开口要适中。

车:最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习。

按笔画笔顺书写生字。

本人担任语文教学工作近半年来,第一次参加优质课评比,在上完这节课之后,作如下总结,以便在今后的教学当中去粗取精,不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处。

1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入,结合图片展示,能激起低年级学生的兴趣。

2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读,在读中领会课文,在读中背诵课文。学生自读,提示易混淆音节,指导学生学作批注;齐读,从整体上听学生读得不准确之处,便于及时纠正;分组朗读,便于指导学生读好问句的语气;学生演读,让学生边读边演,表现出各种小动物尾巴的特点。

3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首,能醒目地提示学生。

二、教学中的不足之处。

1、在这节课的前部分,我放手学生去做,去读,去演,到后面我就有些收不回来了,学生课堂有些乱,教师思路有点被扰乱。

2、课堂总结时,学生发言不积极,应该结合图片,引导学生做总结,指出小动物尾巴的特点。

3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式,不善于激励学生。

鉴于以上这些得与失,本人悉心听取各位老师的宝贵意见,多参加各种课例,有机会迈出校外,多利用网络学习资源,多向广泛教师学习,结合实际教学条件,吸取老师们的精华,不断地创造适合的实效的教学设计,不断地提高驾驭课堂的能力,不断地增加课堂的附加值,期望在今后的教学中更上一个台阶。

2024年借尾巴绘本教案【第三篇】

1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。

2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

3、发展身体协调性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

1、开始部分。

(1)请幼儿说说什么动物有尾巴,谁说出一个动物名,即给按上一条布尾巴。

(2)模仿小动物走路,来起到活动身体的效果。

2、基本部分。教师和幼儿共同游戏。

游戏开始,教师说“捉尾巴的人来啦”!小动物四散跑开,教师想办法把小动物的尾巴揪下来,小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴,被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论:怎样做才不会被别人揪下尾巴。

幼儿游戏:幼儿两人一组互相捉尾巴,胜利者套一根牛皮筋。(做两遍)男女小朋友互相揪尾巴,胜利者套一根牛皮筋。

3、结束部分。

(1)数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。

(2)告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果,让孩子体验成功的喜悦。

(3)老师会把小朋友找到的'保护尾巴的好办法告诉小动物,他们一定会很高兴的。

培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。

2024年借尾巴绘本教案【第四篇】

1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学挂图、课件ppt。

1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。

1、以情境导入课题。

师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?

2、指图问答游戏:谁的尾巴。

师:谁的尾巴长?

幼:猴子的尾巴长。

师:谁的尾巴短?

幼:兔子的尾巴短。

师:谁的尾巴像把伞?

幼:松鼠的尾巴像把伞。

师:谁的尾巴像把扇?

幼:孔雀的尾巴像把扇。

3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。

师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。

提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

4、幼儿学习朗诵儿歌。

(1)幼儿集体朗诵儿歌。

(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换,尝试仿编儿歌。

(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。

提问:师:谁的尾巴弯?

幼:公鸡的尾巴弯。

师:谁的尾巴扁?

幼:鸭子的尾巴扁。

师:谁的尾巴长?

幼:老鼠的尾巴长。

6、结束部分:

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好!

2024年借尾巴绘本教案【第五篇】

《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的1篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

语文课程标准规定:

要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:

1、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。

2、练读课文

体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。

3、“抱”“牵”“放”

4、关注课堂教学中的动态生成

新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。

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