数学集体备课计划汇总10篇

旨在提升教师教学水平，通过集体讨论、资源共享和案例分析，促进教学方法创新与学生学习效果的提升，如何有效实施？以下是阿拉网友分享的“数学集体备课计划汇总10篇”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

数学集体备课计划 篇1：

加强备课是当前学校教学管理中的一项重要工作，为了进一步搞好集体备课努力提高课堂教学效益，加强集体备课，已成为必然。

集体备课的任务要求和步骤：

（一）备课组的工作任务

1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。

2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。

3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。

4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。

5、搞好单元过关考试和月考的命题、考试、阅卷工作，充分发挥单元过关考试和月考的过程评价作用。

（二）备课组的工作要求：

1、本学期的集体备课，做到人人明白，人人掌握，个人初备——集体备课——个人细备。 每课题确定一个中心发言人。

2、主备人要反复专研教材，发言时重点说出课标及教材分析——学情分析——重、难点——教材的处理等。

（三）集体备课的步骤：

第一步，分工。将课时备课由备课组长分给每个备课组的教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，并复印教案或者制作成电子教案，做到人手一份。

第二步，讨论。由主备人介绍自己的教案设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。或组织说课，说课后形成统一的教学案。

第三步，修改。将讨论后的意见及自己的不同见解用不同颜色的'笔修改在教案上，形成个性化教案，但不能直接将现成教案作为个人教案。

第四步，上课。根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。也可以先又主备人上研究课，讨论修改后，其他教师实施教案。

第五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；定时间，定地点，定内容，定主备人；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材 、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。

（四）集体备课的时间、地点：

时间：每周三下午自由支配时间开始集体备课；

地点：教导处

（五）集体备课的评价和奖惩

各级部在常规检查时，把集体备课的教学案纳入常规检查的内容。对教学案定期进行总结、

评比、展览，并将评价结果作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。

（六）集体备课组的成员及安排：（略）

数学集体备课计划 篇2：

在20xx下半年年里，我们数学教研组的翻转课堂进入新台阶，在前面一年的实践积累下，初现成效，大家干劲十足，

现根据温州市和学校的计划安排，特制定本学期的教研组工作计划如下：

一、指导思想

以“全面提高教育教学质量的精神”实施为核心，继续探索开展初中数学“掌握学情，以学定教变革实验项目”，探索学为中心常态课堂教学，探索提炼具有特色的课堂变革实践，数学组围绕本学科“课堂翻转”的主题，结合课堂教学实际，教师结合课堂变革研究学生、研究教材、研磨教学，研究基于“学为中心”有深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，优化课堂教学，提高课堂效益，以深化初中课堂变革为重点，面向全体学生，提高数学组教师的课堂教学水平。

二、工作重点

1、教学工作重点：推进翻转课堂实效，真正起到为教学服务的作用。

本学期关注重点如下：本学期关注重点如下：

1、学生自主合作探究的学习习惯和能力培养。

2、不同程度的'学生要都能够找到自己学习的基点，在自己原有程度上有大效益进步。

3、关注学生数学学习兴趣和能力提高。故要将一些优质高效的新课堂的做法，作为一种风格和内涵，组与组之间，教师与教师之间要抛砖引玉，与大家共同提高。

预习任务：导学案设计很关键，要结合平台，给学生自学流程，多方位指导，如带解说的预学案。微视频内容的设计要精心准备，对学生要有吸引力。要在微视频的设计制作中关注到学生的接受力，要对学生有吸引力，例如;对学生的指导语音是“一对一”式的亲切交流式。

备课分工合作：明确组内任务，做好分工合作，能有针对性准备，注重对疑难课题的重点讨论，而不仅仅是单纯教学内容上的分工，注重对探究性问题的课前研究开发，注重预习课类别的变化，如：哪那些内容适合课内直接预习，哪些适合课外直接预习，又比如怎样的课更合适将前后2节课做好课前课中课后时间的重置。

培优转差工作：做到课堂有序、校本学习兴趣小组活动每次活动确定主题和中心发言人，发现总结先进课例典型，为慕课的推广交流贡献教育素材。

互助交流：主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。有计划地开展市级初中相关活动，促进初中各学科有效学习课堂变革，如积极发挥市八年级备课会在我校开设的契机，快速提高学校的课改经验，整合各联盟的优质资源，系统设计活动，并有序地开展。

全国慕课联盟研讨会：承办华师大全国慕课联盟初中“翻转课堂”教改研讨会，届时将向会议提交“翻转课堂”实践研究案例集及示范课。

预期成果：

1、翻转课堂帮助繁忙的学生。

2、翻转课堂帮助学习有困难的学生。

3、翻转课堂增加课堂互动。

4、翻转课堂让教师更了解学生。

5、翻转课堂实现学生个性化学习。

6、翻转课堂改变课堂管理。

行动计划：

1、翻转教学策划、 实施、范式总结，推广。

2、整理各类案例，用更为经济的富有活力的简便方式，使翻转课堂教学目标的形简义丰、教材研读的简捷思维、教学素材的简练选择、教学流程的简约创设、教学结构的简妙安排。

3、自主学习的深度开掘有切实方法，真正实现把“数学教师”带回家，二中学生拥有了一个个体化的数学学习环境。

4、成果的简洁表现形式 ：分享自学收获----解决疑难问题-----提炼解题方法-----提升数学思维-----并当堂作业检测-----查漏补缺-----巩固内化----适度挖掘拓展----思维提升拓展，让学生带着问题带着思考走出课堂，这一切成为可能。

5、高效教学品质的全国省市区推广，让更多的师生受益。

使翻转课堂下的数学老师：成为一个“简约”而“丰富”的数学老师。

数学集体备课计划 篇3：

为进一步推动课堂改革，结合我校实际情况，以导学案编写为载体，引领广大教师通过对导学案的实施切实改变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本，以树立科学、质量意识为指导思想，以实现高效课堂为目的，认真落实集体备课八年级数学组制定集体备课计划如下：

一、活动时间：

每周三下午第三节课。 活动地点：集体备课室

二、主要措施

（一） 加强理论学习，提升教师素质。

按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕教材认真讨论，制定出适合学生的导学案并组织教师实施，同时根据各年级教材、学生的特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。

（二） 加强常规行为，落实学校要求。

向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的'质量意识。在教案、作业批改等方面严格执行学校要求，并进行自查整改，切实配合学校的常规要求。

（三）加强集体备课，编好导学案。

坚持每周一次集体备课，充分发挥教师的群体智慧，使老师的聪明才智能在课堂教学中得到体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。

（四）组织教师参赛，落实青年教师成长。

本学期学校组织“研课标，说教材”比赛、港中首届“教学漫谈”、“首届教师专业成长读书交流会”，组织教师参加比赛，以青年教师培养为主。

（五）组织学生活动，激发学习兴趣。

本学期起，数学备课组组织学生动手实践，完成《勾股定理》证明方法展示活动，做好策划及活动奖励，落实研究性学习的活动。

（六）完善校本课程，

本学期继续进行校本课程《数学活动与实践》的编写完善工作，从大纲到内容逐渐落实。

数学集体备课计划 篇4：

集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，

现将集体备课计划制定如下：

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：校内初备集体研讨修正

教案。每单元确定一个中心发言人。

2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同

时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平）又研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）便有的放矢的进行教学。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练，教学方法的设想等。

4、每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，教研员要认真

做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精编“两题。⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两法：教师的教法和学生的学法。⑹两题：课堂练习题和课后作业题。

6、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。备课成员在这一教案的基上，融入自己的学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则

⑴课时化原则

在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。

⑵问题化原则

将知识点转变为探索性的'标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。

怎样设计问题？

①问题要能启发学生思维；

②问题不宜太多，太碎；

③问题应引导学生阅读并思考；

④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维；

⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：“你以为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等。

通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

⑶参与化原则

通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。

⑷方法化原则

导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。

如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采用什么形式进行检查等。

⑸层次化原则

在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉教材、懂得教材。能引领学生的思维活动不断深进。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到

挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，进步学生学习的自信心。

三、教师备课分配表

略

数学集体备课计划 篇5：

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，全体教师能从单元整体上驾驭教材。特制定本学期集体备课计划如下：

一、指导思想：

以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，针对本期教学的重、难点，结合学校的语文、数学研究课题及教务处的活动安排，切实有效地计划并开展本组的集体备课活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能，

二、目标任务：

1、本组教师形成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。

2、提高本组教师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

3、激发本年级学习语文的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

5、继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识，提高课题研究水平。

三、主要措施：

1、充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动，将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微课”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师满意、学生受益。

2、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完整型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

3、精心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的.兴趣，提高学生的数学学习水平。依据小学生喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

4、抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握过关。

四、时间安排：

略

数学集体备课计划 篇6：

课堂教学改革是新教育的发展趋势，教师的教育理念和学生的学习方式正在发生变化。新课程教学中应注重学生情感、态度、价值观的培养，激发学生学数学用数学的兴趣；引导学生发现问题、探究猜想、分析论证，通过合作创新，提高综合素质；既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在快乐学习的过程中学会学习，掌握知识，提高能力。今年是我校作为课堂教学改革样板校验收达标的一年，为了充分利用教师的集体智慧，实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率，大面积提高教学质量。本学期七年级数学备课组拟定以下工作计划。

一、基本情况：

七年级数学备课组共有5名教师：谭喜凤、明永兴、李绍珍、杨春玲、易彪林。

二、本学期教学现状分析

本学期我校七年级共有七个班级，原有学生325人，本期转出2人，新转入学14人，共有学生337 人。在学校领导的大力支持和高度重视下，通过全体师生的共同努力，在去年的期末测评中取得了较好的成绩，数学人平分，合格率%、优秀率% ，居全县前列，与一中还有很大的距离，与林城镇亦无明显优势，尤其是合格率较差。学校生源较差，学习基础较差，没有良好的学习习惯，学习自觉性欠缺，整体情况并不乐观。大家只有付出多倍的努力，才能取得更为优异的成绩。

三、本学期工作目标

本学期数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计化、教导处工作计划、初中数学教研组工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，专研新教材，转变教学观点，树立教学是为学生走终身发展服务的新理念，优化教学情景，激发学生的学习兴趣，开展课堂教研活动，提高课堂教学效率。积极进行课堂教学改革，努力抓好试点班级的课改活动，树立正确的教学观，自觉转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，使陪优转差有成效，获得良好的教学效果。

四、工作安排：

1、七年级新教材集体备课。时间：3月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

2、会同三中20xx年初中数学同课异构课。

3、七年级新教材集体备课。时间：3月第三周星期二，地点：四楼七年级办公室。

4、七年级新教材集体备课。时间：4月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

5、七年级新教材集体备课。时间：4月第三周星期二，地点：四楼七年级办公室。

6、七年级新教材集体备课。时间：5月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

7、七年级新教材集体备课。时间：6月第一周星期二，地点：四楼七年级办公室。

8、组织数学竞赛。时间：期中测试后。

9、抓好复习迎期末测试或调考。

10、具体备课安排：

第一章 二元一次方程组 谭喜凤

第二章 整式乘法 明永兴

第三章 因式分解 李绍珍

第四章 相交线与平行线 杨春玲

第五章 轴对称与轴反射 易彪林

第六章 数据的分析 谭喜凤

四、本学期工作重点与措施：

本学期的工作重点是培养学生良好的学习习惯，抓好基础知识和技能的培养。具体措施：

1、学生是课堂的主人。备课组从学生的实际出发，集体探讨一种学生容易接受、掌握，乐学好学的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，在合作、交流、讨论、展示的过程中，拥有自信和成功。

2.、组织教师认真学习新课标，在抓好课堂教学的同时，重视课后的巩固与辅导。坚持落实备课组活动和集体备课，每月定时进行七年级数学备课组的集体备课活动，大家一起研讨处理教材中的`重点和难点及细节问题，充分发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、组织好教师间的听课，鼓励相互学习，每期听课20节以上，认真评课，写好课后反思，及时调整教学。

4、上好比武课和同课异构课。

5、抓好教学常规。

6、组织好数学竞赛。

7、继续尝试课堂教学改革，达到“课改提质”的目的，狠抓教学成绩。

8、积极撰写教学论文，不断提升自己的教学理论水平和业务能力，真正成为科研型教师。

我们备课组将以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥集体优势，不断地探索有效的学习方法和策略，不断的提高课堂教学效率，积极的培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养，提高学生应对中考的各方面能力，为进一步学习打下良好的基础。

数学集体备课计划 篇7：

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据新课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划：

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究新课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“三统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课的具体要求是：“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”。

⑴四定：时间、地点、内容、主备人。

⑵五统一：教学目标、教学内容、教学进度、作业训练、检测评价。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

⑸两法：教师的教法和学生的学法。

5、集体备课时，除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和

实施教案。各位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的`教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

6、自我反思：第一，强化备课这一环节，个人备课时要形成自己的教学观点方法，集体备课时要有自己的见解和建议，并能充分发表自己的意见，同时还能吸取他人的意见完善自己的方法，即作好课前反思，教研组成员要起到示范引领的作用。第二，上课时注意预设与生成目标是否符合，一旦发生偏差或冲突时，教师要及时进行课中反思，从而调整自己的教学方法，使课堂教学达到最佳化。第三，课后要及时进行反思，上完课后要及时静下心来反思，找出这节课的优点和缺点、成功和失败的原因，并及时写好教学随笔。总之在自我反思方面要把课前课中课后反思有机结合起来。

7、结合学校安排，开展丰富多彩的活动，为教师发展搭建平台。

数学集体备课计划 篇8：

一、根据上学校及教研组工作计划制定备课组工作计划。

二、备课组的主要任务是开展集体备课活动，备课组应有长计划、短安排。每次活动应有中心发言人和足够的时间，做到教学任务、目标、重难点、进度基本统一。以中心发言人说课的形式进行集体备课，其他成员进行补充修正。

说课内容大致有如下几个部分：

1.说教材-----阐述教者对教材的理解和分析，包括教材的作用和地位。教材的编排思路和结构特点，教材的重点和难点，教学目标。

2.说教法-----阐述教者进行教学采取的主要教学方法，能反映出教师在教学过程中组织者、合作者、参与者的作用，体现以学定教。教学方法巨涌多样性、灵活性、发展性和补偿性。

3.说学法-----阐述教者组织引导学生学习所采用的主要方法。如何指导课前预习、课中研讨、课后实践等，能体现学生的自主、积极、创新的主体地位。

4.说程序-----阐述教者的教学思路和流程，包括对教材的安排和教学的`先后次序。重点说清各教学环节的设计及这样设计的理由，符合各学科教学特点，体现以人为本，以学生发展为本。

5.说板书设计、教学辅导手段的使用及时间的大致安排。板书设计是教学内容的浓缩和集中，要醒目、突出、合理、有序。使用教学辅助手要适时、有效。时间安排有利于夯实双基，突出重点，突破难点

三、研究教学案的编写方法注重科学性体现创新精神

四、备课组活动以每周开展一次为宜。

数学集体备课计划 篇9：

新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课潜力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的`成长周期，促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见制定如下：

一.各组要制定集体备课计划。

二.具体操作：集体备课包括四个基本环节：

个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备

1.在个人初备时，必须要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；必须要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、潜力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2.每位教师务必写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课资料和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也能够讨论下周上课资料中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体状况，经集体分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案应避免千篇 一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新潜力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮忙我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既能够及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改善自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。

三.集体备课的时间按排：

时间（每周三下午）

地点

资料

第1周

科艺楼三楼

讲解备课要求、分组定住备人

第4周

语文组：一楼办公室

徐丽分析近时间备课状况

数学组：二楼办公室

张海燕分析近时间备课状况

英语组：南三楼

王家丽分析近时间备课状况

第9周

科艺楼三楼

教导处总结备课状况

第12周

语文组：一楼办公室

集体备课：主备人发言、大家交流讨论

数学组：二楼办公室

英语组：南三楼

第14周

语文组：一楼办公室

数学组：二楼办公室

英语组：南三楼

集体备课：主备人发言、大家交流讨论

第17周

语文组：一楼办公室

数学组：二楼办公室

英语组：南三楼

集体备课：主备人发言、大家交流讨论

数学集体备课计划 篇10：

围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容

1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法和学法，体现学生的学习主体性，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设

初三备课组

组长：张万春；成员：王万军 付义成

初二备课组

组长：唐渊源；成员：王 卫 李建华

初一备课组

组长：赵荣华；成员：沈 亮

四、具体操作

结合学校本期对各任课教师的教学分工确定主备课人，由主备人先行设计初案，其余同组教师围绕初案进行充实，备课小组进行讨论、整理后反馈给主备人进行二次备课，定案后用于课堂实践，在具体课堂教学中再由任课教师结合自己的需要进行人优化，并针对效果进行反思。流程如下：

制定计划→个人初备→小组研讨→主备人二次备课→课堂优化→教后反思 1、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。 2、小组研讨。各备课小组要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他成员充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化。 3．主备人二次备课。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。

4、个人优化。每个任课教师在使用集体备课教案的过程中，根据自己的特长和学生实际可对集体教案进行删减、境补，及时做好记录以优化集体教案。

5、课后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的'得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面的教学反思栏内。

五、检查考核：

1、教研组长组织制定计划并安排好主备人和备课内容，对组内成员进行具体分工制定实施方案。

2、加强监控与管理，主备人主备稿提前三天左右完成，并发给同组教师先行研读为讨论定稿做好充分的准备。

3、每周三午早读为各备课小组集体研讨时间，要求按照规定的时间到达指定的地点，进行集体备课讨论交流，不得无故迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，将出勤情况反馈到教务处，按照学校考勤制度纳入教师考核。

4、每次集体备课后，教研组长对本次备课进行检查签字，记录好周前备课审签表。