给熊猫贴嘴巴教学设计优推8篇

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给熊猫贴嘴巴教学设计【第一篇】

下午，我和小燕、小梦、小雄一起玩给熊猫贴嘴巴。我找来了几张纸，各人用剪刀剪出一个熊猫的头，要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张，把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说：“你们快把嘴巴给我补上吧!”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。

我们用石头剪子布的方法排出先后，我十分幸运是第一个贴。我被蒙上眼睛，拿着熊猫的嘴巴，走到墙边，根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头，摸了一阵，心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置，然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了，她在墙上乱摸了一会，却把嘴巴贴高了，贴在熊猫的眼睛上，让大家笑得直不起腰。接下轮到是小雄，小雄拿着嘴巴，摸着熊猫的头，摸啊摸，但他还是贴错了位置，把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说：“你们真坏，把我变成丑八怪了”。

最后小梦来贴了，只见她也是慢慢地摸着熊猫的头，然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴!我们也开心的笑着。

给熊猫贴嘴巴教学设计【第二篇】

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能用恰当的词句，连贯地有顺序地对这次“给熊猫贴嘴巴”的游戏说一段话。

用恰当的词句，连贯地说一段话，有顺序地把游戏的过程说清楚。教教学难点：培养学生善于观察的能力，井能用恰当的词句来表达。

老师给小朋友猜个谜，你知道谜底是什么吗?黑耳朵、黑眼圈、身体像熊脸像猫。走路摆摆又摇摇，它是一大宝。(学生回答：熊猫)大熊猫真可爱，人人见了都喜欢。今天，老师请来了一位小画家，画了一只可爱的大熊猫。(教师在黑板正中贴上一张缺嘴的熊猫图)请小朋友说说大熊猫可爱的样子。(自由说一指名说一评议)可粗心的小画家却少画了熊猫的嘴巴，看到熊猫没有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我们就来给熊猫贴嘴巴。

在这节说话训练课上，要求小朋友学会这些本领。

出示目标(投影出示)：仔细观察游戏，能用恰当的词句连贯地有顺序地说说游戏的过程。

(1)提出要求。

教师请谁上讲台给熊猫贴嘴呢?老师又是怎么做的?请你仔细观察老师的动作，一边看一边用这样的句式轻轻地说。

先……然后……接着……最后……。

(2)请一名学生上讲台做游戏前的准备，集体讨论。

a、讨论老师的动作并板书。

先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。

b、请小朋友用上老师的板书练习说话。自由说—指名说一评议(老师把xx同学叫上来，先拿一块手帕，然后把他的眼睛蒙起来，接着递给他一张用纸剪成的熊猫嘴巴，最后又把他领到黑板前面。)。

(1)请小朋友仔细观察，他是怎么给熊猫贴嘴的?教师提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么贴的，结果怎样?同学们看了有什么反应?一边看一边在心里说。

(2)指导分步训练。

a、怎么走的?b、怎么贴的?c、熊猫变成什么样子?d、同学们看了有什么反应?

自由练说—指名说——评议。

(3)教师可再请一名同学上讲台给熊猫贴嘴巴，仍要求小朋友按上面要求观察，观察后练习说话。

通过这节课的学习，你学会了什么本领?(学生回答)师：是呀，通过今天这堂说话课的学习，我们初步学会了观察一次游戏的过程，并能用恰当的词连贯地有顺序地表达。

先(拿)然后(蒙)接着(递)最后(领)。

给熊猫贴嘴巴教学设计【第三篇】

今天，在翰林写作的课上，我们玩了“给大熊猫贴嘴巴”的游戏。

黑板上有一只大熊猫，它的脑袋圆圆的，耳朵小小的，眼睛圆溜溜的，像一颗亮晶晶的黑宝石，可爱极了！但是大熊猫少了一张大嘴巴，大熊猫说：“你能帮帮我吗？我没有嘴巴，就不能吃饭了！”

这时，老师把韩冰莹请到上面，用红领巾把她的眼睛蒙上了，当她睁开眼睛时，她自己心里很满意，大家都在鼓掌，因为她把“嘴巴”贴得很标准。当我“上场”了，蒙上眼睛后我东摸摸西摸摸，当我睁开眼睛时，我笑了起来，大家也哈哈大笑起来，因为我贴歪了！当我回到座位上时，我给韩冰莹点赞，她真棒！

“给大熊猫贴嘴巴”的游戏结束了，在快乐的游戏中，我深深地体会到：做事一定要有自己的方法和目标，不能盲从听取别人的引导。

今天的游戏可真是好玩啊！

给熊猫贴嘴巴教学设计【第四篇】

教学要求：

1、初步学会观察一次游戏的过程。

2、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。

3、学习用先接着最后、有的有的还有的的句式说话。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、看图说话：

1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。(板书：熊猫)。

2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。

(1)你看，这是一只怎样的熊猫?(板书：可爱可惜没嘴巴)。

(2)具体说说熊猫可爱的样子。

二、揭示课题：

1、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢?

对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书)。

2、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。

三、说清游戏准备过程：

2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的'，谁来说一说。(板书：拿蒙、拿、递、领)。

3、出示句式：用上先接着最后来有条理地说说老师的动作。

4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过：

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。

(小黑板)观察思考：

(2)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?

(3)结果怎样?

2、游戏。

3、讨论说话：

(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

(2)说说他是怎样贴的?(板书：走、摸、移、贴)。

具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了，他又怎样做?

(3)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?(板书：静静看轻轻笑大笑)。

(4)看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的?

用上有的有的还有的说一说。(板书：有的有的还有的)。

(5)你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢?

(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书：经过)。

提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

4、讨论：怎样才能贴正?

6、说说：

(1)他是怎样贴的?

(2)看到他贴正了，大家怎样做?熊猫好象在说什么?

7、想想：他为什么能贴正?

(是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢!)。

五、连贯说话：

1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因(板书：起因)。

再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。

2、自由练说。

3、指名说话。

六、课外延伸：

1、把这个游戏经过说给别人听。

2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。

板书：

给熊猫贴嘴巴教学设计【第五篇】

1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

2.学会把握剪贴装饰的基本要求。

3.培养细致、耐心和整洁的习惯。

重点：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

学会把握剪贴装饰的基本要求。

学情分析：折纸玩具“东南西北”流传已久，其折法综合对角折、对边折、四角向中心折等几种最基本的折法，易学易记。本课是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、贴和添画等方法突出具象形象特征，动态夸张传神、有趣，学生对熟悉的自制玩具具有亲切感，会轻松愉快地投入到学习中去。

制作技法：剪、粘贴、组合。

自主学习指导策略：揭示课题-创设情境-明确要求-探讨学习、教授方法-操作-延伸。

一、揭示课题创设情境。

1.完成形的转换.

2.强调装饰要点,要抓住形象特征.

老师带来了一个会说话的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和学生说话：出示小老鼠。

3.明确装饰部位.

师板书：没有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等。

让学生上前参与半成品完成。

4.思维拓展.

空白“大嘴巴”：太好了,谢谢你们!可是还有很多和我一样的大嘴巴想去呢,怎么办呢?(生:…..)。

只要你们每人制作一个大嘴巴,就能参加大嘴巴家族聚会了.师生对话,了解制作种类.

5.强调装饰技能.

明确要求：对比装饰部位、类型、特征：

（1）、出示狮子观察它是怎么打扮的。

（2）、师:同学们你们喜欢我们吗？你一定也想拥有一个类似的大嘴巴做你的朋友吧？别着急，让我们先熟悉一下东南西北的折法。

二、掌握方法分析探讨自主表现讲授技法。

1．这是制作大嘴巴的基本形“东南西北”的折法，研究一下吧，试着折一折。注意：折边，角要对齐。（自学制作步骤）。

巡视：都折出来了吗？有困难吗？有困难的举手？（少的学生互助，多的教师引领）。

2．下面我们把上下开口涂上浆糊，浆糊要不多也不少。捏一捏粘牢。

3.然后再装饰成你想要的某种动物的“大嘴巴”明白了吗？

三、布置作业：赶快行动做一个你喜欢的大嘴巴!

四、学生操作、教师巡回指导。

五、作品展示游戏讲评。

组评出最佳作品，上台展示。

1、优秀作品自我介绍，表演。

2、总结延伸:。

师:还有很多的大嘴巴想上来表演节目,下课以后可以自由说唱,回家以后还可以讲、唱给爸爸妈妈听。

同学们，今天我们学习的《大嘴巴》是《东南西北》的折纸创意，看，这些都是《东南西北》的折纸创意，创意会帮你塑造不一样的美好世界，只要你肯动脑筋，生活处处都是精彩。下课。

给熊猫贴嘴巴教学设计【第六篇】

在这个欢快的六一节里，我们班的活动可真是丰富多采，“给熊猫贴嘴巴”成了重点，可有趣了！

在我们教室后面的黑板报上画着两只大大的、可爱的、没有嘴巴的熊猫，老师说：“我们要把嘴巴贴到熊猫上去，但不能贴到外面去。”嘿，这挺简单的嘛，我一定能贴得正正当当的。

游戏开始了，瞧，那一个个爸爸妈妈用帽子遮住了脸，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人贴得很好，一点也没东倒西歪的，获得了同学们阵阵热烈的掌声。

轮到我们玩了，只见我们班的何领导威风八面地拿着嘴巴向前走去，摸到黑板一贴，哈哈哈，旁边一阵阵笑声传来，何领导忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起来，原来他把嘴巴贴到了熊猫头旁边了，这下可是竹子吃熊猫了，我们的何领导可难为情了，脸红得通红。

时间过得真快，马上就轮到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特别紧张，生怕贴错了地。“贴！”金老师大声地说。我连忙贴上去，摘下帽子一看，哎，不仅贴得不对劲，而且还歪了，变成个丑八屋熊猫了。

“哈哈哈！”教室里传来一阵阵欢快的笑声……。

给熊猫贴嘴巴教学设计【第七篇】

2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的.，谁来说一说。（板书：拿蒙、拿、递、领）。

3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。

四、说清游戏经过：

1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。

（小黑板）观察思考：

给熊猫贴嘴巴教学设计【第八篇】

两只又大又圆的耳朵，一张胖乎乎的小脸，一双黑不溜秋的眼镜像晚上没睡觉似的，加上一个小巧玲珑的鼻子，凑成了可爱的小熊猫。可惜少了一张嘴，真不知道这小熊猫是怎样吃饭的。

老师不急不慢地说：“今天我们来玩个游戏叫给熊猫贴嘴巴，不过只能请三位同学哦！”我们都把手举得高高的，希望老师能叫我们。

最有趣的非嘉树莫属了，之见他被蒙上眼睛后，像只鸭子似的摇摇摆摆地走上前去，左摸一下，找“准”了位置刚想贴下去。下面的同学马上叫了起来：“右、左、前、后……”一连串指挥声让嘉树摸不着头脑。他不管三七二十一贴了上去。下面响起了一阵阵笑声，有的差点笑破了肚子，有的乐得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。

贴的最准的当然是凌寒了。只见老师先从自己的包里拿出带子，再蒙住他的眼睛。接着拿出一个嘴巴，然会领他到起点线上，只见凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索着。他正想贴，同学们就说：“错了，上、上！”凌寒找准位置一贴，对了。教室了响起了雷鸣般的掌声。

游戏虽然结束了，可是教室里依然回荡着我们的笑声。