下学期初三化学教师工作计划（汇总3篇）

制定教学目标，优化课堂管理，关注学生个体差异，提升实验操作能力，强化知识应用，定期评估学习效果，如何更好促进学生成长？以下是阿拉网友分享的“下学期初三化学教师工作计划”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

下学期初三化学教师工作计划 篇1

一、学期教学目标：

(1)知识和技能目标.

〈一〉知识目标

⑴、了解溶液`；

⑵、了解酸、碱、盐、氧化物等化合物；

⑶、学习简单的化学元素和人体健康知识；

⑷、了解化学与材料、化学与社会、化学与环境；

〈二〉技能目标

1.自主能力:可以联系旧知识自主学习新课程，自主解决学习中遇到的问题；

2.综合能力:综合运用各种学习方法学习，联系各学科综合解决问题；

3.扩展能力:从所学知识扩展到相关学科和实际生活生产；

4.创新能力:提高示范实验和学生实验，科学探索小发明和小制作，实施快乐学习。

(二)过程和方法目标:

培养学生自学方法，学习预习、复习、练习方法；

培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3.根据课程标准的能力要求，帮助学生了解基本原理。了解相关知识的来源、推理过程和生活中的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物质组成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。

(3)情感态度价值目标:

1.学习科学家刻苦学习、勇于探索、持之以恒的科研精神；

培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3.努力让所有学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

4.提高学生的各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5.通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析:

九年级有近100名学生。以下是对学生学习习惯、不同层次学生知识水平、学生学习纪律、学习态度和学习方法的简要分析：

(一)知识基础:

学生在上学年的学习中有一定的化学知识基础，但从化学知识体系的一般来说，他们只学习了水、氧、空气、二氧化碳等基础学科中最基本、最基本的化学知识。他们学到的知识是分散和分离的，即从化学角度分析，学生对自然和周围化学现象的理解也很简单。

(二)技能和能力发展水平:

我校三年级学生水平不同，学生知识结构不平衡，一般来说，他们有两极分化的倾向。在具体教学中，应注意纠正这一趋势。此外，虽然学生有一定的基础，对本课程了解不深，但应加强指导，提高学生的学习兴趣，将学生引入化学世界。

(三)学习方法水平:

掌握科学知识，注重理解、化学知识学习和掌握，特别突出，大多数学生掌握了更正确的化学学习方法，能够掌握学习规则，理解，能够充分利用化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生死知识、学习死知识，指导学生探索、讨论、实验探究学习，让学生走上活学活用的轨道。

(4)分析学习态度、习惯和学习兴趣

大多数学生都有良好的学习方法。他们可以通过记笔记和建立问题记录本来帮助学习，养成良好的学习习惯；有科学的学习态度。然而，仍有一些学生仅限于死记硬背，不能从一个例子中得出推论，这影响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析：

(一)安排系统

本学期化学课程教学内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级第二册，共四章。

第六章：溶液现象

第七章：酸、碱、盐应用广泛

第八章:食品中的有机化合物

第九章：化学与社会发展

以下栏目设计在新教材中：

活动与探索也就是说，学生自己动手，用大脑探索科学规律，体验自然科学研究的方法。

开阔视野等增加科学知识的可扩展性，增加学生的知识视野。

联想与启示即课堂教学的延伸活动。

培养学生的研究兴趣和创造力，鼓励学生改进现有的实验方法和设备，鼓励学生在学习的基础上进行发明和创造。

(二)教材编排体例及特点:

本教材以义务教育和素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现三个方向精神为努力方向。在内容安排上，要注意处理学生认知规律与化学知识结构的关系，体现学生的主体地位，体现基于探究性实验的学科特点。

(养基本技能和创新能力：

1.溶液知识；

2.酸碱盐的中和反应实验；

3.简单了解化学元素和人体健康；

4学与社会发展等相关知识。

(四)教学重点和难点:

1、重点：

溶液的组成和质量分数；酸碱盐的性质；化学和环境保护

2、难点：

学习酸碱盐的性质及相关性质及计算

四、教学措施：

1.加强业务理论学习，认真学习素质教育理论，学习市教研室自主、综合、拓展、创新实验和先学后教精神和快乐教育理念。

2.熟悉大纲对知识和能力的要求，掌握教材内容的重点和难点，掌握教材的'编排风格、体系和知识结构，找出知识之间的内在联系；

3.认真备课，精心设计每一个教学案例，充分利用课堂40分钟，获得40分钟的效益；让课堂充满快乐。

4、改变教学理念，更新教育理念，运用新的教学方法，积极参与教师大脑项目，满足质量要求；改变传统的教师、学生听教学模式，坚持四优先原则，真正让学生成为课堂主人，让活动成为课堂中心；

5.为全体学生，大面积提高教学质量，将教学目标定位为最后一名学生，不要放弃最后一名学生，让每个学生都能感受到老师的照顾；

6、积极学习现代教育教学技术，充分利用投影、视频、录音、多媒体等辅助教学手段，优化课堂教学，提高教学效率，努力实现高水平；

7、做好专业学生的培养工作。在教学中，注意发现专业学生，积极做好专业培训，使其成为合格的专业学生；

8.建立健全绩效检查评价体系。选择练习，认真批改作业，坚持在作业批改中使用激励评论，激发学生积极性，增强信心；

9.加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本，要求学生每天提问；建立错题记录本，不放过任何错题；建立典型问题集，聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解决问题的思路和能力；

10.积极开展化学兴趣小组活动，开设学习二班，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证、应用和获取知识；实现快乐教育

11.组织学习互助小组，充分发挥优等生小老师的作用，做好学习后进生的转化；

12.认真听取学生的意见和建议，集思广益，指导教学，改进教学方法，努力大面积提高教学质量。寓教与乐。

下学期初三化学教师工作计划 篇2

本学期初三新化学课程将于4月中旬结束，其余时间将转入复习。复习将占据本学期的大部分时间，约为三个月。现制定以下教学计划：

一、重新分析学生情况。

经过一个学期的接触，我已经熟悉的情况，学生喜欢化学，像我的课，他们的整体情况是：基础差，缺乏研究精神，一旦遇到困难的问题往往是撤退，自主学习差，缺乏信心，这些是我教学的起点。

二、化学教学大纲再研究，不断完善化学教学和复习的指导思想。

1.以教材为基础，不超过教学大纲，注意与教材密切相关。回到教科书，不是简单的重复和循环，而是螺旋上升和改进。扩展和扩展教科书的内容。加强垂直和水平联系；教科书练习可以改变条件或结论，加强综合性，以深化和改进。

2.全面复习。复习的目的不全是为了升学，更重要的是为以后的学习和工作奠定基础。由于考试范围广，如果基础不扎实、不灵活，就很难准确完成。因此，必须系统复习，不能遗漏。

3.立足双基。重视基本概念和技能的复习。专题讲授一些重要概念和知识点，反复运用，加深理解。

4.提高解决问题的能力。复习应注意培养学生思维的异性、发散性、独立性和批评，逐步提高学生解决问题的能力、探索能力和综合知识或技能。

5.类别教学和指导。学生的智力发展和解决问题的能力存在差异。对于优秀的学生，指导阅读、放手学习、总结和提高他们的智力。中学生需要跟上复习进度，提高培训能力，为学习困难的学生建立学生档案，逐一指导，填补空白。

三、复习的具体做法。

一、循序渐进。学习是一个从低到高，从浅到深，从片面到全面的过程。综合复习的第一阶段至关重要。三年级化学知识的一个特点是内容广泛，渗透分散。一般复习要集中分散的知识，以线或图表的形式联系起来，找出规律性的东西。根据知识的有机结合，以教科书为基础，根据大纲进行全面、简洁、系统的复习，充分利用直观教具，以比较法、大纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2.结合结合，专题讲解，加强训练。在综合复习的基础上，抓住重要内容进行专项培训。特别是，要加强具有一定难度和代表性的内容，提高学生思维的'灵活性、严谨性和适应性。

3.采用灵活多样的复习形式。复习不得进行填鸭式、注入式教学和海上战术。在教学中，我经常使用：启发式教学、自学阅读和研究、小组培训、小组讨论、让学生修改实验设备、论证结论等复习形式。激发学生的学习兴趣，提高学习热情。

4.分析题型，掌握解题规律。不管什么题型都有自己的规律，掌握这些规律对解决问题很有帮助。我们反对题海战术，但需要训练各种题型。教师必须在阅读各种材料的基础上，为学生整理适量的问题，不要复制。教师分析问题类型，不仅学生掌握了解决各种问题的方法，而且可以再次复习各种知识，这种做法非常受学生的欢迎。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在一般复习中要注意信息反馈。

正如控制论创始人维纳所说，有效行为必须通过反馈过程提供信息，看看它是否达到了预定的目标。最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说，实践是检验真理的唯一标准。所谓的测试通过反馈信息了解实际情况是否符合预期目的。在教学的整个过程中反映教学信息的反馈。

1、动员学生提供反馈信息，向学生解释教学之间的辩证关系，教师教授知识和学生提供反馈信息的重要性，要求学生安装在未来的教学活动中密切合作。在复习过程中，可以解释以前学生在学习中遇到的困难问题。每个复习课程都反映了准备学生的连续性。它也激发了学生提供教学反馈信息的热情，并愿意与教师合作。

2.课堂教学应注意捕捉学生情感因素的反馈信息。当老师复习一个知识点时，学生会有不同的反应，如集中或分心、困惑或思考、放松和快乐或悲伤。它可以反映他们对教学内容的理解。教师可以知道学生是否接受和储存输入学生的头脑和知识？哪些仍然模糊不清？从而调整复习程序，实现教与学的和谐。

3.课后听学生的反馈。教师在教授知识的过程中必然会受到各种干扰。每个学生的接受程度不同，往往会导致各种差异。课后教师收集真实准确的信息，针对下一节课的复习，避免闭门造车，容易被学生接受。

在每个单元的教学中，我注意学生的各种反馈，坚持按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评论试卷。并注意与不同层次学校的测试结果进行比较。学生需要书面分析测试的知识点、知识表面、掌握和学习的主要和客观因素，以找到原因。

教师做好统计工作，发现教学中的弱点，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。这样，实际掌握情况更符合预期目标，提高学习成绩。

下学期初三化学教师工作计划 篇3

一、学情分析

经过上学期的化学学习，学生们初步掌握了一些基本的化学概念和理论，了解了一些元素化合物知识，学习了一些化学实验的基本理论和操作，并学习了化学方程的计算。

但是，从期末考试成绩和试卷中存在的问题来看，学生对一些化学基本概念和理论了解不够，记忆不清；一些实际问题无法运用所学知识解决；特别是实验问题很多；学生成绩不理想。这些都是本学期亟待解决的问题。

二、本学期教学任务

首先完成第二册化学第九单元溶液、第十单元酸碱、第十一单元盐、化肥、第十二单元化学生活的教学任务。

然后用一个月左右的时间复习两本化学书，最后用6月份把化学知识分成小块，加强对学生的系统复习，努力迎接中考。

三、计划采取的`主要措施

首先要认真学习教材，设计教学方法；努力以最优化的方式完成教材的教学内容。努力是大多数学生能够掌握知识点的关键。

复习工作复杂繁重，必须有机整合两本化学书籍，高度总结；为了完成复习任务。因此，我们应该努力规划和设计，努力用最少的时间获得最大的好处。