2024年学校教务处工作计划

教务处将优化教学管理，强化课程建设，提升教学质量，完善学籍管理，促进教职工培训，推动科研与教学结合，确保学风建设与学生发展。下面整理的优秀范文，供您参考学习之用。

2024年1月2日

一．指导思想

乘势而上开新局，凝心聚力再出发。2024年是全面落实党的二十大精神开局之年，是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年，教务处将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，继续强化“五育并举”，落实“双减”工作，履行好学校在学生能力培养中的责任，以“减负、提质、增效”为主线、“双减”背景下的作业设计和学生的全面发展为主要工作内容，加强对教师课堂教学能力的培养，提升学校教学质量。路虽远，行之将至；事虽难，做之则成。新的学期，我们要踔厉奋发，勇毅前行，凝心聚力，精耕细耘，努力开拓新局面。

二、工作目标

1.提高教育教学质量。抓实常规教学管理，严格执行课程计划，开足、开齐、开好课程。全面落实“双减”工作要求，加强“五项管理”和考试管理，切实减轻学生作业负担。聚焦高效课堂建设，开展强课提质行动。

2.提升课后服务品质。深入开展学生课后服务工作，创新工作机制，挖掘学校潜力，整合各种资源，提高服务质量，努力办好人民满意的教育。

3.强化教师队伍建设。通过青蓝结对、专题培训、集体备课、教师基本功大赛等活动，不断提高教师的教学能力。

4.重视体育及心理健康工作。认真贯彻体育条例，继续抓好“两操”，加强课间活动指导，上好体育课，并通过专题讲座、黑板报等活动进行心理健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。

5.拓展学校办学特色内涵。通过校本课程开发和社团活动优化展示学校教育教学特色，做好学校特色品牌建设。

三．主要工作及具体措施

（一）教学常规：常抓不懈、追求细节

1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课，教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，杜绝旷课现象，所有外出培训、病事假及临时调课必须到教务处报备，以便协调好课程，确保学校教学秩序的正常进行。对教学过程中出现的问题将依据教学常规考核方案提出针对性的改进措施；二是加大教学工作检查的力度：本学期除开学初、期中和期末三次定期常规检查外，将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载，要求教师课课有案，标注备课次数，同一备课组教师间备课次数差距不宜过大。（注：新授课备课必须要具有以下环节：作业反馈、新课学情分析、本节内容分析、教学目标、教学重难点、教学媒体或工具使用、教学过程（含教师活动与学生活动设计）、作业设计（以学校作业设计的要求要体现分层，作业超市）、板书设计、教学反思。检查结果将作为学期结束考核的依据之一。

2.优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，积极健全完善全方位、多角度的教学评价机制，客观地评价每位教师的业绩和教学能力。通过有效的、多样性的评价方式，引导教师张扬个性，发挥特长，推进教学创新，提高教学效率。

3.大力开展教师听评课活动。教师积极参与每学期的课堂开放月、学科教学活动展示周、同课异构等听评课活动，健全听评课制度，教师听课节数符合学校规定的要求，做好听课笔记和评价记录，加强与执教教师的交流研讨。进一步完善学校中层以上教育干部推门听课、评课制度，强化对教学的监督与指导。

（二）课程建设：夯实基础、减负创优

1.学科课程

语文教学：语文教学要重视阅读与习作训练，继续以读书为抓手，进行阅读课的研究和各年级的专项教学研究，进一步深化语文课堂教学研究，构建学校语文学科典型教学模式，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素养，促进学生的发展。

数学教学：数学教学重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。加强学生计算能力的训练，重点做好学生数学思维和益智能力的训练，构建学校数学教学典型模式。

英语教学：着力将生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量。通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。

其它学科：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。体育学科重在加强体育锻炼，提高学生体质达标率，努力降低近视率，锻炼学生强健的体魄。音美学科重在通过艺术的熏陶，培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达、审美情趣和文化理解。

2.校本课程

校本课程侧重于学生的个性发展，是国家课程的重要补充。充分调动教师开发和实施校本课程的积极性与创造性，张扬教师个性，促进教师专业成长。全力引入社会教育资源，将校本课程与课后服务相结合，关注学生个性，开发学生潜能，培育学校特色。

（三）课后服务：内挖外引、提质增效

进一步优化课后延时服务，在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”，构建以自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动、社团活动、研学实践为主要内容的课后服务体系。内挖外引拓宽课后服务渠道，与校本特色课程开发紧密结合，深入挖掘利用校内外资源，丰富课后服务内容形式，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面发展，满足学生多样化需求。继续引进非物质文化遗产传承课程，将非物质文化遗产内容贯穿学校教育始终，结合学校具体情况，选择性开设非物质文化遗产课程，如泥哇呜制作及演奏、葫芦烙画、皮影、剪纸、沙画等学生喜爱的课程。聘请部分代表性传承人参与学校授课和教学科研，加大非物质文化遗产师资队伍培养力度，争取创建国家级非物质文化遗产代表性项目特色中小学传承基地。

（四）落实“双减”：精益求精、提质增效

严格落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担。建立作业审批制度。教师要精准设计、布置作业，作业布置做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指作业批改要及时、仔细，要全批全改并及时进行反馈和补偿，对重点学生要面批面改，强化对学习有困难的学生的辅导帮。

（五）教学质量：重视检测，客观分析

教务处将以期中、期末考试为契机，严肃考风考纪、流水阅卷、质量分析等环节上严格把关，做到底子清、过程实、方向明，引导教师自我检测、共同成长。特别要重视九年级教学工作的监管，努力创造条件，从校内走向校外，从备课组、教研组逐步拓宽和兄弟学校进行切磋交流，有针对性地展开教学质量分析与研讨，整体调控，群策群力，综合提高各学科成绩。

（六）九年级工作：明确目标，跟进管理

1.加强九年级毕业班的教学管理和指导，加强阶段管理、过程管理和细节管理。本学期初召开“九年级毕业班教师工作动员会”，开展学情调查，了解年级管理、班级管理、学科教学以及师生的状态。组织毕业班的听评课，改进中考复习教学。

2.加强九年级备课组工作的指导和管理。

①各备课组认真研究新课标和近三年中考试题，科学制定教学计划；

②各备课组加强总复习课堂教学模式的研究，充分利用大数据进行精准分析，不断改进教学方法，提高复习效率；

③各备课组加强习题的精编、精练、精讲，注重学生错题积累和纠错的工作；

④各备课组落实帮扶工作，加强学习方法和考试方法的指导，加强作业批改。

四、工作安排

二月份：

1.教学工作计划制定；

2.教学常规检查；

3.开展教学规范活动。

三月份：

1.课堂开放活动；

2.创新作业设计评选；

3.优秀作业展品活动。

四月份：

1.期中考试，质量分习；

2.教案、听课记录检查；

3.中考报名。

五月份：

1.教学常规；

2.中考综合科目考试相关工作。

六月份：

1.中考及其他年级期末测试；

2.期末教案、听课记录检查；

3.做好教育教学总结。