如何提升企业培训效果最新5篇

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如何提升企业培训效果【第一篇】

如何在短时间内有针对性地进行复习，全面、系统地领会吃透考试各门课程的学习要点，最大限度地提高考试成绩，是广大考生最为关心的话题。下面一些心得与体会，希望能对广大考生复习考试有所帮助。

考生往往希望学习和复习的范围越小越好，甚至把全部希望寄托在辅导老师考前的押题之上，这种心情可以理解，但经验表明，要想顺利通过考试，不能放松对教材的全面研读。执业资格考试的试题基本上是不超出指定教材范围的，指定教材阐述了大量的基本问题，从教材第一页到最后一页，每个部分都有可能考到。考生只有充分准备，在考试时才能游刃有余，切不可抱有侥幸心理。

教材是考试的根本。一般来说，指定教材包含了命题范围和答案标准，你必须按指定教材的内容、观点和要求去回答考试中的所有问题，否则你很难获得高分。没有指定教材而去参加考试是不可想象的。但有了教材，还必须善于总结与系统把握教材的精髓。考试通过的考生说：“善于总结和系统把握是成功考生复习时的‘常规武器’，也是他们考场上屡次取胜的两大‘法宝’”。所谓“善于总结”就是在仔细看完1篇教材的前提下，一边看书，一边作总结性的笔记，把教材中每一章的要点都列出来，从而让厚书变薄，并理解其精华所在;所谓“系统把握”就是不仅要系统全面地把握每一课程，而且要系统地把握考试课程之间的密切联系。每门课程都是一个有机的整体，不能将各个章节割裂开来。总之，从整体来把握教材及各课程之间的关系。

研读教材需要一定的时间和精力投入，考生宜早做安排。很多考生在学习上喜欢先松后紧，一开始并不在意，到考前突击复习，搞得十分紧张。每年临考之时都有一些学生遗憾地抱怨，再有一周时间复习肯定能够过关，与其考前后悔，不如笨鸟先飞。

强调对教材的研读，是要突出全面理解和融会贯通，并不是要求考生把指定教材的全部内容逐字逐句地背下来。研读教材要注意准确把握文字背后的'复杂含义，研读教材还要注意不同章节的内在联系，能够从整体上对应考科目进行全面系统的掌握。

对教材全面研读的同时，考生也要注意抓住重点进行复习。因为不同科目各部分知识点的重要性是不一样的。每门课程都有其必考知识点，这些知识点在每年的试卷上都会出现，只不过形式不同罢了，可谓万变不离其宗。对于重要的知识点，考生一定要深刻把握，能够举一反三，做到以不变应万变。考生在复习中要想提高效率，就必须把握重点，避免平均用力气。因此，全面研读教材与重点把握教材都很重要。全面研读可以使考生在考场之上稳扎稳打，保持良好应试心态;把握重点则能使考生以较小的投入获取较大的考试收益，在考试中立于不败之地。有关各科目的重要知识点我们会在今后的栏目中陆续向各位考生介绍。

如何提升企业培训效果【第二篇】

在教学课程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开的比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材做一定的分析理解;有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材、分析教材、做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。

(2)针对课程的特点。

预习的方式是精细还是粗略，精细粗略的程度如何，要在预习前想到，如英语每课堂语法单一、单词量少，只要稍做了解就行。但像物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习预习时甚至可动手做些实验。

(3)准备好要用的参考书。

预习有时需要阅读参考书，对于有关人为知识方面的学习，有可能要参阅更多的课外书籍，这样往往能收到意想不到的效果。比如对于小说，要了解小说反映的时代背景;学习有关风土人情方面的知识;最好要多了解一些相关的基础知识，这样有利于加深对课文的理解和认识。

(4)要善于联系过去知识。

预习过程中，善于联系旧知识去理解新知识，即运用已有的知识来分析解决问题，每次都能这样新旧知识联系，在听课时就能巩固原有的知识，并促进新课的学习。

(5)要善于发现和解决问题。

预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。

(6)预习要讲究主次。

不宜将预习做为学习的主要过程，以致上课时不注意听讲，这样就适得其反了。

(7)重点突破弱科。

对自己觉得较差的一科或几科，要加强学习，多用点时间，搞得精细些，且养成良好的习惯。持之以恒，就会使预习、学习、复习形成一个有机循环。要坚信通过坚持不懈的努力是会消灭弱科的。

(8)点到为止，不求深入。

预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

如何提升企业培训效果【第三篇】

高职院校职业指导是指由高职院校实施，以高职院校的培养目标为依据，通过系统综合的方法，帮助学生正确认识社会需求、获取职业信息，培养学生的职业意识、职业品德和职业能力，使学生根据国家需要、职业要求和自身特点选择职业、适应职业并获得自身发展的活动。高职院校职业指导具有着明确的方向性、突出的实践性、整体渗透性的特点。

随着就业形势的变化，当前我国高职院校职业指工作受到了前所未有的重视，为满足学生所需要的个性化、专业化、职业可持续发展性辅导的要求，各高职院校不同层次的在不断探索除职业指导课程以外的职业生涯辅导工作。但因我国长期缺乏职业生涯规划意识，大学生职业生涯辅导缺乏社会大环境的支撑，而且受高职院校自身体制、师资水平等的限制，对职业生涯辅导教育的内含理解不够全面，指导目标不够明确，指导的内容和形式较单一，还不能引起学生的`共鸣，可操作性差、指导效果苍白无力。如何加强高职院校职业指导工作的创新和改革，提升职业指导效果和效率是高职院校职业指导工作面临的一个重要课题。

现阶段高职院校职业指导目标可确立为三个递进式目标。初级目标，即推动型就业，帮助大学生实现就业，顺利转为职业人，避免毕业即失业现象发生，顺应学生、学校和社会的需要，是所有目标的最底层目标，是短期目标。中级目标，即匹配型就业。学生实现就业，不等同于人职匹配。因此，学生与获取职业的恰当匹配，是职业指导的更高一级目标。高级目标，即发展型就业，培养大学生自主职业发展的意识、理念和能力。这是职业指导的理想目标，是一种较高的职业观境界。

建立规模适当、结构合理的职业指导机构，包括就业指导中心、职业指导课程教研室、职业指导咨询室及职业拓展中心等。职业指导机构除承担引导大学生准确定位自身特点和社会需要，指导大学生进行合理择业定位，及时了解国家相关政策，还应对市场进行调研和预测，加强与用人单位密切合作，推进供求双方多层次沟通配合。职业指导人员必须经过系统的、专业的职业指导教育，定期组织理论研讨和工作交流，全面提高业务素质。在国外一些职业指导比较成熟的国家和地区，为了弥补高职院校专业教师重理论轻实践的不足，聘请具有丰富从业经验的资深人力资源管理专家加入高职院校职业指导队伍，补充信息获得、资源占有、政策解读、风险规避等方面的知识，取得了比较显著的效果。这很值得我们借鉴。

（1）职业指导过程全程化、全面化。人的职业兴趣与能力发展，是一个连续的、长期的过程，所以职业指导也是个长期、系统的工作。应将职业指导工作贯穿于高等教育的全过程，系统规范地对学生进行职业指导。从学生一入学便开始职业指导的进程，将其渗透于学校各门课程教学过程中，帮助学生及时了解就业状况，逐步强化职业意识，逐步明确自己的就业方向和目标。

（2）职业指导课程规范化。目前国内高等学校开设职业指导课程的时间较短，缺乏有效经验，多数课程重理论教学、轻实践锻炼，缺乏系统性、全程性和实效性。高职院校职业指导课程应系统地向学生传授职业指导的相关理论，帮助学生了解职业适配性的高低，科学地使用测量工具，帮助学生进行更好的自我探索，实现职业理想。

（3）职业指导方式的多元化。高职院校职业指导工作是一项受众对象广、实践性强的工作，需要根据不同年龄、不同层次、不同专业、不同家庭背景学生的特点，通过多种途径、多种形式，有针对性地开展职业指导。

建立学生职业信息测评档案，通过量表测评的方法，反应学生个性化的综合信息，包括生理状况、思想品德、能力倾向、职业期望等。档案信息根据学生在校情况定期更新，可及时把握学生最新的职业动向，也有利于挖掘个人职业潜能。同时，这些信息也及时反馈给学生自己，使其对自己的发展潜力、能力倾向准确把握。加强学生择业心理辅导。职业指导与心理健康教育工作紧密结合，对大学生择业过程中可能出现的心理误区和心理障碍进行心理调适，提高大学生的就业心理素质。校园文化与职业教育融合。通过校园文化活动的开展，将职业指导教育渗透其中，激发大学生主动参与职业指导的意识，促使学生全身心投入，提升职业指导的效果。通过面向全校学生开展职业生涯设计、简历设计、创业和职业技能等大赛，加强高职院校职业指导功能，增强职业指导的实践性和有效性。搭建职业信息网络平台。在用人单位和毕业生之间搭起沟通桥梁，通过电视、报纸、网络等媒介和用人单位、历届毕业生、教职工社会关系收集就业信息，及时向学生发布，并通过网络信息平台向社会广泛推介毕业生，实现人职的最佳匹配。

当然，高职院校的职业指导工作是一项复杂的系统工作，高职院校职业指导水平的提高以及职业指导效果和效率的提升仅仅依靠高职院校自身的力量是不够的，还需要政府有关部门在规划、政策、资源、督导等方面发挥引导、推进和监督功能及社会各界的大力关心与支持。

如何提升企业培训效果【第四篇】

企业培训工作无论如何绕不开的有两点：一是培训需求的分析，二是培训效果评估。前者做的不到位，后续的培训实施、效果评估显然就是无源之水。培训效果评估跟不上，培训工作的有效性就要打上一个问号。更重要的是，这两项工作似乎天生具备需要精益求精的特质，无论怎样的细致、完备，总有这样那样的遗憾之处等待下一次改善。

常见的培训评估是四层次模型。最基础的评估是对学员对课程的满意程度。这个过程相对简单，学员基本上只需根据自己的感觉来判断对课程内容、讲师的满意度。

接着的评估就进入实质性阶段：学员到底学到了什么。这就需要通过一定的方法测量学员的学习成果。是技能类的培训，就要考察学员有没有掌握这些技能；是知识类的培训，就要考察学员对讲授的知识理解、记忆得如何；如果是态度教育，就要设定恰当的方式来测量学员对讲授内容的接受程度。

估根本就不是培训管理部门的职责。

所以真正应该在此层次担任评估主体的是部门主管。他们要通过恰当的方法，管理学员应用培训所学的幅度、深度和进度，也只有依靠他们的管控，学员改变行为的能力才能转化为实实在在的行为改变，最终带来我们渴望的绩效改善。

好多培训评估最终的结果不甚了了，主要的问题就出在第三个层次：部门主管在这个阶段中没有履行自己的职责，导致员工尽管具备改变行为进而改善绩效的能力，却因为不能形成习惯带来长期、有意识的行为改变，最终期望的绩效改善就落了空。

培训效果评估的第四个层次，实际上是对培训过程的绩效评估的延伸，将个人绩效的一部分作为有效培训带来的益处。因为培训和绩效是同处一个公司内，只要个人绩效达到了组织的预期，没有太大的必要来精确测量因培训带来的绩效收益到底为何。

但这一层次的评估对评价培训的有效性来说，所担负的作用是基准性的：如果解决了实际问题，那我们就可以说整个培训过程是有效的；如果没有解决实际存在的绩效问题，则说明这个培训过程还要予以改善。当然，这并不一定意味着培训管理部门的绩效存在问题。

整个过程中，绩效改善是最终的目标，它决定了行为改变的目的，而行为改变决定了改变行为所需要的能力，这些能力就是设计、实施培训的目标。从中很容易看出，因为培训的最终着眼点在绩效上，培训的目标性非常明确，这种明确往往是有效性的必要条件。

企业培训的效果评估是贯穿于整个培训过程之中的工作，它也是保证培训效果的最重要的工作，因此从培训的流程来讲，在培训需求分析阶段，评估就是其中一项内容。可以说培训需求的分析是否真实有效，就需要经过不断的评估、确认才能最终得到转化，而在培训计划阶段来说，评估是对计划的可行性和有效性的 评价，对于培训实施而言，评估更需要全程的介入。

因此，培训评估虽然在培训管理的工作程序上排在最后，实际上它从培训需求调查就已经开始了，而在培训课程结束时还在继续，然而培训课程结束后进行的效果评估，是培训管理者在实际工作中最常用到的，其方法和策略也同样适用于培训目标的评估和培训过程的评估。

培训效果评估是一个系统工程，必须有一个全面的规划，才能保证培训评估的效果。首先要评估受训者的满意度，包括对培训课程、讲师、培训进度 与安排的满意程度；其次要评估受训者对培训知识、技能、态度和行为方式的掌握程度；再次要评估受训者在培训后工作中行为的改进程度；最后要评估受训者在工 作绩效上的改进，可用定量指标和定性指标表示。虽然从培训管理的流程上看，培训效果评估是排在培训实施之后的，但实际上，培训效果评估是贯穿整个培训过程 的。

而做好企业培训的效果评估，首先就要设定评估的目标，评估的目标是和培训的目标息息相关的。培训评估的作用一般是考察培训目标是否达到，以及培训目标完成的程度。这个阶段最重要的一个步骤就是确定评估的尺度，也就是评估的指标。

时间是否合适、培训目标是否合理这方面的信息;受训人员是直接参加培训的人员，对受训的过程最有发言权，他们可以提供培训内容是否合适、教材是否匹配、培训师是否受欢迎、日程安排是否合理、场地是否舒适等各种信息;培训主管则 对培训效果最有感触，他们能够提供培训效果在工作绩效上的反应;培训管理者是培训的组织者和管理者，分享的“如何提升企业培训效果最新5篇”，确定评估执行人选，选择评估方法和手段，培训效果的评估是很复杂的管理活动，企业需要视不同情况，选择合适的方法，培训前期的评估可以获得员工受训前的绩效水平，培训过程中的评估可以提供培训过程管理的信息，培训后期的评估可以提供绩效改变的信息，在培训结束后短期内的评估提供了培训成果转化的情况，在培训结束后较长时间后的评估则提供了培训的长期效益信息，这样才能得到真实和客观的评估结果。

如何提升企业培训效果【第五篇】

冰箱是家里的生活好帮手，给人们的生活提供了很多的方便，把买来的瓜果蔬菜放进去一会儿就能变凉，马上就能享受那透心凉的感受。不过很多朋友在家里的冰箱用久后保险效果就会变差，那么如何提高冰箱的保险效果呢？下面网友来给大家出出办法。

冰箱主要是以其低温使食物保鲜，故适用于食品的冷冻和冷藏。低温对食品有以下三个作用：

1.降低食品中微生物的增殖速度，或使之停止增殖速度，温度越低，细菌增殖速度越慢，一般细菌在0度以下基本就不繁殖了。

2.低温可使食品的生物化学反映和一般化学反映速度减慢，温度越低，化学反映速度降幅越大，分解蛋白质、脂肪、淀粉的能力越弱。

3.低温使食品中酶的省略下降，使食品的营养成分在一定时间内得以保持。

如何提高冰箱的保鲜效果？下面提够的几个方法可以有效的改善冰箱的保鲜效果，关注的朋友可以了解一下。

1、冰箱宜放在通风的地方，以利散热，从而增加冰箱的制冷能力。一般要求冰箱与周壁的距离不少于10厘米。

2、放在冰箱的食品应尽量是新鲜的、干净的。因为质量好的食品，其微生物的基数少，从而可减少繁殖后的`微生物总数，且不易污染贮存在冰箱中的其他食品。

3、对于老式直冷式双门冰箱，冷饮等直接入口食品应放冷冻室的上层，冻鱼、冻肉放在下层，以防交叉污染，剩饭、剩菜等熟食品宜放在冷藏室的上面，水果、蔬菜等放在下面（香蕉不宜放在12度以下的冷藏室内），蛋和饮料放在门框上，让它们在适宜的温度环境中“各就各位”。

4、放在冰箱里的食品都应有一定的包装，包括新鲜膜覆盖，其作用是防止食品冷冻干燥、串味，相互污染，还可减少化霜次数。

5、需冷冻的鱼、肉应按家庭一次食用量的大小包装，防止大块食品多次解冻而影响其营养价值及鲜味，同时也可省电。

6、冰箱里的食品不能塞得严严实实，食品间应留有一定的空隙，以保证空气均匀受冷。

7、吃剩的饭菜最好先加热，待冷却后再放到冰箱里冷藏，如冷藏时间超过24小时要回锅烧透后再吃。

8、冷冻食品以自然缓慢解冻或用冷水解冻为好，以减少营养互的损失，并保持原有的风味。若用热水浸泡，则会使冷冻食品的营养素及香味损失。

9、普通冰箱要定期除霜（自动除霜冰箱除外），最好用二氧化氯消毒剂再揩一遍。这种消毒剂不会产生有毒的卤代类化合物，不但可达到消毒的目的，而且可除去冰箱内的异味。