五年级上册语文期中复习计划【最新15篇】

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复习课文内容,重点理解生字词,强化阅读理解和写作能力,掌握基础语法知识,进行口语表达训练,定期进行模拟测试,确保知识全面巩固。下面由阿拉网友分享的“五年级上册语文期中复习计划”范文,供您写作参考,希望您喜欢。

五年级上册语文期中复习计划

五年级上册语文期中复习计划 篇1

复习目标:

面向全体,分层教学。夯实基础,训练能力。渗透方法,提高语文素养。

复习策略:

以课标为导向,以教材为核心,以基础知识为抓手,以单元检测为反馈,实施课外阅读同步跟进,以达到“温故而知新”的目的。

复习设想:

以单元为板块,分类别进行:基础——背诵——语文积累——口语交际——习作,单元检测中反馈出来的问题再进行类型题强化训练。

复习过程:

一、字词类

字词复习是基础,人人都要必过关。家长听写第一步,课堂跟踪节节有。重点关注这些孩子的字词掌握情况:杨梦飞、刘杰炜、牛亚峰、宋忠祥、谢子祥、李东杰、李瑞琦、王筱文、吕鹏、曲培硕、王亿林,小老师们齐上阵,个个把关严认真。俗话说得好:字不离词,词不离句。字词复习不搞单一话教学,随文巩固字词,易错字整理在专门的本子上,重点通过字形、字意的理解和掌握,激发学生热爱祖国文字的情感,感受中国汉字的形体美。

二、背诵类

背诵内容包括:课本、优秀古诗文、《弟子规》《增广贤文》《百家姓》,第一步:家长把关背通过。

第二步:小组检测背熟练。

第三步:老师过关,分清”一帮一”(背得熟练的同学给不熟练的同学把关背会)

第四步:小组竞赛,展开评比。

第五步:课本背诵默写填空,严把字词关,奖勤罚懒,真正体现学有所获者可以机动安排自己的时间。

三、阅读类

课内阅读得方法,课外阅读练能力。每单元选取一两篇重点文章,通过课内习得阅读的技巧和方法,《新黑马阅读》训练同步跟上,以体裁分类进行阅读训练,保证每天上课要当堂讲解1篇课外的阅读,总结品析阅读文章的技巧和方法。同时,阅读量要加大,期末考试前,沈石溪的.《鸟奴》和《最后一头战象》,西顿的动物小说系列读完,并开始曹文轩的纯美文学阅读之旅——《草房子》,利用每天的课前三分钟时间交流读书心得感受,并适时推荐更多的优秀图书给孩子们阅读,鼓励更多的家长参与到孩子们的亲子共读活动中来,及时发现优秀家长资源,准备在期末家长会上树立学习榜样.。

四、习作类

以单元习作训练为主线,让孩子们在修改自己习作、学习同伴习作的过程中明确自己习作的努力方向,学会认真审题,并围绕中心选材立意,用通顺的语句表达自己内心的真是想法。日记同步跟踪练习,让学生养成从生活中捕捉素材,关注生活的习惯,写得好的作品要在班里当范文朗读,并鼓励其积极踊跃向《郑州日报小记者专刊》和《小学生学习报》投稿,满足孩子的好奇心和成就感。

五、写字类

继续秉承“提笔即是练字时”的写字理念,对学生的每次听写作业的字体都严格把关,态度认真且字形美观者进行大力的表扬并树立其榜样的地位,不认真书写的连续三次以后进行谈话批评,同时加大考试的卷面分值,让每个人从思想上高度认识到写好正楷字的重要性,努力让每个孩子在自己原有写字的水平上都有不同程度的提高。

复习是查漏补缺的最佳手段,不论是老师还是家长,都不能仅凭卷面上的分数来量化孩子们复习的成效,当关注过程比关注结果更重要时,孩子们才能通过复习拥有更多意想不到的收获!

最后,预祝每个孩子在轻松愉悦的学习氛围中取得自己理想的成绩!

五年级上册语文期中复习计划 篇2

一、复习目标:

着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排:

(一)、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

(二)、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的.词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词,并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文,完成有关练习。

6、作文

①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

三、复习措施:

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读:

①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

五年级上册语文期中复习计划 篇3

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、班级情况分析

(1)大部分学生对字词的掌握较好,但是有极个别同学还有困难(如:小泉、小欣等),需要进行特别复习巩固。

(2)阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时,部分学生由于读文章很马虎,再加之读题审题又不仔细,往往出现较多的错误;因此,要反复提醒、训练学生,要在阅读理解的基础上再开始答题。

(3)习作情况。大部分学生能把文章内容表达写清楚,但是部分学生不会正确运用句号,甚至少标点符号的现象,或者是写作能力弱,无话可写的现象。

三、复习目标

1、巩固本学期所学的字词,把字写正确、端正,保持书面整洁。

2、培养学生大胆说话,学会礼貌用语。

3、背诵一些名句名段。熟练使用冒号、问号和叹号。

4、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

5、能把文章内容表达写清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些修辞手法,使句子通顺,文字优美。

四、复习重点

1、生字巩固,查漏补缺。(形近字组词、多音字、同音字)(4课时)

2、掌握所学的词语,认读并听写词语。(四字词语、成语)(贯穿复习期间)

3、找出近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语,正确填写量词,选择词语的正确解释,选词填空,照样子写词语。(8课时)

4、句子:

(1)复习学过的句式。(被字句和把字句,修改病句,反问句改为陈述句,比喻句)(3课时)

(2)歇后语,语文园地的读读背背的填空,给句子填标点符号、排列句子顺序。(4课时)

5、口语交际:做到语句完整,意思连贯;与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语清楚,有礼貌。(2课时)

6、阅读习作复习。(10课时)

A注意阅读解题方法的指导。让学生学会审题。学会答题的'技巧。

B联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

C习作指导。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(主要以单元的习作为主)

7、综合复习(5课时)

五、复习措施:

1、教师要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复习内容,真正起到查漏补缺。教师对基础较差的学生要重点辅导,争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开复习。

2、组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,

3、精心设计一些复习练习卷,通过检测,反馈不足,重点讲解。

4、由于学生基础不一,可以分层复习,既有基础题,又有提高题,使每位学生学有所获,真正起到复习提高的作用。

学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

五年级上册语文期中复习计划 篇4

一、本年级本学期建议考核重点。

汉语拼音:

1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

3.能准确地拼读音节。

识字写字:

1.准确认读356个生字。

2.正确书写24个基本笔画。

3.按笔顺在田字格里书写、默写109个生字,做到书写正确、规范。

4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,能用部分生字口头或书面组词。

阅读理解:

1.正确背诵指定的课文。

2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

句子表达:

1.认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。

2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

3.用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念。

4.认识逗号、句号、问号、感叹号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。

二、复习内容概述:

1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。复习课的质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组,加上拼音,年级组的教师认真分工,精心准备复习课的教案,尤其是设计好作业,切实提高复习课的质量。

2.关注学生的学习基础和学习差异。

学生在一学期的`学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ie、ei”和“uw”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

3.关注复习阶段的师生心理调适。

学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。

教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

三、复习时间安排:

12月26日~1月5日

按复习课的计划进行单元和分类的复习

1月6日~~1月9号

各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复习

五年级上册语文期中复习计划 篇5

一、复习目标

(一)生字、词语

1、会读会写一至六单元中生字、词语和语文天地中的词语句子。会用指定的词语造句。

2、会写近义词、反义词。

3、辨别多音字、形声字、同音字、形近字,会进行词的归类。

(二)句子

1、能背诵和默写指定的课文,积累好词好句。

2、认识“把”字句和“被”字句。比喻句和拟人句。

3、学会用关联词语造句。

4、学会一些简单的修改病句。

(三)阅读

1、能联系上下文理解字词的意思。

2、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。

3、积累文中的.优美词语、句段。

(四)习作

会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理,有具体内容,有详有略。重点指导师生和收获两个单元作文。能比较有条理地写下见闻、感受和想象,注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。

二、具体安排

复习时间:11月8日至11月11日

第一、二、三、四、五、六单元安排6课时(一、二单元5号复习)

阅读、写作指导安排2课时

综合练习卷2张安排2课时

11月8日第三、四单元时11月9日第五、六单元

11月10日阅读、习作和综合检测11月11日综合检测、补缺补漏

三、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度,进行“背诵,默写”强化训练。

2、要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复习内容,真正起到查漏补缺。

3、发挥优生的作用,做好复习的督促检查工作。加强中等生和差生的辅导,开展“一帮一”的活动。

4、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。

五年级上册语文期中复习计划 篇6

一、指导思想:

以《小学语文新课程标准》为标准,以小学11—12册教材为凭据,扎实进行语文基本功训练。

二、目的要求:

梳理小学阶段所学的双基知识,进行归类、练习、讲解,让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

三、复习内容:

(一)拼音:

1、能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

(二)字:

1、能认准音形,了解字义,形近字、多音字,能熟练组词。

2、熟练掌握三种查字典的方法,会现场查字典。

(三)词:

1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写,灵活运用。

2、能在语言环境中找近、反义词,会辨别词的感情色彩和词的意思。

3、能选词造句和仿照句子造句,做到完整通顺。

(四)句子:

1、句子类型:认识常用句式,积累句子,能仿写优美的句子。

2、会扩句,会用修改符号修改病句。

3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张),会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

5、掌握“把”字句,“被”字句,反问句、陈述句等句式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

(五)标点:

会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

(六)语言积累:

1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

3、能根据提供要求或情景,运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

(七)阅读:

1、能读懂一段话或短文,能根据其内容解释词语、句子的意思及含义,并回答相应的问题。

2、能归纳段意,主要内容,体会文章所表达的思想感情。

3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的.),解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思,记住部分古诗作者,以及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

(八)作文:

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文。

3、会根据要求写1篇简单记叙文。

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

四、使用资料:

11—12册教材,练习册、检测题(12册为重点)

五、复习方法:

(讲练结合)

先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。

六、具体措施:

1、巩固学生已形成的良好学习习惯,密切师生关系,做好学生思想工作,保证复习工作的顺利进行。

2、章节知识复习做到扎实落实,知识过手,不浮澡,重视能力培养。

3、抓常规教育,营造氛围,激励优生,鼓励中等生,重点抓差生。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导,避免非智力因素的影响。

6、关注学习的效益,让学生精神饱满地投入学习

五年级上册语文期中复习计划 篇7

复习方法

1、扎实掌握课内知识,了解课内涉及的文学常识,识记要求背诵的重要篇段。

2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂浅显的文言文,理解作品的内容和作者的思想观点态度。

3、正确使用词语,能辨析修改常见病句,能选用、仿用、变换句式。

4、有意识地考虑写作的目的和对象,负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要,展开丰富的想象和联想,恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

时间安排

第18周(12月28日——12月30日)

抓课本复习,包括字音、字形、成语、标点符号、文学常识等课本知识。

第19周(元月2日——元月7日)

重点复习巩固文言文单元,突破重点背诵、默写、翻译等。作文技巧、应试技巧指导及学生自主复习。其间安排一次综合模拟检测。

备考策略

第一,死抠背默不丢

这是唯一与课本有直接联系的.内容,一定要反反复复记牢基准,力争得满分!必修一与必修二要求背默的的的古诗文共约10篇,请根据自己的掌握程度有针对性的复习巩固。不仅要会背,更重要是会写——不写错别字!

第二,作家作品要记牢。

课本上涉及到的著名作家,要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或……家)、代表作品、风格特点等。著名著作(如《诗经》)了解它的成书时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。

第三,保质保量做练习。

用好手边现有的练习册(例如海淀的《三新》,西城的《学探诊》),认真完成每道题,实在没时间,对照答案认真读读都可以。选择题要明白为何选此项,其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延伸题要注意思考方式与答题方法,做到独立思考,体现个性。

第四,掌握文言文规律。

文言文不一定会考课内的(高考都是从课外出题),但也要非常熟悉课内文言文,熟读课文,掌握课下注释,培养语感,积累词汇,尤其要掌握各种语法现象的规律与特点,如词类活用,如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感,才能提高文言阅读能力,最终把它迁移到课外文段上。

第五,诗歌鉴赏找方法。

看看历年高考的诗歌鉴赏题,结合课内所记笔记,了解诗歌常见表现手法、分析技巧,熟悉答题的格式与方法。例如,凡有写景抒情,必要明确答出情与景的关系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……

第六,作文整理积素材。

整理旧作,看有哪些可取之处,看老师评语或讲评笔记,明确应该如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情,回顾一下自己的生活,从身边搜集值得写的人与事,积累素材。动笔前一定要列提纲,写作时注意细节描写与刻画,把笔墨用到描写的主要对象身上!

第七,现代阅读养习惯。

现代文必然是课外的,只能是养成良好做题习惯,学会画题干、画文章,尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高考题,找找感觉。因为统考语文是水平测试,侧重能力,已经开始向高考靠拢了!

至于字词,主要靠平时的积累,考前多把课本看几遍。

五年级上册语文期中复习计划 篇8

一、复习总设想

(1)导向引路:以学校的中考备考指导思想为导向,要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

(2)整理归类:以“大纲”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。

(3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段:从3月15日到4月15日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

第二阶段:从4月16日到5月16日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段:从5月17日到6月17日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南。

2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4.对于作文的'复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。

7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

五年级上册语文期中复习计划 篇9

一、指导思想

本着培养学生的语文素养为核心,提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,践行高效课堂中的教学理念,发挥小组合学的作用,将竞争、合作、激励的措施融入每堂课。

二、复习目标

1.加强基础知识复习巩固,引导学生对所学的知识进行归类整理,让学生更进一步的掌握所学的知识,通过查漏补缺,提高学生综合解疑问难的能力。

2.调动学生学习的积极性,初步掌握复习方法和答题技巧,提高语文学习的能力,特别是自学的能力,培养学生的合作精神。

3.现代文的阅读复习在得法于课内的基础上,进行课外阅读的拓展延伸,使学生扩大阅读量,开阔视野,提高阅读能力。

4.引导学生进行素材积累,通过典型作文训练的审题、选材、片段写作等提高学生的写作水平。

三、复习重点

1.基础知识方面:能够准确掌握每单元重要字词;系统归纳文言文各课文言现象;在理解内容的基础上实现对5篇文言文和十首古诗词的.背诵和运用。

2.现代文阅读方面:掌握叙事性散文和说明文的文体特点和基本的答题技巧,强化审题训练的基础上提高学生对语言文字的理解品味和表达能力。

3.写作方面:通过写作的专题训练,引导学生对已有素材进行加工整理,在细腻的描写中表达真情实感,并进行创新表达。

复习难点

1.关键词语的揣摩;理解一些重要语句的深刻含义。

2.诗歌赏析技巧。

3.作文的选材立意。

四、复习原则

优劣互补,双赢互利——充分发挥小组合学的作用,让优生带动学困生的学习。

多种复习,融会贯通——全面复习与重点复习相结合;横向复习与纵向复习相结合;个人复习与结伴复习相结合;课内巩固与课外延伸相结合;培养习惯与提高能力相结合。

五、复习措施

1.发挥合作学习的优势,将学习的责任还给学生,增加学生课堂上参与的机会,以增进学生的学习兴趣,让学生由被动的指示接受者转变为主动去接受知识。对教师而言,去除了单项讲解的枯燥无味,享受教学相长的乐趣。合作学习对那些学习兴致不高、上课不知所措的学生多参与课堂活动提供了机会。

2.文言文复习采用自主复习方式,教师引导学生设计复习框架,学生在此基础上自行复习、质疑问难,最后教师集中点拨。

3.注重复习方法的丰富多样,采用多种方式调动学生的复习积极性。如开设“鉴赏课”形式、自出考卷、自主作业形式、互帮互学,优优组合。

4.写作复习中采用范文引导的方式启发创作思维

六、复习内容及安排

五年级上册语文期中复习计划 篇10

一、指导思想

本复习计划以《语文新课程标准》为依据,结合五年级上册语文教材的实际内容,旨在帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固。我们将注重教师对学生的积极引导作用,关注学生的自主学习和发展,力求在师生、生生平等对话的过程中,开展语文学科的复习,以提高全体学生的语文素养为目标。

二、学情分析

经过五年级上学期的学习,学生已经有了一定的知识基础,学习习惯已初步养成,学习能力也得到了较大程度的提高。但学生的知识系统还不够完善,且在知识的积累和运用上还存在不足,如课外阅读基础薄弱,阅读量少,习作能力有待进一步提升等。因此,在复习过程中,我们需要做好基础知识的梳理和归纳,同时注重提升学生的阅读理解和写作能力。

三、复习内容及目标

1、汉语拼音(两课时)

能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写。

能准确掌握隔音符号、声调符号,掌握拼写规则。

熟记《汉语拼音字母表》,能用音序排列。

2、识字、写字(一课时)

能用钢笔书写所学汉字,行款整齐,有一定的速度。

巩固常用汉字,准确书写要求会写的汉字。

能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义。

复习多音字、形近字、同音字等,注意归类整理。

3、词语(两课时)

理解、掌握已学过的`词语,并具有一定的词语辨析能力。

结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思,并能根据意思写出相应的词语。

对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。

4、句子(两课时)

巩固练习含有关联词语的简单复句。

根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与感叹句、反问句的互换等。

改写句子,如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。

能够联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

5、阅读(三课时)

加强课内阅读知识点的复习,课内要求背诵的课文必须熟练掌握。

阅读中,能概括文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。

复习叙事性作品,能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序。

阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

6、古诗词、名言警句积累(两课时)

熟练掌握《课程标准》中提到的古诗,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用。

分类整理并积累名人名言。

7、习作(四课时)

认真书写,行款整齐,不写错别字。

以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点。

处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。

在习作训练中巩固运用常用的标点符号。

激励学生养成认真修改作文的好习惯。

四、复习方法与策略

集中与个别相结合:采用集中复习与个别辅导相结合的方式,确保每位学生都能跟上复习进度。

分类复习:将复习内容分为汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、古诗词积累、习作等部分,分别进行复习。

练习与讲解相结合:通过大量的练习来巩固所学知识,同时结合教师的讲解,帮助学生理解难点和重点。

注重阅读理解与写作能力的提升:在阅读复习中,注重培养学生的阅读理解能力;在写作复习中,注重提升学生的写作能力。

利用综合试卷进行模拟测试:结合复习内容,利用综合试卷进行模拟测试,帮助学生熟悉考试形式,提高应试能力。

五、时间安排

每周安排xx课时进行语文复习,确保复习内容能够按计划完成。

在复习过程中,根据实际情况适当调整复习进度和内容。

六、注意事项

复习过程中要注重学生的自主学习和发展,避免单一的题海战术。

要关注学生的个体差异,因材施教,因班施教。

复习过程中要注重培养学生的语文素养,而不仅仅是应试能力。

鼓励学生多读、多写、多练,提高语文综合能力。

五年级上册语文期中复习计划 篇11

一、指导思想:

根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一的教学方案,结合学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学生学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、复习目标:

1、主动复习巩固本册要求学会的171个生字,能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

三、复习措施:

1、以听写的`方式检查字词。听写生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、难点字重点讲解。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养。

4、依据大纲修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。

5、从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

四、复习方法:

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

五、帮助学困生:

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强督促、沟通。

五年级上册语文期中复习计划 篇12

为迎接期中考试,必须全面系统地给学生进行复习,帮助学生更好的掌握巩固所学知识,并能学以致用,争取考出好成绩。下面我就具体谈一谈具体的计划内容:

一、复习内容

1、能正确认读二类字、正确读、写生字。正确区分音近、形近字。

2、继续复习用部首查字法查字典。

3、熟练背诵要求背诵的课文、每个练习的读读背背部分。

4、学会阅读短文,有一定的阅读理解能力。

5、学会看清图意,写一段语句通顺、完整的话

6、主要是四个识字,和12篇课文。

7、加强生字词的书写、理解及运用的训练。

8、以课文为本,对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。

9、加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题,按顺序写几句话。

二、学情分析

本班现有学生48人,期中本学期转入新生3人。通过一段时间的教育教学,发现原有学生中绝对大多数学生学习目标明确,学习态度端正,已经养成了较好的学习习惯。基础知识扎实。在平时的单元测试和学校组织的摸底考试中都能取得优异的成绩。例如:温浩、黄鑫宇、黄忠浩、等十几名同学成绩一直很稳定。在班内起到了带头的`作用。不过美中中不足,原有的学生中还是有几名学生成绩不太好,基础知识差,主动学习性不强,尽管平时对他们的学习付出了相当多的精力和时间,但他们的学习成绩仍然达不到预期的效果。例如:赫正坤、姜永生、赵庆耀三名同学,平时作业不及时上交,上课经常做小动作,甚至走神不听讲,左右的同学打闹讲话。几次单元测试成绩多不尽人意。

另外,本学期转入的3名新同学中有2名同学在开学初入学成绩虽然不是很好但可塑性强,在老师的指导下很快进入正常学习,学习成绩达到中等水平。剩下1名同学入学习惯很差,基础很差,简单的拼音都不认识,还有的同学不会吧拼音写入四线三格中。简单的生字不认识更别提会写了,平时给予他们很多辅导,但到目前为止仍处于希望生行列。

三、改进措施

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

2、充分激发学生的学习兴趣,认真备好每节复习课,注意复习习题的趣味性、实效性。

3、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练,抓好“双基”的训练,抓好学生学习的劲头

4、优生带动希望生,进行一帮一学习。班内安排座位时,基本是一个优生和一个希望生同位,这样便于及时给予希望生帮扶。实在帮扶不了的,老师利用自习课给予耐心辅导。

5、利用早读时间主抓学生的课文背诵,争取让每个孩子都能本要求背诵的课文都能完整的背诵下来。

6、利用晚自习时间,主抓二类生字,让孩子多写多练,教师进行反复听写。

7、充分调动小组的积极性,让小组长帮老师进行组内检查。小组比赛看哪个小组最先完成任务。进而调动每位同学的学习积极性。

8、在平时的课堂当中,让孩子多做练习题,进行反复练习。

9、总结延伸阅读和表达的练习方法,提高学生阅读和表达的能力。

10、根据学生的心理需求和实际情况,安排复习内容,设计复习形式,增强复习的情趣性和有效性,避免“一做到底”的机械复习。

四、时间安排

五年级上册语文期中复习计划 篇13

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

二、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中,指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力,复习掌握阅读和写作的技巧。

三、复习方法:

先单元复习再分类性复习:

分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

四、复习措施:

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的`方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读:

①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

五、复习内容:

(一)基础知识:

1、生字词:掌握本册要求学会的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

2、词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带*的多音字,要重点复习。

4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背:熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

(二)阅读:

1、了解课文题材,本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等,课后资料袋中的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

(三)习作:

本册涉及到的作文类型有:书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事

1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

五年级上册语文期中复习计划 篇14

指导思想:

根据本学期工作计划的安排,结合五年级班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的'积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

复习时间:

10月29日至期中考试

1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元进行复习。

2、第二阶段,以字、词、句为为重点,进行复习。将全书中的知识进行归类,集中梳理,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段,全面复习,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对学生未彻底弄清的知识进行复习,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

措施:

1.教会学生复习方法,先全面复习每各单元,再重点攻有关重点课文的重点段落。能按课文要求填空默写,必默内容人人过关。编写训练题,进行堂上练习。

2.词段听写抽查,学生互批。提高理解运用能力。

3.加大培优补差工作,加强优差生合作与督促。

4.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

5.加强检查的落实,力求重要知识点人人过关。

五年级上册语文期中复习计划 篇15

一、复习的总目标:

1.巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2.认识450个汉字,能正确书写250个汉字。

3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

4.加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

5.阅读情况。要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。

6.习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。

7.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。

10.书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。

二、复习课时安排:

本学期复习时间共两周:

1、第一周,以单元复习为主,以测试为形式,重点是字词,要背诵的知识。汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容;朗读和背诵课文。

2、第二周,以综合复习为主,重点进行阅读与写话的强化训练,进一步查漏补缺。

三、复习内容:

1.夯实语文基础知识,加强生字词的书写、理解及运用的训练。

2.正确、流利地朗读课文,梳理课文的内容明确课文的大意,联系语言环境理解常用词语的意思。

3.加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题,按顺序写几句话。

4.以归类的形式突破复习重点和难点,使复习更有针对性和有效性。

四、复习重点:

1.字词(看拼音写词语;比一比,再组词;填上合适的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)

2.句子(用规定的`词准确地造句;把句子补充完整,并加上标点;连词成句等)

3.段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)

4.篇(按课文内容填空;默写古诗)

五、复习措施:

1.紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2.对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业。

4.阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5.以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

6.其他综合性复习思路:针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围。利用好复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习。

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