实用中班科学教案探索沉与浮现象范例【通用8篇】

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最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第一篇】

活动目标：

目标预设：

1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。

重点、难点。

重点：了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

难点：正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。

设计理念：

在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。

设计思路：

在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。先让幼儿讨论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。)。

二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小。

(1)讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法)小结：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。

(2)交代实验要求和记录要求。(3)出示记录表讨论如何记录。

(4)幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。

三、展示记录单，交流实验结果。

1、哪座桥最牢固?可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最牢固?

小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

四、第二次实验：感知波浪(巨人)多少与承重的关系。

1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。师：(1)为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢?(2)幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿实验，教师指导。

4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么?小结：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。

总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。

五、延伸活动。

老师这里还有两座不一样的桥，它们会比我们刚刚的桥牢固吗?下次我们可以再来试试。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第二篇】

活动目标：

1、体验数学活动带来的乐趣。

2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。初步感知半圆形和圆形的转换关系。

3、能运用一一对应的方法进行铺路。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

物质准备：ppt，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

经验准备：对各种常见图形有初步的认识。

活动过程：

一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。

二、铺路。

1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

师：请小朋友们帮助它把路铺好。

2、铺小路。

(1)、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。

师：土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。

(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。

(3)、还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办?

引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。

归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。

(4)、喊小鸭子回家引出铺路任务。

交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。

幼儿完成后点评、展示。

三、活动结束：

将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣赏吧!

四、活动延伸。

请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第三篇】

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

二、活动准备：

1、剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。

2、制作流程图。

三、活动过程：

1、谈话引出课题。

师：你们见过飞机吗?它是什么样子的?

幼儿：(略)。

师：你们想不想自己制作一只纸飞机呢?

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了一些纸，你们看看它们能做成飞机吗?

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的纸飞机并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

《制作纸飞机》反思。

为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。

孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第四篇】

预期学习结果：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。

教学重点与难点重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。

教学过程：

一、导入新课。

2、学生讨论。

3、小结：我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。

二、了解生物变异的'概念。

1、游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。

2、学生仔细观察。

3、交流发言。

4、汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。

5、小结。

6、统计各组数据，汇总出全班的数据。

7、讲解：变异。

三、认识变异是普遍存在的。

1、提问：动植物身上也有这样的变异现象吗？

2、引导学生进行假设。

3、指导学生观察教材上的插图。

4、汇报交流。

5、小结。

6、指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。

7、补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。

四、了解变异的种类。

1、用展示介绍变异的种类。

（1）可遗传的变异。（2）不可遗传的变异。

2、小结。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第五篇】

1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

活动准备。

1、ppt课件（含音乐背景）。

2、每人8根小木棒、1块操作板。

活动过程。

一、情境导入。

1、播放ppt，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢？它们很好奇。

师：（音乐骤停）它们走过去一看。哦，原来是小木棒！

2、继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）。

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？

师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。）。

二、自主探索。

1、自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

2、展示图形。

（1）共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？（请两至三个幼儿介绍。）。

师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒！

（2）欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。（这个作品是站着的，其他是躺着的。）。

师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？

师（小结）：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3、总结和提升拼搭技能。

师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

三、学习新的空间造型方法。

1、感知和探索。

师：看了这些方法，你有没有新的想法？

师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。

（每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。）。

2、交流和提升。

师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

师：×××，你搭的'是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

师：还有谁来介绍一下自己的作品？

师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

师：还有谁搭的也是楼房？和他搭的一样吗？你是怎么搭的？用到了什么方法？

师（小结）：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。（边说边指出有相应技能的幼儿作品。）。

四、合作创意拼搭。

1、产生挑战自我的愿望。

师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢？

师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗？

师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。

2、尝试合作搭建。

两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建（如图五）。

五、欣赏造型作品。

师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。

师：这是谁和谁的作品？搭的是什么？他们用到了什么方法？（分享多幅作品。）。

师：你最喜欢哪一件作品？为什么？

师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。

师（小结）：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。

师：你们来数一数，有几根小木棒？

师：有8根细细长长的小木棒，小木棒可以做什么呢？（幼儿猜测。）。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第六篇】

活动目标：

1.知道纸经过折叠后可以使纸的承重力增加。

2.能够积极动手进行纸桥实验，探索发现折的层数多的纸桥承重力大。

3.体验到探索纸桥成功的乐趣。活动准备：

1、物质准备：木头积木若干，折好的纸桥若干，每组一盒塑料积木。

2、经验准备：幼儿认识桥及其结构活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、联系幼儿的生活经验。

师：小朋友见过桥吗?你在哪里见过的呢?谁想介绍一下你看到的桥是什么样子的呀?

2、教师根据幼儿的回答出示相应桥的图片，请幼儿观察其造型及组成。

二、出示两座纸桥，请幼儿猜猜哪座桥坚固?

2、教师出示两座纸桥，请孩子观察桥的样子及组成。

三、幼儿试验纸桥。

1、幼儿分别动手验证两种纸桥哪一种结实。

师：老师给小朋友准备了很多东西，看桌上有什么呢?被子可以做桥的什么?那纸呢?每个小朋友都有两只杯子，两座桥面(一座平，一座折过)，每人一块积木。请你自己来做一座桥，然后在桥的中间放上积木，比比看，到底哪一座桥更牢固!

3、师：你找到更加牢固的那座桥了吗?谁愿意来说说看，你觉得哪座桥更加牢固呢?

3、教师在讲台完整试验，验证孩子找到的结果。

四、引导孩子猜想为什么会出现这样的结果?

2、教师引导幼儿观察发现桥面的不同，教师总结当纸折之后纸就变厚了，承受能力就变大了，而且折的次数越多，承受的能力就越大，纸桥也就越牢固。折过的桥中每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

四、结束部分。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第七篇】

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。体验科学探索的乐趣。

2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养探索水的兴趣。

活动准备：

教具：水果（梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄），记录表、鱼缸。

学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

一、提出问题并对问题的结论进行猜想。

1、（出示水果）小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？（依次说出每种水果名字）。老师这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。

2、这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢？（随意想（出示记录表、水果图片）这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。

3、桔子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水里（一边说一边放），原来，桔子放到水里后浮在水面上。

5、圣女果呢？

6、你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢？老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，（出示实物）小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。

7、幼儿起立，找到自己实验位置做实验。

二、交流表达。

1、现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？

2、我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

活动反思：

1、在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的.水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（个头）小苹果。

2、我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果（实物）及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。

3、在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

4、在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。

5、这次活动有许多优点。比如：

（1）目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

（2）材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。

（3）教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。

（4）大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。

教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这种情况了。

最新中班科学教案探索沉与浮现象范文【第八篇】

活动目标：

1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的.动物。

活动准备：

地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。

活动过程。

一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

2、小结南北两极的生态环境，告诉幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。

二、说说不怕冷的动物。

1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。

2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么?

3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷?

4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特殊构造。

5、请幼儿模仿北极熊走路。

三、游戏：企鹅、北极熊找家。

1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，模仿它们这两种动物走路，并走到老师规定的“南极”、“北极”的家里。

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