托福学习计划范例【5篇】

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托福学习计划【第一篇】

能在游戏中趣味背单词的“百词斩”

百词斩是由成都超有爱科技有限公司针对英语学习开发的一款背单词软件。软件为每个单词提供了趣味的配图和例句，配以“老外”撰写和朗读的例句，使用户记单词不再单调乏味。百词斩的词汇列表包括主流考试雅思、托福、考研、GRE、四六级、专四专八、GMAT及中高考等，适合各个年龄层的英语学习者使用。

百词斩APP版本同时支持苹果和安卓系统的手机和平板。在安卓手机里安装并打开软件（下载地址：http：///），启动后的登录界面和主界面如图1所示。

百词斩的主要功能及特点：①可根据学习目标制定计划，根据进度智能安排每日的学习与复习。②记忆方式为图片关联式记忆，以文字解析、音频、视频等形式综合辅助实现。③词库内容涵盖了初中到大学的英语、常用出国英语考试词库。④可离线下载单词词库及音频资源。⑤UI设计美观，主要功能指引明确，操作流畅，便于上手。⑥图片、视频材料趣味性强；游戏闯关式记忆过程吸引力大；文案形式新颖，贴近学生的语言风格。⑦可添加好友，分享学习进度，显示好友动态与单词记忆排行；可在线约语伴进行单词记忆PK。

下面简单谈谈它的一些特色功能的使用方法。使用前先要制定好自己的学习计划，才能根据自己的需要选择内容。例如，用户选择“高考高分”这部分内容，里面就有2000多个单词，设置背完这些单词的天数以及每天所背单词的个数，软件会自动计算出用户每天所花的时间，设置好后就可以开始背单词了。

1.看图背单词

系统先朗读一句对话，并出现4张图供选择，选完后就会显示所朗读的句子，并在句子下面进行单词注解（如图2）。另外，百词斩针对各个单词还提供了视频演示、单词的象形文字，以辅助用户加深对单词的理解。

2.单词TV，把单词演出来

百词斩最大的一个特色功能就是单词TV，它为每个单词都配有一段视频，视频形式多种多样，有电影、动画及歌曲等。它以专题形式出现，现已有近百个专题，而且专题正以每天一更的速度不断更新。例如，点击进入“新歌抢先听”专辑，里面就会有一些最新的英文歌曲，从这些歌曲中精选出好的单词供用户学习使用（如图3）。

除了以上功能外，百词斩还具有复习功能，能把当天所学的内容记录下来方便用户随时进行复习。另外，百词斩的“单词电台”也很实用，它把每个单词解释得都非常清楚，包括单词的来由和典故等。

能在游戏中闯关说英语的“英语流利说”

英语流利说是针对英语学习开发的一款英语口语训练软件。英语流利说最大的特点在于语音识别系统的强大，它的语音识别不会受到语速快慢的影响，对于离线状态下的语音也可以正常识别。

英语流利说APP版本同时支持苹果和安卓系统的手机和平板。在安卓手机里安装并打开软件（下载地址：http：///），启动后的登录界面和主界面如图4所示。

英语流利说的主要功能及特点：①强大的语音识别技术能智能识别并纠正用户的发音错误。②通过闯关游戏的方式进行口语学习，遵循循序渐进的规律。③资源丰富多样，涵盖日常用语、商务英语、旅行英语、热门影视等口语练习材料。

下面简单谈谈它的使用方法。

1.登录

用户可以注册自己的“流利号”，可以用第三方账户如微博、微信、QQ等登录，如果选择游客身份登录也能正常学习，但此时成绩无法计入排名，也无法购买需付费的课程，当然付费课程只占少数。需要注意的是，在实际使用时，安卓版本下用第三方账号如微博、QQ等登录时，速度较慢。

2.选课

英语流利说有影音视频等十类课程可供选择，课程素材均由美籍外教录制，较为专业，且收录了大量美剧、电影等贴近年轻人趣味的内容，能够激发用户学习的兴趣。用户还可以选择老师辅导或自学课程的方式学习，学习过程采用游戏过关形式循序渐进，分三关，包括 “课堂”“修炼”和“闯关”，能够记录学习过程中遇到的难点与生词。

3.学习口语

英语流利说拥有自己的口语学习社区，叫“流利吧”，可以帮助用户找到很多志同道合的学友，用户学习完后能够及时查看自己的学习记录与具体成绩，还能将成绩分享给好友PK，并参与全国的用户排名。

托福学习计划【第二篇】

即使是已经一定程度上了解托福，或者学习一段时间的同学也需要这样做，让自己心中有个明确的定位。这个很重要，磨刀不误砍柴工。接下去就是去筹备，包括准备学习资料，市面上关于托福的资料不胜枚举，在这里，笔者就简单介绍下2个相关重要材料：

OG(OfficialGuideETS的《新托福官方指南》)：官方材料，一定要充分利用，特别是口语答案。OG语速比真题要快些，给信息点时候比较明确，重复较多，出题点特别的明确，没那么绕弯。备考时一定要研究一下新托福阅读的出题思路，题型，要好好看它的题型和TIPS。当然考试一般都是比OG上的难的，所以自己在备考的时候也要注意增加难度的提升训练。

TPO(TOEFLPracticeOnline)，即托福在线考试练习，是为参加下一代托福考试TOEFLiBT(Internet-basedtest)，即网考托福考试的人，以及想要提高专业英语水平的学员提供的一个全真模拟托福网考考试平台。TPO都是ETS之前考过的真题，对于考生考前模拟和复习具有很大的价值。

常见问题：

1、什么是TPO？

答：TPO是首字母缩略词，全称是TOEFLPracticeOnline，中文意思是托福在线模考。

2、TPO的功能是什么？

答：TPO的功能是模拟考试，考生可以在考前用它来了解真实题型，熟悉考试环境和操作，检验自己的真实水平。

3、TPO怎么操作？

答：在家中电脑上依靠互联网按提示操作独立完成TPO。

4、目前TPO有几套题？

答：23套。

5、TPO的价格？

答：可以在ETS的官方网站购买，美元一套。

6、什么时间进行TPO比较好？

答：建议考前一个月，每两天做一套

7、TPO对电脑的硬件要求高么？

答：操作系统要求是MicrosoftWindows98，NT，2000，XP，2003，orVista，以上版本，WindowsMediaPlayer9或更高，电脑上要有带麦克风的耳机，稳定的网络连接且带宽1M以上。相对而言，网速快的电脑不容易出现中断或迟滞现象，模考效果好。所以推荐在网速快的地方进行模考。

8、TPO价格太高，我在学校不方便上网，是否有离线版

答：目前网上已经有离线版软件，叫“新托福120分单机版”软件，内含全部22套TPO

9、TPO软件版更加符合适合托福模考，其可以自动评分、做题等，界面更加贴近真实考试场景，可在网上下载并安装。

制定好了计划，筹备好了资料，就要正式开始托福备考学习。新托福由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。每部分满分30分，整个试题满分120分。其实和大部分国内外英语考试一样，排除了它其他一些特殊性后，还是离不开常规的听说读写四个方面，而且这四个方面最好在前期都有一定的基础准备。

听力听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。所以可以说听力是六周内每周甚至每天都要坚持锻炼的一块。托福考试的听力是长对话或是5分钟左右的讲座。光靠听答题有点难，这就需要养成记笔记的习惯。练托福听力的时候，可以先备好记笔记的本子，听时把重要细节迅速记下来，如时间、地点等，这样在答题的时候才有把握。所以听力要“玩命”记笔记，要学会用简单符号记要点，比如：上箭头表示发展迅速，下箭头表示业绩下滑。听力的6篇阅读中有4篇是讲座，都是五六分钟1篇，篇幅很长，你认为自己能记住的东西，实际上到最后都忘了。所以不管有用没用，要边听边记。不过笔记虽然重要，却不要纯粹地为了记笔记而记笔记，耽误了大脑对于听力材料的整合。平时要注意泛听，经常下载一些各种英文音频听，坚持每天听上一个小时，这对提高听力水平很有帮助。比如手头有些事，但也不妨碍听东西的时候，可以进行泛听，但每天的精听是必须的，在刚开始听的时候，可以选择难度和你目前水平相近的几篇VOA之类的听力材料，听写下，看看结果，做下自己的听力分析：是否理解文章大意，错误率最高的点主要在哪里，是否总有些题材的听写正确率很低等，然后之后有意识地重点加强自己薄弱点。一般建议第一二周是基础听力加强，主要让自己适应英语听力环境，了解自己听力状态，泛听+精听训练，每周末的时候听力材料的难度都要比周一增加些，并找到合适自己的一些听力技巧和方法等。第三四周主要是针对考试听力题型等做训练，适应托福听力的题型。最后2周便是一个加强阶段，这个阶段，听力方面应该有不少进步，那接下去主要用真题或模拟题去测试，给自己严格限定时间，必须全部做完听力部分后才能去对答案，进行分析等。

阅读阅读部分应该是我们最有把握，但也是容易失分的一个部分。阅读题我们从初中开始练习，应该是“身经百战”，也相信大家有比较丰富的阅读方面的做题技巧和经验，如果这方面觉得还是自己的老大难，应该好好反思并尽快找到合适自己的方法技巧。托福阅读考试对词汇要求很高，因为词汇比重相当大。所以建议可以给自己订词汇学习目标，如规定每天背30个单词，一周复结一次。另外背单个单词时，要注意它的同义词、近义词的学习，多总结、积累。做题时要看清题目，然后到文中找到与题目相关的内容，理解句子意思。每天做4篇阅读理解的话，对做错的题目分析做错的原因，是词汇掌握不透彻，还是理解错误，下次就要注意改正错误。多做阅读理解有助于提高阅读速度。在做的时候，一定要给自己限时，刚开始可以时间稍微充裕点，但越到后期，越要减少做题时间，比一般完成托福1篇阅读题的时间还要缩下。而且一般考试也很少有多余时间允许你再回去检查一遍，所以每个题目都要当成最终答案去判断和选择，再模糊不确定的题目，也要先记录下可能性最大的答案。不然做题做到后面完全会忘了前面的做题思路，再回过去思考为时已晚。

托福学习计划【第三篇】

关键词：高中中外合作办学；英语教师；专业素质

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0052-03

目前，高中阶段中外合作办学项目在我国如火如荼地发展，很多学校都随着潮流开办了中外合作办学项目，引入了一些国际课程，加上自己学校的一些国内课程构建了国际高中课程班，虽然课程通过整合变得国际化了，可是教师团队要想很好地适应课程要求也随之发生变化。因此，需要什么样的英语教师团队，如何适应高中阶段中外合作办学英语课堂就对英语教师提出了新的要求。

一、高中阶段中外合作办学英语教师现状

虽然高中阶段中外合作办学在中国已经发展了很多年，而且随着我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入，中外合作办学发展十分迅速，办学规模逐步扩大，办学层次逐渐提高，办学模式也趋于多样化。然而，现阶段高中中外合作办学英语教学仍面临以下困难：

高中国际课程班种类繁多。针对毕业生升学目标国家不同，可以分为中美课程班，中加课程班等。根据课程内容又可以分为各种名称的课程班，例如：PGA国际课程班，A-Level课程班，AP国际课程班，IB国际课程班等等。这些不同的课程类型各有特点，不像国内高中英语教学有统一的课程标准和教学要求；

国际高中课程班的英语教学任务类型较普通高中复杂。普通高中的教学内容比较固定和统一，然而在国际高中课程班项目中，英语教师要面临着多重的教学任务，例如：基础英语类教学任务，主要是为将来学生的托福、ACT（SAT）、高考会考等目标打基础；语言考试类科目，也就是托福或雅思教学；美国标准化考试教学任务，像ACT（sAT）；

教学方法的变化。以往普通高中英语教学的模式已经不能适应国际高中英语教学。无论是在难度系数，还是在教学进度，甚至教学目标上，国际高中课程英语教学都要适应变化，满足教学需求；

国际高中课程教学内容不固定。在国际高中课程班的英语课程的设置上没有统一的标准和要求，无论是课时的安排还是内容的选择都有本校来自主设定和安排，尤其是在基础英语课程的内容选择上更是没有定论，各不相同；

国际高中英语教师流动性大。因为国际高中课程班中不是所有的英语老师都能胜任各类英语科目的教学，尤其是在托福和美国标准化考试的教学中，有些教师是外请的教师或者是合作方以聘请的方式请来的教师，因此相对于普通高中来讲，教师的流动性较大，教师更新的频率快，对于教学经验的积累和教学适应性来讲是不利的。

二、高中阶段中外合作项目课程对英语教师的挑战

根据以上总结的高中阶段中外合作办学英语教师现状，我们可以得出这样的结论，就是新形势下新的课程内容对英语教师提出了新的要求和挑战。主要表现为：

国际高中课程班的英语教师要更新自己的教学理念和教学方法。无论是在教学的目标设定上，还是在教学的方法上以及教学的评价方面都要适应国际课程班学生的发展需求，不能固步自封，仍然按照传统的普通高中教学模式来实践。

国际高中课程班的英语教师要不断学习、研究和实践新的教学内容。国际高中课程中语言类的教学（托福或雅思）或美国标准化考试（ACT或SAT）甚至一些AP课程的内容对于多数英语教师来说应该是全新的教学内容。因此，很多老师不仅要研究这些课程的教学方法和教学形式，甚至还要从头学习这些课程的教学内容。

国际高中课程班英语教师要合理设置基础英语课程，自主整理或编写教学内容。在国际高中课程班课程体系中，基础英语课程还是必要的，它作为衔接初中英语到高能力要求的托福和标准化考试起到了至关重要的作用。而基础英语课程的形式、内容和教学方法都要根据自己学校的特点，学生的英语能力水平，有针对性地实施。

国际高中课程班英语教师要有能力引导、管理和指导国际课程班学生的能力。国际课程班的高中学生的需求和l展方向与普通高中的学生是不同的，他们不仅需要教师满足他们在英语知识方面的需求，同时还希望教师能够为他们的学业规划提供初级指导，能够为他们的未来发展需求提供有效的帮助。

三、高中阶段中外合作项目英语教师应具备哪些专业素质

《教育大辞典》指出，教师专业素质是“教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。国内有些学者认为：教师专业素质就是教师在系统的教师教育和教学实践过程中获得的并逐渐发展的，在教育教学活动中展示出来的，决定其教学效果，对学生身心发展具有直接和间接影响的综合心理品质。

鉴于以上对教师专业素质的界定，作为国际高中课程项目的英语教师，在英语教学实践中也应当具备相应的英语教师专业素质。为了更好地适应高中阶段中外合作办学中英语教学的需求，英语教师应该不断学习和改进，从而让自己具备以下专业素质来适应国际高中课程的教学实践。

中外合作办学项目英语教师应当具备自主学习的能力。具体的说，英语教师要学习以下内容：学习语言与文化，在原有的基础上进一步提升自己的语言能力，学习国外的文化传统；学习成为教育的合作者，要有团队意识；学习成为课程的开发者，虽然有些国际课程项目已经相对成熟，但仍有许多方面等待改进；学习成为教学的评价者，转变评价模式，接轨西方学校评价体系有助于学生将来适应国外大学学习；学习成为实践的研究者，在英语教学实践中，我们不仅仅是课程的实施者，我们还肩负着改良课程和创新课程的任务。英语教师只有具备自主学习的能力，才能跟上中外合作办学的步伐，满足学生英语学习的需求。

中外合作办学项目英语教师应有完备的教师专业知识。完备的教师专业知识主要包括：广博的文化基础知识；精深的所教学科的专门知识；系统的教育学、心理学等多方面的学生发展与教育理论和实践知识。英语教师不仅仅是英语语言教学的教书匠，同时也是学生成长过程中的心灵导师，只有具备广博的知识，深厚的教育学、心理学理论，才能培养出优秀的跨文化国际人才。

中外合作办学项目英语教师应具备娴熟的教师专业技能。教师是一门专业化的职业，英语教师在教学工作中必须具备从事英语教育教学工作的教学技能和教学能力。教学技能是英语教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利地完成设定的教学任务的活动方式，这不仅包括教师的教学基本功，例如板书，普通话，现代教学辅助手段的使用的能力，还包括教师如何创新，编写教材，制作教具等能力。教学能力则是指英语教师为了达到教学目标，取得教学成效所具有的潜在能力，而英语教师不仅要具备这种潜能，还要在教学实践中把它转化为实践，应用于英语教学，提升教学效果。

中外合作办学项目英语教师应能满足“一专多能”的教学需求。国际高中课程班的课程设置基本上囊括了基础英语课程，托福（雅思）、ACT（SAT），AP课程，SAT2等课程，而就在这些课程当中也还会有细分，例如：基础英语分为语法和词汇、泛读和听力（以北师大二附中国际部为例）；托福课程分为听、说、读、写；ACT课程也分为英语、阅读、数学、科学和写作等。对于这些课程的实施，英语教师不仅要能够胜任一门自己专长的科目教学，还要熟悉了解甚至能够胜任其它相关科目的教学，例如教授基础英语泛读课的教师同时还担任ACT阅读或者托福课阅读的教学任务。这样不仅能够充分发挥教师的能力，还能够很好的做到有序衔接，教师在教学内容的安排和教学计划的制定以及教学活动的实施方面都做到有针对性、有目的性和合理性。

中外合作办学项目英语教师要具备健全的教师专业情意。教师的专业情意是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理，它包括：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个方面。作为英语教师，我们要以积极地方式看待自己的英语教学工作，有深厚的师爱，无私的奉献精神、敏锐的洞察力和坦率、幽默、正直的品格。

中外合作办学项目英语教师还要学会成为学生的学业规划导师。相比较普通高中高考目标的单一性和学习过程明确性而言，中外合作办学高中课程班的学习过程和目标确定相对复杂。这种课程设置不仅要求教师对学生的三年学习计划安排、学习方法、学习策略给出指导，还要相应地了解国外大学的整体概况，不同学校对学生录取的要求，从而有针对性地为不同学生提供合理的建议。例如英语教师可以根据学生语言能力水平的不同，给学生关于托福学时段，考试时段，学习方法等指导；再比如英语教师也可以根据学生语言能力的不同和综合学习能力的情况建议学生学习AP课程或SAT2课程等。

中外合作办学项目英语教师还要学会适应新的教学模式。中外合作办学项目高中课程体系教学内容复杂多样，学生可以根据自己的能力和需求选择不同课程。基于这个特点，英语教师要学会适应新的教学模式。主要有以下几点变化：英语教师要适应不同科目的分层教学，对不同层次的学生要有不同的教学方法；英语教师还要根据课程的特点，转变学生评价方式，制定的学生评价方式不仅要促进学生的学习积极性，还要更客观和全面的评价学生，做到评价更准确；英语教师还要根据学生不同需求来调整教学目标，从而更好地满足不同学生的学习、升学和未来发展的需求。

托福学习计划【第四篇】

[高中生留加篇]

专业选择很重要

由于加拿大的大学一般都在大二之后才会确定专业，专业的选择是由所选的课程的内容、方向及成绩来决定的。不少中国留学生都感觉到选择课程时有些不知所措，而盲目的选课会对学生今后的发展造成一定的影响，同时会延长学生在大学的学习时间。所以出国前学校的选择及到校后专业的课程选择就变得至关重要。

据了解，大多数选择赴加的学生都是有移民打算的，对于这部分学生，留学专家建议在选择专业时可考虑市场营销、金融会计、理工科等专业，因为这些专业在加拿大较好就业。

而根据新的移民政策，国际学生只要毕业后在加拿大有一年以上的工作经验就可以申请移民。

此外，去年底，加拿大宣布加快38个紧缺型职业移民申请的处理，新政策中所提到的38个紧缺型职业包括卫生保健经理、地质学家、化学家或者地球物理学者、采矿工程师、地质工程师、石油工程师、全科医生和家庭医生、听觉病矫正专家和语音语言病理学家、职能治疗师、物理治疗师、注册护士、医学放射技师、经过训练特许工作的护士、厨师长、厨师、管道安装贸易承包人、监督人、木工工作交易承包人、监督人、建筑设备队承包人、监督人、电学家(除工业电力系统)、工业电学家、管子工、蒸汽、管道和洒水系统安装工等。这些紧缺职业所涉及的专业也可供学生参考。

有三条途径可供选择

对于高中平均成绩在85分左右，新托福92分以上，或者雅思分以上的高三毕业生来说，可以直接申请大学本科。很多高中毕业生希望能进入多伦多、滑铁卢、麦吉尔等加拿大名校就读，但这类院校申请难度较大，专家建议可先进入加拿大读书，曲线进入名校，且加拿大教育质量较平均，学校间差距不大。若学生没有托福和雅思成绩，也有一条捷径可走，就是申请语言和本科的“双录取”，学生将同时收到大学语言中心和大学本科的录取通知书，凭借录取通知书，先要到指定的语言中心进行学习，完成语言学习之后，达到学校的语言要求后，再进入本科阶段学习。此外，没有语言成绩的学生还可选择加拿大预科，据了解，加拿大预科相当于本国高中12年级，为期一年。凭预科成绩，学生可有更大的学校选择余地。预科的申请要求比直接申请本科要低一些，语言方面，雅思分以上或新托福70分以上即可。

[专科生留加篇]

可通过转学分方式申请本科

据了解，大专在读或毕业后如果想去加拿大继续深造，可以通过转学分的方式申请本科。学生可以在申请本科的同时申请转学分，这样可以用最短的时间拿到一个学士学位。但是，加拿大有转学分项目的学校较少，因此，专科生选择的余地不大。

专家建议，对于大专学生，还有一种途径，即放弃大专学历以高中生身份申请，因为高中生的选择面较大专生要大一些。但这种申请方式有一定的风险，尤其是在申请签证的时候，需要在签证材料里如实向签证官解释这三年的空档期。

专科生当然也有读研究生的机会，加拿大许多学院设有研究生文凭课程，该课程颁发加拿大政府承认的学历证书。凭该学历学生可获得高于学士学位的移民分数。有的学校的研究生文凭也是可继续完成硕士学位的。

[本科生留加篇]

门槛不低，须早作准备

本科生留学加拿大攻读硕士学位要求大学成绩GPA至少在分以上，雅思7分以上或者新托福93分以上，并且还需要提供英语成绩的辅助证明，商科需提供GHAT，工科需提供GRE成绩。由于加拿大高校门槛不低，史老师建议大家要早作准备，最晚从大三开始就要准备了。

如果学生没有以上分数，并不是说没有机会上加拿大的研究生课程。学生完全可以通过学校的面试考核，因此面试的机会显得非常重要，这是学生展现自己综合能力的机会。准留学生们也必须好好把握类似的面试机会，平时多留意一些加拿大高校的面试信息。

[签证准备]

要保证文件真实、资金充足

对于9月份入学的学生来说，现在应该是准备递交签证申请的时间了，而材料的准备起码要注意以下几点：

首先是文件真实性是原则。目前使馆已有反“作假”机制及手段，一旦证实申请人有作假行为，根据加拿大《移民与难民法》的第四十章(IRDA)规定，使馆会对申请人下发拒绝信，此申请人在未来两年内将不得再提出申请。

其次学习计划的重要性。学习计划是阐述申请人到加拿大学习的目的，它是学生签证申请成功的关键，也是审案的移民官考察申请人是否有移民倾向的重要依据之一。签证官将首要考虑申请人预备在加拿大学习的课程是否与其在中国所学课程相衔接，是否与其未来职业目标相符合，并且有足够证据表明申请人绝无滞留加拿大的企图。

再次资金担保问题也很关键。申请人最好能提交较早的银行存取记录、银行存单原件以及银行存款证明等等，并把担保资金的来源描述清楚。另外，提交任何有误导性质的文件，也会让使馆签证官增加疑虑，并导致拒签。这个环节需要很强的专业知识和操作经验才可以将资信情况解释得合理合情，取得签证官的信服。

担保金费用的准备方面，本科生一年的总费用现在为15万人民币左右，因此提供60万以上的担保金即可。而研究生一年的总费用在20万人民币左右，通常加拿大的研究生为两年，因此需提供至少40万的担保金额。如果申请者的条件被确认属实，一般在3个月左右可获签证。

[小贴上]

加拿大留学两问

1、加拿大留学应该什么时候做准备？

加拿大大学一般是每年9月份入学，也有部分大学招收1月及5月入学的学生。从大学招生的政策、专业的选择、新生的适应上考虑，9月份是最佳的入学时机。在前一年就该着手申请。

2、赴加读研必须要GRE/GHAT成绩吗？

托福学习计划【第五篇】

本文介绍的两位女中学生在面试时的表现比较有代表性，她们都是去英国留学，先读语言，再上A-level和大学。第一位女学生小陈顺利渡过面试关。第二位小张尽管在面试前做了一些准备，却犯了一个错误，导致撤签。经过充分的准备，在第二次面试时终于拿到了签证。此外，文中的点评部分是留学顾问对问题的简要分析，字数不多却很有参考价值。

实例一 出国旅游好处多

小陈同学在面试时致胜的关键是她在留学前几年曾多次出境旅游，有良好的出入境记录。同时，出国旅游次数多，游历的国家多，也表明小陈家里的经济条件十分优越，有足够的经济实力保障她在英国几年的读书和生活费用。

申请人背景：小陈，女，17岁，北京人，没有雅思和托福成绩。曾游览过澳大利亚、俄罗斯、南非以及英国等国家。由于剑桥给她留下很好的印象，所以就申请了去剑桥某学院学习。见多识广，性格外向。

学习计划：8个月语言，2年A-level，3年大学

家庭成员包括：陈父，北京某局职员，承包该局电气公司，任经理；陈母，北京某局业务科长

小陈向使馆提供的签证申请材料包括：

护照；

签证申请表（IM2A）附两张近期护照照片；

入学通知书、高二在读证明、高中成绩单；

陈父承包公司出具的收入证明（年收入50000元人民币）；

陈父承包公司营业执照（副本）;

陈父承包公司组织机构代码证；

陈父所属某局出具的收入证明（年收入45000元）；

陈母所属某局出具的收入证明（年收入45000元）；

存款单8张共100万元，最大一笔存款数额未超过20万人民币；

存款证明3；

户口本（备查）。

签证面谈时间是1月4日8:30，经过如下。

问：Happy New Year!

答：早晨好。（点评：本来一点都不紧张，但是看见自己进的面谈室接连拒签几个学生，一下子就紧张了，甚至忘了主动和签证官打招呼。）

问：去英国干什么？

答：读书。

问：你的学习计划是什么？

答：8个月语言，2年A-level，3年大学。

问：去过英国吗？

答：去过。

问：去干什么？

答：游学。(点评：中文翻译犹豫了一下，于是小陈自己用英文说了Travel and study。这里要注意维护中文翻译的面子，他们起的作用相当大。)

问：跟谁去的？是父母还是学校？

答：学校。

问：去英国的钱由谁付？

答：父母。

问：父母干什么的？

答：父亲为某局职员，母亲为某局业务科长。父亲还是该局下属某电气公司经理。

问：他们的收入是多少？

答：父亲年收入一共95000元，母亲45000元。

问：去过哪些国家？（点评：在这种情况下，去过的国家越多就越有利于签证的说法是正确的。某些情况下，这个说法就不成立。小陈去那些国家的目的就是玩，这从一个侧面说明家庭有经济实力，父母虽然年收入总共只有14万元，但是那只是数字而已，说明不了什么，签证官更看重实际。）

答：英国、澳大利亚、南非和俄罗斯。

问：先给你8个月签证，到时你再延签。（点评：一般情况下，签证官根本不会向你说明给多长时间的签证，此时向小陈解释一下，可能是心中略有愧疚：这样背景的学生才给8个月的签证似乎有点不大合适。）

总结：小陈的背景很好，面谈5分钟就过了。在与小陈面谈前，签证官连续拒签几个学生，这给小陈增加了无形的压力。但是，小陈游历过不少国家，这就给签证官增加了不少好印象，加上申请材料也挑不出什么毛病，最后只是例行公事地问了一些问题，几分钟就结束了面谈。看起来一切都挺简单，实际上，除了准备常规问题，签证前的其他针对性的问题也准备了不少，不怕一万，就怕万一。比如说，具体去英国什么地方了？为什么对剑桥情有独钟？去过那么多国家，为什么最终选择留学英国等等。

实例二 撤签不是拒签

小张的面试一波三折，也许是因为紧张过度，也许是准备不足，面试时连大学毕业后将获得什么学位都说不出来。经过近一个月的仔细准备，小张在第二次面试时对答如流，发挥正常，从毕业后的学位是什么到各种费用是多少都回答的明明白白，赢得了签证官的好感，得到了签证。

签证面谈时间：第一次10月10日 12：30（撤签）；

第二次12月5日 12：30（顺利获签）。

申请人背景：小张，女，16岁，河南人，高一在校学生，没有雅思或托福成绩。

家庭成员包括：张父，河南某国企（注册资金3千万人民币）董事长、总经理；张母，河南某国企部门经理，与张父同在一个单位。

学习计划：8个月语言，两年A-level ，3年大学

小张向使馆提供的签证申请材料：

护照；

签证申请表（IM2A）附两张近期护照照片；

入学通知书；

小张高一在读证明；

张父公司出具的收入证明（年收入80000元）；

张父公司营业执照（副本）；

张父公司组织机构代码证；

张母公司出具的收入证明（年收入50000元）；

存款单5张共93万元；

存款证明3张（一家银行可对在本银行的多笔存款进行证明）；

户口本（备查）。

第一次面谈经过如下。

问：选择普通话还是英文？

答：普通话。

问：今天适合面谈吗？

答：适合

问：去干什么？

答：学习。

问：去多久？

答：6年。

问：学习计划是什么？

答：一年语言，2年A-level，3年大学。

问：A-level有几门课程？分别是什么？

答：3门。分别是数学、会计与金融、信息技术。

问：那你怎么说出来四门课程。

答：会计与金融是一门课。（此时签证官开始面露不悦。）

问：你大学毕业可获得什么学位？

答：……（答不上来）(点评：这个问题竟然答不上来，令所有人大吃一惊。)

问：同意撤签吗？

答：同意。（点评：比较明智的选择。）

第二次面谈经过如下。

问：选择普通话还是英文？

答：普通话。

问：去干什么？

答：学习。

问：去多久？

答：5年零8个月。

问：学习计划是什么？

答：8个月语言，2年A-level，3年大学。

问：A-level课程是什么？

答：数学、信息技术，还有一门是会计与金融。(点评：不能再给签证官四门课的感觉了。)

问：准备上什么大学？

答：**大学。

问：上大学用通过英语考试吗？（点评：这个问题比较复杂，小张的回答有点问题。三门A-level课程里不包括英语课程，英国大学在录取时很可能要求中国学生提供一个正规的语言成绩。假如有一个英语的A-level成绩，可以不用再提供其他形式的语言成绩。即使是签证官也未必清楚这些事情。）

答：不用。

问：你大学去学什么专业？

答：商业经济。

问：毕业后拿什么学位？

答：学士学位。

问：这次你终于知道了！（签证官微笑了）（点评：签证官有心情跟申请人开个小玩笑，说明这次申请几乎没有问题了。下面的谈话就是例行公事了。）

问：上大学需要多少费用？

答：65000英镑。

问：谁支付？

答：我父母。

问：你父母是干什么的？（点评：通常而言，孩子要知道父母单位的基本情况，还要知道父母的职务、收入等等。）

答：父亲是***，母亲是***。

问：你父母为你准备了多少钱？

答：93万元。

问：把存单给我看一看。你现在在干什么？（点评：注意这个回答。虽然上回撤签，但并不影响你的学习，不管在哪里学习，你始终是一名真正的学生。）

答：上学。

总结：撤签不是拒签，签证官会在小张的护照上专门注明“WDR”(Withdraw)。撤签是指根据小张现在可以提供的文件和自身的情况，签证官认为她的申请很可能不成功。签证官询问小张是否愿意继续面谈，她决定停止申请，同时，她也自动放弃了任何上诉的权利，如果继续申请将有权拥有上诉权。小张要明确签证官已经考虑过她的申请，因此不能退还申请费用。小张可以在任何时间重新申请签证。