论文幼儿园建筑的声学设计实用（优质10篇）

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论文幼儿园建筑的声学设计【第一篇】

幼儿园教育是针对三岁至六岁的儿童进行的一种学前教育，根据儿童的年龄特征，为儿童创设一定的条件、环境，或者是提供多种机会，促进儿童独立性、创造性的不断发展，促进儿童良好的个性的发展，为培养未来人才打下基础。

随着我国对幼儿教育越来越重视，越来越多的幼儿园也已经建立起来。而为适应儿童更好的发展，我国已经引进了多种幼儿教育方法，以遵循人的成长规则，遵循人的心理学规则，促进儿童在生理、心理以及精神方面的全面发展。例如。蒙台梭利式教育。

蒙台梭利是意大利著名教育家，他提倡要尊重儿童，让儿童自发进行学习，注重儿童的智慧与品格的形成与发展。目前，我国很多地方已经建立了蒙台梭利式幼儿园，更新了人们的传统观念，进而得到了政府以及社会与家长的支持与赞赏。比如说，北京李跃儿巴学园、宁夏的蒙台梭利式幼儿园。此外，还有华德福式幼儿园、瑞吉欧式幼儿园等。除了上述这些有特色的幼儿园之外，还出现了适合我国国情以及儿童全面发展的幼儿园。

为适应儿童的发展，幼儿园建筑设计一般分为三部分，幼儿生活用房、幼儿供应用房、幼儿服务用房。

(一)建立复合式的活动单元。

传统型的活动单元都是有单独的出入口的，将儿童按照年龄分成不同的班级，有针对性的进行保教工作，各个班级之间不会相互干扰。但是目前儿童心理学已经证明，应该让不同年龄的孩子有相互交流的机会，这样，在交往中，对于年龄小的儿童可以模仿，稍微大点的儿童就会起到一种榜样的作用，而这样被长期的模仿，就会对其产生一种刺激，促进他更好的发展。这双方面的作用，都会对儿童能力与心理的发展产生好的影响。

国外很早就已经出现了复合式的活动单元，即不强调班级之间进行严格的分隔，而是多个班级都生活在一个较大的活动单元里，尽管每个组有自己的活动室，但是活动室之间都不会再单独设置卫生间或者是卧室，主要用于儿童进行小游戏或者是学习。当进行大型游戏或者是需要各个班级来合组活动时，就可以在面积大的游戏室里组织。另外，各个班级都能够用一个公共的卫生间。

在进行幼儿园建筑设计时，就可以以这种形式作为建筑的主体，即多组式的活动单元。这种组合的优点就是各班级之间在进行分隔时可以比较灵活，也有利于教学的组织。

这种组合形式有利于尊重儿童，让儿童自主开展活动，更加强调幼儿的身心都能得到发展，而关于防疫疾病问题，会随着医学的`发展，医疗设施的改善，而逐渐完善。

(二)幼儿园用房组合形式(修改)。

幼儿生活用房、幼儿供应用房、幼儿服务用房三部分是一个既相互联系又相互具有独立性的有机整体。在这个有机整体中，幼儿生活用房功能区占主导地位，其他两部分的功能区都从属于幼儿生活用房功能区。而幼儿生活用房中的各班级活动单元又各自成一体，其中的活动室、卧室、卫生间、衣帽储藏间四者之间的功能关系又有严格的功能秩序关系。三大组成部分因位置关系产生不同类型的平面构成方式，其主要有分散式与集中式两种。

分散式主要是将三大部分各自独立设置。其中应保证幼儿生活用房处于用地最佳位置，且各方面要求都要满足。服务用房宜设在幼儿园入口处，便于每日晨检和对外联系。供应用房应设在用地偏僻的一角，自成一区，并与幼儿园辅助入口靠近，便于货物进，垃圾出。此种平面组合方式因建筑布局过于分散而占地较大，且三者联系不便，特别是在雨雪天气更感不便，最好设置廊道，但这样又势必增加交通面积。

集中式是将三大部分集中布置在主体建筑内。但无论怎样集中布置，都要首先保证幼儿生活用房的采光、通风、朝向等要求。因此，他要至于用地的最佳位子，而供应用房设于主体建筑的后端，且与幼儿园辅助出入口有方便联系，服务用房要设于主体建筑前端，与幼儿园主入口接近。这种平面组合方式能节约用地，交通面积较少，幼儿园的三个功能部分联系方便。但要注意妥善处理好供应用房与幼儿生活用房的关系，避免干扰。

(三)要贴近儿童的心理。

在设计幼儿园时，儿童应该是幼儿园的主人，应该根据儿童的需要进行设计，但是设计者往往不能从儿童那里得到他们的看法，因此，设计者经常是从日常性经验出发，迎合了大人的审美要求，但是，对儿童心理成长缺乏一定的科学研究。因此，一般的幼儿园都是大人想要的空间，只不过是增加了一些玩具、陈设、色彩等等。而对于儿童来说，一般的环境都过于大、旷，这就使得儿童缺乏一种场所感以及领域性。因此，在幼儿园建筑设计中，设计者要注意，大到建筑物的高度与整体性造型，小到水龙头的设计形状、窗台的高度、卫生间的设计等都要符合幼儿的生理特点以及习惯。

儿童心理学家已经证明，儿童对于富有童话性色彩的，一些小尺度的空间比较感兴趣。例如，童话小屋、家具角落等都是他们所喜欢的，这种小空间就可以满足儿童的一种生理或者是心理需要。因此，在设计中，设计者应该做到这一点。比如可以调整吊顶的高度来增加一些小尺度的“秘密”空间，来满足儿童的心理上的要求。

(四)室外空间的设计。

儿童在3岁开始，其想象力以及创造性会快速的发展，因此，会对一些新奇性以及富有野趣的游戏空间产生一定的兴趣。室外活动空间对于儿童有着重要的影响，室外活动场地大小在规范中也有硬性要求。在室外进行游戏时，每时每刻都在与环境发生着互动，随着儿童对周围环境的不断深入，对周围环境不断地适应，儿童的身、心就会随之不断地发展。

但是，传统的室外活动场地，往往是设置一些大型的塑胶玩具，比较死板，没有创新性。新型的幼儿园应该从发展儿童认知能力的角度出发，为孩子们提供观察停留的空间、遐想游戏的空间，还有充满各种元素的空间等等。儿童对外部环境的反应比较直接比较活跃，喜欢亲身感受环境中的每一个角落，因此，这种外部空间的设计就可以满足孩子的这种需要。另外，适宜的外部换设计结构还对孩子的交往有重要的影响。

(五)主题式的造型设计。

幼儿园建筑造型设计的宗旨，是创造一个适合幼儿个性特征的建筑形象，主题式造型设计就强调了这一点，给幼儿园一定的主题，例如，动物造型、童话场景等等。这些造型都是儿童比较熟悉的生活文化背景以及熟悉的童话故事，这样，就可以让儿童产生很浓的兴趣，有一种归属感。这样就使得那些刚刚入园的孩子很快的融入到新的环境。总之，幼儿园建筑造型设计是一种艺术创作活动，设计者应按照建筑艺术创作的共同规律和幼儿园建筑自身的特殊要求正确处理好形式与内容的辩证关系，创作出真正富有幼儿园建筑个性的主题式艺术形象，使幼儿充分融入环境，使德、智、体得到全面发展。

总结：儿童的教育与发展关系到祖国的未来，因此，对儿童的教育应该更加重视起来，为适应儿童的发展，要不断朝着新型的教学模式去探索，同时，建筑设计将配合教育模式的发展不断进步，优秀的设计能够促使儿童创造力的发展，更加适应其心理的发展，幼儿园建筑设计师应该积极的进行探索，或者是借鉴外国的一些经验与方法，努力设计出更加适应儿童发展的新型的幼儿园。

论文幼儿园建筑的声学设计【第二篇】

环境保护一直是我国的重大问题之一，而相对于城市人口较少的农村，环境问题也存在一定的问题，并且已形成我国环境保护的瓶颈，是我国和谐社会建设实现的关键，关系到中华民族的伟大复兴。西部农村地区既包括普通农村地区又包括民族农村地区，对这一问题的探讨解决有利于各民族共同发展和团结，同时经济发展与环境保护已形成尖锐矛盾。每个公民都有责任对环境的保护作出一分力量，笔者作为大学生、作为法律人更有责任对这问题进行探讨，做一个负责任的环保人。同时通过对我国西部农村地区环境保护中的法律问题研究能更好的锻炼我们融入社会的能力，增强我们热爱西北，扎根西北，奉献西北的意识。同时作为第一手调研材料我们还可以向政府有关部门提供发展意见和建议，为我国西部农村地区的环境保护及经济建设贡献一己之力。站在公民的角度，这也有利于增强我们的主人翁意识，锻炼我们参政议政的能力，同时也是为百姓代言，为自己代言。

二、西部农村地区环境概况。

我国地域辽阔，但是经济发展水平不均衡，尤其是我国西部农村地区，处于中国经济发展中的落后地区，但是西部农村地区是我国生态保护的重要天然屏障之一。在当今我们的美丽中国的建设中，西部农村地区的环保问题在新农村建设的进程中显得尤为重要，从法律层面上看也一直存在一些问题，我国农村环境污染问题日益严峻，暴露出不同于城市的特征，例如畜禽养殖，地膜等造成的环境污染。农村地区的环保问题也引起了党中央的高度重视，早在国务院就曾召开全国农村环境保护电视电话会议，并实行“以奖促治”、“以奖代补”的农村环保政策。在今年的全国“两会”上也有多位人大代表为农村环境保护建言献策，中国环境保护部副部长吴晓青在十二届全国人大一次会议以“环境保护与生态文明建设”为主题举行的记者会上表示环境保护部未来将联合多个部门进一步加强农村环境保护和农村污染治理工作，到要完成6万个建制村的农村环境综合整治任务。但从总体看，我国农村地区环保法律体系还不健全，作为法学专业的学生，对我国西部农村环境保护保护中的法律问题进行研究探讨是必要的和必须的。

三、西部农村地区调查情况。

西部农村的大部分地区还是民族地区，本次调查将重点选取甘肃省、青海省、陕西省等民族地区进行抽样调查，揭示西部农村地区环境问题的现状，分析目前我国农村环境立法现状，同时综合调研材料对西部农村地区环境保护中的法律问题进行分析。对于发现的问题向政府有关部门提出建议和意见，为我国西部乃至全国的农村地区环境保护法律体系的建设和完善尽一己之力。

（一）基本情况调查。调查问卷内容包括环境保护意识、环境保护立法情况、环境保护建议等三大部分。共计走访二十余处农村、十余处政府机关单位以及事业单位。其中参与调查的人员中具有一定法律常识的人员占72%，法律职业等了解法律的人员占19%，不太了解法律相关知识的人占9%；全部参与调查的人员中对目前环境保护不满意的人员占67%，对目前环境保护一般满意的人员占15%，对目前环境保护满意的人员占18%。

（二）主要影响环境保护的法律因素调查。除了农村中个人环境保护的意识以及对环境保护的观念存在偏差，缺乏主人翁意识，某些公民持着“事不关己，高高挂起”的心态来看待环境保护问题,未充分认识到环境保护对于人们生存的影响，以及对社会发展的影响。没有把环境保护摆到较高的位置，导致经常破坏环境没有真正意识到环境保护的重要性，以及破坏环境所带来的影响，没有将自己融入到社会之中，局限于自己的思维之中，并没有想为公共环境作出自己的一份力量。以及由于我国经济体制的影响，地区经济发展不平衡，相关环境保护基础设施不完善，导致不能有力的开展环境保护，造成环境的破坏和污染之外。其中与法律相关的因素有以下四点：

1.环境保护有关法律依据不足，我国的《民事诉讼法》、《环境保护法》、《水污染防治法》和《海洋环境保护法》等相关的法律法规都包含了有关环境保护的相关条款，但是在这些法律中对农村的`规定微乎其微。另一方面，这些法律不足以用来支撑农村环境保护活动的运行，最主要的是缺乏系统的、有效的环境保护诉讼法律体系，导致较难的处理环境保护问题，甚至一些环境污染严重的案件遇到起诉难、立案难、惩罚难等问题，导致较难开展环境保护，环境保护审判法庭司法实践遇到困境。

2.法律执行力差，农村地处较为偏远，而绝大部分环境保护的行政机关在县镇上，并且由于执法机关人力不足、设备落后、查找责任人难等问题，导致难以有效的开展环境保护工作，处罚相关破坏环境的个人以及单位。另一方面，多职能部门执法时，一些重叠区域会被忽略掉，导致一些盲区的环境破坏问题无人去管。

3.缺乏相关的法律体系，1月1日开始实施的新《民事诉讼法》首次确立了公益诉讼制度，但是目前我国环境公益诉讼体系尚不完全，公民进行环境公益诉讼难度较大。月21日，《环境保护法修正案草案》将环境公益诉讼主体修改为“在国务院民政部门登记，专门从事环境保护公益活动连续五年以上且信誉良好的全国性社会组织”，进一步限制、缩小了环境公益诉讼活动中原告主体的范围，使得一些公民被挡在环境公益诉讼大门之外。

4.环境保护案件举证难度大，环境诉讼案件不同于其他诉讼案件，对于环境的破坏程度的坚定以及相关责任人的认定都存在较大的难度，需要较为全面的专业知识。比如北方长期出现雾霾天气，这必将跟环境的污染有关，但是有多大的关系无法确认，另一方面，比如北京较长时间的雾霾天气，可能由于北京市内一些生产排污、汽车尾气等原因，也可能由于临近北京的河北、山西等地污染飘散到北京造成，给环境污染的责任划分造成了困难，给举证带来了难度。

四、推进西部农村地区环境保护措施。

（一）完善环境保护的法律体制。针对我国已经的法律法规进行进一步的完善，对污染的对象不同、规模不同、影响不同等制定相应法律法规，以网络投票、听证会等形式多渠道的听取取社会各界人士的建议，完善环境保护的法律体制。从而，进一步加强环境污染打击力度，维护社会公共环境，创造良好的生活环境。

（二）加强环境保护的执行力。加强农村环境保护力度，增加对于农村地区的工作的部署，扩大执法部门的编制、引进先进设备、及时发现问题，确保对环境破坏的个人以及单位进行相关处罚，使得环境破坏者的违法成本增加，进而教育环境破坏者。另一方面，要对农村地区的责任进行系统的划分，避免出现盲区、无人管理的现象发生。

（三）完善环境公益诉讼制度。目前一些人民法院设立了环境保护审判庭，如江苏省无锡市中级人民法院、贵州省贵阳市清镇市法院等设立了环境保护审判厅，推进了环境公益诉讼。但是，相关的善环境公益诉讼体系尚未完善，应在环境公益诉讼主体上进行进一步的修改，使得公益人士和社会公益组织参其中，全员参与，共同治理，共创良好的环境。

（四）设立环境保护奖励机制。由政府部门制定相应的奖励制度，建立“区域性的环境保护基金”，对于环境保护作出贡献的个人以及单位给予物质以及精神上的奖励。目前国家环境保护部环境监察局在全国范围内开通了12369环保热线，也开通了网上举报渠道，促进全民参与环境保护的积极性，建立良好的社会氛围。

（五）加强环境保护意识以及基础设施建设。环境保护意识对于环境保护起至关重要的作用，充分认识到环境保护对于人们生存的影响以及对社会发展的影响，把环境保护摆到较高的位置，培养良好的环境保护意识。另一方面，加大对农村地区基础的建设，引进先进技术、管理办法，避免由于农村地区基础设施过于老化，导致生活、生产垃圾污染，使得农村生产、生活垃圾的处理规范化。

五、结束语。

农村地区是我国重要的农业支柱，农村地区的环境保护问题将影响到社会各个层面，对于环境保护法律的完善，环境公益诉讼的推动，尤其是农村地区的环境保护实践。相信经过时间的磨练，农村地区的环境会得到改善，法律也将会日益完善。

作者：毕海洋伊利亚尔·阿布都艾尼葛少芸单位：西北民族大学法学院。

论文幼儿园建筑的声学设计【第三篇】

围绕着幼儿园建筑消防系统设计工作的落实来看，为了最大程度上保障其能够发挥出应有的作用效果，必须要围绕着消防系统的各个方面进行详细分析和优化配置，其需要密切关注的要点内容主要有以下几点：

（1）注重耐火等级的控制。对于幼儿园建筑消防系统的具体设计工作而言，相应耐火等级的恰当选择和控制是比较基本的一个方面，这种耐火等级的明确对于幼儿园建筑应该尽可能设置在二级以上，如此才能够较好保障其自身具备较为理想的消防安全效果。虽然说当前我国很多建筑物标注在条件许可的情况下可以进行三四级耐火等级的设置，但是其并非具备着广泛的普适性，仅仅可以在一些一层建筑中进行有效布置，而对于二层以上的建筑物，则需要尽可能避免其设置为三四级的耐火等级，当然，幼儿园建筑因为幼儿活动特点，更是应该避免设置为三四级耐火等级。在具体耐火等级的设计处理中，需要重点关注于幼儿园建筑室内相关建筑材料的选择和应用，对于各类装修材料的耐火等级进行严格限定，促使其能够具备理想的耐火效果，避免造成火灾快速蔓延问题。对于幼儿园建筑外墙保温结构施工材料的x择和应用来看，也应该选择a级材料进行处理。

（2）合理设计安全疏散设施。对于幼儿园建筑消防系统的设计处理还需要从安全疏散设施方面进行有效分析，这种安全疏散设施的设计主要就是为了促使幼儿能够在发生火灾时尽快撤离幼儿园建筑。具体到幼儿园建筑在，其疏散楼梯通道应该设置在两条以上，并且为了较好促使幼儿能够尽快得到疏散，还应该促使楼梯间的设置形式为敞开式结构，其具体的疏散走道也应该为敞开外走道式进行处理，在材质的选择上，应该尽可能避免选择使用金属电梯，降低该方面带来的人为损害问题。对于安全疏散出口的设计而言，其在数量上同样也应该多于2个，中间走廊单廊及外廊分别的净宽值应该保持在米和米以上，进而也就能够促使其达到较为理想的疏散效果。对于疏散距离进行明确同样也需要引起足够重视，这种疏散距离的明确主要就是为了促使其相应的疏散较为迅速，尽可能缩短其疏散距离，尤其是对于幼儿而言，这种疏散距离的严格限定式极为必要的，一般其疏散距离不宜多于20米。对于疏散通道中安全照明系统的设计也需要进行严格把关，促使其能够较好提供疏散照明服务，从照明设备的安装位置以及间距方面进行有效设计，提升其最终消防照明效果。

（3）合理设计消防设施。对于消防设施进行合理设计布置也是比较核心的一点，这种消防设施主要就是指室内消防给水系统的全方位布置，促使其能够对于整个幼儿园建筑形成较为理想的消防处理效果，尤其是对于一些较为大型的幼儿园建筑，这种消防系统的全方位布置更是具备较强的积极作用。此外，针对灭火器进行有效设计也是必不可少的，在灭火器的设计过程中，不仅仅要促使其能够较好发挥消防灭火效果，还应该注意幼儿的安全保护，尽可能设置在幼儿触碰不到的地方，避免幼儿误碰发生危险。在幼儿园建筑内，运用合理间距布置烟雾探测报警器也是比较重要的一个方面，其同样能够发挥出较为理想的火灾报警效果，如此也就能够及时提醒幼儿园教师组织幼儿进行疏散逃离，尽可能提升其及时性效果。

4结束语。

综上所述，对于幼儿园建筑消防系统设计工作而言，其需要注意的内容还是比较多的，应该结合幼儿身心特点进行合理设计，促使其在满足于国家相关标准规范的前提下，能够尽可能提升其适用性效果。

论文幼儿园建筑的声学设计【第四篇】

建筑工程消防监督审核管理规定(公安部令第30号)。

10月16日公安部令第30号公布自3月1日施行。

中华人民共和国公安部令第30号。

《建筑工程消防监督审核管理规定》已经1996年9月26日公安部部长办公会议通过，现予发布，自193月1日起施行。

1910月16日。

第一章总则。

第一条为了加强建筑工程的消防监督审核管理，提高建筑工程防火抗灾能力，保障人民生命和公私财产安全，保障国家消防法律、行政法规和技术标准的贯彻实施，依据《中华人民共和国消防条例》及其实施细则制定本规定。

第二条本规定所称建筑工程消防监督审核，是指公安消防监督机构对新建、改建、扩建、建筑内部装修和用途变更的建筑工程项目，从设计、施工到竣工验收所实施的消防设计审核、施工安装监督检查和消防验收。

具体监督审核范围，由省、自治区、直辖市公安机关根据本地区实际情况作出规定。

第三条凡从事建筑工程建设，消防设计、施工安装和建筑消防设施检测、维修保养的单位和个人，建筑物所有者以及各级公安消防监督机构均应当遵守本规定。

第二章建设、设计、施工安装单位的责任。

第四条建设单位应当将新建、改建、扩建、建筑内部装修以及用途变更工程项目的消防设计图纸和资料送公安消防监督机构审核，并填写相应的《建筑消防设计防火审核申报表》、《自动消防设施设计防火审核申报表》或者《建筑内部装修设计防火审核申报表》，经审核批准后，方可开工兴建。

第五条设计单位在进行工程项目设计时，必须执行国家消防技术标准和其他工程建设标准有关消防设计的规定。

由外国或者港澳台地区有关单位设计的建筑工程项目，必须符合我国消防技术标准的规定。

国家、省级重点工程和其他设置建筑自动消防设施的建筑工程设计应当编制消防设计专篇，该专篇包括设计依据、工程概况说明和工程项目中涉及本规定第十五条所列内容的图纸资料。设计单位应当按照《建筑工程消防设计审核意见书》修改消防设计图纸。

第六条设计单位应当建立消防设计责任制。法定代表人负责组织本单位的消防设计管理工作，检查消防设计质量;技术负责人应当把消防设计纳人工程设计审查范围，凡不符合消防技术标准的工程设计不应当签发;设计单位应当组织工程设计人员学习、掌握国家消防技术标准，定期进行考核。

第七条施工安装单位必须按照批准的消防设计图纸施工安装，不得擅自改动。

第八条凡含有本规定第十五条第五项至第九项建筑自动消防设施的建筑工程，在工程竣工后，施工安装单位必须委托具备资格的建筑消防设施检测单位进行技术测试，取得建筑消防设施技术测试报告。

第九条建设单位应当向公安消防监督机构提出工程消防验收申请，送达建筑消防设施技术测试报告，填写《建筑工程消防验收申报表》，并组织消防验收。

消防验收不合格的，施工单位不得交工，建筑物的所有者不得接收使用。

第十条建筑工程消防验收后，建筑物的所有名或者管理者应当落实建筑消防设施的管理和值班人员，与具备建筑消防设施维修保养资格的企业签订建筑消防设施定期维修保养合同，保证消防设施的正常运行。

第十一条建筑消防设施的设计、安装调试、检测和维修保养必须选用已经取得省级以上公安消防监督机构审查许可的单位。

第十二条建筑工程消防设计和建筑消防设施应当积极采用先进的消防技术。

建筑消防设施、防火材料等必须选用经国家产品质量认证、国家核发生产许可证或者国家消防产品质量检测中心检测合格的产品。

第三章消防监督机构的责任。

第十三条公安机关对建筑工程的消防监督审核实行直辖市、副省级市、地级市及其所辖区(市、县)两级和地区(州、盟)及其所辖县(市、旗)两级公安消防监督机构分工审核制度。具体分工，由省、自治区、直辖市公安消防监督机构根据实际情况作出规定。

省、自治区公安消防监督机构负责制定本地区有关建筑工程消防监督审核管理的规章制度，管理、检查本辖区建筑工程消防监督审核工作，参加、指导对国家和省级重点工程项目的消防监督审核。跨省、跨地区的建筑工程消防监督审核工作，由公安部或者省、自治区、直辖市公安消防监督机构负责组织。

第十四条公安消防监督机构对送审的建筑工程项目应当按照建筑防火设计、建筑消防设施设计分专业实行分工审核和技术总复核制度。城市公安消防监督机构内部应当将消防设计审核管理权和消防验收管理权分离。在实施消防验收时，应当组织防火监督检查、消防产品质量监督、灭火战训和建筑工程消防监督审核等部门的专业技术人员参加。

第十五条消防设计审核的主要内容：

(一)总平面布局和平面布置中涉及消防安全的防火间距、消防车道、消防水源等;。

(二)建筑的火灾危险性类别和耐火等级;。

(三)建筑防火防烟分区和建筑构造;。

(四)安全疏散和消防电梯;。

(五)消防给水和自动灭火系统;。

(六)防烟、排烟和通风、空调系统的防火设计;。

(七)消防电源及其配电;。

(八)火灾应急照明、应急广播和疏散指示标志;。

(九)火灾自动报警系统和消防控制室;。

(十一)建筑灭火器配置;。

(十二)有爆炸危险的甲、乙类厂房的防爆设计;。

(十三)国家工程建设标准中有关消防设计的其他内容。

(二)高层民用建筑;。

(三)发电厂(站)，广播、电视中心，邮政、通讯枢纽等重要工程。

(五)地下工程;。

(六)科研基地、学校、幼儿园、图书馆、档案馆、展览馆、博物馆等;。

(七)其他重要工程。

第十七条消防设计审核应当遵循国家消防法律、行政法规和技术标准。

对由外国或者港澳台地区有关单位设计的建筑工程项目，应当依据我国消防技术标准进行审核。

对于我国消防技术标准尚未规定的消防设计内容和新材料、新技术带来的有关消防安全的新问题，应当由省一级公安消防监督机构或者公安部消防局会同同级建设主管部门组织设计、施工、科研等部门的专家论证，提出意见，作为消防设计审核的依据。

第十八条公安消防监督机构对送审的建筑工程消防设计应当及时审核，从登记收图之日起，一般工程应当在十日之内，国家、省级重点建筑工程以及设置建筑自动消防设施的建筑工程应当在二十日之内签发《建筑工程消防设计审核意见书》。需要组织专家论证消防设计的工程，可以延长至三十日。在规定的期限内不予答复，即为同意。

第十九条公安消防监督机构在建筑施工中应当根据本规定第七条和第十二条要求，对消防设计的实施进行抽样性检查。

第二十条公安消防监督机构在接到建设单位消防验收申请时，应当查验建筑消防设施技术测试报告等消防验收申报材料，材料齐全后，应当在十日之内按照国家消防技术标准进行消防验收，并在消防验收后七日之内签发《建筑工程消防验收意见书》。

第二十一条省级以上公安消防监督机构对承担建筑消防设施设计、安装调试、检测和维修保养等服务企业、机构实行消防专业资格定期审查，每两年进行一次，合格后，核发许可证;不合格的，不发或者撤销许可证，并定期向社会公告。

第二十二条建筑工程消防监督审核应当建立档案，并按年限、工程的性质和重要性分类保管。

第二十三条承担消防设计审核的消防监督人员应当具备相应的工程技术专业知识，按照公安部有关消防监督人员资格管理规定，取得岗位资格，方可上岗。

第二十四条公安消防监督机构和人员严禁以任何名义和形式指定某个企业承担建筑消防设施设计、安装调试和维修保养，或者指定使用某个企业的消防产品。选择建筑消防设施设计、安装调试和维修保养企业或者选用消防产品，一律由建设单位根据有关公告确定。

第二十五条公安消防监督机构和人员必须无偿履行消防监督职责，严禁开办建筑消防设施设计、安装调试、检测和维修保养等服务企业、机构;严禁在上述企业、机构兼职;严禁向企业收取各种名目的咨询费、管理费等;严禁向企业强行摊派各种费用或者无偿占有企业的钱物。

第四章奖惩。

第二十六条对执行消防技术标准和本规定成绩显著的单位和个人，由公安机关、上级主管部门或者本单位给予表彰奖励。

第二十七条消防设计不合格的建筑工程设计，不得评为优秀设计。建筑消防设施安装质量不合格的不得评为优秀工程。

第二十八条建设单位和个人违反本规定有下列行为之一的，由公安机关责令改正，并可以对直接责任人员和主管人员处以一千元以下罚款。对拒不改正或者限期不改的，责令停止施工，已经完工的，责令停止使用：

(一)未按规定向公安消防监督机构送审建筑工程消防设计图纸，即开工兴建的;。

(二)施工中擅自改动消防设计，违反国家消防技术标准规定的;。

(三)建筑消防设施未经验收合格，擅自接收使用的。

第二十九条设计、施工、安装调试、检测、维修保养单位和个人违反本规定有下列行为之一的，由公安机关责令改正，并可以对单位和直接责任人员、主管人员处三万元以下罚款;对拒不改正或者限期不改的，责令停工，已完工的不得验收交付使用;已经取得设计、安装调试、检测和维修保养许可证的单位，由省级以上公安消防监督机构撤销其许可证：

(二)建筑装修施工中擅自移动消防设备，影响消防设施使用功能的：

(三)未取得许可证和年度复验，或者超越许可范围承担建筑消防设施设计、安装调试的;。

(四)建筑消防设施设计、安装调试、检测、维修保养弄虚作假，质量低劣的。

(五)选用未经国家法定检测机构检测合格的消防产品，经纠正不改的。

第三十条违反本规定情节、后果严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十一条对公安消防监督机构及人员违反本规定的行为，任何单位和个人都有权举报。

第三十二条公安消防监督机构及人员违反本规定，有下列行为之一，尚不够刑事处罚的，应当依照有关规定，给予责任者行政处分并调离消防监督岗位：

(一)故意不履行消防监督审核管理职责的不作为行为;。

(二)对应当办理审批、验收，故意拖延不办，超过审批、验收期限的;。

(三)向建设单位指定建筑消防设施设计、安装调试和维修保养企业的;。

(四)向建设或者施工安装单位指定使用某个企业的消防产品的;。

(五)擅自收取各种名目的咨询费、管理费等的;。

(六)强行摊派各种费用，无偿占有被监督单位或者个人财物的;。

(七)索要、接受被监督单位或者个人财物的;。

(八)参与建筑消防设施设计、安装调试、检测、维修保养或者开办从事上述业务的企业、机构的。

第五章附则。

第三十三条以前有关建筑工程消防监督审核管理的规定与本规定有抵触的，按照本规定执行。

第三十四条本规定由公安部负责解释。

第三十五条本规定自一九九七年三月一日起施行。

论文幼儿园建筑的声学设计【第五篇】

摘要：文章基于幼儿园对于社会和家庭的重要性，浅析对幼儿具有较大影响的幼儿园环境设计在实际操作过程中应该遵循的原则和注意事项，立志为幼儿营造一个安全舒适的活动环境。以动态性、发展性、高参与度、一体化四个原则为基础，从色彩、造型、内容三个方面来分析幼儿园室内设计对幼儿的影响。研究表明，幼儿园室内设计是一个复杂且需要注重实际影响的一项工作，设计者们应该充分考虑上述原则和设计方向，尽量为幼儿的成长起到正面的引导作用。

1引言。

幼儿是一个家庭乃至一个社会未来的建设者和栋梁，因此幼儿园的设计是一个国家和社会都必须重视的事情。幼儿培养不仅包括了幼儿教师的“课堂式授课”和父母的言传身教，同时也包括了幼儿成长环境的打造。幼儿园是幼儿除了家庭之外接受教育的第二场所，所以打造优良的活动空间同样是幼儿成长的重要任务之一。因为幼儿的年龄尚小，他们对于生活和环境还缺乏很多基本的认知。所以，幼儿园室内装饰设计一定要符合幼儿的心理发展和人格发展的需求，在给幼儿安全感和认同感的同时还起到一定的教育作用。

论文幼儿园建筑的声学设计【第六篇】

摘要:结合电厂建筑的设计现状，从形体、色带、色调、色阶等角度，介绍了电厂建筑色彩设计的构成要素，并以具体工程为例，探讨了综合应用各要素进行建筑色彩设计的方法，以丰富电厂建筑的形象。

关键词:电厂建筑，色彩，色调，色阶。

色彩一直以来都是重要的建筑设计语言。色彩美观适宜的建筑是建筑设计者们所追求的目标。相比于民用建筑来说，工业建筑尤其是电厂建筑往往不像民用建筑那样“花”，色彩显得匮乏单调，这当然有其工艺设备及成本等制约条件使然，但更多的是没有跳出电厂设计的框框，寻求有效有力的色彩语言。笔者设计及参与了多座电厂的建筑设计后，感到电厂建筑色彩设计既不是简单的照搬民用建筑的色彩设计手法，也不是无所作为，弄出个“粗笨”的盒子了事，而是积极探索一条“中间”道路，找到“适度”的色彩设计路子来。

1设计现状。

从现状来看，多数电厂还是有“千厂一面“的现象存在。首先色彩类型中色相的选取上比较单一。整体色调基本上为白色或浅色，作为主色的色彩选取的是业主单位企业色彩，没有配合的辅色及点缀色。其次构成色彩的平面形式比较单一。色彩的平面形式一般由点线面来组成，多数电厂运用线的元素比较多(尤其是横线条)，比如女儿墙简单的勾一圈色带来求得某种程度的统一，缺少线条各个方向上的变化和点线面的组合构成。再次色彩表现的层次比较单一。从色彩理论上来说，色彩层次可以通过彩度、明度及冷暖色调对比来体现，即使是用一个色相，也能够形成极为丰富的视觉效果。多数电厂中，色彩基本为单一彩度及明度，这样固然让人产生醒目突出、干净利索的印象，但电厂作为群体性的建筑群，如果缺少建筑群的层次感，仍不免觉得单调乏味。

2设计构成。

与民用建筑不同，电厂建筑细节相对较少，造型体量上也并无太大变化之处，色彩其实就成为更为重要的表现元素，应当着重增添笔墨，进行适度的色彩设计构成。从以上电厂色彩的现状分析来看，笔者认为还是以色彩三要素为基本点，首先色彩结合平面构成之“形”，重点分析色彩与点线面的关系;其次突出色彩层次的表达，分析色调与色阶的处理手法;第三整合各种设计手法，适度的进行综合运用。

2．1“形”与“色”的构成色彩从来就不能脱开具体的形状来讨论。建筑设计中，色彩总是以点线面等形体要素附着在建筑整体造型中，构成丰富的立面形式。

2．1．2“线”的色彩构成线的色彩构成在电厂建筑中是最为常见的，通常也称之为色带”。色带的表现形式有多种，一是水平方向构成，如粗细不一的色带环绕厂房一周;二是竖直方向的色带，形成较为有节奏感的立面;三是走斜线方向，这个往往在火电厂输煤栈桥上有所体现;四是和立面窗户结合在一起，局部被窗户打断，形成大的“色块”，但整体又重新连接到一起，形成动态的线构成，更富于韵律(见图3，图4)。图3横向色带图4竖向色带线的构成在电厂室内也有应用。电厂厂房室内的疏散，检修及参观步道呈现线条的形式，设计中往往把它们涂以不同颜色而使得和地面有所区分。如图5所示，还是以电厂主厂房运转层为例，运转层汽轮机一周的环形步道涂以绿色，步道边沿衬上更细的橘色线条，地面和基座之间的缝隙采用银灰色罩面，这三种搭配使得运转层地面图案化，更为美观，而不是一览无余的空洞房间。

（一）图7面构成。

（二）2．2“调”与“阶”的构成色调指的是建筑单体或群体色彩的总体倾向，是大的色彩效果，是电厂的“基色”，决定着整个电厂建筑形象。色调有明暗冷暖之分，大部分情况电厂都是以明色调及冷色调为主，暗色调及暖色调为辅。色阶是图像学中表示色彩亮度强弱的一个概念，色彩的丰满度和精细度是由色阶决定的。具体来说，如音阶表示音调的高低和强弱，色阶是色彩明暗强弱，灰度高低的一个指标。在电厂建筑色彩中，运用色调和色阶的搭配，即使是单纯的一种色彩，也能变化出层次丰富，富有表现力的色彩效果。如图8所示，某电厂色彩设计采用灰色和冷色调作为主色调，并上下穿插不同色阶的灰度，最后顶端配以红色暖色带，使得整个立面色彩层次丰富，色调和色阶均比较丰满。

2．3综合构成实际工程案例中，往往是上述一种或几种构成的综合运用。通过不同的排列组合，可以是点线构成，线面构成，点线面构成。色调与色阶的构成可能并没有单独出现，而是与平面构成交错穿插出不同的效果。平面构成也是在色调与色阶的底色上进行表现。笔者设计的某电厂(如图9所示)，采用白色调为主色调，灰白色为色阶变化，并配上点线面的色彩构成。线构成结合立面竖向窗格有横有竖，色带为企业标识颜色提炼，深浅不一的蓝色系色带编织着立面的色彩肌理。作为全厂最为重要的主厂房，汽机房部分为全白色，集控楼部分在汽机房前面以灰色强调出来，色彩层次凸显。最后作为点构成的企业标识采用暖色调的金黄色镶嵌在汽机房最高点，避免了蓝色系反复运用所带来的沉闷感。这个电厂的色彩设计很好的表达了笔者本文所论述的观点。

3结语。

电厂建筑是典型的工业建筑，由于受到工艺方面的制约，设计时有一定的局限性，但这也并不意味着设计师应该吝惜笔墨去塑造，或者任性随意的挥洒颜色，而是进行适度的色彩设计。随着人们对电厂环境的重视和审美要求的不断提高，笔者相信，在业主和设计师的共同努力下，我们的电厂建筑色彩设计会走出自己独特的道路，电厂建筑形象会更为丰富多彩。

论文幼儿园建筑的声学设计【第七篇】

农村地区作为人口最多的地方，每年都有不计其数的孩子上学。作为学前教育类型之一的幼儿园教育，针对的对象主要是3至6岁的儿童。为了这些儿童的健康成长，就要依据孩子的年龄特征从学校开始为他们创造一定的条件和良好的环境，以促进儿童适应性、创新性的不断发展，让其个性得到充分体现，这样才能为国家的未来培养出合适的人才。伴随着国家对农村地区幼儿教育的重视，全国各地尤其是乡村正开始兴建许多新式的幼儿园以适应儿童的更好发展，同时乡村幼儿园也引进国内外新颖的教学方式方法，比如著名的蒙台梭利式教育法。这些新式教学都是秉承遵循人的成长规则和心理学原理，以激发幼儿在生理、心理和精神层次的发展。意大利著名的教育家蒙台梭利曾经就提出要尊重儿童的观念，鼓励孩子从内心去学习，把孩子的智慧与品格的形成和发展作为教育的宗旨。当下，因为人们对传统教育的改变，蒙台梭利式幼儿园在全国各地兴起，这种举措得到了当地政府、教育机构以及孩子家长的热烈支持。譬如说，青岛明星幼儿园、北京神墨幼儿园培训机构；此外还有瑞吉欧式幼儿园、音思派教育等。以上所列述的都是一些大城市比较有特色的幼儿园，除了这些，在我国农村地区也陆续出现一些符合当地地方特色的幼儿园，适合孩子的全面发展。

乡村地区按其地方特性，幼儿园建筑设计分为三部分，幼儿生活用房、幼儿供应用房、幼儿服务用房以适应儿童的健康发展。

生活用房。

因为农村地区土地便宜，人口较多。幼儿园在建设时都会布置几个生活用房，是用来给孩子提供休息、睡觉、生活的房间，并且房间设计要求很高，符合布局、采光、通风的要求。生活用房的.设计理念是方便孩子，所以房间有活动室、休息室、更衣间、卫生间等设置，同时在布局上也是很有讲究，对于使用频繁的房间一般设置在幼儿园的楼下，而休息室这样相对安静的房间一般设置在楼上。这就是在农村地区幼儿园的地方特色。

服务用房。

由于农村地区经济不是特别发达，功能性用房设施配备比较简单，但也有其特色，主要体现在服务用房包括会议室、医务室、值班室、办公室等基本功能性用房。而对于这部分房间的布局主要是设置在首层，比如医务室、晨检室等房间因为事服务用房，需要方便使用而对于其他房间可以设置在相对高一层的楼层，互相隔开，避免相互干扰。也可单独设置使用应具体要求。

附属用房。

附属用房一般是功能性不是很强的房间，主要是一些辅助作用比如食堂、茶水间、洗衣房等生活场所，他所需要占据的土地面积非常大，而迎合了乡村地区的建筑特点，土地丰富，面积宽广。一般是独立设置避免和其他房间相互干扰。一般情况下，幼儿园校区的建筑分为两种，集中式和分散式。在场地确定的条件下，应按要求设置协调好各个分区、房间的关系，以免造成干扰和浪费，使得其校区面积利用率最大。

要突破孤立的班组空间。

中国的幼儿园建筑与国外的幼儿园建筑布局相差甚大，在我国农村幼儿园建筑主要是沿用固定的活动单元模式，所有的儿童就限制在几间房间或活动室中；而相比国外的幼儿园教室布局，他们多采用自由式的平面布局，围绕多功能厅来组织空间，打破原有教室独立封闭的班级空间，把以往传统的走廊连接教室的布局手法转换成儿童互动、游戏、社交的综合性空间。这样不仅扩大了孩子的活动范围，还促进了不同年龄段的孩子的交往，从而形成生机勃勃的儿童天地。

要突出交往空间的设计。

中国传统的教育方式就是以老师为中心，以班级为基础，从而导致在我国农村幼儿园建筑模式趋向于管得太死的特点。从农村幼儿园的建筑方式上就可以看出，大小教室隔开，走廊长连，所有孩子都按年龄、班级分开在不同的教室，各班的老师和孩子互不往来，都是以班集体为中心。然而儿童教育学和心理学早就证明，孩子要健康成长就必须和不同年龄段的儿童和成人一起活动和游戏。所以应将幼儿园的建筑与其他不同性质的建筑结合在一起，可以和小学、中学、等其它的公共建筑一起联建，这样就可以让儿童和不同年龄段的人沟通交流。在不同人群的交往中，他们可以学到不同知识，开阔眼界，促进情感和个性的发展。因此在建筑上突出交往空间的设计，打破分割、封闭格局，更多的为孩子创造公共的交往空间。

要增强室外趣味空间的设计。

因为儿童的好奇心比较强，所以对农村幼儿园建筑来说要求比较高，就必须要求面积较大的空旷的室外环境，用以设计满足儿童游戏、娱乐的场所。而游戏又是开发孩子智力和学习知识非常好的教学方式，比如冒险游戏、“连接体”游戏其目的都是为了鼓励孩子充分发挥想象力，动手能力，培养孩子团队协作能力。农村幼儿园建筑只有迎合以上三点要求才能真正为孩子的教学提供自己的特色，使农村孩子能够真正的打破固有模式和城市幼儿园一样有自己的学习模式。

4结语。

面对人口众多的农村地区，孩子的教学已经成为社会普遍关注的话题。农村幼儿园建筑已经不单纯是一栋普普通通的房子了，他已经成了孩子们生活、学习、娱乐和交流的场所，是儿童可以进入自由畅游的工具。所以作为一个优秀的幼儿园建筑设计师，应该从多方面角度去思考，为孩子建造一所良好、温馨、舒适、且符合儿童心理特征，同时有利于孩子学习、生活和成长的多功能特色幼儿园空间。

作者:郑涛单位:青岛农业大学建筑工程学院。

参考文献：

[1]王路,卢健松.湖南耒阳市毛坪浙商希望小学[j].建筑学报,(07)．。

[2]谢国杰.北京宝星国际小学及幼儿园[j].建筑学报,(09)．。

[5]刘园园.幼儿园建筑设计要点浅析[j].山西师范大学学报(自然科学版),(s2).

[6]马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计要求[j].低温建筑设计,2008(06).

论文幼儿园建筑的声学设计【第八篇】

环境心理学与建筑学、人类学、地理学、社会学、城市规划和园林设计等学科领域密切相关，任何人试图从某个学科领域或者穷尽其众多领域作出全面的界定都颇为困难。此外，环境心理学研究主题的不断调整，大量跨专业的相关研究成果的呈现也加大了概括总结的难度。

关于环境心理学界定，国外学者也是见仁见智。费舍、贝尔与鲍姆等人认为，环境心理学是对行为和构造与自然环境之间相互关系进行研究的科学……从客观方面和主观方面去研究环境与心理的关系，是环境心理学的两大任务。人的行为活动既受到环境的影响，同时又会根据自身的需要和状态对环境做出相应的回应而改变或者适应环境。心理学的一些分支中通常存在应用和理论研究取向的差异，在环境心理学内则相对缺乏这种区别，其以问题为导向，重点在于鉴别问题，并在研究的过程中寻求解决之道。早在1970年，普罗桑斯基就给出环境心理学是环境心理学家所研究的东西的笼统说法。1976年，普罗桑斯基将环境心理学定义为试图确定人的行为和体验与其建造的环境之间的经验和理论关系的科学。1990年，他将环境心理学的定义修改为是研究人与他所处环境之间相互作用和相互关系的学科。比较分析普罗桑斯基的三次界定，他对环境心理学本身，尤其是环境心理学研究对象的认识更加具体，从人工环境到所处环境定位的变化，切实地说明以整体的、生态的和系统的视角来认识人的行为与环境之间的相互关系。后来，麦肯鲁对环境心理学作出了与普罗桑斯基完全相同的概念界定。此外，坎特和克莱柯认为，环境心理学是心理学的一个领域，它探讨和分析了人的经验和活动与相关的物理环境之间的相互关系。我国学者伍麟认为，环境心理学着重探讨人与自然、社会、文化之间环境心理学作出的互动及其规律，追求在满足人与环境和谐的前提条件下实现人的合理需要。这种说法很具体，与环境心理学有关的多种机构的宗旨很相似。

补充一点，斯图克尔斯认为，环境心理学是一个有着深刻的科学成就却冒着形成弥漫性身份风险的领域。克莱柯对此持相反的观点。他认为，环境心理学作为一种显著的研究方案，如今己获得一个显明的身份。此外，有人认为，环境心理学在20世纪30年代末40年代初经历了一次错误的开端。布鲁斯维克、勒温、姆利和赫尔派克将环境心理学命名为心理环境，认为环境心理学是生物学方法手册的部分。环境心理学的研究目标不应该是人造个体化的心理生活，而应该是就其所依赖的真实环境的心理生活。此处的环境包括了自然环境和人工环境或者是自然环境、社会环境以及历史文化环境。从以上的几种概念界定可以看出，上述学者对环境心理学界定有着根本的一致性，都认同或者肯定、重视人与环境之间的相互关系。

从以上论述中，环境与人之间的关系一直是环境心理学关注的核心问题。所以，环境心理学的学科主张主要体现在以下几个方面:。

第一，环境心理学以人的`信念、需求与价值为核心。

环境心理学是在个体与社会的实际需求下催生的学科，适逢当时的学术界实用主义盛行，在实用主义氛围的影响下环境心理学也具备非常浓厚的“以人为中心”的实用主义色彩。环境心理学主张研究应该满足个体的信念、需求与价值，因而在研究中都是以个体的实际需要为出发点，其最终的研究目的也是为了提升、改善个体的生活质量，将人的价值放在首位。与传统的心理学实验室研究不同，环境心理学摒弃了严格的实验设计，原因在于在环境心理学产生之初，心理学研究者尝试通过社会心理学解决现实问题(诸如种族歧视、人际淡漠、噪音污染等)，但是受传统心理学研究训练的研究者们面对复杂的现实问题束手无策，进而引起了心理学研究者的反思:传统心理学研究忽视了个体的真实需求。而环境心理学则试图改善不足，研究方法和研究取向上提倡解决问题的实用性，只要是可以行之有效地解决研究问题的方法便是好方法。在这种实用主义基调的影响下，环境心理学主张采用多种研究方法，在研究中以鉴别问题、解决问题，以满足个体的需求为中心。

第二，环境心理学坚持人——环境的交互作用观。

环境心理学摒弃传统心理学研究方法的另一个原因在于实际环境的复杂性。由于现实的环境状况过于复杂，传统心理学主张的单一的因果决定论并不适用于环境心理学。环境心理学主张将个体的行为、心理与环境的关系作为一个整体来研究，强调人与环境的相互作用与影响，采用多维度交互作用的解释框架。环境心理学认为简单的“刺激一反应”因果决定论无法准确地描述现实生活中的环境问题，即使是简单的刺激——反应觉知，也存在复杂的交互作用过程。个体对空间的感知不仅受到环境刺激的影响，个体本身也会影响对其所处环境的感知。环境心理学对人——环境作为一个整体的系统进行研究，考察人与环境相互作用的规律与特点，分析人与环境相互作用的过程中物理环境对个体发展的影响，以及个体文化背景对人——环境交互系统的作用，致力于建立人与环境交互作用理论，为环境心理学提供解决问题的理论框架。

第三，环境心理学是以鉴别问题、解决问题为核心的应用科学。

环境心理学是在应用中产生的学科，鉴别问题、解决问题是其研究的核心。与心理学的其他领域不同，环境心理学并不是在建立好理论模型和系统研究方法以后产生的，而是心理学研究者为了解决现实问题，借用不同学科的多元研究方法进行调查研究，最后提出有效的问题解决措施。因而环境心理学的理论根基相对薄弱，缺乏一个统一、系统的理论框架整合目前存在的研究。但是在最近的环境心理学发展中，研究者开始注重对理论环节的建设，同时也在坚持应用研究与理论研究相结合。

论文幼儿园建筑的声学设计【第九篇】

由于幼儿的阅历短浅，接触过的事物不是很多，所以对于他们来说自然、单纯的色彩是更容易接受和引起共鸣的。如果说一个区域的装饰设计比较复杂，色彩太过鲜艳，幼儿一眼看上去就会抓不住重点，内容繁多，看起来无法让人集中注意力。若是该区域装饰的色泽明快、简单、自然，心思简单的孩子们就会产生丰富的想象力，并产生强烈的色彩的节奏和共鸣。如在较大空间的室内空间上，可以运用色彩装饰的手法，使墙面内容丰富多彩，从而打破平面构图的单调苍白感。对于幼儿来说，巍峨的山峦、湛蓝的天空、洁白的云朵、碧绿的草原、鲜红的小花是他们比较喜欢和容易接受的。其他留白部分应该采用较大浅色块支撑，这样可以使环境更加的具有艺术感，整体也会更加协调。

设计中造型对幼儿的影响。

对于幼儿来说，他们还没有完全走出视觉模糊阶段，所以对于比较复杂的造型和图形还不是那么敏感。造型简洁的图画对于幼儿来说更具有吸引力，难度较大的图形对于他们来说完全无法适从。在幼儿园的室内设计装饰中，可以使用一些比较常用的画面：画着笑脸的水果、排队跳舞的蔬菜、简易版的小动物、有着窗户和大门的房子、还有长着手和脚的小人等等。这些简单的图案对幼儿格外具有吸引力，而且对他们日后美术方面的影响更大。

设计中内容对幼儿的影响。

对于幼儿来说，幼儿园的室内装饰设计肯定要选择一些符合他们心理和成长需求的装饰。比如，抽象的艺术画和大家的名人名言等等，对于幼儿来说就完全不符合，因为这些东西对于他们当前来说是完全无法理解和接受的。例如有的幼儿园会将幼儿们优秀的手工画进行展览，或者将孩子们参加活动或者展示良好亲子关系或者师生关系的图片整理一下对墙面进行装饰……这也就是前面所提到的设计师在整体设计的过程中，需要适当留出空白区域，给幼儿留有发挥美化环境潜力的余地，让幼儿得以自行发挥创作，从而吸引幼儿积极地投入活动。总的来说，设计师要从幼儿的眼光出发去选择符合幼儿审美需求的元素作为室内设计的装饰，促进幼儿学会选择美、创造美、表现美。

小结。

幼儿园是幼儿除了家庭以外所停留的时间最长的地方，幼儿园的环境对幼儿的成长势必会产生重大影响，所以在为幼儿园做室内装饰的时候务必要从幼儿出发，不仅要全面的考虑幼儿的生理和心理健康，还要考虑幼儿的全面发展。引导幼儿接触周围环境和生活中人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们展现美的情趣。

4结论。

总而言之，幼儿园的室内设计是一件理性与感性共存的事情。理性的意思就是说幼儿园的室内装饰设计有一定的原则和需要避免的禁忌，严格遵守相关的规范标准。感性的意思就是说要根据不同幼儿的实际需求，创设出符合幼儿心理发展的室内装饰，一切以幼儿的身心健康发展为目的，以动态性、发展性等原则为前提，从色彩、造型对幼儿园设计，为幼儿成长创造一个美好的环境，以适应幼儿身心健康发展的需要。

参考文献。

[3]邓月.当代幼儿园室内空间装饰材料设计与研究[d].长春：吉林建筑大学,2018.

[4]黎志涛.幼儿园建筑设计[m].北京：中国建筑工业出版社,.

论文幼儿园建筑的声学设计【第十篇】

幼儿园阶段的教学是三到六岁幼儿的学前教育，这是幼儿生理和心理发展最重要的一个教育期。而学习环境也对幼儿有着重大的影响，因此，如何设计适应幼儿教育发展的幼儿园建筑成为了一个值得思考的问题。

幼儿教育发展现状。

幼儿园都是三到六岁的幼儿，这一阶段的教学主要是根据幼儿的心理特征，为他们创设一定的条件、环境或者提供多种机会，来培养幼儿独立思考能力，并使其创新能力得到不断发展，促进幼儿形成一个良好的个性发展，为幼儿未来的性格形成、人生价值观等打下基础。随着幼儿教育不断的受到重视，幼儿园逐渐增加，为让幼儿得到更好的发展，我国也引进了许多新颖的幼儿教学方法，以按照人的成长规则，按照人的心理学规则，有效促进幼儿在智力、心理和生理上的全面发展。

1.建立复合式的活动单元。

在传统的教学楼里，设计了独立的出入口，学校按照学生年龄来把幼儿划分到不同的班级里，针对性的对各个阶段学生进行保教工作，不同的班级之间，不会产生互相干扰。可是，根据幼儿心理学研究表示，幼儿需要不同年龄阶段的交流，因为这样的交流，对较小的幼儿有所帮助，他们可以对大龄幼儿进行模仿，年龄大的幼儿能够为年龄小的幼儿做榜样。通过长期的被模仿，年龄较大的幼儿会产生一种良好的刺激，促进他们向更好的方向发展。这种交流是互相影响的，能够帮助幼儿心理和生理得到更全面的发展。因此，在对幼儿园建筑进行设计时，可以采用这种方式来构建建筑的主体，让幼儿能够自由的开展活动。这种组合形式有一定的优点，也有一些缺点，它的缺点就是幼儿之间很容易传染疾病，但是随着医学的发展，这一缺点也渐渐得到了改善。

2.幼儿园用房组合形式。

在进行幼儿园建筑设计时，应该考虑到生活用房、服务用房以及供应用房这三个部分间互相联系，却又相互独立统一的关系。在这三个部分中，幼儿班级生活用房的功能是占着主要的地位，幼儿服务用房和供应用房只是从属位置。而在幼儿的班级生活用房中，必须包括卫生间、活动空间、午睡休息间、衣帽储存间，这四者必须存在严格的秩序。幼儿用房组合由于位置的不同，构成的平面也会不同，其具体可以分为以下两种方式：第一，集中式。这种方式就是把用房的三个部分集中在主体建筑的内部。幼儿的生活用房要确保通风好、采光好。因此，在设计时，应该把幼儿生活用房放在用地最佳的地方；服务用房则设计在主体建筑的前面，与幼儿园的大门接近；供应用房应该设计到主体建筑的背面，并与幼儿园的后面接近，这样的设计方式能够节约用地面积，也使幼儿园用房之间使用更加方便。第二，分散式。这种方式就是把三类用房进行分别设置。在设计时，要注意把幼儿生活用房安置于用地最佳位置，并对各方面的要求进行满足。服务用房则设计在幼儿园的大门位置，方便每天早晨的晨检以及与外界的联系。供应用房则设计在比较偏僻接近幼儿园后面的地方，单独为一体，方便物资的运送和垃圾的倒放。这种的设计方式有个缺点，就是布局过于分散，三种用房联系不方便，特别在雨雪天气，更加不便。因此，在设计时，最好设计一些廊道。

3.贴近幼儿心理。

在设计幼儿园时，应该站在幼儿的角度来进行设计，真正满足幼儿的需求。但是，在实际设计中，许多设计者未能了解幼儿的想法，只是根据自身的经验来进行考虑和设计，这样设计出来的建筑，虽然迎合了大人的审美，但是却不能达到幼儿教育的科学性。因此，导致幼儿园不适应幼儿教育发展。根据调查表示，幼儿对尺度较小以及色彩富有童话性的空间感兴趣。因此，在进行设计时，应该考虑到这方面，为幼儿设计一些小尺度的秘密空间，以满足幼儿的心理特点。同时在进行幼儿园建筑设计时应该考虑到，幼儿的安全问题，避免幼儿出现意外伤害，在建材方面应该选择坚实耐用的材料，要求建筑满足防水、防火、防震以及防噪音的`要求，注意考虑整体室内温度的适宜性。在设计幼儿园建筑时，在建筑构件上也应该进行考虑，把如门、楼梯扶手等细节部分需设计成两种尺寸，这样可以方便成人与幼儿的使用，而且也能培养幼儿的想象能力，使他们在对成长想象中愉快的成长。

4.室外空间的设计。

幼儿教育中，有许多课外活动，因此室外的活动空间，对幼儿的发展也非常重要。幼儿对户外活动非常感兴趣，他们能在室外活动中对周边环境进行不断的探索，促进成长。传统的课外活动场地，一般都是设置较大的玩具，这种方式没有创新。现代化的幼儿园设计应该考虑到幼儿全面发展，以帮助幼儿认知能力为出发点，设计一个可进行观察、可想象的空间，让幼儿在探索中身心都得到全面发展。

幼儿教育的好坏关系到我国未来的发展，每个幼儿都是国家未来的栋梁，因此，幼儿教育应该得到社会的重视，为适应幼儿教育良好的发展，教育工作者应该不断的摸索新的教学方式。同时，在幼儿园建筑设计上，也应该与教育互相配合，以帮助幼儿的创新能力和想象力的发展。而想要使建筑能够适应幼儿心理的发展，设计者应该不断的积累经验，不断探索创新，努力设计出适应幼儿教育发展的幼儿园建筑，为我国教育事业做一分微薄的贡献。