最新初一数学期中试卷 初一数学新学期计划【汇编4篇】

初一数学期中试卷涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个知识点，考察学生的理解与应用能力，题型多样，旨在全面评估学习成果。下面是可爱的小编为大家收集整理的最新初一数学期中试卷 初一数学新学期计划【汇编4篇】优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

初一数学期中试卷【第一篇】

进入了初一下学期后，不仅章节多于上学期，而且学期相对较短，代数与几何的难度相对难度都大大增加了，这时候孩子的学习规划和学习习惯就要加强了，以下是网友为您分享的“最新初一数学期中试卷 初一数学新学期计划【汇编4篇】”，欢迎阅读！

一、读。

读：就是阅读教材，学生要逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中心问题，明确目的要求，力求了解新知识的基本结构（如定义、定理、解题方法等），从总体上作概要性把握。

二、查。

数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。预习的时候发现学过的概念不明白，不清楚的，一定要在课前查阅有关内容搞清楚，力争经过自查不留问题。

三、思。

学起于思，思源于疑，对所预习的内容要多问几个为什么？从引入方法到概念的内涵和外延，从证题的方法到证题的依据等。

预习时应思考：这一节的重点和难点是什么？概念，定理，公式有什么含义？有什么条件？公式如何运用（正用，逆用，变用）。数学课本上有大量的公式，不管有无推导过程，学生预习的时候应当暂放下课本，思考如何推导对照，或在课堂上和教师推导的过程相对照，以便发现自己有无推导错的地方。

对于课本的例题，也尝试先做一做，再与课本的解答对照，思考这个问题有没有其他的解法或更简捷的做法（一题多解），如此既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在检查自己的学习情况。一般地，公式推导不下去或推导错误，例题不会做或做错，是由于自己的知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。总之，预习的时候要多思考，要学会质疑。

四、比。

比的含义，是对照阅读，把该知识与有关知识的相同点，类似和差别找出，并纳入相应的知识链中。如学生在学了一元一次方程的定义，求解方法等，在预习一元一次不等式内容时，可类比学习。比较这两者可看出，二者的区别是中间符号不同，但化简方法相似，可用表格方式对比。在比较中熟悉它们的特点，加强结构的记忆。

五、记。

记指做好预习笔记，做预习笔记有助于提高预习的.效果。简短的可以直接在书上圈画，批注，难点、疑点及复杂的内容则要写在笔记本上。对于在预习中，遇到不懂的地方，要结合新旧知识进行纵横分析，思考，若寻求出答案的，可把答案记下来，上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。若想不出答案的，也要把问题记下来，待老师讲课时，再听其所以然。

六、练。

在预习过程中，动手写一写，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通过练习进行自我检测。数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题，之所以说试做，是因为并不强调定要做对，而是用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所附的练习是可以做出来的。

初一数学期中试卷【第二篇】

一、口算。(24分)。

7+15=14-6=19-5=13-8=12+5=。

14-6=11+0=16-5=11-8=10+5=。

15-9=11-5=14-7=16-5=7+8=。

12+4-3=10-4+8=9+4-2=11-5+3=16-8-5=。

二、在〇内填上或=。

16-7〇718-8〇1013〇2+10。

12-6〇611+6〇1812-4〇7。

三、在()里填上合适的数。(18分)。

12-()=64+()=1315-()=8。

7+()=10()-6=1211-()=7。

12+()=1314-()=85+4=()-6。

四、看图列出两道加法算式和两道减法算式。(18分)。

1、()+()=()。

()+()=()。

()-()=()。

()-()=()。

2.个3.个。

四、在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个三角形。20%。

五、填表。(9分)。

原原有1918个15副(()副。

卖卖出7个(()副57副。

还还剩(()个9副86副。

六、走进生活。15%。

1.妈妈买了13个，5个，再买几个，就和一样多了?

2.汽车上有17个人，到站下车8人，车上还有多少人?

3.树上有7只鸟，又飞来8只，现在有多少只?

5.一共有12个西瓜，卖掉一些后还剩6个，已经卖掉了多少个?

6.一共有12个。

(1)左边有5个，右边有几个?

=(个)。

(2)花皮球有6个，白皮球有几个?

=(个)。

初一数学期中试卷【第三篇】

知识目标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小。

能力目标：结合学生的生活体验，培养学生观察，比较和归纳的能力。

情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。

教学重点、难点。

重点：会用两种方法比较有理数的大小。

难点：理解用数轴比较有理数的大小方法的形成。

教学准备。

教具：画有数轴的长纸条分组：前后桌四人为一学习小组。

教学过程。

一、创设情境，提出问题。

多媒体显示：

观察下列三组数。

1和-2，-1和0，-3和-4。

1、以上三组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小。

2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小。你能证实你的猜想是否正确吗？

让学生先进行讨论，每个学习小组得出本组的答案，待探究后再给出答案。

二、合作讨论，探求新知。

探究活动：教师可在班上选一名身高适中（约为全班平均身高）的学生，把他的身高定为0，规定高于此身高为正，低于此身高为负，并取一适当的长度为单位长度自制一个身高测量图并固定。

（1）织班上几名学生（要有高于0的，又要有低于0的）上台测量身高，并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。

试把以上各位被测学生的身高用数表示出来，并说出它们的大小：

（2）把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上。

初一数学期中试卷【第四篇】

单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.

1.单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.

2.单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.

3.多项式：几个单项式的和叫多项式.

4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数;注意：(若a、b、c、p、q是常数)ax2+bx+c和x2+px+q是常见的两个二次三项式.

5.整式：凡不含有除法运算，或虽含有除法运算但除式中不含字母的代数式叫整式.

整式分类为：

6.同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的单项式是同类项.

7.合并同类项法则：系数相加，字母与字母的指数不变.

8.去(添)括号法则：去(添)括号时，若括号前边是“+”号，括号里的各项都不变号;若括号前边是“-”号，括号里的各项都要变号.

9.整式的加减：整式的加减，实际上是在去括号的基础上，把多项式的同类项合并.

10.多项式的升幂和降幂排列：把一个多项式的各项按某个字母的指数从小到大(或从大到小)排列起来，叫做按这个字母的升幂排列(或降幂排列).注意：多项式计算的最后结果一般应该进行升幂(或降幂)排列.