中班数学铺小路教案精彩5篇

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中班数学铺小路教案【第一篇】

认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。

准备:

1.长宽相同,厚薄明显不同的木板3块。

2.长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导:

1.同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。

2.拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:3号木板厚些,2号木板薄些;把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。

3.把木板按从薄到厚的规律排序。

4.发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5.按教师指令,举出相应的积塑。

中班数学铺小路教案【第二篇】

1.通过游戏了解5以内数的组成和分解。

2.激发幼儿主动探索数的组成,体验游戏的乐趣。

1.三色糖果若干、三色盘子各一个、幼儿每人一个小筐。

2.数字卡片(3、4、5)骰子(六面的数字可以插片更改:两面1四面2;2、3、4各两面)。

一、引出游戏(激发游戏兴趣,介绍规则)。

师:小朋友们,你们喜欢吃糖果吗?

(播放视频,请幼儿观看游戏规则)。

(请幼儿复述游戏玩法,教师重点将一下几个重要的点)。

师揭示游戏规则:

1.骰子掷出数字几,就拿几颗糖果(颜色不限),放到相应的圈内。

2.一个圈内的数量为提示卡片上的数字时,就能够赢走糖果,放到自己的小筐里。

二、开展游戏,交流游戏方法。

(通过游戏熟悉规则和玩法,感知5以内数的组成和分解,运用已有数学经验进行游戏)。

师:小朋友们,你们都知道怎么来赢走糖果了吧!现在我们就来试试看吧!

主要内容承前页。

1.游戏第一阶段。

用“3”作为游戏的提示卡数字,请幼儿掷骰子,拿相应的.糖果。

师小结:圈里的糖果越来越多,凑满3颗,不多不少就可以拿走了。

2.游戏第二阶段。

(请幼儿思考,用拆分的方式,拿不同颜色的糖果放到不同颜色的盘子里,拿走最多的糖果数。)。

游戏第三阶段。

幼儿分组练习,比一比看谁用拆分的方式赢得最多的糖果。

结束环节,幼儿分享交流。

请幼儿说一说,自己是用了什么样的方法拿到最多的糖果的!

中班数学铺小路教案【第三篇】

对于中班孩子来说,从生活和游戏当中感受大小的差别将是非常有效果和帮助的。小朋友都喜欢吃饼干,饼干形状和大小不一,味道也非常丰富,这次活动旨在让小朋友通过自主的比较,掌握大小的差别。

1、区别大小。

2、知道物体的形状可以通过外部力量而改变。

1、大小不一的圆形饼干。

2、投影仪和电视机。

3、让宝宝将手洗干净。

1、观察饼干,让孩子说出哪个最大、哪个最小。

2、让孩子来吃饼干,通过吃饼干的时间来进行大小的比较。

3、孩子们咬掉饼干之后,会发现饼干的形状发生了变化。

中班数学铺小路教案【第四篇】

认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。

1.长宽相同,厚薄明显不同的木板3块。

2.长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导:

1.同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的`相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。

2.拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:3号木板厚些,2号木板薄些;把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。

3.把木板按从薄到厚的规律排序。

4.发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5.按教师指令,举出相应的积塑。

中班数学铺小路教案【第五篇】

1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的`小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

活动反思:

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

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