班级管理论文【精编5篇】

班级管理是提升教学效果的重要环节，通过建立良好的班级氛围、明确规章制度和有效沟通，促进学生全面发展，如何实现这些目标呢？以下由阿拉网友整理分享的班级管理论文相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

班级管理论文 篇1：

摘要：结合班级具体实施情况，谈了小组合作在班级管理中的作用及一些思考，并就班级情况作出调整。

关键词：小组合作；班级管理；受益者

在几年的推广中，小组合作学习在全校已初具成效，一些学生、一些班级成为小组合作的受益者，这进一步验证了小组合作的科学性、有效性。今天，我想结合我班的具体实施情况，谈谈其在班级管理中的作用及一些思考。

从初一开始，我班实施了小组合作制。通过一段时间的观察、了解，以及对任课老师的调查，将全班学生分成8个小组，每组5名同学。将班委、学困生平均分到每个小组，确保每组人员平均，这是小组合作的基本前提。8位成绩优秀，能力、责任心强的学生成为组长。

如何培养学生的自主管理能力？如何让我的工作更加轻松？吸取过去过分依赖老师的教训，学习优秀班主任的经验，我想方设法除了在课堂使用小组合作之外，把这种方式应用于班级管理。

周一早晨，交作业交不齐，课代表查来查去，浪费了时间，耽误了老师批作业、同学上早读的时间。八位组长一起开会，小组内讨论，最终我们确立了这样的方案：一个组五名学生分别为第一至第五组长，第一组长收语文作业，第二组长收数学作业，第三组长收英语作业，第四组长收地理、历史作业，第五组长收生物、政治作业。结合本班班规，早晨到校第一件事是交作业，轻轻地放在相关组长的桌子上并整理好，而组长将没交的'名单交给课代表；第二件事是打扫卫生，从此以后，班级中收作业的时间大大缩短了。

周二，班会课，班长根据上周每个小组的课上表现，总结各个小组的得分，评选最佳小组，最佳组员。同时每个组的成员就自己的工作对组员提出的要求写在纸上。希望同学们下周改正。每个学生问题明确，下周努力目标一目了然。

周三，某某同学本周第三次楼内扣分，同学们七嘴八舌，对此我也常感无能为力，谈话谈的多了，学生不理，自己也疲惫。对了，交给小组解决，“你们组这个学生又给你们扣分了，请组内解决！”一个中午之后，同组学生来汇报，我们找他谈话了，他是由于上楼小跑扣的分，我们罚他上下楼20趟，一个周之内想要外出必须经过组长的同意。果然这位学生一周没扣分。

周四作文课，交流组记。一周五天，每天一人，记录本班或本组同学的表现，第二天的同学对前一位同学进行点评。自从期中考试评选出林泽起组为最佳小组后，其他小组都分析自己的问题所在，体现最好的地方就是组记。姜甜甜小组最不服气，像值日班长一样严格要求每位组员，三位女生表现得不错，分析长处之后，对两位男生提出要求，尽量按照高标准要求他们，两位男生互相鼓励，甚至互相挑刺。但林泽起小组明显的学生成绩更有优势，因为他们组的成员纪律已经非常好，在学习上的要求也越来越高。

周五自习课上，每个组长都安心地管理着本组的同学，课上只有刷刷的写字声；课间，为了杜绝周五综合征，每位组长都在课间严密地看管着本组成员的纪律。

小组合作不仅仅可以应用于课堂，在班级管理中也是大有用武之地的。

班级管理论文 篇2：

摘要：ScoreCard是企业在绩效管理中普及性较高的一种方法，在传统的视角中，班级管理与绩效管理之间本来关系并不密切，但是从另一个角度看，技工院校又是以就业为导向的技术类院校，现今更是应社会要求将工作中的部分内容引入学校，将学生进入社会后的适应性大大提升。文章以绩效管理与班级管理相结合的管理模式为主要研究对象，经过四年即一个五年制技工院校在校班为观察对象，对管理模式、管理内容、管理细节等进行总结，以期引起同行一起学习。

关键词：班级管理；绩效管理；技工院校；ScoreCard

一、技工院校学生培养的瓶颈

技工院校以就业为导向，以技能训练为主要教学内容，学生毕业后直接进入社会，加入就业大军之中。但是由于技工类院校的学习周期较短加上学生年龄较小，往往走向社会时心智并未完全成熟。技能过硬了，可是很多重要的“软件”却缺失严重。一方面，企业反馈实习生对企业管理方式不适应；另一方面，实习生也不能适应企业的管理方式，往往被扣上没有职业道德的帽子。更可惜的是，由于不懂得企业的管理方式，很多优秀的实习生在晋升的道路上阻碍重重。

二、绩效管理与技工院校班级管理的交集

班级管理同为一个团队的`管理，在团体中有自然小组、学习小组、宿舍等团队，同时也有以班 在一般的中小学院校中，班主任主要管理的是学生的成绩、考勤、心理状况等；在大学中，学生年龄较大，有独立思考能力，班主任只需要适当管理即可。而技工类院校学生年龄较小、专攻技能综合知识面较狭窄，即将走向社会面对就业压力，使得技工类院校的班主任有了另一重角色，我们暂且称其为就业的领路人。在实行班级管理期间，如果可以把绩效管理的内容加入日常班级管理中去，让学生提前明白绩效管理的模式，引导学生提前适应被企业管理的模式。

三、绩效管理与技工院校班级管理结合的若干尝试

1.操行分作为重要内容纳入各项评比

操行分是各类院校都有启用的一个项目，主要评定学生的在校遵纪守法情况，一般进行评价的都是常规项目，使用频率较低。为了更好地将绩效管理制度纳入班级管理中去，必须让绩效考核的结果对学生有至关重要的影响。所以第一步，我们就将操行分纳入所有与学生在校期间奖励相关的项目中：奖学金评比操行分和考试成绩各占50%；优秀干部操行分不得低于85分；勤工助学岗位操行分高者优先……

2.考勤、纪律严格计分

考勤与纪律是班级管理中最主要的违纪项目，也是班级管理中的重要部分，在记录这些内容的时候要注意将违纪的姓名、时间、事件都记录清楚，这样在进行教育和后进生跟进的时候可以有更多的依据。在考勤与纪律的计分项目中，不仅对直接触犯相关规定的人员进行扣分处理，更设置了相关的管理连带责任，有利于提升班干部的责任心，同时在班级中树立互相监督、互相提醒的习惯，让班级自我管理的习惯能够在良性循环中慢慢养成。

3.设置具有导向性的加分项目

作为一个班主任，管好班级纪律只能算及格，带领出一个积极向上、团结进取的班级才是我们真正的目标。ScoreCard的加分项目如果设置得当，则能为此目标增添不少助力。首先，我们要明确技校学生的社会需求点。在对多年的就业调查中显示，学生的专业能力虽然重要，但是大多数企业更看中学生的工作能力，而这种软实力的最好学习平台是校园里的各类组织和各种活动。为了能够提升学生参加各类活动的积极性，设置的加分项目可以包含担任校、系、班级职务，组织和参与各类活动……每一个项目都设置不同的加分项的确是一项繁重的工作，但是也是对学生向不同方向发展的一种鼓励和促进。通过5个班级，187人次，累计10个学年度的实践，这套管理模式在本专业几个班级中已经基本普及。我们发现，在同年级的几个班级中，进行了绩效管理的班级明显比其他班级更具组织纪律性、班级荣誉感，并随着对其管理能力的提升，在这几个班级中涌现了大量优秀的学生干部。随着他们渐渐进入社会，让我们一同期待他们的绽放。

参考文献：

[1]瞿平。走向专业化的班主任[M].上海：华东师范大学出版社，20xx.

[2]祁金莲。班主任经验之谈[J].教育，20xx，（30）：19.

作者：肖云 翁莹莹 陈湛军 单位：深圳第二高级技工学校

班级管理论文 篇3：

摘要

教室文化的建设，要从班级的远期、近期目标出发，以提高全班学生素质为目的；依据学校教学阶段和学生的年龄特征而定。不同的专业，不同的学生群体，教室文化设计和建设各不相同。但一般都可从环境文化、制度文化、精神文化等方面来进行建设。

关键词

教室文化；建设；班级管理；效率

我国古代很早就注意环境对人的。孟子讲求环境对人的陶冶。董仲舒认为人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治乱之所生，故不齐也。”“孟母三迁”的故事，一直被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也创造文化环境”。它重视人环境的建设，强调发挥育人环境的作用。

“人创造环境，同样环境创造人。”今天，我们仍要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，消除那些干扰和阻碍教育的因素，使学生的、生活环境，有利于他们的全面的。

教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，意识的强化。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。我在任班主任期间，从以下几个方面着手教室文化建设，并取得了一定的效果。

一、创造美好环境，培养良好性情

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段，我向全班学生提出要做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。随着良好习惯的慢慢形成，我也注重了高品位教室文化的建设，逐渐融入了始于日本，后风糜全球企业界和管理界的——“5S”管理（整理——SELRI、整顿——SEITON、清扫——SEISO、清洁——SETKETSU、素养——SHITSUKE）。提出了“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。“5S”管理活动的开展，造就了一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。

二、强调制度文化，人人参与制定

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。

制度文化包括规章制度（如：班规、细则（如《学生考核细则》）、规范（《中小学生日常行为规范》）、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，它是教室文化的生命力所在。建立协调一致、相互制约、有机发展的制度文化是一项复杂的、系统的工程。对教室制度文化坚持正确导向，着眼点是建立竞争机制，使学生活动（包括学习、工作和生活）经常处于竞争状态之中。对于制度文化既要强调宣传教育，也要认真加强制度建设，有关各项制度、细则的设计，公布前要经过班级全体学生的反复讨论一致认同后，方能执行，以达到共建的目的。

三、设计文化情境，创建文化氛围

苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

“学习园地”的定期更换，利用同学们的创意，选择一个主题及一组色彩，设置了一系列专栏。每一期都能体现着各自的风格和追求。

针对学生在读书书目选择上存在的盲目性和不系统性，为了帮助学生培养读书兴趣，学会鉴别、学会选书，多读书，读好书，有系统地读书；也为了让学生学会读书的，有效率地读书，从而扭转学风浮躁现象，提高学生的文化品位，可建立班“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

利用各种座谈会，讨论优秀的文学作品、影视作品和身边发生的人与事，充分发挥学生的自身素质，让他们各抒己见，并加以引导，促使他们看有所悟，学有所知，取长补短，提高他们明辨是非的能力及自身素质。

四、开展多种活动，培养综合素质

培养学生的综合素质是教室文化建设的根本目的。通过健康向上的文化活动陶冶学生的道德情操，有目的地组织丰富多彩的文化活动。如：开展“我为班级建设献一计”主题班会，开展以爱国主义为的主题演讲、读书竞赛，富有纪念意义的歌咏比赛、诗歌朗诵等，通过这些活动，使学生看到了自己的人生价值，唤起对国家、、人民的责任感，也培养了学生的综合能力及创新能力，增强学生的身心健康。提高文化素质，是教室文化建设的题中之旨。

用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行，这是教育过程中最微妙的领域之一。“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文气息，厚重的教室环境对人潜移默化的教育（如潜在的规范作用、导向作用以及个性的塑造作用等）是不言自明的！事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化在这方面具有其他教育不可代替的举足轻重的作用。

论新时期的班级管理论文 篇4：

摘要：班级管理和每个学生的成长都有密切的关系，因此要积极发挥高校辅导员在班级管理中的作用，改革管理方式，提高班级管理成效。因此，首先分析高校辅导员在班级管理中的作用，包括对班级的凝聚作用、对学生的引导作用以及对班级矛盾的协调作用，接着提出了高校辅导员的班级管理策略。

关键词：高校辅导员；班级管理；策略

班级是高校学生学习生活基本单位，也是教学活动开展的基层组织，是学生自我管理与教育的载体。在高校辅导员工作中，班级管理是重要的环节之一。作为班级管理的主要负责人，辅导员在班级建设的作用不容小视，要认真研究班级管理艺术，提高班级管理成效。

一、高校辅导员在班级管理中的作用

1、对班级的凝聚作用

班级的主要组成成分是学生，当全班学生有一个共同的目标，并 辅导员在进行班级管理的时候以学生为主体，与学生一起探讨学习目标，其良好的工作方式与人格魅力能够赢得全体学生的尊重，提高班级凝聚力。

2、对学生的引导作用

高校辅导员通过对学生进行价值观教育，科学地引导他们进行人生规划，辩证地看待身边的人和事物，帮助学生形成积极乐观的生活态度，克服学习中遇到的困难，并且通过言传身教，根据不同的专业和年级实际组织和开展教育活动，提高学生分析和解决问题的能力，对学生的发展起到了很好的引导作用。

3、对班级矛盾的协调作用

对于高校辅导员来说，因为他们担负着学生管理的重任，要及时了解学生的综合信息，与学生成为朋友，对学生中出现的各种突发事件及时应对，按照学校各项章程规定来协调班级矛盾，用公平公正的态度对待每一个学生，这样才能为校园稳定与学生发展服务。

4、对学生心理健康的疏导作用

大学生面对学习、生活与就业的各种压力，尤其是大一新生，刚到大学这样一个新的环境，如果自我调节不到位就可能产生不同程度的心理问题，甚至出现焦虑、自闭或者抑郁等。辅导员是学生的贴心朋友，学生对辅导员充满信任，会对辅导员说很多知心话，辅导员运用专业知识和人生经验分析、能解答学生的困惑，对学生起到很好的心理疏导作用。

二、高校辅导员的班级管理策略

1、提高自身素质，打造人格魅力

对于辅导员来说，其工作职责和主要任务就是教育和管理好班级学生，其一言一行都会对学生产生影响，这就是所谓的“言传身教”。要提高班级管理成效，辅导员要先从提高自身素质上下功夫，增强自身人格魅力。因为大学生的性格中具备很强的“向师性”特点，他们甚至可能会把喜欢的老师当作偶像去模仿。辅导员可以利用这个特点，用自身的行为去感染学生，这样才能赢得学生的尊重。在提高自身素质方面，要真正把学生当作孩子，增强自身的责任感，热爱教育事业，利用业余时间学习心理学知识，这样才能增强处理突发事件和棘手问题的能力。此外，还要学会控制自身情绪，在处理麻烦事的时候做到不温不火，对学生管理问题充满信心，这样才能在学生心中树立威信。

2、实施与创新班级管理制度，提高工作成效

在高校班级管理中，制定规章制度是搞好班级管理的重要保证，例如班委选举制度、班级奖惩制度、宿舍管理制度等。在实施与创新班级管理制度方面，可以从以下方面入手：首先，要借鉴其他专业或者其他年级先进的班级管理经验，在与其他班级交流中创新管理制度，对于当前班级管理中不适应的部分进行修改，引用先进班集体的模范管理模式，完善班级激励制度建设，对先进的个人采取积极、有效的奖励措施，定时通过展览会或者班会等形式展示优秀班集体或者个人的风采。其次，强化班委会培训制度。可以适当放权，积极构建班集体授权式管理模式，把部分班级管理的权利交给班干部，加强与班委会的沟通，及时了解班级动态。对于初为班委会成员的学生进行适当的培训，教给他们与同沟通的技巧，让他们明确班委会成员的职责；定期把班委会成员召集起来，集中研究处理一定时期内班级中出现的问题。事实上，班委会培训还可以采取横向培训的方式，例如，把几个班级的学习委员、生活委员或者团支书等分别集中培训，让他们互相交流彼此的工作经验和心得体会，这样才能更好地提高解决问题的时效性。

3、运用新媒体进行班级管理，提高工作成效

信息时代的到来，使学生管理面临新的机遇与挑战。大学生作为青年群体，班级管理符合大学生群体的兴趣，才能让学生更好地接受，才能取得成效。从这个层面上来说，在大学生班级管理中应用新媒体技术能够抢占思想教育的阵地。例如，运用微博、QQ群、微信、人人网等网络媒体宣传班级管理的措施，让大家在班级群中畅所欲言，提出关于班级管理方面的意见和建议，提高班级管理的民主性，建立由班委会牵头、辅导员全程监督的新媒体建设机制。班级成员要以主人翁身份积极建言献策，辅导员要做好舆论导向工作，运用新媒体宣传积极向上的生活和学习态度，提高班级管理成效。

三、结论

综上所述，社会的发展给高校教育管理带来了一定的冲击，教育模式和教育内容都要随形势发生改变。辅导员作为班级管理的领导者和参与者，要顺应时代发展，提高自身素质，不断创新班级管理策略，运用新媒体等技术提高班级管理成效。

参考文献：

[1]李建华，张晓雯。高校班级管理中存在的问题及对策研究[J]。教育教学论坛，2013

[2]马啸尘，罗明忠。基于控制理论的高校辅导员队伍建设[J]。科技创新导，2014

[3]劳可夫。基于授权理论的大学班级管理模式[J]。现代教育管理，2013

班级管理的论文 篇5：

摘要：以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术在教学中极大地提高了教学效率，把现代教育技术引入班级管理 笔者进行了尝试和探索，利用现代教育技术开展班级学习管理、德育管理、文化建设。经过两年的实践，班级面貌积极向上，班集体温馨和谐。可见，把现代教育技术引入班级管理不仅有利于班级管理工作的开展，而且极大地提高了工作效率。

关键词：现代教育技术；引入；班级管理

随着人们生活水平的日益提高，计算机、网络成了人们生活中不可缺少的东西，也让孩子们热衷于这些高科技产品。随机而生的以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术为学科教学注人了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造出全新的学科教学氛围。用声音、图像等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。于是，把现代教育技术引人班级管理 笔者也开始把现代教育技术引人班级管理中，寻求更科学、更多样的班级管理模式。经过两年的努力尝试和实践，在班级管理中感到现代教育技术不仅有利于班级管理工作的开展，而且极大地提高了工作效率。

一、利用现代教育技术使班级学习管理科学有效

班级学习管理在于使学生科学地学习、生动活泼地学习、刻苦而又充满信心地学习。笔者把现代教育技术运用在对班级的学习管理中，使学生的学习热情高涨，学习能力提高，课堂纪律活泼有序，学习成绩稳步提高。

（一）建立学生学习档案

在笔者的电脑里，为每个学生建立了学习档案，详细记录了学生每月的课堂表现和作业情况、学科测试成绩、学习习惯的养成情况、每期学习上的进步表现。这样一个动态的电子表格，不仅可以全面系统地记录每一个班级成员的学习，而且便于掌握学生的情况，有针对地开展班级工作。

（二）创设班级学习论坛

在班级学习论坛里，学生可以就自己遇到的难题与同学、老师进行讨论研究，探讨正确的解题方法。有一次数学老师布置了一道求等腰三角形的周长的题目：“一个等腰三角形中两条边的长分别是1/4分米和3/5分米，那这个三角形的周长是多少分米？”回家后，大家在学习论坛里进行了激烈的讨论。意见主要有两种：一种认为1/4分米是这个等腰三角形的腰长；另一种认为3/5分米是这个等腰三角形的腰长。那到底这两种意见哪个是正确的？笔者就与数学老师联系，请她参加这次学习论坛讨论，给学生一个提示：只有当“任意两边的和大于第三边”时，三条线段才能围成一个三角形。论坛里沉默了。过了两分钟，班长在论坛里再次发言："3/5分米才是这个等腰三角形的腰长。”接着，学习委员的理由和计算过程也出现在论坛里。大家很快弄懂了这道题，数学老师也给予了大家表扬。

这样的情形经常在我班的学习论坛里出现。笔者和科任老师积极参与，因势利导，让学生在论坛里不仅学懂了知识，还学会了正确的学习方法。

大家还在学习论坛里展示自己的优秀习作、书画作品和旅游照片，向同学推荐好书。他们从中既获得了自信和别人的赞赏，又互相帮助，资源共享，开拓了视野。班上的学习气氛浓郁，各科成绩均居学校前列。

二、利用现代教育技术使班级德育管理有声有色

班主任在班级德育管理工作中要全面了解学生，组织培养班集体，建立和形成良好的班风，协调班级各方面的教育力量，对学生进行生动、形象的思想品德教育。在传统管理模式的基础上，利用现代教育技术让班级德育管理有声有色。

（一）利用现代教育丰富班级活动

班级活动能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个人都能看到自己的价值，使每个人在活动中培养优良的品德行为。

2008年汉川地震后，安排全班同学从网络上搜索到谭千秋、陈浩等人的感人故事，认真阅读，然后组织开展了演讲比赛、给灾区小朋友写一封信、向灾区捐款等一系列活动。活动中，学生声泪俱下的讲述、激昂豪迈的誓言、亲切真诚的问候、堆成小山的零花钱，无一不说明孩子们已被英雄感动，无一不体现出他们纯真善良的心灵。

2009年国庆前夕，利用多媒体给学生播放了“开国大典”令人难忘的场面，让学生感受新中国成立时那激动人心的一刻。10月1日，又组织学生在网络上或电视上观看“60周年大阅兵”。当孩子们看到那整齐的队伍、先进的武器装备，不由自主回想到“开国大典”上的情景，真实感受到祖国发生的巨大变化，激发了学生对祖国的热爱之情，从而教育学生只有努力学习科学文化知识，将来才能使我们的祖国更加强大。 有的孩子用数码相机拍摄下周围的环境，在家长和老师的指导下做成课件，在“保护我们的家园”主题班队会上演示。大家发现，身边的人或自己的一些不讲卫生的行为对环境造成了破坏，他们认识到保护环境就应该从自己做起，从身边的小事做起。班会开完后，学生们都自觉打扫卫生，保持环境卫生，使班级面貌焕然一新。

通过许多这样直观、生动、多样的班级活动，孩子们不仅学到了丰富的知识，培养了各方面的能力，在思想品德和情感体验上都受到了更强烈的教育，比空洞的`说教效果好得多。

（二）运用现代教育技术密切家校联系

对学生的教育离不开家长的配合和支持。因此，我们必须不断地加强与家长的联系和沟通。传统的家校联系有家访、开家长会、请家长等，但都存在一些弊端。于是，笔者利用“家校通”及时向家长反映学生的进步表现，与家长协商教育方法。还把孩子们在校的学习表现、活动场面拍摄下来，制成课件，在家长会上演示给家长看。家长从另一个角度认识了自己的孩子，同时也增加了他们的紧迫感，促使他们更加关心孩子的成长。家校联系密切了，学生的思想教育才不会出现“五加二等于零”的现象，班级德育管理才能如鱼得水。

（三）运用现代教育技术搞好学生操行评定

操行评定对促进学生成长，培养良好道德品质的形成具有重要作用。2009年下期，笔者在给学生进行操行评定时，给每个学生设计了一张漂亮的信纸，写上热情洋溢的赞扬、真诚的期待，再通过QQ发给他们。孩子们收到这样特别的期末操行评定惊喜不已，在笔者的QQ里也留下了他们对我的赞美和祝愿。师生间的感情更加亲密。这不比简单的评定更能教育学生吗？

三、利用现代教育技术使班级文化建设独树一帜

班级文化建设对促进班级管理的良好局面很有帮助，笔者利用现代教育技术使我班的班风、班貌在全校独树一帜，成为全校、乃至全镇学习的榜样。

（一）QQ群里辫是非

当班上发生较重大的事件后，大家都会在群里发表自己的意见，就事论事，明辨是非，笔者只在必要时提出自己的看法，希望他们用自己的理解去看待问题。

有次班里一位同学下课时在教室里掉了60元钱，放学后仍没有人将捡到的钱还给失主。放学后，许多同学做完作业就在群里聊了起来。有的说：“拾金不昧是中华民族的传统美德，我们应该发扬。”有的说：“我们班是‘五星班级’，不应该有人检到东西不还给人家。”有的说：“肯定是那个同学怕别人误会他贪别人便宜，不敢把钱还给人家。”第二天，捡到钱的同学鼓起勇气把钱还给了失主。当笔者在班上再提起这件事时，教室里冒出一个声音：“某某，好样的！”随之，教室里响起雷鸣般的掌声。这掌声不正证明了孩子们正义的心灵吗？这样的班级就以它正义的班风闭结着每个同学。

（二）多媒体技术美教室

在我们班教室里，班级口号是大家在网络上民主设计的；学习园地里有电脑爱好者用多媒体技术制作的手抄报、漫画、班规；小音箱里播放着从网络上下载的儿童歌曲……在这样一个美丽又温馨的集体里，大家感到骄傲、自豪。

将现代教育技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的挑战和机遇。作为班主任，要跟上时代的步伐，恰当地运用现代教育技术，更新理念，继续探索和实践，构建新型的班级管理模式。