大学教务管理解析【最新10篇】

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大学教务管理解析【第一篇】

思路：1、这是面试的必考题目。

2、介绍内容要与个人简历相一致。

3、表述方式上尽量口语化。

4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。

5、条理要清晰，层次要分明。

6、事先最好以文字的形式写好背熟。

思路：1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、简单地罗列家庭人口。

3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。

4、宜强调父母对自己教育的重视。

5、宜强调各位家庭成员的良好状况。

6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。

7、宜强调自己对家庭的责任感。

思路：1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。

2、最好不要说自己没有业余爱好。

3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的.爱好。

4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

5、最好能有一些户外的业余爱好来"点缀"你的形象。

思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。

2、不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能"搭"上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

思路：1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。

2、不宜说那些易引起不好联想的座右铭。

3、不宜说那些太抽象的座右铭。

4、不宜说太长的座右铭。

5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

6、参考答案--"只为成功找方法，不为失败找借口"。

思路：1、不宜说自己没缺点。

2、不宜把那些明显的优点说成缺点。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

5、可以说出一些对于所应聘工作"无关紧要"的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

思路：1、不宜说自己没有失败的经历。

2、不宜把那些明显的成功说成是失败。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，

4、所谈经历的结果应是失败的。

5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

思路：1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。

2、建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。

3、参考答案--"我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。"。

思路：1、不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。

2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度--"工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。"。

问题十："如果我录用你，你将怎样开展工作"。

2、可以尝试采用迂回战术来回答，如"首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。"。

大学教务管理解析【第二篇】

教学管理办公室是继续教育学院学历教育教学管理机构，其主要工作职责如下：

1、提高教学质量，保障正常的教学秩序。

2、起草或协助起草教学管理文件，并组织实施。

3、负责组织学院开设的各专业教学计划、教学大纲的修订和审核，检查和督促教学计划的执行；制定各类培训工作教学计划，经院领导批准后组织实施。

5、组织教学质量检查，深入各函授站点了解教学计划、教学大纲、教材采用及各种教学管理文件的实施情况，了解学生学习情况及时发现相关问题，并提出改进意见。

6、做好教材的审核、征订工作，协助学工做好学生教材的发放工作。7、做好年度教学管理档案整理、归档工作。

8、负责统计学生课程（校考）的免修、重修、免考手续（国考课程由自学考试办公室办理）。

9、严格按照规定办理和发放各种学籍、成绩证明等。10、协助学工做好优秀毕业生和优秀学生干部评选工作。11、做好衔接班助学工作（转升本、本科双学位）。12、聘请和管理任课教师，并建立师资库。

13、负责学生学籍管理工作，协助自学考试办公室做好考籍管理工作。

14、负责学生大学英语等级考试的报名，合格证、成绩单发放工作。15、协助学工做好学费清查工作。

16、完成学院领导交办的其他教研工作。

教学管理管理办公室主任在院长的领导下，负责学历教育教学管理工作，其工作职责如下：

1、认真贯彻党的教育方针，熟悉相关法律、法规，掌握继续教育的有关规定，协助院长积极开展各项教学管理工作。

2、负责办公室内各岗位工作的规范管理、督促检查和协调工作。3、主持办公室内日常工作；负责制定教学工作的管理制度并组织实施和检查落实。

4、负责审核科室内各项经费开支，并报分管理领导审批。

5、负责审定学期教学计划、课程教学大纲。根据教学计划审定教材，下达教师工作任务，审定试卷，核定教师工作量。

6、掌握教学动态、组织教学检查，及时提出教学改进要求和提交教学改革方案。

7、审定各类培训工作方案，并按要求实施。（民航类）8、协助分管领导组织任课教师进行教学经验交流。

9、负责科室学期（学年度）工作安排和总结，定期向分管领导汇报。10、负责合作办学单位教学管理监督工作。

11、协助自学考试办公室办理毕业生成绩、毕业办理审定工作。12、协助学工做好学费征收监督工作。

13、定期召开科室工作会，听取职工意见，总结工作经验。14、完成领导交办的其它工作。

教务管理人员在主任的领导下，负责教务管理具体工作，其工作职责如下：

1、认真钻研业务，努力探索自学考试教育教学规律，结合招生情况、省考试院要求组织拟定教学计划并组织实施。

2、根据上级指示和发展的需要组织制订、调整、修订教学计划和教学大纲。

3、按照每学期教学任务下达开课计划，安排教室和制定教材征订计划。

4、负责任课教师的聘请、资格审查、考核及教学档案的收集整理工作，建立好师资库。

5、负责教学的日常管理和教学质量的检查，提出改进措施，努力提高教学质量。

6、负责代课教师的日常管理工作。

7、做好教师课酬的统计、核算和发放工作。

8、组织开展好教学、教研活动，促进教学质量的提高。

10、做好学生沟通课、实践课、技能考核课程成绩的统计工作。11、协助考务员制订期末考试安排计划，组织落实期末考试工作。12、协助领导作好合作单位教学管理和教学指导工作。13、完成领导交办的其它工作。

考务管理员在主任的领导下，负责考务管理工作，其工作职责如下：1、熟悉国家和省考试院自考办的有关考试的法律法规，执行学院的考试规定。

2、按照考试要求和参考人数制定考试安排或考试工作方案，报经领导审核通知相关人员，确保考试工作顺利进行。

4、根据考试工作的实际需要，制作和张贴考场标识，作好监考教师的聘请、培训及考前准备工作，确保考试规范、有序地开展。

5、负责考试过程的统筹调控。分发试卷、收取考卷并检查装订质量，突发事件的上报和处理，人员的临时调度，各种数据的核实填报等。6、组织教师评卷，负责对考试成绩进行审核汇总、分类统计、公布，作好补考、清考安排。

7、按规定办理学生免考、缓考手续。

8、负责合作单位考试、考务的指导和监督。

9、负责期末考试（校考）学生成绩认定、登录和考务档案整理。10、协助学工做好毕（结、肄）业学生档案整理、发放工作。

11、负责提供学生成绩证明材料，并负责学生成绩的查询（校考）。12、按学院有关规定作好考试费的核算和发放。13、完成领导临时交办的其他工作。

学籍管理员在主任的领导下，负责学生学籍管理工作，其工作职责如下：

1、熟悉学校财务部门有关的相关政策，认真做好学籍管理工作。2、负责学生学籍核对（异动）和查询等日常工作。

3、做好新生学籍核对工作，按要求准确无误统计各专业录取学生人数及名单（包括合作办学单位）。

4、每学期按、年级、专业分类整理学生花名册，并进行校对，准确统计在籍学生人数。

5、协助自学考试办公室做好电子注册工作。

6、协助学工办理学生休学、退学、复学等相关手续。

7、负责提供学生学籍证明材料，并负责学生学籍的查询。8、完成领导临时交办的其他工作。

教务处是学校重要的综合业务职能部门，是学校各教学单位相互联系和沟通的枢纽，是推进教育教学改革、保证人才培养质量的重要管理部门，也是学校领导在教学业务方面的参谋机构。教务处在校长及主管教学副校长的直接领导下，行使学校教学行政管理、运行管理、教学质量管理、师资管理及科研学术管理等职能。工作重点是不断深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。

4、按照国家教育部和上级教育行政部门的原则要求，落实培养目标，负责专业申报工作。负责组织制订专业教学计划、理论教学和实践教学大纲并组织实施。根据社会对人才的需要对教学计划进行必要的修订和完善，并对落实情况进行监督检查。

5、编制学年、学期教学进程计划，编制校历，编排课程表，下达教学任务，负责调课。

8、组织开展专业建设、课程建设、教学评价、师德教风建设、教材建设。

9、加强实践教学，探索学校办学及发展新模式。

10、协助主管副校长，配合人事保卫处提出教学人员调整计划，配合做好调入师资的考核；协助人事处做好师资队伍建设规划；做好教师的业务考核、培养、进修计划等工作。

11、负责全校教师业务档案的规范管理和指导检查工作，组织完成教师工作量的统计和上报工作。

12、负责考试的组织管理、学生专业考试及全校学生专业成绩档案管理工作。

材料的收集、保管、整理归档工作。负责教学例会的组织工作；14、负责教学督导工作，对全校教学和教学管理工作进行检查、督促、评价和指导。

15、负责网络中心的正常运转。

16、负责电化教学设备、文印室材料的采购及设备人员管理工作。17、完成校领导交办的其他任务。

二、教务处人员分工及职能。

教务处应注重发挥现代教育思想、教育观念的先导作用。树立为教育服务、为教师服务、为学生服务的服务意识和科学、严谨、求实、创新的工作态度。教务处的工作人员由七人组成，具体的岗位职责及工作分工如下：

1、在主管副校长的领导下，主持教务处的全面工作；

3、负责全处的行政业务工作，主持制定全处工作计划，做到科学合理，规范高效；

5、负责学校教育研究及相关教学经费的审批与管理；

9、负责召集和主持教学工作会议及临时业务碰头会议；

10、负责就有关重大问题向主管副校长请示汇报，必要时参加讨论决策；

14、负责教务处与其它平行部门的业务协调及偶发事件的应急处理；15、完成领导交办的其它任务。

（二）教务处副处长职责(一)。

1、协助处长分管常规教学业务活动的运行调节，负责教务处常务工作和教学资源的协调；

5、主管教学及考务活动的常规管理文件、条例法规的制订、执行以及解释工作。

7、负责上级教育行政机关及主管部门的联络沟通、请示汇报与接待工作；

9、负责学校重点专业和精品课程建设；负责教学质量监控体系的建立及实施；负责学校教学改革的研究及实施。10、完成处长交办的其他任务。

教务处副处长职责(二)。

4、负责教师队伍考核及教材建设的具体实施，教学科研、学术讲座等活动的筹备；

7、负责学校网站教务处主页信息的采集、统计、整理和发布，组织开展学生技能竞赛；

8、编制全校教学设备配置与投资计划并组织实施，负责教学设备的采购、发放、验收、安装、回收、报损、报废的审批申报工作。

教务处是在院长和分管教学副院长领导下的有关教学业务的职能机构。其主要职责是：

1、负责专业、课程建设工作。拟订全院专业建设规划、提出专业结构调整方案。具体组织实施专业申报、专业建设和专业结构调整工作。拟订全院课程建设规划、组织实施办法，重点、精品课程的申报、评估检查与验收。

2、负责人才培养计划管理。组织制（修）订人才培养计划和各专业课程教学大纲，督导人才培养计划和教学大纲实施。

3、负责教学质量管理。研究教学现状，制（修）订教学质量管理监控考评体系。组织实施各类教学检查评估、教学竞赛、评优、试卷抽查、题库建设。

4、负责教学运行管理。依照人才培养计划下达教学任务，实施排课，教学调度。

5、负责各类教学规章制度建设。拟订各类教学管理文件，严格执行和督导检查。

1、负责实践教学管理。组织制（修）订实验、实习、毕业设计（论文）等实践教学计划、大纲等各类基本文件，组织协调实践教学运行，负责实践教学质量监控。

2、负责实验室、实习基地建设与管理。制（修）订实验室、实习基地建设规划及有关管理的各项规章制度，并负责组织实施与执行。3、负责全院实践教学资源的合理配置。根据学科专业发展规划，审核实验教学仪器设备的配置计划，协助国资处等部门，组织落实。4、负责校语委办工作。组织实施师范技能水平测试。5、负责实践教学经费预算、审核与管理工作。

三、考试与学籍管理。

1、负责校内外各级各类考试的组织、实施与管理工作。

2、负责全日制在校生的学籍、学位管理以及学生证、毕业证和学位证书、辅修专业证书管理。按照学籍管理规定，实施对学生的处分及学籍异动处理。负责“专转本”工作。3、负责考试改革研究、学籍制度建设。

四、教材建设与管理。

1、负责教材征订、发放工作。2、负责学生教材费的结算。

3、负责自编教材含教辅材料的立项申报、审批出版等工作及教材建设基金的使用与管理。

4、教材研究与教材管理制度建设。

五、其它工作。

1、教学管理信息化建设工作。2、教务文书、档案工作。

3、配合人事处实施师资队伍建设。

4、在院长和分管教学副院长领导下，根据上级教学行政部门的指示及规定，结合我院实际，制订教学改革方案并组织实施。

5、协助学院分管领导做好教学业务经费预算工作。制订教师教学工作量计算方案。

6、组织召开教学工作会议，部署安排教学工作，讨论教学工作有关问题。召开各类教学座谈会，了解收集对教学建设管理的意见与建议。

教务处是代表学院对本院普通高职教育、成人高等教育行使教学业务管理的职能机构。

一、工作职能。

统一规划、协调教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教师队伍管理、教育研究和教改工作，保证教学工作的稳定、有序运行。为学院发展职业教育事业、深化教学改革和加强教学管理提供决策依据，起咨询、参谋作用；在教学实施过程中，起组织、协调及监督作用；为各系（部）组织、实施教学和在教学第一线的师生做好服务工作。

二、主要职责。

1、在院长领导下，会同有关部门研究并提出学院有关高职教育、成人高等教育事业的发展规划、基本教学设施建设的意见，拟订并组织实施教学改革方案等。

2、组织制订和实施高职、成教教学计划，各课程教学大纲及各种教学文件等。

3、制订和组织实施有关教学方面的各种规章制度，统一和规范学院各教学环节。

4、建立和完善实践教学体系，并组织实施和考核、评估，组织制订实验（训）室建设规划、管理实验（训）室设备。

5、组织全院各教育层次、各专业类别的教材建设，并负责教材供应。6、主管全院的师资队伍建设工作；主管教师进修项目的选定和参加培训教师的选拔工作；教师教学工作量计算、汇总和审核工作以及协助各系对全院教学人员进行业务考核工作。7、组织全院性有关教学的评估、评优工作。8、开展以及推广教学经验和教学研究成果。

9、负责全院教学档案的建立，教学资料安全保管与保密；协助有关部门改善教学条件。

10、参加院际有关教学研究及管理方面的经验交流及协作研究活动等。

11、协助有部门制订师资建设规划、组织教师业务考核、职称评定等工作。

12、协助主管院长管理全院教学改革经费、实验（训）经费、教师培训经费。

13、负责全院教室宏观管理与调控。

14、完成上级有关部门和学院交给的其他有关工作。

1、负责全院教学运行管理，组织日常教学过程的监控。

2、负责全院统一的与教学相关的各种教学表格的设计、印制和发放，主要包括：教学进度表、调课单、请假单、教学检查报表等。

3、负责教学计划的修订和调整、专业和课程设置的建设、调研、规划与修订工作。

4、负责对师资的业务管理、审核教师的业务量及课酬工作。5、做好教材征订发放、采购、入库、登帐、出库及管理，书籍费核算、报帐，核对库存。

6、协助教务领导抓好教学研究、教学改革工作，总结推广先进的教学经验。

7、负责协助各系做好教务工作，制定各项考试制度，协助各系做好考试质量分析、评价工作。

8、做好试题库的建设、学生成绩管理工作，完善学生考试和成绩管理的信息建设。

9、负责各类考试的组织工作，包括报名资格的确定、报名通知、收费核查、准考证的打印、考场安排、监考教师的安排、考试成绩的统计、分析、发放、考试合格证书的打印、上报、协调工作等。10、负责做好学院教学工作会议、教务处会议记录，整理好会议资料。

11、负责教学活动资料、信息的统计和处理及教学文件的收发，教学档案管理。

12、完成领导交办的其他工作。

实践教学科是教务处负责全院实践性教学环节的教学计划与组织实施,实验室和实习基地软硬件建设与管理的职能科室,负责全院实验、实习、毕业论文（设计）、技能考核等实践教学环节的管理工作。其职责是：

1、制定完善有关实践教学环节的管理制度，并组织实施。

2、根据学院专业发展规划，负责组织制定实验室建设发展规划。3、负责全院实践性教学环节、学生第二课堂、第三课堂的检查和评估工作。

4、组织编写及修订实践教学大纲等实践教学文件。5、组织、协调教学实验室的开放及管理工作。

6、负责制定学年毕业实习计划，并对各系实习基地落实情况和学生实习情况进行检查。

7、规范实践教学环节，负责实践教学信息收集、整理及统计分析工作。

8、负责组织新实验室建设的论证和实验仪器设备添置计划的审核。9、负责学院实验教学与实验室人员管理的数据上报工作。

10、负责在校生的英语、计算机、普通话水平测试等技能考核工作。11、编辑《教学工作动态》。12、完成领导安排的其它工作。

教务处教学质量评估办公室工作职责。

1、负责教学督导的管理工作及检查各系（部）督导的工作。2、负责校内教学检查工作的计划安排、组织实施及情况通报。

3、负责全校教学业务竞赛活动、课堂教学竞赛、教学观摩的组织、实施与评奖。

4、负责教学名师、优秀教学团队、精品课程建设。

5、教师课堂教学质量评价工作的组织实施及数据处理工作。6、负责教学事故的调查、认定及处理意见的呈报。7、负责校教学评估的具体事务。

8、建立教师业务档案和教师业务信息数据库工作。9、负责学生教学信息员的选拔、活动组织及管理。10、负责有关文件、通知的起草。

11、编辑《高职教育教学信息参考》。12、完成领导安排的其它工作。

（2008年1月）。

教务处是主管学校本科教学工作和实施教学管理与服务的职能部门，其主要工作职责是：

定相关的教学规章制度和教学改革方案，经审议通过后组织实施。

二、根据学校发展规划，提出学校专业设置和调整意见，经学校批准后，组织专业论证、履行报批手续。

三、组织专业培养计划的制（修）订与实施。组织学校的专业检查和教育部、江苏省专业认证与评估；组织品牌、特色专业的申报和评审工作。

作。

六、负责普通本科生学籍管理、成绩管理、毕业生资格审查与证书发放工作。负责成人学士学位授予工作。

七、负责辅修专业管理和应届本科毕业生的推荐免试研究生工作；接受和管理进修生和旁听生。

语考试和计算机等级考试及课程考核工作。

九、组织开展本科实验教学改革，负责实验课程和实践性环节管理及质量考核。

十、组织大学生学科性竞赛和大学生科研训练；组织或协助有关部门和学院举办各类学术文化节。

十一、开展各类优秀学生的人才培养模式、教学内容、方法、手段及评价等改革与实践。十二、会同有关部门，制定本科教学和实验经费的预算和分配计划，并检查经费使用效益。十三、组织全校本科教学编制、岗位和工作量的核算，制定相应的考核制度，并组织实施。

十四、负责本科教学、教务方面的数据统计。积极推进现代化管理，不断完善学校综合教务管理系统。

十五、负责制定学校教材建设规划、教材选用制度，审批并落实讲义印刷，保证教材质量，负责教材征订、发放等工作。

十六、配合和协助有关部门开展招生、入学、就业、学生奖惩、师资队伍建设、及语言文字规范化等工作。

十七、按照档案工作的有关规定，做好立卷归档工作。

成都校区教务处。

跟据《xxxxxxxx学校组织管理程序》文件规定，结合我部门实际情况，特制定教务处组织机构图及各岗位工作职责描述如下：

一、校区教务处组织机构图二、教务处岗位职责1、教务处主任：

—负责对校区教学工作的统筹、规划、监督、考核工作。

—对各项教学管理制度进行合理化调研，提出修改意见，保证制度在校区的执行。—在分管部门的领导下，制定校区的教学大纲、计划，并进行落实。—确保正常的教学秩序，促进教学质量的提升。

—协助分管部门建立校区教育教学过程管理与监督机制。

—组织实施校区的教学科研计划和任务，并进行考核。

—协助校区校长进行师资队伍建设。

—向校区校长、总部相关职能部门报告工作。2、常规干事：

—协助教务主任做好日常教学管理工作及部门内部的协调工作。

—做好教学检查工作：备课、上课、自习、教学日志、听课、评课、作业批改等。—负责排课、调课工作及部门各种津贴统计、核算工作。

—负责学校学风建设及学生会学习部管理工作。

—负责各类文件的准备、收集、管理及教务处各种会议的组织、考勤和记录。—保证教务处iso9000质量体系的正常运行。

—负责班级外出活动审批和课堂违纪事件的处理。

—负责各类考试的组织、管理工作及考试资料收集、分发和管理工作。—负责学生的成绩管理及学生书本、资料费的清算工作。

—负责教材（图书）和部门办公用品的征订、保管、发放工作。

—完成部门临时交给的各项工作，及时向教务主任报告工作。3、教研干事：

—负责校区教学大纲和教学计划的编写、修订及学科授课计划的编写工作。—负责各教研组的管理、考核、监督工作。

—负责教师培训、绑带和考核工作。

—负责校区各种教学方法、教学改革的推动工作。

—负责落实、检查和监督各教研组教研活动实施情况。

—负责组织各类教研活动对外交流工作。

—负责教师赛课评课、论文评比、课题研究等工作。

—负责校区读书活动的组织、管理工作。

—负责小老师的培训、使用、考核工作。

—协助教务主任进行专业建设、师资队伍打造工作。—完成部门临时交给的各项工作，及时向教务主任报告工作。4、实习干事：

—负责实习教学日常管理安全工作及各实习场（实训中心）的协调工作。—负责职业技能鉴定的宣传、培训、考核、取证、发证工作。

—负责各级各类技能比赛的组织、管理工作。

—做好实习场的设备的购置、保养、维护的管理工作及实习材料申购、管理工作。—负责兴趣小组、社团、协会活动的开展、管理和考核工作。

—负责产品开发和相关管理协调工作。

—协助教务主任拟定学生校外实训（工学结合）教学计划，并进行落实。—负责校外成教、网教、自考学生（基地）的联络、教学管理等相关工作。—负责成教、网教、自考学生的管理、毕业证发放及联办学校的联络工作。—协助教务主任做好就业（实习）学生离校手续办理工作。

—完成部门临时交给的各项工作，及时向教务主任报告工作。5、教研组长：

—全面负责本组教育教学活动和本组教师的日常管理工作。

—制定教研组工作计划，并负责组织、落实，保证本组教学活动正常开展。—负责跟踪本组教学过程，上交本组的教学资料，客观评定小组成员的教学效果。—组织管理小组各类教研、教改、竞赛活动。

—处理组内各类问题，并提出具体处理意见及解决措施。

大学教务管理解析【第三篇】

持续多年的职业资格“考证热”，最近遭泼“冰水”。2014年8月，国务院发布《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》，要求取消房地产经纪人、注册税务师等11项职业资格许可和认定事项，到明年将基本完成取消职业资格许可事项的工作。所有准入类职业资格均需法律依据，而水平评价类职业资格则由政府部门制定职业标准和评价规范，具体认定工作逐步移交给行业协会、学会承担。

一是外因，即行业准入有限制。评职称有要求，甚至一些地区“居转户”的加分项也需要某些证，这些因素都迫使人们加入考证大军。

二是内因，即年轻人出于增加自己职业竞争力的美好初衷，“奔证”而去。部分高校人才培养模式单一，缺乏多元化的发展机会，教学内容陈旧乏味，学生在校期间的自身提升有限，只有从实实在在的“证”上才能获得一丝心理上的安全感，多一个证似乎就多掌握一些职场竞争力。

职业资格制度，在保证从业人员水平、提升行业管理规范等方面，具有积极的意义。但“证”之所以被诟病，原因在于一个“热”字。

一是设证“过热”，各种职业资格证名目繁多，内容交叉而冗杂，不规范、不必要的项目比比皆是。

二是外因“过热”，将通过考试取得相关证书看作一种达到其他目的的手段，并不能真正促进行业水平提升，反而阻碍了人才的自由发展。

三是内因“过热”，盲目依赖“本本”来证明自己，却依然不具备从业的能力要求，这也折射出人才培养和评价方面的缺失。

中央要求有步骤地取消职业资格许可事项，有助于使得职业资格认定更科学化，也从实质上解除了一些行业的入行限制，降低了门槛，最终有助于促进人才的流动。给职业资格证做“减法”，对形成行业内健康有序的竞争机制有积极意义。

一是主动驱除行政化趋势，让依法行政真正回归。职业资格许可行政化趋势在政府“这一只看得见的手”操纵之下情况变得越来越严重。要不断缩减行政审批事项，确定“法无授权不可为”的基本的'行政准则，确保政府简政放权、依法行政真正落到实处。

二是用制度管住资格证，净化资格证认证领域的风气。政府逐步放开认定工作，就需要积极引导、培养和规范行业协会、学会的发展，使其能树立权威性，有能力长期承担起这一职能;建立健全资格证相关的法律、法规的职责，创造一个资格证和职业能力相关联的健康行业秩序。

三是各教育单位也需要积极完善人才培养体系，让学生能够不依赖各种证，而是靠自己在学校接受到的思维训练、人格熏陶和思想成长来增加步入社会的勇气。

四是营造公平的竞争秩序，激活劳务市场活力。把人才能力和资格的评价交给用人单位、服务对象来评判，让市场“这一只无形之手”来决定优胜劣汰。

大学教务管理解析【第四篇】

忠南大学(chungnamnationaluniversity)，简u，坐落于韩国大田广域市。忠南国立大学创立于1952年，经过50多年的发展，大学的规模不断扩大，并且取得了大量高水准的学术成果而享誉海内外，现已发展成为韩国中部地区规模最大、实力最为雄厚的国立综合性重点大学。大学把培养优秀人才，建立产、学、研、官一体化的协作互动体系，加强教学及科研基础设施建设等树立为具体的发展目标并在21世纪信息化知识化时代处于国内外领先地位而做出不懈地努力。

半个多世纪以来，忠南大学不但为国家和所在地区培养了大量的人才，而且通过创造尖端科技与开展各种文化活动带动了所在地区在经济、文化和艺术等各领域里的发展，培养了无数大韩民国最优秀人才，通过学生、教职员和校友们共同的努力，与地方社会一起，发展成为迈向世界的大学。

大学位于大韩民国中心的忠南大学周边坐落着行政中心世宗市，国际科学商务区，大田政府办公楼，三军本部等国家战略核心机关，拥有天赐良好教育研究条件。忠南大学的规模不断扩大，并且取得了大量高水准的学术成果而享誉海内外。现在忠南大学拥有两个校区，学校的主要行政机关、附属机构、13所学院、43个研究所都设在大德校区，宝云校区内设有医学院和附属综合医院。

3、忠南国立大学处于韩国的中心地带，地理位置优越：忠南国立大学的所在地是韩国大田市，大田市是韩国五大城市之一，人口百万以上，并且是韩国的科研教育中心。从地理位置上来说大田市位于韩国中心，到首尔火车只需1小时，到韩国南部最大城市釜山火车也只需2小时，交通非常便利。从人口密度上来说非常适合留学，所在城市属于大城市，消费水平比韩国首都首尔地区要便宜许多，无论是学费，吃住，都非常超值，而且属于大城市的忠南国立大学周边，勤工俭学也非常的便利，不会出现其他小城市因人口过少而造成无法勤工俭学的情况(在韩国留学读书，利用课余时间勤工俭学，基本可以支付学费或生活费二者之一，对于工薪家庭来说也是一种非常有效的减轻经济压力的方法)。

4、忠南国立大学对外国留学生福利好：忠南国立大学秉承成为韩国第一流世界化大学的精神，对于来到本校读书的外国留学生提供了无微不至的服务。首先入学条件便利，语学院办理阶段，为了方便中国工薪层家庭学生出国深造，取消了留学担保金条款，相比其他大学，在资金准备上给予了国内工薪家庭很大帮助，并且在语学院/本科学费上有很大的优惠，几乎是全韩国价格最低廉的大学，体现出了忠南国立大学以教育为主，培养高水平跨国人才的精神。从学生到达韩国后，学校会安排免费的接机服务，且所有学生都会安排在忠南国立大学宿舍生活，安全性最优。此外学校还给外国留学生提供了种类繁多的奖学金，从而提高学生学习的积极性。

大学教务管理解析【第五篇】

东北师范大学的优势学科有生物学、教育学、历史学、数学、汉语言文学、化学和经济学。下面是对各个学科的`详细介绍。

生物学

东北师范大学生命科学学院在国内学术界有较高地位的优长学科。细胞生物学、生态学被列入国家高等学校重点学科，草地生态学、细胞生物学是国家 211工程重点建设学科，草地生态工程实验室是国家级专业实验室，植被生态学科被列入教育部重点实验室建设计划，细胞生物学获准建立教育部农业与医药基因工程研究中心，学院建有生物学博士后科研流动站。1996年生物科学专业被国家教育部批准为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。学校从两个专业当年新生中选拔部分学习优秀者入基地班学习，基地班实行学士-硕士-博士逐级分流连续培养。

教育学

教育学现有9个博士学位授权点，分别是教育学原理、课程与教学论、教育史、教育技术学、教育经济管理、发展与教育心理学、农村教育、教师教育、比较教 育学。其中，教育学原理为国家重点学科，是东北师范大学的优势学科之一。1986年，由著名教育学者王逢贤先生牵头创立并获批教育学原理博士点。2001年被评为国家重点学科，同年获批教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所。2003年设立博士后科研流动站。

历史学

东北师范大学历史文化学院又是国家文科基地及教育部世界文明史重点科研基地。东北师范大学历史文化学院设立历史学博士后流动站，并从2004年开始接收博士后研究人员进站工作。目前，本站可接受博士后的专业包括：世界史、史学理论及史学史、中国古代史、中国近现代史、专门史等。欢迎国内外笃学之士申请。其中，世界史是国家级重点学科。

数学

数学与统计学院从1981年开始培养硕士研究生，1992年开始培养博士研究生，2004年建立数学博士后科研流动站，2006年获数学一级学科博士学位授予权。有博士专业5个：基础数学、概率与数理统计(吉林省重点学科)、应用数学(吉林省重点学科)、运筹学与控制论、课程与教学论(数学)。

汉语言文学

文学院现设有中国语言文学系、新闻系、汉语国际教育学院、古籍整理研究所共四个单位，办有社科类核心期刊《古籍整理研究学刊》，建有中国文学研究所等11个院级专业研究机构。拥有汉语言文学一级学科博士点，中国古典文学、中国现当代文学、文艺学、汉语言文字学等四个二级学科博士点，建有国家中文学科人才培养和科学研究基地、中国语言文学博士后科研流动站和2个省级重点学科。

化学

化学学院拥有化学一级学科、课程与教学论(化学)专业博士学位授予权;拥有化学一级学科及材料物理与化学、课程教学论(化学)硕士学位授予权。现设有化学一级学科博士后科研流动站和多酸科学教育部重点实验室。其中，无机化学、物理化学为省级重点学科。

经济学

经济学院拥有区域经济学和世界经济博士学位授予权(2011年研究生专业综合排名分别为第6和第8)，并设有应用经济学博士后流动站。学院设有经济研究所、国际贸易研究所、金融研究所、财政与税收研究所、企业发展战略研究所、资源型城市研究中心和区域经济研究中心。

大学教务管理解析【第六篇】

上面有提到卫报上某类排名萨里赶超lse。帝国理工ucl被莱斯特赫特福德大学追赶，爱丁堡times上甚至前10都进不了的情况。真正的缘由却只和所想和所得的差异感有关。

“名校学生入学前往往期待值较高，而现实不一定会符合他们的高期待，最后学生可能会倾向于不满意。”在各种大学排名中，除了不同学科，老牌与新兴高校的沉浮也不断上演，一些排名结果比较符合所谓“主流期待”，而另一些则被认为具有“颠覆性”：因为其中常有一些新兴大学常常异军突起，而一些老牌名校却泯然众校矣。

对此，马特·赫里-雷纳回应称，“《卫报》排名的目的不是对大学在一个学科领域的实力进行比较，我们只想展示本科生的主观体验和满意度”。他并不否认学生的主观体验受很多因素影响，并不必然体现学校在一个学科领域的表现，也不一定能够与大学的声誉一致。“期待值、课程难易、学校设施等等都可能影响到学生的体验，比如名校学生入学前往往期待值较高，而现实不一定会符合他们的高期待，因此，最后学生可能会倾向于不满意。”

与《卫报》相比，the世界大学排名和ref因为没有“学生满意度”指标，而更多倚重其他如科研与声誉的指标，因此它们的评价结果往往更符合“主流”的预期。

但是“大学声誉有时候是不可靠的，很多时候，名校作为一个群体是一个封闭的、自我选择的集团，它更像一个利益集团，它并不能保证学生一定能获得良好的体验，甚至不能保证集团内的高校都有与其名声相符合的表现”。

没有给谁谁谁洗白的意图，有一句话你们好好揣摩一下，“没有任何排名能做到绝对客观、完全科学。不要完全依赖于一个排名，因为每个排名有自己的侧重，不可能展示出一所大学的全景”。

大学教务管理解析【第七篇】

就日本的设计学科而言，涵括的范围非常广，当然对于有美术功底的学生肯定在科目选择上更加主动。但是对于没有美术功底但是同时也希望学习设计创意类的，也有科目可供选择。就近两年新起的日本设计专业相关热门，介绍一下各个专业的内容和方向：

空间设计就是融合建筑设计和环境设计，为人们提供每天能够安心的安全的生活空间，跟着地域的历史和文化的脚步创造前进的领域。研究成果的分析，现状的解析调查，提出课题，结合具体的计划设计进行演习和实习，使学生具备表现力和说明能力。培养出学生家具制作，住宅，室内装饰，美术展览室，城市中心，美术馆等公共空间，城市的集体住宅及温泉观光区的住宿设施，历史建造物的再生及外部和内部环境同时考虑进行设计的能力。毕业后，学生大多数进入研究生升学或者进入行政机关或者综合建设部门，建筑设计事务所或者建筑制品加工业及家具制造等多方面的行业。

产品设计包括有形产品设计和无形产品设计。有形产品设计不是新兴产业，一直贯穿生活。这之中的无形产品设计确实是近几年发展突飞猛进的。主要偏重广告创意，意念，以及概念设计的研究和开发的相关。

这个学科主要是通过通信系统及高度的`计算机等工具进行，这个专业主要是注重在媒体方面，去洞察新的传播方式，使人们能够更容易的去理解和了解一些信息，而且通过不同的方式，使信息化传播更容易。

将来可以就业于报社，网站，广告代理，电影动漫公司，设计公司，手机等软件的开发部门。是个比较新颖先进的专业。

这个专业就主要学习媒体方面的专业设计知识。现代美术到广告，名牌产品的构建，电影，计算机，信息，cgm等方面都会学习。将来媒体产业的分支部分进行工作，比如广告宣传，现代美术，播放公司，出版，音乐，电影，电视，网络等担任监制人可以学习各方面专业的知识和方法论，并学习经济方面的知识。是个应用广，就业面广的专业。

大学教务管理解析【第八篇】

所在位置：英国，london。

学校设置类型：综合性大学。

创建时间：1826年。

学历：本科研究生网络课程。

学校性质：公立。

学生人数：21620人。

院校地址：

学校中文网址：/school/8360。

与中国的很多学校不同，英国学校有男校女校之分，当然也有男女混校。学校是否应该按性别划分呢？男女分校和混校各有何利弊呢？送孩子出国读书前，你或许需要予以考虑。

曾在英国伦敦大学学院留学的罗子薇在英生活十多年，儿子吴比在她的培养下去年考入英国顶级的私校伊顿公学，并成为中国大陆首位获得该校“国王奖学金”的学生。罗子薇以曾经的留学生和小留学生家长的双重身份，在此讲述她个人的观点，供大家分享。

子薇的儿子吴比成为首个获得伊顿公学奖学金的中国大陆学生。

男校和女校之分一直是英国私立教育体系中的一大传统，第一所男女混合寄宿学校直到十九世纪末期才出现。一直以来，尽管教育学家、心理学家和社会学家为孩子应该读单性别学校好还是读混合学校好争论不已，但近些年的不少研究在很大层面倾向就读单性别学校的.优点大于就读男女混合学校。

综观各类研究，大的理由不外乎两个。其一，由于男孩女孩除了身体结构外大脑结构也不同，男生女生在思维方式和解决问题的路径方面随之就不一样，所以把孩子们以性别划分从而接受最合适他们（她们）的教育比如说不同学科的排列和设置、不同体育运动的安排、不同课外兴趣的培养与发展皆十分必要且事半功倍；其二，当孩子进入无论是学业还是其他潜能发展都很重要的人生阶段――青春期阶段，无论是男孩还是女孩，就读单性别学校更容易在客观上把主要精力放在他们各自喜欢的科目和课外兴趣上，并避免不必要的早恋及早期性行为的发生。

当然，反对单性别学校教育的声音也一直不小，主要表现在社会学家们可能认为单性别学校培养出来的学生生活在与客观现实不符的世界里，因为大学校园以及未来的工作环境都是男女共存。此外，更有提出单性别学校的毕业生不善于与异性相处，导致婚姻破裂的也不在少数。

从个人角度出发，我倒不担心单性别学校教育模式，因为我知道我儿子与他绝大多数同学在全都是男生的学校里生活得十分愉快和充实。实际上，男校女校之间也会定期互访联谊，举办各类活动诸如舞台剧、音乐会或舞会等等――自有他们的乐趣！

总之，不管结论如何，单性别学校还是混合学校都一定有各自存在的理由，而最大的好处是为家长与孩子提供了可选择性。所以事实是，孩子最喜欢的学校才是最好和最合适他（她）的学校。

大学教务管理解析【第九篇】

大学开学没几天，正在接受入学教育的新生中，却有不少已经开始咨询转专业的事宜。

因为考分不够高而错失第一志愿，被调剂到了一个“陌生”专业；因为高考填报志愿时父母越俎代庖；进了大学后才发现自己被专业名称“误导”了，顿时感到前途渺茫……每年这个时候，总有不少大学新生抱憾自己错选了专业。

与此同时，高三应届生的家长们也开始关注志愿填报。目前，我国一千多所大学中，本科生专业设置超过六百多个，林林总总，让人看得眼花缭乱。

一、

比起文科，理工科的一些专业往往让很多学生和家长“迷失”：看上去专业名称相差无几，但其实研究领域却隔得很远，堪称风马牛不相及。

很典型的一个例子就是“材料”。新材料应用前景广阔，每年都会吸引一些理科学生填报，一些学生先根据自己的高考实力选择学校，然后看到有“材 料”的专业就填。很多大学都设有材料科学与工程学院，但是具体的学科设置，其实大相径庭。比如，一些大学的材料专业，其实叫“材料成型与控制”或是“材料 加工”，这类专业虽然研究的对象与材料有关，但主要研究的方向领域是材料铸造、焊接、模具以及锻压。在一些理工科院校，这类专业都由过去的冶金系或者铸造 系更名而来，历史悠久，虽然不能算是“新兴”学科，但随着产业升级，这些专业的研究应用领域十分广阔。而目前备受关注的纳米材料，在一些学校被归入高分子 材料专业，而另一些高校的材料专业则设有无机材料以及复合材料等专业。

与“材料”差不多让人容易误解的，还有“能源”。随着环保理念深入人心，无论是“节能减排”还是实现“可持续发展”，让新能源领域备受关注。但 翻开国内大论是“节能减排”还是实现“可持续发展”，让新能源领域备受关注。但翻开国内大学专业设置，除了极个别学校近年来增设了“新能源专业”外，多数 工科院校开设的和能源有关的专业，其实都有别名。有的大学设有热能与动力工程，但专业有细分，有的偏向汽车动力，有的涉及制冷空调智能控制，还有的是热能 专业，由过去的锅炉专业演变而来。而建筑节能、电力节能，更多的与能源管理有关的专业方向，则依据各校专业设置，各有分属学院。

类似的专业还有“海洋”。沪上不少大学开设有海洋管理、海洋工程、海洋科学等专业，很难让一名高中生或者家长从很技术的专业角度去理解，虽然不能说它们彼此之间差别巨大，但学习的内容和目标确有不同。

二、

不少大学招生老师由此感慨道：国内高中生及其家长填报志愿的思路具有明显的“中国特色”，绝大多数是先选学校再定专业，不太考虑各个学校之间同 名专业的差异，包括学科排名，专业优势等等。加之沪上“985”、“211”院校不少，对于一些同名专业，要作出合乎自身情况的选择确实不易。

仍以复旦和上海交大的电子工程为例，两者到底有啥区别？记者采访“圈内人”后才获知，虽然学校档次不分伯仲，专业名称相同，学的内容也大同小 异，但是两校授予的学位却有略微差异：同样一个本科生，读复旦后拿到的文凭是理学士；而如果读了交大，毕业后被授予的则是工学士。

不过，还有一些同名专业在不同的院校，有截然不同的研究领域。典型的是交通。尽管名字里带着“交通”两字，但是上海交大其实没有交通工程专业，只有与交通相关的船舶海洋以及航空航天专业。在沪上院校，同济大学和上海海洋大学都设有交通工程专业，但前者研究的是陆上交通，而后者研究的是海上交通。而若要谈及空中交通，这一专业在中国民航大学可以找到，同样也叫“交通工程”。

更需要提高警觉的是，同一所大学不同学院的专业，居然也有重名出现！同济大学的汽车学院设有车辆工程专业，但该校轨道交通研究院也开设了车辆工程本科专业，差别何在？其实前者的研究方向是汽车，而后者研究的是轨道交通车辆。

三、

无论是每年针对高中生及其家长的招生咨询会，还是大学生提出的转系申请，这两类群体虽然一个在大学门外，一个在大学门内，但选择专业或要求重选专业背后的逻辑是一致的：以就业情况和薪水高低为主要参考标准。

但实际上，社会上的很多行业分工和工作岗位，跟大学的专业设置并不呈现一一对应的关系。比如，今年一所高校的医学院举行现场招生咨询会时，一位 学生家长就提问：孩子喜欢医学，但今后要当外科医生，而不要当皮肤科等科室的医生，专业应该怎么填？医学院老师只能苦笑，因为大学医学院招生时只有临床医 学专业，有区别的只是学制不同，而具体的专业方向则要到学完所有的基础专业课后才会分。

当然，还有一些专业和职场的行业划分之间有必然的联系，但是又有专业差别。例如“建筑工程”和“建筑学”这两个专业，考生和家长也难分两者之间 的差异，但内行人士肯定知道它们的区别：前者涵盖建筑工程施工以及工程设计中的若干技术性问题，而建筑学专业则侧重建筑的功能及美学设计。

四、

国内大学很多学科和专业在设置上划分过细，也是导致专业难选的原因之一。一位“海归”教授告诉记者，在美国，计算机科学专业被统称为计算机科学 (computer science)，不管学的是偏硬件还是偏软件，都被统设在这个专业下。而目前国内的专业设置中，就有计算机硬件、计算机软件、计算机工程、计算机应用等 类似的专业名称。与此类似的是电子工程专业，在国外都统称为electronic engineering，但国内则细分为信息工程专业、通信工程专业、电子工程专业、微电子专业等。

这位教授还告诉记者，在国内大学，一些专业本来有鲜明的特色，但挂靠的“婆家”却在客观上给考生填报志愿带来麻烦。最典型的要数动漫专业，把它 归入艺术类招生或者归入创意学院、设计学院都情有可原，但在沪上个别院校，动漫专业却被划入了软件学院。“如果动画、漫画设计是靠计算机教授们能够培养出 来的，那这个专业大概叫‘动漫辅助设计技术’更为合理。”

为此，招生老师给高三生和有志于转专业学生的建议是：切忌对专业名称望文生义，详细地通过互联网查找一些与学科专业培养方向相关的信息，包括课程设置、重点学科、毕业生就业领域等，如果对于专业有疑问，可以进一步咨询学院招生老师。

为了帮助高中生对大学专业有一个清晰认识，避免填报志愿中出现决策失误，从下期开始，本版将开设“详解大学专业”专栏，邀请高校专业教师、招办负责人深入分析各个专业的名称、内涵、课程和就业前景，厘清不同高校专业之间的差异。

大学教务管理解析【第十篇】

哈佛的杰出成就，还表现在校史上和今天还在校任教的教师中，曾出过许多诺贝尔奖的获得者。依时间排序，他们是：

理查兹，因确定化学元素中原子重量的研究成果，于1914年获诺贝尔化学奖;。

爱德华·珀西尔，因发现测量原子核中磁场的核共振法，于1952年获诺贝尔物理学奖;。

朱利安·斯温格，因研究量子电子学的贡献，于1965年获诺贝尔物理学奖;。

罗伯特·伍德华，因在实验室合成络合物的分子，于1965年获诺贝尔化学奖;。

沃尔特·吉尔伯特，因创造了制备dna的方法，于1980年获诺贝尔化学奖;。

卡罗·鲁比亚，发现和研究了新的逊原子粒子及其特性，于1984年获诺贝尔物理学奖;。

约瑟夫·默里，因为成功地开发了一种器官移植的前方法，与前华盛顿大学的唐纳尔·托马斯合得1990年的诺贝尔生理学和医学奖。

全校共设有13所学院。其中本科生院两所，即哈佛学院与拉德克利夫学院;研究生院11所，即文理学院、商业管理学院、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。