全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案实用5篇

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全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案1

为贯彻落实党的__届__全会关于全面改进美育教学的重要部署，切实加强和改进我县学校美育工作，提高学生审美与人文素养，促进学生全面发展，根据《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔20__〕__号)、《__省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》(__政办〔20__〕__号)、《__市人民政府办公室关于印发__市加强和改进学校美育工作实施的通知》(__政办〔20__〕__号)精神，结合我县学校美育工作实际，制定本实施方案。

一、工作目标

学校美育工作以立德树人为根本任务，遵循美育特点与规律，统筹推进学校美育工作。20__年起全面加强和改进学校美育工作。到20__年，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。到20__年，培养一批省、市、县级美育教学名师，组建一批美育名师工作室，打造一批美育示范特色学校。合理配置美育教育资源，着力加强基础教育阶段美育教育，加快缩小城乡之间、学校之间美育发展的差距，初步形成中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互协调的，具有云霄特色的现代化美育课程体系。

二、工作任务

(一)建立完善美育课程体系

20__年起，各学校要以艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，建立完善各学科相互渗透融合的学校美育课程体系。

1、建立学校美育课程体系。各学校要以艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，建立完善各学科相互渗透融合的学校美育课程体系。

幼儿园阶段要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度。培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。根据不同年龄幼儿美感发展的特点，结合实际通过唱歌、欣赏音乐、游戏、舞蹈、绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具、听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等活动和日常生活、社会生活及自然环境对幼儿进行美育。

义务教育阶段要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。义务教育阶段学校在开齐开足音乐、美术、书法课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、曲艺、器乐等校本课程。义务教育阶段书法教育以语文课为主，一至六年级每天的语文课中要安排10分钟的写字练习，三至六年级每周安排1课时用于毛笔字学习。七至九年级可利用综合实践活动、地方课程的课时安排书法教育活动，设立书法兴趣班。

普通高中阶段要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。结合《__省普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的要求，考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、曲艺、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。普通高中可开设书法选修课。

特殊教育学校要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。

中职学校要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程，将美育与劳动、劳技教育相结合。要依托学校相关学科优势和教育资源优势，拓展教育教学内容和形式，引导学生完善人格修养，强化学生的文化主体意识和文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。

牵头单位：县教育局

配合单位：县人社局、文广体局、团县委、残联

2、积极开发地方特色的美育课程资源。鼓励各学校加强校本美育课程建设，因地制宜开发木偶戏、芗剧、锦歌、南音、东山歌册、潮剧等地方戏曲以及大鼓凉伞、闽南童谣、水仙花雕刻等闽南特色文化和各类非物质文化遗产美育课程资源。要以戏剧、曲艺、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，推动这些项目成为我县中小学校的兴趣课、中职学校的选修、必修课。

牵头单位：县教育局

配合单位：县文广体局、文联

3、建立美育课程地方资源库。结合市、县两级“一师一优课、一课一名师”的课堂教学评选活动，大力开发整合、汇集引入与国家课程教材配套的中小学校美育课程优质数字教育资源。依托__省教育资源公共服务平台，将优质美育教育资源输送到全县各中小学校，扩大优质美育教育资源覆盖面。同时，集成各种有利于学生美育素质培养的图书、实物、音像资料等，丰富课程内容和教学形式。搭建开放的美育平台，拓展美育空间，积极开展形式多样的美育交流与合作，形成本地本校美育特色和传统。20__年起，分小学、初中、高中学段，每年轮流举办一次全县中小学音乐美术优质课展示与交流活动，评选的优质课上网共享。

责任单位：县教育局

(二)提高美育教育教学质量

1、面向全体学生开展美育实践活动。各学校要将美育实践活动纳入学校课程教学计划，实行课程化管理。实施学生美育素养提升计划，每两年举办一届全县中小学生艺术展演活动，各中职学校、中小学校每年至少举办一次校园艺术节活动(艺术周或艺术月)。中小学应以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。进一步鼓励和支持中小学生艺术团(乐团)建设，适时组织开展全县“优秀学生艺术团(乐团)”评比，充分发挥艺术活动的推动示范作用。持续开展“乡土(民间)艺术进校园”活动，建设一批国家、省、市、县级中华优秀传统文化艺术传承学校和中小学艺术特色学校。开展县级校外美育实践基地建设与认定工作，加强优质美育资源共享利用。结合全县中小学生艺术节活动，定期举办全县中小学艺术教育科研论文报告会。

牵头单位：县教育局

配合单位：县文广体局、文联

2、整合各方美育资源。县教育局将联合和依托宣传、文化等相关部门，组织选派优秀文化艺术工作者积极参与文艺支教志愿服务项目，鼓励和引导校外教育活动中心在学校建立活动站点，倡导艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师，开展“结对子、种文化”活动。鼓励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地开展高雅艺术进校园活动。组织艺术家、非物质文化遗产传承人、民间艺人进校园举办专题美育讲座、开设美育课程、成立相关工作室。支持学校艺术教师“走出去”，参与指导校外艺术活动，加强对家庭美育的引导，建立学校、家庭、社会互动交流、多位一体推进学校美育工作的协同育人机制。

牵头单位：县教育局

配合单位：县委宣传部、文广体局、文联

3、注重校园文化环境的育人作用。各学校要加强校园文化环境建设，充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。巩固提升“班班有歌声，校校有校歌”活动成果，建设一批具有丰富文化内涵的省、市、县级“校园文化美育环境示范学校”，让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。

牵头单位：县教育局

配合单位：县文广体局、团县委

(三)加强美育师资队伍建设

1、配足配齐配强学校美育教师。根据美育课程开设和美育活动实践的特点配备美育教师。加大中小学美育教师补充力度，每年公开招聘新任教师必须划出一定比例用于招聘美育教师;在美育师资不足的地区和学校，严禁美育专业教师转岗，保证美育教师在工作中教授本专业课程;采取对口帮扶、“走教”、巡回支教等多种形式，确保全县中小学校开齐开足美育课程。引导城镇学校美育教师到乡村任(支)教，公开招募退休教师到乡村支教承担美育教学，多渠道解决乡村学校美育教师不足的问题。鼓励具有艺术特长的在职教师兼职承担美育课程，教学工作量可以合并计算。

牵头单位：县教育局

配合单位：县委编办、财政局、人社局

2、提高美育师资队伍整体素质。加大对美育教师的培训力度，依托县级培训基地，开展中小学美育师资县级专项培训。配齐配强县教师进修学校美育教研员，组建“云霄县学校美育指导专家库”，建立县各学段美育名师工作室，发挥美育专家和名师工作室的辐射带动作用，促进美育师资队伍整体素质提升。搭建美育课程教学交流和教学技能培训平台，定期举办美育教师赛教、基本功大赛、艺术论文报告会和专项培训工作，不断提高美育教师的教学水平和科研水平。

牵头单位：县教育局

配合单位：县财政局、人社局

3、关心美育教师的成长和发展。科学合理安排教师工作量，保障教学、排练的质量和效果。美育教师创作的作品在职称评聘中可作为教育教学成果。在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，保证美育教师与其他学科教师同等待遇。

牵头单位：县教育局

配合单位：县财政局、人社局

三、保障措施

(一)加大美育工作投入

1、完善学校美育设施。加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，20__年底前，全县义务教育薄弱学校美育基本办学条件得到明显改善。20__年，城区中小学校及乡镇中学、中心小学美育办学基本条件达到高标准配备要求，其它中小学校在达到基本配备要求的基础上，向高标准配备要求靠拢。中职学校要加强艺术教育场馆建设，有条件的中小学要建设学生美育活动中心。全县应将文化建设项目优先布点在学校，公共文化馆、博物馆、美术馆、音乐厅、影剧院、图书馆、纪念馆、青少年宫等场馆免费或低价优惠对学生开放，做到校内外美育资源设施共建联动共享。

牵头单位：县教育局

配合单位：县财政局、发改局、文广体局、团县委、文联

2、加大学校美育投入。全县将通过多种形式筹措资金，满足学校美育发展基本需求，建立学校美育器材补充机制。“十三五”期间，要进一步加大投入，结合全面改善薄弱学校基本办学条件实施计划，加强学校体艺综合楼、音乐美术教室建设等。筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师和兼职教师给予专项补贴。县财政要设立美育专项经费，纳入年度教育经费预算，并逐年增加，确保美育课堂教学、教师进修、兼职教师聘请、改善学校美育设施设备和举办有关美育实践活动的投入，并向农村和薄弱学校倾斜。

牵头单位：县教育局

配合单位：县财政局、发改局、人社局、文广体局

(二)加强美育工作组织领导

1、明确职责分工。各有关单位要认真履行职责，将加强和改进美育工作作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，纳入重要议事日程，明确工作要求和任务，切实抓紧抓好。教育局作为牵头单位，要履行好学校美育工作的统筹规划、宏观指导和综合管理职责。文化部门、文联加强专业指导、行业支持，强化社会文化环境治理，重视民族传统文化的传承与发展，支持开展高雅艺术和传统优秀文化艺术进校园活动，组织专家讲学团开设专题美育讲座。团县委要充分发挥校外教育的优势，积极开展各种形式的有利于青少年学生成长的美育实践活动。发改局指导支持、大力推进学校美育场地设施项目建设。财政局加大学校美育工作的投入保障力度。人社局、编办等部门支持学校美育师资队伍建设及专业人才的配备使用。宣传部要宣传正确的美育理念，为学校美育的改革发展营造良好的社会环境。

牵头单位：县教育局

配合单位：县委宣传部、财政局、发改局、人社局、编办、文广体局、团县委、文联

2、提高管理水平。县教育局、各类学校要明确专门人员负责美育工作。有计划地组织教育局管理人员和各类学校校长参加美育培训。制定美育教学及实践活动安全管理制度，明确安全管理工作职责，建立应急预案机制。对未能认真执行课程计划或美育工作水平持续下降的学校和校长实行合格性评估及评优、评先一票否决。

责任单位：县教育局

(三)实施美育评价制度

20__年开始，将美育作为我县初、高中学业水平考试、中小学学生综合素质评价改革的重要内容。探索学校特色项目招生的改革，加强小学与初中、初中与高中学校特色项目衔接，并在招生上予以政策倾斜，探索实行初高中特色学校招生直通车。学校美育课程实施情况纳入县级义务教育管理标准化学校等评估指标体系。实施学校美育发展年度报告制度，学校每学年进行一次美育工作自评，并通过教育部门官方网站信息公开专栏向社会公示自评结果。各学校每年要全面总结本校美育工作，县教育局将进行编制并公开发布年度报告。

责任单位：县教育局

(四)加强美育督导监测

重点加强对学校开足开齐美育课程、专任教师队伍建设、专用教室配备等情况的督导检查。适时开展美育工作专项督导。充分运用中小学校督导评估机制，强化学校美育工作督导评估，及时通报监测情况和督导结果，以科学的评估手段促进学校美育工作健康发展，保证学生健康成长。

责任单位：县教育局

全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案2

为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔20__〕__号)精神，根据《__自治区人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》(__政办〔20__〕__号)精神，结合我县实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以“育人为本、面向全体，因地制宜、分类指导，改革创新、协同推进”为基本原则，遵循美育特点和学生成长规律，整合各类美育资源，加快推进学校美育改革与发展，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，激发学生的艺术兴趣和创新意识，丰富学生的审美体验，开阔学生人文素养，形成健康向上的审美观念、审美情操和审美品质，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

20__年起全面加强和改进学校美育工作。到2018年，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，全县各级各类学校开足开齐美育课程，建设一批县级美育精品课程，建立一批美育素质测评试点实验校。初步形成中、小、幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有泾源特色的现代化美育体系。

三、主要任务

(一)完善美育课程体系

1、建立学校美育课程体系。20__年起，各级各类学校要以艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，建立完善各学科相互渗透融合的学校美育课程体系。

幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的兴趣和独特感受，利用美的事物、组织幼儿审美活动，培育幼儿感受美、欣赏美的情趣，激发幼儿对美的表达表现力。

义务教育阶段学校要开足开齐开好音乐、美术、书法课程，增设__花儿、踏脚、剪纸等具有地域特色的校本美育课程，保证课时总量不低于总课时的9%，有条件的占到11%。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展写字、书法教育，一至六年级每天的语文课中要安排10分钟的写字练习，三至八年级每周安排1课时的书法课，可集中使用，也可分散安排。

普通高中要在开好音乐、美术必修课程的基础上，从语文、音乐、美术选修课程中创造性地开设演奏、书法、绘画、雕塑等模块供学生选学。对具有艺术兴趣和天赋的学生要及时发现，提前培养，可设专业班，从高一年级开始加强专业指导，培养特长生，为地方培育艺术传承人才。职业学校要把美育基础知识课程作为独立必修课纳入公共基础课教学计划，重点支持体现职教特点、民族传承、区域特色的美育课程建设，强化学生传承优秀文化艺术的专业素质和创新能力。通过选修、辅修等形式开展审美鉴赏等艺术相关课程教学，将美育渗透专业教学、实习实训活动及学生职业生涯教育活动。将美育纳入中等职业学校学业水平考试和学生综合素质评价指标体系。

牵头单位：教体文广局

配合单位：财政局、人社局、团县委。

2、积极开发地方美育课程资源。鼓励各级各类学校加强校本美育课程建设，因地制宜开发__花儿、秦腔、踏脚及其他各类非物质文化遗产等地方美育课程资源。要以书法、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校美育特色和传统。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：宣传部、团县委、文联、妇联。

3、建立“互联网+美育”网络共享平台。开展“一师一优课、一课一名师”课堂教学评选活动。引进和建设一批资源共享的美育类公开课、慕课、微课等在线开放课程，发挥在线课堂作用，将优质美育资源输送到包括偏远农村学校在内的各级各类学校，扩大优质美育教育资源覆盖面。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：团县委、县文联、妇联

(二)提高美育教育教学质量

1、实施美育活动的课程化管理。将美育活动纳入教学计划，实施课程化管理。中小学校应以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、课本剧等群体性活动，结合自身特点努力打造“三队两组”(三队即：合唱队、器乐队、舞蹈队;两组即：书法小组、绘画小组)校级艺术团队。泾源高级中学要进一步探索招收艺术特长生工作。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：团县委、县文联、妇联

2、加强美育科研教研工作。设立美育专项研究课题，以服务决策为导向，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题，指导学校美育健康发展。探索建立县美育教研协作机制，深入开展美育教学研究和教材研究。加强美育教研人员，开展学校美育教学、教研和科研等方面的工作，发挥学科带头人的示范引领作用，促进美育教学质量稳步提升。每年举办一次中小学美育教育科研论文报告会，每年举办一次中小学、职业学校美育优质课展示活动。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：人社局、各学区中心校、县直中小学

3、面向全体学生开展美育实践活动。实施学生美育素养提升计划，各中、小学每年至少举办一次校园艺术节活动(艺术周或艺术月)。在每年的“六一”、“七一”、“十一”等期间，以学校、班级为单位，举办“童心向党”、“向国旗敬礼”、“红色记忆”“为文明点赞，为泾源点赞”等为主题的艺术活动。巩固提升“班班有歌声，校校有校歌”活动成果，建设一批具有丰富文化内涵的“校园文化美育环境示范学校”。每年至少举办两次全县性的广场文化节，持续开展“乡土(民间)艺术”和公共文化服务进校园活动，建设一批中华优秀文化艺术传承学校和中小学艺术特色学校。开展小型分散、灵活多样的学生美育社团活动，努力实现每个学生至少参加一项艺术活动，培养一至两项艺术爱好，努力打造“一校一品”“一校多品”的美育特色。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：县委文明办，财政局、团县委、文联

4、注重美育教学质量考核。各校要根据教育部印发的《中小学生艺术素质测评办法》，加强学生美育素质测评。中小学要将学生参与美育实践活动的情况作为学生综合素质评价的重要内容，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现作为中小学生艺术素质测评内容。每学期期末，各学校要对美育教师的教学质量进行考核，考核内容可由学生问卷调查和教学质量抽考两部分组成，并与教师岗位目标考核和绩效工资挂钩。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：人社局、团县委、文联、妇联

(三)加强美育师资建设

1、加快解决美育师资短缺问题。教育部门和学校要严格按照美育课程方案规定，在核定的教职工总编制数内，按照教学计划中美育授课课时数所占的比例和开展美育实践活动的需要，配齐配强美育教师并保证美育教师专职专用。加大中、小学美育教师补充力度，20__年公开招聘100名美育教师，公开招募退休教师到乡村支教承担美育教学，多渠道解决乡村学校美育教师不足的问题。鼓励具有艺术特长的在职教师兼职承担美育课程，教学工作量可以合并计算。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：编办，财政局、人社局

2、实行美育教师交流轮岗制度。鼓励各校采取对口帮扶、“走教”、巡回支教、挂牌授课、志愿服务等多种形式，引导城镇美育教师到农村学校任教，确保全县中小学校(含教学点)开足开齐美育课程。有条件的乡镇可探索试行“美育教师多校走教模式”，统筹调剂，鼓励工作量不饱和的美育教师在同一学区内或邻近学校间多校任教，特别是在村小、教学点间轮流任教，教师绩效考核予以倾斜，并根据实际情况给予一定的交通及生活补贴。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：编办、财政局、人社局

3、创新美育人才培养模式。扩大中小学美育师资培养规模，鼓励非师范类艺术学科高校毕业生取得相应教师资格后担任美育教师。职业中学要发挥专业优势，适应美育发展形势，改革培养模式和课程设置，与区内外专业院校联合办学开设美育班并推荐毕业生到薄弱校“顶岗实习”，以教学和实践高度结合的方式，为中小学、幼儿园美育工作培养合格师资。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：人社局、县职业中学

4、整合资源充实美育教学力量。教育部门要联合和依托宣传、文化等相关部门，开展“结对子、种文化”活动，组织选派优秀文化艺术工作者积极参与文艺支教活动。学校也可根据需要，聘请当地民间艺人在学校传授地方特色艺术。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：县委宣传部，人社局、团县委、文联

5、加强美育师资队伍培训工作。教育部门要将美育师资队伍培训列入年度培训计划。建立美育名师工作室，发挥名师工作室的辐射带动作用，促进美育师资队伍整体素质提升。学校要重视美育师资业务能力的培养，搭建美育课程教学交流和教学技能培训平台，保证美育教师每年参与专业培训不少于2次。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：编办、财政局、人社局

6、依法保障美育教师待遇。各级各类学校要切实保障美育教师与其他学科教师同等待遇，在职称评聘、骨干教师评选、评优、进修等方面适度向美育教师倾斜，所承担学校安排的课外活动辅导要计入工作量，或按实际情况给予交通和误餐补贴，切实提高美育教师工作的积极性和创造性。美育教师创作的作品在职称评聘中可作为教育教学成果。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：财政局、人社局

(四)构建协同育人机制

1、探索发展校内外协作的美育工作。青少年校外活动中心和学校少年宫，是学校美育工作的重要阵地，要结合实际开设书法、美术、音乐、舞蹈等多种课程，举办学生喜闻乐见的艺术类活动，营造浓厚的文化艺术氛围。各校要充分利用好校内、外活动场所，加强督导管理，在教师编制配备、场地经费投入等方面给予支持，确保校内外美育工作的有效衔接，使更多的学生受益。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：编办、文明办，财政局

2、推进美育工作协同创新。建立学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制，规范社会艺术培训机构，强化社会文化环境治理。建立健全教育与宣传、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，充分利用青少年宫、素质教育基地、校外活动场所的美育功能，本年度完成96个村文化广场，免费对学生开放，做到校内外美育资源设施共建联动共享。

牵头单位：教育体育和文化广电局

配合单位：县委宣传部，团县委、妇联

四、保障措施

(一)加强组织领导。各部门要将加强和改进学校美育工作作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置。建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制，明确责任，按照职能分工，落实好推进学校美育改革发展的各项任务。

(二)加大投入力度。加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，20__年底前，全县义务教育薄弱学校美育基本办学条件得到明显改善。2020年，城镇中小学及乡镇中心小学美育办学基本条件达到高标准配备要求，其它中小学校在达到基本配备要求的基础上，向高标准配备要求靠拢。

要通过多种形式筹措资金，满足学校美育发展基本需求，建立学校美育器材补充机制。“十三五”期间，县财政要进一步加大投入，结合全面改善薄弱学校基本办学条件实施计划，加强学校体育艺术综合楼、音乐美术教室建设。筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师和兼职教师给予专项补贴。财政设立美育专项经费，纳入年度教育经费预算，并逐年增加，确保美育课堂教学、教师进修、兼职教师聘请、改善学校美育设施设备和举办艺术节、文艺汇演、书画展等有关美育实践活动的投入，并向农村和薄弱学校倾斜。

(三)强化评价督导。20__年开始，将美育作为初、高中学业水平考试、中小学学生综合素质评价改革的重要内容。探索学校特色项目招生的改革，加强小学与初中、初中与高中学校特色项目衔接，并在招生上予以政策倾斜，探索实行初高中特色学校招生直通车。将学校美育课程实施情况纳入示范性高中、达标高中、义务教育管理标准化学校等评估指标体系。实施学校美育发展年度报告制度，学校每学年进行一次美育工作自评。

把音乐、美术、书法教育等美育工作纳入督导评估体系，重点加强对学校开足开齐美育课程、专任教师队伍建设、专用教室配备等情况的督导检查。适时开展美育工作专项督导。充分运用中小学校督导评估机制，强化学校美育工作督导评估。把美育质量监测纳入基础教育质量监测体系，向社会公开发布监测报告。对未能认真执行课程计划或美育工作水平持续下降的学校和校长实行合格性评估及评优、评先一票否决，美育工作下降严重的学校要实行问责。

全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案3

为深入贯彻落实____关于教育的重要论述精神，全面加强和改进新时代学校美育工作，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》(__委办〔20__〕__号)精神，结合我市实际，制定本实施方案。

一、工作目标

到20__年，全市美育资源配置逐步优化，城乡美育教育均衡发展，课堂教学、艺术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍建立，学生审美和人文素养明显提升;培育市级各类艺术特色学校60所、优秀传统文化传承学校25所，建设美育实践基地25个、优秀学生艺术社团150个。到20__年，全覆盖、多样化、高质量、具有__优势和特色的现代化学校美育体系基本形成。

二、重点任务

(一)科学构建美育课程体系。

1、树立学科融合理念。坚持美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美等丰富美育资源。探索将美育教育贯穿学校整体教育全过程，积极发挥美育的载体辅助作用，鼓励各学科在教学中广泛使用艺术元素，更好发挥学生的想象力和创造力。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，培养学生跨领域知识融通能力和实践能力。

2、开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求。义务教育阶段学校艺术课程课时总量不低于该阶段总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程;初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程课时总量的20%;普通高中在开设音乐、美术课程基础上，保证艺术科目必修课程达到6个学分;中等职业学校将艺术课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块36学时和拓展模块36学时。

3、分段设定课程目标。学前教育阶段注重丰富幼儿想象力，通过自然科学和艺术文化熏陶，萌发幼儿对美的意识及表现创造能力。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，传授必备的美育基础知识和技能，帮助学生培养艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育注重培养学生文化创新意识，发掘专业课程中的艺术价值，培养具有审美修养的高素质人才。

4、完善课程资源。支持学校开发内容丰富、形式多样的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课程有序衔接。学前教育阶段通过手工制作、音乐融入、互动游戏等，做好幼儿美育启蒙教育。义务教育阶段在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。普通高中学校为学生提供合唱、戏剧表演、书法、国画、陶艺等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程。中等职业学校要与专业课程相结合，强化实践性与应用功能，为学生开设礼仪、主持、电脑绘画、彩灯设计等实用性美育课程。鼓励各级各类学校利用扎染、剪纸、版画、陶艺等__非物质文化遗产和优秀传统文化资源，开发一批具有__特色的校本课程。

(二)创新美育实践活动。

5、建立常态化展演机制。构建幼小初高和市县校班“四段四级”学生展演体系，打造具有影响力的美育实践活动品牌。市、县两级每3年开展1次中小学生综合性艺术展演活动，每年举办1次中小学生声乐、器乐、舞蹈、书画等艺术专项展示，遴选优秀艺术作品积极参加省级以上重大展演活动。建立校级经常性、多样性、特色性展演机制，各级各类学校每年至少举办1次学生综合性艺术展演活动或专项展演活动，保证每个学生能够至少参与1项艺术活动。加强艺术社团建设，推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和非物质文化遗产展示传习场所体验学习等实践活动，普及传统戏曲文化，重视书法、国画文化传习，推动形成美育实践活动特色和传统。

6、突出品牌示范引领。坚持整体推进与示范引领相结合，统筹美育特色项目布局，培育一批有影响力的学校美育品牌，建设一批具有示范引领作用的美育特色学校，实现“一校一品”，争取“一校多品”。整合利用各类美育资源，做优做强合唱、书法、剪纸、篆刻等优势项目，打造具有区域影响力的美育特色品牌。积极推动戏剧、朗诵、国画等潜力项目加快发展，提升__美育影响力。

7、重视传承传统文化。弘扬中华优秀传统文化、历史文化，彰显文化遗产的美育价值，注重传承井盐文化、彩灯文化等地域历史文化。推进非物质文化遗产、地方戏曲等传统文化进校园，鼓励学校每年至少组织学生参观1次美术馆、博物馆、非遗展示传习场所、艺术创作基地等艺术场所，提高学生的人文艺术修养和审美鉴赏水平，让优秀中华传统文化、四川地域文化、独具特色的__地方文化在学校美育教学中得到体现、传承和发展。

(三)深化美育教学改革。

8、改进美育教学模式。建立健全“教会、勤练、常展”的美育教学机制，完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，在教会基础知识、基本技能的基础上，充分利用课后服务、社团等渠道，开展艺术鉴赏等活动，鼓励学生进行体验式、探究式学习，帮助学生提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，培养艺术专项特长。

9、加强美育教研科研。加强中小学艺术课程评价研究，完善课堂教学和艺术实践评价一体化质量监控体系，推广、应用教学研究成果和优质美育资源。加强美育教研员配备，市、区(县)教研机构至少分别配备1名音乐、美术专职教研员。健全学校美育教学研究机制，支持打造美育名师工作室，开展高质量课题评选，开发一批美育课程优质数字教育资源，形成满足我市中小学美育师生“教与学”需求的数字资源库。注重加强跨领域协作，共同挖掘本地非物质文化遗产美育资源，逐步融入学校美育工作，培育一批美育类实践教育基地。

10、加快美育信息化建设。充分利用现代科技装备、网络资源和信息化手段，扩大优质美育教育资源覆盖面，丰富学校美育教学形式和内容。加强美育网络资源建设，支持利用多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，推广优秀美育教师教学方法和经验，加强互联网学习平台建设。

(四)夯实基础配套保障

11、改善基础设施条件。落实国家学校美育工作基本标准，把美育设施建设纳入义务教育优质均衡发展规划，建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室、器材设施、展演场所、艺术工作坊及美育场馆等，鼓励有条件的区(县)在中小学校建设美育场馆。小规模学校以保基本、兜底线为原则，至少配备1间功能教室并配齐设施设备。各级艺术教育特色学校、美育实践基地、艺术社团要建立健全美育器材补充机制，及时配备器材设备，保障师生教学需要。

12、建强美育师资队伍。加大中小学美育教师补充力度，每年要划出一定比例用于招聘美育教师，提高专职美育教师配备比例。通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。积极采取“走教”“支教”“对口帮扶”等多种形式，安排城镇学校美育教师下乡进村任教，促进美育教师均衡配置。鼓励有条件的学校通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，特聘优秀文艺工作者、非遗传承人等兼任学校美育教师，缓解美育师资不足问题。加大美育教师培训力度，设置美育专项培训项目，建立周期性专项技能、教学技能培训和评比机制，提升美育教师队伍综合素质。

13、统筹整合社会资源。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程，推动公共文化艺术资源为学校美育教学服务。积极建立校外艺术展示和实践场馆，协调美术馆、剧院等艺术类场馆(所)为青少年就近参加美育活动提供场地、设备、师资等方面的便利，鼓励优秀文艺工作者到学校建立艺术工作室、传统文化传承人参与文艺支教志愿服务项目。

(五)健全完善考核评价机制

14、推进美育评价改革。完善学校美育评价体系，把中小学生学习艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。每学年开展两次艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价体系。推进艺术类科目中考改革，从20__年秋季入学的初中一年级新生开始，将艺术类科目纳入中考并作为高中阶段学校考试招生录取计分科目。积极推动第三方专业机构开展艺术教育质量评价工作。

15、完善岗位评价机制。把师德师风作为评价美育教师的第一标准，将教学质量作为评价的重要依据，完善美育教师绩效工资和考核评价机制。把中小学生艺术素质测评结果、展演展示成绩作为美育教师评价考核重要依据，在绩效工资内部分配时给予倾斜。科学认定美育教师工作量，美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务和走教支教任务计入工作量。完善美育教师职称评聘标准，确保美育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。在教学成果奖等评选表彰中，保证美育教师占有一定比例。

16、强化教育督导评价。把学校美育政策措施落实情况、学生艺术素质监测情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。完善落实学校美育发展报告制度，区(县)教育体育局定期向市教育体育局报告学校艺术课程建设、教师配备、活动开展、硬件建设、经费投入和工作自评等方面的情况。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。

三、组织保障

(一)加强组织领导。各区县要把学校美育工作纳入重要议事日程，将加强学校美育工作纳入教育规划，加强对本地学校美育改革发展的总体谋划。健全统筹协调机制，结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划(20__—20__年)，扎实推进各项工作。

(二)加大经费投入。各区县要加大对学校美育工作的政策支持力度，调整优化教育支出结构，完善投入机制，统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入，形成多元化支持学校美育发展的长效机制。各级各类学校要科学制定年度预算，保障美育工作经费需求。

(三)营造良好氛围。各区县、学校要加大学校美育工作政策的宣传和解读力度，宣传正确的美育理念。深入挖掘学校美育工作典型案例，形成一批可推广、可复制的教育成果。要充分利用微信、微博、网站等网络平台，宣传学校美育工作好故事，传播学校美育工作好声音，在全社会营造关心、支持学校美育工作的良好氛围。

全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案4

为进一步强化和改进学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和中共__省委办公厅、__省人民政府办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》等文件精神，结合我市实际，特制定如下实施方案。

1、总体要求

以____思想为指导，深入贯彻党的__大精神，全面落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，张扬中华美育精神，以美育人，以美化人、以美培元，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，到20__年，大中小学美育课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，城乡学校美育均衡发展，美育工作评价制度全面实施，构建“政府统筹、部门联动、教育主管、学校主体、社会参与”的美育工作机制，学生审美与人文素养明显提升：到20__年，大中小学形成各学段美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园文化相互结合，普及教育、特色发展相互促进，学校、社会、家庭相互联动的现代化美育体系。全市学校美育工作和学生艺术素基达到全省领先水平。

2、重点任务

(一)开足开齐学校美育课程。义务教育学校根据国家课程方案开设美育课程，形成“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”教学模式，普通高中美育类必修课程不低于6个学分(108课时)，中等职业学校将美育课程纳入公共基础必修课，不低于72学时，高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，开设面向全体学生的公共艺术课程每名学生至少选修2门艺术课程。打造“互联网+美育”空中飞课课堂教学模式，实施“乡村美育使者”行动计划，支持乡村学校、小规模学校开足开齐美育课程，助力城乡学校美育工作均衡化发展。

(二)丰富学校美育课程资源。支持学校开发具有地域辨识度的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课程有序衔接。义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、地方工艺等美育校本课程。普通高中学校为学生提供合唱、舞蹈、戏剧表演、书法、创意设计、影视与数字媒体艺术等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程，中等职业学校要与专业课程相结合，为学生开设美容美发、摄影、数字美术或电脑美术等实用性美育课程，积极鼓励各级各类学校加强地方和校本美育课程建设，丰富课程内容和教学形式，结合“非遗进校园”、乡村学校少年官和学校类乡村“复兴”少年官建设，因地制宜开发具有__本土特色的南戏、凰剧、鼓词、瓯塑、细纹刻纸等各类非物质文化遗产的美育课程资源，形成一批具有__特色的美育地方课程和校本课程。

(三)加快美育数字资源建设。充分利用教育信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面。加强“互联网+美育”网络资源平台建设，大力开发与课程教材相配套的中小学美育课程优质数字教育资源，组建“优秀艺术课程(活动)资源库”，为不同需求的师生提供可用好用的优质美育课程资源。

(四)创新校园美育实践活动。坚持面向人人，建立常态化市、县、校三级学生全员艺术展演机制，鼓励中小学校以班级为基础，开展班级合唱、合泰、创意集体舞、课本剧等集体性艺术表演活动和以项目化学习方式开展的校园视觉空间设计。STEAM等综合艺术实践活动。深度打造全市大中小学师生艺术节、校园创意集体舞比赛、中小学师生主题歌曲创作大赛等艺术实践品牌项目。聚焦艺术社团建设，培育具有引领和辐射作用的大中小学生精品艺术团队，鼓励各级各类学生艺术团参加国内外交流展示活动，提升学生艺术特长和美育实践能力。支持文化企事业单位、社会组织等参与学校美育工作。到20__年，建设1000个面向全体学生、内容丰富、形式多样的学校美育社团。培育浓厚的校园艺术文化氛围。

(五)深化课程美育渗透融合。将美育贯穿于学校教育教学全过程，与德育、智育、体育、劳动教育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴含的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，积极提炼数理化等。自然学科中的美育价值，鼓励学生进行体验式、探究式和反思式学习，从不同学科、不同角度，多方位，多层次有效实施美育。

(六)加强美育师资队伍配备。加强大中小学美育教师队伍建设，形成以专职为主、专兼职结合的美育教师队伍，通过公开招聘，购买服务，多校兼职，对口支援，提供数字资源等多种涂径，解决中小学美育教师紧缺问题。探索建立区域内美育教师跨校联盟，以学区为单位配齐配足美育学科教师，在学区内推行美育教师跨校走教，满足多样化美育教学需要。采用走教、支教、定点联系、对口帮扶等多种形式。各县(市、区)每年定期定量。安排城镇学校美育教师下乡进村任教，促进美育教师均衡配置充分利用社会资源，从校外聘请艺术人才作为兼职教师。高校根据公共艺术课程教学、学生艺术活动指导等工作需要，合理配备美育教师。

(七)提高美育教师专业能力。制定实施__市中小学美育教师队伍建设三年行动计划和专业素养考核方案，不断提升队伍专业素质和育人水平。支持艺术类高校定期面向中小学组织示范培训、专业进修、交流访学等，鼓励建设名师工作室。坚持市联动，常态化组织艺术教师专业素养、教学基本功、优质课与优秀教学案例等评比活动。开展全体美育教师职后深度培训，通过全市美育名师培养工程，开展校、县、市三级美育名师工作室“挑手支教”工作，加强我市第三层次及以上骨千教师专业引领与辐射作用。在市级教育规划课题中设立美育专项课题，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题。

(八)统筹整合社会美育资源。充分挖掘本土文化艺术资源，发挥在温高校美育师资和学科专业优势，实施美育浸润行动计划，依托社会优质艺术教育资源，共建校外艺术教育实践基地，鼓励在全市美术馆、剧院、文化中心等场所，建设中小学生校外艺术教育实践基地，学校按就近和公益原则，组织师生参与“观展、赏乐、参演、听讲、培训”等专题美育讲座、艺术教学及实践活动，办好青少年校外活动中心、少年宫、乡村“复兴”少年宫等，大力推动校内外艺术活动双向延伸。常态化组织开展专题美育讲座，聘请艺术家和民问艺人担任艺术指导。推进高雅艺术进校园，开设公益美育大讲台等活动，提高学生审美意识和能力。

(九)实施学生艺术素养评价。建立学校艺术课程评价研究机制，完善课堂教学、艺术实践评价一体化质量监控体系。实施中小学生艺术责盾综合测评工作，测评结果纳入学生综合素质评价体系。逐步推进艺术类科目纳入中考有关工作的探索与实践，将学生的综合素质评价结果作为下一阶段升学录取的重要依据

(十)精心打造区域美育品牌。坚持示范引领与整体推进相结合，培育一批省市级艺术教育实验区、艺术教育特色学校、艺术教育特色项目基地。以中华传统文化项目为载体，以点带面推动美育特色品牌建设。到20__年，建成省级艺术教育实验区3个，艺术教育实验学校100所，培育乡村美育特色学校50所。乡村美育使者基地学校50所，培育中华优秀传统文化传承学校20所，打造艺术教育特色项目基地200个，建设地城特色艺术乡村“复兴”少年官100个，实现“一校一品”成“一校多品”美育特色全覆盖。

3、保障措施

(一)强化组织领导。各地党委、政府要将美育作为推进教育现代化重要任务摆在突出位置，把美育发展纳入政府重要议事日程，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，抓紧抓好美育工作。建立加强和改进新时代学校美育工作联席会议制度，形成教育、宣传、精神文明建设、发展改革、财政、人力社保、文化广电等部门分工负责，全社会广泛参与的学校美育工作机制

(二)强化经费保障。加大学校美育经费投入力度，将学校美育工作和乡村“复兴”少年官建设等经费纳入年度预算，有效保障各类艺术节活动、艺术展演活动、学生艺术社团和艺术特色学校建设经费，建立学校美育器材配备、更新机制，加快推进学校美育设施标准化建设，到20__年，全市中小学校艺术教育设施设备达到国家统一标准，满足学校艺术课程、艺术实践活动和艺术教育发展需要。

(三)强化教师待遇。完善学校美育教师工作量管理办法，美育教师承担第二课堂、艺术社团指导、支教、走教等工作，按课时数纳入日常教学工作量，美育教师创作的专业作品，参加控育、宣传、文化等部门组织活动所获得的荣誉和成绩，作为美育教师评优评先依据。完善专职美育教师岗位晋升制度，确保美育教师在绩效考核、职务晋升、职称评定、奖励、培训等方面享有与其他学科教师同等待遇。

(四)强化协同推进。强化社会文化环境治理，加强家庭美育引导，宣传正确美育理念，转变艺术学习技术化和功利化倾向。建立学校、家庭，社会多位一体推进美育协同育人机制。规范艺术培训机构办学行为，严禁任何部门、机构、学校和教师组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动、培训活动或参与商业性艺术活动、庆典活动，营造有利于青少年健康成长的社会文化环境。

(五)强化督导考核。推动完善教育督导评价制度，把美育工作政策落实、学生艺术素质测评和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。落实美育教学质量监测评价机制，定期开展艺术课程国家义务教育质量监测，促进学校美育教学质量稳步提升。坚持将中小学校美育课程开足开齐情况纳入学校办学水平综合评价和校长年度绩效考核，将学校美育工作监测评价结果纳入教育考核评估和现代化学校督导评估等，推进落实《学校艺术教育工作规程》。

全面加强和改进新时代学校美育工作的行动方案5

为深入贯彻《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，全面加强和改进我校美育工作，大力提高学生审美和人文素养，促进学生德智体美全面发展，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的精神为指导，以党的教育方针为基本遵循，以立德树人为根本任务，全面贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件精神，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，引领学生树立正确的审美观念，提升学生审美能力。坚持美育工作与教育教学融合原则，完善课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶的美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育，构建学校大美育格局，提高学校美育工作水平，促进学生健康成长，培养造就德智体美全面发展的职校学生。

二、工作目标

通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

三、主要措施

1、加强美育的渗透与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥基础学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

2、开足开齐美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、书法、形体、礼仪等。学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。学校将公共艺术课列入教学计划，着力提高学生人文素养。

3、积极开展美育教研科研工作。鼓励教师积极申报立项国家、省、市美育专项课题，学校课题规划项目中设立美育课题，组织人力，加以研究，解决学校美育改革发展中的重大理论和现实问题。研究制定学校美育课程学业质量标准，深入开展美育教学研究和教材研究，形成教材更新机制。加强艺术教研组建设，发挥研究团队作用，提高艺术专业教师教研能力。发挥美育学科带头人在美育教学研究上的引领作用，促进美育教学质量稳步提升。鼓励教师参与美育课程建设和教学改革，支持教师合作开发校本美育课程。

4、着力开展美育教师培训。成立艺术学科名师工作室，促进美育师资队伍均衡发展。健全老中青教师传帮带和新老教师互帮互助机制。搭建美育课堂教学交流和教学技能培训平台，加强经验交流与培训。支持美育教师积极参加市级以上各类培训，全面提高美育教师素质。聘请美育专家到校举办专题美育讲座。

5、完善美育考核评价办法。音乐、美术等相关课程应严格考核，统一命题，通过口头面试和书面考试，对学生每一阶段的学习情况进行较为全面的检测，坚决杜绝“只上课，不考试”的现象，检测成绩纳入学生学期末成绩。

6、开展美育实践活动。学校把美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社团活动等情况与表现要作为学生艺术素质测评内容。学校根据学生认知水平和心理特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。