主题教研活动方案(案例)(优质10篇)

网友 分享 时间:

【引导】优质的范文往往能节省您大量的写作时间,让您的办公学习游刃有余,以下是由阿拉题库网友分享的“主题教研活动方案(案例)(优质10篇)”优秀范例,供您学习参考所有,轻松搞定再也不用加班熬夜了,希望下面文档对您有所帮助,喜欢就下载吧。

主题教研活动方案 【第一篇】

活动目标:

1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的'美,让幼儿学习吹奏。

活动准备:

教师用笛子一个,幼儿用笛子人手一个,乐谱、录音机一个、课件。

活动过程:

一、教师出示乐谱。

1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音?教师轻唱乐谱。

2、教师唱歌曲一遍,请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

3、进上步熟悉曲谱,师幼一起弹唱乐谱两到三遍,并请幼儿在唱的.时候最好能边动手练习指法,并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》

(1)教师示范吹歌曲一遍,请幼儿存细看好教师的示范指法。

(2)幼儿练习指法。(边唱边动指法)。

(3)幼儿练习吹歌曲,教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。

(4)请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲,教师进行初步指导。

(5)师幼儿一起复习吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

三、总结幼儿吹奉情景,表扬表现较好的幼儿。

四、放录音,请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作,并在欢快的氛围中结束活动。

1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的美,让幼儿学习吹奏。

主题教研活动方案 【第二篇】

活动目标:

1、理解、感受不一样节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。

2、能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

活动准备:

1、母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不一样形象小鸡的图片(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。

2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程:

一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

师:今日母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?

教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师:母鸡孵了几个蛋?

二、认识三个不一样特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师:你们看看母鸡的蛋都一样吗?

1、棒棒的小鸡――感受14小鸡的叫声,能用洪亮、有力的`声音表现自信。

(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿。

(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。

(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、打嗝的小鸡――感应小节末拍节奏。

师:这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的`规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?

(4)练习唱准小节末拍的休止符。

3、害羞的小鸡――用轻、慢的声音进行表现害羞。

师:他是什么样貌的?听听害羞鸡唱歌是什么样貌的?

(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

(2)师:害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?

(3)学习害羞鸡唱歌

4、团体歌唱,模仿三种小鸡的叫声。

师:这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!

三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、师:你们觉得丝巾能够用来表示什么小鸡?铃鼓呢?

什么样的声音能够给棒棒鸡伴奏?

怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方能够怎样办?

怎样给害羞鸡伴奏?

2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

四、拓展经验

出示双胞胎小鸡

师:鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡,还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的?

师范唱双胞胎小鸡的叫声。

主题教研活动方案 【第三篇】

教学目标:

1. 情感、态度、价值观目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱护鸟类,尽自己的能力保护鸟类,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

2. 过程与方法目标:采用合作学习的方式进行创编活动。

3. 知识与技能目标:用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。

教学重点:

聆听乐曲各段的旋律、节奏,并能为不同段落的乐曲自由创编律动。

教学难点:

理解不同乐段作品所表现的情景。

教学准备:

课件截曲软件

教学过程:

1、初听乐曲,感受乐曲情绪。

师:今天,老师给分享的“主题教研活动方案(案例)(优质10篇)”,那么在乐队中既有管乐、又有弦乐,弦乐指的是提琴类的乐器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,当然在乐队中,这些乐器都不是一件,而是每种乐器有很多把,大家组合在一起演奏出温暖的音色。管乐包括铜管和木管两大类,铜管乐包括:小号、长号、圆号、大号等,它们发出的音色富有金属性,比弦乐的音色要辉煌。木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等,这些乐器发出的音色比较冷漠。不同音色的乐器在一起,互相弥补音色上的缺陷,有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管,而更多的旋律是由弦乐来完成。一部作品的配器体现出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解,给听众带来美好的享受。)在这首乐曲中,作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。

(教师出示词条)紧张、恐怖,宁静、安详,欢快、优美,请同学们在欣赏一边乐曲后,根据乐曲的顺序,把这几种情绪进行排序。

生:完整欣赏一遍乐曲,进行排序练习。

师:谁来说说你排序的结果?

生:自由交流自己的答案。

师:引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏,把情绪进行正确排列。

2、再听乐曲,进行故事创编。

师:作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事(板书乐曲题目《鸟店》)。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲,然后,请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。

生:完整欣赏后,为乐曲编故事。

师:巡回指导,鼓励学生分组创编。

3、分段细听。

(1)第一段音乐欣赏:

师:下面,就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐,它描写的是什么时候的情景?你听出了哪些特殊音响?

生:踊跃发言,说出自己的.想法。

师:这段音乐描写了宁静的清晨,这段音乐里我们能听到什么声音呢?

生:钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

师:这是一个美好的清晨,你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的.情景吗?

师:(再次播放第一段)。

生:分成四个组一边听,一边用形体感受音乐(钟声敲响了四下,随后公鸡打鸣,接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中)。

(2)第二段音乐欣赏

师:这么美好的早晨,小鸟们都在忙些什么呢?让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听(出示问题):

A、这段音乐中速度发生了怎样的变化?

B、分别描写了小鸟们在忙些什么?

师:带领同学们一般听音乐,一边轻轻地拍手,帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。

生:根据自己的感受自由地回答老师的问题。

师小结:同学们的想象力真丰富,这段音乐中有快速、中速、慢速,快速描写了小鸟们在互相追逐,中速描写了小鸟们在做游戏,慢速描写了小鸟们在休息。播放另一段音乐主题。

师:鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活,可是他们怎么也没有想到,一件可怕的事情即将发生了。

(3)第三、四段音乐欣赏。

师:你们仔细听,是谁来了?

生:是猫来了。

师:猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了,这时出现了一段紧张的音乐,小鸟们似乎吓坏了。(播放第三、四段音乐)

生:边听音乐边做动作,表演猫要吃小鸟的情景。

师:猫吃到小鸟了吗?为什么?

生:没有吃到小鸟,因为小鸟都关到笼子里了,猫抓不到。

师:这些小鸟太可怜了,它们是我们人类的好朋友,它们的家应该在哪里呢?

生:树林。

师:同学们说得太好了,那让我们一起想个办法,帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板,你想对我说什么?

生:……

师:你们的建议我接受了,我要是再坚持来这个鸟店,我将永远失去鸟儿带给我的快乐,甚至失去地球——我们美丽的家园。现在,我郑重宣布,我要放飞鸟店中的全部鸟儿,让他们回到大自然的怀抱中去。

生:欢呼起来。

4、外化表现

师:下面。我们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。我为你们录象,大家表演完后,我们一起观赏。

生:分组随音乐表演。

师:音乐结束了,大家想不想知道这么好听的作品是由谁来创作的呢?

生:德国的奈克。

师:当时有很多像他这样的作曲家创作出了非常好听的作品,但是由于时间太久远了,更多关于他们的资料根本就查不到了,他们的音乐作品流传了下来,供大家欣赏。

5.教学检测

师:我们今天从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢?

生:发言

小结下课

教学设计思路

1.关注学生的学。(知识性的内容顺带讲解)

2.根据学生已有知识经验设计教学。(学生具有一定的合作学习的基础)

3.创设合作学习表演的机会。(鼓励学生参与)

4.表现音乐时鼓励大家有自己的个性和理解。(提倡有自己的风格,不与他人雷同)

5.教学中为学生录象并当场播放给学生。(提高学生的学习热情)

6.运用音乐软件制作乐谱和为音乐做片段(美得利打谱软件和绘声绘影教学软件、制作幻灯片)

主题教研活动方案 【第四篇】

活动目标:

1、经过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、经过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的欢乐。

活动准备:

1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

3、《开始和停止》音乐图谱。

4、开始和停止视频。

活动过程:

一、导入律动《小司机》开车进教室。

师:今日的天气可真好,岳教师要带小朋友们一起开着火车去郊游,好吗?

师:此刻,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!――小司机音乐

二、经过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师:宝贝们,我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

师:刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?(开心)

师:小朋友明白看到红灯(出示)要怎样办吗?(停下)

师:那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)

师小结:嗯,回答的真好,小朋友都明白要遵守交通规则,那我们来试一试,我们坐在小椅子上开汽车,看到教师举红灯时,就怎样?举绿灯呢?嗯,真棒!来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯能够开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都十分的遵守交通规则。

三、感知音乐

1、第一遍欣赏音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的'音乐特点

师:今日岳教师给我们小朋友带来了一首十分好听的音乐,此刻请小朋友仔细的,认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它趣味在哪里?

师:这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?

幼儿:没歌词、一会儿有音乐,一会儿没有

师小结:这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红灯停止下来,一会遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

2、第二次感受音乐(出示图谱)

师:小朋友们,你们看,这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)

师:我们此刻,跟着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止的时候我们要怎样样呢?

师小结:原先跟着音乐做游戏是这么的趣味。

四、表现音乐

1、木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)

师:你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次,“山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,不许露出大门牙。不许动哦,

师:很好,那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你能够走一走,音乐停止时就摆个好看造型停止在那不能够动哦!音乐又开始时又能够动,停止时呢?(能够找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)

2、幼儿创造表演

师:我们除了能够玩木头人游戏跟着音乐一起走一走,停止时摆摆造型,还能够学什么跟着音乐游戏呢?

幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你能够跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不能够动哦,音乐开始就继续)

师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。

师:小朋友,太棒了

五、跳圈游戏

师:小朋友们看,地上有一个什么呀?(圈)

师:对了,这个圈还能够玩一个好玩的游戏呢,教师讲游戏规则:待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好,音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车,音乐停止时,我们就跳进圈内,停止在那不动,音乐开始时再跳出来,继续开汽车。听明白了吗?

师:先看教师示范一次,看清楚了吗?你们会吗?

团体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

师:小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来,围着圆圈站好,开始咯,音乐开始我们就开汽车,音乐停就跳进圈内怎样样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)

六、观看视频。

师:小朋友们,在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。

师:小朋友们今日回家再去找一找,看一看,除了视频里今日看到这些,还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉教师。

主题教研活动方案 【第五篇】

活动目标:

1、知道六一节是全世界儿童的节日。

2、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。

3、学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。

活动准备:

钢琴

活动过程:

一、开始部分

1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》

2、律动练习:《母鸭带小鸭》、《头发肩膀膝盖脚》

二、学习新歌

1、六月一日是什么节日?六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。

2、让幼儿谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。

小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的?我们一起来听一首歌,这首歌的名字叫《六一的.歌》。

3、幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

提问:歌曲的名字叫什么?

歌里说了什么呢

4、幼儿再次欣赏教师翻唱歌曲

提问:歌里是怎么唱的?(六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。” )

4、随老师有节奏的`朗读歌词。

5、辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

6、过六一儿童节时大家都很高兴,我们要怎样唱这首歌呢?

7、幼儿有感情的唱一遍

三、复习歌表演《种瓜》

主题教研活动方案 【第六篇】

活动目标:

1、理解歌曲内容,学会演唱歌曲。

2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和闪电。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2、在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

活动过程:

一、导入活动

1、播放雷、闪电、雨声,引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2、提问:这是什么声音?发生了什么事?

3、请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)

二、欣赏、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。

2、再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。

3、幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1、教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。

注意:

(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。

(2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。

(3)幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1、请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2、幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。

3、引导幼儿有表情地演唱。

(两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)

教学反思

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的.积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的.传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

主题教研活动方案 【第七篇】

教学目标:

1、聆听红叶之歌和空山鸟语,体验北京香山的美好秋景。

2、学习演唱《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。

教学重难点:

1、感受歌曲的情绪

2、唱歌曲时,要唱出,对家乡热爱的情绪。

教学目标:

1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

2、学唱歌曲《我是山里小歌手》,表达热爱山区,热爱家乡的感情。

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、新授:

(一)聆听《香山红叶》预设问题,听完之后说说你的感受

1、导入:大家去过香山么?秋天的香山给你们印象最深的是什么?下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的.图片

2、提示:认真地听,并记下令你印象最深的歌词,听完说一说。

3、复听,歌曲给你那些感受?你对香山红叶的感受联系起来,红叶象征什么?

4、随歌曲录音唱一唱。

(二)表演《我是山里小歌手》

1、导入:听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件

2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的'感受。

3、读读歌词,说说应该用什么情绪演唱?

4、跟着范唱试着唱一唱,老师指导。

5、再听歌曲录音范唱。

6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲

课后反思:

这首歌曲描写了山里的好风光,也是要教育学生要热爱自己的家乡,建设自己的祖国。

主题教研活动方案 【第八篇】

教学目标

1、能搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,结合欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学难点

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程

一、情境导入激发兴趣

1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。

师:刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?

生:京剧

师:京剧是中国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧感受魅力

师:课前我们分成4个大组,通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

(1)师:请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

学生活动:(说)小组介绍分享的“主题教研活动方案(案例)(优质10篇)”,学生看图回答问题。

(2)师:介绍完四大行当,哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?

学生活动:(演)。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。

学生评价:

2、京剧的脸谱

(1) 看脸谱、说脸谱

师:说说你还了解京剧哪方面的知识,然后请搜集脸谱资料同学评评。

学生活动1:介绍脸谱

京剧脸谱是表现人物的面貌,提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的:

学生活动2:有代表性的脸谱

蓝色:表示刚强、粗犷,桀骜不驯;

红色:作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;

黄脸:象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;

白脸:象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色:象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。

3、京剧的伴奏乐器

(1)师:京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识?

学生活动:(谈)说说都有哪些乐器?

学生交流:

(2)师:你认识这些乐器吗?想想这两组乐器有何特点?

课件出示图片1:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场

学生活动:(辨)

课件出示图片:实物如:京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场

学生活动:(析)与文场比较,判断乐器的类型。

(3)师:说到乐器,就让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?请你学学戏迷听京剧的.样子。

学生活动:(赏)在《京调》主题音乐中,请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。

三、学唱京剧情感体验

师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。

1、欣赏范唱,课件播放京剧《龙里格龙》。

2、交流与分析:

歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给分享的“主题教研活动方案(案例)(优质10篇)”,“生角”代表男性。我们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部;右边的同学扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律。

合唱曲谱,配上“旦角、生角”的表演动作。

4、唱歌词

(1) 念歌词“龙里格龙(咚)”

(2) 对比两种念词方式:不带儿化音、带儿化音。

(3) 分旦角、生角唱词。

(4) 集体合作演唱《龙里格龙》。

5、自主设计表演

(1) 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

(2) 教师进行评价,请学生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩。

(3)戴脸谱表演

师:带上脸谱来扮演京剧角色,唱一唱。(提醒学生脸谱人物不同,表演也应该不同。)

小结:这脸谱一戴,老师仿佛置身于一个京剧的大舞台,你们精彩的表演让我拍手叫好

四、总结、延伸

1、谈感想

师:今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。

2、介绍京剧的发展

师:京剧已经有两百多年的历史,但是它也随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

教学后记

在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少,要从兴趣上入手。因而首先本课所选的教学内容不宜过多、过深、过于专业化,须是其最基本的,最能为学生接受的一些常识,在欣赏的剧目方面,也只能选择最具代表性的选段,在设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”,是本节课教学成功与否的关键;其次,各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。

课前,分组让学生根据教学内容搜集各种视频或图片,以及京剧相关资料,让学生通过自主的学习和探究,积极参与表现来走进京剧,了解京剧,从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝,激发学生对京剧的兴趣,增强热爱中国民族艺术的感情。

课中,尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动,让学生互相学习、合作交流、展示点评。如京剧的起源、京剧的行当、京剧的功夫和京剧脸谱文化等,知识的交融使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝,激发学生对京剧的兴趣,增强热爱中国民族艺术的感情。

主题教研活动方案 【第九篇】

设计思路

“胡说歌”是一首美国儿童歌曲,这首歌曲调轻松活泼,孩子乐于接受,歌词诙谐幽默、通俗易懂,让人一听就觉得很好笑,很符合幼儿的心理特点和认知模式。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套带在手上…在这节活动中,我们让幼儿颠三倒四的唱歌,违反常理的胡编,能充分发挥孩子的想象力,同时感受歌曲带来的快乐。

活动目标

1、学唱歌曲,感受歌曲的滑稽可笑;

2、学习创编违反常规生活现象的趣味歌词,体验表演的乐趣。

活动准备

磁带、衣帽、围巾、手套等若干。

活动过程

一、学唱歌曲

1、欣赏歌曲,感受歌曲的滑稽可笑。

2、引导幼儿听出歌曲有几句,共同完成图谱,比较歌词的不同,并学唱歌曲。

3、完整演唱歌曲。

二、创编衬词和动作(帮助幼儿掌握弱起的节奏),并练习歌曲。

1、鼓励幼儿在一、二、五句后面加上不同的动作。

2、创编好玩的声音做衬词。

3、引导幼儿唱出歌曲有趣、可笑的感觉。

三、创编歌词

1、请孩子选一个喜欢的.物品(衣帽、鞋、手套等)体验怎样穿戴更好玩?并学模特进行表演。

2、根据刚才体验尝试创编歌词。

四、幼儿合作表演歌曲

1、请幼儿自由选择伙伴,商量好动作,随音乐表演。

2、集体创编动作表演。

活动延伸

请幼儿观察生活中的事物,创编出更多好玩的歌词与好朋友分享。

反思与自评

胡说歌是幼儿园大班的一首歌曲,只有五句歌词,看似简单,但由于每句歌词都有细微的差别,又是弱起拍开头,短时间让幼儿学好、唱好并不容易。

在学唱歌曲环节,我首先引导孩子们听听歌曲有几个乐句,每句画一条线,再比较每句开头歌词的不同,鼓励幼儿想出合适的标志,使幼儿很快的掌握了歌词,基本可以完整演唱歌曲。在这一环节中,老师没有事先画好歌曲的图谱,一句一句教给孩子,而是在和孩子们的学习和探索中,共同完成,充分体现了教师为主导,幼儿为主体的教育理念,激发了幼儿学习的自主性。

在练习歌曲时,同时让孩子们创编好玩的衬词,使幼儿很快的掌握了弱起的节奏特点,同时把练习环节变得更加生动有趣,一个环节的设计达到了两个目标,孩子们很感兴趣。

在即兴创编演唱的过程中,教师先让幼儿体验好玩的穿戴,又让孩子模特表演,最后再进行趣味创编,使幼儿体验到了创造表演和成功的乐趣,获得成就感和自信心。

活动中教师通过丰富的表情、体态、语言、歌唱等组织形式,使幼儿自觉的控制了自己的行为,时刻保持唤醒状态,在每一环节中都表现出很大的积极性,确实体验到活动带来的快乐,较好的完成了活动目标。

在活动中,要关注每位幼儿,进一步提高自己的引导技巧,鼓励所有的幼儿都能大胆参与到音乐活动中,是我以后的努力方向。

主题教研活动方案 【第十篇】

活动目标:

1、根据图谱暗示,拍出进行曲风格的节奏,并进行打击乐演奏。

2、为图谱中不同的角色,探索打击乐的配器方案。

3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应,体验合作演奏的.快乐。

活动准备:

1、大图谱一张,束花,乐器(小铃、圆舞板、铃鼓、哨子)若干,大鼓一个。

2、录好的音乐带、录音机或电脑。

3、幼儿座成马蹄形位置。

活动过程:

一、复习活动《捏面人》

鼓励幼儿将自己最好听的歌声和最美丽的动作展示给客人老师听。

教师小结:“真不错!今天,老师还给你们带来了一首曲子,听一听,这首曲子讲了一件什么事?”(完整倾听音乐一遍)

二、学习音乐《波基进行曲》

教师提问:你认为这首曲子讲述的是什么事情呢?(幼儿展开想象)

教师小结:“这首曲子说的是士兵们打胜仗回来了,来到会场。想想我们会用什么方式来欢迎他们呢?”(幼儿展开想象:拍手、绸带……)来,你们试着拍手欢迎他们!

1、播放乐曲第一段

(1)、提问:你是用什么节奏拍的?(个别幼儿示范)

教师出示节奏卡xx|xxx‖,请一幼儿示范,其他幼儿学习。

(2)、倾听第一段音乐,并出示图谱第一段

教师:“来,我们跟着音乐试试看!”

2、倾听音乐第二段

教师:“士兵们看到小朋友这么热烈的掌声,走得可神气了!”那,我们怎样用鲜花来欢迎他们呢?大家试一试!

(1)、倾听音乐第二段,幼儿自由舞动花束

教师提问:你是用怎样的'节奏来欢迎他们的?(幼儿示范)

(2)、听第二段音乐,幼儿按节奏练习举花动作。

3、出示图谱后半部分

教师提问:“她们走来的跟前面的一样吗?”(不一样,是兵丫头)。“但她们的节奏是一样的。”

(1)、听第三段音乐,幼儿拍节奏。

教师提问:“乐曲中的声音与前面的一样吗?”(不一样,是口哨声。)“我也给你们准备了哨子。”

(2)、练习第三段节奏

教师:真棒!瞧!又有一队男士兵走来了,观众们看得都一起欢迎他们了,他们有的拿哨子,有的拿鲜花,有的拍手,我们也一起欢迎他们吧。

3、完整集体练习节奏

4、分声部练习

(1)、教师:“好极了!这一次,我要比比谁的眼睛最厉害。

(2)、集体练习一次

(3)、教师:“记住哟!男士兵的地方有点变化哟!你们可要注意了。

(4)、集体练习第二次。

三、乐器演奏

1、乐器演奏一次

教师小结:结束的时候,这么多乐器的声音还不够响,我为你们准备了大鼓,什么时候加入最合适?用什么节奏?我们一起来试一试。

2、乐器演奏第二次,并加入大鼓。

3、幼儿指挥。

4、多点乐器演奏。

5、交换乐器演奏。

38 3308445
");