幼儿园课程设置方案5篇

幼儿园课程设置方案【第一篇】

一、课程目标

通过本课程的实施，设置旨在促进幼儿全面发展，包括身体、认知、技能、情感和社会得等方面。课程将以儿童为中心，注重好奇心、创造力和批判性思维的培养，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、具有初步责任感的幼儿。

二、课程领域

1、语言和读写能力：注重倾听、表达、阅读和前书写技能的培养，通过故事、歌曲、绘本等丰富多样的材料，提高儿童的语言表达和理解能力。

2、数学和逻辑思维：通过日常生活中的问题和活动，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。例如，比较大小、形状和颜色，学习简单的加减法等。

3、科学和社会研究：通过探索自然和周围环境，培养幼儿的观察力、好奇心和科学精神。例如，组织参观动物园、植物园，进行天气观察等。

4、艺术和创造性思维：提供绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，培养幼儿的创造力和想象力。例如，举办画展、音乐会，让孩子们展示自己的作品和表演。

5、运动和健康：通过各种运动游戏和活动以及体适能活动，促进幼儿的身体发展和协调能力。例如，跳绳、踢球、跑步等。

6、社交和情感发展：培养幼儿的自信心、独立性和团队合作能力。例如，通过角色扮演游戏、小组活动等促进孩子们的沟通技巧和情感表达。

三、课程实施的具体安排

1、每天安排一定时间的集体教学活动，包括语言、数学、科学、艺术等领域的内容，以促进孩子的全面发展。

2、每天安排足够时间的自主游戏活动，包括室内游戏、户外游戏等，以增强孩子的兴趣和创造力。

3、每月安排一次主题活动，围绕某个特定的主题进行教育和探索，以激发孩子的求知欲和创造力。

4、每学期安排一次家长会，加强家园合作，共同促进孩子的成长和发展。

5、每年安排一次课程评估和调整，根据孩子的实际情况和需求进行调整和优化。

四、课程实施的注意事项

1、注意孩子的个体差异，根据孩子的实际情况和需求进行有针对性的教育。

2、加强与家长的沟通和合作，及时反馈孩子的情况，共同促进孩子的成长和发展。

3、注重孩子的身心健康和安全，注重培养孩子的兴趣和创造力。

4、加强教师的培训和专业化建设，提高教师的教育水平和专业素养，确保每个孩子都能得到高质量的教育。

5、建立完善的课程评估和调整机制，定期进行课程评估和调整，确保课程实施的有效性和适应性。

总之，幼儿园课程实施需要结合孩子的实际情况和需求，制定具体的实施计划和方案，注重孩子的全面发展，加强与家长的沟通和合作，提高教师的教育水平和专业素养，不断优化和调整课程设置和教学方法，以确保每个孩子都能享受到优质的教育。

幼儿园课程设置方案【第二篇】

一、指导思想

幼儿园课程设置它直接关系到幼儿园教育教学质量和孩子们的成长发展。儿童是幼儿园课程的直接服务对象，幼儿园课程建设质量的好坏，儿童是最有发言权的。《评估指南》始终贯穿着“以儿童为本”“坚持儿童立场”的教育理念，上至总体要求、基本原则，下至评估指标都彰显了理解儿童、尊重儿童、以儿童为中心的思想，确立了儿童的主体地位。构建幼儿园高质量课程要从“儿童的视角”出发的缘由。结合幼儿园的特点和孩子们的需要，制定一套科学合理的课程设置方案，以促进幼儿全面发展。

二、课程目标

1、培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯；

2、培养幼儿的社交能力和合作精神；

3、开发幼儿的智力潜能，提升综合素质；

4、培养幼儿的审美情趣和艺术修养；

5、增强幼儿的体质素质，提高身体素养；

6、培养幼儿的创新思维和实践能力。

三、课程设置

（一）游戏活动

幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。让幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。

1、室内游戏

每班创设五个以上游戏区，除常规阅读、建构、益智、美工、自然角外，每班根据幼儿兴趣点可设有茶艺、棋室、辩论、播报等特色区域。材料超市适时投放充足、有效的材料，幼儿选择想要玩的区域，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主。

2、户外游戏

户外设有18个游戏区，投放了低结构、自然类材料。每天保证一小时的户外游戏时间，幼儿在自主游戏中发展个性，习得新知，教师在其中主要起到辅助作用，教师在游戏中观察放下手、管住嘴，除了做适时的旁观者外，也成为与儿童共同游戏探索的合作者和引导者。

（二）学习活动

1、五大领域课程

（1）健康

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

（2）语言

语言是幼儿认知和交流的基础。良好的语言环境可以促进幼儿语言发展，并且对于提高幼儿思维能力和学习兴趣也非常重要。

（3）社会

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

（4）科学

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

（5）艺术

艺术课程是指通过音乐、美术和手工等多种形式，培养幼儿的审美能力和创造能力，提高幼儿的综合素质。

2、园本课程

围绕市级课题《基于生态教育下的幼儿园耕读课程探索与实践研究》，积极推进耕读课程资源活动的实施进程，增强幼儿全面理解和体验优秀传统文化，与自然、社会、自我达成和谐状态，不断延续文化生命力，彰显文化自信。我们将三个子课题的课程内容不断的延续与发展下去，将课程集和实践活动集内容融入每学期的课程计划中，随节气时令而开展，帮助幼儿形成耕读习惯，养成热爱自然、勤奋乐学的好品质

3、班本课程

（1）基于周边资源设计地域性的班本课程

周边资源具有重要的教育价值和课程价值，教师除了要充分利用幼儿园室内资源（如教室、公共活动室、走廊）和户外资源（如操场、种植园）外，还可以开发当地的民俗、文化、环境资源，开展具有地域特色的班本课程。

（2）基于热点事件设计项目化的班本课程

幼儿具备关注周围人、事、物的能力，对身边发生的新鲜事保持强烈的好奇，教师可以基于幼儿感兴趣的热点事件与幼儿共同创生班本课程。

（3）基于师幼兴趣设计个性化的班本课程

教师和幼儿都有各自的兴趣和特长，班本课程的建设既要满足幼儿探索与学习的需要，也要给教师展现自身特长的机会，积极发挥师幼资源与优势，共同探索课程建设与实施的策略与方法，实现师幼共成长。

四、课程实施方式

1、采用问题导向的教学模式，通过提出问题，引导幼儿思考和探索，促进幼儿的学习兴趣和主动性。

2、采用多元化的教学手段，如游戏、故事、实践等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，激发幼儿的好奇心和求知欲。

3、重视个体差异，根据幼儿的实际情况，采取个别教学和小组活动相结合的方式，满足幼儿的不同学习需求。

4、加强家园合作，与家长密切沟通交流，共同关注和促进幼儿的学习和发展。

五、课程评估

1、采用多维度评估的方式，包括观察、记录、作品展示等，全面了解幼儿的学习和发展情况。

2、注重每个幼儿的个体差异，不只看成绩，而是关注幼儿的进步和潜力，帮助每个幼儿实现其个人化的发展目标。

3、定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和评估结果，与家长共同制定幼儿的学习计划。

六、总结与展望

通过对幼儿园课程设置工作的规划和实施，可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们的兴趣和潜能，提高他们的认知能力和社交能力。同时，在课程实施和评估过程中，要关注每个幼儿的个性特点，注重个体发展，促进每个幼儿的全面成长。未来，我们还将不断探索创新，进一步完善幼儿园的课程设置，为幼儿提供更好的教育环境和学习机会。

幼儿园课程设置方案【第三篇】

一、课程设置方案

1、目标：本课程设置方案旨在促进幼儿全面发展，培养其独立思考、创造力、社交能力及解决问题的能力。

2、内容：包括日常生活能力、感官体验、语言与阅读能力、数学基础、科学探索、艺术表达、社交与情绪管理等方面的内容。

3、方法：采用游戏化教学、情境模拟、集体讨论、实践操作等多种教学方法，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

4、时间安排：每周五天，每天3-4小时的教学时间，确保教学内容的全面覆盖。

5、评估：通过观察幼儿的学习表现、作品评价及与幼儿的互动，对幼儿的学习进展进行评估。

二、教学计划执行情况

1、实施情况：本教学计划已按照幼儿年龄段进行了划分，针对不同年龄段的特点设计了相应的教学内容和方法。

2、执行效果：通过观察和评估，我们发现本教学计划的执行效果良好。幼儿在学习过程中表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与各项活动。他们的日常生活能力、语言表达能力、社交能力和解决问题的能力都得到了提高。

3、改进方向：根据评估结果，我们发现可以在以下方面进行改进：加强数学基础的教学内容；增加科学探索活动的数量和种类；提高艺术表达的教学质量等。

4、调整措施：我们将根据改进方向制定具体的调整措施，包括增加数学教学时间、引入更多的科学探索活动资源、加强艺术表达的指导等。

5、定期评估与反馈：我们将定期对教学计划的执行情况进行评估和反馈，以确保教学质量不断提高。同时，也会听取家长和幼儿的意见和建议，不断完善教学计划。

6、教师培训：定期对教师进行专业培训，提高教师的教育教学能力和综合素质，为教学计划的顺利执行提供保障。

幼儿园课程设置方案【第四篇】

一、教育目标与原则幼儿园课程是为了促进幼儿全面发展而设定的，其教育目标应该注重幼儿德、智、体、美、劳各方面的发展。具体而言，应该通过课程，促进幼儿的以下几个方面的发展：

1、德育：培养幼儿爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观，并形成良好的人际关系和行为习惯。

2、智育：培养幼儿的观察、想象、思维、判断、表达等认知能力，和基本的语言、数字、科学、艺术等综合知识和技能。

3、体育：促进幼儿身体素质的发展，建立健康良好的生活方式。

4、美育：引导幼儿欣赏和表现自然、生活、社会等方面的美，并培养幼儿的审美能力。

5、劳育：通过各种劳动活动，促进幼儿性格和情感的发展，培养勤劳、独立、自主等素质。

二、教学计划

1、德育课程德育课程是幼儿园教学计划的核心，是培养幼儿良好人格和行为习惯的重要途径。本课程包括以下几个方面：

（1）爱国主义教育目标：培养幼儿爱国的情感和意识。内容：播放爱国主义视频、国旗教育、红领巾礼仪、民族风情活动、祖国故事讲述等。

（2）集体主义教育目标：培养幼儿团结、合作的精神。内容：小组活动、集体游戏、情景剧表演、接力比赛等。

（3）社会主义核心价值观教育目标：培养幼儿道德认知和行为。内容：爱护环境、热爱生命、尊重他人、感恩教育、礼仪礼貌等。

2、智育课程智育课程是幼儿园课程中的重要组成部分，是培养幼儿认知能力和科学素养的途径。本课程包括以下几个方面：

（1）语言培养目标：提高幼儿的语言表达能力和听说能力。内容：古诗词、故事讲述、语言游戏、词语教育、听力和口语训练、英语基础等。

（2）数字意识目标：培养幼儿初步的数字意识和简单运算能力。内容：数字认知、数学趣味活动、简单的加法和减法、形状和空间等概念。

（3）科学探索目标：引导幼儿探索和观察世界，提高科学素养。内容：实验探究、科学活动、天地人类等。

（4）艺术教育目标：引导幼儿感受和理解艺术，在幼儿心中培养音乐、绘画和舞蹈的艺术欣赏。内容：音乐欣赏、手工活动、画画、舞蹈等。

3、体育课程体育课程是幼儿园课程中的重要组成部分，是促进幼儿身体健康发展的途径。本课程包括以下几个方面：

（1）健康生活目标：引导幼儿树立健康意识，养成良好的生活习惯。内容：身体锻炼、运动健身、爱护身体等。

（2）运动技能目标：提高幼儿基本运动技能和协调能力。内容：翻滚、跳跃、跑步、球类等运动。

4、美育课程美育课程是幼儿园课程中的组成部分，是培养幼儿审美能力和良好人格的重要途径。本课程包括以下几个方面：

（1）人际关系目标：培养幼儿互相尊重、信任、友爱、合作的精神。内容：跟小伙伴相处、品德课和公民课等。

（2）美食教育目标：培养幼儿正确的饮食和饮食习惯。内容：饮食健康知识、制作简单美食。

（3）美术教育目标：培养幼儿艺术鉴赏和创作能力。内容：色彩、绘画技巧、剪纸等。

5、劳育课程劳育课程是幼儿园课程中的组成部分，是培养幼儿勤劳独立、自主和劳动意识的途径。本课程包括以下几个方面：

（1）劳动活动目标：培养幼儿参与劳动的兴趣和意愿。内容：植树、浇花、打扫教室、做餐点、收拾玩具等。

（2）劳动技能目标：提高幼儿的日常生活技能。内容：现代科技类、实际生活类、趣味游戏类。

以上内容是幼儿园课程设置和教学计划，希望家长和老师们关注幼儿各方面的成长和发展，从此使幼儿的能力更全面、素质更高。

三、执行情况

各班老师已根据幼儿年龄特点身心特点设定了教育目标，制定了有针对性的教育计划，抓住幼儿教育的重点和难点，提高教育质量；

通过情境教育、游戏教育等活动，使幼儿在轻松愉快的氛围下学习，激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高教学效果；

严格按照教学计划进行教学，注重幼儿各方面能力的培养，实现认知、情感、语言、身体四大功能的全面发展。

幼儿园课程设置方案【第五篇】

一、幼儿园课程理念。以幼儿发展为本。

二、幼儿园课程总目标。促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

三、课程的具体目标

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

四、课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性。

1、生活性。强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。

2、整合性。注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环境。强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，促进幼儿整体、全面、和谐的发展。

3、体验性。遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，充分运用丰富多样的资源和形式，激发幼儿学习的主动性和创造性。

4、互动性。关注幼儿与周边人与物的有效互动，注重引导幼儿在与环境、材料，与同伴、教师、社区的积极互动中发现世界。

五、幼儿园课程设置与组织形式

课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（3~4岁）、中班（4~5岁）、大班（5~6岁）三个年龄段，根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以《幼儿园教育指导纲要》为基础和指导，主要包括：

1、幼儿体验活动。阅读活动和每学期一次亲子体验活动（亲子游戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等）。幼儿阅读活动：每周阅读集体活动、每学期2-3次阅读专题活动（亲子阅读、讲故事比赛、看图编故事比赛等）、每周国旗下讲话、每班阅读区等。

2、基础性课程

（1）生活活动。旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中愉快、安全、健康的成长。主要内容有生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等。

（2）运动活动。旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。主要内容有体操、律动、体育游戏、器械运动、自然因素锻炼等。

（3）游戏活动。旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。游戏活动主要由角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由活动等构成。

（4）学习活动。旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为幼儿后续学习打下基础。学习活动主要通过多个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来展开。

六、幼儿园课程实施评价与调整

幼儿园课程实施评价即幼儿园课程领导小组承担课程实施的信息收集、课程评价与调整、指导等工作，定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源准备、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息。

具体途径包括：随堂听课、半日活动调研、专题交流、各类教师例会（教研组长例会、教研活动等）、各类问卷调查（教师问卷、家长问卷）、家长座谈会等方式，多途径、全方位的了解课程目标及内容的落实情况及实施效果，作为课程调整和评价的参考。