高中班级管理方案【热选5篇】

制定班级管理方案，明确班级目标，强化纪律意识，鼓励团队合作，定期评估反馈，营造和谐学习氛围。下面是阿拉网友整理编辑的高中班级管理方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

最新高中班级管理方案范文 篇1

第一部分：集会

1、学生必须按时出席升旗会、集会、体育课，有特殊情况者需请假，无故缺席者体育委员作好记录，第一次班主任警告，重犯者做严肃批评教育，并教室值日一周，同时在德育量化考核中扣2分。

第二部分：课堂纪律

1、值日生不认真履行职责重新值日两天。

2、预备铃响后及时安静，课堂违纪(讲小话、做小动作、大声嚷嚷、看课外书、趴在桌上、做与课堂无关的事…)值日班干部做好记录，屡犯者严肃处理。

3、态度尖酸刻薄无理不接受劝告或批评教育者，报告班主任处理，扣2分，与老师动手或言出不逊不接受老师要求者交与政教处处理，严重者劝退。

4、带手机来学校者，如在教室和休息时间发现玩手机者，没收手机保管到期末;态度恶劣，拒交者交作劝退处理。

5、自修前18:20之后不得嘈吵，鼓励及早回教室安静学习，18:10分之前全部回到教室;值日班干部18:20须坐班。

第三部分：劳动卫生

1、同学负责座位周围卫生，乱扔果皮纸屑者，经多次发现提醒后未改进者值日一天。

2、如果卫生不合格，被公布扣分，相关责任人值日两天。

3、不履行值日任务者，没按要求搞好卫生或摆放不整齐者值日一周。

第四部分：寝室管理

1、熄灯后，禁止吵闹、讲话，违者第一次班主任提醒，在德育量化考核中扣2分。第二次做书面情况说明，重犯者作警告等处理。

2、宿舍连续三周被评为“文明宿舍”的，加2分并进行适当的物质奖励。

第五部分：日常行为

1、请假每月不超过2次，超过次数提出警告(特殊情况除外)

2、仪容仪表不合格者(戴饰物、长发、穿拖鞋、染发)违者没收，责令改正，屡次违反者警告，严重者交政教处处理。

3、不服从班委会的管理和安排，讽刺、挖苦或威胁报复者请班长报告班主任，情节严重者，交政教处处理。

第六部分：学习

1、未能及时完成及缴交作业、资料者，科代表或者学习委员记录，如有特殊情况，须向科任老师说明，违者由科任老师处理，并连续一周在黑板上写不同的励志名言，不服从处理者在班上检讨。

2、课间课后讨论问题时，注意发言分贝，不应言辞过激，也不能在教室走廊大声喧哗。

3、班干部尽量控制自修时间讲话，多行动少语言。

注：无论何种情况，凡被扣分者均须值日教室两天，凡集体扣分者须值日三天公共地区和教室。

最新高中班级管理方案范文 篇2

一、督导组织

组长：

副组长：

成员：

二、督导安排

1、督导形式分为先进典型示范督导、后进班级剖析督导。

2、被督导班级由政教处根据常规管理考核情况确定；也可由年级管理小组推荐，政教处牵头审定。

3、督导组成员不固定，每次督导由政教处随机安排，实行本年级回避制和交叉督导。

4、督导周期为两周一次，原则上每个年级每次督导1—2个班级。

三、督导内容

1、听取班级常规管理情况汇报（督导组成员）。

2、学生问卷调查、常规管理知识测试（政教处）。

3、宿舍管理督查（保卫科）。

4、升旗仪式、课间操、眼保健操、跑操、集会情况检查（团委会、政教处、校医室）。

5、家访、家长座谈会（团委会、保卫科、政教处、年级管理小组）。

6、学生代表、班级任课教师座谈会（政教处、年级管理小组）。

7、“光盘行动”检查（政教处、总务处）。

8、卫生管理情况督查（政教处）。

9、听班会课（督导组成员）。

10、班级安全工作检查（保卫科）。

11、班级对班主任工作研讨会、培训会及突击工作落实情况专项检查（政教处）。

12、学生出勤管理检查（政教处、保卫科）。

13、仪容仪表、文明素养检查（团委会）。

14、学生行为规范督查（政教处）。

15、班主任工作笔记、班级日志、点名簿、请假簿、家访等管理台帐检查。

四、督导评价

1、督导组综合督导材料，形成督导报告，向被督导班级（含年级管理小组）反馈督导意见，并在一定范围内通报；对后进班级可以进行追踪督导；先进班级的先进经验在校内交流、推广。

2、督导结果纳入当月班主任工作考核，与班主任津贴发放挂钩。

3、督导中涌现的先进班级的班主任可推荐为本月“管理之星”候选人，参加全校评比。其先进事迹和经验在校园网“班级管理”专栏宣传、推广。

最新高中班级管理方案范文 篇3

总则

第一条：为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本公约。

第二条：本公约对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

第一章 班级基本目标

第三条：班主任要帮助学生树立奋斗目标，并制定本班的基本目标为“一个中心、两个基本点、三个学会。”

一个中心是：以学习为中心；

两个基本点是：纪律和卫生（包括班级及宿舍）；

三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

学会处事：

学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。

学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

第二章 班级精神

第四条：班级发展要有一种精神，自信、合作、务实、奋进是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作： 班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事情要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺欺人。

奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。

第三章 班规

第五条：班级内每位学生都要严格遵守班规，争做文明中学生。

1、尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不讲粗话。

2、所有作业必须独立完成，不得抄袭；考试不准舞弊。

3、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。

4、不沾烟酒，不打架斗殴。

5、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班等现象。

6、有事要请假，不得隐瞒欺骗。

7、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动卫生任务。

8、自觉遵守寝室纪律，服从管理，积极营造良好的卫生和休息环境。

9、爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失、损坏。

10、学生在校期间严禁佩带手机、金银饰品等，违者一律没收。

11、不得随意丢弃果皮纸屑等垃圾，自觉保持教室的卫生环境。

12、不得在上课、自习期间听音乐（包括听随身听、收音机、MP3、MP4等）及看小说（武打、言情、玄幻等）；课间在教室内不得大声喧哗。

以上公约，希望大家共同遵守，不折不扣的执行。如有同学违纪，我行我素者，将由班主任通知家长约谈，并由家长带回家反思。优秀的班集体需要大家共同营造，希望我们同心同力，在高三一年不吝惜自己的汗水，潜心向学，互助互进，在高考中实现自己的梦想

最新高中班级管理方案范文 篇4

踏上高三的征程，投入高考的决战。我们必须知耻后勇，奋起一搏！为此，只有班级管理规范化，才能保证班级良好的.学习环境，特制定以下制度，望大家遵守、监督：

一、纪律

1、早晨按时到校，无故迟到一次者，登记、跑圈；无故迟到两次者，登记、跑圈并卫生保洁一天；无故迟到三次者，登记、跑圈并做出深刻书面检讨；无故迟到三次以上者，采取登记、全班检讨、通报家长等更严厉的处理措施。中午、晚自习迟到者，予以停课整顿处理。

2、在校期间，不得使用手机，首次发现，予以没收并进行书面检讨；第二次发现，予以没收，通报家长并在全班同学面前做出保证；第三次发现即由家长带回反省。

3、遵守课堂、自习纪律，有事进入或外出需向老师打报告，不得大声喧哗或吃零食，若长期不遵守此两项规定者予以停课整顿、调整座位等处理措施。

4、遵守宿舍管理规定，归宿以后，迅速休息，不得大声吵闹、聚众打牌、放音乐等。一旦发现且被通报，涉事人员上交检讨一份。

5、按时出操，每天坚持以宿舍为单位点名。若有特殊情况不能出操者，需提前向班主任说明情况。若有长期不能出操者，需由家长说明理由，并开具医院相关证明，之后按照班级安排，在出操时间承担相应班级事务。

6、在校期间，按照规定着装。统一要求为校服，不得穿奇装异服，穿戴首饰，留长发怪发。首次发现，及时提醒；二次发现，停课整改。

二、 卫生

班级：值日小组按照分工，明确打扫区域、时间和标准。班主任和卫生委员需及时督促和检查卫生打扫情况。若打扫严重不及时或打扫质量差的值日小组处以加罚打扫的处置。

宿舍：每个宿舍在入住第一周，推选舍长一名，并排出值日安排表，一式两份，一份张贴于宿舍门后，一份上缴与班长处。宿舍值日生认真履行职责，保证宿舍干净、整洁。若因卫生情况差而被通报，该值日生上缴班费5元。

三、 安全

1、除规定情况外，严禁在校外住宿，若需校外住宿，必须由父母来学校签订承诺书，并由父母一方全程陪读。晚上按时归宿，夜不归宿者按照学校规定予以上报并开除学籍。

2、注意交通、饮食、住宿等安全隐患，不得在宿舍使用大功率电器或乱拉电线。发现使用者一律予以没收。

3、禁止打架，否则，上报学校，予以开除学籍处理，问题严重者，承担相应法律责任，绝不包庇、姑息。

四、学习

1、科代表每天第一节晚自习时间将作业内容书写在黑板上，让同学及时对照完成，晚自习下后同学按照作业序号上缴各科作业，科代表及时清查督促，对作业上缴情况进行登记，一式两份，分别交给科任老师及值日班长处。

科代表应及时向科任老师反映同学在当天学习过程中存在的问题，以方便科任老师及时有效解决。

2、所有同学应按照规定时间，保质保量完成相关学科作业，不懂问题，应及时发问，反对抄袭、拖欠作业。对于拖欠作业者，责令其第二天晚自习时间在讲台上位置补写作业。

3、以每一次考试为契机，对自我学习情况进行总结和规划，并形成书面材料，上交班主任处。

五、班级管理机制

班级管理以班主任为核心，以班团干部为基本队伍。日常管理由班主任负责，重大班级事务由班委会成员集体负责。

班委会设置班长、值日班长（按照花名册轮流）、副班长、生活委员、卫生委员、体育委员、文艺委员等职位。团支部设置团支书、组织委员、宣传委员等职位。

班委会和团支部按照职能分工，分别负责班级各方面事务。值日班长负责每天纪律、卫生、安全、学习四方面情况，每周由班长进行汇总，在下周周会时间对汇总情况进行总体通报。

班干责任与权利挂钩：学校、班级各类资助、奖励，优先考虑主要班干，充分调动班干积极性。

对班干部半学期考核一次，对考核优秀班团干部进行奖励。

班主任每周找两到三名同学进行深入谈话，进行思想引导。

班级财务透明公开，严格控制班级各项花销；注意保护班级、宿舍公物，严格控制期末公赔费用。

最新高中班级管理方案范文 篇5

一、选题背景：

1、小组管理式的班级自主管理模式是推进教学改革的重要内容

随着素质教育和课程改革的深入，班级自主管理己经成为中学教育教学改革的重要内容之一，在全面推进素质教育和知识与科学技术飞速发展的社会进程中越来越体现其重要性。特别是在创建什么样的班级自主管理模式才能有效推进班级自主管理已成为了专家学者和一线班主任研究的重点，但以往的研究在方法技巧上的研究向具体化、细致化的方向发展，对班级综合管理与整体性研究尚不够深入。在这样的背景下，能促进班级综合管理的小组管理模式成为了大家研究和实践的热点，以昌乐二中为代表的三驾马车式的小组管理模式一度受到中学教育界的热捧。

2、现有班级自主管理模式在班级管理中存在诸多问题

本人所在中学就曾多次在昌乐二中学习其先进班级管理经验，无疑，三驾马车式的小组管理模式在增强学生主体意识、提高自我管理能力、促进学生个性发展、推动学生行为规范自觉等方面效果突出，但在学习、运用实践的过程中，我们也发现了小组管理模式的一些亟待解决的问题。其核心问题就是班级机构臃肿，缺乏竞争，协调机制不完备，从而导致学生自我反思认识不够、班级人际关系有待提高。这些将严重影响班级自主管理工作的开展，从而不利于学生自主性、创造性、个性的全面发展。

3、宜川中学积极倡导两个自主建设，为自主管理研究创造条件

宜川中学从20xx年开始新课改以来，积极探讨研究自主课堂和学生自主管理，经常组织老师外出学习名校自主管理经验，大力支持和鼓励老师和班主任开拓思维、积极创新，大胆尝试自主课堂和班级自主管理，这位为我开展小组管理模式推动班级自主管理的研究提供了客观有利条件。

二、理论依据：

1、马斯洛需要层次理论

马斯洛需要层次理论认为，人人都有获得生存、安全、归属与爱、尊重、自我实现的心理需求。教育心理学也表明，处于心理发展期的中学生更渴望体验独立，开始主动尝试是按自己的意志行事，越来越强烈要求思想和行动的自主权。而班级、学校是满足学生需要的重要场所。学生在班级里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。只有创造条件满足学生的自尊感和归属感，他们才会感到班级生活有意义。如果学生在班级中得不到认可、接纳，不能表现出对别人的`影响力，就会转向小团体。实行班级自主管理模式就是要逐步满足他们这些心理渴求，让人人参与班级管理，学生自主管理，学生间相互交流，彼此尊重，共享成功，这是满足学生基本需要的最佳途径。

2、主体教育理论

主体性教育理论是二十世纪八十年代以来最为声势浩大的教育启蒙理论。主体性教育真正道出了教育的真谛。苏霍姆林斯基说过，真正的教育是自我教育。教育的最终目的是学生的发展，是学生自我教育目标的实现，也就是学生主体意识的觉醒。班级建设的主体是学生，班级的发展应着眼于学生主体的发展，要让学生成为班级管理的主人。只有考虑受教育者的权利，考虑他们的情感需求，教育者的高尚动机才会内化到学生心中，才会获得成效。所以，班主任工作的重心应放在如何发挥学生主体性作用上，把学生放在自主管理、自我管理、自我教育的前沿经受锻炼、考验，让学生做班级的主人，做自己未来的驾御者。

三、实用价值：

1、建立三驾马车式的小组模式，有利于降低班级管理重心，下放班级管理权力；有利于构建一个让学生自主的制度体系。特别是班级运行机制的建立，如监督反馈机制、竞争激励机制、三级协调机制、自纠自查机制等，这些运行机制的建立不仅使班主任使班主任成为班级管理看不见的手，置身班级矛盾之外，还使学生在班级管理中忙得不亦乐乎，使班主任彻底放手班级管理，成为无所事事的班主任。

2、建立小组管理式的自主管理模式，有利于增强了班级凝聚力。在实行自主管理的班集体中，由于实行全员管理，每位学生都有参与管理的机会，都是班级管理的一员，感觉自己受到了重视，自然将班级的事当作自己的事，班级归属感、主人翁的责任感特别强烈，个性也得到不断的完善，从而形成良好的班级气氛。

四、研究设想：

（一）、研究内容

1、高效学习小组、高效科研小组和高效管理小组的建立原则及其基本职能。

2、以班级制度建设为依据，完善班级评价机制。

3、以总结反思为推手，完善班级运行机制。

（二）、研究方法：本研究计划采取的主要研究方法是调查、问卷法和实验法

1、调查、问卷法是从实际出发通过调查收集资料，经过统计整理与思维分析，了解学生实际和心理状态。在小组管理模式的推进过程中，我先后在班级进行过六次问卷调查，平均每学期两次，得到的问卷调查3600余份。通过问卷调查，我得到了许多详实有效的数据，并从这些数据中总结班级自主管理的经验，创新班级管理的新手段，研究班级管理的新策略。

2、实验法。实践是检验真理的唯一标准，班级自主管理的手段、策略是否科学有效，需要班主任在班级管理中将新理论、新方法运用在班级实际管理中去。

五、过程设计：

1、加强理论学习。应不断加强理论学习，阅读班级管理专著，将名师管理班级，推进班级自主管理的经典案例运用在自己的班级自主管理中，同时，还应踊跃参加上级部门和学校组织的各类自主管理培训活动，聆听专家学者的经典报告，所有这些都为我的班级自主管理研究提供了重要的理论依据和研究指导。

2、精心设计问卷调查、以问题带动研究，以研究提高班级自主管理水平。班级自主管理一定要立足于班级实际，通过问卷调查的形式可以了解学生参与班级自主管理的心理状态，及时发现班级自主管理存在的问题，同时，问卷调查还是推进班级民主化和科学化管理的主要手段。

3、不断尝试，大胆创新，及时反思总结改进，完善班级自主管理。班级管理总会旧问题不断解决的同时出现新的问题，在班级自主管理的推进过程中就需要班主任和班级学生一起不断的反思总结，及时完善班级制度，改进班级运行程序。

六、研究过程：

第一阶段：（20xx年4月—20xx年6月）进行班级自主管理研究的准备，加强理论学习，精心设计问卷调查，撰写开题报告。

1、切实研究我校班级自主管理现状，了解学生对班级自主管理的状况、能力和需求，以保障课题研究的实效性。

2、认真学习有关班级自主管理的相关理论，掌握目前班级自主管理的研究现状。

3.掌握目前流行的班级自主管理模式，学习、研究这些班级自主管理模式，分析这些班级自主管理模式的优点和不足。

4、撰写前期准备阶段的学习心得，小结本阶段学习的基本情况。

5、撰写开题报告和课题研究实施方案。

6、设计班级自主管理问卷调查，为下一阶段课题研究的实施打下基础和做好准备。

第二阶段：（20xx年7月—20xx年10月）进行班级自主管理的实践研究，不断尝试，大胆创新，及时总结反思，完善班级民主制度，建立并完善班级运行机制和班级评价机制。

1、制定班级自主管理第二阶段计划，完成前期调查问卷分析报告

2、制定班级自主管理计划，科学规划实施方案，收集整理班级自主管理过程中存在的问题完成第一轮、二轮案例分析报告

3、通过前两轮案列分析，完成课题研究中期报告，并撰写课题研究心得。

4、完善班级民主制度，建立并完善班级运行机制和评价机制，撰写课题研究论文

5、发现班级自主管理中存在的制度问题、运行、评价机制问题，制定后期调查问卷设计，继续完善制度和运行评价机制，推进班级自主。

第三阶段：（20xx年11月—20xx年12月）进行班级自主管理的总结和反思，总结班级自主管理的经验，反思班级自主管理的不足，撰写课题结题报告。

1、反思班级自主管理研究中存在的问题，积极寻求解决办法，不断充实和提高班级自主管理水平。

2、在我校班务管理中积极推广在研究的过程中取得的一些成果，同时反思研究过程中存在的问题，在以后的班级管理过程中不断改进。