素质拓展活动策划书【实用4篇】

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素质拓展活动策划书【第一篇】

关键词：自媒体时代；图书编辑；数字出版；角色再定位；能力拓展

自媒体时代是基于现代网络环境所形成的一种特殊的媒介时代，以个人传播为主，向不特定的大多数或特定的单个人传递信息，实际运用的手段具有现代化和电子化特征。自媒体时代的到来对社会和传统媒体具有一定的推动作用，并且给传统出版业带来巨大冲击，传统阅读习惯和阅读生态发生明显变化，传统出版产业有待积极寻求改变，对图书编辑进行角色再定位和能力拓展，以更好地应对自媒体时代所造成的冲击。

1自媒体时代给传统出版业带来的冲击

面临数字化挑战自媒体时代下传统出版业面临着巨大的数字化挑战，尤其是信息技术逐渐应用于社会生活中，公众也对网络产生较强的依赖性，纸质阅读的时代逐渐成为过去，社会群众在阅读生态以及阅读习惯上都发生了明显变化。随着自媒体时代的到来，传统出版业风光的背后却是心酸，正在走一条下坡路。由此可知自媒体时代给传统出版业带来巨大的冲击，使得传统出版业面临着数字化挑战，未来如何发展，是传统出版业所面临的一项重要问题。

图书编辑自身存在的问题图书编辑是一个特殊的岗位，个人专业素质与综合能力、信心、责任心以及工作状态等要素都是影响图书出版行业发展的重要因素。而自媒体时代下图书编辑整体环境发生一定转变，这就使得部分编辑在图书出版行业的发展上缺乏信心，面对图书市场日益萎缩的情况，图书编辑预感到行业危机，工作状态也受到严重影响，这也不可避免地给图书出版行业造成一定制约。与此同时，图书编辑的日常工作涉及到组稿、编辑加工整理、策划、营销等环节，工作强度较大，由于受到自媒体时代对传统出版行业的冲击，图书编辑的待遇不如从前，责任重大且自信心不足，使得在图书出版工作中缺乏应有的工作热情，图书编辑的实际价值而未得到充分发挥。传统图书编辑的知识结构也发生了变化，自媒体时代下图书编辑工作不仅要具备传统出版专业知识，还要拥有完善的计算机网络技术支持，具备现代化的数字出版理念，逐步锻炼为兼具宽度和深度的综合技能型人才。由此可知，传统图书编辑只有进一步完善自身知识的储备，实现技能的整合，才能面对自媒体时代给传统出版业带来的冲击，从而在一定程度上推动着图书出版行业的不断进步。

自媒体时代的到来，给传统出版业带来比较鲜明的影响和冲击，为更好地顺应时展潮流，图书编辑应当准确把握自媒体时代与传统媒体时代之间的差异，并实现角色再定位，以便更好地开展图书出版工作。

编辑能力的转型编辑能力的转型是自媒体时代下图书编辑角色再定位的重要前提和基础，由于自媒体时代信息更新及传播的速度较快，网络环境特殊，这就对图书编辑的综合能力提出了更高的要求，主要体现在思想观点和信息捕捉上。因此自媒体时代图书编辑的角色再定位，应当以实现自身编辑能力的不断强化及信息收集整合能力的转型为基础，对读者的需求要把握精准，灵活组装内容资源和素材。在选题策划、信息整合及挖掘读者兴趣点方面，做到以现实为依据，以有深度有内含的原创为核心，真正实现图书编辑的转型，更好地适应自媒体时代对图书编辑的多元化要求。

图书编辑工作重心的转变随着自媒体时代的到来，图书编辑的工作重心在内容载体、阅读习惯、出版形式、传播方式上发生着变化，图书编辑已不再是传统媒体条件下的文字编辑，传统编辑的埋头苦干，保持被动形象已不能符合时代的需要，而是要转变为能够把握读者的阅读口味，正确引导作者和技术人员，研发出好的数字阅读产品，引领读者的具有职业敏感性的编辑。尤其是当代，信息更新与传播速度快、敏感度高，网络信息量较大，读者在信息选择上面临一定困难，这就需要编辑结合读者需求对不同类型的素材要快速地加以科学化分类整理，策划选题并进行编辑，以满足信息的及时更新，读者随时集中阅读及深度理解的需求。因此，图书编辑在角色再定位的过程中应当实现编辑工作重心的转变。

编辑理念的转变为更好地适应自媒体时代的发展，应当以编辑理念的转变作为图书编辑角色再定位中的重要环节，提升 图书编辑的经营理念与全球化理念，更好地应对自媒体时代下信息技术服务趋势，坚持与时俱进，以满足自媒体时代的多元化要求。

增强图书编辑的敏锐性随着计算机网络技术的普及，在一定程度上提高了编辑工作的时效性，同时编辑的敏锐性也明显增强。因此为更好地实现图书编辑的能力拓展，应当注重培养并锻炼编辑的敏锐性，依据读者需求做好稿件的鉴定和选择工作，在吸引读者注意力的同时，传播作者思想观点，并保证图书编辑质量，可以说是多措并举。传统媒体环境下信息量不足，给图书编辑工作的高效开展造成制约，而自媒体时代的到来恰好弥补了这一不足，信息量充足且呈现出多样性特点，对图书编辑人员的敏锐性提出了较高要求，这就需要其具备网络信息提炼、选择、辨真伪能力，以保证所编辑信息的可信性和实际价值，从而为图书出版行业的健康持续发展提供有利条件。

增强图书编辑的专业素质与综合技能自媒体时代的到来，对图书编辑的专业素质及综合能力提出了更高的要求，因此在角色再定位的基础上，应当加强图书编辑的自身修养，全面提高其专业素质与综合技能。也就是说，自媒体时代信息呈现方式的多元化，要求编辑一定要熟悉了解互联网、数字出版相关技术，以及可以利用的新技术，并将其与内容资源紧密结合起来。因此图书编辑的专业素质培养中必不可少的就是计算机水平的提升，并将计算机技术与网络知识作为图书编辑的基本素质，确保图书编辑在实际工作中能够运用计算机网络技术掌握受众关注点，策划选题并开展高效率的编辑工作。也就是说，全面提高图书编辑的职业综合素质，不断提高信息敏感度，熟练运用数字技术、数字设备做好出版工作，以更好的适应自媒体时代下对图书编辑的多元化要求，紧跟出版市场潮流，为出版行业的现代化发展提供可靠的人才支持。

培养图书编辑的创新思维为更好地适应自媒体时展要求，应当在图书编辑角色再定位的基础上，积极采取可行措施培养图书编辑的创新思维，真正实现图书编辑能力的有效拓展。具体来讲，在自媒体时代下，应当对现代多元化介质加以科学化利用，包括微博、论坛、贴吧、微信公众号等平台，了解读者的关注点，特别是以优质内容和技术呈现形式，引领读者尤其是青年人的阅读趋势。捕捉读者释放的信息，通过思想的碰撞和言语互动，在潜移默化中锻炼图书编辑的创造能力，为各项工作的顺利开展打下良好的基础。

增进与公众之间的互动交流图书编辑与公众之间积极开展互动交流，是了解受众需求及读者关注点的重要方式，为读者意见的发表提供了优良的平台，可以说是实现双赢。因此图书编辑在角色再定位的基础上，应当积极强化专业素质并拓展自身综合能力，并积极与公众进行互动交流，以微信、微博、论坛等方式与读者进行高效沟通，了解读者需求，深化稿件内容，在此基础上科学化发掘资源，保证图书编辑选题质量。要准确把握自媒体时代的多元化要求，全面提高图书编辑的专业素质和综合技能，充分发挥自身价值，从而推进图书出版行业的健康发展。

4结束语

综上所述，自媒体时代的到来，给传统出版行业造成了巨大的冲击，为更好地适应现代社会发展形势下对图书编辑的多元化要求，应当实现图书编辑角色再定位，并从专业素质培养、综合技能训练、敏锐性锻炼及创新思维培养等多个方面入手，全面拓展图书编辑的综合能力，以更好地满足自媒体时代下图书出版行业对编辑人员的个性化需求，实现图书编辑的自身价值，为社会主义文化的建设与发展做出贡献。

参考文献：

[1]李运红。新媒体时代编辑的角色定位与职能拓展[J].吕梁学院学报，2015，5（3）：95-96.

[2]孙振波。新媒体时代图书编辑的角色转型[J].科技传播，2016，8（7）：52-53.

[3]萨疆。浅谈新媒体时代报纸编辑的角色定位[J].大陆桥视野，2015（20）：5-25

[4]张自然，孙宇。“互联网+”时代策划编辑角色再定位与素质能力分析[J].科技与出版，2016（5）：56-58.

素质拓展活动策划书【第二篇】

“沟通联系你我，亲情感动大家”

二、 活动目的

1、 通过拓展培训，在团队内部营造亲情化的团队氛围，增进团队内以及各团队之间成员的信任感、责任感，从而改善和增进团队内各成员的人际关系。

2、 在活动过程中，激发各团队成员的进取精神，培养成员的领导意识与管理才能，为在将来的工作成为一名主动而积极的团学联干部打下基础。

3、 依靠各种拓展项目，加强团队内部、团队间的沟通与协作能力，锻炼团队面对机遇与挑战时的反应与应对方式。

三、 主办单位

华中师范大学武汉传媒学院动画学院团学联

四、 承办单位

动画学院团学联组织部、生活部

五、 活动参与人员

动画学院团学联所有成员

六、 活动时间

xx年六月中旬

七、 活动地点

学校操场

活动流程

一、 前期工作

1、 确定总指挥、策划、裁判组人员、流动监督组人员及工作人员

2、 对各部部长召开动员会议，各部部长负责对本部门成员进行动员，并统计参加培训人员的报名情况

3、 参加拓展培训的人员以抽签的形式进行分组，并确定队长、副队长

4、 组织部负责准备本次拓展培训的项目以及活动的必需物品

5、 分组后，各组成员相互认识，各组成员在队长的带领下确定本组的队名、口号，各组队长负责向本组成员讲解拓展的各种注意事项

二、 活动期间

（1）全体参与人员到操场集合，进行动员大会并开展安全教育，总指挥发表讲话，队长代表、队员代表进行宣誓。

（2）队伍整理后进行第一项活动：

个性介绍

活动目的：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解

活动说明：队伍在场地上围成一圈，队长在场中示范介绍自己。

介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈中的一名队员处（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢……）。并把双手搭在此队员的肩上或拍拍队员的双手均可。队长站在此队员的位置，队员模仿队长的动作并重复队长的简介（他是谁……他喜欢……）行进至中心点。

换此队员介绍自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈寻找另一名队员。一次类推，一个接一个，直到全体介绍完毕。

注意事项：动作自创，任何动作或配合动物叫声均可，但不要尖叫，以免扰乱秩序

在个性介绍结束后，按分组分别进行以下项目

五毛、一块

活动说明：在游戏中男生是五毛，女生是一块。游戏开始前，大家全站在一起，裁判站在边上，裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或者8块5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数得小团队。

注意事项：反映要快，动作也要快。

背夹球

活动目的：活跃气氛，锻炼团队的协作能力，并使队伍内成员更加熟悉

活动说明：每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，向前走时双手不能碰球，球掉后从起点重新出发最先完成着胜出。1

注意事项：进行接力时，必须在规定区域完成接力活动。

动力火车

活动目的：检验队伍在前两项活动中是否已经建立了一定的信任感与协作能力，并通过此项目提升团队的协作能力与团队内成员的思考能力

活动说明：队员用若干张报纸制成一个可容纳全体队员的火车，全队开火车行进二十米，行进过程中全部人员必须站立在报纸上，不得踏出报纸

注意事项：若行进过程中报纸发生断裂，队伍需在原地进行修理，待修理完成后方可前进

全员修整一分钟并准备进行下一项拓展项目：

链接加速

活动说明：后面的人左手抬起前面的人的左腿，右手搭在前面的人的右肩上形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，不允许松手，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏

注意事项：参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道。

稍作整理，进行下一项活动：

信任靠

活动目的：增强队员活动的主动性，发挥团队群策群力的作用，共同完成任务

活动说明：所有参与人员，原地坐下，在不用手撑地的情况下，依靠相互之间的力量共同站立起来，务必同时站起

注意事项：活动至此时，参与人员体力消耗较大，依情况减轻难度或给予提示

活动完成后，全体参与人员集合，集体拍照留念。

至此，本次拓展培训全部结束。

三、 后期总结

（1）所有参加本次拓展活动的成员上交一份活动心得。

（2）各部门在后续的工作中进行总结，加强沟通与了解。

（3）由生活部、组织部负责本次活动资料的整理与总结，并上传至动画学院团学联博客。

四、 活动用品

排球　报纸　宽胶带

注意事项

八、拓展活动具体规则以及相关注意事项

1、 保持严格的组织性和纪律性，各组成员需听从指挥，不得擅自行动。严格保持队伍的行进队形，若有意外情况需及时向队长、 裁判或流动监督组请假

2、 总指挥负责本次拓展活动的全过程，对本次活动拥有最高指挥权、策划人、裁判组、流动监督组辅助总指挥

3、 裁判组成员负责判定活动项目的完成与否、是否犯规并对项目完成时间进行记录，流动监督组成员负责引领队伍行进方向并对必要的活动场地进行布置，对本次拓展活动进行监督管理

4、 队长、副队长共同对本队伍负责，必要时需组织本队队员喊口号，鼓舞本队队员士气并时刻注意队员的健康状况与安全问题

5、 活动参加人员要求及必需品

1）活动参加人员一律穿着运动鞋、运动衣

2）各项活动项目中，一人犯规可以重做，6人以上犯规全队重做此项目并加罚10分钟

3）活动进行过程中，各参与人员禁止购买食物

九、 紧急情况应对方案

1、流动监督人员负责对行进中的紧急事件进行处理2

2、途中有队员受伤（如崴脚、磕破等），由本队队员帮助完成，若情况严重则由队长上报裁判和指挥，经批准后，该队员可在名一队友的护送下进行治疗。

3、如有队员不服从指挥，队长上报裁判及流动监督组人员；如裁判及流动监督组人员发现此类情况，第一次予以警告，第二次撤消其参加本活动的资格，本队加罚30分钟

素质拓展活动策划书【第三篇】

关键词：小学；读书；活动；原则；策略

“读万卷书，行万里路。”读书的过程是每名小学生获得情感体验和知识评判积累的过程。在小学的各科教学内容中，读书，是其中一个重要的组成部分。当前小学教材中的内容无法满足小学生对知识的需求，故而，通过拓展读书，可使学生拓展知识、开阔视野，也就是说，拓展性的阅读是教材内容的补充和拓展。当然，读书对提高小学生的智力也是非常有益的。为有效提高小学生的综合文化素质，促进其身心健康成长，激发其学习潜能，各学科教师都需要在引导学生读书的实践中精心设计和指导，其中班主任应付出更多精力来组织和指导。

一、小学读书活动分析

在开展读书活动时，由于小学生对书籍的选择缺乏指导，易出现盲目性和随意性的特征。小学生选择阅读的篇目或内容往往是图好玩、图热闹，跟风追星，大多学生沉迷于卡通或动漫书中，只有少数小学生能相对理性、客观地选择阅读书籍。这是由小学生年龄、判断力、价值观的局限所决定的。帮助学生培养正确的阅读习惯，掌握正确的阅读方向，是小学班主任和任课教师共同的责任。班主任作为班级管理的主导者，作用显得尤为重要。

由于小学生知识水平、自身理解能力的限制，不能很好地把握读书方法，这时就需要班主任及任课教师及时对学生进行指导，纠正学生不合理的读书方法，从而保证学生读书的效率和质量。

小学生的读书活动还受一些片面因素影响。如不少家长教育孩子重视课本忽视课外读书，受追求考试分数的影响较为突出，这对学生的素质养成是极为不利的。

二、指导小学生读书的原则和宗旨

小学班主任及任课教师在指导小学生读书活动中要把握正确的方向，那就是拓展知识，培养自主学习能力，提升自我进修能力及综合素质。从上文的分析可以看出，在小学生中开展读书活动，存在一些不足和缺陷。这就需要教师根据学生读书的需求及问题科学指导学生的读书方向，合理推荐阅读篇目和内容。

班主任及任课教师在指导小学生开展读书活动时不能急于求成，要明白读书是个长期的、循序渐进的过程。所以，教师在指导读书时，应正确引导学生制订合理的读书计划，一方面读书的内容上应先浅后深，由易到难，另一方面读书的进度要适度，不追求一口吃饱，也不能三天打鱼两天晒网。

此外，在指导小学生读书活动中，教师应尊重学生的个性发展需要，不硬性追求学生读书内容、读书进度的整齐划一。小学生只有在阅读自己感兴趣的篇目时，才能全身心投入到读书中，对自己不喜欢的书籍学生会产生反感，读书的意愿就会被打压下去。每名学生的兴趣取向是不尽相同的，教师在正确引导的前提下应允许学生有个人的读书偏爱，在尊重学生的基础上，引导其多x一些有益的篇目。

三、指导小学生读书活动的策略

兴趣是最好的老师，只有小学生感兴趣的书籍，学生心中才会产生读书的意愿，从而主动去阅读。所以，班主任及任课教师在指导学生读书活动时，要想方设法为学生营造出有趣的、轻松的读书环境，激发起学生的读书兴趣。如，在指导学生阅读时，教师设置一个与阅读篇目相关的情境，通过黑板、墙报、多媒体等展示与篇目内容相关联的图片、音乐或动画，还可在读书前采用启发式引导，给学生提出一个他们感兴趣的问题，让他们到书中去找答案。

读书是有技巧和方法的，正确的读书方法会事半功倍，错误的读书方法会南辕北辙。小学生的读书能力不高，教师要认真指导，教给他们阅读方法。告诉学生，读书过程中应注意对点和面的把握，关注作者的中心意图，寻找文章中起承启、点睛作用的段落或内容。只有在读书过程中抓住重点、要点才能提高读书效率。

在指导学生读书时，教师要告诫学生不能“读死书、死读书”，指导学生大胆发现问题、提出问题，发挥学生读书的主体性。教师要尊重学生的个性发展需求，鼓励学生带着自己的思想和意愿去读书，把读书的主动权交还给学生。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读书是倡导个性的，教师要明白每名小学生都是有独立情感的读者而不是读书机器。教师在正确指导的前提下，鼓励小学生个性解读书籍，多元化、有个性、有童趣的解读是小学读书活动中应大力提倡的。

此外指导小学生在阅读过程中养成记读书笔记的习惯，并且学会如何记笔记，是班主任及任课教师指导读书活动的必要功课。教师指导学生在读书时对好的、经典的、重点的内容进行摘抄，允许学生在书上进行圈点批注，安排学生在读书后写出体会或总结，将读书笔记作为学生积累的百宝箱。

参考文献：

素质拓展活动策划书【第四篇】

吉林大学珠海学院心理协会

计算机分会

策

划

书

主办单位：吉林大学珠海学院心理协会计算机分会策划人：张子艳

目 录

一、活动概况。2二、活动具体内容。2（一）活动准备。3（二）相关活动。3

三、活动细节。3一、活动概况

主题2011心理协会计算机分会活动

活动对象计算机系10级各班心理联络员及心协计算机分会所有成员

活动目的增进同学感情，舒缓学习压力，促进身心健康。

活动时间2010年3月21日15:00

活动地点足球场

活动流程

前期宣传→活动报名→活动准备→举行活动→结束活动→后期修缮

二、活动具体内容

宣传时间3月17日至3月19日

人员安排

注意：人数若有出入可由各部门协商合作

（一）活动准备

场地安排及布置

由外联部提前半小时（14:30）选好足球场中地广人稀区域，将道具带入场地，其他人14:50准时到场

（二）相关活动

1、呼啦一起圈

2、竹竿齐齐退

3、同心协力

4、解手链

活动举行

注意：游戏以计分形式比赛，输队将接受赢队要求的惩罚，第四个游戏比完之后，所有人一起做（包括工作人员和选手）

具体流程（预计 协会成员+心理联络员及注意事项 共50人）

组织部副部负责将所有成员分为3组

外联部副部负责像参赛人员讲读各项活动规则

组织、外联、网络部部长一起做相应游戏示范

活动细节

活动道具呼啦圈3个，竹竿3支（再借2个呼啦圈，一支竹竿即可）

吉林大学珠海学院心理协会计算机分会

二〇一一年三月十一日