幼儿园教育事业统计的工作方案（优质21篇）

制定幼儿园教育事业统计工作方案，明确数据收集、分析、报告流程，确保信息准确、及时，为政策决策提供支持。下面是阿拉网友整理编辑的幼儿园教育事业统计的工作方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇1

一、前言

幼儿园教育事业统计工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，通过对教育事业的统计与分析，可以为幼儿园的发展提供科学决策依据，促进幼儿园教育质量的提升。本方案旨在明确幼儿园教育事业统计工作的目标、内容、方法和步骤，确保统计工作的准确性和有效性。

二、统计目标

了解幼儿园办园基本情况，包括学校名称、办学性质、创办时间、办学层次等。

掌握教职工队伍的基本情况，包括教师和职工人数、专业构成、年龄分布等。

分析幼儿学生基本情况，包括学生总数、男女比例、年龄分布等。

评估幼儿园教育教学情况，包括教学活动、教学成绩、教师教学水平等。

了解幼儿园管理服务情况，包括班级管理、校园环境管理、家长满意度等。

三、统计内容

幼儿园办园情况统计：收集学校概况、教职工基本情况、学生基本情况等数据。

幼儿园教育教学情况统计：收集教学活动、教学成绩、教师教学情况等数据。

幼儿园管理服务情况统计：收集班级管理、校园环境管理、家长满意度等数据。

四、统计方法

数据收集和整理：通过问卷调查、实地走访、资料查阅等方式，收集相关数据，并进行分类、整理和存储。

数据分析：采用比例分析、趋势分析、对比分析等方法，对收集到的数据进行深入分析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。

数据报告撰写：根据数据分析结果，撰写幼儿园教育事业统计报告，明确发展情况，提出改进建议。

五、统计步骤

制定统计计划：明确统计目标、内容、方法和步骤，制定详细的统计计划。

组织实施统计：按照统计计划，组织相关人员进行数据收集和整理工作。

数据分析与报告撰写：对收集到的数据进行深入分析，并撰写统计报告。

报告审核与发布：对统计报告进行审核，确保其准确性和客观性，并发布给相关部门和人员。

六、保障措施

加强组织领导：成立专门的统计工作小组，明确职责分工，确保统计工作的顺利进行。

提高统计人员素质：加强统计人员的培训和学习，提高其专业水平和数据分析能力。

完善统计制度：建立健全统计制度，规范统计流程，确保统计数据的准确性和可靠性。

强化数据安全保护：加强数据安全管理，防止数据泄露和滥用。

七、总结

本方案为幼儿园教育事业统计工作提供了全面的`指导和规范，通过科学的数据收集、分析和应用，可以为幼儿园的发展提供有力支持。在实施过程中，应注重数据的准确性和完整性，加强统计人员的培训和学习，不断完善统计制度，提高统计工作的质量和效率。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇2

一、前言

幼儿园教育事业统计工作，是了解和掌握幼儿园教育发展现状、评估教育质量、制定教育政策的重要依据。为了确保统计工作的准确性、全面性和及时性，特制定本工作方案。

二、统计范围与内容

幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、班级设置、招生规模等。

教职工情况统计：包括教职工总数、专任教师数、教职工专业构成、学历分布、年龄结构、职称分布等。

幼儿情况统计：包括在园幼儿总数、男女比例、年龄分布、户籍情况、家庭背景等。

教育教学情况统计：包括课程设置、教学计划、教学资源使用情况、教学活动开展情况、幼儿学习成果等。

财务管理情况统计：包括经费来源、支出情况、教育设施投入、教职工待遇等。

三、统计方法与流程

数据收集：通过问卷调查、访谈、现场观察等方式，收集幼儿园教育事业相关数据。

数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、录入，确保数据的准确性和完整性。

数据分析：运用统计软件对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的发展现状和存在的问题。

报告撰写：根据数据分析结果，撰写幼儿园教育事业统计报告，提出改进措施和政策建议。

四、保障措施

加强组织领导：成立统计工作领导小组，明确职责分工，确保统计工作的顺利进行。

提高统计人员素质：加强统计人员的`培训和教育，提高其业务水平和数据分析能力。

强化数据质量控制：建立数据质量审核机制，对收集到的数据进行严格把关，确保数据的真实性和可靠性。

加强信息安全保障：建立健全信息安全管理制度，确保统计数据的安全性和保密性。

五、结语

本工作方案的实施，将有助于全面了解幼儿园教育事业的现状和发展趋势，为制定科学的教育政策提供有力支持。同时，也将促进幼儿园教育事业的健康发展，提高教育质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇3

一、前言

幼儿园教育事业统计工作是评估幼儿园发展水平、优化教育资源配置、提升教育质量的重要基础。本方案旨在规范幼儿园教育事业统计工作，确保数据的准确性、及时性和完整性，为幼儿园教育事业的科学决策提供有力支持。

二、统计目标

全面了解幼儿园办园情况，包括学校概况、教职工基本情况、学生基本情况等。

掌握幼儿园教育教学情况，包括教学活动、教学成绩、教师教学情况等。

分析幼儿园管理服务情况，包括班级管理、校园环境管理、家长满意度等。

三、统计内容与方法

1、数据收集和整理

（1）收集幼儿园教育事业相关数据的来源，包括教育部门、学校、幼儿园等。

（2）明确需要收集的数据指标，如幼儿园数量、班级规模、师资力量、课程设置、幼儿人数、家长满意度等。

（3）建立数据收集和整理的流程和规范，确保数据的准确性和可比性。

（4）采用科学的方法对数据进行分类、整理和存储，方便后续的数据分析和应用。

2、数据分析和应用

（1）根据收集到的数据指标和目的，选择合适的数据分析方法，如比例分析、趋势分析、对比分析等。

（2）撰写相应的数据分析报告，明确幼儿园教育事业的发展情况，揭示存在的问题和短板，提出改进措施和发展建议。

（3）将统计结果和分析报告作为幼儿园决策的重要依据，促进幼儿园教育事业的可持续发展。

四、统计周期与频率

幼儿园教育事业统计工作应定期进行，建议每学期或每年进行一次全面统计。

根据实际需要，可以对特定指标进行不定期的专项统计，以便及时了解幼儿园教育事业的'动态变化。

五、统计人员与职责

设立专门的统计机构或指定专人负责幼儿园教育事业统计工作。

统计人员应具备良好的统计知识和技能，熟悉幼儿园教育事业的相关政策和规定。

统计人员应负责数据的收集、整理、分析和报告撰写工作，确保数据的准确性和完整性。

六、统计结果的使用与保密

统计结果应作为幼儿园决策的重要依据，用于优化教育资源配置、提升教育质量等方面。

统计结果应向相关部门和人员公开，促进信息共享和交流合作。

对于涉及个人隐私和敏感信息的数据，应严格遵守保密规定，确保信息安全。

七、总结与展望

通过本方案的实施，可以有效规范幼儿园教育事业统计工作，提升数据质量和分析水平，为幼儿园教育事业的科学决策提供有力支持。未来，我们将进一步完善统计制度和方法，加强数据监测和预警机制，推动幼儿园教育事业的健康发展。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇4

一、引言

幼儿园教育事业统计工作对于了解幼儿园运营状况、优化资源配置、提升教育质量具有重要意义。本方案旨在规范幼儿园教育事业统计工作的流程和方法，确保数据的准确性和完整性，为幼儿园管理决策提供有力支持。

二、统计工作内容与范围

幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、班级数量及规模等。

教职工情况统计：包括教职工总数、专业构成、年龄分布、学历层次、职称情况等，以及教职工的变动情况记录。

幼儿情况统计：包括幼儿总数、男女比例、年龄分布、入园时间、转园、休学、退学等情况，以及幼儿的家庭背景、健康状况等基本信息。

教育教学资源统计：包括教材、教学设备、图书资料、场地设施等的种类、数量、使用情况等。

教育教学活动统计：包括课程设置、教学计划、教学课时、教学内容、教学资源使用等。

三、统计工作流程

数据收集：指定专人负责数据收集工作，确保数据的准确性和完整性。数据来源包括幼儿园各部门、教职工、家长等。

数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、汇总，形成统计报表或数据库。

数据分析：运用统计分析方法，对统计数据进行深入剖析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。

报告撰写：根据统计分析结果，撰写统计报告，提出针对性的建议和改进措施。

四、工作要求

确保数据的准确性和完整性，避免漏报、错报现象。

严格按照统计指标和范围进行统计，不得随意增减或修改。

加强对统计工作的监督和管理，确保统计工作的规范性和有效性。

定期对统计工作进行总结和评估，不断完善统计工作方案。

五、统计结果的应用

为幼儿园管理决策提供数据支持，优化资源配置，提升教育质量。

为教育行政部门提供幼儿园教育事业发展的统计数据和分析报告，促进政策的制定和实施。

为家长和社会公众提供幼儿园办学情况的信息，增强透明度和公信力。

六、总结

本方案为幼儿园教育事业统计工作提供了明确的'指导，通过规范统计工作流程和方法，确保数据的准确性和完整性，为幼儿园管理决策提供了有力支持。同时，统计结果的应用也为幼儿园教育事业的发展提供了有力保障。我们将不断完善统计工作方案，推动幼儿园教育事业统计工作的规范化、科学化发展。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇5

主题目标：

1、希望幼儿通过本单元的学习，能够知道春节是中国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；

2、通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民族传统文化的热爱，增进幼儿与家长亲子之间的交流；

3、通过区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创造力。

根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标表述的基本要素

（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素

1、行为：学习者通过教学以后能做什么

2、条件：行为产生的`条件

3、标准：指出合格行为的最低标准

举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈

目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

分析：

行为：能画出妈妈的脸

条件：通过观察妈妈的照片

标准：能画出脸的主要部位

（二）幼儿园教育活动目标表述形式

从教育活动的主体看，主要有两种方式：

1、表述教师的行为：从教师的行为出发，说明教师在教育活动中应做什么，如“教育、帮助、激发、要求、示范……” 。

2、表述幼儿的行为：说明幼儿在教育活动中能做什么，如“学会、喜欢、说出、创编……”

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇6

一、工作目标和原则

本统计工作方案旨在全面、准确、及时地反映幼儿园教育事业的发展状况，为政策制定、管理决策和教育教学提供科学依据。统计工作应遵循客观性、公正性、准确性和时效性的原则，确保数据的真实性和可靠性。

二、统计内容

幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、班级数量、在园幼儿人数等。

教职工情况统计：包括教职工总数、专任教师数、职工数、教职工专业构成、年龄分布、学历分布等。

教育资源情况统计：包括园舍面积、户外活动场地、教学设备设施、图书资料等。

教育教学情况统计：包括课程设置、教学计划、教学内容、教学方法、教学效果等。

幼儿发展情况统计：包括幼儿入园情况、身体发育情况、智力发展情况、社会性发展情况等。

三、统计方法和流程

数据收集：采用问卷调查、现场观察、访谈等多种方式，收集幼儿园教育事业相关数据。

数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、核对，确保数据的准确性和完整性。

数据分析：运用统计学方法，对数据进行深入分析，揭示幼儿园教育事业的发展特点和存在的问题。

报告撰写：根据数据分析结果，撰写统计报告，提出政策建议和改进措施。

四、工作要求

各级教育部门要加强对幼儿园教育事业统计工作的组织领导，明确工作职责，确保统计工作的顺利开展。

幼儿园要积极配合统计工作，提供真实、准确的数据资料，确保统计工作的'顺利进行。

统计人员要具备较高的专业素养和职业道德，严格遵守统计法规，确保统计数据的真实性和可靠性。

五、工作保障

加强培训：定期组织统计人员参加相关培训，提高其专业素养和统计技能。

配备设备：为统计人员配备必要的办公设备和统计软件，提高工作效率。

经费保障：为统计工作提供必要的经费支持，确保统计工作的顺利进行。

六、总结与反馈

定期总结：对统计工作进行定期总结，评估工作效果，总结经验教训，提出改进措施。

反馈机制：建立统计结果反馈机制，将统计结果及时反馈给相关部门和幼儿园，为其决策提供参考依据。

通过本方案的实施，我们期望能够全面、准确地掌握幼儿园教育事业的发展状况，为政策制定、管理决策和教育教学提供有力支持，推动幼儿园教育事业的健康发展。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇7

社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，但是教师们对于如何开展社会领域的教学活动普遍感觉到困难。我们在前期开展过艺术领域和科学领域的教学研讨的基础上，本学期以中心教研组为依托，深入开展社会领域教育教学活动研讨。

一、研究目的.

帮助教师们准确把握好社会领域的目标、内容、方法的相关理论文章。

二、研讨时间

20xx年3—7月

三、研讨方式与内容安排

理论学习：学习社会领域的目标、内容、方法等相关理论文章。课例观摩：观摩石化幼儿园、区二幼两节社会领域教学活动互动点评：教师点评及专家点评。

集体备课与中班社会领域《我是值日生》同课异构活动展示

（1）区一幼、金钥匙五分园、依江畔园三个幼儿园各派一名教师执教同一主题中班《我是值日生》，3月30日前执教园所集体备课设计方案。

（2）中心教研组分成三组集体备课、试教。一组；执教金钥匙五分园；二组区一幼；三组依江畔园（集体备课，4月6日，集体试教并修改教案4月9日—13日）

（3）全区展示教学活动4月18日

（6）各幼儿园自主学习实践。结合观摩学习活动拟定园本教研方案。（5———6月）。

（5）反思总结。

以幼儿园为单位集体备课设计1篇社会领域方案。

一组：中班《我生活的小区》二组大班《美丽的钢城——青山》三组小班《我的好爸爸》

各组收集设计方案，提交教研活动小结

（7）展示交流。将优秀教学活动设计整理，形成区级教育资源，交流分享。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇8

活动目标（抽象）

1、体育活动中锻炼幼儿的体质；

2、通过活动激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神

案例：中班体育活动“小小救护员”

活动目标：（具体）

1、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力，锻炼幼儿的体质；

2、通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神；

3、在制作担架的`过程中，发展幼儿的小肌肉协调动作和分工合作的能力。

2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代

一个完整的目标表述包括行为、条件、标准等，其中核心要素是行为的表述。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。

如语言活动《从小讲礼貌》目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话。

社会活动《爱老师》目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建立亲密关系。

科学活动《乘坐公共汽车》目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。

2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇9

近年来，我校教育事业统计工作在市教育局发展规划处的正确领导下，着力抓好统计人员队伍建设和统计工作规范化制度建设，健全统计网络，强化业务进修，狠抓数据质量，取得了教育教学工作与教育事业统计工作相互促进、共同发展的双赢效果。我校先后被评为全国思想道德建设先进学校、全国德育管理先进学校、全国中等职业学校文明风采大赛优秀组织奖、全国中小学生绘画书法作品大赛组织工作先进集体、xx省文明单位、xx省三星级职业学校、xx省和谐校园、xx省职业院校技能大赛先进学校等荣誉称号。

在教育事业统计工作中，我校的具体做法是：

一、依法开展统计工作，保障统计数据的准确、及时、全面。

我校领导班子对统计工作高度重视，坚持把贯彻落实《统计法》和省、市、区教育主管部门关于加强教育事业统计工作的'文件以及各级领导同志关于统计数据要真实、可靠、不能有水分的讲话精神，作为做好学校统计工作的行为准则，做到与教育教学工作同计划、同安排、同落实、同检查、同考核。

二、强化统计工作制度建设，健全统计工作网络，加强统计人员业务进修。

我校主要领导一贯重视统计工作，全面贯彻落实各级教育主管部门文件和各级领导讲话精神，切实把统计工作摆上重要位置，提到议事日程。

1、建立统计工作管理制度。结合学校实际，先后制定下发了《学校统计工作制度》、《学校统计工作考核办法》等文件，为学校统计工作的正常开展提供了有力保障。

2、我校加强组织领导，成立学校统计工作领导小组，由校长担任组长，分管校长担任副组长，成员有行政办公室、教务处、学生工作处、安全保卫与总务处、信息中心等部门负责人。领导小组各成员职责细化到人，责任明晰，并定期在九月初市教育局教育事业统计工作会议召开后举行学校教育事业统计工作会，认真分析研究统计工作要求，及时协调解决工作中出现的突出问题，确保统计工作的顺利开展。

3、配齐配强专兼职统计工作人员。我校通过培训、筛选，建立了一支相对稳定的专兼职统计工作人员队伍。主要成员有行政办公室主任、人事秘书、教务处学籍管理员、学生工作处主任、团委书记、安全保卫与总务处资产管理员等。各部门工作人员根据分工各司其责，最后由行政办公室主任汇总录入。以上专兼职统计工作人员履行职责情况纳入学校对各部门及个人的绩效考核。

5、加强统计人员业务进修。我校相关人员按时参加每年市教育局教育事业统计工作会议和江苏联合职业技术学院统计工作会议，认真参加相关业务培训，努力保证与会人员的连贯性

三、强化科学发展意识，提高统计数据质量，为学校又好又快发展服务。

教育事业统计工作既是学校获得有效信息的重要渠道，也是学校实行科学决策和管理的一项重要基础工作，同时还是衡量学校教育质量和管理水平的重要标准。我校充分认识教育统计工作的重要性，进一步增强做好统计工作的责任感和使命感;依法规范统计行为，保证统计数据客观真实，全面、准确反映学校教育事业改革和发展的状况，更好地为领导决策、科学管理和社会公众服务;继续加强和深化统计数据的分析和利用;切实加强统计人员队伍自身建设，不断提高统计工作的水平和质量，逐步实现学校统计工作制度化、规范化和高效化。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇10

随着教育产业化改革的不断深入，财政加强了对学校经费的控制，很多领导者中往往只重视教育管理，而忽视了对学校财务制度的建设和管理，导致学校财务混乱，资产流失严重。因此，内部审计显得尤重要。为充分发挥学校基础教育统计的服务职能，尽职尽责地落实好学校基础统计工作，推进我校统计工作制度化、规范化，特制定本工作计划。

一、统一领导，分级负责，层层落实责任制。

按照统一领导，分级负责，层层落实责任制的组织原则，我校建立统计工作领导小组，由校长担任领导小组组长，全权负责统计工作的组织和实施，严格进行数据审核和对统计工作各个环节进行抽查。

为了保证学校统计工作的顺利进行，由副校长担任副组长，保证统计工作的.有序开展，负责工作和人员、技术支持方面的协调。

组员包括各个业务分管负责人：负责教育教学工作的教研组长、负责后勤工作的教师、负责安全工作的主任。明确领导小组各成员在此次统计工作中的职责分工，各司其职，通力协作，高质量完成各个所承担的原始数据上报任务。在组长统一领导下，严格按照教委关于统计工作的要求，明确责任，通力协作，密切配合，把每一步工作做好、做扎实。

二、具体工作。

1.制定学年度统计工作计划、修订和补充相关制度。

2.釆集学生学籍数据与入学新生户籍分布情况；制作与学籍管理系统信息相符的学生花名册，完成相关报表。

3.收集教职员工信息变化与参加培训情况；建立培训情况记录档案，完成相关报表统计。

4负责审核教学设备和图书购置与使用情况，完成相关报表统计。

5.核对校园占地面积、建筑面积、固定资产等变化情况，完成相关报表统计。

6.审核学校各部门上报数据是否达标。

7.收集全校各部门数据、进行输机、完成汇总数据和逻辑校验，以对本次统计工作进行全面总结。

8.对本校各项上报数据最后把关审核、签字确认。汇总数据必须由校长完成全部文本及电子数据审核，并签字确认方能上报。

9.完成基础教育统计的电子数据导出、全国平台的数据导入，文本文件报送，确保学校基础教育统计、准确、及时完成上报。

10.完成本次统计工作中各类电子数据的存档、文本资料的存档，存档过程严格遵守学校学籍信息安全管理相关制度，做好保密工作。

三、学校学籍管理、基础教育统计收尾工作。

做好学校学籍管理、教育统计等全部工作的电子、文本数据的档案留存和收尾工作，完善学校统计工作台账、学籍与统计工作档案。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇11

一、引言

幼儿园教育事业统计工作是对幼儿园运行情况进行全面、准确、及时的数据收集、整理、分析和报告的过程。通过统计工作，我们可以了解幼儿园教育事业的现状，把握发展趋势，为制定合理的教育政策、优化教育资源配置提供科学依据。本方案旨在规范幼儿园教育事业统计工作，提高统计数据的准确性和有效性。

二、统计内容

幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、招生规模等基本信息。

教职工情况统计：统计教职工人数、专业构成、年龄分布、学历层次、职称结构等，以了解教师队伍的整体素质和结构。

学生情况统计：统计学生总数、男女比例、年龄分布、家庭背景等，以掌握学生群体的基本特征。

教育教学情况统计：包括课程设置、教学课时、教学资源使用情况、教学质量评估等，以反映幼儿园的教育教学水平。

设施设备情况统计：统计幼儿园场地、建筑、教学设备、图书资料等资源配置情况，以评估幼儿园的硬件设施水平。

三、统计方法

数据收集：通过问卷调查、访谈、现场观察等方式，收集幼儿园教育事业相关数据。

数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、核对，确保数据的准确性和完整性。

数据分析：运用统计分析方法，对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。

报告撰写：根据统计结果，撰写统计报告，提出针对性的建议和改进措施。

四、统计周期与频率

幼儿园教育事业统计工作应定期进行，一般每学期进行一次常规统计，每年度进行一次全面统计。同时，根据实际需要，可适时开展专项统计。

五、统计工作要求

1、确保统计工作的真实性和准确性，严禁弄虚作假、篡改数据。

2、加强统计工作的保密性，确保统计数据的`安全性和隐私性。

3、提高统计工作的效率和质量，采用现代化的统计手段和方法，不断优化统计流程。

六、保障措施

1、加强组织领导，明确统计工作的责任人和具体执行人员。

2、提供必要的经费和物资保障，确保统计工作的顺利开展。

3、加强培训和指导，提高统计人员的业务水平和专业素养。

七、总结与展望

通过本方案的实施，我们将建立起一套科学、规范、高效的幼儿园教育事业统计工作体系，为幼儿园教育事业的健康发展提供有力支持。未来，我们将继续完善统计内容和方法，加强数据分析和应用，推动幼儿园教育事业不断迈上新的台阶。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇12

一、工作目标

本统计工作方案旨在全面、准确、及时地收集、整理和分析幼儿园教育事业发展的相关数据，为制定科学合理的教育政策、优化教育资源配置、提高教育质量提供有力的数据支持。

二、统计内容与范围

幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、办学规模等。

教职工情况统计：包括教职工总数、专任教师数、行政管理人员数、后勤服务人员数等，以及教职工的学历、职称、年龄等结构情况。

幼儿情况统计：包括在园幼儿总数、男女比例、年龄分布、户籍情况等。

教育教学情况统计：包括课程设置、教学计划、教学资源使用情况、教学成绩等。

财务管理情况统计：包括幼儿园经费来源、使用情况、收支平衡情况等。

三、统计方法与流程

数据收集：通过问卷调查、现场调查、网络调查等多种方式，收集幼儿园教育事业发展的相关数据。

数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、汇总，确保数据的准确性和完整性。

数据分析：运用统计软件对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。

报告撰写：根据数据分析结果，撰写统计报告，提出针对性的建议和改进措施。

四、工作要求

确保数据的真实性和准确性，杜绝虚假数据和统计造假行为。

加强数据的保密性，确保个人隐私和幼儿园商业秘密不被泄露。

定期对统计工作进行总结和评估，及时发现问题并进行改进。

五、时间安排

数据收集阶段：进行幼儿园教育事业发展数据的.收集工作。

数据整理阶段：对收集到的数据进行整理、分类、汇总。

数据分析阶段：运用统计软件对数据进行处理和分析。

报告撰写阶段：根据数据分析结果，撰写统计报告并提出建议。

六、保障措施

加强组织领导，明确责任分工，确保统计工作有序进行。

提供必要的经费和技术支持，保障统计工作的顺利开展。

建立完善的数据管理制度，确保数据的完整性和安全性。

通过以上工作方案的实施，我们将能够全面、准确、及时地掌握幼儿园教育事业发展的现状，为教育决策和管理提供科学依据，推动幼儿园教育事业的持续健康发展。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇13

一、活动名称：

我为妈妈送健康

二、活动目标：

1、让幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。

3、教幼儿学习看商品的.生产日期及保质期，使幼儿懂得初步的卫生健康知识。

4、教幼儿学习看价钱、计算价钱，提高幼儿的计算能力及初步的理财能力。

指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标的动词

练习题

以“三八”妇女节为主题，请你为小班的儿童设计一节活动，写出活动目标和内容。

活动内容：

1、用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

3、通过组织讨论，让幼儿知道妈妈非常辛苦，应学会关心妈妈。

4、鼓励幼儿运用剪、折、贴等技能设计制作漂亮的红花，送给自己的妈妈。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇14

在平时的教学过程中，很多老师都有这样的体会：有的孩子非常聪明，但是在教育活动中经常不遵守纪律，让老师很头疼；有的孩子很听话，是老师喜欢的乖娃娃，但在思考问题时却不是很活跃，甚至从不举手发言。对这些孩子我们到底应该怎样看待呢？这属于教育评价的问题。随着幼儿园课程改革的深入，教育评价作为衡量教师教育效果的工具，得到了越来越多幼教人士的重视，新颁布的《幼儿园教育指导纲要》也专门增加了第四部分教育评价的内容。在幼儿园教学实际中，教育评价的激励作用正在加强，教师在教育评价过程中更为关注如何通过教育评价来促进幼儿的成长。但幼儿园教育评价到底应该怎样进行，很多教师不是很清楚。因此，我们特地组织了“教育评价”的专题教研活动，希望我们和孩子一起，在评价中快乐成长！

一、学习理论，提出困惑

通过对《纲要》的学习，大家对幼儿园教育评价有了正确的认识，它是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对幼儿园教育的各要素进行价值判断的过程。评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时，开展教育评价也是促进幼儿园教师专业化成长的有力手段。

为了让教师们对教育评价有一个更深入的了解，在教研活动之前，我请每位教师收集整理相关资料，在教研活动的“头脑风暴”环节与同伴交流分享，教师们感到大开眼界，受益匪浅。

接下来我拿出为教师准备好的几个案例，都是日常幼儿园教育评价活动中的典型事例，请大家找出教师对幼儿的评价存在的问题。再请大家联系自己的实践谈谈自己在教育活动过程中对幼儿的发展评价有些什么困惑。

教师们纷纷从自己的工作实际出发，提出了自己在教育活动中最大的困惑，都是他们在教育活动中遇到的实实在在的问题，急需解决。归纳起来有以下几点：

（1）评价内容单一，过多偏重学科知识

在分领域的教学中，教师对幼儿的评价往往更注重技能掌握的好坏，忽视幼儿情感、态度、价值观方面的内容。如在艺术领域中，教师对幼儿作品大多是用“画得真好，跟老师的一模一样”、“做得很像”。

（2）评价标准过多强调共性和一般趋势

教师经常这样评价孩子：“和画得很好”、“你们今天都很乖！”乖在哪里老师只字不提，评价敷衍而过，用整齐划一的标准评价，忽视幼儿的个性发展。

（3）评价方法单一，多以口头评价为主

评价多集中在集中教育活动中，更多的是教师对幼儿的评价，幼儿的自评和相互评价很少。

（4）评价过于关注结果，忽视过程性评价

老师们在评价过程中往往十分注重结果性的评价，如在艺术活动中批评某个孩子折的飞机没有别的小朋友折的好，而没有注意到这个孩子在折的过程是多么的认真。忽视了幼儿的进步和努力程度，

（5）评价参与者评价标准不一致

《纲要》指出：教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。在家长眼中，自己的孩子永远是最棒的，跟教师对幼儿的评价经常不一致。这一点很让一些年轻老师头疼。

（6）评价范围不广，中间段孩子关注较少

很多老师反映，班上最能干的和最弱的孩子老师关注比较多，而中间段的孩子却很少在老师的视线范围内，老师也不知道怎样来对这些孩子进行恰当的评价。

（7）评价技巧不科学、不灵活

老师们还提出了一个困惑，面对个别调皮儿童做出的极端行为，该不该点名批评？快放学的时候，如果发现了评价的教育契机该不该继续进行下去？……这些反映出教师们在对幼儿进行评价时不够科学，不够灵活。

二、同伴互助，谈经验，提对策

针对老师们提出的这些困惑，我特意邀请了卢柳静老师作为本次教研活动的中心发言人。卢老师查阅了很多资料，作了深入的研究，为大家作“怎样进行幼儿园教育活动评价”的专题发言。老师们对幼儿发展评价有了更进一步的认识，思路也更加清晰了。我请大家运用卢柳静老师讲的幼儿园教育评价方法，结合自己的经验，针对教师们在教育评价活动中提出的困惑进行讨论，大家齐心协力，一起想办法来解决。

李季湄、方钧君在《多元智力理论和幼儿园教育评价》中指出：“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用却未必一定会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑，评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。”

教师们经过激烈的讨论，认为幼儿园教育评价过程必须注意以下几个问题：

一、给评价一个恰当的定位

评价的目的是为了改进幼儿园教育工作，使其更有利于促进幼儿全面素质的提高，而不是给幼儿和教师排队。因此，幼儿园教育评价应更注重幼儿的形成性评价，在教育活动过程中及时发现存在的问题，及时改进、补偿，而不仅仅是在期末进行一次总结性评价。

二、如何评价一次教育活动

这是教师们感到最为困惑的地方，我们集中讨论了如何评价一次教育活动。我们认为，评价一次教育活动，需遵循以下几个方面：

1、看活动是否体现“以人为本”的理念。教师在活动中，要注意角色的转换，要从过去的主导、主角的地位向孩子学习的伙伴、朋友、知己的角色转换；教学评价过程要从过去的教师评价幼儿向幼儿自我评价、幼儿间相互评价转化。

2、看活动的“生成性”如何。新《纲要》非常重视教育内容的选择要从幼儿的生活实际出发，强调教师的课题选择权，鼓励教师生成课程。教师应做到：二个优先、二个关注、三个学会。

“二个优先”指：利于幼儿探索精神和创造力发展的富有个性的活动优先；幼儿当前喜欢的，即时反映的活动优先。

“二个关注”指：关注幼儿的寻常时刻，关注幼儿发展的机会之窗。

“三个学会”指：学会发现有价值的东西，学会尊重，学会支持。有没有设置一些“生成性”的问题，启发孩子的发散性思维，培养孩子的创新精神，这是评价一次活动选题好坏的一个重要标尺。

3、看活动的教学效果是否让孩子乐于接受。《纲要》非常重视幼儿情感、态度、价值观的培养，孩子在活动的过程中，是否乐于学，易于接受教师的引导，是衡量课程是否成功的一个重要标志。教师在教学过程中要充满激情，保持一颗“童心”，激发孩子的情感，使幼儿在宽松、和谐、民主的氛围中保持健康心理，快乐成长！

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇15

一、前言

幼儿园教育事业统计工作是对幼儿园各项工作的量化评估，有助于了解幼儿园的运行状态，提升教育质量，并为决策提供有力支持。本方案旨在明确统计工作的目标、内容、方法及实施步骤，确保统计工作的有效性和准确性。

二、统计目标

掌握幼儿园的基本情况，包括学校名称、办学性质、创办时间、办学层次等。

全面了解教职工队伍的结构和水平，包括教职工人数、专业构成、年龄分布等。

统计幼儿学生的基本信息，如学生总数、男女比例、年龄分布等。

分析幼儿园教育教学情况，包括教学内容、教学资源使用情况、学生成绩等。

评估幼儿园的管理服务水平，包括班级管理、校园环境、家长满意度等。

三、统计内容

幼儿园基本情况统计：学校概况、设施设备、校园环境等。

教职工情况统计：人员结构、学历分布、专业构成、岗位设置等。

幼儿学生情况统计：学生总数、班级设置、男女比例、年龄分布等。

教育教学情况统计：课程设置、教学进度、教学资源使用情况、学生成绩等。

管理服务情况统计：班级管理、安全卫生、家长满意度等。

四、统计方法

数据收集：通过问卷调查、实地观察、访谈等方式，收集相关数据和资料。

数据整理：对收集到的数据进行分类、汇总、核对，确保数据的准确性和完整性。

数据分析：运用统计学方法，对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的发展状况和存在的问题。

五、实施步骤

1、制定统计工作计划，明确统计目标、内容、方法和时间节点。

2、组织培训，提高统计人员的业务水平和数据意识。

3、开展数据收集工作，确保数据的全面性和准确性。

4、进行数据整理和分析，形成统计报告。

5、根据统计结果，制定改进措施，提升幼儿园的教育质量和管理水平。

六、保障措施

1、加强组织领导，确保统计工作的顺利进行。

2建立完善的统计制度，规范统计工作的流程和方法。

3、加强数据安全管理，确保统计数据的`保密性和完整性。

4、定期对统计工作进行总结和评估，不断改进和完善统计方案。

通过以上方案的实施，我们可以全面掌握幼儿园教育事业的发展状况，为幼儿园的管理和决策提供有力支持，推动幼儿园教育事业的持续健康发展。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇16

近年来，我校教育事业统计工作在市教育局发展规划处的正确领导下，着力抓好统计人员队伍建设和统计工作规范化制度建设，健全统计网络，强化业务进修，狠抓数据质量，取得了教育教学工作与教育事业统计工作相互促进、共同发展的双赢效果。我校先后被评为全国思想道德建设先进学校、全国德育管理先进学校、全国中等职业学校文明风采大赛优秀组织奖、全国中小学生绘画书法作品大赛组织工作先进集体、xx省文明单位、xx省三星级职业学校、xx省和谐校园、xx省职业院校技能大赛先进学校等荣誉称号。

在教育事业统计工作中，我校的具体做法是：

一、依法开展统计工作，保障统计数据的准确、及时、全面。

我校领导班子对统计工作高度重视，坚持把贯彻落实《统计法》和省、市、区教育主管部门关于加强教育事业统计工作的文件以及各级领导同志关于统计数据要真实、可靠、不能有水分的讲话精神，作为做好学校统计工作的行为准则，做到与教育教学工作同计划、同安排、同落实、同检查、同考核。

二、强化统计工作制度建设，健全统计工作网络，加强统计人员业务进修。

我校主要领导一贯重视统计工作，全面贯彻落实各级教育主管部门文件和各级领导讲话精神，切实把统计工作摆上重要位置，提到议事日程。

1、建立统计工作管理制度。结合学校实际，先后制定下发了《学校统计工作制度》、《学校统计工作考核办法》等文件，为学校统计工作的正常开展提供了有力保障。

2、我校加强组织领导，成立学校统计工作领导小组，由校长担任组长，分管校长担任副组长，成员有行政办公室、教务处、学生工作处、安全保卫与总务处、信息中心等部门负责人。领导小组各成员职责细化到人，责任明晰，并定期在九月初市教育局教育事业统计工作会议召开后举行学校教育事业统计工作会，认真分析研究统计工作要求，及时协调解决工作中出现的突出问题，确保统计工作的顺利开展。

3、配齐配强专兼职统计工作人员。我校通过培训、筛选，建立了一支相对稳定的专兼职统计工作人员队伍。主要成员有行政办公室主任、人事秘书、教务处学籍管理员、学生工作处主任、团委书记、安全保卫与总务处资产管理员等。各部门工作人员根据分工各司其责，最后由行政办公室主任汇总录入。以上专兼职统计工作人员履行职责情况纳入学校对各部门及个人的绩效考核。

4、优化统计工作条件。我校为所有专兼职统计工作人员配备了笔记本电脑和一部专用电话，所在办公室均能上网，大大节约了时间，提高了工作效率，有效保证了统计工作的正常开展。

5、加强统计人员业务进修。我校相关人员按时参加每年市教育局教育事业统计工作会议和江苏联合职业技术学院统计工作会议，认真参加相关业务培训，努力保证与会人员的连贯性

三、强化科学发展意识，提高统计数据质量，为学校又好又快发展服务。

树立和落实科学发展观，这是全面建设小康社会的内在要求，也是教育事业健康发展的现实要求。在实际工作中，我校在坚持把统计工作摆上学校工作重要位置的同时，十分注重加强对政策与职业教育发展形势的分析，努力在全体教职工尤其是干部队伍中形成这样一种认识：在职业教育竞争形势日趋激烈、专业结构调整加快、专业发展与地方经济的吻合度不断加强的新形势下，教育事业统计工作既不断层，数据传递更不断线，依据准确的统计数据为学校的健康发展作好决策，显得尤为重要。为此，我校要求各部门加强统计资料的过程性积累，统计工作人员做“有心人”，切实加强统计工作责任心，着力提高统计数据质量，提高统计工作的准确性。各专业人数的统计为招生工作指明了努力的'方向，为专业结构的调整提供了参考依据；教师队伍的统计数据为师资队伍建设提供了参考；统计工作为学校教育教学工作“出点子”、“号脉搏”，为学校又好又快发展服务。

四、实行统计资料电子化、档案化管理。

我校统计资料实现电子化，严格遵守档案管理的有关规定，本着经济、适用的原则，实行统一编号、统一格式、统一封面、分卷装订、分卷保管的办法，专橱存放，保管期限严格按有关规定执行。

教育事业统计工作既是学校获得有效信息的重要渠道，也是学校实行科学决策和管理的一项重要基础工作，同时还是衡量学校教育质量和管理水平的重要标准。我校充分认识教育统计工作的重要性，进一步增强做好统计工作的责任感和使命感；依法规范统计行为，保证统计数据客观真实，全面、准确反映学校教育事业改革和发展的状况，更好地为领导决策、科学管理和社会公众服务；继续加强和深化统计数据的分析和利用；切实加强统计人员队伍自身建设，不断提高统计工作的水平和质量，逐步实现学校统计工作制度化、规范化和高效化。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇17

活动目标：

1、了解三八妇女节的来历和含义。

2、对身边妇女的.辛勤劳动懂得感激与珍惜，并产生敬佩之情。

活动内容：

1、教师介绍妇女节的大概意义。

2、组织幼儿观察、了解身边妇女的劳动情况，让幼儿从中认识到她们工作辛苦。

3、制作小礼物，送给身边的妇女。

小结

总之，目标的制定要准确、设计要灵活、表述要恰当，要充分考虑到儿童的特点和发展的要求。

课后作业：完成本节练习册习题’并预习下节课内容。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇18

活动目标

1.了解自己是从哪里来的。

2.通过游戏能感受到妈妈孕育宝宝的辛苦。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

课件准备：“怀孕的准妈妈”图片;《我从哪里来》故事音频及图片。

物质准备：皮球若干。

活动过程

一

出示图片令幼儿观察，猜测自己是从哪里来的

——仔细观察图片，你发现了什么?

——那我们是从哪里来的?

二

播放故事及图片，初步了解自己是从哪里来的

——小朋友们，你们想知道自己为什么会出现在妈妈的肚子里吗?

——让我们从故事中找一找答案吧。

三

组织幼儿玩游戏，感受妈妈孕育宝宝的辛苦

1.教师讲述玩法。

2.体验结束交换角色继续游戏。

四

师幼交流当“准妈妈”的感受

——经过刚才的游戏，你有什么感受?

——你想对妈妈说些什么呢?

活动反思：

成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的`。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

不足之处：如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇19

一、活动目的：

1、为迎接祖国妈妈生日，通过开展"迎国庆亲子"活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验合作与交往的快乐。

2、通过亲子舞蹈展示，渲染喜庆的节日气氛，让孩子和家长在幼儿园度过一个愉快、难忘的节日。

3、在活动开展过程中，让幼儿认识了解中国的传统节日，从而促使萌发幼儿热爱祖国的情感。

4、通过本次活动的开展，促进亲子情、家园情，使家长进一步关注、了解幼儿园内教育生活，共促家园同步教育。

二、活动时间：

20__年9月30日上午14：30-17：20(暂定)

三、活动地点：

各班教室及户外草坪

四、活动人员：

全园教职员工、全园幼儿及家长

五、活动准备：

前期准备：布置国庆节主题墙、爱国歌曲以及向家长宣传国庆节活动

后期准备：手工示范作品、幼儿礼品、场景布置以及各游戏的材料

六、活动过程：

1、小班、中班幼儿14：25，大班幼儿14：30到草坪上集合做好早操准备。

2、14：30—14：50全园幼儿在老师的带领下精神饱满、有节奏地做早操。

3、14：50—15：00大班《相亲相爱》亲子舞蹈展示。其余家长和幼儿观看亲子舞蹈表演。

4、15：00—15：40老师( )组织中班幼儿从进门左手楼梯下楼，在操场上进行亲子游戏活动，小班和大班在老师的`带领下回教室休息、吃点心。

5、15：45—16：20老师( )组织小班幼儿从进门左手楼梯下楼，在操场上进行亲子游戏活动，中班在老师的带领下回教室休息、吃点心。大班全体幼儿在教室集中上课，由组织上绘本教学活动《大熊的拥抱节》。

6、16：25—17：05老师老师( )组织大班幼儿从进门左手楼梯下楼，在操场上进行亲子游戏活动。小班、中班幼儿在老师带领下进行游戏和发国庆节的小礼物。

7、17：15统一开园放学。

七、注意事项：

1、本次活动的组织者为各班教师，各老师必须明确活动方案内容，并提前做好活动得准备，活动开展实施过程中，三位教师要相互配合协作，促使活动的顺利开展。

2、提前通知每一位幼儿家长，家长的入园时间(14：30)以便活动顺利进行。

3、活动过程中，引导幼儿与家长遵守活动的纪律与秩序，并且强调幼儿及家长在活动中注意的安全。

4、活动过程中引导幼儿不乱扔垃圾，保持场内环境的整洁，活动结束后请家长与幼儿配合收拾好各类活动材料方可离开活动现场。

5、17：15活动结束后，幼儿在老师的带领下有序的到校门口进行放学。

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇20

一、我国幼儿园教育目标概述

（一）幼儿园教育总目标（最终目标）

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（二）保育和教育目标（总的教育目标）

（三）五大领域目标（分五大领域进行细化，相互关联，互为补充）

二、幼儿园教育目标的重要性

（一）指导教师的“教”

（二）指引学生的“学”

（三）评价的重要依据

三、制定幼儿园教育目标的依据

（一）对社会的研究

幼儿园的基本职能是使幼儿在度过快乐而有意义的童年的同时，为积极适应未来的社会生活做准备。因此，在考虑幼儿园教育的目标时必须考虑社会对儿童成长的期望和要求。

（二）对人类知识的研究

知识是人类智慧的结晶。知识也可以帮助儿童更好地认识自然、认识社会、认识自己，形成判断是与非、对与错、美与丑的标准，掌握有效的行动方式方法。因此，知识是课程必不可缺的内容。而儿童应该学习什么，学习这些内容的意义是什么，往往也取决于这些知识本身所蕴含的教育价值和对其价值的判断。

《幼儿园教育指导纲要》

（三）对幼儿的研究

幼儿园课程是为支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面、和谐发展而设置的。课程目标是对其在一定期限内的学习效果，既发展状况的.期望。为了建立合理的期望，必须研究幼儿，了解他们身心发展的规律，尤其是关注他们的发展需要。这里所谓发展需要，指的是“理想的发展”与“现实的发展”之间的距离，即“应该和能够是怎样的”和“实际是怎样的”之间的差距，它是幼儿园课程的“用武之地”，即有效发挥引导、促进幼儿学习和发展的地方。

四、幼儿园教育目标的结构体系

幼儿园教育总目标

五大领域的发展目标

各年龄班幼儿发展的学期目标

各年龄班幼儿发展的月目标

具体活动目标

五、教育目标制定的要求

1、科学的分解目标

2、教育目标的涵盖要全面

3、目标要连续性和一致性

4、目标要及时调整

制定教育目标的具体要求

（1）以《纲要》中各领域的目标为指导

（2）根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，分析幼儿原有经验

（3）体现本园课程特色

（4）目标要具体、明确，有较强的针对性

（5）既要面向全体，又要适应个别需要

（6）注意各领域目标的整合

关于幼儿园教育事业统计的工作方案 篇21

幼儿园课程评价是幼儿园课程管理中的重要环节与工作内容，也是幼儿园课程实施方案中必须给予规划和描述的重要部分。课程评价要坚持以发展为核心的价值取向，一方面持续促进幼儿发展，一方面支持教师持续专业发展，并帮助幼儿园不断完善课程计划（课程实施方案）与实施。

虽然课程评价有助于提升课程本身的结构、内容的品质和成效，但绝大多数幼儿园在课程评价方面存在诸多问题。

一、现有的问题

1.罗列零散的评价实践，对建立本园课程评价体系缺乏整体思考与设计

部分幼儿园罗列出已有或计划采用的在评价方面的实践做法，将评价界定为非常细小的一系列做法，而这些做法的罗列并不能有力支撑整个幼儿园的课程评价系统；部分幼儿园简单模仿《课程指南》，将相应部分文字直接搬到本园方案中，没有自身对课程评价的设计与具体的实践说明。这些现象造成幼儿园缺乏评价的操作方法，缺乏建立本园课程评价的整体思考与设计。

2.将评价等同于考核，关注结果大于关注“发展”，缺乏基于评价的发展意识与行为

考核是幼儿园教职工工作管理的实务之一，但有些幼儿园将工作考核混同于教师评价。将课程评价直接与工作考核挂钩，不利于建立“发展性”的课程评价导向。

3.评价方法过于原则、空泛，评价过程要素模糊、不具体

《幼儿园课程指南》对幼儿园开展评价的原则和方法给予了方向性建议，例如要在自然状态下开展评价，注意多元主体参与评价等。但是，这些评价原则和做法在某个幼儿园如何具体开展没有给出范例，其并未根据幼儿园自身的情况具体化，完全达不到操作上的定义和指引作用。

4.缺乏针对性建立课程评价操作系统的能力，符合本园课程评价需要的工具缺乏

幼儿园的课程评价应该成为一个相对确定的思考和行为操作系统，其中包括可操作的评价工具。虽然部分幼儿园制定出各类评价的结构和基本内容甚至指标，但当运用于实践中，仍有大量“主观判断”为主的评价现象。因为评价工具本身的设计大量用了主观性的指标，而非客观的信息来源。

案例：如“为幼儿创设温馨、优雅的就餐环境”、“关注个别幼儿的生活需求与差异并给予适当的回应”这样的评价标准具有太多的主观评判可能，结果因人而异，因此评价效果也将大打折扣。

二、改进策略

1.正确和深入理解幼儿园课程评价的价值和目的，找准评价的定位

幼儿园开展课程评价，目的是为了促进发展——促进幼儿发展、促进教师发展、促进本园课程在正确的方向上和实施的有效性上有所发展。因此，课程评价的功能主要体现在对幼儿园课程实施的反馈、调节与改善。将课程评价从关注结果转向关注过程，从“完成行政性考核任务”转向“发现课程的现状与问题并分析改进”。

2.确立激励“自评为主”的幼儿园课程评价机制，引导不同主体自主自觉的评价行为

幼儿园自评是源于幼儿园对本园课程设计与实施品质的主动探寻与追求。幼儿园自身内部应建立一套课程评价的机制和运作方式。此机制和运作方式应落实到班级、教师层面，并主动吸纳家长甚至幼儿作为评价部分的主体，开展围绕课程和实施品质的相关评价。

3.围绕幼儿园课程评价的对象，尝试建立符合本园课程评价的需要，易于操作、便于分析的课程评价工具

幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程本身的评价，构成了幼儿园的课程评价的范围与对象，它们分别是从不同角度对幼儿园的课程设计与实施、成效进行判断的过程。需要对他们分别进行目标和方法上的界定，并通过具体评价工具的编制或确定，来“定型”各类评价中应体现的理念、流程、主体、时间、对象、评价人员、具体方法、评价指标体系和注意事项等。

三、观点与提示

1.坚持自评为主，发挥课程评价的发展性功能

在坚持幼儿园主体地位、把握全局的基础上，鼓励教师自我结合日常课程设计与实施工作进行过程性评价、诊断，发现幼儿园课程设置与实施中的不足，并及时反馈、协调与调整。

2.坚持多元主体参与，凸显课程评价的科学性

吸纳多元主体参与幼儿园课程评价，除班级教师外，还可包括其他班级教师、教研组长、园长、家长和社区人员等，以多途径收集评价信息。

3.坚持多种方法综合运用，突出课程评价的客观性

幼儿园课程评价的范围广泛、内容众多，评价时要注意多种方法相结合。如在幼儿园课程评价时，要同时注意书面资料与实际观察两方面的信息，尤其是注重两者之间的关联度。

4.坚持课程评价指标园本化，彰显课程评价的操作性

因为每所幼儿园的办园特色、课程理念与目标不一，其课程设计与实施的要求也会有所差异，与之对应的课程评价内容与标准也不尽相同。因此，幼儿园要紧密结合本园的实际情况建构课程评价指标体系，明确适合本园特色与目标的评价内容与操作提示，使课程评价在本园更具有操作性。

5.坚持科学分析与反馈评价结果，注重常态化评价运行机制与制度的建立

幼儿园课程评价过程中，要注重幼儿园课程评价的信息的收集与建立联系，并尝试对评价结果作出科学解释与因素分析，以保证评价的监控、调整作用能得到切实发挥。