义务教育小学均衡发展工作具体实施方案【优推25篇】
推动义务教育资源均衡配置，优化学校布局，加强教师培训，提升教育质量，确保每个学生享有公平的教育机会。下面是阿拉网友整理编辑的义务教育小学均衡发展工作具体实施方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇1
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，全面提高小学义务教育质量。
二、工作目标
1. 办学条件标准化：确保所有小学达到省级规定的办学标准，包括校舍建设、教学设施、体育设施等。
2. 师资配置均衡化：优化教师资源配置，确保每所学校都有高素质的教师队伍，特别是加强农村和薄弱学校的师资建设。
3. 教育质量全面提升：全面提高教学质量，缩小校际间教育质量差距，实现学生全面发展。
4. 教育信息化：推进教育信息化建设，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升教学效率和效果。
三、主要措施
1. 加大投入，改善办学条件
新建、改扩建一批小学，解决大班额问题。
配齐配足教学设施、体育器材等，确保满足教育教学需要。
2. 优化师资配置
实施教师交流轮岗制度，促进优质师资在城乡、校际间的.均衡分布。
加强教师培训，提升教师专业素养和教学能力。
3. 深化教育教学改革
推进课程改革，开齐开足课程，加强综合实践活动和校本课程开发。
实施素质教育，注重学生全面发展，减轻学生课业负担。
4. 推进教育信息化
建设数字化校园，实现学校管理、教学、评价等信息化。
推广在线教育资源，提高学生学习兴趣和效果。
5. 加强德育工作
注重学生思想道德建设，开展丰富多彩的德育活动。
加强家校合作，形成教育合力。
四、保障措施
1. 加强组织领导
成立小学义务教育优质均衡发展工作领导小组，负责统筹协调推进工作。
2. 完善政策保障
制定和完善相关政策措施，为小学义务教育优质均衡发展提供政策保障。
3. 加强督导评估
建立健全督导评估机制，定期对小学义务教育优质均衡发展情况进行督导评估。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇2
为开展“发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，保证我辖区义务教育均衡发展工作顺利通过评估验收，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实《市推进义务教育均衡发展项目工作方案》的文件精神,争取上级主管部门对农村教育的扶持倾斜力度，深入实施项目带动战略，通过组织实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、学校办学条件标准化建设工程等，着力改善学校办学条件，加强师资队伍建设，促进我校义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作安排
（一）学校建设改造
现状分析：
我校于年建设完工，当时缺乏资金，建筑水平低下，时间久远，未能修缮。到目前为止，部分功能用房，辅助用房破坏严重，设施设备极其缺乏，已严重影响到学生和教师的正常教育教学秩序。配电房已丧失供电功能，教学楼、学生宿舍楼设施残缺，厕所已无法使用，运动场周围水沟存在安全隐患，草坪与学校布局极不协调，各种设施设备不尽完善。
（20xx第一期年）
1、彻底消危：
①配电房。瓦面破损，椽檬腐朽，墙体倾斜，设施存旧，需改建危房资415金万元，配制室内设备万元，计万元。
10②学校围墙。计万元。
2、全面翻新：
学生宿舍楼。宿舍楼阳台下陷，门窗残缺，墙面斑驳，围栏缺损，地30O
面不平，设施差，供水条件设备差，布局不当，需翻新资金万兀3、迅速新建：
20525新建冲水式厕所，需新建资金万元，设置配置万元，计万元。
5新建校园文化广场，需资金万元。
4、添置设施：
10①完善学校澡堂设施，需资金万元。
80%②完善技术装备。按高标准的要求配齐的仪器、设备和图书。
③添置体育器材。严格按国家规定标准，基本完善所有设施和器械配备。
1205④学生餐桌。需购置学生餐桌套，资金万元。
50010⑤学生住宿用床。需购置铁床套，资金万元。
⑥翻新七年级学生课桌。
（20xx第二期年）
1、翻新学校主教学楼。
2、改造建设标准化实验室。
310、完善学校主校道硬化，并将校门西移需建设资金万元。
4、完善多媒体教室的配备建设。
5、建设网络教室，实行班班通。
6、翻新八年级学生课桌。
（20xx第三期年）
1、高标准建设全封闭式运动场，完成塑胶跑道建设。
2100%、添置体育器材％严格按照国家标准完善所有设施和所有器材配套。
3、完善技术装备。按高标准的要求配齐所有仪器、设备和图书。
4、建好电子阅览室。
5、翻新九年级学生课桌。
68、学校水网改造。资金万元。
710、游泳池配套设施。资金万。
（-）教师队伍建设
1、现状摸底
653530我校现有在职在岗教师人，其中岁以内的教师有人，占%,%,4525人,岁的教师有人，占岁以上的教师有占%93817现有本科文凭的教师人，大专学历教师人，中专学历教师1333人,厨师人，具有高级职称教师人，中级职称教师人，初级职称教29师人。
2、转岗培训
1：17根据市教育局教师与学生的人员编制数的要求，我校教师人员编制数目前已经超编，但实际上由于我校教师人员配制复杂，有二三十名教师是通过民转公、直转等形式进入我校任教，有极少数教师由于能力水平和身休状况诸多方面的原因，只能安置在后勤岗就业或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、历史、政治这几科上就缺乏能胜任这些学科的专职教师，音美教师也偏少，鉴于这种情况，我们积极鼓励部分教师进行转岗，确保我校教育教学的顺利进行，另外，我们还定期地输送教师到农村小学进行支教，用以缓解我校教师暂时超编现象。
3、教师培训提高建议
⑴利用休息时间，对教师进行计算机培训，以此推动多媒体教学
⑵鼓励教师外出参观学习，提高教育教学能力。
⑶订阅教师学习资料，认真学习，写自学心得，提高教师教学能力。
⑷规范教学行为，学课标，学教育方针，充实自我，不断提高。
⑸开展教研活动，学新的教学理念及方法，提高课堂教学效率。
（三）素质教育推进方案
1、现状分析
①基本按国家规定开设课程，但三级课程不能完全开齐，其一，在以分数为标准选拔人才的今天，还是没能脱离应试教育的框框，其二，由于没有很好的师资力量，地方课程和校本课程的开设的不全，校本教材有些是东拼西凑的内容,实用性不强，因此，有些课时用来学习中考科目。其三，开设校本课程，没有象样的实践基地，在我们乡镇上这些课程，学生家长也不理解，认为这是不务正业。
②关心留守学生的健康成长一直是我校工作的重中之重，我校现有学生706560人,人,其中留守学生就达留守学生父母不在身边，他们的生活方
式，思维方式与其他学生不尽相同，他们大多数由他们的祖父母或外祖父母抚养，由于情感溺爱和知识缺乏、引导不得法，隔代教育造成了许多孩子不A能健康成长，他们表现在：、学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待过低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入少。他们年龄大，身体差，文化不高，不但在学习上无法正确辅导，而且监护人与留守学生思想观念差异大，有明显的代沟，加之还要承担家务劳动和田间农活，B根本没时间和精力关注孩子的学习。、性格缺陷。在外打工，他们的父母回来一次不容易，平时与父母沟通又少，缺乏教育，在校严，在家松，形成强烈反差，性格养成为任性，没有耐心，不愿与人有效沟通。逐步形成了畸C形心理。、行为偏差。由于缺乏管束,他们的自律能力很弱，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、抽烟喝酒、上网吧和游戏厅，占染D很多不良习气。、价值扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生活条件明显改善，部分打式者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、
“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。
435③教师年龄普遍老化,青年教师少。我校教师平均年龄是岁，近年来没有再进青年教师，相反部分骨干教师调的调，走的走，教师结构不是很合理。部分学科集中，有些专业却不够。
④教师业务能力还不是很强，很多教师是民转公调进我校的，他们大多是中师文凭，没有初中教师任职资格，有些教师根本不能胜任初中教学任务，更有甚者无法驾驭课堂，他们上课时，有的学生更是视无忌惮，课堂上乱成一窝粥。他们上课比不上课更糟，在很大程度上制约着学校教学水平的'提高。加大教师培训迫在眉睫，有部分教师通过自修与函授学习，提高自身业务素质。学校也组织教师在暑假期间到市学习，另外，学校也对教师进行自培，如：信息技术的运用，如何利用多媒体开展教学活动，如何制作课件，如何做好听评课，如何写教育案例，如何写教学反思等。如外派学习或参加外县市的教研活动时，由于学校资金有限，不能每次都能派人参与，只能在限范围内参与。因此，学校教师会失去学习先进教学理念的时机。
⑤课堂教学形式比较单一，传统的一支粉笔一本书一张嘴的教学模式仍然占主动时，有相互抢占的现象，不够用）。青年教师有时还能利用多媒体进行教学,但中、老年教师几乎很少使用多媒体。
⑥对学生的评价机制仍以分数为主，仍然在应试教育的模式下操作。受应试教育的强烈影响，以分定优，以分定校仍是学生被选秀的标准。因此，还没有合理的评价机制来全面评估学生综合素质。
2、目标与任务
学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要，树立以学生长远发展这为主的思想，在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想，面向全体学生，全员育人，以学生发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活,学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。
3、主要措施
①落实课程计划，全面贯彻教育方针增强法规意识，坚持按课程计划开课，按教学大纲教学，坚决克服教育教学活动中的随意性。学校不得自作主张，任意增加课时，挤占其他课程或延长学生的在校活动时间。
②坚持课堂教学改革，全面提高教学质量加强教学常规管理，加强教学过程管理，确保课堂教学效率的提高，突出学生的主体地位,杜绝填鸭式教学，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣。
③优化教育教学设施，实现教学手段现代化。想办法筹措资金购买教学设备和建造教学环境，充分利用各种现代化教学设施,提高教学效率，丰富教学内容，为全面提高学生素质服务。
④注重养成教育，教育学生学会做人。通过学校与学校之间，家庭与学校之间，社会与学校之间的沟通与教育，加强学生行为规范教育、孝雅教育、心理教育，及爱国主义教育。全面提高学生的人文情智。
⑤大力开展教研活动，全面提高育人水平。多开展教研活动，包括市外市内及校内的各种活动。丰富课堂教学手段，丰富课堂实录,丰富新的教学理念，践行教学实际，逐渐提高教学能力。
⑥大力加强教师师德建设，培养敬业上进的教师队伍。深入学习教师新的《职业道德规范》、《教师法》、《八荣八耻》。提高政治素质，树立敬业爱岗，爱生爱校的职业新风尚。
⑦抓好教师的继续教育，提高教师的学历层次和业务水平。抓好青年教师的培养教育工作，尽可能满足教师外出培训的要求。多引进,再实践，再消化，再内化，达到学以致用。
⑧加强绩效考核力度，提高教师工作积极性。制定相关教学考绩考评细则、教研成果考评细则，师德考评细则、教师考勤考评细则，规范管理，公平操作，严格实行绩效管理，提高教师工作积极性。
⑨建立建全学生评价机制，不以分数论英雄。合理评价学生的好与差，要多方面考核，要从德智体美劳五方面来权衡，不要单方面来评价。要注重学生的个性与特长培养。
三、工作专班
市教育局指导工作领导：
中心学校校长：
组长：
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇3
老师们、孩子们，包括家长们在新的环境下尽享教育均衡发展的成果，精神百倍地举行了令人难忘的开学典礼，由此来开了全体织小人全新的校园生活；通过群策群力，在继承的基础上，我们创造性提出了“同在蓝天下，请学生享受知心教育”的办学理念，启动知心教育特色追求；提出了符合时代要求的“学会选择，善行天下”的校训；围绕校训，精心构建学校“善行文化”育人氛围；诞生了“教师成为乐学善教的知心人、学生成为善言善行的健康人”育人目标；通过督学室及专家的帮扶，明确了学校的办学目标，即教师幸福育人、学生幸福成长知心型双幸福学校；通过一年艰苦实践，在思考“十四五”学校发展规划时，顺利生成了“努力成为X区教育优质均衡发展的优秀学校”的发展主题，方向是成为典范；我们着重在队伍建设上发力，通过并坚持“知心教师智慧育人”“内炼素质外炼气质”系列培训，促进教师专业化发展水平的提升和职业幸福感的获得，促使老师完成从“旧我”到“新我”“痛并快乐”式的转变；我们力图构建“课程超市”样式的知心校本课程体系，进一步凸现校园文化，积极主动影响孩子们的人生、在发展学校的同时，我们还以开放的胸怀办学，赢得了兄弟学校、赢得了家长和所在社区乃至相关单位和领导的好评。
我们学校虽小，但是我们探索办真教育的心却很大。“崇尚知心教育、奉献教育智慧，让人生与幸福同行”的共同价值追求正在逐步形成。在此基础上，学校上下一心开始艰苦探索。特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
一、做走进学生心里的德育
努力打造一支支新教师队伍，通过各种学生喜闻乐见的活动，践行“学会选择，善行天下”校训，引导学生明辨是非，养成良好的行为习惯，让学生从小懂得从善如流是织染局小学德育工作的一条主线。
（―）构建有能力的知心教师团队
1、我们的想法：
落实“同在蓝天下，让学生享受知心教育”办学理念，必须有一支健康且具有引领能力、创造性开展活动并富有教育激情的校园德育队伍。
2、我们的做法：
（1）确定合理的团队架构
在这支团队中有从事班主任工作多年的中年教师，也有刚从大学毕业的朝气蓬勃的青年教师，有获得北京市优秀大队辅导员称号的教师，也有东城区和学校的教学骨干。
（2）提高团队的教育意识
学校行政会定期和随时进行教育工作情况进行分析，及时调试。使“教育机会无时不在，教育时机稍纵即逝”这一重要提法入脑入心。学校为每位班主任订阅了《班主任》杂志，组织团队学习其中的好文章；学校经常组织班主任教师，聆听教育专家讲座，利用联盟校这一互助平台，到兄弟学校学习他人的先进经验；定期召开班主任例会，进行智慧碰撞，学习分享。
（3）提升团队的育人本领
边学习边实践是锻炼队伍的基本思路。学校积极创造各种学习和锻炼的机会，促使他们加速成长，几年来，学校选送了青年教师参加了班主任工作培训和班主任基本功大赛；不少老师积极参与市区组织的各种德育经验的交流活动，写论文，交案例，呈现出较好的研究力。
3、取得的效果：
在XX区“工程”启动与实施五周年成果征集活动中被评为优秀方案一等奖；X区少先队庆祝中国少年先锋队建队X周年主题队报设计制作大赛中获二等奖；《爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁》获X市第二届“智慧教师”征文三等奖；大队辅导员获X市优秀辅导员称号。不少教师越来越适应当代的学生特点进行有效的德育工作。努力发展自己，做一名优秀的行路者的自觉意识在不断增强。
（二）塑造懂善行的知心宝贝形象
1、我们的想法：
XX小学是一所以来京务工子女为主的学校，随着时代的发展，这一称呼必将走入历史。孩子们无论身处何地都要成为合格公民，在地球村中成为合格的国际人。让每个孩子从小处着手，在知心校园中得到关爱、培养兴趣、铸就良好行为习惯，健康幸福成长成为学校育人方面的核心认识。我们紧紧围绕“学会选择，善行天下”校训，结合学校生源具体特点，开展了一系列的教育活动。
2、我们的做法：
（1）精心创设独特的育人空间人是在特定环境下长大成人的。学校围绕“学会选择、善行天下”校训，整体构建校园文化，初步形成了自己独有的“善行文化”校园。走进大厅，以善为核心要素的主题墙时时昭示着学校的文化方向。为配合“上善若水”这一最高境界追求，学校特意增加了不少水元素，让学校文化更加灵动。同时，我们结合不同年级认知水平，以楼层为单位，分别建设了“善待自己、善待他人、善待社会和自然”楼道善行文化长廊。学校为此开设了楼道德育课程，每月各班要在楼道内结合宣传栏，对照着上一堂品德课。使文化建设与孩子们的生活通过制度建立起来密切的联系。
与此同时，我们还投资建设了目前全区比较先进的心理咨询室、茶艺休闲室，乃至全市首家现代化的“安全应急体验教室”并且都在发挥着积极的作用。目前，学校正在积极准备建设礼仪长廊、知心长廊和文化石，稳步推进学校文化建设。
（2）充分开展特色的育人活动与学生素质发展评价工作的紧密结合。充分发挥学生自我教育的功能，通过在学生中开展“综合素质评价”、“身边榜样”的评比、“成长卡”的填写，是学生发现自己的优点，看到自己的成长，找到与他人的差距，不断地养成良好的行为习惯。为了学生的全面发展，我们认真落实2+1工程，关注学生的兴趣特长，在班班有体育特色基础上，开设了10个兴趣小组，搭设平台，发展个性。与蓝天工程、社会大课堂密切结合。先后开展了“善待生命关注消防”安全讲座、走向社区，做小小志愿者、走进美术馆，接受美丽教育、引入公益演出团队和走进影剧院，体验艺术的魅力等活动，不断提升学生的综合素质和自我教育的能力。与应时应景的相关接点结合。元宵节开展了慰问公交司机的活动、妇女节开展敬送心愿卡活动、开学时举行“回想快乐、展望幸福”为主题的开学典礼活动。学校还充分挖掘社区可利用的教育资源。依托社区，青年志愿者联盟，开展志愿者活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。与孩子的成长背景相结合。学校在开展了学生成长背景调查的基础上，形成了“来京务工人员子女家庭成长背景及应对策略研究”课题，该课题已参加XX市教育研究会课题的征集活动。为使学生了解父母工作的艰辛，开展了假期中与父母同工作一天的活动。
学校中这些来自祖国各地的孩子，非常需要通过各种活动，开阔眼界，了解祖国的伟大和社会的美好，因此，学校充分利用蓝天工程这一教育平台组织观看电影《水凤凰》、话剧《留守小孩》，引导学生感受社会给与自己的.爱，积极参与各种能够为社会做一些贡献的志愿者活动，社区服务活动、节假日慰问孤寡老人、环保活动等等。
（3）充实和活化少先队事业，学校针对以来京务工人员子女为只要生源的学生结构，结合时代特点，不断深化改进少先队工作。
①抓实少先队阵地建设。通过选拔队干部、选拔国旗班、招聘红领巾广播站等少先队活动，形成良好的组织归属感。为此，学校进一步规范了大队部建设和电视台，全面更新了设备。充分重视媒体在传播少先队文化中的重要作用，积极向相关媒体发送活动信息，提高时效性、针对性和指导性，增加信息量。
②推进志愿服务实践，培育志愿意识。学校积极参加北京共青团关爱农民工子女志愿服务行动。请大学生志愿者走进班级，走进课程。
让孩子们感受志愿精神，树立志愿意识。同时让学生适时参与志愿活动。多年来，学校与景山街道“青年志愿者联盟”共同策划，开展社会公益活动——组成服务小队、护绿小队、爱心小队，开展清洁公共场所、打扫楼道、院落卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动。与景山街道钟鼓社区共同组织了“元宵喜乐会”“共同打造学习型城区”的等多种创意活动。
③更加用心去温暖别人的心我们本着每一个生命个体都是奇迹的想法，从爱生命的高度去爱孩子。更要懂得学生行为背后是各自不同的心理需求。为此，学校重视心理咨询工作，整体组织规划装备心理咨询室。设置接待区、咨询区、阅读区、沙盘活动区、放松按摩区。让学生包括老师在这里找到心灵的港湾。学校借助北京青年政治学院心理专业学生志愿者，共同开展心理咨询活动，进行心与心的交流，打开孩子的心扉。实践中，学校配备的兼职心理教师职业感觉越来越凸现出来。
3、取得的效果：
经过师生的共同努力，我校学生的行为素质有了明显的提高，热爱学校、爱护集体、关心他人、孝敬父母、遵守纪律、讲求礼貌已成为大多数学生的自觉行为。有140人次获得区级以上的奖励，在科技节、艺术节活动中，有129人次的学生获得区级以上的成绩，四个集体获区级优秀称号。
实现了以远程直播的形式召开少代会。在应急教室开展活动8次。结合学校时事撰写稿件32篇，向北京少年报投稿6篇。大队长任津铉同学获得北京市红领巾奖章。
二、志远行近的教学工作
教学管理理念是“校本第一，方法优先，重细求效”；教学管理目标是“学校能导、全员跟进、道法自然”；管理效果是“秩序井然、乐教能研，力图多赢。
（一）教师队伍日渐成长
1、我们的想法：
（1）“没有幸福的教师就培养不出幸福的学生”，没有教师的发展就没有学校的发展。
（2）学校应该专注教师的专业化幸福发展，使教师体会到探索教育、超越自我的幸福。
2、我们的做法：
引入“沉浸理论”，目标明确，掌握培训进程，调动教师自主和被引导出来的心理感受，抓特色培训、拓内外视野、重培训实效、不断增强教师职业幸福感。
（1）两系列原创性培训活动，提升教育智慧
把校内教学活动、研究活动、基本功培训纳入“知心教师智慧育人”培训。通过主体交流，提升教师的教育智慧，以实践促“知心教育”特色的落实！
把各种走出去的活动和拓展类的内容纳入“内炼素质外炼气质”培训范畴，该系列以交流为主轴，将优秀教师导航课；校际同伴“一帮一”；走访学校品味文化；教学实践等为主要内容。
其中，起到突出作用的经典培训有：
（2）“阅读美容”活动，提升教育魅力
学校提出：要有计划读懂读透每一本书。现在，正在集中阅读《哈佛家训》。主讲教师作为“美容师”都会绘声绘色地为全体教师呈现不同的精彩故事，点燃教师内心深处的智慧火花。
（3）教师基本功培训，提升教师素养
坚持全员参与，加强专题研讨等现场培训研修，提升全体教师专业素养（涵盖了教学目标的制定与调试、粉笔字等）。
（4）邀请专家进校指导，提升教师活力
一次次持续而及时的专家指导，在挑战教师的心理与行动的同时教师教学技能水平迅速提升。
3、取得的效果：
（1）本年度已进行15次以上的“知心教师智慧育人”培训活动，已扎根全体教师。在“教学目标的制定与调试”培训活动中，王校长校长发挥专长，做主题讲座两次，并实施分口负责，完成第一轮听课基础上进班再指导，审核教学目标的制定是否完善；再讲，接着再调整教学目标，直至落实实际课堂。教师撰写教案水平有所提高。
（2）全体语文教师参加北京市小学语文青年骨干为期两个月的培训，很长见识。每次都有满载的收获。教师的教学之路将走得更坚定、更有效。这里有全国小语会副理事长、北京市小语会理事长、特级教师李春旺；原西城教研中心特级教师赵之林；特级教师赵景瑞；东城教育研修院中学高级教师王文丽；市基教中心小语室主任。
（3）解决分层辅导有了办法。我们就学困生科学辅导问题前往遂安伯小学学习懂得了学困生的辅导一定是一个有温度的辅导过程，处理好短期效益与长期效益的关系。形成我们自己的“希望星”辅导计划。
（4）教师独立撰写教案的教师基本功考核活动成为学校首创。教师们在撰写教案时态度端正、格式规范、内容明确、字迹工整，在规定时间内顺利完成了考核。这次考核表明，织小教师在专业化发展中已经取得了一定的进步。
（5）本年度，专家近50次走进校园，激发了教师的职业活力。作文专家隔周到校指导、数学专家周周到校，对教师专业化发展、形成浓重的教学研究氛围起到了关键作用。
（6）教师气质有了变化，现在学校有4位教学骨干，占在岗教师的10%。校级骨干7人。
（7）学校教学日趋成熟
1、我们的想法：
聚焦课堂，关注过程，创新学校教学管理，向常态管理要质量。
抓教学干部、抓—线教师就抓住了我们学校的根本。
2、我们的做法：
（1）学校行政班子周一集体进班听常态课成为制度。领导们在听课后立刻和任课教师进行面对面的沟通与交流，提出改进建议和意见，让青年教师在成长过程中感受到领导和同志们的助力。
（2）坚持进行重点月测，及时进行校级反馈和培训，紧咬质量不放松，使教学研究成为学校的热点。
（3）过程与质量监控互动频繁，教学干部巡课、行政参与教研组活动，落实主题月测及分析、中期检测及分析、阶段性教学总结、随堂听课即时点评、学期教学质量分析等。
（4）做到两个规范：
教师规范：严格手执教案上课（尊重教案的70%）。课堂伊始的质疑环节；亲切地沟通；积极的评价；教师课堂的核心语言（学科特点）；规范且重点突出的板书等。
学生规范（叮嘱卡）：以学生发展为本，在每一节的课堂上，注意坐姿提醒；培养孩子的自信——学会倾听；说完整话；声音洪亮；文明交流。
（5）规范学期教学研讨方式。第一学期举行主题研究课；第二学期进行“知心杯”赛课。
（6）常规教学要求更细化：开学初的教参批注；区研修中心的质量年报批注回馈、严格的单元质量分析要求、统一记分册要求；完善听课记录和学习笔记要求以及复习计划撰写要求；面对不同学生的“希望星”计划。
（7）学校教学一线蕴含着教育智慧，学校教学管理也在为教师助力，建立了教师个人成长印和教师电子档案。
（8）教室内设置语、数、英学科周目标专栏和孩子们的学习成长轨迹专栏。
（9）制定《织染局小学教学管理规程》。
3、取得的效果：
（1）目前学校有区级骨干教师4名。
（2）学校规范化建设验收联合视导工作，学校26名教师做课，出现4节A课，优秀课15、4%，优良率61、6%，学校教师教学变化得到充分认可。
（3）五年以下教龄教师“东兴杯”参赛，三人获得二等奖，其中两名教师入职不到一年。
（4）广大老师走出去上课的胆量得到锻炼，交流频繁。
（5）教学干部教学管理水平明显提高，课程建设能力有一定提高。
（6）部分学科
（三）特色课程出露端倪
学校的课程文化建设是学校文化建设的核心。要让课程文化积极影响孩子的未来，为他们的发展奠定生命的底色。
1、我们的想法：
（1）将20xx年视为XX小学的校本课程成果年。结合全区校本课程建设情况，走出一条自己的路。
（2）学校以“关注学生现实需要，为学生未来人生铺路”为重点；让师生在校本课程特色建设中共同成长，实现学生与社会和未来的对接；将学生培养成为善言善行的健康人、北京人、国际人。
（3）学校以“资源综合利用”为课程设置理念，丰富而动态的“课程超市”样式的织染局小学知心校本课程体系。
（4）在学校资源有限的情况下，打开思路，主动寻找资源。
2、我们的做法：
（1）家长资源课程
开设《农识课》，目的在于让孩子们打开视野，感受知识无处不在，丰富农业知识。满足家长在这一领域的知识吐纳，让学生在感受家长奉献智力、方法、爱心的同时更懂得志愿者的精神。
（2）志愿资源课程
开设《外教口语》课程，目的在于让孩子们与外国朋友近距离接触，打开视野，培养交际意识，进一步体现学校的知心教育。
开设《我们的城市》、《我们的世界》课程，学生通过课程不仅了解我们现在生活的世界，同时可以培养学生的自信心，创造力和领导才能。
（3）教师资源课程
推进《礼仪道德》课程，对学生进行行为教育，既懂礼又懂仪，将外显与内化结合，提升学生的道德认知和行动力。
开设《墙上德育》课程，挖掘校园善行文化因素，进行传统美德教育。
开设《古诗文口语》课程，了解古诗文，乐于背诵和积累，在交流中欣赏并感受国学经典精髓的自然美、人文美，具备一定的与人交流、善于交流的能力，提高语言审美鉴赏力。
开设《儿童画创作》《低碳节能环保》《少儿书法》《数码摄影》《趣味英语棋》《韵律课程》《乒乓球》《十字绣》《穿珠能手》《小记者》课程，发展学生个性，培养学生兴趣。（以兴趣小组为依托）
开设韵律操、搏击操、跳绳、空竹、轮滑、小篮球等课程，丰富学生体育活动，学有专能。磨炼意志。（以班班体育特色为依托）
开设《踱球》课程，以灵巧性、协调性为标志，锻炼学生身体，14
进行合作精神和意志力培养。（以全校体育特色项目和兴趣小组为依托）
（4）帽儿资源课程
开设《版画》《动手和机电入门》《布艺》《“小小智多星”智力开发》课程，目的在于在专任教师指导下掌握相关知识和基本技能；充分利用基地中的先进条件开展学习，并加深对所学知识的理解。
这些校本课程将成为织染局小学三级课程建设“隐形的翅膀”，不断提升学校办学品质，打造精品知心教育、促进学校成为东城区教育优质均衡发展的优秀学校。
3、取得的效果：
（1）撰写出主题鲜明的《织染局小学校本科城实施方案》。
（2）走班制、异地走班制、送课进班正常运转，课程超市基本形成。
（3）召开“走进课程超市，享受知心文化”六一主体庆祝活动。请专家会商改进。
（4）干部教师对校本课程在三级课程的认识上和操作上明显进
（四）科研工作步入正轨
1、我们的想法：
以科研促进教师专业化发展，促进教师的可持续发展，增强教师15
的幸福感。确立“完善管理，逐层推进，螺旋上升。”的基本思路。
2、我们的做法：
建立循序渐进的过程管理体系，初步构建学校知心教育市、区、校三级课题群。学校教科研工作根植于教育教学实践，逐步推进，邀请专家，提升教研指导力，加强与市、区教研部门联系，促进对我校教科研的具体指导，适时召开校内经验交流活动，及时调整教科研过程中出现的问题，做好转化，提升教师专业化发展水平。切实使教科研工作成为推动学校教学发展的重要手段。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇4
从X年《中华人民共和国义务教育法》的“人人有学上”到现今学杂费的全免除，“人人上好学”，伴随着这个漫长过程的是中国农村教育不可忽视的现实：学校越来越“小”，学生越来越少，老师越来越“老”。这一系列问题，是当前城乡二元化结构的大背景下,中国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈。
“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。要“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”。推进城乡教育均衡发展，让农村的孩子享受优质教育资源，这是当前区域内教育发展应追求的一个重要目标。
从学校外部环境来看，教育均衡发展主要是指政策法规、物质投入、硬件发展、资源配置等方面；从学校内部管理和发展着，我们必须紧紧抓住均衡发展的另一根支柱，那就是学校的软件建设，即办学理念、学校管理、学校文化、学校特色、教育质量、办学水平等多个方面。但不可否认，在现实中教育的差别、失衡的现象是普遍存在的。这种失衡、差别从何而来？来自不同地区、不同学校教育物质条件、外部环境、生源的差别等，但更大程度上更来自校长、教师的教育思想、教育观念、责任心以及对学生的了解、期望和尊重，来自于他们对教育教学内容、规律、方法的理解和把握。这是学校教育发展不均衡现象更本质、更深层的原因。所以，教育均衡发展的问题并不仅仅是宏观或中观层面的教育战略问题。从根本上保证和实现公民受教育权利的平等，加强学校内涵建设，提升学校软实力，促进学校教育均衡化发展，学校才是主阵地。教育均衡发展，学校应有所作为。
一、一个片区学校的变化
X镇所辖的一个片区，由于自然条件差，交通不便、信息闭塞、经济落后，社会各项事业发展在全镇处于落后的地位。表现在教育版块，全片有一所基点学校，辖三所村小。与多数农村薄弱学校一样，学校发展表现出明显的“三差二低”校舍设备比较差，师资队伍的素质和水平比较差，学校的生源和社会声誉比较差；学校的整体管理水平比较低，教育教学的质量比较低。发展前景堪忧。
（一）全片学校的基本情况
1、办学条件：学校有1500平方米的砖混建筑外，其余所有学校均是70年代左右修建的小青瓦房，修建当时，无专门设计的图纸，无专业的施工队伍和工程监理，建设单价低，工程质量差，经过几十年的服役，几乎都成了危房。全片没有一台计算机。至于图书、实验等小硬件根本不能满足教学的需要。
2、学校规模：初中3个班学生100名，小学六个班有小学生180名；公民小学六个班有小学生135名；涂坝小学5个班有小学生130名；拥护小学3个班有小学生71名。
3、教师配置情况：小学（包括当时初中部）名教师学历情况是小学1人，中师4人，专科6人，本科2A；公民小学8名教师中师1人，专科1人；涂坝小学7名教师中师1人；拥护小学5名教师中师1名。其余教师均为代课教师。
4、教学质量情况：以教学成绩看，初中所有学科均居全镇倒数第一，全县倒数后3名。小学90%以上的学科居全镇的后3名，5个学科处于全县倒数20名左右。
（二）区域推进教育均衡发展的实践
面对如此严峻的教育现实，中心学校行政一班人通过深入学校调研，不断分析归因，形成共识：要实现我镇教育的健康发展、持续发展，必须走均衡发展和内涵发展之路，科学规划，建立一种稳定的自主发展机制和科学的管理机制，脚踏实地，真抓实干。以黄伞为点，开始我们的“教育均衡发展工程”的实践探索之旅，我们的`工作得到了镇党委、政府和教育局领导的大力支持和精心指导。
我们确定了工作的四大步骤：
1、调整资源配置，合理布局校点，X年秋期撤X初中并入镇初中。除去行政人员，优秀初中教师选入镇中和青云初中，余下的下小学。一石激起千层浪，教师震惊了，家长不解了，当地的老百姓议论纷纷，布局调整遭遇到来自家长、村级领导、教师的莫大压力。学校领导深入调研，提供详实资料，争取领导支持；广泛宣传，营造舆论氛围，争取群众支持；周密安排，酝酿调整方案，力求稳步操作。
2、调整教师资源配置。从转聘的优秀代课教师中选拔村小校长，通过支教、教师交流、安置转聘的代课教师、教师走教、辞退不合格临时代课教师等形式重新安排全片教师。
3、整合教育资源，改善办学条件。近五年，利用各种途径，得到多方支持。X年农村远程教育工程为黄伞小学配置了模式三，市、县教育局先后为黄伞配送了9万元左右的教学设备和图书资料，农村义务教育保障机制中县级生均公用经费部分全部用于小硬件的添置。X年X月撤并拥护小学，学校的设备设施全部调整到其余两所村小。X年农村中小学危房改造工程改建了公民小学，维修了涂坝小学和黄伞小学。
4、加强教师培训，强化常规管理。从师德建设入手，整顿作风，树立从教信念，树立教师正气；从建章立制入手，规范教学行为；充分利用农村村小教师培训，以学科教材教法培训为主，以学历教育为依托，扩大培训教师的范围和培训的半径；以周五教研为抓手，充分利用信息技术资源，强化校本培训；以督导、检查，考核评估为手段，抓实常规管理每个细节。
（三）可喜的变化
通过五年的艰苦实践，而今的片区，三所学校已经形成均衡的发展态势。学校规模较以前有了变化，三所村小学生人数均在200人以上。教师素质较以前有了较大提高，全片18名公办教师，中师4人，专科12人，本科2人。学校管理进一步规范、科学，教学质量不断提高，大面积甩掉了薄弱学科。以公民小学来看，X年学年综合名次居全镇第十名，X年学年居第六名，X学年居第三名，X学年居第一名，被教育局评为义务教育质量优秀单位。X学年公民小学、黄伞小学分别获宜宾市教学质量三等奖，黄伞小学被市教育局评为艰苦奋斗先进集体。教师在成就学生的同时也成就了自己，在市、区教学奖获奖教师名单里，黄伞教师当仁不让，教师的职业幸福感找到了，工作积极性提高了。家长对学校工作肯定了，社会对教育的满意度提高了。
二、关于义务教育阶段学校教育均衡发展的思考
（一）实现农村义务教育均衡发展要积极争取政府的支持,充分发挥乡镇办学的积极性，坚持政府切实履职，系统推进，重点突破。
思路创新和强势推动，是均衡发展区域教育的核心动力。义务教育的宗旨和教育公平的原则，要求必须把推进义务教育均衡发展列入政府职责，并在教育经费分配、校长和师资安排、校舍和设备等硬件建设、生源安排等方面，体现和落实均衡化具体政策。“以区为主”的管理体制是教育发展的必然趋势，为县级区域内的教育均衡发展提供了制度上的保障。但是，乡镇办学的积极性有些影响。作为学校要主动积极争取乡镇的支持。同时，要把义务教育均衡发展列入学校主要负责人考核内容，更重要的是通过建立完善政府问责制度，加大对义务教育均衡发展的实施力度。
教育均衡发展是个系统工程，为每一个家庭所关注，不是一两个部门，也不是一两项措施就能解决的，需要社会各方的共同参与和有关部门的相互配合。必须在教育局的统一领导下，围绕促进教育均衡发展，从提高社会认知度、均衡配置教育资源等方面采取综合措施，系统推进，重点突破。
（二）实现农村义务教育均衡发展，必须合理调整学校布局,创造均衡发展的必要条件
实施科学合理的“布局调整”，是实现义务教育阶段学校均衡发展的基础工程。在多年计划经济体制和城乡二元制发展模式下，政府以十分有限的财政经费支持少数重点学校，结果使得这些学校的办学条件呈现“滚雪球”般的增值效应。而薄弱学校往往分布在农村或边缘地带，学校发展面临的困境是布点分散，师资紧张，条件滞后，管理艰难，质量偏低。要消除薄弱学校，必须在一定区域内，通过学校布局调整，进行通盘考虑，该撤的撤，该并的并，建立农村寄宿制学校，实现资源共享。同时要打破乡镇行政区域界限，真正实现就近入学。将学校布局调整与危改工作一并进行，合理配置教师资源，使学校的基础设施、校容校貌改观，办学的规模效益和办学层次提升。
(三)实现农村义务教育均衡发展，必须加强内涵发展，增强教育软实力，促进教育质量提升
1、扎实推进人力资源的均衡配置，保证师资队伍的整体素质和学校管理水平的稳步提高。
(1)学校干部队伍提升工程。办学思想决定办学思路，思路决定出路，而学校的办学思路主要取决于校长的思路，校长的办学思想的贯彻、落实取决于中层干部的强有力的执行。因此，校长和中层干部的配备和培养是学校内涵建设的首要工作。要强化校长的配备工作，加大学校干部交流力度，选调部分业务精、能力强、善管理、能吃苦的年轻干部到薄弱学校任职，使薄弱学校领导班子的年龄结构、知识结构和气质结构发生变化，增强学校改革创新意识。在注重班子配备的同时，还要十分注重通过多种途径加强学校干部的培养。如举办各种培训班，或外派参加各种学校干部培训，让他们在开放的环境下，进一步拓宽视野，转变教育观念，优化发展思路。改革培训方式,继续施行开放性培训，加强培训的针对性和实效性。建立健全各种干部管理机制，实行校长任期目标责任制、学校行政职级制、干部考核聘任制等，增强学校干部的危机感，以切实落实责任，提高管理绩效。
2、教师培训工程。从一定意义上说，教师的质量，就是教育的质量，教育的差距归根结底是教师的差距。教师教育在教育发展中应处于优先发展的战略地位，教师素质是推进教育均衡发展的先决条件。在目前的农村学校尤其是薄弱学校，一是缺少优秀教师的引领（优秀教师外流现象比较突出）；二是学校管理者缺乏先进的教育理念，发展动力不足（这往往又是薄弱学校形成的主要原因）；三是缺少用于教师学习和交流的有效投入（校际合作和跨区域的学习交流是校本培训的延伸和补充，对教师的专业成长很有必要）；四是农村教师尤其是薄弱学校教师负担往往较重（生源较差要求教师在管理中付出更多）。由于以上原因，校本培训在这些学校很难发挥应有的作用。为此，我们要逐步加大对教师培训教育的投资比例，提高校本培训的实效性，将校本培训与周期性脱产培训结合起来。脱产培训可以实行四年一个周期或五年一个周期，每一个周期脱产学习半年或一年，经费从县级财政经费中支出，可以采取教师学习券的形式让教师享用，这样有利于大面积提高教师质量。
3、校际对口帮扶工程。为实现城乡之间、校际之间的资源共享,切实达到优势互补，实施名校帮扶工程。即由乡镇内示范学校对口帮扶薄弱学校，并以3年为一个周期，每学年对等交换1名中层以上管理干部和1名优秀教师，充分发挥示范学校的“传、帮、带”作用。在对口帮扶学校的管理上，要求对口学校做到“六个统一”，即统一组织建设、统一制度建设、统一教学管理、统一教育活动、统一资源管理、统一评价考核，逐步实现城乡教育的一体化管理，缩小城乡教育差距，提高农村学校的管理水平。学校之间领导经常互访，随时查找存在问题，交流先进管理经验；教师互帮互助，及时更新教育理念,稳步提高教学质量；学生互学互动，有效开展城乡“手拉手”活动，共同提高，共同进步。
4、优质人力资源共享工程。鼓励教师交流，实现优质人力资源共享。交流形式包括支教、走教等。中心学校根据学科、学历结构、职称结构、骨干教师比例等统筹对学校下达支教交流指标。在确保各学校教育教学质量不受影响的前提下，遵循“尊重选择、鼓励奉献、适度流动”的原则，每年从镇中、镇小选派优秀教师到片校支教，制度性的推动优质学校教师向薄弱学校流动，实现场镇教师与村小教师的深度融合；片区学校实行“片联校，教师走教”的管理模式，统筹英语、音乐、美术、科学教师，实行片校统一排课，分校严格考勤，过程与绩效同教师年度考核挂钩。交流使校际间各具特色的校风、学风得以推广传播，新老教师相互间在教学风格、方法上相互影响带动,区域内和谐的校园文化建设得到进一步加强与整合。
5、在规范化办学基础上，以特色化办学提升全镇教育的均衡发展。
优质教育均衡的过程实质上是教育变革、教育创新、教育发展的过程。学校应充分利用好整合后的教育资源，追求高水平、高质量的均衡发展。
(1)切实抓好规范管理。学校管理规范化就是依据《义务教育法》规范办学行为，依法取消重点学校、重点班，在招生考试、收费管理、维护学生基本权益等方面严格依法办学。完善“校长负责，党组织保证监督，教职工民主参与”的管理体制和全员聘任制、岗位责任制，以人性化、规范化和精细化为目标，以常规管理、过程管理为重点，坚持制度管理和人文关怀相结合，实现管理水平的整体提升。
(2)实施素质教育的多元发展，扎实推进素质教育，促进学校特色发展。实践证明，只要找准切入点和突破口，农村学校可以在较短时间内站上一个较高的平台。为此，我们应以“一校一特色”为抓手，深挖学校文化内涵和历史内涵，实现办学理念与办学实践的突破创新，激发学校自主创新的内在动力，促进学校办学特色的形成，助推素质教育的健康发展。
(3)扎实推进素质教育，促进全体学生全面发展，提高育人质量。逐步缩小区域之间、校际之间和学生之间教育机会的不平衡。在学校层面，就是要以学生为出发点和落脚点，大力提倡学生的个性化、特色化发展，在更大范围、更高程度上满足更多学生的合理教育需求。以课堂教学为主阵地，以丰富多彩的课外教育实践活动为载体，让每一个学生都得到锻炼，让学生的每一个方面都得到锻炼。
（4）关爱特殊群体学生，让教育公平的阳光洒向每一个学生。
一是着重抓好留守学生的教育管理。建立留守学生档案，建立教师结对帮扶制度，通过“留守学生之家”让孩子感受家的温暖，加强教师家访和谈心制度，开展心理健康咨询，有效化解留守学生的心理问题,并引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。二是真诚关爱贫困学生。结合学校实际，通过“英才奖”、“爱心工程”帮助特困学生。特别关注学生心灵，教育学生正确认识和对待暂时的困难与人生磨砺，树立知识改变命运的信心。三是教育转化学习困难和行为不良学生。
在认识上，着力纠正教师和学生当中的一些不正确观念，尊重每一位学生的差异。在评价方式上，对这些学生多一些热情的表扬与鼓励，少一些严厉的批评和责罚；在教育方式上，充分利用各种教育资源因材施教，构建起学校、家庭、社会三结合的教育网络。
推进义务教育的均衡发展是一项长期性、系统性、战略性的工程。让每一所学校都特色发展，让每一位师生都过上一种幸福完整的教育生活，是推进区域教育均衡发展的终极目标。谋求力量均衡，关爱全体学生，实施因材施教，促进全面发展，走内涵发展之路，切实提升教育软实力，这是作为学校实现教育均衡的必然要求和有效举措。学校和教育工作者都应高瞻远瞩，以大教育的视角努力实现区域内教育均衡，办人人享有同等权利的教育，办社会需要的教育。教育均衡发展，学校大有可为。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇5
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《基础教育课程改革纲要》精神，为全面规范办学行为，全面实施素质教育，促进全区初中学校优质均衡发展，特制定本实施方案。
一、办学理念
1 .凝炼办学理念。全面贯彻方针，遵循教育规律，办学理念。结合学校实际，凝心聚智，沿袭沉淀，努力形成特色鲜明、与时俱进、追求卓越的校园物质文化、制度文化及以校训、校风、教风、学风等为主要内容的校园精神文化。力求办学理念、校园文化融入师生灵魂并在实践中不断升华。
2 .完善学校章程。依据办学理念，制定学校章程，确立学校阶段发展规划。依据学校章程，规范办学行为，努力把校园建成师生共同成长的乐园。
二、明确机构职能
1、规范机构设置。依据校情，学校校委会下可酌情设立办公室、教务处（教科处）、政教处、总务处等内设职能机构及年级组、教研组、备课组等辅助管理组织。教研组原则上依学科整学段设立，备课组原则上依学科分年级设立。
2、明确职责分工。学校校委会负责学校的发展规划、办学目标的制定和工作总体谋划，各职能处室根据学校的发展规划、办学目标及工作安排，负责制定具体工作计划、组织实施、督促检查。教务处（教科处）、政教处等处室定期或不定期全面督促检查年级组、教研组、备课组工作计划实施情况。
三、规范课程设置
1 .严格执行国家课程计划，开齐开足开好规定课程。在此基础上，各校可依据区教育局《初中阶段有关课程教学改革实施意见》要求，将调整出的课时安排到相应薄弱学科，并强化落实，确保实效。
2 .确保开齐开好地方课程。依据区教育局《初中阶段有关课程教学改革实施意见》要求，将地方课程并融、整合到相关课程中，并严格按照规范，落实教学常规，保证课程质量。
3 .认真落实体艺“2+1”项目。全面落实体卫艺课程计划，全面强化大课间管理，保证“大家唱、大家跳、大家做”活动常态优质，因地制宜扎实开展课外体艺活动，确保“校园一小时”体育锻炼落到实处，不断提高学生体艺素质水平。
4 .切实遵守作息时间规定。严禁擅自缩短或延长学生在校时间，合理安排不同年级师生自主活动时间，原则上各年级每天规定的自习时间教师不得授课、必须保证九年级师生每周规定的休息时间。
四、优化师资配备
1 .以学科教师标准工作量及绩效工资、聘用制等政策规定为依据，按照统筹平衡、循环上下、优胜劣汰、优质优酬的原则，均衡配置不同年级、不同班级师资。
2 .按专职为主、专业优先、权重相同、质量标准一致等基本原则安排学科任课教师，保证年级之间、学科之间教师工作量的相对平衡，建立和完善全体教师对各自学科教学质量负责的良性机制。
3 .教师配备以内部挖潜为主、外部调剂为辅。学校及区域间实行同学段或跨学段跨校走教、区域支教、结对帮扶，并强化目标管理，确保工作质量。
4 .着力关爱一线教师，不断激励教师成长。各级各类评先、评优、晋级等确保向农村教师、一线教师、业绩突出教师、班主任教师倾斜。建立教师专业成长周期层级目标体系，构建目标达成平台及保障机制，全力激励帮助各科教师专业成长。
五、夯实课程培训
1 .局基教科牵头，教研、师训部门配合，各初中学校参与，科学制定各校区培、校培等不同类别的学期或学年度课程培训计划，确保培训的针对性和实效性。
2 .局师训科牵头，基教、教研等部门配合，督促并指导各校按统一要求及培训计划，扎实开展有序高效的校本培训，为学校优质均衡发展提供师资保障。
六、合理班级编排
1 .各年级班级编排必须遵循面向全体学生原则，严格依据学生的进口成绩实行平行编班，坚决禁止任何学校以任何形式分快慢班。
2 .班级确定后，原则上保持相对稳定，以促进班级教师的工作积极性不断增强，班级学生的学习激情不断提高，班级竞争的态势不断强化，学校管理的行为不断规范。
七、科学目标构建
1、坚持按办学规模、生源进口、质量现状及发展要求分类下达各初中学校学业质量目标。
2 .各初中学校质量目标从七年级开始下达，每学年一考核，分年级分别结账。
3 .各初中学校在职在岗人员的政策奖励性绩效应重点向质量目标倾斜。九年级可量力而行，按规范程序要求，对质量目标完成较好的教师按校内奖励与区局奖励打包使用实行奖励，以最大限度发挥激励作用。
八、实施有效德育
1、坚持把立德树人作为教育的根本任务，稳步推进有效德育“五大体系”（目标、内容、路径、推进、评价）和六大育人项目”（行为规范育人项目、班级建设育人项目、课程融合育人项目、实践体验育人项目、全员合力育人项目、三位一体育人项目）的实施，全力培育具有爱的情感、雅的.言行、新的意识、善的品质、美的志趣的新一代中学生。
2、范德育常规，强化工作落实。切实抓好德育课程、学科德育渗透、日常行为规范、主题德育活动、家教知识宣传等常态重点工作，大力推行有效德育模式，努力形成学校特色。按照保常态求长效的思路，强化工作过程的管理与指导，确保有效德育各项工作的扎实推进。
3、深入开展“课外访万家”工作。大力宣传家访先进经验。健全家长委员会制度，扩大组成人员的代表面及对学校工作的参与面，表彰家访工作先进单位和个人，畅通家校沟通渠道，增强教育合力，确保有效德育取得实效。
4、健全德育工作网络，强化德育考评机制。着力构建全员育人体系，配齐配强队伍，健全工作网络，明确责任分工，细化目标考评，严格奖惩兑现。
九、推进教学改革
1、扎实抓好教学教研活动，确保课堂效率不断提高。以课堂教学为中心，以校内骨干教师为龙头，以校内学科教师为主体，以教研组、备课组为平台，有效开展以各学科集体备课、课堂教学方法及模式、导学案使用、教学科研等为主要内容的研究和实践，并及时总结推介。
2、精心开展“课内比教学”工作。完善制定并严格实施每学期校内各层面、各学科教师间常态听课评课计划及每学年全区性的各学科参与的教学比武活动。
3、科学课业设计，实现减负增效。严格执行每科一教一辅规定，严格规范操作程序，认真使用单元检测试卷，一辅之外鼓励学校以教研组、备课组为主体，根据教学内容需要集中设计补充练习，供师生手抄使用。
4、面向全体学生，实施培优补差。各校培优补差方案必须面向全体学生，贯通三个年级，覆盖所有班级，实行动态管理。规定学科的培优补差工作全面纳入学校及教师教学常规管理范围，严格实行质量考评。
5、优化毕业年级教育教学管理服务工作。学校主要领导蹲点九年级，学校中层干部要蹲班挂科，全程全力优先为九年级师生排忧解难、鼓劲解压。
九年级的复习备考工作要依据规律，结合生情教情，精心谋划教学准备、质量检测、分析整改等环节工作，确保师生精神状态良好、教学效果最佳。
6、强力推进小班化教学工作。根据《区教育局关于加强小班化教学工作的意见》，严格按照小班化教学质量考评细则规范教育教学工作，坚持“以生为本、以学定教”理念，建立点、片、面联动，依托重点、共同提高的工作机制，切实显现小班化教学成果。
十、抓实过程考评
1 .各初中学校要高度重视教学质量考评工作，努力探索学生、家长及第三方多元评教评校的新格局，强化学校及教师的质量责任意识，促进学校持续发展。
2 .扎实实施《XX区教育教学质量考评方案及细则》，局教科所负责，基教、教研室、体卫艺站密切配合，对学校课程管理和教师教育教学过程进行全面考评，对影响教育教学的相关要素进行系统、科学、有效的监控和评价，促使学校实施素质教育，落实课程标准，提高教学质量。
十一、聚合智力资源
1 .切实加强干部教师队伍建设。要强化干部的担当意识和执行水平，形成能者上、庸者下的用人机制，探索自荐、推荐、竞聘、海选等干部选任方式，确保干部队伍的凝聚力和战斗力。教师队伍建设要坚持思想道德素质与业务素质两手抓、两手都要硬的原则，确保政治学习与业务学习的实效性，着力于激发教师正能量、传递正能量，提高教师整体素质。
2 .科学构建常态质量保障开发体系。结合学校学科建设实际，保障专项经费，精细计划安排，深度共享教学过程与对应名校的信息资源，着力强化校外名师资源的利用机制，重点培养自身各学科的骨干力量并发挥其示范引领作用。
3 .系统构建教育教学管理框架。局基教科全面负责全区学校教育教学的管理工作。具体制定各级各类基础教育学校学年度教育教学工作要点、教育科研工作要点、年度工作计划及阶段性重点工作方案。具体督查各类工作计划、方案的落实情况，具体牵头组织教育教学联合视导、学年度、年度学校及教师教育教学质量的评比表彰工作。
4 .充分发挥业务部门服务功能。局教研室、体卫艺站等业务部门，全面负责各学校各学科教学的教研指导服务工作，全力做好学科基地校建设、学科全员指导、课堂教学方法模式推广、小班化教学示范、教辅选用及跟踪、课堂作业补充、单元检测编用等重点工作。精心组织区级及以上师生各类学科教研、竞赛类活动及阶段性教学质量考试检测等工作。鼓励教研员与本区学科教师及上级骨干教师间建立“教师成长联盟”等密切联系形式，及时为基层学校及教师释惑解难，及时争取上级业务主管部门的工作指导，提高教学指导的针对性和实效性。
5 .积极争取支持，力争每年招考、引进部分高水平师资，及时补充到初中学校，最大限度聚合内外优质智力资源，为我区初中教育质量的提升提供人才保障。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇6
一、指导思想
以教育科学和谐理念为引领，全面贯彻教育方针，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，以体制机制改革创新为动力，促进学生健康成长和提高公民素质为出发点和落脚点，力争用3年时间，集中力量积极构建教育思想、教育条件、教育管理和教育水平的优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、成立工作领导小组
组长：
职责：负责本校推进义务教育优质均衡发展的全面工作
副组长：
职责：认真完成组长交办的工作任务；负责推进义务教育优质均衡发展工作的督促检查；协调解决优质均衡发展中遇到的具体问题；做好优质均衡发展相关数据的统计分析与报表工作；
一一认真完成组长交办的工作任务；负责优质均衡发展工作中的教育质量评估指标、协调其它工作；
一一负责本校优质均衡发展工作的档案材料存档管理。
成员：全体教师
成员职责：认真贯彻落实推进义务教育均衡发展领导小组的决策和部署；完成组长、副组长安排的各项工作任务；做好本校教育优质均衡发展工作的落实；做好教育均衡发展相关数据的统计分析报表级档案材料存档管理等工作。
三、发展目标
（一）总体目标
1、实现办学条件标准化。在教育局及联校的具体指导下，力促各项工作分步实施，齐头并进，校舍建设达到标准，校园环境规范整洁，设施设备满足教育教学需要，办学水平明显提升。
2、实现学校管理规范化。通过科学规划和规范建设，促使学校规范办学、规范管理，促进学校教育的可持续发展。
3、实现教育质量的全面提升。通过规范管理、加强教师队伍建设、认真实施新课程改革、全面推进素质教育、建立有效的评价机制等，促进教育质量全面提升，基本满足广大人民群众对优质教育的'需求。
（二）具体目标（近三年完成）
1、资源配置
（1）每百名学生拥有高于规定学历教师数达到人以上；
我校在校生1000人，教职工60人，其中专任教师46人,高于规定学历教师38人，每百名学生拥有高于规定学历教师数达到6%人。
（2）每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到1人以上；
目前，我校拥有县级及以上骨干教师12人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到%。
（3）每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数达到人以上。
目前，我校拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师5人，每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数%,不达标准。
20__、20xx年两年内向县教育主管部门申请分配专任教师4名，使每百名学生拥有体育、艺术(音乐、美术)专任教师数达到人以上。
(4)生均教学及辅助用房面积达到平方以上。
我校现有教学及辅助用房1749平方米，生均教学及辅助用房面积平方，不达标准。
20__、20xx年两年内向县教育主管部门申请新建教学及辅助用房3900平方米。
(5)生均体育运动场馆面积达到平方以上；
20xx年将底建设完成高标准田径运动场平方米并投入使用，达到标准。
(6)生均教学仪器设备值达到20__元以上；
现教学仪器设备值元，生均元，不达标准。
20__、20xx年两年内向县教育主管部门申请补充教学仪器设备，使生均教学仪器设备值达到20__元以上。
(7)每百名学生拥有网络多媒体教室数间以上。
现每百名学生拥有网络多媒体教室数间，达到标准。
为满足教师更好地运用信息化手段教学，20__、20xx年两年内向县教育主管部门申请更换高配置教学用一体机22台、多媒体讲桌15套。
2、教育质量
(1)在校生巩固率100%；
(2)残疾儿童少年入学率达到95%以上；
(3)制定章程，实现学校管理与教学信息化；
(4)按照不低于年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；
(5)教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平;
(6)德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；
(7)课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；
(8)无过重课业负担；
(9)在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到III级上。
四、基本要求
实施学校标准化建设，结合我校发展实际，充分考虑教育形势和学龄人口变化等因素，坚持“整体规划、分步实施、统筹安排、逐年推进”的原则，使各项预定目标建设达到标准化。同时，坚持硬件建设和软件建设并重，力求做到硬件从严，符合标准，软件从优，凸现特色和亮点，大力改善办学条件，加强教师队伍建设，提高学校管理水平，提升教育教学质量。
1、优化教育资源。通过向上级争取和鼓励在校教师进修等方式，进一步优化教育资源，优化师资队伍，办学效益明显提高。
2、校舍建设。使用好现有校舍，能够满足素质教育和义务教育课程改革所必需的活动场地和基本条件。生均校园占地面积和生均校舍建筑面积要基本符合规定，学生人人有标准课桌凳；有满足师生生活和教学需要的办公用房、餐厅、等生活用房；运动场地基本达标；实验室、仪器室、器材室、图书室、阅览室等活动场地和基本条件全面达标。
3、设施设备。按照教基发【20xx】号的要求，配足配齐必要的教学仪器、实验设备、文体器材、电教设备、图书音像资料、信息技术设备等，并对易损易耗品进行逐年补充。按标准配备计算机教室，普及信息技术教育。校园网升级改造做到1000m2进校园，实现班班通、人人通工程。
4、队伍建设。按岗位进行教师聘任制改革。逐步提高教师队伍的学历层次。争取新补充教师，鼓励在职教师进修。教师队伍的职称、普通话测试水平、计算机操作水平以及继续教育等方面达到有关要求。
5、学校管理。学校实行校长负责制，建立健全岗位责任制度、财务管理制度、教职工业务考核制度、教职工（代表）大会制度，落实教师聘任制度、校务公开制度、就近免试入学制度、学生流失报告制度和动员流失学生复学责任制度。依法办学，行为规范，严格执行各项政策。学校的各项管理，包括教师管理、学生管理、教学管理、德育管理、后勤管理、安全管理、学籍管理等,有人员、有职责、有制度、有考核、有奖惩，做到规范有序、民主科学，有特色、有创新。
6、教育教学。坚持德育为首、教学为中心，面向全体学生，关注个性差异，尊重学生人格，培养良好行为习惯，促进学生全面发展，全面实施素质教育。认真落实义务教育课程标准，严格执行国家课程计划，开全开齐课程，达到教学基本要求。全面实施新课程改革，重视体育和美育工作，建立校本教研制度，积极推进教师和学生综合评价改革。认真落实综合实践课和地方课程、校本课程，合理安排学生课余时间。重视班主任工作，加强学校、家庭、社会的联系，关注农村“留守儿童”教育工作。建立义务教育教学质量监测评估体系。学生入学率、毕业率、辍学率均达到或控制在规定的比例。
7、校园文化建设。建设良好的校风、教风、学风。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计能够体现学校特点和教育理念。组织开展形式多样的校园文化活动。认真开展艺术、体育、科技活动，每学年组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动。校园达到绿化、美化、净化。在校园内开辟绿化小景区、小种植园。注重校园人文环境建设，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引导学生健康发展。
五、主要措施
1、统一思想，提高认识。实施义务教育阶段学校标准化建设，是落实科学发展观，实现政府基本公共服务均等化、科学合理配套义务教育资源的需要;是缩小城乡之间、校际之间办学水平的差距，促进义务教育均衡发展的需要；是进一步巩固危房改造成果，高标准、高质量普及九年义务教育的需要；是加快义务教育发展的重要载体，要切实统一思想，高度重视，加大宣传力度，落实规划要求；要把学校标准化建设当作推进学校发展和提高全校学生素质的一项重大工程抓实抓好。
2、明确责任，加强领导。实施学校标准化建设是一件系统工程。要统一规划，统筹安排，全面运作。认真组织实施，努力达到标准化建设的各项要求,全面提升义务教育质量和水平。
3、统一要求，加强管理。根据实际情况，分类分期推进标准化建设；按照省定标准，校舍、场地、办学设施、课桌凳以及电化教育、教学仪器、信息技术、图书、美术、音乐、体育、卫生等设施设备，有计划分步骤地进行装备或更新换代，并实行规范化管理执行统一标准，实现办学条件的基本均衡。
4、加强教师管理，全面提高师资队伍水平。师资队伍建设是实施标准化学校建设各项措施中的头等重要大事。要加强师德教育，规范教师教学行为。要强化教师培训，把教师适应课程的能力作为师资培养、培训的重点，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，开展计算机等现代教育基本技能训练，提高教师队伍整体素质。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇7
为贯彻落实义务教育均衡发展成果，根据XX县教育局办发【20xx】号、X县室《关于推动创建义务教育发展优质均衡县的通知》及相关文件精神，进一步优化教育资源配置，全面提升我校义务教育办学水平，全面提高教育质量，推动义务教育优质均衡发展，我校决定全面启动推进义务教育优质均衡发展工作。为确保此项工作的顺利实施，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以教育科学和谐理念为引领，全面贯彻教育方针，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，以体制机制改革创新为动力，促进学生健康成长和提高公民素质为出发点和落脚点，力争用3年时间，集中力量积极构建教育思想、教育条件、教育管理和教育水平的优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、成立工作领导小组
组 长：
副组长：
认真完成组长交办的'工作任务；负责推进义务教育优质均衡发展工作的督促检查；协调解决优质均衡发展中遇到的具体问题；做好优质均衡发展相关数据的统计分析与报表工作； 一一认真完成组长交办的工作任务；负责优质均衡发展工作中的教育质量评估指标、协调其它工作；
一一负责本校优质均衡发展工作的档案材料存档管理。
成员：全体教师
成员职责：认真贯彻落实推进义务教育均衡发展领导小组的决策和部署；完成组长、副组长安排的各项工作任务；做好本校教育优质均衡发展工作的落实；做好教育均衡发展相关数据的统计分析报表级档案材料存档管理等工作。
三、发展目标
（一）总体目标
1、实现办学条件标准化。在教育局及联校的具体指导下，力促各项工作分步实施，齐头并进，校舍建设达到标准，校园环境规范整洁，设施设备满足教育教学需要，办学水平明显提升。
2、实现学校管理规范化。通过科学规划和规范建设，促使学校规范办学、规范管理，促进学校教育的可持续发展。
3、实现教育质量的全面提升。通过规范管理、加强教师队伍建设、认真实施新课程改革、全面推进素质教育、建立有效的评价机制等，促进教育质量全面提升，基本满足广大人民群众对优质教育的需求。
（二）具体目标（近三年完成）
1、资源配置
（1）每百名学生拥有高于规定学历教师数达到人以上。 我校在校生682人，教职工49人，其中专任教师46人,高于规定学历教师38人，每百名学生拥有高于规定学历教师数达到人。
（2）每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到1人以上。 目前，我校拥有县级及以上骨干教师12人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到%。
（3）每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数达到人以上。
目前，我校拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师5人，每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数人，不达标准。
20xx、20xx年两年内向县教育主管部门申请分配专任教师4名，使每百名学生拥有体育、艺术(音乐、美术)专任教师数达到人以上。
(4)生均教学及辅助用房面积达到平方以上。
我校现有教学及辅助用房1749平方米，生均教学及辅助用房面积平方，不达标准。
20xx年内向县教育主管部门申请新建教学及辅助用房2902平方米。
(5)生均体育运动场馆面积达到平方以上；
20xx年将底建设完成高标准田径运动场平方米并投入使用，达到标准。
(6)生均教学仪器设备值达到20xx元以上；
现教学仪器设备值元，生均元，不达标准。 20xx年内向县教育主管部门申请补充教学仪器设备，使生均教学仪器设备值达到30000元以上。
(7)每百名学生拥有网络多媒体教室数间以上。 现每百名学生拥有网络多媒体教室数间，达到标准。 为满足教师更好地运用信息化手段教学，20xx年将向县教育主管部门申请更换高配置教学用一体机30台、多媒体讲桌20套。
2、教育质量
(1)在校生巩固率100%；
(2)残疾儿童少年入学率达到95%以上； (3)制定章程，实现学校管理与教学信息化；
(4)按照不低于年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费； (5)教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；
(6)德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；
(7)课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；
(8)无过重课业负担；
(9)在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到III级以上。
四、基本要求
实施学校标准化建设，结合我校发展实际，充分考虑教育形势和学龄人口变化等因素，坚持“整体规划、分步实施、统筹安排、逐年推进"的原则，使各项预定目标建设达到标准化。同时，坚持硬件建设和软件建设并重，力求做到硬件从严，符合标准，软件从优，凸现特色和亮点，大力改善办学条件，加强教师队伍建设，提高学校管理水平，提升教育教学质量。
1、优化教育资源。通过向上级争取和鼓励在校教师进修等方式，进一步优化教育资源，优化师资队伍，办学效益明显提高。
2、校舍建设。使用好现有校舍，能够满足素质教育和义务教育课程改革所必需的活动场地和基本条件。生均校园占地面积和生均校舍建筑面积要基本符合规定，学生人人有标准课桌凳；有满足师生生活和教学需要的办公用房、餐厅、等生活用房；运动场地基本达标；
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇8
义务教育均衡发展推进工作实施方案为进一步提高我校义务教育办学质量和水平，促进校义务教育均衡和谐发展，确保我市20xx年实现义务教育均衡发展目标，依据教育局《义务教育均衡发展推进年实施方案》，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以深入贯彻《义务教育法》，《国家中长期教育改革和发展纲要》、《XX区教育局关于大力推进义务教育均衡发展的意见》和《X区推进义务教育均衡发展规划》,以适龄儿童、少年接受更加公平、更高质量的义务教育为目标，完善义务教育管理体制，均衡配置教育资源，推进义务教育标准化学校建设；以提升教师素质、规范办学行为、提高教育教学质量、创办人民满意学校为重点；以全面提高薄弱学校办学水平，努力缩小校际间差距，基本实现义务教育均衡发展。
二、工作目标和工作重点
(一)工作目标：
依托〃全面改薄〃计划的实施和盘活现有各类教育资源，通过一年的努力，我校达到《X区义务教育学校办学条件基本标准》，义务教育均衡发展的体制机制更加完善，基本实现全市义务教育均衡发展目标，学校布局基本合理，办学条件及师资配备相对均衡，学校办学具有特色，基本消除薄弱学校和择校现象，教育质量得到整体提升。
（二）工作重点
1、全力实施“全面改薄〃计划。加大学校建设力度，在教育局和辅导站的指导与支持下制定并实施标准化建设方案和“全面改薄〃计划，争取完成我校的运动场硬化；依据教育局配备及时完善、优化学生食堂、饮水、采暖设施及实验，努力使我校教学仪器设备达标，使我校实现〃班班通〃。
2、均衡教育机会。完善留守儿童、随迁子女、三类残疾儿童少年受教育权利的保障机制，做好义务教育学籍管理系统的填报，加强对异动学生的监控，确保义务教育阶段适龄儿童少年入学率达到100%,年巩固率达100%以，适龄残疾儿童少年入学率达95%以上，年巩固率达95%以上，农民工等流动就业人口子女接受免费义务教育得到保证。
3、均衡办学条件。基本形成满足适龄儿童少年就近入学需求的学校布局结构；完成我校标准化建设任务，学校达到办学条件基本标准。
4、均衡师资队伍。学校配齐国家课程标准规定学科的各类教师，教师学历结构、年龄结构、学科结构基本一致。校长、教师能够按照规定接受培训，校本研修制度全面落实，教师培训经费得到保障。教师师德修养和业务素质明显提高。
5、均衡教育质量。严格执行义务教育课程方案，按照国家课程标准规定开齐课程、开足课日寸并达到教学基本要求。全面实行学生综合素质评价制度和办学水平评价制度，积极推进课堂教学模式改革。重视特色建设，把打造和展示特色亮点作为全年我校工作的一大重点，努力实现我校有特色，班班有亮点。
6、规范办学行为。全面落实个学科课程标准，严格执行国家规定的义务教育课程设置方案，重视并开好地方课程、学校课程和综合实践按活动课程，形成学校特色；严格执行国家有关减轻中小学课业负担的规定,切实减轻学生过重课业负担，坚决不滥订教辅读物、不补课；全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，努力使我校成绩合格；实施《国家学生体质健康标准》，保证学生体质健康合格率达到98%以上。
7、强化安全工作。巩固学校安全管理规范，及安全稳定长效机制和突发事件应急预案，完善校园安全管理、周边环境治理、食品安全管理制度，责任明确、落实到位，切实保障学校安全，无重大安全责任事故发生。
8、及时督查。把专项督导和随机督查有机结合起来，发现并整改存在的各类问题，确保义务教育均衡发展整体工作有序推进。指导教师做好档案资料的归类整理。
9、营造良好舆论环境。大力宣传义务教育均衡发展的重要意义，宣传我县教育工作取得的显著成效，营造浓厚的迎接评估验收氛围，特别要对民族教育、信息技术教育、实验教学、阳光教育、艺术教育等特色亮点工作再总结、再完善，最大限度地展示我校教育工作取得的成就。
三、具体任务和保障措施
（一）具体任务
1、制定工作台帐。按照义务教育均衡发展工作的基本要求和工作目标,对照乌苏市义务教育学校办学条件基本标准，分阶段建立年度推进工作台帐（存在的主要问题、实施项目、采取措施、责任人及完成时限等内容）。
2、合理配置教育资源。一是坚持学生就学方便，办学效益提高。二是合理安排校内教师，使师资水平均衡。三是认真实施学校建设规划，完成义务教育学校标准化建设任务，通过建设寄宿制学校，满足人民群众对优质教育资源的需求。
3、打造优质学校。结合自身实际，抓好学校“四化”建设，“硬化、绿化、美化、文化”等建设。
4、加强学校内部管理。引导学校教师全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，认真落实国家有关规定和XX市中小学管理基本规范。领导班子要经常深入班级，对学校教育教学工作进行诊断与剖析，通过过程监控和教学质量监测评估，提升管理水平。进一步健全各项规章制度，实行岗位责任制，同时要充分发挥我校党组织的核心作用和教职工（代表）大会的监督作用，积极推进家长委员会组建，发挥好家长委员会支持学校工作的积极作用。
5、深化教育教学改革。全面落实义务教育课程方案，深化教育教学改革，构建有利于推进素质教育、促进学生全面发展、个性成长的教育模式。总结推广先进办学经验，通过打造优质学校、优质学校兼并薄弱学校等方式，大力提升薄弱学校办学水平，着力推进城乡义务教育一体化，促进农村义务教育均衡发展。开展同课异构、联片教研活动，实现资源共享，共同进步，努力缩小办学水平差距。深化课程改革，进一步完善新课程实施评价制度。建立完善义务教育教学质量监测评估体系，定期对各班教育质量进行监测和分析，将教育质量监测评估结果作为评价学校的重要依据。
6、进一步完善档案资料。按照《XX市义务教育发展基本均衡发展督导评估学校档案资料建设参考》规定的.档案建设，高标准做好相关档案资料的收集、整理和建档工作，确保迎检资料数据准确、内容详实、齐全规范。
（二）保障措施
1、加强组织领导，明确职责任务。为加强我校义务教育均衡发展工作的领导，我校成立义务教育均衡发展推进工作领导小组，定期召开会议,协调解决推进工作中的具体问题。依据任务分解所承担的职责和任务，明确专人负责，分解目标任务，及时解决本校在推进工作中的困难和问题。根据工作责任分解情况，认真履行职责，主要领导亲自抓，落实专人具体抓，确保各项工作落实到位。
2、加大投入力度，重点打造标准化学校。认真落实全市义务教育学校办学条件标准化建设规划，加强我校食堂、厕所、饮水设施建设，全面改善学校生活设施条件。进一步加强现代化远程教育工作，不断提高教育信息化普及和应用水平。到20xx年，实现〃班班通〃网络、班班配多媒体，建立基础教育优质资源共建共享服务体系，促进教师之间优质教育资源开放共享，基本形成全面支持教育教学的网络学习环境。
3、禁止节假日违规补课和各种乱收费，减轻学生课业负担。建立规范办学行为责任制，对违反办学行为造成恶劣影响的教师，严肃追究责任。
4、加强师资队伍建设。一是根据全县农村学校师资变动状况，及时申请配备体、音、美、信息技术等薄弱学科教师，充实我校教师队伍，解决队伍老龄化和学科结构性短缺等问题。二是加强教师培养工作。组织并实施好“国培计划〃、“省培计划〃等培训任务，采取集中培训、远程培训、顶岗置换研修等多种形式，大力开展教师培训，加强对信息技术、音乐、美术、体育等薄弱学科师资的培养培训工作。
5、继续坚持义务教育阶段教学质量监测评估制度，确保教学质量全面提升。继续坚持义务教育阶段教学质量监测评估制度，教学质量监测评估结果将作为教师评先评优时的重要依据，并作为教师绩效工资发放、职称评定等方面的重要参考。
6、强化督查整改，建立奖励机制。领导班子成员继续实行分包学科制度，跟踪了解工作进度，指导工作顺利开展。对工作积极、成绩突出的教师评先评优等方面给予适当倾斜，对工作进展缓慢的，除通报批评外,在评优评先指标分配方面将予以适量减少。
四、时间安排
第一阶段：动员部署（20xx年12月）。制定义务教育均衡发展推进年工作方案，召开会议，明确目标任务、工作职责和推进措施。
第二阶段：全面推进（20xx年35月）。总体推进各项工作。3月份迎接市教育局预评估；4月份陆续启动各类建设项目；5月份完成自评，上报自评报告，完成均衡发展督导评估相关的各类制度、方案的制定、修订和完善；6-9月查找问题，逐一制定方案、台账解决，上报工作总结，申请教育局验收。
第三阶段：总结整改（20xx年月）。对上级提出的问题进行全面整改，完成档案资料的归类整理，认真总结义务均衡推进工作，提出20xx年的工作思路。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇9
根据《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
—、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线，以全面提高教育教学质量为核心，以提升我校薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小城乡办学水平的差距，充分利用和发挥“名校”优质教育资源的辐射和扩散作用，大力推进五龙基础教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。
二、工作原则
1、统筹规划，分步实施。通过学校教育资源自查摸底，弄清现有资源情况，拟定学校《义务教育均衡发展工作方案》，对义务教育均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现我校义务教育均衡发展。
2、政策倾斜，治薄扶弱。在县教育和科学技术的统筹下，加快我校等薄弱学校的改变，扶持弱势，尽快解决五龙教育不均衡发展现象。
3、协调发展，全面提高。通过五龙小学与陵江镇小结对帮扶等措施，充分开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。
三、工作目标
以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，力争利用3—5年时间做到我校师资均衡、学科均衡、整体均衡，推进我校义务教育均衡发展。
四、学校教育资源现状
学校占地面积10688平方米，学生999人，生均占地面积平方米，差26800平方米；建筑面积5494平方米，生均平方米，差1500平方米；活动场地3658平方米，生均平方米；绿化占地面积165平方米，生均平方米，关5500平方米；学生生活用房差1200平方米。教职工人，本专科学历59人，占教师总数的%；小学高级教师以上职称29人，占教师总数的%；50岁以上教师27人，占职工总数的%；省级骨干教师2人，市级骨干教师10人，县级骨干教师15人，占教师总数的%。教师周转房17套，目前差40套。教室20间，差教室15间，各班实现了“班班通”工程，班班通一体机配置14套、电子白板一体机7套。教学用功能房已建设有音乐室、美术室、图书阅览室、信息技术室、实验室，还差音、体、美、劳动技术教育保管室、档案室、教育仪器保管室、形体室、工会活动室、多媒体阶梯教室9间。学生用计算机50台，办公用计算机12台，差教师备课电脑44台。部分学科教师紧缺，无专职美术、体育教师，音乐教师差1人，英语教师师资薄弱，尚差英语教师1人。
五、主要任务和措施
为实现义务教育均衡发展，我校与陵江镇小结对，在陵江镇小的结对帮扶下，力争实现与县城名校在人、财、物、管理架构上共享，尽快解决我校义务教育不均衡现状。
（一）大力改善学校硬件环境
1、新建教学楼。改变内操场外低矮教师生活区，修建成教学楼、功能室综合楼，增添教室15间，音、体、美、劳动技术保管室、档案室、教学仪器保管室、形体室、工会活动室、多媒体阶梯室9间。
2、校园扩容，征地10亩。在公寓与新教学楼缺口处架设天桥到旧幼儿园，将旧幼儿园校区改为运动区，并征用活动场地10亩。
3、打造校园文化建设。为了更好布校园，将旧教学楼门厅改朝校门口，旧教学楼后墙改为教学楼正面。现有内操场种植花草，与教学楼形成整体，建立花园式教学区，实现教学区与运动区分离。校园建筑物外墙以迪士尼希望小学教学楼外墙色调为主色调，旧教学楼、教师宿舍外墙要重新“穿衣。使整个校园建筑浑然一体。着力打造室外环境，现内操场（将来的花园小区）要有标志性建筑物或名人塑像，种植参夭古树。公寓外侧设置文化墙，开设“领导关怀、校长赠言、师生名言警句、园丁谱、我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、校歌、学生书画作品、校园剪影、校园之星、值周栏、公示栏、通知栏”等板块；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语、体育运动图标，完善好体育器材。搞好班级文化、宿舍文化、厕所文化、部室文化建设，充分发挥各自的教育功能。
4、逐步完善教学设施设备。为教师配置备课电脑，培训教师使用班班通设备、电子白板设备。配齐配足教学用各类资源。
5、建设数字化校园。
（二）提升学校软实力
在与陵江镇小名校结对帮扶下，着力打造我校软实力，实现资源共享，缩小城乡义务教育差距。
1、工作思路
每期派1名领导到名校提升；每期语、数、外派1名教师到名校提升；每期搞1次学校工作视导（陵江镇小专家团队视导五龙小学学校工作）；每期搞1次大型师生联谊活动；每年参与名校行政工作会议1次。在“五个一”活动的开展下，力争在管理上提升、队伍建设上提升、办学效益上提升。
2、互助内容
(1)结对学校实行“四个一”模式。即管理一个样、考核一个样、教育科研一体化、队伍建设一体化.
(2)教育教学资源共享、互相交流逐步实现我校教育总体水平的提高。
(3)班子成员、教师队伍之间相互交流，取长补短。
(4)硬件建设上城区学校尽力支助我校，逐年改善。例如城区学校更新电子设备后，将原来电子设备捐助于我校。
(5)城乡师生间开展“手拉手”结对帮扶活动，共同开展好一年一度的“六.一”儿童节、冬季运动会、科技节和名校督导我校学校工作、联谊开展行政工作会议等。
3、结对帮扶具体措施
(1)学校工作。
在我校已形成的办学理念基础上，结合名校团队指导，进一步定位学校办学理念，完善学校章程、规章制度，建构学校新型管理模式和师生评价体系，实行办学水平相对较高的学校同较弱学校对口帮扶制度，具体从学校管理、教师交流、制度执行、学生学习、后勤保障等方面研讨、交流，共同提高。提升我校办学品位，促进学校向管理规范化、条件现代化、科研课题化、环境人文化的方向发展，提高学校办学效益。
(2)德育工作。
一是与名校共谋德育工作思路，建构德育工作机制。学期初与名校共同拟定德育工作计划，共同建构德育管理模式、工作机制和评价体系。二是交流常规管理经验。我校派德育处主任到名校学习，名校派德育工作经验丰富的专家到我校实地指导。主要落实常规管理、国旗下才艺展示、二课堂活动、班级管理等方面工作。三是每学期开展1次大型师生联谊活动，如六一文艺汇演，让城区的孩子到乡镇参加六一儿童节，让乡镇的'孩子到城区参加六一儿童节，并进行文艺展演等，以扩大两校的社会影响力。
(3)教学教研工作。
一是学习陵江镇小名校的办学理念和教学管理模式，优化课堂教学。二是指导教学教研工作的主要领导实行挂职培训。三是组织好“送教上门”活动。每学期名校组织部分骨干教师、学科带头人、优质课教师到我校上示范课、观摩课，着重在案例教学分析，课堂教学操作层面上给予指导，使我校教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，把先进的理念转变为教学行为。四是解决弱科、短缺学科教师不足问题。采取聘、转、调等多种方式，补齐我校薄弱学科、短缺学科师资力量不足现状。五是每期语、数、外派1名教师到名校提升，名校每期要定点跟踪我校语、数、外学科1名教师，负责打造出一名高素质的优秀学科教师。六是每期搞1次学校工作视导(陵江镇小专家团队视导五龙小学学校工作)，名师团队要深入我校教学实际，听、评教师课堂教学，深入课堂，通过诊断、帮扶教师备课、讲课等，提高全校教师课堂教学水平。七是专家团队深入我校教育科研工作，提升我校教育科研工作水平。
总之，义务教育均衡发展是一项长期工作，我们将坚持科学发展观，坚持可持续发展方针，在今后的工作中，不断创新，开拓进取，力争把我校办成让满意的高品位学校。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇10
根据《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
—、对均衡优质教育发展的基本理解
1、教育均衡发展是社会主义制度的必然要求，是义务教育、基础教育新的发展阶段。是一种全新的教育理念和教育发展观，这一发展观的实质代表着最广大人民群众的根本利益，这一发展观的核心是教育的民主化，公平化，也就是尊重每一个学生接受优质教育的权利，这一发展观的最主要内涵是合理配置教育资源，全面提升教师群体的素质，办好每一所学校，教好每一个学生。
2、教育均衡发展体现在一所学校内，我认为首先是开发利用现有的教育资源，减少学校工作的客观随机性和主观随意性，使人尽其才，财尽其用，物尽其效。第二是让学区内的孩子享有公平，公正的权利，进得来，留得住，教得好。关心帮助生活困难和身体残疾儿童完成学业。第三是学校管理创新，均衡发展不是模式，不是平均发展，要在学校已形成的校园文化基础上，与时俱进，改革与创新、尊重鼓励师生发挥自己的个性，打造新的学校特色，让学校成为优质教育园22
田。第四，查找学校教育教学工作的薄弱环节。薄弱是不均衡的表现，它既是制约学校发展的主要因素，又是争创优质教育形成特色的突破口，利用教育科研从这些薄弱处入手发展学校。第五，学校教育均衡发展是区域教育均衡发展的基础，没有学校的均衡发展，就没有区域教育的均衡发展。
3、优质教育首先是资源的优质，资源的优质首先是校长和教师素质的优秀。校长和教师的素质决定教育质量的优质。只要有素质低的教师存在，教育的均衡发展就不可能实现。第二是现代化的办学措施。择校、择师是教育不公平、不优质、不均衡发展的苦果。
二、构建学校均衡优质教育体系，是学校发展的首要任务
教育均衡发展将为全面推进素质教育奠定坚实的基础。因为学校是教育教学的基本实施机构，所以构建学校均衡教育体系，保证素质教育的全面推进和争创优质教育是摆在我们校长面前的头等大事。如何构建学校均衡教育体系，争创优质教育，结合工作实际从以下几个方面进行实施。
1、构建学校均衡优质教育体系，要关注人的生命发展。
2、20xx年进一步贯彻落实“教育要均衡发展，这个时期还有一些促进教育发展的法律、法规、条例等指导性文件发布实施。特别是新的课程标准的发布与实施，从本质上规范了教育目标：“要让每一23
个学生都得到发展，教育主管部门这些改变提升，其实质是关注人的发展。“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念，也是学校发展方向的核心标志。这主要是因为教育本来就是开发人的潜能，让人更加聪明，让人活得更加面对现实，更有价值，更有意义，更加快乐与幸福。与素质教育相对峙的“应试教育”漠视人的生命发展。生命是教育之本，以人为本，关注每一个学生生命的成长，尊重每一个学生的个性，放飞每一个学生的生命，让每一个学生都平等的、公正的享受受教育的权利，提升人的生命价值，让每一个学生都会面对现实生活。我们树立这样的教育观就是用它来指导教育教学实践，从远离学生生命世界格局中走出来，回归学生天真、纯雅、憧憬美好的真实生活，关爱学生的生命发展，为每一个学生的一生奠基，真正达到教育的功能与目的。
3、构建学校均衡优质教育发展体系，要改变教与学的方式，关注人生成长的过程。
4、新的教与学方式应该是师生平等互动，让课堂充满生命的活力，给知识注入生命，让生命融入智慧，超越传统，让教学成为唤醒潜智，激励创新、体验成功的愉快活动。课堂的'教与学是学校的主要活动。站在教育均衡优质发展的观点上，用素质教育的理念和新课程标准，重新整合理想的课堂标准，是当前学校中的主要任务。优化教学过程是提高教育教学质量争创优质教育的核心。理想的课堂是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所；理想的课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；理想的课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；理想的课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是他最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；理想的课堂是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑点性的问题，让学生走出教室时仍然面对问号，怀抱好奇……如果用一句话来概括，就是：“焕发出生命活力的课堂。"就是理想的课堂教与学。新的教与学方式还要有研究、合作、问题、批判、评价等意识。
5、构建学校均衡优质教育体系，要以德治校，以德育人，让学校的德育充满生命灵气。德育是素质教育的首要任务。德育在全面推进素质教育中发挥着导向，动力和保证的作用。探索—种新的既能发展个性，开发潜智，又能解决德育问题的教育模式，是我们安达小学今后的重要目标。我们将继续落实《公民道德建设实施纲要》和有关德育的决定，以“加强和改进未成年人思想道德建设为中心”构建学校德育体系。要做到：
①坚持与培育“四有”新人的目标一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接，为德育注入时代特点，保持生机与活力；
②坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人身心成长的特点，从学生生命需求出发，深入浅出，寓教于乐，典型引路，用疏导、参与、讨论、对比等方法开展有针对性和实效性，有吸引力和感染力的活动，在活动中培养学生良好的道德品质。
③坚持知行统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育，在实践中体验，在实践中养成良好的行为习惯；拓宽实践活动范围，在安达小学原有的“三结合"教育特色基础上，开展“关注生命促成长，放飞生命献爱心”、“父母给我生命，我用成长来回报”，“荣耻案例在身边”等主题活动。变家长学校为社区学校，让素质教育走进每个学生家里。
6、构建学校均衡优质教育体系，要靠教育科研兴校、兴师、兴教。
教育科研是解放教育思想，提高学校教育质量的主要动力与手段，提高教师、领导素质的主要途径，是教育改革与发展的第一生产力。主要从以下三方面入手：
①以科学发展观为指导思想，确定学校的教育科研理念：“立足岗位实践，吸纳理论成果，发现教育问题，唤醒科研意识，醒察反思历史，领悟教育真谛，内化教育信念，投身教育创新”。
②构建学校均衡优质教育，要在加强教研基础的前提下加强教育科研，以科研升华、发展教研水平。因为教育科研和教研在目标上有深浅之别，内容上有有宽窄之分，方法有繁简之差，研究的类型、关系、评价上有多少之异。要认真总结教育的历史经验，研究当代教育的发展，预测教育未来趋势，进行国内外教育的比较，推动学校教育教学特色的形成。教研能促进科研，科研能带动深化教研，有了教研与科研的有机结合，校兴、师兴、教兴就有了动力。
③教师在应对全新的挑战中，要不断研究新问题，解决新问题，才能成为称职的教师。高素质教师必须是科研含量高的教师，名教师必须是靠科研立身的教师。所以，兴师、兴教、必须抓好教研和科研。校本科研能解决教师发展的问题。校本科研的管理要从教师实际出发，采取分层设置研究目标，对新教师和科研能力没有得到开发的教师，把研究的重点放到掌握科研知识方法上，对骨干教师把目标定在科研中形成自己的教学风格目标上，对名教师、首席教师定在教育教学创新上，突显自己的教学特色，让名师发展学校。
均衡教育发展是一种全新的理想，这新的理想，赋予我们新的使命，需要有新的行动。今天，我们借构建均衡教育发展体系搭建的平台，用心沟通，用情交流。沟通与交流是构建学校均衡教育的前奏，一场对生命的敏感，对生命的珍爱，对生命灵气的放飞教育实践将在安达小学拉开帷幕。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇11
根据市义务教育均衡发展迎检工作的实施方案，为贯彻落实省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高我校办学质量和水平，促进区域内义务教育均衡和谐发展，保证我辖区义务教育均衡发展工作顺利通过国家评估验收，制定本实施方案。
一、指导思想
全面落实科学发展观，坚持教育优先发展，学校办学条件、总体水平和各项指标达到省办学条件标准化标准为准则，以实现我校不断缩小与先进学校的差距，积极实施“科教兴校”战略，进一步增强服务社会的能力，努力办好让人民满意的学校，实现义务教育均衡发展。
二、组织机构
学校成立推进义务教育均衡发展工作领导小组。领导小组下设三个专业工作组，具体负责义务教育均衡发展工作的开展。人员组成及职责如下：
XX中学推进义务教育均衡发展工作领导小组：
组长：
副组长：
：成员
三、目标任务
使我校符合办学条件标准化要求，教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。提高教师整体素质，学校班额符合国家规定标准，快速缩小与先进学校的差距，达到基本均衡。
四、实施步骤
（2023326 B）
第一阶段：宣传发动阶段年月日至
制定方案，成立组织机构，召开动员大会。安排部署义务教育均衡发展工作。广泛宣传开展实现义务教育均衡发展的重大意义、目标任务和实施步骤，努力提高广大教师对此项工作重要性的认识并积极参与和支持创建工作。
（ B第二阶段：组织实施阶段年月日至年月）
1、建立工作机制。根据《市义务教育均衡发展迎检推进工作实施方案》，制订本校实施方案，建立工作机制，明确责任人，准备相关资料，做好前期准备工作。
2、自查整改。对照省定标准和责任分工，学校各部门开展自查自纠工作，对照《省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》和《省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》对学校各项工作进行逐项自查评估，使各项指标都达到规定的办学条件基本标准,各项数据与上报中央数据相符，在此基础上上报自查报告，并接受市教育局评估验收，并根据评估验收意见，认真开展查漏补缺，全面整改落实。
3、验收提高。接受国家督导组抽检。
（202392510第三阶段：迎检评估阶段年月日至月上旬）
925主要任务：做好迎检工作各种档案资料整理和归档工作；月日前做108好迎接市教育局验收的.准备工作；月日前做好迎接国家教育督导团抽检的准备工作。
五、工作措施
1、加强领导，精心组织。学校成立推进义务教育均衡发展工作领导小组，分工负责，确保此项工作的顺利开展。
2、广泛宣传，全面动员。一是召开动员大会，在全校营造创建工作的浓烈氛围。二是利用各种宣传阵地对创建工作进行宣传和报道,形成良好的舆论氛围。三是在学校张贴标语、挂横幅，积极宣传均衡发展工作的重大意义、目标任务和工作措施。
3、争取资金，加大投入。摸清家底，找出差距，积极争取资金,按照基本标准完善各种实验装备和教学设施。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇12
教育发展不均衡是当今突出的社会问题之一，这种不均衡集中体现在优质教育资源配置的不均衡。为开展"发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨。认真贯彻
《义务教育法》、《XX省中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神,全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和学生关爱工程，真抓实干，改革创新，努力缩小与其他学校间办学水平差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。
二、组织领导
组 长：
副组长： 成 员：各班班主任
三、工作目标
（一）教学质量提高工程
1、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。
2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效率。
3、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。
4、培养学生优良的学风，强烈的爱国主义情感，努力提高学生个体的学习质量，拓展学生思维的空间，展现学生良好的精神面貌。
5、办有特色的教育，提升学校整体办学水平。
（二）教师队伍建设工程
1、加强继续教育学习和校本教研活动，促进创新型、发展型师资队伍建设。
2、强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平,促进教师专业化发展。
3、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。
4、以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。
（三）学校标准化建设工程
改善办学条件，继续提升学校的硬件水平，营造和谐、安全的育人环境；发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。加强教育信息化建设，高标准配备多媒体设备，学校早日实现“班班通”。
（四）学生关爱工程
1、建立关爱小组领导机构，形成长效机制。
2、建立关爱留守儿童、残疾儿童制度，将温暖传递给每一个学生。
3、开展教师结对子实施“一对一”帮扶活动。
4、开展资助贫困学生活动
四、工作重点及措施
(一)注重实效，抓好教学常规管理。
1、严格执行课程方案。
学校严格按照上级文件规定开设国家课程和地方课程，开齐开足课程。要求教师备好课、上好课，严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。
2、加大教学常规管理力度，向管理要质量。
对教师的常规工作提出明确的要求。做到精心备课、精心上课、精心设计作业与批改作业，精心辅导、精心检测。加强过程管理，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式，检查一次总结一次，发现问题及时解决。各个年级从学期初就要做好计划，扎实做好平时教学工作，搞好知识落实，加强个别辅导，切实提高教育教学质量。因此，要求教师做到：备课要“深气上课要“实”、作业要“精气教法要“活气手段要“新”、活动要“勤》、考核要“严”、辅导要“细气负担要“轻气质量要“高，3、面向全体，抓好学生的素质教育。
(1)继续开展读好书、诵经典活动。学校将按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，开展丰富多彩的诵读活动，形成制度化，以此加强学生的知识积累，拓宽学生的知识面。
(2)做好各个学科的学科竞赛和各项活动开展工作。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛，加强指导、精心组织，力争取得更好的成绩，二要积极做好校内、社会上各类竞赛活动的策划,组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。我们还要积极开展阳光体育活动，保证学生每天充足的体育活动时间。
（二）重视对后进生、留守学生的帮扶工作。
对学困生要坚持“访要勤、情要真、心要诚”的原则，创新机制，鼓励教师付出爱心，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，推行导师制，师生结对，帮教结合。所有教师要对自己学科中的学困生建立家访档案，利用自由活动时间，给学生做好辅导转化工作，因人而异制订辅优转差计方案，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。
（三）以丰富多彩的校园活动为载体，为学生搭建彰显个性的平台。
1、重视学生行为习惯的养成。
以新《中小学生守则》为标准，以《弟子规》学习实践为载体，结合学校实际，继续开展“美德少年”“文明班级”的评选活动，培养学生良好习惯。从本学期开始，在学生中开展三大习惯养成教育，一是主动打招呼的习惯；二是主动讲卫生、不乱扔垃圾的习惯；三是主动学习，搞好自学的习惯。做到学生自愿参加、家校联合教育，以此为学生奠定坚实的人生基础。
2、继续积极实施“诵读经典、打造书香校园”计划，培养学生养成读书的好习惯，继续开展“半小时晨读”和“班级读书角”等读书活动。
3、以“快乐大课间”活动为契机，积极开展好形式多样，具有各年级特点的大课间活动。
4、开展适合学生年龄特点与个性特长的课外活动。按照教育局的要求，利用学校少年宫阵地，继续开设绘画、书法、舞蹈、科技等特色兴趣小组，努力培养学生的特长，以凸显我校办学特色。
(四)优化阵地建设，搭建一个高水准的德育平台。
1、发挥课堂主阵地的作用
各科教师应根据自身学科的特点，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，发挥课堂主阵地的作用。
2、发挥少先队的组织作用
(1)通过国旗下讲话、红领巾广播站、值周检查等活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的`行为习惯，使学生学会自我教育、自我管理，使每一个队员都能得到全面的发展。
(2)继续落实晨检、班队课的制度，利用班队会时间向学生进行法制、安全、健康、行为常规等教育，注意营造良好的教育氛围。
3、发挥心语室的作用，积极开展心理健康教育
(1)充分发挥学校心语室的职能作用，构建师生交流平台，促进学生身心健康发展。
(2)在学生中以正确认识自我、学会交往两个方面进行心理健康教育为重点，要求教师，特别是班主任教师，要及时掌握学生的动态，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，让他们的心灵永远充满阳光。
（五）重视校园文化，营造育人环境。
1、加强校园文化建设，充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、红领巾广播站等阵地，宣传校园文明佳事，树立学习榜样，做到榜样育人。使“墙壁文化”不断完善和创新。加强校园橱窗的安排、校广播站的宣传、班级黑板报等文化阵地的监管力度，把好舆论导向，大力宣传正确的人生观、成才观和教育理念。
2、加强班级文化建设，建好文化栏，办好黑板报，形成班级特色,力争做到班班有特色，实现班级的净化、美化，班级文化的优化。
3、做好校园环境的净化、美化工作。树立保护环境，人人有责的意识；教师要发挥自身的引领和师范作用，带头作好班级和校园的卫生保洁工作。
五、组织保障
1、加强领导，提高认识。
充分认识“均衡发展”活动的重要性和必要性，把“均衡发展”活动作为办人民满意教育的一项重要措施认真抓好。要切实履行自身职责，严格按照活动方案，建立活动领导小组及工作专班，分阶段推进，务求实效。
2、健全保障机制。
学校要建立健全工作目标责任制，把“均衡发展”活动纳入工作目标考核内容，做到以健全的机制强化落实，以严格的责任追究推动落实，以周密的措施抓紧落实，以规范的操作促进落实。
3、营造良好氛围。
充分利用好学校宣传专栏、网站等平台，采取多种形式大力宣传“均衡发展”活动的具体要求和做法，营造良好的创建环境，确保“均衡发展”活动的顺利进行。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇13
为开展“发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，保证我辖区义务教育均衡发展工作顺利通过评估验收，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实《市推进义务教育均衡发展项目工作方案》的文件精神,争取上级主管部门对农村教育的扶持倾斜力度，深入实施项目带动战略，通过组织实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、学校办学条件标准化建设工程等，着力改善学校办学条件，加强师资队伍建设，促进我校义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作安排
（一）学校建设改造
现状分析：
我校于年建设完工，当时缺乏资金，建筑水平低下，时间久远，未能修缮。到目前为止，部分功能用房，辅助用房破坏严重，设施设备极其缺乏，已严重影响到学生和教师的正常教育教学秩序。配电房已丧失供电功能，教学楼、学生宿舍楼设施残缺，厕所已无法使用，运动场周围水沟存在安全隐患，草坪与学校布局极不协调，各种设施设备不尽完善。
（20xx第一期年）
1、彻底消危：
①配电房。瓦面破损，椽檬腐朽，墙体倾斜，设施存旧，需改建危房资415金万元，配制室内设备万元，计万元。
10②学校围墙。计万元。
2、全面翻新：
学生宿舍楼。宿舍楼阳台下陷，门窗残缺，墙面斑驳，围栏缺损，地30O
面不平，设施差，供水条件设备差，布局不当，需翻新资金万兀3、迅速新建：
20525新建冲水式厕所，需新建资金万元，设置配置万元，计万元。
5新建校园文化广场，需资金万元。
4、添置设施：
10①完善学校澡堂设施，需资金万元。
80%②完善技术装备。按高标准的要求配齐的仪器、设备和图书。
③添置体育器材。严格按国家规定标准，基本完善所有设施和器械配备。
1205④学生餐桌。需购置学生餐桌套，资金万元。
50010⑤学生住宿用床。需购置铁床套，资金万元。
⑥翻新七年级学生课桌。
（20xx第二期年）
1、翻新学校主教学楼。
2、改造建设标准化实验室。
310、完善学校主校道硬化，并将校门西移需建设资金万元。
4、完善多媒体教室的配备建设。
5、建设网络教室，实行班班通。
6、翻新八年级学生课桌。
（20xx第三期年）
1、高标准建设全封闭式运动场，完成塑胶跑道建设。
2100%、添置体育器材％严格按照国家标准完善所有设施和所有器材配套。
3、完善技术装备。按高标准的要求配齐所有仪器、设备和图书。
4、建好电子阅览室。
5、翻新九年级学生课桌。
68、学校水网改造。资金万元。
710、游泳池配套设施。资金万。
（-）教师队伍建设
1、现状摸底
653530我校现有在职在岗教师人，其中岁以内的教师有人，占%,%,4525人,岁的教师有人，占岁以上的教师有占%93817现有本科文凭的教师人，大专学历教师人，中专学历教师1333人,厨师人，具有高级职称教师人，中级职称教师人，初级职称教29师人。
2、转岗培训
1：17根据市教育局教师与学生的人员编制数的要求，我校教师人员编制数目前已经超编，但实际上由于我校教师人员配制复杂，有二三十名教师是通过民转公、直转等形式进入我校任教，有极少数教师由于能力水平和身休状况诸多方面的原因，只能安置在后勤岗就业或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、历史、政治这几科上就缺乏能胜任这些学科的专职教师，音美教师也偏少，鉴于这种情况，我们积极鼓励部分教师进行转岗，确保我校教育教学的顺利进行，另外，我们还定期地输送教师到农村小学进行支教，用以缓解我校教师暂时超编现象。
3、教师培训提高建议
⑴利用休息时间，对教师进行计算机培训，以此推动多媒体教学
⑵鼓励教师外出参观学习，提高教育教学能力。
⑶订阅教师学习资料，认真学习，写自学心得，提高教师教学能力。
⑷规范教学行为，学课标，学教育方针，充实自我，不断提高。
⑸开展教研活动，学新的教学理念及方法，提高课堂教学效率。
（三）素质教育推进方案
1、现状分析
①基本按国家规定开设课程，但三级课程不能完全开齐，其一，在以分数为标准选拔人才的.今天，还是没能脱离应试教育的框框，其二，由于没有很好的师资力量，地方课程和校本课程的开设的不全，校本教材有些是东拼西凑的内容,实用性不强，因此，有些课时用来学习中考科目。其三，开设校本课程，没有象样的实践基地，在我们乡镇上这些课程，学生家长也不理解，认为这是不务正业。
②关心留守学生的健康成长一直是我校工作的重中之重，我校现有学生706560人,人,其中留守学生就达留守学生父母不在身边，他们的生活方
式，思维方式与其他学生不尽相同，他们大多数由他们的祖父母或外祖父母抚养，由于情感溺爱和知识缺乏、引导不得法，隔代教育造成了许多孩子不A能健康成长，他们表现在：、学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待过低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入少。他们年龄大，身体差，文化不高，不但在学习上无法正确辅导，而且监护人与留守学生思想观念差异大，有明显的代沟，加之还要承担家务劳动和田间农活，B根本没时间和精力关注孩子的学习。、性格缺陷。在外打工，他们的父母回来一次不容易，平时与父母沟通又少，缺乏教育，在校严，在家松，形成强烈反差，性格养成为任性，没有耐心，不愿与人有效沟通。逐步形成了畸C形心理。、行为偏差。由于缺乏管束,他们的自律能力很弱，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、抽烟喝酒、上网吧和游戏厅，占染D很多不良习气。、价值扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生活条件明显改善，部分打式者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、
“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。
435③教师年龄普遍老化,青年教师少。我校教师平均年龄是岁，近年来没有再进青年教师，相反部分骨干教师调的调，走的走，教师结构不是很合理。部分学科集中，有些专业却不够。
④教师业务能力还不是很强，很多教师是民转公调进我校的，他们大多是中师文凭，没有初中教师任职资格，有些教师根本不能胜任初中教学任务，更有甚者无法驾驭课堂，他们上课时，有的学生更是视无忌惮，课堂上乱成一窝粥。他们上课比不上课更糟，在很大程度上制约着学校教学水平的提高。加大教师培训迫在眉睫，有部分教师通过自修与函授学习，提高自身业务素质。学校也组织教师在暑假期间到市学习，另外，学校也对教师进行自培，如：信息技术的运用，如何利用多媒体开展教学活动，如何制作课件，如何做好听评课，如何写教育案例，如何写教学反思等。如外派学习或参加外县市的教研活动时，由于学校资金有限，不能每次都能派人参与，只能在限范围内参与。因此，学校教师会失去学习先进教学理念的时机。
⑤课堂教学形式比较单一，传统的一支粉笔一本书一张嘴的教学模式仍然占主动时，有相互抢占的现象，不够用）。青年教师有时还能利用多媒体进行教学,但中、老年教师几乎很少使用多媒体。
⑥对学生的评价机制仍以分数为主，仍然在应试教育的模式下操作。受应试教育的强烈影响，以分定优，以分定校仍是学生被选秀的标准。因此，还没有合理的评价机制来全面评估学生综合素质。
2、目标与任务
学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要，树立以学生长远发展这为主的思想，在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想，面向全体学生，全员育人，以学生发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活,学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。
3、主要措施
①落实课程计划，全面贯彻教育方针增强法规意识，坚持按课程计划开课，按教学大纲教学，坚决克服教育教学活动中的随意性。学校不得自作主张，任意增加课时，挤占其他课程或延长学生的在校活动时间。
②坚持课堂教学改革，全面提高教学质量加强教学常规管理，加强教学过程管理，确保课堂教学效率的提高，突出学生的主体地位,杜绝填鸭式教学，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣。
③优化教育教学设施，实现教学手段现代化。想办法筹措资金购买教学设备和建造教学环境，充分利用各种现代化教学设施,提高教学效率，丰富教学内容，为全面提高学生素质服务。
④注重养成教育，教育学生学会做人。通过学校与学校之间，家庭与学校之间，社会与学校之间的沟通与教育，加强学生行为规范教育、孝雅教育、心理教育，及爱国主义教育。全面提高学生的人文情智。
⑤大力开展教研活动，全面提高育人水平。多开展教研活动，包括市外市内及校内的各种活动。丰富课堂教学手段，丰富课堂实录,丰富新的教学理念，践行教学实际，逐渐提高教学能力。
⑥大力加强教师师德建设，培养敬业上进的教师队伍。深入学习教师新的《职业道德规范》、《教师法》、《八荣八耻》。提高政治素质，树立敬业爱岗，爱生爱校的职业新风尚。
⑦抓好教师的继续教育，提高教师的学历层次和业务水平。抓好青年教师的培养教育工作，尽可能满足教师外出培训的要求。多引进,再实践，再消化，再内化，达到学以致用。
⑧加强绩效考核力度，提高教师工作积极性。制定相关教学考绩考评细则、教研成果考评细则，师德考评细则、教师考勤考评细则，规范管理，公平操作，严格实行绩效管理，提高教师工作积极性。
⑨建立建全学生评价机制，不以分数论英雄。合理评价学生的好与差，要多方面考核，要从德智体美劳五方面来权衡，不要单方面来评价。要注重学生的个性与特长培养。
三、工作专班
市教育局指导工作领导：
中心学校校长：
组长：
成员：
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇14
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线，以全面提高教育教学质量为核心，均衡配置教育资源，推动小学义务教育优质均衡发展。
二、工作目标
1. 办学条件标准化：所有小学达到标准化学校要求，教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值等达到规定标准。
2. 教师队伍专业化：教师队伍结构合理，专业素质高，能够满足教育教学需求。
3. 教育质量优质化：课程开齐开足，教学秩序规范，学生全面发展，综合素质得到提升。
4. 教育信息化普及化：教育信息化水平显著提高，信息技术与教育教学深度融合。
5. 教育公平实现化：确保适龄儿童平等接受义务教育，特殊群体受教育权利得到保障。
三、主要任务
1. 新建、改扩建学校：根据学校布局规划，新建、改扩建一批学校，解决大班额问题，改善办学条件。
2. 加强教师队伍建设：实施教师培训计划，提高教师专业素质和教学能力；推进教师轮岗交流制度，实现师资均衡配置。
3. 推进教育信息化：建设数字化校园平台，提升教育信息化应用水平；加强在线课堂应用维护和管理干部教育信息化培训。
4. 深化教育教学改革：全面落实新课程改革要求，推进素质教育；加强德育工作和校园文化建设；科学合理安排学校作息时间减轻学生课业负担。
5. 关爱特殊群体：保障进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体的`受教育权利；实施“零障碍”入学政策并提供必要的帮助和支持。
四、保障措施
1. 加强组织领导：成立义务教育均衡发展工作领导小组负责工作的组织、指导、检查和督导工作。
2. 加大投入力度：积极争取上级资金支持并多渠道筹措建设经费确保各项措施得到有效落实。
3. 强化监督评估：建立健全督导评估机制定期对义务教育均衡发展工作进行评估及时发现问题并督促整改。
4. 加强宣传引导：加强宣传动员工作提高社会各界对义务教育均衡发展重要性的认识形成全社会共同关心支持的良好氛围。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇15
根据《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线，以全面提高教育教学质量为核心，以提升我校薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小城乡办学水平的差距，充分利用和发挥“名校”优质教育资源的辐射和扩散作用，大力推进五龙基础教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。
二、工作原则
1、统筹规划，分步实施。通过学校教育资源自查摸底，弄清现有资源情况，拟定学校《义务教育均衡发展工作方案》，对义务教育均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现我校义务教育均衡发展。
2、政策倾斜，治薄扶弱。在县教育和科学技术局的统筹下,加快我校等薄弱学校的改造，扶持弱势群体，尽快解决五龙教育不均衡发展现象。
3、协调发展，全面提高。通过X小学与X镇小学对帮扶等措施，充分开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。
三、工作目标
以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，力争利用3—5年时间做到我校师资均衡、学科均衡、整体均衡，推进我校义务教育均衡发展。
四、学校教育资源现状
学校占地面积10688平方米，学生999人，生均占地面积平方米，差26800平方米；建筑面积5494平方米，生均平方米，差1500平方米；活动场地3658平方米，生均平方米；绿化占地面积165平方米，生均平方米，关5500平方米；学生生活用房差1200平方米。教职工67人，本专科学历59人，占教师总数的%；小学高级教师以上职称29人，占教师总数的%；50岁以上教师27人，占职工总数的%；省级骨干教师2人，市级骨干教师10人，县级骨干教师15人，占教师总数的.%。教师周转房17套，目前差40套。教室20间，差教室15间，各班实现了“班班通”工程，班班通一体机配置14套、电子白板一体机7套。教学用功能房巳建设有音乐室、美术室、图书阅览室、信息技术室、实验室，还差音、体、美、劳动技术教育保管室、档案室、教育仪器保管室、形体室、工会活动室、多媒体阶梯教室9间。学生用计算机50台，办公用计算机12台，差教师备课电脑44台。部分学科教师紧缺，无专职美术、体育教师，音乐教师差1人，英语教师师资薄弱，尚差英语教师1人。
五、主要任务和措施
为实现义务教育均衡发展，我校与XX镇小结对，在XX镇小的结对帮扶下，力争实现与县城名校在人、财、物、管理架构上共享，尽快解决我校义务教育不均衡现状。
（一）大力改善学校硬件环境
1、新建教学楼。改变内操场外低矮教师生活区，修建成教学楼、功能室综合楼，增添教室15间，音、体、美、劳动技术保管室、档案室、教学仪器保管室、形体室、工会活动室、多媒体阶梯室9间。
2、校园扩容，征地10亩。在公寓与新教学楼缺口处架设天桥到旧幼儿园，将旧幼儿园校区改为运动区，并征用活动场地10亩。
3、打造校园文化建设。为了更好布局校园，将旧教学楼门厅改朝校门口，旧教学楼后墙改为教学楼正面。现有内操场种植花草，与教学楼形成整体，建立花园式教学区，实现教学区与运动区分离。校园建筑物外墙以迪士尼希望小学教学楼外墙色调为主色调，旧教学楼、教师宿舍外墙要重新“穿衣”，使整个校园建筑浑然一体。着力打造室外环境，现内操场（将来的花园小区）要有标志性建筑物或名人塑像，种植参天古树。公寓外侧设置文化墙，开设“领导关怀、校长赠言、师生名言警句、园丁谱、我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、校歌、学生书画作品、校园剪影、校园之星、值周栏、公示栏、通知栏”等板块；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语、体育运动图标，完善好体育器材。搞好班级文化、宿舍文化、厕所文化、部室文化建设，充分发挥各自的教育功能。
4、逐步完善教学设施设备。为教师配置备课电脑，培训教师使用班班通设备、电子白板设备。配齐配足教学用各类资源。
5、建设数字化校园。
（二）提升学校软实力
在与XX镇小名校结对帮扶下，着力打造我校软实力，实现资源共享，缩小城乡义务教育差距。
1、工作思路
每期派1名领导到名校提升；每期语、数、外派1名教师到名校提升；每期搞1次学校工作视导（陵江镇小专家团队视导五龙小学学校工作）；每期搞1次大型师生联谊活动；每年参与名校行政工作会议1次。在“五个一”活动的开展下，力争在管理上提升、队伍建设上提升、办学效益上提升。
2、互助内容
(1)结对学校实行“四个一”模式。即管理一个样、考核一个样、教育科研一体化、队伍建设一体化。
(2)教育教学资源共享、互相交流逐步实现我校教育总体水平的提高。
(3)班子成员、教师队伍之间相互交流，取长补短。
(4)硬件建设上城区学校尽力支助我校，逐年改善。例如城区学校更新电子设备后，将原来电子设备捐助于我校。
(5)城乡师生间开展“手拉手”结对帮扶活动，共同开展好一年一度的“六.一”儿童节、冬季运动会、科技节和名校督导我校学校工作、联谊开展行政工作会议等。
3、结对帮扶具体措施
(1)学校工作
在我校已形成的办学理念基础上，结合名校团队指导，进一步定位学校办学理念，完善学校章程、规章制度，建构学校新型管理模式和师生评价体系，实行办学水平相对较高的学校同较弱学校对口帮扶制度，具体从学校管理、教师交流、制度执行、学生学习、后勤保障等方面研讨、交流，共同提高。提升我校办学品位，促进学校向管理规范化、条件现代化、科研课题化、环境人文化的方向发展，提高学校办学效益。
(2)德育工作
一是与名校共谋德育工作思路，建构德育工作机制。学期初与名校共同拟定德育工作计划，共同建构德育管理模式、工作机制和评价体系。二是交流常规管理经验。我校派德育处主任到名校学习，名校派德育工作经验丰富的专家到我校实地指导。主要落实常规管理、国旗下才艺展示、二是课堂活动、班级管理等方面工作。三是每学期开展1次大型师生联谊活动，如六.一文艺汇演，让城区的孩子到乡镇参加六一儿童节，让乡镇的孩子到城区参加六一儿童节，并进行文艺展演等，以扩大两校的社会影响力。
(3)教学教研工作
一是模仿X镇小名校的办学理念和教学管理模式，优化课堂教学。二是指导教学教研工作的主要领导实行挂职培训。三是组织好“送教上门”活动。每学期名校组织部分骨干教师、学科带头人、优质课教师到我校上示范课、观摩课，着重在案例教学分析，课堂教学操作层面上给予指导，使我校教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，把先进的理念转变为教学行为。四是解决弱科、短缺学科教师不足问题。采取聘、转、调等多种方式，补齐我校薄弱学科、短缺学科师资力量不足现状。五是每期语、数、外派1名教师到名校提升,名校每期要定点跟踪我校语、数、外学科1名教师，负责打造出一名高素质的优秀学科教师。六是每期搞1次学校工作视导(X镇小专家团队视导五龙小学学校工作)，名师团队要深入我校教学实际，听、评教师课堂教学，深入课堂，通过诊断、帮扶教师备课、讲课等，提高全校教师课堂教学水平。七是专家团队深入我校教育科研工作，提升我校教育科研工作水平。
总之，义务教育均衡发展是一项长期工作，我们将坚持科学发展观，坚持可持续发展方针，在今后的工作中，不断创新,开拓进取，力争把我校办成让人民满意的高品位学校。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇16
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的`意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，全面提高小学义务教育质量。
二、工作目标
1. 办学条件显著改善：确保所有小学达到省级标准化学校要求。
2. 师资队伍整体提升：优化教师结构，提高教师整体素质。
3. 教育质量全面提升：学生综合素质显著提高，学业成绩优异。
4. 教育信息化普及：实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、具体措施
1. 加快学校建设
新建、改扩建一批小学，解决城区学校大班额问题。
优化学校布局，确保学校分布合理，方便学生就近入学。
2. 提升师资力量
实施教师招聘计划，吸引优秀人才加入教师队伍。
加强教师培训，提升教师专业素养和教学能力。
实施教师交流轮岗制度，促进教师资源均衡配置。
3. 改善教学条件
配齐配足教学设施、实验器材等，确保满足教学需要。
加强图书馆、实验室等功能室建设，丰富学生课外学习资源。
4. 推进课程改革
深化课程改革，开齐开足课程，加强综合实践活动和校本课程开发。
注重学生全面发展，加强体育、艺术、科技等特色课程建设。
5. 加强教育信息化
建设数字化校园，实现学校管理、教学、评价等信息化。
推广在线教育资源，提高学生学习兴趣和效果。
加强教师信息化培训，提升教师信息化教学能力。
6. 强化德育工作
加强学生思想道德建设，开展丰富多彩的德育活动。
加强家校合作，形成教育合力。
注重学生心理健康教育，建立心理健康辅导机制。
四、保障措施
1. 加强组织领导
成立小学义务教育均衡发展工作领导小组，负责统筹协调推进工作。
2. 加大投入力度
争取上级政府和社会各界的支持，加大教育投入力度。
3. 完善督导评估
建立健全督导评估机制，定期对小学义务教育均衡发展情况进行督导评估。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇17
教育发展不均衡是当今突出的社会问题之一，这种不均衡集中体现在优质教育资源配置的不均衡。为开展"发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，形成调研报告如下：
—、我市义务教育事业发展概况
我市现有义务教育阶段学校83所，其中初中38所，九年一贯制学校6所，完全小学45所；
另外有教学点2所。初中专任教师3391人，在校生39269人，师生比例为1:，生均校舍面积为平方米；小学专任教师3489人，在校生56043人，师生比例为1:，生均校舍面积为平方米(以上数据以20xx年秋季入学为准，其中师生比是指在册学生数与专任教师的比值)
二、发挥优质学校资源作用的主要举措
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(x年)》指出：“均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。”近年来，为推进义务教育均衡发展，x市和教育主管部门采取一系列措施，着力发挥优质学校资源作用，取得了实实在在的成效。
1、政策驱动。为优化义务教育学校人力和管理资源配置，放大优质资源辐射效应，缩小城乡学校差距，促进义务教育高位均衡发展，大力提高人民群众对教育的满意度，市教育局及时转发国家教育部、省教育厅关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见，出台《关于进一步优化学校人力和管理资源配置，促进义务教育高位均衡发展的意见》等系列文件，制定若干政策推进城乡义务教育均衡发展。
2、资源整合。通过建立分校、校区和九年一贯制学校等办法，对义务教育学校进行资源整合。
对体制相同、区间较远、强弱明显的义务教育学校进行整合，把薄弱学校建成优质资源学校的分校。在保持两校各自独立建制、独立核算和原施教区不变的基础上，校本部对分校履行发展规划、队伍建设、教育教学管理以及目标考核等方面的指导帮扶职责。x镇初中、小学由于地缘等因素影响，生源严重萎缩，质量处于低谷，导致办学艰难。为彻底扭转这一状况，投入近亿元新建实验学校，为扶植该校，市局从城区初中选派优秀管理人员组建新校领导班子。
对体制相同、地缘相近、质量差异较大的学校进行整合，把薄弱学校建成优质资源学校的校区。在保持原教学场所和施教区不变的基础上，实行法人主体、领导班子、师资队伍、资产核算、教育教学和评估考核等方面的一体化管理。
对体制相同、紧密相邻、资源互补的小学和初中进行整合，建成九年一贯制学校，实行一套班子领导下的“一元化”管理。近几年已经建成迎幸、城东、焦荡、三里等六所九年一贯制学校。
3、结对帮扶。本着"尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进步”的原则，安排优质资源学校对同学段薄弱学校进行帮助和指导。对口帮扶单位由市教育局综合各方面情况确定，帮扶以两年为一个周期，分两个轮次进行。已明确并付诸实施的有11所优质资源小学结对帮扶16所相对薄弱的乡村小学，6所优质资源初中结对帮扶11所相对薄弱的乡村初中。通过帮扶学校对受援学校管理经验的传输移植、学校文化的共建共生、优秀师资的互派共享、教科研的联动互动、学校活动的统筹安排等一系列扎实有效的工作，整体提升农村学校管理水平。市局将结对帮扶工作情况和实际效果按照30%的比例纳入对校长的绩效考核，实施结对学校年度目标管理“捆绑考核”，受援学校年度目标管理考核不合格，帮扶学校也将作降等处理。学校加强对派出教师的过程管理和目标考核，确保帮扶学校派出教师的教育教学成绩在本校不低于中上水平，在派往校处于前列；受援学校派出教师的教育教学成绩在派往校不低于中上水平。
4、岗位调配。实行人事关系变更的'岗位调配，对象主要是:学校领导干部与本校教师之间存在夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的；教师个人因家庭实际困难提出申请，要求调动的；因某些特定原因，必须变换工作环境的；
因工作需要必须进行岗位调整配置的。上述对象中，男50周岁以上、女45周岁以上的不纳入调配范围，但是与学校领导干部有夫妻关系和直接亲属关系的，不得在该领导干部分管范围的岗位工作，必须在校内进行岗位调整。从20__年起，先行启动城区学校之间、乡镇学校之间的岗位交流，然后积极创造条件向市域范围内城乡学校之间岗位交流推进。
5、轮岗任教。从20xx年xx月xx日起，将城区、xx镇区以及其他优质资源学校的优质师资，有计划、有步骤地安排到有关薄弱学校轮岗任教。建立校区、分校的学校以及有结对帮扶任务的优质资源学校，按照教师总数5-10%的比例，分别与校区、分校以及受援学校互派教师轮岗任教。帮扶学校派出的教师优先考虑没有农村学校任教经历的中青年教师，坚持"精编骨干，合理搭配”的原则，避免”为评职称而支教”的功利现象。如市二实小根据受援学校实际需求，立足薄弱，兼顾各科，采取公开招募、自愿申报、组织选拔、择优派遣方式挑选支教老师。受援学校派出的教师有较强的敬业精神和接受能力。校际之间彼此协调，做到学科对应。轮岗任教以两年为一个周期。学校积极创造条件，妥善安排派教教师的食宿。轮岗任教教师每月享受300元交通和伙食补助费，由派出学校按月发放，在公用经费中列支。参加过轮岗任教工作且教育教学效果好的教师，职称评定、提拔任用优先考虑；不报名、不参加岗位交流或不履行职责的，不得提拔任用。严爱有加的过程管理和以人为本的政策倾斜，使轮岗任教工作规范而富于活力。优秀教师的输入，为薄弱校输入先进的理念、方法，缩小了与优质学校的差距，一定程度满足了广大家庭对优质教育的需求，同时也为一批年轻后备人才搭建施展才干的舞台。
6、区域联动。市教育局于20xx年xx月将全市小学、初中分解组成12个共同体，每个共同体设立一个区域教研中心，本着"注重实际，发挥优势，取长补短，整体发展”的原则，实现城乡学校管理、教学、师资、教研以及硬件设施的互通互动，达到互学互促、共同提高的目的。区域教研中心具体在两方面发挥作用：一是牵头学校是区域教研中心的中坚力量，发挥示范带动作用，组织开展本区域内集体备课、公开课观摩、专题研讨、经验交流、示范性教学等活动，使校际间强弱互补，共享双赢。二是区域内其他学校与牵头学校密切配合，通过“同研一课题、同上一节课、同搞一活动”，引导和促进教师积极参与教研，不断提高自身素质。教研区域联动已经成为促进义务教育均衡发展的特色工作。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇18
为进一步加快基础教育发展步伐，促进我校基础教育均衡发展，实现教育资源优化配置，让每个学生都能接受优质教育，整体提升我校的基础教育水平，我校注重加强校园文化建设，提高师资队伍素质，全面实施素质教育，使学校布局合理化、办学条件标准化、师资群体骨干化、学校管理规范化、培养目标特色化、教育质量一流化的均衡发展的现代教育特色。
一、学校基本情况
X镇X小学占地面积近X平方米，学校现有X个教学班，本学期在校学生XX人。校园布局合理，教学区、绿化区、活动区划分清晰，三栋教学楼，1个多媒体教室，标准化学生食堂一个，学校设有科学教室、音乐教室、计算机教室、心理咨询室、卫生保健室，200米跑道的操场一个。
二、总体思路：
围绕“均衡、规范、提升”三个关键词开展工作。
均衡：加强校园文化建设，促进全校教育工作均衡发展。
规范：规范学校管理，各项评估达标。
提升：提升学校文化内涵，提升教师专业水平，提升学生综合素质。
三、目标任务
我校义务教育均衡发展的主要目标任务是：以创办示范小学要求为标准，加强学校的德育教育工作，校园净化、绿化、美化；学校内部设施达国家一类标准,加快校园网建设，全面实现“班班通”；45岁以下的教师100%达到大专以上的学历，其中30%达到本科学历，教师掌握信息技术和多媒体技术，适应现代教育的需要，适应新课程改革实验的需要，适应学科素质教育的`需要；教育质量创一流，艺术教育创特色，坚持面向全体，面向每一位学生，全面提高学生素质，让每个学生在学校都能接受同样的优质教育的同时，每人都能在艺术上有一门专长，得到全面、主动、和谐地发展。
四、组织机构
为加强学校义务教育均衡发展工作的领导，特成立领导小组。
组长：
副组长：
成员:
五、星取主要措施
（一）实施校园文化工程，丰富学校发展内涵
1、进一步加强工作作风建设。一是加强师德师风建设，切实提高工作效率。全体教职工要认真履行职责，尽心尽职做好个人的岗位工作，教好书、育好人，相互配合、通力合作，充分发挥主观能动性，积极开展富有创造性的工作。学校班子全体成员要深入班级、深入教师、学生，当好师生的表率，为学校发展出谋划策。二是转变工作作风，切实加强教师职业道德建设。要继续保持奋发有为的精神状态，脚踏实地不浮躁，埋头苦干不张扬。自觉增强忧患意识、创新意识、率先意识和全局意识，不断推进办学水平跃上新台阶；坚持依法治校、依法治教,严格执行教代会制度，继续推行校务公开，进一步加快学校管理民主化、法制化进程；坚持深入教育教学第一线，进一步加强学校管理、教师管理和学生管理，努力形成良好的教风、学风和校风；坚持勤俭办学，严格遵守教师职业道德规范,要求全体教职工一定要珍惜岗位、珍惜拥有，要经得住诱惑，守得住清贫，经得起考验。三是在学生群体中，依照学校“德育教育实施方案”要求，加强德育教育工作，促使学生良好道德习惯的口趋形成。
2、继续深化校园文化建设，加大校园文化软硬件投入力度，根据学校实际，找准定位，以“X镇X小学校园文化建设实施方案”为指导，深化班级文化、校园文化建设，充分挖掘本土文化的底蕴，结合现代的办学理念，不断挖掘校园设施资源和学校发展中积淀的文化内涵，做好学校特色项目的规划与创建工作。
3、加强学校的制度化建设。建立健全学校管理制度，促进学校管理的逐步规范，关注、加强薄弱环节的管理，促使学校形成有特色的管理文化。
（二）实施师资建设工程，促进教师专业成长
继续实施“确定课题、名师引领、自我加压、活动助力”的以校为本的教研制度的建设，在加强师德建设的同时。促进教师的专业成长。
1、确定课题：要求所有教师每人确定一个研究课题，针对课题进行学习研究活动，引导教师制定个人专业成长规划；建立教师专业成长档案，按年度考核目标达成情况，并作为教师聘任的重要依据；同时为教师创造学习提高的机会、成长发展的舞台。
2、名师引领：一是通过走出去、请进来的方式，聆听、观摩专家名师的授课讲学；二是继续通过枣庄市城区重点小学“校际联谊”活动等形式，充分利用名校资源，发挥名师引领作用；三是以课堂教学为中心，通过教师间“拜师学艺”活动，开展扎实有效的校本教研，使校本教研真正回归学校、回归教师、回归课堂，真正起到提高课堂教学效益、提高教学质量之目的，同时要起好示范、好辐射作用。拟开展语、数科课堂教学评优和优秀课改论文评选和集结论坛活动。
3、自我加压：落实学校教学常规检查制度，要求每人每天读1篇目教育理论文献，每周有教学反思并择优交流，每月有一则典型示范的教学案例上交教导处，每学期上一堂校级研讨课，每学期写1篇优秀论文或经验总结。要求每位教师制定好个人的发展目标，选定一个研究课题，生成一个策略，推广一条好经验。充分发挥骨干教师、学科带头人的作用，促进骨干教师群体的有效形成。
4、活动助力：定期组织专家讲座、集体备课、优课竞赛、论文评比、读书汇报、全员培训等活动，帮助教师提升专业发展水平。继续开展教学开放日活动和骨干教师教学示范课、汇报课活动。
（三）实施质量提升工程，提高学生整体素质
1、围绕“创特色学校，办成功教育，育创新人才”的办学目标，全面实施素质教育，以少先队为阵地，以活动为载体，提高活动的针对性、实效性，促进学生成长、成人、成才。
2、严格执行课程计划，加强教学全程跟踪管理，教师上课必须过五关：集体备课关、课堂教学关、作业批改关、质量监控关、学生评议关、建立学生学习档案、实行动态管理，改革教学评价体系，重视过程性评价、发展性评价，提高质量评估的科学性。
3、继续加强艺术教育，办好一年一度的校园文化艺术节活动，进一步推进“阳光体育进校园”活动，确保每天一小时的体育锻炼，繁荣校园文学创作，营造书香校园，同时，继续办好科技、书画、舞蹈等特色项目，组织各种兴趣小组，办好学校的品牌特色，以特色文
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇19
为开展“发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，保证我辖区义务教育均衡发展工作顺利通过评估验收，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实《X市推进义务教育均衡发展项目工作方案》的文件精神,争取上级主管部门对农村教育的扶持倾斜力度，深入实施项目带动战略，通过组织实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、学校办学条件标准化建设工程等，着力改善学校办学条件，加强师资队伍建设，促进我校义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作安排
(一)学校建设改造
现状分析：
我校于X年建设完工，当时缺乏资金，建筑水平低下，时间久远，未能修缮。到目前为止，部分功能用房，辅助用房破坏严重，设施设备极其缺乏，已严重影响到学生和教师的正常教育教学秩序。配电房已丧失供电功能，教学楼、学生宿舍楼设施残缺，厕所已无法使用，运动场周围水沟存在安全隐患，草坪与学校布局极不协调，各种设施设备不尽完善。
第一期(20xx年)
1、彻底消危：
①配电房。瓦面破损，椽檬腐朽，墙体倾斜，设施存旧，需改建危房资金4万元，配制室内设备1万元，计5万元。
②学校围墙。计10万元。
2、全面翻新：
学生宿舍楼。宿舍楼阳台下陷，门窗残缺，墙面斑驳，围栏缺损，地面不平，设施差，供水条件设备差，布局不当，需翻新资金30万元。
3、迅速新建：
新建冲水式厕所，需新建资金20万元，设置配置5万元，计25万元。
新建校园文化广场，需资金5万元。
4、添置设施：
①完善学校澡堂设施，需资金10万元。
②完善技术装备。按高标准的要求配齐80%的仪器、设备和图书。
③添置体育器材。严格按国家规定标准，基本完善所有设施和器械配备。
④学生餐桌。需购置学生餐桌120套，资金5万元。
⑤学生住宿用床。需购置铁床500套，资金10万元。
⑥翻新七年级学生课桌。
第二期（20xx年）
1、翻新学校主教学楼。
2、改造建设标准化实验室。
3、完善学校主校道硬化，并将校门西移需建设资金10万元。
4、完善多媒体教室的配备建设。
5、建设网络教室，实行班班通。
6、翻新八年级学生课桌。
第三期（20xx年）
1、高标准建设全封闭式运动场，完成塑胶跑道建设。
2、添置体育器材。严格按照国家标准100%完善所有设施和所有器材配套。
3、完善技术装备。按高标准的要求配齐所有仪器、设备和图书。
4、建好电子阅览室。
5、翻新九年级学生课桌。
6、学校水网改造。资金8万元。
7、游泳池配套设施。资金10万。
（二）教师队伍建设
1、现状摸底
我校现有在职在岗教师65人，其中35岁以内的教师有30人，占%,36-44岁的教师有10人,占%,45岁以上的教师有25人,占%,现有本科文凭的教师9人，大专学历教师38人，中专学历教师17人,厨师1人，具有高级职称教师3人，中级职称教师33人，初级职称教师29人。
2、转岗培训
根据市教育局教师与学生1：17的人员编制数的要求，我校教师人员编制数目前已经超编，但实际上由于我校教师人员配制复杂，有二三十名教师是通过民转公、直转等形式进入我校任教，有极少数教师由于能力水平和身休状况诸多方面的原因，只能安置在后勤岗就业或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、历史、政治这几科上就缺乏能胜任这些学科的专职教师，音美教师也偏少，鉴于这种情况，我们积极鼓励部分教师进行转岗，确保我校教育教学的顺利进行，另外，我们还定期地输送教师到农村小学进行支教，用以缓解我校教师暂时超编现象。
3、教师培训提高建议
⑴利用休息时间，对教师进行计算机培训，以此推动多媒体教学
⑵鼓励教师外出参观学习，提高教育教学能力。
(3)订阅教师学习资料，认真学习，写自学心得，提高教师教学能力。
⑷规范教学行为，学课标，学教育方针，充实自我，不断提高。
⑸开展教研活动，学新的教学理念及方法，提高课堂教学效率。
(三)素质教育推进方案
1、现状分析
①基本按国家规定开设课程，但三级课程不能完全开齐，其一，在以分数为标准选拔人才的今天，还是没能脱离应试教育的框框，其二，由于没有很好的师资力量，地方课程和校本课程的开设的不全，校本教材有些是东拼西凑的内容,实用性不强，因此，有些课时用来学习中考科目。其三，开设校本课程，没有象样的实践基地，在我们乡镇上这些课程，学生家长也不理解，认为这是不务正业。
②关心留守学生的健康成长一直是我校工作的重中之重，我校现有学生706人,其中留守学生就达560人,留守学生父母不在身边，他们的生活方式，思维方式与其他学生不尽相同，他们大多数由他们的祖父母或外祖父母抚养，由于情感溺爱和知识缺乏、引导不得法，隔代教育造成了许多孩子不能健康成长，他们表现在：
A、学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待过低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入少。他们年龄大，身体差，文化不高，不但在学习上无法正确辅导，而且监护人与留守学生思想观念差异大，有明显的代沟，加之还要承担家务劳动和田间农活，根本没时间和精力关注孩子的学习。
B、性格缺陷。在外打工，他们的父母回来一次不容易，平时与父母沟通又少，缺乏教育，在校严，在家松，形成强烈反差，性格养成为任性，没有耐心，不愿与人有效沟通。逐步形成了畸形心理。
C、行为偏差。由于缺乏管束,他们的自律能力很弱，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、抽烟喝酒、上网吧和游戏厅，占染很多不良习气。
D、价值扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生活条件明显改善，部分打式者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。
③教师年龄普遍老化，青年教师少。我校教师平均年龄是43岁，近5年来没有再进青年教师，相反部分骨干教师调的调，走的走，教师结构不是很合理。部分学科集中，有些专业却不够。
④教师业务能力还不是很强，很多教师是民转公调进我校的，他们大多是中师文凭，没有初中教师任职资格，有些教师根本不能胜任初中教学任务，更有甚者无法驾驭课堂，他们上课时，有的学生更是视无忌惮，课堂上乱成一窝粥。他们上课比不上课更糟，在很大程度上制约着学校教学水平的提高。加大教师培训迫在眉睫，有部分教师通过自修与函授学习，提高自身业务素质。学校也组织教师在暑假期间到市学习，另外，学校也对教师进行自培，如：信息技术的运用，如何利用多媒体开展教学活动，如何制作课件，如何做好听评课，如何写教育案例，如何写教学反思等。如外派学习或参加外县市的教研活动时，由于学校资金有限，不能每次都能派人参与，只能在限范围内参与。因此，学校教师会失去学习先进教学理念的时机。
⑤课堂教学形式比较单一，传统的一支粉笔一本书一张嘴的'教学模式仍然占主动时，有相互抢占的现象，不够用）。青年教师有时还能利用多媒体进行教学,但中、老年教师几乎很少使用多媒体。
⑥对学生的评价机制仍以分数为主，仍然在应试教育的模式下操作。受应试教育的强烈影响，以分定优，以分定校仍是学生被选秀的标准。因此，还没有合理的评价机制来全面评估学生综合素质。
2、目标与任务
学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要，树立以学生长远发展这为主的思想，在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想，面向全体学生，全员育人，以学生发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。
3、主要措施
①落实课程计划，全面贯彻教育方针增强法规意识，坚持按课程计划开课，按教学大纲教学，坚决克服教育教学活动中的随意性。学校不得自作主张，任意增加课时，挤占其他课程或延长学生的在校活动时间。
②坚持课堂教学改革，全面提高教学质量加强教学常规管理，加强教学过程管理，确保课堂教学效率的提高，突出学生的主体地位，杜绝填鸭式教学，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇20
为全面贯彻省、市、县有关义务教育均衡发展的文件精神，切实采取有效措施加快推进义务教育均衡发展，充分保障适龄少年儿童接受公平的义务教育，我校将以办好人民满意的教育为宗旨，以新课程改革、师资队伍建设、信息技术教育、教育布局调整、教育资源优化等为工作重点，以实现义务教育均衡发展为目标，实事求是，因地制宜，切实提高义务教育办学效益和教育教学质量，实现义务教育均衡发展。现制订我校小学义务教育均衡发展工作实施方案。
一、成立组织机构
领导小组
组长：
副组长：组员：
领导小组下设办公室，任办公室主任，具体负责义务教育均衡发展评估验收前期工作的部署、安排以及统筹协调工作。任副主任,协助做好档案资料的归档整理。负责分部义务教育均衡发展评估验收工作。
二、学校基本情况
2963我校现有学生人，教职工人，其中本科学历人，专科以上学历6 Ao167618近年来，完善添置科学仪器种，共件；数学仪器
种，共件；文科仪器种，共件；音乐器材种，共件；
美术器材种，共件，体育器材种，共件；卫生器材种，2332596共件；班级多媒体套；添置图书册。从硬件上保证教学质量的1-2提高。学校开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人名，鼓励教100%,30%师业务进修，教师学历达标率达到本科学历达标以上。提高了义98%,2%12务教育及水平，适龄儿童入学率达到辍学率控制在以内，周岁96%义务教育完成率达到以上。
三、工作目标
通过深化义务教育管理体制改革，完善经费保障机制，激发内在发展活力，加大布局调整力度，加快教育装备现代化进程，均衡配置公用经费、教育设施、师资力量等办学资源，逐步缩小城乡之间和学校之间办学水平的差距，最大限度地维护和体现义务教育公平性，切实保障每一个适龄少年儿童都能接受基本相当的义务教育，不断提高教育教学质量，进一步推进我校义务教育全面、协调、可持续发展。
(1)办学条件
进一步完善学校布局调整规划和学校内部建设规划，逐渐实现学校布局、规模满足生源变化的需求，做精、做强寄宿制小学，做优下属各教学点，以便更好地服务于进城务工人员子女和留守儿童就学,缩小校际之间差距，学校办学条件生均值不断提高。
(2)师资队伍
教职工编制符合教育事业发展需要；教师和校长的配备、调动、
管理等方面符合要求；边远薄弱学校教职工编制符合标准，教娘队伍结构基本合理；中心小学和农村初完小的'教师多渠道交流，骨干教师人力资源配置均衡；教师培养培训和教育科研制度健全；师德师风建设得到加强，广大教师爱岗敬业，整体素质明显提高。
(3)经费投入
,全面落实国家和省相关规定的各项教育经费投入认真落实
,“两免一补”等各项教育经费投入优先保障义务教育均衡发展所需经费，并向薄弱学校倾斜；优先落实保运转、保安全、保贫困家庭寄宿生生活补助等方面所需经费；教育经费管理制度健全，使用效益好。
(4)教育管理和素质教育
完善和落实义务教育管理体制；制定和落实推进义务教育均衡发展的实施规划与政策措施形成有效推进义务教育均衡发展的合力。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，把德育放在首位，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯；按照国家课程设置方案，开齐课程，开足课时，面向全体学生，切实减轻课业负担，重视对学习困难学生的教育，确保每一个学生都能顺利接受九年义务教育；教育评价机制要发挥正确的导向作用；中心小学大班额或较大班额问题切实得到解决；规范学校管理，安全工作落到实处；学校教育教学质量显著提高。
（5）巩固控辍保学成果实现适龄儿童都能按时入学，残疾儿童、少年基本入学；
小学学生无辍学。
四、具体措施
1、不断完善办学条件，大力促进优质学校与薄弱学校的资源共享实现教育均衡发展。
（一）近年来，以加强薄弱学校建设为突破口，以实现教育均衡发展为目标，做好不同层次，不同类型薄弱学校建设的规划，通过多方筹资，做精、做优寄宿制小学，力争常规教学设施和现代教育技术设施配备等方面达到省“义务教育标准化学校”的标准。
（二）合理布局，科学设置学校。着力改善保留学校和教学点的办学条件，优化教育资源配置，提高教育教学质量和办学水平。撤并后的学校校产通过资产配换、资源共享，使教育资源配置进一步合理。
（三）不断改善设施条件，提高教育教学装备水平。通过统筹规划好教育基建用地、绿化用地和活动场地，加强班级教室、实验室、图书室以及艺术教育、信息技术教育、劳动技术教育等重点教学活动场所的建设，实现互动式多媒体教学系统“班班通”，提升学校信息化水平。
2、加强教师队伍校际交流，促进师资力量均衡配置。
加强校际联系，交流实现共赢。落实青年教师的培养工作，建立教师定期交流制度，深入开展与城内校的“结对帮护”活动，搭建平台促进校际之间师生的共同成长，从而带动学校教育教学及科研工作的发展，达到了互相交流、互相启发的目的，使教师们的理论、实践水平不断得到进步，同时也转变了教学观念和优化教学行为，逐步缩短与城区兄弟学校教师间的差距。鼓励和培养骨干教师的学习和培养,逐步改变农村教师结构不合理的状况，推进中心小学和下属教学点共同发展。
3、扎实推进教育改革，加强教育教学管理，全面提高教育教学质量。
全面贯彻落实教育方针，提高教育质量，努力推进素质教育。重视抓好教师继续教育工作，加大对学校中层骨干教师、农村学校负责人和教师队伍培训力度，全面提升教师的政治思想素质、职业道德、教育教学水平和管理能力。进一步转变教育观念，坚持以人为本，认真研究实施新课程改革工作的新情况、新问题，及时总结推广成功经验；增强教育科研意识，创新研讨载体，拓展交流空间，依托学校博客和教学研讨群创建有效的互动平台，促进网络教研良性发展，建立现代教育信息技术资源库，实现资源共享，建设网络教研、进行网上教研交流互动，逐步形成科研骨干教师队伍。规范学校内部管理，不断推动学校管理工作的规范化、精细化、科学化；规范教师的教学行为，加强学科教学常规、质量过程监控管理，组织好形式多样的教学
活动，从而大而积提高教育教学质量，促进学生全面发展。
4、打造特色，丰富内涵，努力提升校园文化建设水平。着力推动社会主义核心价值体系融入中小学教育，充分发挥课堂教学主渠道作用。充分利用乡村资源，广泛开展系列主题教育活动；积极创建“校园特色文化”，认真组织开展艺术活动、体育活动、读书节活动等。开拓多渠道提高学生的科学精神、艺术素养、健康体质和法纪意识，着力创建良好的校园人文环境，积极构建和谐校园环境。
5、关注特殊群体，加强对单亲儿童和留守儿童的上学和教育，确保单亲儿童和留守儿童得到更好的教育；建立留守儿童档案；加大对残疾学生的资助，关爱和转化品行有缺失的学生，制订帮扶制度，努力消除辍学现象确保学额巩固。
6、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐课程，开足课吋，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管理，提高办学水平。
五、保障措施
1.加强宣传，统一认识。
2.加强组织领导。领导具体抓，并将项目任务分解到个人，从组织上保证启动工作有条不紊，扎实有效。
3.科学制订规划。在上级各部门的支持帮助下，对教育现状进行认真细致的调查研究，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。
4、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研充，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，釆取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。
5、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程，规范办学行为。以精细化管坦为手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。
6、认真落实好“两免一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾儿童的入学问题，依法做好防流控辍工作。
六、时间安排
时段工作内容动员自查阶段制订方案，召开会议动员、部署工作，组织实施。组织建设阶段组织实施，建档，落实各项工作，迎接检査评估整改提高阶段整改提高，健全文档，逐渐完善评估验收阶段做好迎检工作，迎接检査评估。
七、责任落实分解
义务教育基本均衡发展指标责任分解
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇21
教育发展不均衡是当今突出的社会问题之一，这种不均衡集中体现在优质教育资源配置的不均衡。为开展“发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，形成调研报告如下：
一、基本情况
我校始建于X年X月，是一所农村寄宿制初中，位于中心地带，服务于新城、三个乡镇的适龄学生以及进城务工子女就读。学校现有师生员工1178人，其中教职工122人，学生1056人，教学班26个。
学校以“知行合一爱满天下”为办学理念，秉承“博学、尚礼、求真、超越”的校训，经过多年的积淀，形成了“教人求真、学做真人”的校风和学风。特别是近几年，在管理思想上追求“人文化、科学化、全面化”，管理要求上体现“规范化精细化、常态化气按照“尊重规律办教育、坚守规范办教育、严守规矩办教育”的要求，我校始终践行“行知教育”办学理念，乘基本均衡验收的东风，以创建书香校园”为抓手，不断围绕主题阅读来进行育人活动，让学生在实践探索中获得新知，在读万卷书和行万里路中获得兴趣，积极开发课程，不断提高育人实效，逐渐形成了行知班、学思班等班级育人特色。同时我校结合戏曲进校园活动，把经典阅读和戏曲表演相结合，让学生多角度来认识传统文化，发扬传统文化，阅读照亮人生，足球点燃激情，目前我校的阅读特色、戏曲特色和足球特色已经全县闻名！学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“全国家庭教育实验学校”“X省素质教育示范校”“运城市德育工作先进单位”等多项表彰与奖励。
二、学校推进义务教育均衡发展主要做法
（一）抓好硬件建设，奠定均衡发展基础
在县教育局的大力支持下，我校发生了翻天覆地的变化，目前占地面积40168m2,生均38m2,建筑面积17350m2,生均16m2,并有300米环形跑道，各项指标均达合格标准。学校教育教学教室齐全：图书室3个，阅览室一个，各班都有图书角，图书有60000册图书，生均图书51册，符合要求。物理、化学、生物、音乐、体育、美术功能室齐全，设施设备完善，达到省定一类标准，实验开课率达100%;计算机网络教室2个，教师专业机122台，学生用机100台，多媒体33套，宽带流量100M,实现了校校通，班班通。全校课桌、凳1500余套，齐全完备的设施，满足了教育教学的需要。
（二）抓住队伍建设，夯实学校发展关键
学校教职工122人，其中专任教师97人。年龄、学科、名师结构分配合理，中小学特级教师1人，省级学科带头人4人，省级骨干教师4人，省级教学能手2人，市级学科带头人3人，市级骨干教师11人，市级教学能手4人，县级教学能手30人，中学高级教师10人，中学一级教师49人，教师达本科学历63人，学历达标率100%.教师的教学业务能力和广大教职工的.敬业精神，赢得了当地群众的赞许。
我们抓教师作风建设，通过抓作风，来铸师德，扬师魂；抓教师专业水平提升，通过教师读书自学、专家培训、继续教育学习、校内交流研讨、校际观摩和联片教研、网络教研等形式，使其知行合一，因材施教；抓教师的交流支教，让骨干教师参与支教活动，促进了当地教育的均衡发展。
（三）抓好生活设施建设，提高服务管理水平
我们以创设优质服务环境为宗旨，不断加大设施设备投入，创造了一流的安保环境、生活环境，为学生均衡发展奠定基础。我校现有寄宿生1056人，男生547人，女生509人，寄宿学生1人1床，每间6-8人，能够满足学生寄宿需求，并创建了浓厚的宿舍文化。学校新建了1786m2的两层餐厅，可容纳所有师生就餐，餐厅设有营养食谱以及消毒设施，食品安全可靠，价格适宜，同时我们投入86万元安装燃气锅炉，突入20余万元安装校园监控设备，确保安全到位、服务到位、学生家长满意。
（四）抓规范办学行为，建立现代学校管理机制
我校实行了民主管理方式，学校重大事项由教代会、校委会共同决议。教师管理主要依据教职工岗位考核方案和绩效考核方案。学生管理主要依据学生会管理办法和学生综合素质评价方案，以及各类相关制度百余种，形成了比较科学、完善的管理体系。
学校采取阳光招生、均衡编班的方式，保障辖区适龄儿童就近入学，不设重点班，入学率达100%,巩固率达98%。课程管理制度健全，教学改革不断深化，体育美育切实加强，认真落实“体艺2+1”、每天1小时“阳光体育”活动，我校学生体质健康标准测试合格率92%,毕业合格率达到96%,巩固率达98%,并有许多师生获得省级书法、制作二等奖、三等奖，进一步丰富了学校发展的内涵。
（五）抓六化建设，优化学校育人环境。
按照教育局统一部署，结合我校办学思路，我们对学校进行了整体规划，投入230万元，实施了校园改造工程，随后又投入两个500万元实施学校塑胶操场建设工程和学生2#宿舍楼新建工程。学校已经发生了翻天覆地的变化，学校的“六化”建设同步推进，累计投入资金达150万元，在本县之内可谓后来居上，特别是学校行知文化、励志文化、红素经典文化、读书文化特色鲜明。
（六）创新学发展思路，走特色发展之路我们以打造“书香校园”"行知校园”为核心，以“平安校园”“清洁校园”“励志校园”“诚信校园”为抓手，以提高学生自立和自主学习能力为目标，不断完善我们的教学管理常规体系和绩效考核体系，在学生自主、合作、探究的学习方式不断创新，拓宽教育渠道，构建适合我们学生发展阅读和演讲课程，使学生善学教师乐教，真正做到和学生一起成长。X年运城市青少年校园足球联赛男子组亚军，X年运城市青少年校园足球联赛男子组冠军，X年全国青少年“未来之星”冬季阳光体育大会"雪地龙舟”全国第二名，创造X省参加全国青少年冬季阳光体育大会单项比赛最好成绩，五人制雪地足球获全国第十名，X年山西省青少年校园足球联赛最佳人气奖。同时在本县首届球类运动会中我校荣获足球项目男子、女子第一名。我们阅读课堂为全县探索出可借鉴的模式，在X年秋天在全县做经验交流。20xx年获运城市首届古诗词大赛优秀奖，全县第二名，X年全县口头作文大赛第二名。
各位领导专家，作为一所发展中的学校，我们在教师专业提升、学生文明习惯养成、后勤服务水平等方面还有很长路要走。我们将认真的落实各位领导专家的宝贵建议，把这次复核验收当作我们学校发展的新起点，以更高的标准促进教育均衡发展。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇22
根据xx市义务教育均衡发展迎检工作的实施方案，为贯彻落实省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高我校办学质量和水平，促进区域内义务教育均衡和谐发展，保证我辖区义务教育均衡发展工作顺利通过国家评估验收，制定本实施方案。
一、指导思想
全面落实科学发展观，坚持教育优先发展，学校办学条件、总体水平和各项指标达到省办学条件标准化标准为准则，以实现我校不断缩小与先进学校的差距，积极实施“科教兴校”战略，进一步增强服务社会的能力，努力办好让人民满意的学校，实现义务教育均衡发展。
二、组织机构
学校成立推进义务教育均衡发展工作领导小组。领导小组下设三个专业工作组，具体负责义务教育均衡发展工作的开展。人员组成及职责如下：
xx中学推进义务教育均衡发展工作领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
三、目标任务
使我校符合办学条件标准化要求，教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。提高教师整体素质，学校班额符合国家规定标准，快速缩小与先进学校的差距，达到基本均衡。
四、实施步骤
第一阶段：宣传发动阶段（20xx年3月2日至6日）
制定方案，成立组织机构，召开动员大会。安排部署义务教育均衡发展工作。广泛宣传开展实现义务教育均衡发展的`重大意义、目标任务和实施步骤，努力提高广大教师对此项工作重要性的认识并积极参与和支持创建工作。
第二阶段：组织实施阶段（20xx年4月6日至20xx年6月25日）
1、建立工作机制。根据《xx市义务教育均衡发展迎检推进工作实施方案》，制订本校实施方案，建立工作机制，明确责任人，准备相关资料，做好前期准备工作。
2、自查整改。对照省定标准和责任分工，学校各部门开展自查自纠工作，对照《xx省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》和《xx省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》对学校各项工作进行逐项自查评估，使各项指标都达到规定的办学条件基本标准，各项数据与上报中央数据相符，在此基础上上报自查报告，并接受市教育局评估验收，并根据评估验收意见，认真开展查漏补缺，全面整改落实。
3、验收提高。接受国家督导组抽检。
第三阶段：迎检评估阶段（20xx年9月25日至10月上旬）
主要任务：做好迎检工作各种档案资料整理和归档工作；9月25日前做好迎接市教育局验收的准备工作；10月8日前做好迎接国家教育督导团抽检的准备工作。
五、工作措施
1、加强领导，精心组织。学校成立推进义务教育均衡发展工作领导小组，分工负责，确保此项工作的顺利开展。
2、广泛宣传，全面动员。一是召开动员大会，在全校营造创建工作的浓烈氛围。二是利用各种宣传阵地对创建工作进行宣传和报道，形成良好的舆论氛围。三是在学校张贴标语、挂横幅，积极宣传均衡发展工作的重大意义、目标任务和工作措施。
3、争取资金，加大投入。摸清家底，找出差距，积极争取资金，按照基本标准完善各种实验装备和教学设施。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇23
根据《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
—、对均衡优质教育发展的基本理解
1、教育均衡发展是社会主义制度的必然要求，是义务教育、基础教育新的发展阶段。是一种全新的教育理念和教育发展观，这一发展观的实质代表着最广大人民群众的根本利益，这一发展观的核心是教育的民主化，公平化，也就是尊重每一个学生接受优质教育的权利，这一发展观的最主要内涵是合理配置教育资源，全面提升教师群体的素质，办好每一所学校，教好每一个学生。
2、教育均衡发展体现在一所学校内，我认为首先是开发利用现有的教育资源，减少学校工作的客观随机性和主观随意性，使人尽其才，财尽其用，物尽其效。第二是让学区内的孩子享有公平，公正的权利，进得来，留得住，教得好。关心帮助生活困难和身体残疾儿童完成学业。第三是学校管理创新，均衡发展不是模式，不是平均发展，要在学校已形成的校园文化基础上，与时俱进，改革与创新、尊重鼓励师生发挥自己的个性，打造新的学校特色，让学校成为优质教育园田。第四，查找学校教育教学工作的薄弱环节。薄弱是不均衡的表现，它既是制约学校发展的主要因素，又是争创优质教育形成特色的突破口，利用教育科研从这些薄弱处入手发展学校。第五，学校教育均衡发展是区域教育均衡发展的基础，没有学校的均衡发展，就没有区域教育的均衡发展。
3、优质教育首先是资源的优质，资源的优质首先是校长和教师素质的优秀。校长和教师的素质决定教育质量的优质。只要有素质低的教师存在，教育的均衡发展就不可能实现。第二是现代化的办学措施。择校、择师是教育不公平、不优质、不均衡发展的苦果。
二、构建学校均衡优质教育体系，是学校发展的首要任务
教育均衡发展将为全面推进素质教育奠定坚实的基础。因为学校是教育教学的基本实施机构，所以构建学校均衡教育体系，保证素质教育的全面推进和争创优质教育是摆在我们校长面前的头等大事。如何构建学校均衡教育体系，争创优质教育，结合工作实际从以下几个方面进行实施。
1、构建学校均衡优质教育体系，要关注人的生命发展。
2、20xx年进一步贯彻落实“教育要均衡发展，这个时期还有一些促进教育发展的法律、法规、条例等指导性文件发布实施。特别是新的课程标准的发布与实施，从本质上规范了教育目标：“要让每一个学生都得到发展，教育主管部门这些改变提升，其实质是关注人的发展。“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念，也是学校发展方向的核心标志。这主要是因为教育本来就是开发人的潜能，让人更加聪明，让人活得更加面对现实，更有价值，更有意义，更加快乐与幸福。与素质教育相对峙的“应试教育”漠视人的生命发展。生命是教育之本，以人为本，关注每一个学生生命的成长，尊重每一个学生的个性，放飞每一个学生的生命，让每一个学生都平等的、公正的享受受教育的权利，提升人的生命价值，让每一个学生都会面对现实生活。我们树立这样的教育观就是用它来指导教育教学实践，从远离学生生命世界格局中走出来，回归学生天真、纯雅、憧憬美好的真实生活，关爱学生的生命发展，为每一个学生的一生奠基，真正达到教育的功能与目的。
3、构建学校均衡优质教育发展体系，要改变教与学的方式，关注人生成长的过程。
4、新的教与学方式应该是师生平等互动，让课堂充满生命的活力，给知识注入生命，让生命融入智慧，超越传统，让教学成为唤醒潜智，激励创新、体验成功的愉快活动。课堂的教与学是学校的主要活动。站在教育均衡优质发展的观点上，用素质教育的理念和新课程标准，重新整合理想的课堂标准，是当前学校中的主要任务。优化教学过程是提高教育教学质量争创优质教育的核心。理想的课堂是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所；理想的课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎；理想的课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；理想的课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是他最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；理想的课堂是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑点性的问题，让学生走出教室时仍然面对问号，怀抱好奇……如果用一句话来概括，就是：“焕发出生命活力的课堂。"就是理想的课堂教与学。新的`教与学方式还要有研究、合作、问题、批判、评价等意识。
5、构建学校均衡优质教育体系，要以德治校，以德育人，让学校的德育充满生命灵气。德育是素质教育的首要任务。德育在全面推进素质教育中发挥着导向，动力和保证的作用。探索—种新的既能发展个性，开发潜智，又能解决德育问题的教育模式，是我们安达小学今后的重要目标。我们将继续落实《公民道德建设实施纲要》和有关德育的决定，以“加强和改进未成年人思想道德建设为中心”构建学校德育体系。要做到：
①坚持与培育“四有”新人的目标一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接，为德育注入时代特点，保持生机与活力；
②坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人身心成长的特点，从学生生命需求出发，深入浅出，寓教于乐，典型引路，用疏导、参与、讨论、对比等方法开展有针对性和实效性，有吸引力和感染力的活动，在活动中培养学生良好的道德品质。
③坚持知行统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育，在实践中体验，在实践中养成良好的行为习惯；拓宽实践活动范围，在安达小学原有的“三结合"教育特色基础上，开展“关注生命促成长，放飞生命献爱心”、“父母给我生命，我用成长来回报”，“荣耻案例在身边”等主题活动。变家长学校为社区学校，让素质教育走进每个学生家里。
6、构建学校均衡优质教育体系，要靠教育科研兴校、兴师、兴教。
教育科研是解放教育思想，提高学校教育质量的主要动力与手段，提高教师、领导素质的主要途径，是教育改革与发展的第一生产力。主要从以下三方面入手：
①以科学发展观为指导思想，确定学校的教育科研理念：“立足岗位实践，吸纳理论成果，发现教育问题，唤醒科研意识，醒察反思历史，领悟教育真谛，内化教育信念，投身教育创新”。
②构建学校均衡优质教育，要在加强教研基础的前提下加强教育科研，以科研升华、发展教研水平。因为教育科研和教研在目标上有深浅之别，内容上有有宽窄之分，方法有繁简之差，研究的类型、关系、评价上有多少之异。要认真总结教育的历史经验，研究当代教育的发展，预测教育未来趋势，进行国内外教育的比较，推动学校教育教学特色的形成。教研能促进科研，科研能带动深化教研，有了教研与科研的有机结合，校兴、师兴、教兴就有了动力。
③教师在应对全新的挑战中，要不断研究新问题，解决新问题，才能成为称职的教师。高素质教师必须是科研含量高的教师，名教师必须是靠科研立身的教师。所以，兴师、兴教、必须抓好教研和科研。校本科研能解决教师发展的问题。校本科研的管理要从教师实际出发，采取分层设置研究目标，对新教师和科研能力没有得到开发的教师，把研究的重点放到掌握科研知识方法上，对骨干教师把目标定在科研中形成自己的教学风格目标上，对名教师、首席教师定在教育教学创新上，突显自己的教学特色，让名师发展学校。
均衡教育发展是一种全新的理想，这新的理想，赋予我们新的使命，需要有新的行动。今天，我们借构建均衡教育发展体系搭建的平台，用心沟通，用情交流。沟通与交流是构建学校均衡教育的前奏，一场对生命的敏感，对生命的珍爱，对生命灵气的放飞教育实践将在安达小学拉开帷幕。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇24
推进义务教育均衡发展，是新修订的《义务教育法》提出的明确要求，全面落实科学发展观、整体提升我校义务教育质量和水平的一项重要举措，为了认真贯彻《XX省义务教育学校标准建设规划》和《X省义务教育均衡发展规划》等文件精神，推动我市义务教育均衡发展，缩小校际之间的差距，全面提升我校教育质量，切实保障我校少年儿童公平接受义务教育。根据XX市教育局文件精神，结合我校实际，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨。认真贯彻《义务教育法》、《XX省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和学生关爱工程，真抓实干，改革创新，努力缩小与其他学校间办学水平差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求。
二、组织领导
领导小组
组长：
副组长：
组员：
领导小组下设办公室，任办公室主任，具体负责义务教育均衡发展评估验收前期工作的部署、安排以及统筹协调工作。任副主任，协助做好档案资料的归档整理。负责分部义务教育均衡发展评估验收工作。
三、工作目标
（一）学校标准化建设工程
改善办学条件，继续提升学校的硬件水平，营造和谐、安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。加强教育信息化建设，高标准配备多媒体设备，提高“班班通”的使用率。
（二）教师队伍建设工程
1.加强继续教育学习和校本教研活动，促进创新型、发展型师资队伍建设。
2.强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。
3.看眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。
4.以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。
（三）教学质量提高工程
1.以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。
2.推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效率。
3.建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量，提升学校整体办学水平
4.培养学生优良的学风，强烈的爱国主义情感，努力提高学生个体的学习质量，拓展学生思维的空间，展现学生良好的精神面貌。
（四）学生关爱工程
1.建立关爱小组领导机构，形成长效机制。
2.建立关爱农民工子女、留守儿童档案和联系卡制度。
3.开展教师结对子实施“一对一”帮扶活动。
4.开展资助贫困学生活动。
（五）校园文化建设工程
1.实现校园文化的育人价值。
2.通过校园文化建设提升学校品位。
四、工作重点及措施
（一）注重实效，抓好教学常规管理。
1.严格执行课程方案。
学校严格按照上级文件规定开设国家课程和地方课程，开齐开足课程。要求教师备好课、上好课，严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。
2.加大教学常规管理力度，向管理要质量。
对教师的常规工作提出明确的要求。做到精心备课、精心上课、精心设计作业与批改作业，精心辅导、精心检测。加强过程管理，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式，检查一次总结一次，发现问题及时解决。各个年级从学期初就要做好计划，扎实做好平时教学工作，搞好知识落实，加强个别辅导，切实提高教育教学质量。因此，要求教师做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严"、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。
3.面向全体，抓好学生的素质教育。
（1）继续开展读好书、诵经典活动。学校将按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，开展丰富多彩的诵读活动，形成制度化，以此加强学生的知识积累，拓宽学生的知识面。
（2）做好各个学科的'学科竞赛和各项活动开展工作。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛，加强指导、精心组织，力争取得更好的成绩，二要积极做好校内、社会上各类竞赛活动的策划，组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。我们还要积极开展阳光体育活动，保证学生每天充足的体育活动时间。
（二）重视对后进生、留守学生的帮扶工作。
对学困生要坚持“访要勤、情要真、心要诚”的原则，创新机制，鼓励教师付出爱心，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，推行导师制，师生结对，帮教结合。所有教师要对自己学科中的学困生建立家访档案，利用自由活动时间，给学生做好辅导转化工作，因人而异制订转差培优计划方案，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。
（三）以丰富多彩的校园活动为载体，为学生搭建影显个性的平台。
1.重视学生行为习惯的养成。
以新《小学生守则》、新《小学生日常行为规范》为标准，以《弟了规》学习实践为载体，结合学校实际，继续开展“美德少年”“文明班级”的评选活动，培养学生良好的行为习惯。从本学期开始，在学生中开展三大习惯养成教育，一是主动打招呼的习惯；二是主动讲卫生、不乱扔垃圾的习惯：三是主动学习，搞好自学的习惯。做到学生自愿参加、家校联合教育，以此为学生奠定坚实的人生基础。
2.继续积极实施“诵读经典、打造书香校园”计划，培养学生养成读书的好习惯
3.以“快乐大课间”活动为契机，积极开展好形式多样，具有各年级特点的大课间活动。
（四）优化阵地建设，搭建一个高水准的德育平台。
1.发挥课堂主阵地的作用
各科教师应根据自身学科的特点，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，发挥课堂主阵地的作用。
2.发挥少先队的组织作用
（1）通过国旗下讲话、红领巾广播站、值周检查等活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，使学生学会自我教育、自我管理，使每一个队员都能得到全面的发展。
（2）继续落实晨检、班队课的制度，利用班队会时间向学生进行法制、安全、健康、行为常规等教育，注意营造良好的教育氛围。
3.发挥心理咨询室的作用，积极开展心理健康教育
（1）充分发挥学校心理咨询室的职能作用，构建师生交流平台，促进学生身心健康发展。
（2）在学生中以正确认识自我、学会交往两个方面进行心理健康教育为重点，要求教师，特别是班主任教师，要及时掌握学生的动态，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，让他们的心灵永远充满阳光。
（五）重视校园文化，营造育人环境。
1.加强校园文化建设，充分利用黑板报、宣传栏、红领巾广播站等阵地，宣传校园文明佳事，树立学习榜样，做到榜样育人。使“墙壁文化”不断完善和创新。加强校园橱窗的安排、校广播站的宣传、班级黑板报等文化阵地的监管力度，把好舆论导向，大力宣传正确的人生观、成才观和教育理念。
2.加强班级文化建设，建好文化栏，办好黑板报，形成班级特色，力争做到班班有特色，实现班级的净化、美化，班级文化的优化。
3.做好校园环境的净化、美化工作。树立保护环境，人人有责的意识；教师要发挥自身的引领和师范作用，带头作好班级和校园的卫生保洁工作。
五、组织保障
1.加强领导，提高认识
充分认识“均衡发展”活动的重要性和必要性，把“均衡发展”活动作为办人民满意教育的一项重要措施并认真抓好。要切实履行自身职责，严格按照活动方案，建立活动领导小组及工作专班,分阶段推进，务求实效。
2.健全保障机制
学校要建立健全工作目标责任制，把“均衡发展”活动纳入工作目标考核内容，做到以健全的机制强化落实，以严格的责任追究推动落实，以周密的措施抓紧落实，以规范的操作促进落实。
3.营造良好氛围
充分利用好学校宣传专栏、文化墙、红领巾广播站以及网站等平台，采取多种形式大力宣传“均衡发展”活动的具体要求和做法，营造良好的创建环境，确保“均衡发展”活动的顺利进行。
义务教育小学优质均衡发展工作实施方案 篇25
扬帆起航的XX小学，在前人筑就的业绩基础上，开始了新的长征。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将团结一心，继续谋求和谐发展，在上级领导的亲切关怀下，向既定的目标，在幸福的大道上奋力迈进！
实验学校创办于20xx年XX月，是教育局直属的第一所九年义务制学校。学校现有75个教学班，其中小学部43个班，初中部32个班，学生4176人。教职员工273人。中学高级教师22人，中学一级教师40人，小学高级教师39人；优秀教师2人，X市中青年骨干教师1人，X区学科带头人3人，X区名班主任2人，X区教坛新秀7A专任教师学历达标率为100%。
学校创办六年多来，在区委区政府和区教育局的大力支持下，经过全体师生的共同努力，初步实现了科学规划、科学教育、科学管理的目标。学校以优质资源建设与应用为立足点，服务于教育的深入发展为理念，花心思，费力气，着力建设优质教育资源。特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
一、理念为先，找准资源建设的落脚点
我校以X市区教育局关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见》、《X市教育信息资源共建共享实施办法》以及《X区教育信息资源共建共享实施方案》为指导思想，制定我校教育信息资源共建共享的制度和方案，全面提高我校教育信息资源的建设水平、应用效率和效益，依托我校优质资源辐射周边帮扶改薄。
学校以“创建现代学校，奠基幸福人生”为理念，优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境，建立资源共建共享的工作机制，用制度调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性，巳经建成适合新课改需求的丰富的教学资源体系，并通过网络信息平台让共享优质教育信息资源，实现网络资源交流共享与教师资培训的优势互补，发挥了广东省现代教育技术实验学校的辐射带动作用。
二、加强建设，打造现代教育技术实验学校
（一）制度为依托，建立资源共建共享长效机制
制度建设是优质教育信息资源建设与应用的有效保证，我校相继建立和完善了《校园信息网络管理条例》《实验学校优质教育资源上传规范》《X区教育信息化综合应用云服务平台使用规范》《优秀活动视频评选条件》《优质电子白板课件、课例评比办法》等规章制度。落实了优质教育信息资源人人建设的机制。
我校制定的《实验学校优质教育资源共建共享制度》，使我校的教育搭上了时代的快车，素质教育工作更富有时代气息。信息资源建设任重道远，我们将会通过整合优质资源、创新特色资源、建立共享合作体、加大应用力度，使优质的教育信息资源建设更好地为青少年的健康成长服务，为区教育均衡发展服务。
学校建立了完善的激励机制和评价制度，在每年的“奖教奖学”中都对优质教育资源共建共享工作贡献突出的教师和成绩优秀的学生给予奖励，积极推进和鼓励了教师开展共建优质教育资源的长效机制。
（二）科学使用，高效共建共享优质资源
1、我校以课堂为主渠道，着力优质课堂教学资源建设，加大优质教育资源建设。我校高度重视课堂质量，坚持每周中学部和小学部各一节的行政听课并制作优质课堂教学视频。坚持每周中学部和小学部各一节的“自学导学、情境教学五步教学模式”研讨课并制作优秀课堂教学视频。我校利用典型优质课堂教学视频，学校自行制作微格评课资源，广泛开展学科优秀课例微格点评活动，全面深入地推进各学科课程改革。
2、以XX区教育信息化综合应用云服务平台（后简称“大平台”）为载体，共建共享国内先进教育资源，发挥辐射帮薄改弱功能。我校依托区大平台，整合教育资源，借助平台优势全方位整合、全领域覆盖、全过程应用，实现资源大共享。借大平台建成水平较高、内容丰富的教育教学资源库群和交流便捷、优质高效、规模庞大的教育信息资源共享体系。统筹规划教育信息资源的'开发与管理，建立教育教学信息资源的评审、认证和监管制度。开发数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用的教育教学辅助课件、网络课程、模拟仿真系统管理辅助软件等教育教学资源，实现全阿拉文库网络资源的全覆盖。
3、特色是学校成熟的标志，也是引领学校全面可持续发展的面鲜明的旗帜。我校自行制作开发和引进了适合我校特色教育的教学资源，如：校内资源库，小学生书法课堂网络教学平台，世纪阳光多媒体教学系统，视频服务系统，电子图书馆，思维导图课程，快速阅读课程，快速识字，快速阅读训练软件。我校的小学生书法课堂网络教学平台和语文课本同步，结合学校中午听名曲练字活动，对学生书法习惯和书写水平有很大帮助。近三年我校在现场书法比赛中获国家级特等奖6个、一等奖6个、二等奖5、三等奖7个，省级特等奖8个、一等奖10个、二等奖23个、三等奖42个，市区级多次夺魁。借助优质教育资源开展的快速阅读也己经从实验阶段进入全校推广阶段，实验班学生的阅读平均速度从67字/分钟提高到1500字/分钟，现场检测显示阅读理解力也大幅度提高，增强了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯。
4、我校利用大平台多种优质资源形式，多层面多形式开展教师培训。分五个层面开展教师培训：现代信息环境下先进的教育理论培训、基础教育课程改革通识培训、学科培训、教师信息技术能力培训、“自学导学、情境教学五步教学模式”教学设计方法培训。案例分析、任务驱动型培训。多种学习形式并重：大平台远程观摩、论坛经验交流、现代教育技术实训等。
三、高效使用，分享教育资源共建共享成果
建校六年来在校领导的正确领导下，借力区大平台我校优质教育资源共建共享高效跨越式发展。借助大平台我校已经建立了我区教师网络研究共同体，为帮扶学校在投入硬件设备的基础上，教师到学我校进行培训交流，名师教学资源共享，开展网上同课异构、视频案例、微格评价、电子备课、网上反思、视频会议、信息技术教育培训等方式共研、共建、共享。提高了教师的网络教育素养和技能，使其能够20
自如地适应大平台使用和教育教学技术的升级转换。
揭东县是宝安区教育系统重点帮扶的对象，我校一直作为重点考察学习的学校，我校毫无保留地与考察团分享优质教育资源、办学经验，并建立良好的互助交流关系。从20xx年至今给揭东县分五批共赠送优质教育资源光盘两百余张。
我校参与的20xx年XX市中小学优质课例征集及在线展播活动中XX老师获市级最佳奖。近三年来我校参与的各类教育优质资源获奖情况：国家级一等奖3人，二等奖1人，三等奖1人；省级二等奖1人，市级一等奖4人，二等奖3人，三等奖7人；区级一等奖11人，二等奖7人，三等奖4人，优秀奖4人。在我区20xx年优质课例及网络课程建设活动中，我校已完成拍摄制作上传课例五节，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。优质信息资源应与课程改革相适应，持续自主开发体现特色，我校近三年制作优质课堂教育视频541个，全区累积点播10350次学校还通过整合优秀的资源，拓展网络资源内容，信息科组自行制作各学科微格评课视频资料56个。我校校内特色教育教学资源平台数据容量达2、03TB，协助区教科培、信息部完成市20xx年中小学课例在线展播活动初评。学校自行开发思维导图课程，快速阅读课程，快速识字，为学生的终身发展奠基。办学质量和效益显著提高，得到了家长的社会的认可。
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