名校长工作室建设与管理具体实施方案精编4篇

名校长工作室建设与管理实施方案1

第一章总则

第一条为加强州级名师（名校长）工作室建设，规范州级名师（名校长）工作室管理，充分发挥州级名师（名校长）工作室专业引领作用，特制定本实施方案。

第二条本实施方案所指中小学包括普通中小学校、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校、教科研机构等。

第三条本实施方案所指的州级名师工作室是指由名师领衔，以凝练现代教育思想、锻造教学风格与品牌、提升教学质量为主旨，集培养培训、教育研究、教学实践和成果推广等功能于一体的教师发展共同体；州级名校长工作室是指由名校长领衔，以凝练现代教育思想、提升办学品质为主旨，集培养培训、理论研究、实践探索和成果推广等功能于一体的校长发展共同体。

第四条州级名师名校长工作室由州教育体育局统筹设置，一般依托名师、名校长所在单位设立，实施动态管理，建设周期为三年。20__年6月启动首批建设，三年后重新遴选评定。

第二章工作室组建

第五条全州名师工作室根据学段和学科分别进行设置，学段分别为学前教育、小学、初中、高中；学科包括已开设的全部学科，一类模式除语文、英语、藏语文外其它学科进入对应普通类学科。

第六条全州名校长工作室根据学段和全州实际进行设置，主要包括幼儿园名园长、小学名校长、初中名校长、高中名校长工作室，以后根据发展需要增设其他类型名校长工作室。

第七条名师、名校长工作室主要由三部分人员组成：一是领衔人，人数1人；二是骨干成员，由各类学校相应学段、相应学科的骨干教师（或同类校长）组成，人数5-10人（其中除语文、英语、藏语文外其它学科需考虑一类模式成员）；三是青年（后备）成员，由相应学科的教师（或后备校长）组成，并吸收一类模式成员，人数4-6人（其中除语文、英语、藏语文外其它学科需考虑一类模式成员）。骨干成员来源可打破单位、学校和区域限制，青年（后备）成员原则上在县域内考虑，但骨干成员、青年（后备）成员均不得跨学段、跨学科，同时不得成为两个及以上工作室成员。

第八条领衔人按照本人自愿、逐级推荐、组织遴选、全州公示、州教育体育局审批的程序确定，由州教育体育局行文公布，命名工作室，授予证书和牌匾。工作室以“__州+领衔人姓名+名师（名校长）工作室”命名，统一规范挂牌。

第九条骨干成员由本人申请、所在单位和教育行政部门逐步遴选、推荐后，由领衔人通过资料审查、双向沟通等方式自主确定，报州教育体育局审核备案。青年（后备）成员由本人申请、所在单位和教育行政部门逐步遴选、推荐后，由骨干成员通过资料审查、双向沟通等方式自主确定，经领衔人同意后上报州教育体育局审核备案。

第三章组成人员条件

第十条州级名师工作室领衔人应当具备以下条件：

（一）拥护中国共产党的领导，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针；师德高尚，教书育人，为人师表；

（二）有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，所任学科教学质量较为突出，在全州乃至全省有一定知名度和影响力；

（三）有较强的教育研究和教学实践能力，以及组织、培养和指导优秀骨干教师的能力，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风，个人在省级以上刊物有论文发表；

（四）在职在岗的省级及以上教学名师、省特级教师、“百千万康巴英才工程”高端人才，或高级及以上教师（特别优秀的职称可放宽至5年以上一级教师职称）；

（五）身体健康，离法定退休年龄原则上不低于3年。

第十一条州级名校长工作室领衔人应当具备以下条件：

（一）拥护中国共产党的领导，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针；师德高尚，爱岗敬业，无私奉献；

（二）有较高理论修养、先进教育理念和改革创新意识，管理经验丰富，办学治校业绩突出，在全州乃至全省有一定影响力；

（三）教育研究和组织管理能力强，具有团结协作、师范引领、培训指导的能力，个人在省级以上刊物有论文发表；

（四）在职在岗的具有高级及以上职称、省特级教师或具有省级及以上教育教学管理相关荣誉称号且任职5年及以上；

（五）身体健康，离法定退休年龄原则上不低于3年。

第十二条州级名师（名校长）工作室教师（校长）成员应具备以下条件：

（一）拥护中国共产党的领导，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针；师德高尚，教书育人，为人师表；

（二）获县级及以上与教育教学（管理）相关表彰（表扬）的教师（校长），一般应具有一级教师及以上职称；

（三）有较强的教育教学（教育管理）研究和实践能力，所任学科教学质量较为突出，个人在州级以上刊物有论文发表；

（四）身体健康，年龄原则上男性不超过52周岁、女性不超过47周岁。

第十三条州级名师（名校长）工作室青年（后备）成员应具备以下条件：

（一）拥护中国共产党的领导，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻制定党的教育方针；师德高尚，教书育人，为人师表；

（二）获县级及以上与教育教学（管理）相关表彰（表扬）的教师（副校长或后备校长），一般应具有二级教师及以上职称；

（三）有较强的教育教学（教育管理）研究和实践能力，所任学科教学质量较为突出，个人在县级以上刊物有论文发表；

（四）身体健康，年龄原则上男性不超过45周岁、女性不超过42周岁。

第四章职责与任务

第十四条制定实施建设规划。各工作室要有明确的研究发展方向，有具体的发展规划，加强管理并形成制度。各工作室要制定三年的工作计划及分学年的阶段工作计划，工作室所有成员要根据工作室总体计划制定个人专业发展研修计划，按时提交每学年工作室总结和每学年个人研修总结。

第十五条领衔州级及以上科研课题。坚持科研课题引领、研究推动，应围绕本学科（领域）教育教学（教育管理）当中的重难点等问题开展课题研究，承担教育教学改革与管理的攻坚任务，形成一批对全州教育教学或教育管理改革中具有引领作用的高水平研究成果，工作周期内以工作室名义至少提交1篇以上具有前瞻性、针对性、建设性的学科调研报告。

第十六条开展教育研训活动。工作室开展团队研修、送教下乡、送培到校、教育扶贫、对薄弱区域（学校）开展支持帮扶等研训活动。其中，领衔人每年开设研训专题原则上不少于6次，并面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等，对每位成员开展听评课不少于1次（每2次计1个专题）；每位成员每年开设公开课、研究课或专题报告等。

第十七条组织开发优质资源。名师工作室应根据教师专业标准，组织开发学科教学设计、课堂教学视频、教学案例、创新性作业与评价、学科教师培训等课程资源。名校长工作室应根据校园长专业标准，在学校发展规划、学校创新管理、学校管理改革实践、校园文化建设、教师专业发展等方面形成一批优质资源。

第十八条带动学科（领域）发展。工作室应定期举办多种形式的教育教学理论或学校管理研讨活动，以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、现场指导、观摩考察等多种形式推广教学研究成果。名师工作室团队应承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，并承担各种层次展评活动中优质课的指导任务；名校长工作室团队应开展学校特色、品牌创建活动，不断提升教师校长学科素养和专业能力，带动本学科（领域）的建设与发展。根据安排参与学科考试命题工作。

第十九条培养造就优秀人才。参与学科教师业务培训。工作室通过团队活动，围绕教育教学（教育管理）改革与实践，实现“培养一个、带动一批、辐射一片”的目标。

第二十条加强工作室自身建设。可聘请省、州内知名专家学者担任学术指导专家，指导工作室发展。设立工作室微信群或微信公众号，建立工作室日常研修平台，为全州教师提供教研信息和解决问题的途径，促进本区域教育教学质量提高。规范工作室档案管理，整理工作室活动记录，及时更新工作室的研修进程和成果业绩档案资料，建立成员的个人档案。

第五章工作室管理

第二十一条州教育体育局负责工作室的统筹管理和审批。

第二十二条州教育体育局成立名师（名校长）工作室建设管理领导小组，办公室设在州教科所（简称“州建设管理办”），负责工作室的组织申报、业务指导、过程管理等工作。同时成立名师（名校长）工作室考核评估领导小组，办公室设在州教育局督导室（简称“州考核评估办”），负责工作室的过程管理、考核指标制定、考核评估等工作。

第二十三条工作室所在县（市）教育行政部门和单位（学校）要加强对工作室的管理和指导，制定和完善工作室管理细则，建立激励机制，提供必要支持和条件保障，并将工作室作为本地本校优秀人才培养、教育教学研究和办学成果推广示范的重要基地，纳入年度工作计划，充分发挥工作室成员的引领带动作用。

第二十四条各县（市）教育行政部门、海管局社事处和州直属单位（学校、幼儿园）要积极支持工作室开展活动，结合本地教师队伍实际搭建平台，主动对接工作室开展各类活动，不断提升本地教师、校长队伍专业发展能力。

第二十五条领衔人是工作室的主要负责人，全面主持工作室的工作。工作室日常工作由领衔人进行组织与管理。工作室学术秘书、骨干成员协助领衔人工作。

第六章经费管理与条件保障

第二十六条工作室建设期间，每年通过专项资金安排每个工作室8万元工作经费，连续安排3年，由财政按年度下达到工作室所在单位，实行专账核算、专款专用、封闭运行，遵循财务相关制度，由领衔人统筹安排，所在单位监管（具体由领衔人统筹安排使用，并在相关票据上签批报销意见，最后由单位分管财务的负责人签字确认）。

第二十七条工作经费主要用于工作室开展活动期间的相关支出，主要包括领衔人、成员及外聘专家的课时费、食宿费、交通费、场地设备租赁费、购置书籍资料、课题研究、专题研讨、观摩考察、参加学术会议、成果出版等等费用支出，不得用于购置电脑、数码相机等硬件设备。其中，领衔人、成员及外聘专家因工作室活动期间产生的食宿费、交通费按照工作室所在县（市）的有关规定和标准执行。

第二十八条领衔人、成员及外聘专家在工作室活动期间产生的课时费（税后）按以下标准执行：领衔人600元/专题（课）；成员讲课费400元/专题（课）；外聘专家参照《__省省直机关培训费管理办法》（__财行〔20__〕__号）文件执行，按实际发生的学时计算，每半天的计算量不得超过4个学时。课时费总量不得超过工作室年度工作经费的35%。

第二十九条州教育体育局计财科要加强对工作经费使用情况的检查抽查，年终进行内部审计。年度终了，工作室专项工作经费存在结余的，按照财政结转结余资金管理有关规定执行。

第三十条鼓励有条件的地区和学校，根据建设需要对工作室给予工作经费支持，并纳入当地相关人才支持计划。

第三十一条领衔人所在单位须为工作室提供独立的工作场所，并配备必要的办公设施设备，提供活动时间、工作协调、交通工具等方面的条件保障；领衔人和成员所在单位要全力支持工作室的工作和活动，合理安排其工作任务，并将其参与工作室活动的工作量分别按照所在单位专任教师平均工作量的50%和20%计算教育教学或管理工作量。

第三十二条建立名师工作室人才库，将州级名师（名校长）工作室领衔人作为正高级职称晋升的必要条件。工作室领衔人在参加各种评优选先时，同等条件下优先考虑。

第七章绩效评价与监督检查

第三十三条州建设管理办、州考核评估办共同负责组织专家对工作室进行过程性督查，各县（市）教育行政部门、海管局社事处、州直属学校须配合州建设管理办、州考核评估办做好区域内工作室的督查工作。

第三十四条根据工作室年度绩效评价细则，由州考核评估办对工作室各项工作进行年度绩效评价，并形成绩效评价结果报告。根据评价结果安排次年工作室工作经费。评价结果为不合格的，限期整改，并视情况核减下一年度工作经费；整改仍不合格的，工作室予以撤销。

第三十五条工作室三年期满后进行终结性绩效评价。评价结果分为优秀、合格和不合格三个等级。达到“优秀”的，可直接进入下一周期工作室建设；达到“合格”的可申请进入下一周期工作室建设；评级为“不合格”的，取消其领衔人再次申报州级名师名校长工作室的资格。

第三十六条对工作室的骨干成员、青年（后备）成员的考核每学年一次，每年7-8月进行，由各领衔人牵头组织考核。从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。考核结果报州建设管理办、州考核评估办备案并通报各县（市）、海管局和州直属学校。考核不合格者调整出名师工作室，调整后按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

第三十七条工作室周期结束后，开展优秀工作室、优秀课程资源、优秀科研成果、优秀领衔人、优秀成员等评选工作。

第八章附则

第三十八条各县（市）、海管局可参照本方案加强本地名师名校长工作室建设，并结合本地实际，制定相应管理办法。

第三十九条本方案自发布之日起施行，由州教育体育局负责解释。

名校长工作室建设与管理实施方案2

根据《教育部教师工作司关于组织实施“国培计划”—中小学名师名校长领航工程的通知》的要求，经《关于遴选教育部第二期中小学名师名校长领航班工作室成员的通知》文件批准成立陈__校长工作室。现就工作室建设方案如下：

一、指导思想和目标

围绕“立德树人”的根本任务，以建立学习共同体为目标，以“‘后集团化办学’的实践研究”为核心，通过现场诊断、沙龙论坛、跟岗培训等方式，聚焦成员学校的实际需要，形成工作室共同的目标、价值和远景，发挥工作室对成员学校的引领作用，帮助成员学校找准发展中的真问题，并生成解决问题的方法、方案或策略，切实提高成员学校的办学质量，引领学校改革发展。

二、工作室主要任务

陈__校长工作室是在第二期中小学名校长领航班__中小学校长培训中心培养基地的指导下，围绕成员学校面临的个性和共性问题开展合作研究。工作室采用“行动研究”的方式，通过专家专业引领、师徒结队、网络信息交流、学校课程规划、驻校诊断、专题研讨等活动，促使成员学校在教育实践中成长。

1、提高成员学校的宏观思维能力，使成员学校能根据社会的客观需要、教育的客观规律、学校的客观基础、办学的客观条件确定学校的办学理念。

2、提高成员学校的科学决策能力，使成员学校能把握影响学校发展的关键因素。

3、提高成员学校的组织协调能力，使成员学校能创造发展的良好环境，并把自己的办学理念转化为学校教师的教育行为。

4、提高成员学校的管理创新能力，使成员学校能研究、评价、诊断学校发展中的各种问题。

5、提高成员校长的理论素养，使各位校长能在工作室中通过提升人格魅力来提高校长非权力性影响力，促使成员校长向学者型校长发展。

三、组织管理

（一）工作室人员组成

工作室由三部分人员组成：

一是陈__校长担任工作室主持人，主持工作室全面工作，并在所在学校__市__小学配两位老师担任秘书，协助工作室主持人实施工作计划、日常事务管理和财务管理。

二是入室成员校长八名，分别是__市__小学分校__小学陈__校长、__市__教育集团施__校长、__市__小学曹__校长、__市__实验小学校张__校长、__市__小学教育集团华__校长、__市__小学吕__校长、__市__县__镇中心小学陈__校长、__市__中心小学郑__校长。

三是工作室根据工作需要在国内及华东师范大学聘请1至2名专家及专家助理作为工作室顾问，对工作室的教育实践与研究、成果建设等进行专业指导。

（二）工作室研修场所

1、校长工作室所在的__市__小学提供办公室，并配备电脑、电话等办公用品，确保工作室正常开展工作；

2、工作室联合其他成员校及各种社会资源积极拓展团队的研修空间，使大家有更多现场观摩学习的机会；

（三）工作室计划制定

参照教育部领航培训__基地提供的中小学名校长工作室工作规程，由主持人组织工作室成员共同研讨制定工作室三年的工作计划。

（四）工作室研修问题

主要以“‘后集团化办学’的实践研究”作为研修的重点内容，梳理和完善对后集团化的发展趋势的概括和判断，通过对现有集团化办学实践活动的剖析研究，建立后集团化办学的顶层设计、具体治理制度等等，进一步完善和形成后集团化办学的实践经验，以此为抓手，提高成员校现代学校治理水准。

四、工作室主持人职责

1、制定校长工作室周期工作计划，建立相关工作制度。

2、负责校长工作室的资金使用和管理，按照专款专用的原则；实行制度管理，并接受上级审计。

3、承担有关学校管理或校长培养培训的课题研究，并指导学员开展课题研究。

4、传授教育教学管理经验，联系学员所在学校并适时进行诊断，针对实际的诊断问题，帮助学员和所在学校共同形成切实可行的个人发展计划和学校改进计划，并持续指导、监督计划的实施，将过程性指导与实践成效登记在册。

5、负责对本工作室学员的考核工作。

6、完成1篇工作室总结性报告，公开发表1篇研究论文，完成课题研究结题报告，在终期考核时全面整理、展示工作室工作成果。

五、工作室成员职责

1、根据个人成长目标，在主持人指导下制定周期内学习计划和确定研究子课题。重点关注和课题研究有关的内容，即后集团化办学、学校治理、校长如何做研究等。研修计划与工作室课题研究密切关联。

2、接受校长工作室主持人的指导，积极参与工作室定期活动。

3、对本人所在学校进行自我诊断，认真接受工作室主持人对本人所在学校的外部诊断，共同厘清主要问题及实施方案；切实进行整改并按期向工作室主持人汇报进程。同时，主动参与其他学员所在学校的学校管理诊断，提升自我诊断和诊断他人的意识与能力。

4、公开发表1篇和课题研究成果有关的论文，作 文 吧并通过一定的形式汇报培养所取得的个人及学校两个方面的发展成效。

六、工作室工作思路（20__年9月-20__年8月）

第一阶段初始规划阶段(20__。9——20__。12)

1、组建工作室团队，了解工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。

2、确立科研课题，明确研究方向，设定研究计划；

3、学习借鉴前沿理念，储备管理知识；

第二阶段全面实施阶段(20__。1——20__。1)

坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，实施理论提升、实践探索、经验交流的培养措施。

1、理论提升

加强工作室成员在打造所在学校办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己办学经验。同时，也要不断继续接受教育，完成理论提升。因此理论提升包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。

（1）名著研读

围绕工作室确立的研究主题，每位成员每学期必须深入研读2本以上教育管理专著，每学期安排集中学习，通过学校管理、教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的专业素质，增强工作室成员的专业意识，提高工作室成员的管理思想和管理艺术，促使工作室成员向教育家型校长发展。通过在培训过程中开展基本理论著作的解析、专题报告以及要求成员在平日里进行自主学习等方式，促使工作室成员在先进教育思想的引领下，成为新时代的名校长。

（2）课题研究

结合成员所在学校的办学情况，选择1-2项校本课题进行研究，着重探索本校办学特色的发展出路，并将研究成果和取得的经验以书面形式向工作室汇报，优秀成果可推荐交流共享。基本按如下步骤进行：

①成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。

②课题研究期间适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。

③对学校办学思想、办学特色进行系统整理和提升，撰写并提交1篇高质量的论文在刊物上发表。

（3）研修访学

本工作室要为成员们积极创造研修访学机会。每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内知名学校，走访相关专家、学者，拜访一些名校校长、基层教学骨干。通过专家们的引领，让成员有所感悟。基本按如下步骤进行：

①按教育局相关规定，经上级同意并联络好访学对象，选择合适的时间进行研修访学。

②研修访学期间认真做好参观、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。

③将访学成果贯彻进自己的校本课题研究中，并完善自己的研究成果。

2、实践探索

实践探索旨在提升工作室成员的管理实践能力，主持人组织工作室成员进市内学校调研指导。

通过主持人组织工作室成员对成员学校实地考察和调研，结合各个学校的实际情况，提出自己的指导意见，并帮助成员寻求办学特色发展的出路。

3、经验交流

（1）经验交流

在省教育厅和教研院等相关部门的帮助下，每年组织或参与1-2次与其他校长研修团队交流的专题活动，交流工作室研究进展和阶段性成果，促进学校管理经验的研讨交流。这也是本工作室成员难得的一次学习机会，为工作室成员的思维注入提供“活水”。

（2）通过网络平台发挥工作室辐射作用

建立“陈__名校长工作室”公众号平台，设置“名校长风采”、“管理特色”、“课题研究”、“工作简报”等栏目，发挥工作室的社会辐射作用。让工作室成长动态被成员所在学校、上级教育部门等及时了解。让公众号成为名校长工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

第三阶段总结评价阶段（20__。1——20__。8）

对工作室成员进行成长档案与管理的评估与考核。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等评估方式，检验三年来工作室的成效和其成员自身的专业化发展状况。主要考核内容包括：

（1）学校分管工作的发展变化；

（2）个人专业（管理、业务）成长；

（3）参与活动的主动性和相应的成果。

七、工作室经费预算及使用办法

1、经费预算

按照教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目《培养管理办法》的要求，按照中央与地方不低于1：2的比例配套建设经费。经费拨付以年度为单位(一般每年不低于6万元)。

2、使用办法

名校长工作室经费由工作室所在学校，单独列支，确保专款专用，严格财务和资产管理，定期进行收支核算统计。主要用于以下方面：

（1）进一步优化培训环境（含图书购置、教学设备、工作室设施设备、资料打印等）（约1万元）

（2）进一步优化研训资源（含专家课酬、下校指导、科研及成果出版等费用）（约2万元）

（3）进一步优化专业培训机制（含外出学习、会务等）（约2万元）

（4）其他（约1万元）

备注：使用办法按实际到账核算（实际到账6万元），如经费调整，会按同期配比增补到位。

名校长工作室建设与管理实施方案3

根据《关于进一步完善中小学名校长（名师）领航工作室建设的指导意见》（国培办〔20__〕__号）和《自治区教育厅办公室关于支持和加强教育部中小学名校长（名师）领航班工作室建设的通知》（__教师办〔20__〕__号）文件精神，结合__的教育教学以及名师工作室发展的情况，特制订王__“领航名校长”工作室建设方案。

一、目标任务

1、以王__校长为核心，以全区范围内遴选的9位中青年校长、副校长为成员，以__六中为活动基地，组建一个基础教育管理交流发展研究团队，力争在区内基础教育领域产生积极影响。

2、主持人自我提升成为特级教师，9名工作室成员通过培训成为自治区级骨干教师、第四批“塞上名师”培养对象。

3、从国家对立德树人根本任务导向和如何实现教育的幸福及幸福的教育问题两个方向入手，立足本地教学实际设计课题开展研究，形成具有国内先进水平的科研成果。

二、基本定位与工作方法

1、工作室的定位

作为西部省份和地区，基础教育的发展有着自身的现状和困境，借助教育部领航校长工作室的平台，我们这一批有教育理想和执着追求的校长们，经过探索交流，希望能够成为为我们的教育理想和想法进行具体实践的人，所以从这个角度上来讲，工作室就是我们学习的共同体。

工作室成员在一起形成一个学习共同体，成员都是学习者、研究者、评判者。资源共享、独立探究，团结协作、互相激励、共同进步是团队的基本特征。热爱教学、敬畏职业、求真创新、不甘平庸是团队的基本精神。主持人是活动的发起人、设计者、组织者，是活动中的首席。

2、工作方法

1、三条线并行发展。学校文化创设和更新、课题实验研究、中外经典研读。

2、完成蓄积、释放、建构“三部曲”。（蓄积——教学、读书、思考、整理。释放——交流、碰撞、激活、点燃。建构——想法、说法、做法、方法。）最大限度地实现自我提升目标。

3、倡导学术自由。活动安排既要预设，更要生成，有规划，但不死抠规划，不过多设限，必须特别呵护民主性、开放性、独立性、探究性、批判性、创新性精神。工作室成员自由思考，自由言说，观点交锋，思想碰撞，同中求异，异中求同，大力营造自由、民主、平等、和谐、宽松，兼收并蓄、兼容并包的学术氛围。

4、量身定制动态的研修提升计划。工作室成员来自不同的学校，各自的教学条件，工作环境，文化背景，个性特长、兴趣爱好各不相同，因此，工作室成员要立足自己的实际，结合自己的特点，为自己量身定制动态的研修提升计划。要围绕各自的研习提升计划向大家介绍自己的相关信息，在征求别人意见、吸纳别人意见的基础上修改完善自己的研修提升计划。每个人既帮助别人，也接受别人的帮助。

5、触高端，接地气。寻找可能的机会，积极争取参加一些高端的学术交流活动和教学研讨活动，碰触学术思想的最前沿，以启迪我们的教育智慧。同时贫困地区的教研机构和学校建立联系，以送课下乡，挂职锻炼，影子培训等方式，参与到基层学校、薄弱学校的教学研讨活动中，帮助别人，锻炼自己，增长见识，深化对教育教学的全面理解和认识。

三、实施过程

第一阶段：组织筹建阶段。

工作时间：20__年1月—3月。

主要任务：

1、基础环境建设。在__六中校园内选择合适的地点建立独立的工作室，配齐计算机、打印机、办公桌椅、文件柜等设施。

2、工作室组织建设。制定工作方案，订立管理规章制度，制定工作室建设规划，和中青年教师培养方案。

3、确定工作室成员。根据各市县遴选和教育厅教师工作处推荐情况，协商教育厅教师工作处确定工作室成员。

4、工作室申报、审核、批准、公示。上报工作方案、成员信息、规章制度、工作室建设规划、中青年教师培养方案。

第二阶段：具体学校考察和文化创设及更新交流阶段。

工作时间：20__年3月——20__年1月

主要任务：

1、阅读具体数目。

2、研讨各学校自身文化，每个学校有每个学校的历史传承，有自己独特的实践经历。在成员之间尤其是主持人的帮助下，工作室成员应该以最大限度地思考和沉淀、反思。帮助每个学校寻找到自己能够向前进一步发展的动力突破口，认知到最基础的困境是什么。

3、为每个学员量身打造培训课程。

（1）理论学习。所有课程标准，中小学校长标准，德育、学科、新课程等具体文件要求及解读。

（2）每个成员根据自己教学实际中存在的问题拟定自我提升规划，提交主持人，主持人通过与个人协商和共同研讨修改每个成员的自我提升规划。

第三阶段：探索形成自己学校实际特性的文化体系。

工作时间：20__年1月——20__年7月

主要任务：结合学习和交流以来的心得，尤其是对自身历程的总结梳理，结合各自学校发展实际，对学校整体文化设计和外显进行最具本土性的整合梳理，形成各自的校园教育理想实践体系，并最大限度的取得全体师生的认同和遵守。

四、保障措施

（一）组织保障

1、接受自治区教研室的业务管理。

2、接受__市教育局、金凤区教育局的业务管理。

（二）经费保障

1、用足用好教育厅教师工作处按时足额核拨个工作室的业务经费。

2、用足用好__市教育局、__六中的配套经费。

（三）工作环境保障

1、依据《关于进一步完善中小学名校长（名师）领航工作室建设的指导意见》（国培办〔20__〕__号）和《自治区教育厅办公室关于支持和加强教育部中小学名校长（名师）领航班工作室建设的通知》（__教师办〔20__〕__号）文件精神，在__六中校园内建立独立的工作室。

2、工作室具有网络环境，有计算机、打印机等信息技术设备，有办公桌椅、文件柜等。

名校长工作室建设与管理实施方案4

为进一步加强__区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，__区教育研究院决定在中小学校长培训工作中实施“名校长工作室”制度。现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。

一、指导思想与目标

以____思想为指导，深入贯彻落实党的__大精神，全面贯彻党的教育方针，落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，坚持教育优先发展，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

系统化推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等各项改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现__区教育特色的教育家型校长，推动__区教育高质量发展走在全国前列，加快建设国家教育综合改革示范区，率先实现教育现代化提供人才保障。

二、工作室的组建

名校长工作室由主持人与成员组成，主持人由“__区教育研究院知名校长”担任。名校长工作室成员由5-10名成员组成，一是挂牌校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是学员，每位挂牌校长每期负责指导5-10名校长学员。学员由__区教育研究院组织申报、遴选和分派，统筹安排。

名校长工作室以主持人姓名命名并挂牌，设在其所在单位。名校长工作室建设周期为三年。

三、工作室的职责与任务

1、承担校长学员的培训和指导工作。通过“名校长工作室”的培养，提升学员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使学员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。

2、搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制，全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目或课题研究。在周期内确定并开展至少一项课题研究，形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果，并在全市乃至更大范围产生一定影响。

3、带动和指导其他学校工作。以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范辐射作用。

4、名校长工作室要制定科学规范的三年建设行动规划，明确总体工作目标、实施策略以及学年工作目标任务、具体活动安排等。

5、建立完善的名校长工作室组织管理制度、成员考核制度、定期学习交流研讨制度等，确保名校长工作室建设规范、有序、高效。

6、结合当前中小学教育教学改革和发展中亟需解决的重点、难点和前瞻性问题，开展专题研究，形成具有实践意义和推广价值的经验与成果。

7、工作室在__区教育研究院教育云平台上设“xxx名校长工作室”，组织开展“名校长论坛”“名校长导教”“课例研磨”“课题研究”“在线研讨”等日常研修活动，定期组织团队成员网上答疑、互动交流，与教师、学生、家长共享优质教育资源。

8、名校长工作室在__区教育研究院安排下通过办学共同体、教学联盟、校长论坛等方式帮扶薄弱学校5所以上，帮扶学校办学水平和管理水平逐步提升。

9、建设周期内名校长工作室主持人须具有以下标志性成果：

9、1。至少有1篇教育教学论文在公开发行的期刊上发表。

9、2。教育教学经验在各级各类教育论坛（大会）上公开演讲。

四、工作室的组织与管理

1、组织管理。

名校长工作室由__区教育研究院统筹管理。工作室依据本办法要求的工作任务以及工作室三年行动规划开展各项活动。

2、聘期管理。

名校长工作室主持人和成员实行聘期管理，主持人聘期为3年，成员聘期为3年。通过学年度考评与届满考核相结合的方式，实行全过程动态管理。成员是否续聘，由工作室主持人考核确定，新聘人员需按程序报__区教育研究院同意。

五、工作室的考核

1、考核内容与标准。

考核内容：工作规划与制度建设、人才培养、教育教学科研、成果推广与作用发挥。

考核标准：详见__区教育研究院知名教师知名校长工作室考核评估细则（试行）。

2、考核办法。

2、1。名校长工作室考核工作由__区教育研究院秘书处牵头并具体实施。

2、2。考核分学年度进行，采取实地考察、查阅资料、个别访谈、过程跟踪、查阅网站、问卷调查等方式进行。

3、考核程序。

3、1。公布考核办法，布置考核要求。

3、2。名校长工作室主持人对照评估细则进行自评，写出名校长工作室自评报告，并提供佐证材料。

3、3。组织考核组专家对工作室进行全面考核评分。

3、4。考核结果报__区教育研究院审定。

4、考核结果。

考核结果分优秀、合格、不合格三种。考核得分85分及以上为优秀，70-84分为合格，70分以下为不合格。

考核结果为优秀或合格等次的，每年安排在《德育报·民办教育》专栏推荐一次。

连续三年考核为优秀等次的，可直接确认为下一届知名教师、知名校长；连续三届被评为知名校长的，由研究院授予“__区教育研究院突出贡献教育专家”称号，并给予奖励。

对考核为不合格等次的，取消荣誉称号和工作室。

六、保障措施

1、__区教育研究院每年为名校长工作室主持人所在单位安排在《德育报·民办教育》上全面介绍一次，为名校长工作室主持人刊登专访一次。

2、__区教育研究院每年安排名校长工作室在不同级别的论坛作经验介绍或专题讲座，为名校长发挥作用提供良好的平台。