实用中小学排球教学实践活动方案(案例)（通用8篇）

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最新中小学排球教学实践活动方案【第一篇】

围绕实施“课堂教学效率深化年”，为深入开展好“一听、二讲、三计、四课”活动，并使之科研化、系统化，发现和培育提高课堂教学效率、构建高效课堂的优秀教学研究成果，鼓励基础教育工作者积极从事基础教育教学研究，及时总结开展“课堂教学效率深化年”活动经验，促进优秀成果的交流、共享和推广，不断提高基础教育教学水平和教育质量，吉林市教育局决定在全市普通中小学开展“共实践、深探究、展成果”活动。

以科学发展观为指导，以创办人民满意的基础教育为宗旨，以提高教学质量为核心，以构建高效课堂为目标，把各级教育行政部门和学校工作重点进一步集中到优化教学环节、切实减轻学生课业负担和提高教学质量上来，树立任何一个课堂都应该是追求高效和引导学生学会学习是教育教学改革的根本方向的理念，把课堂教学当作一门艺术，让每名教师都进入思考研究状态，启发学生学思结合，做到知行统一，使课堂真正成为学生主动学习、学会学习的学堂，努力营造实现高效课堂的教学氛围。

通过开展“共实践、深探究、展成果”活动，坚持强调学思结合，组织引导学校和教师做到“三加强、三转变”，即加强对“以学论教，因材施教”的研究和实施，促进从学有所教向学有优教转变；加强对教学模式和学法指导的研究和实施，促进从“传授型”向“互动型”转变；加强对教案、学案的研究和实施，促进从“共性”向“个性”转变。从而不断提升教师课堂教学的能力和水平，使课堂上每一句话都有用，每一道题都有针对性，每一分钟都有收获，努力追求课堂教学的高效率、考试成绩的高分值、学生发展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，促进课堂教学效率和教学质量的全面提高。

各县（市）区和学校围绕课堂教学效率深化年，以“一听、二讲、三计、四课”活动为载体，以所提供的《“共实践、深探究、展成果”活动选题指南》（见附件1）所列题目为主要内容，系统研究和实践提高课堂教学效率，构建高效课堂的方式、方法和途径，并形成具有可操作性和可推广性的研究实践成果。成果形式可以是教学（管理）实践总结、教学（管理）实践经验、专项工作汇报材料、教学案例、论文、课件等多种形式。

“共实践、深探究、展成果”活动大体分三个阶段进行：

第一阶段：启动阶段（20xx年3月）。

各单位根据《“共实践、深探究、展成果”活动选题指南》内容，制定切实可行的活动计划或方案，填写《“共实践、深探究、展成果”活动申报表》（见附件2），进行广泛宣传和动员，使教育行政部门、学校领导、中层管理人员和广大教师都能够积极参与进来，形成浓厚的活动氛围。

第二阶段：实施阶段（20xx年3月--11月）。

各单位结合活动内容，全面发动，精心组织，要注重过程的监督和管理，确保活动取得实效。20xx年7月，将对活动开展情况进行统一调度，进行阶段性总结交流。

第三阶段：总结阶段（20xx年11月--12月）。

各单位上报活动开展情况总结及活动成果，市教育局将对上报的成果进行评选，择优在全市范围内展示推广，并对整个活动进行检查评估，表彰本次活动的先进单位和个人。

（一）组织专家评委对各单位上报的活动成果进行集中评选，设立一、二、三等奖和优秀教学成果奖。

（二）活动成果择优在《教育科研动态》和吉林市基础教育信息网上发表。

（三）将活动成果汇编成集，在全地区推广交流。

（四）根据各单位活动开展情况评选出先进集体和先进个人。

为保证此项活动顺利开展，吉林市教育局成立了开展“共实践、深探究、展成果”活动领导小组，吉林市政府教育督导室总督学、市教育局副局长于海波担任组长，吉林市教育局基础教育处、吉林市教育学院和吉林市教科所为成员单位，负责此项活动的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在吉林市教育局基础教育处，具体负责此项活动的日常工作。

（一）要提高认识。“共实践、深探究、展成果”活动，不仅是课题研究，更是具体教学（管理）实践基础上的总结和升华，是开展“课堂教学效率深化年”活动的有效实施形式，是构建高效课堂的有效探索手段。各单位要充分认识开展此项活动的必要性和重要性，要做到计划认真、过程重视、参与广泛。

（二）要注重实效。各单位要围绕各学段、各层次和不同学校的课堂教学目标要求，把活动落到实处，做到与日常教学相结合、与教研活动相结合、与教学管理相结合。活动成果要结合教学管理和课堂教学实践以及具体课例进行研究探讨，要重点谈做法、效果、感受及建议，要有借鉴意义，要言之有物，不能是没有实践基础的唯理论空谈，不搞形式主义，不做表面文章，通过开展活动，努力探索构建高效课堂的新模式。

（三）要适时调度。各单位要将本单位活动方案和《“共实践、深探究、展成果”活动申报表》于3月31日前报送到吉林市教育局基础教育处，市教育局将根据各单位报送的活动方案，对各单位活动开展情况进行适时调度。各单位要注重活动过程中的文字、音像资料的积累，吉林市教育局将对活动开展情况进行检查考核，并把考核结果运用到本年度教育工作目标管理考核评估中，对各单位质量管理情况进行综合评价。

（四）要及时总结。各单位要把“共实践、深探究、展成果”活动作为提高质量、推进管理的有利契机，注重过程研究，及时总结、推广、应用活动中涌现的优秀成果和先进经验，各单位的教学简报、教学信息都要重点围绕这一内容进行宣传报道，推动活动深入开展。

联系人：z；

联系电话：z。

电子邮箱：z。

附件：1、“共实践、深探究、展成果”活动选题指南。

2、“共实践、深探究、展成果”活动申报表。

最新中小学排球教学实践活动方案【第二篇】

培养青少年学生的服务意识、奉献意识和吃苦耐劳的精神，扩大视野、增长才干，做到理论联系实际，课内外、校内外知识有机结合，增强社会责任感，为将来走上工作岗位打下良好基础。

面向全体学生，以团少部为龙头，以班级为具体落实单位，形式多样，内容丰富，有条理、有组织地开展活动。

组长：石丁义。

副组长：孙桃桃。

成员：各班班主任。

岩良头。

四月中旬（具体时间视天气情况而定）。

一年级~九年级学生。

全体师生徒步行走（统一出发）；进行野炊活动（要求：各班男女生分组搭配）；各班自己负责搭灶、捡柴、生火、做饭，自备炊具。

1、召开教师会议，明确各自职责。

2、活动前后加强对学生安全教育。

3、往返前认真清点人数，行程时排好队伍，每班至少安排两位教师负责管理。班主任要把学生组织成若干个活动小组，必须设立活动小组长，一级管一级，职责明确，并有序地开展活动，活动时要文明、相互关心、注意安全，不搞有安全隐患的活动。

4、严格划分活动区域，对于有危险的活动区域，班主任应预先设想防范措施，禁止学生在此区域内活动。若活动时发生意外，应立即向活动总指挥汇报，并采取积极有效的救护措施，抑制事态扩大。

5、审查学生身体状况。对身体不适或患有疾病的学生，劝阻其参加本次活动。

6、出发前严格检查学生所带的食品，确保食品安全。

7、考虑到春游活动属于学校大型集体外出实践活动，存在难以预料的安全隐患，组织方面安排人力上要做到充裕，只可多，不可少。所以，全体在职教师都不可缺席。如当天有特殊情况不能出席，必须在提前一天告知活动的总指挥，再由总指挥根据情况请示总负责人，经许可方可请假。

教育学生爱护公物，保护环境和绿化，严禁学生攀摘花草树木，乱丢垃圾和随地大小便，返回时清理好环境卫生。

最新中小学排球教学实践活动方案【第三篇】

以教育部《职业学校教师企业实践规定》等精神为指导，认真落实职业学校师生定期到企业实践制度，通过师生进企（事）业、进社区、进乡村，有效利用师生培养的社会资，不断提升师生的实践能力，促进理论与实践相结合，不断提高教育教学质量。

1了解行业、企（事）业岗位工作过程的要求和标准及生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。

2熟悉企（事）业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，积累实际工作经验，提高实践能力。

4深化校企合作，为企（事）业、社区、乡村提供专业咨询、技术培训、技术改造等技术服务，与企（事）业、社区、乡村联合共同进行横向题研究与项目开发等。

深入企（事）业、社区、乡村开展调查研究，认真分析当前人才培养与社会需求的差距，为我校专业程教学改革和特色专业建设等提供良好的参考依据。

（一）参加人员。

我校从事教学工作的专业（含实习指导）和基础的专兼职教师及相关人员。

（二）活动时间。

各教学院部可根据教师专业特点和实际情况，灵活安排活动时间，报教务处和主管校长批准后执行。

（三）活动形式。

“千人三进”实践活动，可采取灵活多样的形式：

1到企（事）业单位、社区和乡村考察、调研。

2到企（事）业、社区顶岗实践。

接受企事业单位组织的技能培训。

4参与企业产品开发和技术改造等。

指导学生实习。

（四）领导机构。

学校成立“千人三进”教学实践活动领导小组。

xx。

领导小组下设办公室，办公室主任由付晓东兼任，具体负责本方案的组织实施。

（五）活动要求。

各教学院部是开展“千人三进”实践活动的主体，具体负责活动的组织和管理工作。

1制定实践计划。

各教学院部应紧密结合专业建设、程建设和提高教师实践能力的实际需求，针对当前我校实践性教学中切实需要加强和解决的相关问题，明确实践活动目标任务，坚持计划性、多样性、灵活性、实效性的原则，制定实践活动计划，合理安排师生参加实践活动。

2确定实践人员。

采取个人申请、逐级审批的办法确定参加实践活动的人员。教师本人填写《xx职业技术学院教师“千人三进”实践活动审批表》（见附1），经教学院部初审推荐、教务处审核后，分管校长批准。对无企业工作经历或企业经历较少的教师要优先安排。

选择实践单位。

原则上选择与教师从事专业教学相关的工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高的企事业单位。在同等条下，优先考虑学校现有的校企合作单位。

4加强实践管理。

（1）成立“千人三进”实践活动领导小组。各教学院部要高度重视，加强对教师实践活动的过程管理，成立院长（主任）任组长的教师实践活动领导小组，统筹安排本部门的教师企业实践活动。

（2）制定“千人三进”实践活动实施方案。各教学院部要结合本部门实际，制定本部门具体的教师企业实践活动实施方案。实施方案要体现活动时间、地点、人员、活动形式、组织管理、监督考核等内容，经教务处和主管校长批准后，方可实施。

（）加强纪律和安全教育。各教学院部要加强对教师的纪律和安全教育，要求教师要服从企业安排，严格遵守企业规制度，自觉接受企业考勤(请假需得到企业和学校批准)；严守企业操作规程，注意人身安全。凡因个人原因造成的人身伤害和财产损失由本人负责。

（4）加强监督检查。每一个实践单位都要安排专人负责管理，认真落实学校实践活动的各项要求，通过不定期实地检查或电话查访、组织阶段汇报等，发现问题及时整改，确保活动取得明显成效，杜绝搞形式主义，走过场。

四、考核办法。

（一）对教学院部的考核。

学校领导根据分工分别带领各巡视组对各教学院部“千人三进”实践活动开展情况进行现场巡视督查。教务处、督导室联合组成考核小组，根据学校领导巡视督查情况、活动组织情况、考核小组抽查情况、企业评价意见、实践活动任务完成情况和实践实效等方面进行综合考核，考核结果与院（部）“四制”工作挂钩。（考核标准见附2）。

学校领导巡视分工如下：

xx。

2对参加“千人三进”实践活动教师的考核。

教师“千人三进”实践活动结束后，教师须提交由实践单位填写评价意见并盖的《xx职业技术学院“千人三进”实践活动考核表》（见附）和20xx字左右的实践报告。教学院部和实践单位双方共同对参加教师进行考核，确定考核等次。考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，其中“优秀”等次不得超过参加活动人员的1％。（考核标准见附4）。

1教师参加“千人三进”实践活动情况及考核结果，计入本人业务档案，纳入年度教学工作考核范围，并作为职称评审、岗位聘用、年度考核和津贴发放的重要依据。

2教师“千人三进”实践活动经考核优秀或合格者，每天发放生活补助100元，考核不合格者不享受此待遇。

凡假借实践锻炼名义从事与学校工作无关的其他业务活动的，一律取消其实践活动资格及相关待遇，并在全校范围内进行通报批评。

4对未履行请假审批手续、擅自离开实践岗位和弄虚作假者，按学校一级教学事故处理。

最新中小学排球教学实践活动方案【第四篇】

为进一步加强我校管理和教师队伍建设，继续深化师德教育，扎实推进素质教育，整体提升教育教学质量，促进我区教育又好又快发展。经研究决定，在全校开展“当名教师、做名校长、创名学校”主题实践活动（以下简称“三名”活动）。

以《江苏省中长期教育改革发展规划纲要》为指导，全面贯彻落实省市教育工作会议精神和丹徒区教育“十二五”规划，以办好人民满意教育为宗旨，以整体提升教育教学质量为目标，通过在全校开展“当名教师、做名校长、创名学校”活动，进一步推进我校教育改革发展，为实现教育现代化，提供智力支持和人才支撑。

通过开展“三名”活动（即争当师德高尚、素质优良、业务精湛、乐于奉献的名教师；争做理念先进、作风过硬、善于创新、有志成为教育家的名校长；争创时代特色鲜明、社会影响广泛、示范引领典型的名学校），不断浓郁“比、学、赶、超”的创先争优氛围，进一步壮大我校优秀教师队伍，提高教师队伍整体素质和学校办学水平，促进我校教育持续稳定健康发展。到“十二五”末，使我校各级骨干教师队伍在现有基础上增长20%，校长成为丹徒区、镇江市名校长，学校成为社会公认、群众满意、办学质量突出的名学校。

（一）制订方案（20xx年4月28日一一5月15日）。

学校在组织全体教职员工认真学习、领会开展“三名”活动重要意义的基础上，集聚集体智慧，反复讨论研究，认真分析校情，科学谋划发展，细化策略举措，制订出顺应发展、以校为本、便于操作的“三名”活动实施方案，并于5月20日前报局人事科。

（二）宣传发动（20xx年5月2日——5月20日）。

1、强化学习宣传。学校要充分利用广播、网络等媒体及板报、橱窗等阵地，围绕“三名”活动方案，全方位地开展内容丰富、形式多样的宣传活动，浓郁开展“三名”活动的氛围。加大教职工学习力度，促使每位教育工作者充分认识开展“三名”主题实践活动的重要性和紧迫性，确保全员参与，全力推进。

2、召开专题会议。召开炳荣中学“三名”活动动员大会，进一步统一思想、提高认识、明确任务和要求，确保活动有序推进。

3、扩大活动影响。在全校教师、学生、家长中开展“我心中的名师、名校、名校长”征文活动；关注区电视台“教师、校长、局长谈‘三名’”专栏，对活动全程进行系列跟踪报道，让全社会知道“三名”、了解“三名”、支持“三名”，努力形成良好的社会舆论氛围，进一步树立丹徒教育的崭新形象。

（三）学比争创（20xx年5月21日一20xx年6月14日）。

1、开展“五学”（学为人师表、学爱岗敬业、学教育理论、学专业知识、学教学技能）、“五比”（比师德、比学识、比技能、比课堂教学效果、比教书育人成绩）专题活动，要求全校教师每学年读一本教育理论专著、撰写2万字读书笔记、上好2节公开课（或专题讲座）、撰写2篇高质量的研究论文、参与（或主持）一个研究课题，进一步提升广大教育工作者的师德水平和能力素质。

2、要求全校教师结合自身实际，对照各级骨干教师的要求（教坛新秀、青年教师标兵、教学能手、区级骨干、市级骨干、市学科带头人、特级教师），找准自己专业发展的目标，明确差距，找出不足，制订自己的年度专业发展规划，切实予以落实，增添前行与奋进的动力。要求学校各部门加强跟踪管理，强化考核，不断提高“名师工程”的实效性。

3、校长要认真参与读书活动和“校长论坛”，每年研读两本教育专著，撰写2万字读书笔记，撰写心得体会文章不少于2篇，在市级以上刊物发表教育教学或学校管理类文章不少于1篇，不断提高校长的科学管理水平。

4、学校要认真落实《江苏省中小学管理规范》和校园管理等十项基本管理制度，结合学校特色建设和各类创建活动，进一步提高精细化管理水平，提升办学层次，努力办人民满意教育。

（四）推荐考核（20xx年6月）。

学校根据开展“三名”活动的具体情况，对在活动中涌现的先进典型分别予以表彰奖励（具体考核办法另定）。

为切实加强对活动的组织领导，成立丹徒区炳荣中学“三名”活动领导小组，成员如下：

（一）学校要制订师资队伍建设规划，建立教师业务考核档案，加强对教师工作的考核。重视骨干教师培养工作，按照《关于建立市、区两级骨干教师成长档案袋的意见》（镇徒教[20xx]20号）精神，建立骨干教师文本档案和电子档案，骨干教师电子档案要及时公布在教育信息网、学校网站专栏，放大骨干教师的榜样示范作用。

（二）学校要高度重视并精心组织好“三名”活动，确保活动有序推进，取得实效。20xx年下半年将根据《关于评选第二批“丹徒区名校长（园长）”的通知》精神，参评丹徒区名校长（园长）。20xx年上半年将参评丹徒区名学校。

（三）学校在活动的不同阶段，对各部门、各科室活动开展情况进行随机抽查和跟踪了解，检查结果将以简报等形式在全校通报并作为“三名”活动考核的依据。

最新中小学排球教学实践活动方案【第五篇】

1、社会实践是理论教学的重要补充，是《纲要》课理论“三进”的重要途径，也是培养学生实际能力的有效途径。因此，在教学过程中，坚持“教育与生产劳动和社会实践相结合”的方针，让学生走出课堂，走出校园，接触社会，了解实际生活，既可以在运用科学理论对现实问题的思考中，加深对理论的理解与运用，同时又可以锤炼学生的意志品质，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神。

2、在《纲要》课实践教学中，任课教师帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法去分析社会问题，解决实际问题，提高大学生发现问题、认识问题、思辨问题和解决问题的能力，使学生更好地掌握和运用课堂理论知识去指导社会实践，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

1、组织学生进行社会实践调查。

（1）题目：《我家乡的烈士陵园》或《我家乡的××纪念馆》。

（2）内容：要求学生对最靠近自己家乡的烈士陵园或纪念馆进行调查，考察它的建立、所纪念的革命先烈的数量、牺牲的时期，列举数名最著名的'烈士的事迹，还要调查陵园或纪念馆的规模面积、管理及经费来源等情况。

2、时间进度。

（1）开课第一周对学生布置实践课任务，说明具体要求,让学生准备调查提纲；

（2）主要利用清明节、五一节、端午节及双休日的时间完成；

（3）第20周提交调查报告。

（4）成绩按优、良、中、及格、不及格五个层次划分。

1、调查报告、论文写作要遵循以下具体要求来完成：

（1）题目和形式要规范。

（2）结构合理，层次清楚，材料要翔实丰富。

（3）引用资料有出处。

（4）必须附有自己在现场调研的照片资料和相应的图片资料。

（5）用a4纸打印，字数不少于3000字。

2、ppt课件的具体要求。

（1）图片不少于30张；当只有少量的图片时，课件不能单独作为实践课的最后作业，只能作为报告的附带资料。

（2）每张图片都有清楚明确的文字说明；

（3）引用资料有出处。

最新中小学排球教学实践活动方案【第六篇】

随着计算机的广泛普及，使得计算机成为人们日常生活、工作和娱乐必不可少的重要工具，计算机的重要作用已经凸显。在这个大背景下，熟练操作电脑和基本的办公软件，能够对电脑进行简单的修理和维护，已经成为当代大学生必须具备的基本技能。但是，在传统的计算机教学中，由于教师的观念以及机器设备的限制，导致了大部分学生计算机理论知识扎实、计算机上机操作能力低的现象，使得学生在毕业后，不能适应信息化办公的要求，给学生的就业和工作带来了较大的影响。学校要重视学生的计算机能力训练和培养，给学生更多的上机时间，通过实践依托理论来进行计算机实验教学，提高学生的上机操作能力和熟练使用电脑的能力。

教师在讲解完理论基础后，一般都会安排两到三节实验室上机课，通过具体实例，让学生在上机操作中对理论知识进行实例验证，加深学生的认识，通过具体操作来宽展学生的知识面，让学生对理论理解得更透彻，同时也让学生在不知不觉中加强自身的计算机操作能力。对于计算机实验课，学生都是有积极性的。但是，学生的目的却不一样。一部分同学会根据教师的要求进行操作，而另一部分学生却是利用计算机来上网打游戏、聊天、看电影。计算机在大多数人的眼里只是一个娱乐工具，但是，娱乐只是计算机很小的一个功能。学生要想学习知识、掌握技能，首先就要端正自己的学习态度，这是学生学习的前提。教师一方面可通过对当前社会的就业要求给学生提出恰当的指导，让学生认识到掌握计算机技能对自己以后的工作有很重要的作用；另一方面，教师在实验室上机操作时，不妨和学生共同完成一些项目，带着学生一起学，学生有了目标，也就不会茫然。利用一些项目解决生活中的一些实际问题，让学生尝到学习计算机的“甜头”，学生产生了兴趣、积极性，对实验室教学也就能够充分重视了。

教师在安排实验室教学内容时，可以为学生多安排些实用的内容，通过这些实验，帮助学生解决生活中的实际问题，把理论和实践相结合，让学生充分感受到知识就是力量。比如，教师在教授《计算机网络通信》时，如果只是让学生学习tcp/ip协议，iso七层物理模型等，学生理解上有困难不说，还会打击学习的积极性和兴趣。因此，教师在安排实验课时，教授学生一些实用的小技巧，不仅可以调动学生的兴趣和积极性，还能丰富教学内容。例如，在讲解网络组建方面，教师可以教学生怎么制作网线、水晶头的接线法、如何配置交换机、如何实现局域网内的设备资源共享等。

当前实验室教学主要有三种教学方式，分别是传统实验教学、网络虚拟实验教学和开放式实验教学。三种实验室教学各有优点，也存在一定的不足，教学中并非单独使用，而是综合应用。下面就具体对三种方式进行简单分析。

传统实验教学就是教师组织学生到计算机机房，通过教师讲解、演示实验内容后，再由学生上机完成相应的操作，得出实验结果。传统实验教学的弊端在于，整个教学以教师为中心，学生必须按照教师的指导或者讲义的安排来操作，学生在学习和操作的过程中，没有主动性可言，完全是被动接受教师教的内容。

此外，传统实验教学必须要为学生提供网络设备，就实验经费来说是一个不小的压力。但是，传统的实验教学有它的优点，就是学生能够直接操作设备，能够快速上手，实际操作中遇到的问题也能得到及时、合理的处理，进而再学习，这是其他教学方式不能实现的。如对word的学习，教师先对每一个步骤按教学计划进行讲解演示，学生接着操作。

网络虚拟实验教学主要体现在“网络虚拟”这四个字上面，即在internet网络上，学生需要访问某个特定的网站，在该网站中，有一些虚拟的实验教学环境、硬件或者软件环境。比如，在网站上用虚拟的实验设备来替代实际设备，学生利用这些虚拟设备在虚拟环境中完成实验，最终获得实验的结果。

网络虚拟设备的好处在于，不会因为实验设备的限制而导致一些实验无法在学生中演示，虽然这些实验是在理想环境下的代替实验，但依然还是有很好的指导作用。此外，网络虚拟实验教学还提供了一种全新的教学模式，即远程教学，它能够满足不同地点的实验教学，不受时间、空间的限制，这是网络模拟实验教学的优势所在。网络虚拟实验教学的`原创教学目前得到了广泛应用，特别是针对培训、考试，应用最为广泛。

所谓开放式实验教学，就是要让教师从传授知识这个重点转变为培养学生的实际应用能力和综合素质培养上。在种模式下，学生是主体，教师的主要职责是在学生的实验中提出合理的建议，而实验要怎么做，则由学生做主。这种教学方式，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生的个性得到发展，让学生在实验时敢想敢做，这样才能够培养学生的动手能力和创新能力。当然，这个教学模式的前提是，学生必须掌握计算机的基础知识和技能。同时这也让它的不足显而易见，学生始终要受基础知识的限制，在学习中还得由教师来进行指导，因此，在开放式实验教学中，教师的指导性显得更为重要。

教师在教学时要灵活使用这几种教学方式，结合学生的实践情况，通过实物教学和虚拟教学的结合来完善基础教学，利用一些项目，采用开放式实验教学和虚拟、传统教学相结合，充分发挥学生的动手能力，给学生以最优质的教学，使计算机实验教学发挥最大的效用。

在计算机实验室教学中，教师的评价将直接影响学生的学习效果。首先，教师需要对学生的实验成果作出评价，需对学生的实验过程进行信息反馈，信息反馈过程能极好地让教师对自己的教学方式进行调整。其次，教师的评价能给学生较好的指导，让学生取长补短。

在评价中，教师一方面要注重反馈信息的收集，另一方面要注重指导意见的提出及方法的选择。首先，信息收集过程尤其重要。在计算机实验室教学中，学生在教师引导下进行了一定的实验，得到了结果。那么，这个实验过程中学生是否积极参与了？实验结果如何？这都需要教师通过信息反馈来获得相应的信息。通常，在计算机实验室教学中，教师可以通过实验操作来对学生进行简单检测，然后再做出评价。在评价时，教师一方面要鼓励学生通过实验获得的成果，同时，对学生在实验中所遇到的问题应及时给出指导意见，不能简单地用“对”或“错”来进行评价。

实践依托理论的计算机实验教学更注重让学生在实践中获得知识和能力，这对中职学生的社会化具有较好作用。在教学实践中，教师还要立足于学生这一主体，从教学方式的选择和教学过程、教学评价等方面进行积极构建，真正促进学生的发展。

最新中小学排球教学实践活动方案【第七篇】

1、通过此次联欢活动，加强幼儿的爱国主义热情，了解10月1号是国庆节，是全国人民共同的节日。

2、在说说、唱唱、画画等方式中大胆表达自己对节日的感受，并能愉快地参与活动。

中班年级组（中一、中二、中三）。

日上午9：00开始。

1、奏国歌、唱国歌、升国旗。

2、看视频：“国庆阅兵仪式”，进一步帮助幼儿了解国庆节的一些庆祝活动，体验作为一名中国人的自豪感。

3、赞美祖国妈妈。

（1）诗歌朗诵《从小爱祖国》、《我是祖国小花朵》、《我爱家乡、我爱祖国》等。

（2）歌曲：《生日歌》、《国旗国旗红红的哩》、《我爱北京天安门》等。

（3）歌表演《娃哈哈》等。

4、庆祝祖国妈妈“周岁”生日，x米大地画卷。

最新中小学排球教学实践活动方案【第八篇】

为了实现国家信息技术应用能力提升工程中对教师信息技术应用的要求，提高参与培训的教师进行教学实践作品制作及应用能力，及信息技术与课程融合的能力，同时给参与培训的教师提供一个实践、提高和展现自我才华的舞台，丰富培训的内容，现面向参与“z省20xx国培计划”的所有中小学理科教师举办教学实践作品制作大赛。

主办单位大学继续教育与教师培训学院远程培训项目组。

参与“z省20xx国培计划”的所有中小学理科教师，包括高中理科教师和小学理科教师。

本次教学实践作品制作大赛分为两个项目：即多媒体课件制作比赛和微课制作比赛，两个项目结合培训进度安排逐一开展，具体的时间安排如下：

表1、大赛项目时间安排表。

多媒体课件制作比赛、微课制作比赛、备注。

项目筹划阶段。

比赛报名时间。

作品上交时间。

作品评审时间。

作品颁奖时间。

待定。

（一）报名须知。

1、参赛形式。

多媒体课件制作比赛：以个人或团队形式参赛，团队人数不超过2人；

微课制作比赛：以个人形式参加。

2、可选参赛项目：参赛学员可任选一个项目参与，或两个项目都参与。

3、报名形式：网络报名。

（二）报名表上交须知。

报名表上交：请参赛学员在各项目规定的报名时间内将报名表发送到大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准。

（三）作品上交须知。

1、作品附件：作品提交时，须附加上作品登记表和作品的教学设计方案等资料（详见附件一、附件二）。

2、作品命名要求：要求压缩后统一命名为“学校-姓名-作品名称、rar”。

3、作品提交方式。

参赛学员将作品打包后，在各项目规定的上交时间内提交，有以下两种提交方式：

1、发送至大赛组委会邮箱（z），注意以收到回复为准；

2、将作品刻录到光盘，将光盘寄送到大赛组委会办公地址：

z省z市z区z路z号z花园z大厦402。

联系人、电话。

（一）选题范围。

以本人所任教学科的教材为基础自行设计。

（二）作品制作要求。

1、所有参赛作品必须原创，严禁抄袭、剽窃。一经发现，取消参赛资格。

2、本次参赛作品要求与课程相关，不限制作软件和制作工具，不限风格形式，不限应用对象。

3、内容也可以是自己以往制作的作品，在作品的首页请注明学科、年级、姓名等信息，如：

小学语文第七册、四年级。

秋天的雨。

设计者：张三。

并在末页作简单的作品制作说明。

4、教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决学习过程中的重点、难点；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

5、作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。

6、作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。

（一）评审时间。

1、多媒体课件评审时间：20xx、12、13–20xx、12、25。

2、微课作品评审时间：20xx、01、11–20xx、01、20。

（二）评审方式。

1、邀请教育技术学专家进行作品评审，根据评审标准进行打分排名；

2、大赛组委对加分项进行评分。其中，根据专家评审作品的排名，筛选前30%的作品呈现在国培项目首页，并设置作品投票环节，请大众参与作品投票评选，组委会将大众投票结果按照加分项相应的评分等级进行评分，并把分数列入作品总成绩中。

（三）评审标准。

各比赛项目的评价标准不同，详见附件一、附件二。

一等奖一名：荣誉证书+ipadmini2一台；

二等奖两名：荣誉证书+亚马逊电子阅读器。

三等奖三名：荣誉证书+移动充电宝。

“最佳设计奖”一名：荣誉证书+16gu盘。

“最佳创新奖”一名：荣誉证书+16gu盘。

“最具人气奖”一名：荣誉证书+16gu盘。

优秀作品若干名：荣誉证书。

备注：多媒体课件制作大赛和微课制作大赛的奖项设置相同，即两类比赛均设置以上奖项。同时，大赛主办方将把大赛的获奖作品选编入z省信息技术应用能力提升工程优秀资源库，并用于后续服务。

组委会主任。

组委会副主任。

组委会成员。

注意：有关比赛的任何动态，请留意门户网站首页。

1、为鼓励教师积极参与教学实践作品大赛，促进教师信息技术与学科教学的融合应用，大赛组委会决定：参赛报名人数必须达到参与国培项目人数的5%以上，大赛才可进入作品评审阶段，否则取消本次大赛的评比活动；但上交的优秀作品仍将列入z省信息技术应用能力提升工程优秀资源库，并颁发相应的荣誉证书。

2、参赛学员把报名表和教学设计发送到大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准。

3、参赛选手的作品如需对电脑的配置有特别要求，请务必提前告知大赛组委会，否则后果自负。

4、若参赛选手无法准时提交作品，务必提前跟大赛组委会说明原因，以便大赛组委会根据情况做调整，否则，当弃权处理。

6、获奖名单及颁奖具体时间另作通知。

7、其他未尽事宜将另行通知。

附件一省20xx国培计划-多媒体课件制作大赛作品要求及表单。

附件二省20xx国培计划-微课制作大赛作品要求及表单。