文明校园建设 文明校园建设方案4篇

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文明校园建设方案【第一篇】

［关键词］档案工作；校园文化；校园建设

［中图分类号］G271 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2011）06-0052-02

随着教育体制改革的深化，提高教学质量，全面提高学生素质，学校越来越注重校园文化建设。学校档案工作如何为校园文化建设服务还未引起学校领导和档案工作部门的重视，这是学校档案管理急待研究和解决的问题。

一、 研究对象和研究方法

（一）研究对象

依据随机抽样原则，以校址在乌鲁木齐的中专学校档案工作为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法：根据研究目的，制定并发放调查问卷30份，回收有效问卷26份，有效回收率％。

2.个别访谈法：利用工作关系和业余时间，分别对一些专、兼职档案工作人员进行访谈。

二、 研究结果与相关数据分析

（一）学校档案人员

人是管理和服务中最具能动性的因素，专职档案人员的配备和档案工作人员的素质直接影响到学校档案能否为校园文化建设服务。

问卷统计显示，配有专职档案员的学校达到％，普遍的情况是每一所学校有一名专职档案员，绝大多数是女性。专职档案员从事档案工作年限较长，五年以下的占％，十年以上的达到％，总体上学校专职档案员具有一定的档案管理经验。专职档案员中具有本科学历的达到%，其他为专科学历。

学校专职档案员％有中级职称，达到国家对中等学校档案人员职称设置的最高级别。针对档案工作人员能力需求的调查显示，网络安全及其维护能力、数据统计和分析能力得到全体档案人员的认同，与档案管理数字化、信息化发展趋势相一致。而档案人员的学术研究能力以及综合分析能力的认可度较低，这必将在一定程度上影响学校档案工作的服务水平。且各学校档案工作者长期处于相对封闭的工作状态，造成学校档案人员工作积极性降低，对学校发生的一些重大事件关注度不高，也对校园文化建设缺少关心，从而影响了学校档案工作为校园文化建设服务的水平。

（二）学校档案室建设

用计算机进行编目和辅助档案管理，可大大提高档案管理工作水平。随着现代办公自动化的普及，产生了大量的电子文件。据调查统计，各学校档案中照片、光盘等特殊载体的比例低于室藏总量1/4的占％。据统计，目前各学校进行教学档案数字化目录级管理的占％，可在网上查阅全文的占％，没进行学校档案数字化管理的占％。已建立了档案室与校史博物馆（室）、荣誉陈列室等档案实体管理与展示为一体的管理的学校占%，正在建设的占%，已经安排计划筹建的占%。

学校档案服务和利用水平较低，档案工作管理和服务仅能提供检索工具和类别咨询，缺乏对档案的编研、加工整理和有效利用。

二、利用学校档案为校园文化建设服务存在的问题

(一)档案工作观念落后

目前，学校档案工作应成为校园文化建设的手段和途径，这一思想意识在学校领导层面还比较淡薄，主动积极探索学校档案管理参与校园文化建设的学校不多。其主要原因是：其一，学校档案管理为校园文化建设服务属于新的研究视角，理论研究成果少，影响面窄。实践层次浅薄，许多领导没有意识到或不愿意花精力在学校档案管理与校园文化建设上，而把主要精力放在抓校园工程建设和其他事情上。其二，学校档案工作者的认识也多局限于收集、整理、查考、凭证几个方面，对档案功能的定位则局限于凭证与查考方面。学校综合档案室长期习惯于被动工作状态，形成了内向型的信息管理模式。

（二）学校档案管理不受重视

学校档案管理不被重视，学校领导只有在上级部门要来检查工作时，才象征性地抓一抓档案管理工作。另外，教育投入缺乏是阻碍学校档案管理参与校园文化建设重要因素。由于教育资金匮乏，使得学校档案管理面临许多问题：其一，利用学校档案管理参与校园文化建设服务还缺乏基本条件。其二，没有运用现代办公技术。其三，开发经费明显不足。由于资金匮乏，没有开展档案信息开发利用工作，只做一些低层次的档案信息开发利用工作，因为经费的制约，许多对校园文化建设有重要作用的档案信息，只能长期尘封在学校综合档案室的库房里。

（三）可供开发利用的档案信息资源不够丰富

丰富档案信息资源是满足校园文化建设开发利用的前提。档案信息资源的多寡和质量直接影响到档案信息资源开发的程度。例如档案工作者在学校档案收集时，应具有对校园文化建设的敏感性，注意收集实物材料，例如奖怀、奖旗、奖品等，这对于校园文化建设具有特殊的意义。学校档案信息内容不够丰富，特别是一些历史不够悠久的学校，能够进行校园文化建设的档案就更少了。档案部门要主动地了解校园文化建设的动态，及时地提供室藏相关信息，同时要重视从各类档案材料中挖掘表现学校精神的档案信息，使其更好地服务于校园文化建设。

三、利用学校档案为校园文化建设服务的相关对策

(一)提高认识，转变思想观念

1.学校领导要充分认识到档案资源是校园文化建设的重要资源

档案是学校的宝贵财富，学校档案建设和服务应为校园文化建设服务。学校领导特别是档案工作的分管领导应该转变思想观念，把学校档案工作纳入校园文化建设的轨道中。

2.档案工作者要认识到档案管理在校园文化建设中的重要性

学校档案中有很大一部分是记录和保存学校教育经验和成果的，与教职员工为学校的发展所做出的贡献和先进事迹共同汇集成为一种学校精神，是学校进行校园文化建设的精神动力。另一方面，档案工作者要积极参与校园文化建设，如建立学校荣誉陈列室，主要陈列学校在各项活动中获得的证书、锦旗、奖杯、奖牌，有本校师生在科研活动中形成的成果、著作，著名人士的题字、题词以及学校重大事件的图片等档案资料。学校通过开放荣誉陈列室，将最具原始、真实、直观而生动的档案资料和实物呈现在师生面前，使得学生在传统文化精神和人文精神中得到熏陶，并激励他们传承良好的校风学风，奋发向上，开拓创新。只有这样，档案工作才能更好地为校园文化建设服务。

3.广泛宣传，逐步建立利用档案为校园文化建设的方法和手段

档案管理的根本目的是为了方便利用者更好地利用档案解决问题。如果校园文化建设的促进者没有到学校综合档案室利用档案构建文化氛围的意识，学校档案管理为校园文化建设服务也难以实现。向学校各级管理部门主动提供档案室藏目录，是学校档案管理为校园文化建设服务的必要方法。如校庆时，档案室应主动联系负责领导，提供汇编办学以来所有毕业生的毕业照，营造良好的氛围。学校档案为校园文化建设服务要全面转变思想观念，打破档案信息保密重于利用的陈旧观念，正视学校综合档案室的职能和使命，从解决校园文化建设实际问题的角度，扩大各种合理的档案信息利用需求和服务。

（二）将档案管理纳入校园文化建设

1.主动提供服务，争取领导支持

学校档案工作的生存与发展在于是否充分发挥档案的功能和作用。要充分发挥档案的作用，又在于围绕学校的各项工作及时提供信息服务。学校档案室有必要将不同时期的校园建筑照片进行汇编，供来校参观的校友阅览和收藏。编辑、制作校友荣誉簿，广泛宣传毕业生事迹，宣传本校办学理念，提升社会知名度。学校档案的利用和宣传在校园文化建设中的独特作用只有发挥出来，才能得到领导的高度重视和大力支持。

2.加强档案室建设，提供为校园文化建设服务的平台

学校在制定、落实校园文化建设的规划时，将档案管理参与校园文化建设纳入学校的常规管理之中，将学校档案室建设纳入校园文化建设工作的范畴，利用学校档案举办校史展览、修史编志、建立荣誉陈列室，按照规定开放档案，更好地发挥学校档案室藏的作用。

3.提升档案管理人员素质

学校档案工作者必须提升自身的知识素养，把应归档的档案都收集起来，优化室藏，使利用者能够方便地利用档案。要让更多的人知晓、利用档案信息，必须充分利用网络。根据校园文化建设的需要，安排档案人员参加档案行政主管部门主办的档案信息资源开发业务培训，使之能更好地适应利用学校档案为校园文化建设服务的需要。

［参考文献］

［1］蒲春红。浅谈档案工作创新［J］.黑龙江史志，2009，（1）.

文明校园建设【第二篇】

一、文明校园工程内涵与内容的解读

1.文明校园工程的内涵

文明校园从狭义上讲，是指校园环境优美并有文化内涵，师生行为等文明有序；广义的文明校园是校园文化的体现，是学校历史积淀、管理模式、影响力等的综合体现。这里讲的文明校园工程既然是一种工程，就应该是广义的校园文明。所以我们认为：文明校园工程是指在国家教育方针的指导下，在学校发展目标的引领下，通过动用校园的各种资源，形成民主、科学、有序的校园文明建设的过程及其活动。文明校园建设的工程实际上是与校园文化的建设工程同步的，既是校园文化建设的一方面，也是校园文化建设的目的。

2.文明校园工程的内容

一般来讲，校园文明包括这样几个方面：物质文明、精神文明与制度文明。所以，文明校园工程的建设也应该从这几个方面思考。

首先，校园物质文明工程。物质是精神的载体，物质文明能够影响精神文明并体现一定的精神文明，可以转化为精神文明。物质文明包括校园地理环境、建筑景点、传播设施等每一个实体以及各实体之间的结构。校园物质文明建设包括符合标准的硬件设施、优美的校园环境、人文化的校园布置，让校园给师生一种心旷神怡、赏心悦目的感觉。同时，校园应该由一种育人功能，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发人的开拓进取精神，约束人的不良风气和行为，促进人的身心健康发展。

其次，校园的精神文明工程。精神文明是校园文明的核心，也是校园文明的最高层次内容。精神文明的内容比起物质文明更为复杂、多样而广泛、深刻。精神文化包括校风、学风、教风、师生员工的价值观念、心理素质、思维方式、行为规范等，是一个学校文化精神与特色的集中体现。校园精神文明体现在学校的各个方面，从环境方面、制度方面、体现在校风、教风、学风、班风和班风等各个方面。

再次，校园的制度文明建设。制度文明是校园文明的保证，是校园管理文明机制的体现。只有健全而且以人为本的制度体系，学校才能够形成良好的校风，保证各项工作的落实。制度文明要靠各种机构组织的贯彻，靠相应的责任分解落实。制度文明依赖于人力资源的素质，同时制度又能够培养人力资源，提高队伍的素质，进而促进精神文明的发展进步。

二、文明校园工程建设存在的问题与困惑

1.应试教育成为文明创建的桎梏。当前应试教育如火如荼，与素质教育及和谐校园的构建针锋相对，学校成为了应试的集中营，师生成为应试的机器，课堂改革迟迟落实不了。文明校园工程需要以学生为中心，落实以人为本的教育方针，不文明的应试教育与文明工程格格不入，严重制约了文明工程的建设。

2.社会文化对校园产生负面影响。当前，我国文化建设处于多元化的过渡阶段，传统文化在影响社会与校园，网络文化与快餐文化对学生产生了不良影响，严重影响校风与学风，这些文化使得校园文明工程建设难以形成社会、家庭与学校之间的合力，给学校发展带来不良影响。

3.文明工程缺乏系统性与制度化。校园文明工程是一个系统的工程，需要一定的制度予以保证。但是长期以来，校园文化建设在一把手负责制制度下，很多理念缺乏长效性，制度缺乏持久性。一个领导一个文化、一个领导一个思路，三天一个想法、一年一个主意。这导致校园文明难以形成历史积淀，肤浅而浮躁。

三、文明校园工程建设实施途径及其方法

1.贯彻落实国家的教育方针

教育有严格的规律，不符合规律的行为将导致教育的缺失与缺憾。所以，文明校园建设要考虑学校的办学行为是否符合教育教学的规律，是否从学生德、智、体、美、劳等各方面实施，这些要素是否互相融合、相互促进。学校的办学理念与管理思维是否符合新课程的要求，是否尊重学生的主体地位，是否能够促进学生的全面发展，这是衡量校园文明程度的基本标准。

当前，最重要的是要合法，要符合《教育法》等，其次是符合规范办学行为的文件精神，如开齐开足各种国家课程与地方课程、校本课程等，保证学生的活动时间；保证学生的休息时间等。管理者要从思想上重视起来，把这规范融入到教师理念中，引导老师树立完全的，符合现代学生的新的发展育人观。要落实新课程改革的理念，不断改革创新形成具有学校特色的教学管理模式与课堂教学模式，引导教师构建以学生为主体的课堂教学机制，形成以学生为主体的德育管理机制，全面落实新课程与素质教育的基本理念。

2.建立以人为本的制度体系

要注意制度文化的建设，形成具有学校特色的制度管理模式。无论学校的规模大还是小，在管理制度的体系上都需要完善，才能够全面落实素质教育的要求。学校的工作作风直接依靠制度形成，一个学校要形成“精心、精细、精致”的工作要求，形成“严肃、严谨、严明”的工作作风。都离不开制度的制约与引导。

首先，学校要坚持“依法治校、民主治校”的原则，建立全员聘任制度、绩效工资制度，落实优绩优酬的分配原则，盘活校内人力资源，激发教职工的潜力；其次，要分解学校的各项工作，针对每一项工作制定完善的制度要求形成完善的人事制度、评价制度、奖惩制度、课程管理制度、教科研制度、后勤管理制度等各项制度改革；再次，明确每一个人的岗位职责，深化目标管理与责任制度，激发教职工的责任感与工作积极性，通过完善制度建设加强教干、教师队伍建设。论外，制度的制定与执行需要与民主管理，加强党总支、工会的监督保障作用，提升教代会的参与力度。

3.体现学校精神的校园环境

首先，校园环境必须有硬件为支持，要加大对硬件设施的建设力度，整体规划校园布局，符合国家规定的办学标准。如果硬件都不合格，则无法谈校园的文明。校园硬件在传统上是一个优美而有面积合理的校园、一个良好的社区环境、一个符合标准的教学楼与各类功能室、各种教育教学的书籍与设施等，新时期的学校硬件还包括贯穿校园的网络系统、校园安全监控系统、信息广播系统等等。

其次，更重要的是校园各类资源的利用程度，也是衡量校园文明程度的一个标准。学习图书馆、阅览室的服务水平、实验室的利用程度、食堂后勤等的服务水平、门卫的管理水平等等，都是学校环境管理文明的体现。

再次，校园环境是校园文明的一个窗口。学校要对校园环境进步科学布置，将校园有形环境与无形文化有机结合，做到“使每一面墙都说话、让每一棵树都育人”，全力优化育人环境。通过校训、校风、教风、学风铭牌，主题板报展示、励志名言牌、教室及走廊张贴制度、目标、警句，文化墙等等，形成良好的人文气息，让环境起到育人功能。要加强学生仪表与言行教育，让学生爱护校园环境，让校园实现净化、亮化、美化，让学生的文明言行与校园文化融为一体。

4.构建校园精神文明的平台

校园的风气体现在校风、教风、学风、班风等各个方面。文明校园的建设工程需要从这些方面入手，转变作风就是转变文化，转变了文化就形成了文明。

从教师角度来讲，要全面落实发挥教干模范带头作用，做到有思想、有理念、有修养，工作主动、善于创新、团结协作、坚持原则、服从大局，以点带面，形成良好的校园工作氛围。逐步形成教师爱岗敬业、乐于奉献、爱护学生、善于钻研、勇于创新的工作精神。

从学生角度讲，要激发学生的积极性，培养乐于思考、善于合作、勤于钻研、愿意学习而且会自主学习的能力。要通过构建各种学生社团组织，激发学生的活动积极性，在社团中学会交往与学习，学生自主管理；学生要举办各种活动，通过大力开展习惯养成教育、前途理想教育、心理健康教育、法制教育、信心教育、感恩教育、励志教育、诚信教育等，构建美德教育特色。这些平台的建设，是校园文明的一个重要方面。

5.处理好历史、现代与未来的关系

文明校园建设【第三篇】

校园精神文明建设是整个文明创建活动的一个有机组成部分，也是构建和谐社会、平安校园的有效手段。罗田县三里畈初中在开展校园精神文明建设中做了多种尝试，其中德育创新活动是我们探索出来的一种新途径，同时也收到了一定的效果。下面就德育创新活动与校园精神文明建设的关系谈一下自己的感受。学校是教书育人的场所，是学生成长的摇篮。科学研究表明，一个人的人生观、世界观、价值观的形成在青少年时期就已基本定型，而初中阶段更是关键，要让他们对社会、对人生有正确的理解，就必须正确引导，树立正面形象，而不是靠采取高压手段来束缚他们的思想，禁锢他们的思维。为此三里畈初中政教处、团委在学校党支部、校委会的领导下，开展了丰富多彩的德育创新活动。使同学们的身心受到良好的教育，也深得学生和家长欢迎。

首先，政教处结合团中央在全国开展的“永远的丰碑”的英雄人物事迹学习活动，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印发到每个学生手中，同时学校广播台每天播出学生的读后感，“学英雄，比自己”。使学生真正在思想上认识到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鲜血换来的，是来之不易的，应该更加珍惜今天的幸福，同时做一个有理想、守纪律的文明中学生。

我们湖北省是革命老区，特别是黄冈市更有光荣的革命史：红安被称为“将军县”，红安、麻城更是多支红军主力部队诞生的地方，为了让学生更详细地了解历史，热爱家乡，我们学校还特意聘请了“黄冈市老区精神报告团”来我校做专场报告。王绍华同志的精彩演讲受到了全校师生的热烈欢迎，他用生动、详实的事例介绍了红军和新四军在黄冈市的斗争史，其中许多激烈、悲惨的场面让学生流下了感动的泪水，也使他们的心灵受到了强烈的震撼。报告会后，许多同学纷纷写心得、谈体会、缅怀革命先烈，学校形成了一种积极向上的学习风气。

在学习革命先烈的活动中，我们还积极组织同学们从自己身边的小事做起，而不是把学习放在口头上。学校组织各班成立了“德育创新活动小组”，发挥学生的聪明才智，还结合学校《铺路石》文学社的刊物，谈理想、谈人生，开展“怎样做个合格的中学生”的大讨论，各班学生踊跃投稿，政教处抓住这样一个有利时机，在全校组织了一次“我为三中添光彩”的演讲活动。让学生先在班上小环境里谈自己的看法和感受，再结合全班同学的想法，每班派一名优秀学生到学校参加比赛。学校评选了一、二、三等奖，使全校学生都能以“今天我为三中添光彩，明天三中以我为自豪”的标准来要求自己，形成一种文明、和谐的校园氛围。

我们还组织学生积极投身环境保护的公益性活动，做“环保小卫士”，学校建立了长效的环保机制，有专人负责校园文明用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面典型做引导，使他们逐步养成良好的文明习惯。同时，政教处、团委在全校开展“文明班级”、“文明寝室”的创建活动，让学生亲自参与到班级管理中去，由于有竞争、有压力，各班学生都自觉维护本班荣誉，不说脏话，不乱丢乱扔，无形中让学生的思想受到了有益的熏陶。

文明校园建设【第四篇】

一、充分发挥党支部战斗堡垒作用，抓好干部教师队伍的思想作风，是精神文明建设的前提条件

为了搞好学校精神文明建设，学校党支部带领全体教职工认真学习，继续抓好教师职业道德建设，不断深化学校精神文明建设。

在即将过去的一年中，校长带领三小叫职工坚持贯彻“三个代表”的重要思想，切实加强政治素养，提高思想水平，充分发挥党支部的作用，当好学习贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者，坚持以人为本的科学发展观，建设高素质的教职工队伍。

在学校建设上，把促进“学校可持续发展”、“教师专业化发展”和“学生全面发展”作为学校一切工作的出发点和归宿。

二、树典型、促发展，多角度提高教师素养，抓教师队伍建设

要培育优秀的学生，必须有优秀的教师队伍。提高学生的思想道德素质，教师的师德水平是关键。因此，学校把师德建设摆在道德建设的首位，抓学习、建制度、搞活动、严奖惩，广大教师的思想道德素质得到进一步提高，爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表的园丁精神得到进一步升华。具有高尚的师德是一支高素质教师队伍的重要标志，我校长期通过各种形式提高教师的师德修养。

三、加强学生思想道德教育，进一步提高教育教学质量，积极创建学校育人平台

(一)以德治校、以德育人

学校在认真办学的同时，十分重视以德治校、以德育人，始终把提高办学质量和搞好精神文明建设作为学校工作的重中之重。在师生中广泛开展“五爱”、“四有”、“三德”系列教育活动，提高师生的思想政治素质，做到物质文明、精神文明两手抓，两手都过硬。坚持对学生进行思想品德和日常行为规范养成教育。学校通过每周一的升旗仪式对学生进行国旗下教育，从国情、道德规范、法律常识、文明礼仪、先进模范人物的集中介绍等方面进行教育，将理解大道理，贯彻大原则同正确处理身边小事联系起来，把传授知识和陶冶情操，养成良好行为习惯结合起来，并对学生系统地进行文明礼貌，助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德教育，对提高学生的文明素养起到了很好的作用。

树人为本，立德为先。长期以来，我校在致力于培养学生科学文化素质的同时，从没放松对学生的思想道德教育。尤其是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后，道德教育更是学校精神文明建设工作的重中之重。学校充分利用学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》这一契机，在全校师生员工中广泛开展道德教育。学校少先队向全体少先队员发出倡议，各中队、小队积极响应、落实少先队的倡议，将参加学校义务劳动及社会公益活动作为常规队日活动。

(二)开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，在学生中间深入开展精神文明建设

学生是祖国的未来与希望，塑造学生良好的道德品质是素质教育中不可或缺的重要内容。我校坚持通过多种形式加强少年儿童思想品德教育。在坚持开展赏识教育的基础上，通过“感恩”主题教育活动，使学生知恩、感恩，从身边发现爱、懂得爱，继而学会给与爱、播种爱，提高学生的道德水平。并利用班会课开展专题教育，力求在为人处事、待人接物方面对学生予以规范。。

四、依法治校，在师生中加强法制宣传教育

德育工作中重在把握关键性，提高学生的法律意识。现在学生的法律观念有些淡薄，不知道哪些行为可能触犯法律，因此学校坚持对师生进行法制教育，落实学校的各项安全制度，坚持执行综合治理各项法规，开设由学校法制副校长讲授的法制课，各班级组织“守法从我做起”主题班会，以此加强学生的法律意识，达到知法，懂法，遵纪守法的目的，通过努力，师生的遵纪守法的意识有了很大的提高，学校违法犯罪率一直为零。

在抓精神文明建设中我们尝到了甜头，我们感到精神文明建设不是说教，更不是写在纸上让人看的花架子，一年来我们学校在上级有关部门领导下，学校领导班子带领全校教职员工抓精神文明建设不走过场，真抓实干，不做表面文章，注重实效。经过我们努力，不仅学校的教育教学管理连上新台阶，育人质量也不断得到提高，学校越来越得到学生和家长的认可，社会声誉和知名度也越来越高。今后我们将一如既往的抓住精神文明建设这个龙头，来促进学校各项工作的进一步发展，以更好地适应素质教育的需要，为国家，为社会，培养更多的优秀人才。

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