教师德能勤绩量化综合考评方案精彩10篇

通过量化指标评估教师的德、能、勤、绩，促进教师专业发展与教育质量提升，如何实现全面评价？以下是阿拉网友分享的“教师德能勤绩量化综合考评方案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇1

为进一步深化教育人事制度改革，加强教师队伍管理，增强教师的主人翁意识，充分调动教师教书育人的积极性，激发教师内在动力，促进教育教学质量的提高，依据《罗庄区义务教育学校绩效考评指导意见（试行）》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，坚持定性评价与定量评价相结合，通过建立健全科学规范的教师考评机制，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，真正体现多劳多得、优绩优酬，进一步激励广大教干教师爱岗敬业、扎实工作，积极主动地完成各项目标任务，努力推进教育事业又好又快发展。

二、基本原则

1．尊重规律，以人为本的原则。尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2．以德为先，注重实绩的原则。完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3．激励先进，促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4．客观公正，简便易行的原则。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考评内容

（一）专任教师的绩效考评

专任教师是指具有教师资格、专门从事国家课程教学工作的人员，其绩效考评参照《山东省义务教育学校教师考评指导意见（试行）》（鲁教人字〔2009〕4号）执行，主要内容是教师履行教育法律法规规定的教师职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，具体包括职业道德、专业能力、工作表现和教育效果四个方面：

1.职业道德（15分）：主要考评教师遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等四个方面的内容。考评时，采取教师评、教干评、学生评、家长评几

种评价形式再加定量加减方式计算师德分。具体赋分参看《册山中心小学 教师综合量化积分评估方案》师德评价标准。

2.专业能力（20分）：主要考评教师实施教育教学的专业技能，包括教师引领学生发展的能力、把握和使用教材的能力、开发课程的能力、教学实践研究和反思评价的能力、拓展学科专业知识的能力以及运用教育教学新理念的能力等内容。考评时，分解成三个方面赋分（教学效果15分，课堂教学3分，附加分2分），其中教学效果成绩由工作表现中教育效果成绩进行折算；课堂教学由课堂教学达标、每人一节优质课等成绩折算；附加分由教师个人获奖情况和辅导学生成绩等组成，按照《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》教学评估相应内容进行赋分，折算分最高不能超过2分。

3.工作表现（30分）：主要考评教师的出勤、工作量和教育教学实施三个方面的内容。考评时，可采取以定量评价为主，适当结合定性评价的方式进行。

（1）出勤（5分）：主要考评教师的出勤情况。对于病假、事假、旷工等，由学校根据《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》中出勤方面积分折算。

（2）工作量（10分）：学校结合本校教师实际承担的工作来核算其个人工作量。音体美等专任教师所任学科课时数每周18节，且带训练队为满工作量1，全校总课时数（扣除艺体等专任教师任课时数）除以语数英等专任教师总数得到的平均课时数为标准工作量1（小数四舍五入，教师总数中要扣减教干的管理权重系数），多代或少代均计入个人工作量；如其在满工作量的基础上，还有承担的其他工作则由学校根据具体情况予以额外赋分，但额外赋分最高不超过5分（教干管理工作不再额外赋分）。专任教师所任学科课时数未达到国家规定标准的，如其承担了其他工作可由学校根据具体情况进行核算，但其个人工作量得分最高不超过10分；如其未承担其他工作，则由学校酌情扣分。担任班主任工作的，由学校按照《中小学班主任工作规定》执行。该项累计得分最高不超过15分。 设跟班教师的可根据实际情况酌情计分，最高不超过2分。

（3）教育教学实施（15分）：主要考评教师结合所教学科特点在课堂教

学中实施德育的情况，关注学生差异发展的情况以及教学准备和教学实施情况，包括教师撰写计划、备课、课堂教学（考核的教学实施情况如：上课情况、上课效果、上课规范等）、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动等常规教学活动和参与教学管理等进行赋分。

4.教育效果（35分）：主要考评教师完成岗位职责的实际成效，本项考评依据我校《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》中工作业绩考评项进行赋分。

学校专任教师的考评结果分为称职和不称职。凡有下列情形之一的均确定为不称职：一是职业道德考核不合格的；二是不能完成教育教学任务的；三是以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；四是品行不良，侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，造成重大影响的；五是其他有碍完成教育教学任务等违规违纪行为的。

（二）教辅、后勤人员的绩效考评

教辅、后勤人员主要从职业道德（15分）、专业能力（20分）、工作表现（30分）、教学服务（35分）等方面进行考评，考评时，可采取定性评价和定量评价相结合的方式进行。前勤教辅人员和后勤教辅人员各自单独考评，教辅人员在定性评价时以教干评议和教师评议为主，后勤教辅人员考评中教干评议（中层以上教干），教师评议（全体后勤人员＋前勤全体班主任），前勤教辅人员考评中教干评议（前勤教干），教师评议（全体前勤教师）。

教辅、后勤人员的考评结果分称职和不称职。有下列情形之一的，绩效考核定为不称职等次：一是职业道德考核不合格的；二是完不成工作任务的；三是以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序的；四是因工作不到位，造成安全事故的；五是无正当理由，不服从工作安排的。

（三）学校管理人员的绩效考评

教干由学校结合各自实际参照专任教师考评办法进行考评，但其称职等次的一等比例不得超过学校教干总数的20%（采用四舍五入法）。

四、分配办法

（一）总量核定

绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。其中，基础性绩效工资由区人社、财政、教育部门根据临政办发〔2009〕104号文件核定，占绩效工资总量的70%；奖励性绩效工资由区人社、财政、教育部门根据临政办发〔2009〕104号文件核定全区义务教育学校奖励性绩效工资总量，占绩效工资总量的30%。全区各义务教育学校奖励性绩效工资总量由区教体局按照现有教职工人数核算到各学校，然后再由学校按校长，专任教师（含学校其他教干），教辅、后勤人员三类核定奖励性绩效工资总量。

1.校长的`奖励性绩效工资总量单独切块划归区财政管理。由区教体局根据校长绩效考评成绩进行分配。

2.学校教辅、后勤人员的奖励性绩效工资总量单独切块由学校根据考评成绩进行分配。学校公布的中层教干暂定为本学校奖励性绩效工资平均水平的90%，学校公布的基层教干暂定为本学校奖励性绩效工资平均水平的%。

3.核定完校长以及教辅、后勤人员奖励性绩效工资总量后，剩余部分为学校专任教师（含学校其他教干）的奖励性绩效工资总量。

（二）工资分配

1.基础性绩效工资的分配

根据教职工的岗位和人社、财政、教育部门制定的标准按月发放。

2.奖励性绩效工资的分配

专任教师（含学校教干）称职等次的按15%、20%、30%、20%、15%的比例划分为五个等级，按其奖励性绩效工资平均数的120%、110%、100%、90%、80%的比例进行分配；教辅、后勤人员称职等次的按30%、40%、30%的比例划分为三个等级，按其奖励性绩效工资平均数的110%、100%、90%的比例进行分配。考核不称职的，不发放绩效工资。

奖励性绩效工资每学期核算发放一次。

五、组织实施

（一）高度重视，加强领导。教师绩效考评工作政策性强、涉及面广，关系到广大教职工的切身利益。学校高度重视，专门成立绩效考评工作领导小组，根据区教体局指导意见要求，结合自身实际，制定我校具体的绩效考评实施方

案，报区教体局批准并公布实施。

（二）健全制度，规范程序。学校将逐步建立健全教师绩效考评制度，严格实施绩效考评，并依据考评成绩，分类分等核算、公示奖励性绩效工资数额，科学评价教职工的工作情况。

（三）注重引导，严格问责。各学校要深入细致地做好教职工的思想工作，积极引导广大教职工正确对待绩效考评，确保该项工作顺利完成。要严肃工作纪律，对工作不负责任、考评失真失实、造成不良影响的，将严肃追究其责任。

本意见考评范围为按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式教职工（区教体局公布的视导员和年满53周岁的女教师、58周岁的男教师以及由区教体局批准的借调人员不再纳入绩效考评范围）。

本方案由校长室负责解释。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇2

为进一步密切学校与家长、社会的联系，发挥学校、家庭、社会“三位一体’’的教育、管理、评议、监督作用，不断提升人民群众对教育工作的满意度，促进教育和谐发展，学校开展家长参教评教活动，实施方案如下：

一、指导思想

依托家长委员会，开展家长参教、评教、监督活动，构建家长参与学校管理、评价的互动长效机制，促进学校加强和提升学校管理水平”全面提高教育教学质量。

二、目标要求通过家长参教评教

构建起家校一体化育人体系，打造家校平等交流的平台，让更多的家长参与到学校决策、管理、监督、评价中来，并在教育观念和教育方法上达成共识，形成合力，为学生的健康发展创造一个良好的环境。同时，通过家长参教评教，让家长与教师的交流常态化，促进教师专业成长。

三、活动形式和内容

(一)建立和完善家长委员会制度

1、学校设置班级、年级、学校三级家长委员会，明确家长委员会的定位和宗旨，制定切合实际的工作章程，完善家长代表、家长委员会组成人员的产生办法和管理工作制度，结合学校实际进一步细化家长委员会的职责、权力和义务。定期召开各级家长委员会会议，不断满足人民群众对教育的知情权、参与权、表达权和监督权。

2、建立学校定期向家长委员会和学生家长工作报告制度。一是每学期召开两次校级家长委员会会议，公开学校教育教学、育人机制建设、活动课程育人体系建设、校园安全等方面的教育信息，商议教师职业道德考核机制、家校共建、教育信息公开、质量监控等方面的办法，广泛听取家长委员会成员们的建议，共谋学校发展大计；二是学校向家长委员会述职，阐明学校的教育理念、管理办法，总结学校取得的成绩，找出不足，说明下一步的打算，对家长委员会提出的问题做出解释，由家长委员会对学校的教育教学、管理等方面进行全面的评议，促进学校的管理水平再上新台阶；三是每学期末校长要向全体学生家长做工作报告，提高学校工作的透明度。

(二)建立家长评议教师制度

1、建立教师向家长述职制度。学校在每学期期末组织教师向家长述职。教师述职的内容、形式要根据岗位特点灵活选择，主要从爱岗敬业、教育教学业绩、学生成长情况、家校共建等方面进行述职，还要给家长提出家庭教育的合理化建议等。家长在述职交流结束后，对各任课教师在教育态度、师德表现、述职情况、与家长沟通情况等方面的满意度当场打分，并由家长委员会现场统计结果，计入学校对教师的综合考核。

2、邀请家长委员会或家长代表参与学校的优秀教师评选、教师职称评聘、绩效考核、师德师风考核等教师的评价考核活动。

(三)建立家长定期参与学校教育教学制度

1、每学期开学后的'第一周设立“学校开放周"，学校邀请“两代表一委员’’、学生家长、热心教育的知名人士走进学校，走近教师，走进教育现场，了解学校的教育教学情况，对学校的教育教学进行评价，提出建议。

2、学校每月至少安排2-4节课堂教学公开课向家长开放，并将公开课的时间及时通过校讯通告知家长，让家长选择自己合适的时间到学校听课，并与教师交流。

3、组织有专长的家长参与学校改革，支持学校课程建设，参与学校的综合实践教育，为学校提供力所能及的服务。

(四)建立家校互动机制

1、落实教师家访制度。每学年班主任要普访一次，任课教师每班家访1 0人以上，上门家访要不少于家访次数的3 0％。每次家访后，教师要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识、家访中受到的启发及家访中发现的问题详细记录下来；并根据学生在校内的表现，对学生进行重新分析，制定新的教育方案，全心全意培养教育好每一位学生。学校要定期召开家访经验交流会，定期对教师的家访记录进行检查，促进教师与家长交流能力的提升。

2、建立家校交流制度。完善校讯通的服务功能，为学生、家长、社会提供交流的空间，介绍教育热点难点问题，让家长全面了解学校的建设、管理、教学、师资等方面的活动动态，将学校教育与家庭教育更好地融合起来。

3、建立向社会公开征询意见和建议的工作机制。各学校要在学校显著位置设立意见箱，向社会公布办公室电话和值班电话，并根据需要不定期就学生安全、师德师风建设、课程改革、校园文化建设、学校教育管理等各方面发放调查问卷，广泛征求社会各界的意见和建议。学校要对收集到的意见和建议进行分析归类，认真研究，制定相应的整改办法和措施，提升学校的内涵发展水平。

四、保障措施

(一)加强组织领导。各学校要加强对家长参教评教活动的组织领导，成立由校长任组长，分管副校长、家委会主任共同参与的领导小组，做到职责明确、分工到位，保证家长参教评教工作的规范有序。

(二)积极营造氛围。要通过宣传栏、黑板报、致家长的一封信等形式加强对家长参教评教工作的宣传力度，激发家长参与评教活动的主动性和积极性。

(三)注重总结深化。各学校要重视家长参教评教工作相关制度的制定和完善，积极探索操作性强、符合实际的方式方法，将家长参教评教工作不断推向深入。

(四)做好结果运用。各学校要将家长评教结果与教师的考核机制结合起来，按10%的权重计入教师综合考核，作为教师评先树优、职称聘任等方面的重要依据之一。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇3

为落实依法治校，依法施教，全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的要求,把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，建设一支具有高尚师德、渊博知识，精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的师资队伍，根据《教师法》“学校或相关教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”的相关规定,特制定本方案。

一、 考评内容

学校考评内容，分为德能勤绩四大方面。从宏观方面要求：规范的职业道德,过硬的.教育教学能力，自觉履行岗位职责,突出的教学实绩。

二、考评权重

职业道德（100分),教育教学及服务教育教学的能力(300分），考勤(100分），考绩(200分）。教师每人拿出1000元加上学校配置 的钱对教师进行量化考核。

三、适用范围

全体教职员工

四、考评方法

（一）师德考核

每学期考评一次，满分为100分。由学校工会和政教处组织实施。每学年（年度）累计成绩。分平时考核、定性考核、学期综合考核。

平时考核成绩为累加扣分制，直接从学期综合考核成绩中扣除。直接定为优秀等级行为的项目，该学期师德考核得满分，定性为不合格的,该学期考核得零分。

（1）有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为优秀。

见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评,并得到上级有关部门的表彰；乐于助人,拾金不昧，在社会上引起强烈反响；注重学生的思想品德教育，教育的本班学生事迹突出,为学校争得荣誉,在社会上产生一定的影响，并得到上级有关部门的表彰；爱岗敬业，严谨治学，取得优异成绩，在教育及社会各界具有一定的影响。

（2）有下列情形之一者，当年师德考核不能评为优秀. 上课期间因擅离岗位或管理不善,而出现学生安全事故；

私自把学生赶出教室或擅自剥夺学生上课的权利，造成一定的影响；经校领导做思想工作后，拒不接受学校安排的工作任务；接受或暗示家长宴请，产生不良影响的;上班期间，利用办公微机做与工作无关的事，如玩游戏、上网炒股、聊天等；考试舞弊泄密,弄虚作假,故意做家长工作，不让学困生参加考试者；学年病假累计超过国家规定天数者；学年事假累计超过20天（含20天）；学年迟到或早退累计超过10次(含10次）;学年旷班7次（脱岗视为旷班）。

（3）有下列情形之一者，当年师德考核确定为不合格。

歧视学困生，体罚学生，给学生身心造成伤害，并产生后果者；无理顶撞领导，打骂同事,造成一定影响者;以教谋私，向学生家长索要财物或要求家长办私事，造成不良影响者；工作不负责任，擅离职守，造成学生安全事故或其它责任事故，造成一定影响者；组织和强制学生有偿家教、违规补课，严重影响教育形象，有家长举报或上级主管部门责令处理者；经查实违反计划生育政策者；传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的；越级上访、打架斗殴、罢课等,扰乱学校正常秩序,严重影响教育形象的;无根据乱说乱道,利用互联网随意散布谣言或诽谤他人进行人身攻击者；因其他方面违法乱纪受到党纪、政纪处分者.

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇4

为对教师工作业绩、出勤情况、团队合作意识等进行真实、公平公正的反映，同时作为平时评优选摸的依据，特制定此方案。

一、教学成绩（50%）

1.平均分：单科平均分列全市第一名10分，第二名9分，第三名8分、第四名7分，第五名5分。低于第五名不得分。（学科中两人及以上任教，比较所教班级，级差分）

2.优秀率：单科优秀率全市第一名10分，第二名9分，第三名8分、第四名7分，第五名5分。低于第五名不得分。

3.班主任成绩：所教班级为平行班，按上线重本人数第一名8分，第二名6分，第三名5分，第第四名4分。所教班级为选课走班班级者，按第一学期末考试成绩为基础，考察重本提升成绩。第一名8分，第二名6分，第三名5分，第第四名4分。

二、考勤：（25%）

1.学校考勤：全部职工按出勤情况统一排位，第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名2分，第六名1分，七名之后不计分。

2.会议考勤，全勤得10分，少一次扣2分，直至此项为0分。

3.坐班期间查岗：每缺岗一次扣考勤总得分2分，扣完为止。

三、教师间民主评议（15%）

第一名得10分，第二名得8分，第三名得6分，第四名得4分，第五名得3分，其余名次统一按1分计算。

四、领导评议（10%）

领导评议第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名3分，第五名后按1分计算。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇5

为了充分调动体艺科目教师的工作积极性，鼓励教师集体合作，体现评价体系的合理性，特制订本办法。

一、考评对象

体育、音乐、美术、信息、书法等学科教师。

二、考评办法

1、领导考评（120分）：

教务室组织年级的蹲点领导、年级主任、全体班主任组成考评小组，对本年级的考核科目教师进行考评。满分为120分，96分以上为优秀，80—95分为良好，79分及以下为一般。三个等级的人数比例分别为年级考核科目教师总数的30%、40%、30%。

2、学生考评（120分）：

年级按教务室的要求，在各班挑选10名学生，来考评本班考核科目教师。满分为120分，96分以上为优秀，80—95分为良好，79分及以下为一般。三个等级的人数比例分别为年级考核科目教师总数的30%、40%、30%。任教多个班的'，取各班得分的平均值。

说明：教师最后得分，就是领导考评分和学生考评分的平均值。

三、奖励办法

1、考核科目教师考评得分的70%，计入“两项”评优积分。

2、考核科目教师考评得分的全额，作为年级教学进步奖积分。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇6

一、考核原则

1、激励性原则

考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

2、全面性原则

在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则

考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则

在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献

二、考核内容

分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的`重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤

1、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

2、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

3、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照2009年月考总分、2009年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

4、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

5、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇7

为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。

一、考评目标

规范的职业道德，过硬的'教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。

二、考评项目与分值

职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。

三、考评标准

1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。

2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。

3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。

4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。*

四、综合考评

综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇8

为了提高教师素质，优化教师队伍，激发学校内部管理机制，全面推进素质教育，有效促进课课程改革，全面提高教育教学质量和办学效益，积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步形成科学合理的考评机制，特制定本实施方案。

一、考评目的

教师考评的主要目的是用客观的标准，科学的方法，按照合理规范的程序对教师的工作进行价值判断，从而激励教职工提高自己的政治思想、文化业务理论水平，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作效率，同时为聘任、评职、晋升、评优、奖惩，以及发放绩效工资、福利待遇提供依据，促进教师管理常规化、规范化、科学化。

二、考评内容

从德、能、勤、绩、其它五个方面进行综合考评（具体内容见细则）。

三、考评对象为：

全校在册的在职在岗教师。

四、考评原则

1、坚持考评工作客观、公正、公开的`原则；

2、坚持考评工作科学规范、积极稳妥的原则；

3、坚持考评工作中相关人员回避的原则。

五、考评程序

考评程序包括自评、互评、组评三个环节。

1、自评：教师在全面总结每学期工作的基础上，按照指标要点、评分等级和评分说明逐项自评，并填写登记表。自评分多于考评小组评得分10分以上的，只以自评分的50%进入总分；

2、互评：由被考评教师按照考评要求，在全校或教研组先作个人总结（作总结时不公开自评分值），然后参与互评的教师独立、客观、公正地对被考评教师进行记名评分，及时将评分封存交学校考评小组汇总。互评成绩为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。

3、考评小组评：在自评、互评的基础上，考评小组根据平时考评和个人总结，提出考评等次和分值，审核加分内容和相关证明材料，一票否决材料，认定加分值。考评小组评定成绩去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。

教职工考评成绩=自评成绩×10%+互评成绩×30%+考评小组评成绩×60%+加分。

教师考评计算出结果后，必须审查是否有一票否决指标，如有，考评成绩为不合格，如无，考评成绩为考核实得分。

六、考评组织管理

1、考评工作每学期进行一次；

2、考评小组7~9人，其中组长一人，副组长2人，成员4~6人。组成人员为：行政人员及教师代表。

本方案由教代会讨论通过后执行！

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇9

为进一步增强教师工作责任感和责任心，提高教育教学质量，结合我校实际，拟定本细则。

一、备课

1、超前备课、每科、每课、每堂有教案(新课、习题课、复习课、测试课、讲评课)，随堂抽查无教案上课，有1例扣5分。

2、按要求参加集体备课和教研活动，以教研备课记录为准，每缺1次扣1分。

3、教案质量按以下标准定等次(B等扣2分，C等扣5分)

①不按时上交检查的定为C等(特殊情况除外);

②教案累计节数少于学校规定节数每节扣3分;

③新授课教案不足1页的`B等;

④教学过程记录的内容空洞，不切实际，属应付检查的教案C等。

二、上课

1、上课实行候堂制，准时上下课(包括早晚自习)，不得迟到和早退，不得空堂，不得私自换课。

①迟到和早退每次扣5分

②空堂(班)一节扣10分

③私自换课一次扣2分

2、上课效果

A、上课有下列情形出现，每发现1例扣2分，累计计算

①教态不规范，课堂上吸烟，接打手机

②无板书或板书不规范，布局不合理，书写不工整(测试课除外)

③态度粗暴，有体罚、变相体罚和歧视差生的行为

④授课中出现知识性，科学性错误

⑤课堂秩序混乱有学生开小差，睡觉的

⑥随意离开课堂

B、学生评教得分不达标，扣5分

3、体育课、各种实验课要严格组织，按规范上课，杜绝学生自由散漫现象，有此现象，每次扣4分。

4、老师上课前，要清查学生人数，对迟到学生要及时进行教育，如有学生无故旷课，教师应及时按规定作相应处理，不按此要求，每次扣2分。

三、作业批改

1、作业次数不足要求每次扣2分;

2、作业未及时批改扣1分，试卷未按规定阅卷并及时上报分数表每次扣5分。

四、辅导

对各类学生全面辅导，但不得私自收费订资料，对优差生建立专门记载内容。借辅导之名收取费用扣5分。

五、考试

1、监考考勤等同于上课

2、考试过程中，认真收发试卷和监考，不得有差错。否则每次扣2分。

3、改卷过程中，不得由学生代改，不得出现重大失误，否则每次扣5分。

4、期中、期末考试按教学和积分如实计算。

六、各种资料表册上交

1、学校安排布置需上交的各种资料，不按时上交扣2分。

2、资料不上交扣5分。

以上扣分均以学校检查数据为准。

教师德能勤绩量化综合考评方案 篇10

为进一步加强学校领导班子建设和师资队伍建设，不断深化干部人事制度改革，充分调动我市广大教育工作者为教育改革发展服务的积极性和创造性，努力建设一支政治素质好、业务能力强、管理水平高的校级干部和教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

通过考试考评引导、激励校级干部和广大教师加强理论学习和专业研究，提升校级干部的理论素养、现代专业水平和科学治校本领，搭建干部学习交流的平台，树立终身学习的理念，强化学习与研究意识。以考促学，以考鉴优，增强校级干部办好学校的责任心、紧迫感和钻研业务的自觉性，促进干部健康快速成长。

二、考试考评对象：

市教育局直属中小学校（幼儿园）副科级以上干部及教师。

参加笔试人员为中小学校（幼儿园）副科级以上干部及所有教师；面试答辩为中小学校（园）长。

三、考试考评方式、方法

1、此次考试考评主要采取笔试和面试答辩相结合的方法进行。

2、笔试采取闭卷方式进行，面试答辩采取校（园）长述职和抽签答辩的方式进行，面试答辩时间为20分钟。

3、每位演讲者演讲答辩结束后评委针对演讲内容和答辩情况进行打分，群众对演讲者进行划票测评。

四、考试考评内容

（一）校（园）长及校级班子成员的考试考评

1、演讲。校（园）长演讲主要内容包括办学理念、定位和设想，办学特色、学校管理、校园文化、社会声誉等方面。要求简明扼要、语言精练、主题突出、办学特色和实效突出、反映班子整体面貌。演讲时间每人不超过13分钟。

2、答辩。校（园）长演讲结束后随机抽签确定答辩题目，然后就答辩问题演讲者给予解答或工作陈述，答辩时间不超过7分钟。

3、笔试。校（园）长及校级班子成员笔试内容包括教育基本理论、课程改革理论、教育时政分析（教育政策、高端中心建设、教育均衡发展）、教育心理学、实践问题分析等内容。笔试题型包括简答、论述和策论等。

（二）教师的考试考评

教师的考试考评主要采取笔试方式进行，主要内容包括教育基本理论、课程改革理论、教育心理学、实践问题分析等内容。考试题型包括简答、论述、问题分析、典型案例分析、策论等。

五、考试时间、地点

此次考试考评将分阶段分层次进行。

1、校级班子成员的考试考评时间、地点

（1）笔试时间：7月28日14：00－15：30分；

笔试地点：第一中学南校区电教室；

（2）述职演讲、答辩时间：7月29日8：30分开始；

述职演讲、答辩地点：教育局五楼会议室。

2、教师的考试考评时间为8月底前完成，具体时间另定。

六、考试考评结果的运用

此次考试考评的结果将作为 “十、百、千工程”评选活动，职称评定、绩效工资分配等方面的重要参考依据，列入校级干部、教师业务考核档案。各学校（幼儿园）的综合考试成绩将张榜公布。

七、具体要求

1、市直各中小学（幼儿园）要高度重视此项工作，严肃、认真的对待这次考试考评，主动做好准备，积极配合，把这次考试考评作为干部教师学习充电的`一个极好机会，使大家在短时间内有一个比较大的收获和提高，自觉接受市教育局党委的检验。

2、市直各学校（幼儿园）班子成员在7月26日至30日期间应考答辩，期间不要外出。如有特殊情况，本人写出书面申请，主要领导签字后报考试考评工作领导小组批准。市直各学校教师在8月底开学前要接受市教育局组织的业务培训和考试，期间不得请假，如有特殊情况需向考试考评工作领导小组请假批准。教师的考试时间由各学校（幼儿园）负责通知教师本人，因故请假外出的校级领导和教师要参加补考。不参加本次考试考评人员取消近期市教育局组织的各项评比资格。

3、要严格遵守考试考评工作纪律。考试考评是一项严肃的工作，参考人员和工作人员要自觉遵守考试考评工作纪律，不发生违反考纪的问题，参考人员考前不准向有关人员打招呼、拉选票，做到不该问的不问，不该做的不做。有关部门要严密组织，精心安排，严格遵守保密制度，坚决杜绝跑题、泄题的问题发生，发现有泄漏考题和不公正的行为要严肃处理，参考人员有违反考试纪律的行为，取消此次考试成绩。

八、组织领导

考试考评工作在市教育局党委领导下进行，并成立考试考评领导小组。

组 长：

副组长：

成 员：班子其他成员 督导室副主任

领导小组下设办公室，办公室主任：

办公室由市教育局党群工作部、人事科、师资培训与管理科、监察室、市教育研究院组成。办公室主要负责考试考评工作日常事务的统筹安排、组织协调和统计工作等。

领导小组下设专家评审委员会，具体组成人员另定。

本方案由考试考评工作领导小组负责解释。