教科版识字教学方案大全(优推8篇)
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教科版识字教学方案【第一篇】
读出一幅画面来。
师:字音读熟了,词也读会了,这些词都懂吗?下面我们一起到操场上去辨认一下,(出示大幅挂图)我把这些卡片发给大家,拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听,然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的卡片,想一想,可别挂错了,没领到卡片的同学可别不高兴,你们是小老师,读读书中的词,看看他们挂得对不对。
生:“打球”“拔河”“拍皮球”都是用手,与手有关,所以是提手旁。
师:你真聪明,那么(指图,跳高、跑步、踢足球)从这些词中你又发现了什么?
生:这些词与脚有关,所以跳、跑、踢都是足字旁。
师:你真了不起,那么同学们能不能大胆地猜一猜,还有那些字是提手旁、足字旁吗?
生:“投”字,投球需要手,所以我猜想“投”字是提手旁。
生:“扔”东西的“扔”字。因为它与手有关。
生:踩东西的“踩”字,踏进来的“踏”字与脚有关,所以我猜是足字旁。
师:同学们真是太伟大了,你们简直就是造字专家。
(指导读“打球”“拔河”“拍皮球”)。
生:操场上有打排球、篮球的,有拍皮球的,还有拔河的同学。
师:那么你们能不能把这些词读出来,边读边想,能不能把每个词读出一幅画面来吗?
(学生自由读,并想一想)。
师:这处场地喜欢吗?好,请你读。
生:(学生读的不到位指导)我是这样边读边想的,读“打球”这个词时,我就想:同学们有打篮球的、有打排求的,还有打乒乓球的,场面很激烈,不分胜负;读“拔河”时,我又想操场上两个班正进行拔河比赛,他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子,谁都不堪示弱。读“拍皮球时,我眼前就出现了两个小朋友,一个在认真地拍着球,一个在数数,想到了这些,我又想这些词是怎么写的,就这样,我有词语想到了画面,又由画面想到了一个个词。
师:下面听老师读,跟老师一起想。
师:老师读完了,同学们齐读,这三个词现在谁能读好它?(指名读)。
师:词与词之间要停一停,要留出时间想,你再试试看。(生再读)。
师:我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。
(指导读“跳高、跑步、踢足球”)。
师:操场上还有更热闹的'地方吗?你们看第二行,一个一个读,一幅一幅画想,像读第一行词那样去读去想。(学生自由读)。
师:谁喜欢这个场面,请你读一下。(学生点评)。
师:同学们,操场上除了画面上这些场面外,你还能说一些吗?
(先小组内互说,再选一名代表在班内说)。
生:下课了,同学们到操场上有的踢毽子,有的打口袋,还有的跳小绳。
生:下课铃声响了,操场上顿时沸腾起来,有的跳大绳,有的跳皮筋,还有的练跳远,同学们玩的很开心。
师:同学们说的太好了。
(诵读词串:全班读,分组读,男女生分读)。
师:读得真好听,你们知道为什么能读的这么好吗?你们看每行最后一个字,它们的韵母都是iu是押韵的,所以读起来上口,听起来悦耳。
师:同学门,老师也想读一读可以吗?老师读的时候,你们边看书边听,然后当一次小老师,听后点评一下(师配乐背,学生鼓掌)。
生:老师读的真好!
师:你们知道老师读的好在哪里吗?
生;配乐了,而且老师声音好听。
生:老师词与词之间有停顿。
师:你们只说对了一半,其实老师能读好的关键就是边读边想像一幅幅图画,不信你们也试试。(学生自由读)。
师:敢不敢跟老师比一比?读得好的我给配乐。
师:全体起立,会背的背,不会的看书读。
评析:教学中教师指导学生一边读词串,一边想像一幅一幅画面,这样做更有利与儿童识记汉字同时发挥了词串识字对阅读和.写作的过度功能,这与课标中“借助读物中图画阅读”“感受阅读乐趣”“写想象中事物”“在.写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语”等要求非常吻合。对小学生的语文学习与智力发展非常有利。教师教学中鼓励学生大胆猜想、想象,给儿童以遐想的空间,拓展了学生思维,发展了想象力,充分张扬了学生个性。同时教师重视学生兴趣培养。新课标要求识字教学要运用多种形象、直观的教学手段,创造丰富多彩的教学情境。本课中,教师通过让学生亲自到“操场”中贴出相关的词的卡片,演示“拍皮球、拔河”的动作,与老师比赛读等多种多样的方法激发学生学习兴趣,使学生充分参与课堂活动,从而积极主动地认识事物。
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教科版识字教学方案【第二篇】
结构分析:本课是形声字归类识字。第一部分由形声字及其组成的词语;第二部分一首儿歌;第三部分是生字。
图文联系:第一幅图:包与偏旁部首组成的字;第二部分是儿歌描绘的图。
词句理解:花苞、饱满、水泡、书包、火炮。
学习重点:1学会生字、词语,按笔顺书写;
2了解形声字的构字特点。
教学过程:
一、引入出示转盘,有“包”字,它和其它的偏旁部首会组成什么字呢?
二、学习形声字。
包(书包)。
1包+草字头=苞(花苞)。
2包+食字旁=饱(饱满)。
3包+火字旁=炮(火炮)。
4包+三点水=泡(水泡)。
三、读儿歌,解析儿歌。
四、巩固,记忆。
1自由读。
2玩转盘,拼字。
3包加上草字头、食字旁、火字旁、三点水后各表示什么意思吗?
4包为什么加上草字头、食字旁、火字旁、三点水?(一边表字义、一边表读音的.字叫形声字)。
五、书写指导。
书写应注意什么?笔顺、结构。
六、小结。
就会发现的。它们都是一边表字义、一边表读音。
教学反思:1本节学生学会了形声字的概念。
2学生书写较好,在田字格里书写规范。
1儿歌分析没有很好的配好形声字教学。
2朗读比较少。
教科版识字教学方案【第三篇】
教学目标:。
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备:生字卡片、教学课件。
课时安排:二课时。
第一课时。
一、导入,揭题。
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文。
1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。
2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字。
1、出示“生字列车”,指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?
四、小结。
第二课时。
一、复习。
(1)抽读字词卡片,巩固生字。
(2)指名读儿歌。
二、课文教学。
(一)学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?
2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。(生字用红字体标出,用自豪的'语气朗读。)。
(二)学习二、三、四句:同上教学。
(三)学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢?
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全文。
1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
2、指名读句子。
1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。
2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
四、小结。
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
五、实践活动。
把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。
教科版识字教学方案【第四篇】
1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。
认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
第一课时。
一、导入新课。
二、指导看图,学习韵文。
1、出示插图,你们看到了什么?相机出示字卡:绿树红花小桥流水宝塔公园。
2、你们觉得公园美吗?美在哪儿?
3、借助拼音读韵文。
4、检查读音,正音。
“水树”是翘舌音,“红公”是后鼻音。
5、男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。
6、有感情地朗读韵文,边读边想象。
三、学习生字,指导写字。
1、出示:红花水认认笔画,借助范字指导写法。
撇折提横撇。
2、说出笔画数。
3、记忆字形。
4、教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
5、学生描红,教师巡视检查。
第二课时。
一、检查复习,巩固旧知。
1、认读生字卡片。
2、书空“红”“火”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示:转椅火车山洞滑梯荡船木马。
2、谁能说说它们的玩法?小朋友玩得怎么样?
3、认读词语并正音,强调“山”是翘舌音。
4、小组练读。
三、诵读韵文。
1、齐读韵文。
2、背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、指导书写。
1、教学生字:火山木马。
2、用词语开花。
3、指名说说笔顺,其余人跟着书空。
4、指导在田字格中书写。
五、作业。
学生在《习字册》中描红、临写。
教科版识字教学方案【第五篇】
1、学会本课9个生字,其中田字格上的1个生字只识不写;认识手字旁;理解由生字组成的词语。2、初步了解一些传统节日和民间风俗。
[教学时间]两课时。
第一课时。
一、揭题导入。
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题:识字1(齐读)。
二、初步看图,读韵文。
1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词。
1.出示第一幅图,观察说话。
2.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的'是什么节日?(清明节)。
(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡]。
四、指名读生字词,齐读生字词。
五、学生自学出示的生字词。
要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义。
六、教师检查自学情况,并加以指导。
1.认读生字,正音。
如:扫的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;饺子中的后一个字读轻声。
2.用饺、扫、墓扩词。
七、小结。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)。
八、指导书写。
1.学生看笔顺图,记忆扫、拜、墓、踏的笔顺。认识手字旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》-.亡描红、仿影、临写生字。
6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。
教科版识字教学方案【第六篇】
学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。
初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。
多媒体、课件、录音机。
一、演示汉字的演变过程。
1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这又是什么?
(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体、课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。多媒体、课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:
(1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
二、加深记忆。
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字。
1、多媒体显示:舟竹石川燕。
读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。
带拼音认读,去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它?
4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字。
1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?
2、学生互相交流,老师重点指导。
3、老师范写生字,学生描红。
4、学生仿影,描红,老师巡视指导。
1、学会了本课的生字。
2、初步了解了一些象形字的来历,学生学习汉字的兴趣较浓。
3、能够有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。
教科版识字教学方案【第七篇】
过渡:我们先看看有哪些小动物参加运动会吧(播放课件)。
反馈:你看到了哪些动物?说话练习。
按句式说话:大森林里的动物真多呀!有()有()有()还有()。
(在说的过程中,逐步引导学生说出怎样的动物,如:有顽皮的猴子等)。
二、读韵文。
1、借助拼音,读准动物的名称。(一读)。
2、我来宣读参加运动会的动物名单表(师范读)。
参加这次运动会的动物有狮子、大象。
3、你们想不想也来读读这份名单表?
请跟着课件录音小声读(二读)再跟着录音一起大声读(三读)。
4、谁来读这份名单表(指名读)注意纠音。
5、男女生比赛读。
三、识字、写字环节。
过渡:小动物们很守纪律,都到齐了。它们想还请小朋友帮帮忙,填好参赛表,你们只有学会本课的生字才能帮得上忙,你们愿意帮助它们吗?(你们真是乐于助人的好孩子)。
1、找出本课的生字读一读,注意读准字音。
反馈:你找到了哪些生字朋友(根据回答,贴上生字板书)。
2、谁会读?(指名读)。
3、去掉拼音帽子还会读吗?
(开火车去拼音读)。
4、小朋友真厉害,我来到句子中,你还会读吗?
(生字搬家读句子:
(1)、动物园里有威武的狮子和凶猛的老虎。
(2)、过马路时,我们要走斑马线。
(3)、你的口袋里装着什么?
过渡:小朋友都会读了,那能不能把生字记下来呢?
5、小组交流,识记生字。
6、反馈:你记住了哪个字?
重点抓住虎、鹿,注意斑字注意的笔画。
如:我们来攻克难关,跟电脑书空虎,师再范写,提醒注意的地方,鹿教法同上。
四、写字练习。
1、学生在书本描红。
2、练习书写。(填表)。
看拼音写字。
运动会参赛表。
参加跑步比赛的有老(虎)、(狮)子、麋(鹿)、(斑)马。
参加爬竿比赛的有猴子和(猩猩)。
参加跳远比赛的有(袋)鼠。
五、小结(进行爱护动物的思想教育)。
教科版识字教学方案【第八篇】
为认真贯彻省委办公厅、省政府办公厅《关于开展农村生活垃圾治理创建“美丽家园、清洁乡村”活动的实施意见》及市委办公室、市政府办公室关于印发《市农村生活垃圾治理五年专项行动实施方案的通知》,按照省、市第六轮“三万”活动和《市“清洁乡村”活动实施方案》的总体要求,马家店街道办事处将积极推动农村生态文明建设,清洁家园,建设美丽乡村和社区,进一步扎实推进农村(社区)生活垃圾治理工作,结合马家店街道办事处实际,制定马家店街道办事处“清洁乡村”活动实施方案。
一、指导思想。
全面贯彻落实科学发展观,坚持统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展,以提高农村(社区)重点区域环境卫生水平为目标,按照“点连线,线扩面”的工作思路,以办事处辖区内道路、沟渠、居民区脏乱差为重点,动员广大干部群众积极开展集中整治,倡导文明卫生的生活习惯,营造洁净美好的生活环境。进一步加强“十个一”建设,全面升级垃圾清运、处理设施,完善“三员合一”运行体系,规范考评保障机制,全面提高农村(社区)环境水平,努力改善农民(居民)生活质量,实现人与自然和谐发展。
二、整治范围和重点。
以办事处辖区内道路、沟渠、居民区为重点,在全处所有行政村和社区开展以农村(社区)生活垃圾治理工作为重点的“清洁乡村(社区)”活动。
三、工作目标。
将全处道路、沟渠、居民区作为全处第六轮“三万”活动的重要内容,通过集中整治,力争实现“五个洁净”,即通村道路洁净、河道岸坡洁净、沟塘堰边洁净、公共场所洁净、房前屋后洁净,营造洁净的乡村(社区)环境。
四、主要任务。
(一)积存垃圾集中清理。对道路、沟渠、居民区的积存垃圾进行集中清理,做到道路两旁、河道岸坡、沟塘堰边无裸露垃圾和白色污染,水面无较大的可视杂物和漂浮物。
(二)农村房前屋后环境整治。对全处村民房前屋后乱堆乱放、乱牵乱挂等进行集中整治,做到房前屋后杂物摆放整齐有序,周边环境洁净。
(三)推行垃圾分类收集处理。根据农村生活垃圾特点,按照垃圾减量化和资源化的原则,积极开展垃圾分类收集工作,推行有机物就地堆肥或沼气厌氧处理,无机物定点、定时分享的“教科版识字教学方案大全(优推8篇)”,实现生活垃圾就地减量。
(四)对农村生活垃圾治理设施进行全面升级。各村对垃圾集并房、集并池、垃圾桶进行维修和补充,力争每村配备1至2个垃圾钩臂箱,配备垃圾钩臂车。江口社区要加强垃圾压缩中转站的管理,将污水积液引入下水道,全面实行生活垃圾无害化处理。
(五)推进城乡生活污水收集纳管处理。将社区生活污水尽量纳入城镇污水管网建设归集,收集到污水处理厂进行处理。农村污水推广采用建设小型生物污水处理装置进行处理,办事处选择一个行政村开展农村生活污水无动力处理设施试点示范。
(六)建立长效机制。在集中整治的基础上,全面巩固“户分类、组清扫、村收集、处转运、市处理”的农村生活垃圾治理长效机制,做到有固定垃圾收集点,有稳定的“三员合一”垃圾清扫、清运队伍,逐步实现农村生活垃圾日产日清。
(七)开展“十个一”工程。以江口社区为重点,全面开展城镇规划建设管理“十个一”工程,形成完善的污水处理体系、垃圾清扫保洁体系,服务和引领办事处清洁乡村行动,共建城乡一体洁、净、美的大环境。
五、实施步骤。
(一)宣传发动阶段。1月份在全处召开动员会议进行全面动员,印发实施方案,明确建设任务,并通过广播、电视、网络等媒体及工作组,对“清洁乡村”工作进行广泛宣传,营造全民参与的浓厚氛围。
(二)全面实施阶段(1月中旬至5月中旬)。根据工作任务和进度安排,2月5日前完成积存垃圾集中清理任务;2月下旬至5月中旬完成沿线房前屋后环境整治任务。
(三)检查验收阶段(5月中旬至5月底)。根据工作目标和任务要求,检查验收各村(社区)“清洁乡村”工作成效。
六、保障措施。
(一)强化组织领导。办事处成立由主要领导任组长、分管领导任副组长、各办公室和各村(社区)主要领导为成员的领导小组,办公室设在村镇建设服务中心,负责日常工作的指导、协调和督办。各“三万”工作队牵头负责组织实施“清洁乡村”活动任务,帮助解决有关设施、设备问题,督促清洁乡村工作任务全面完成。
(二)加大资金投入。在办事处加大财政投入的基础上,各村(社区)要积极争取各项政策支持和社会资金等,为“清洁乡村”活动提供资金保障。
(三)动员群众参与。各村和各社区要鼓励和动员村民投工投劳,积极参与积存垃圾集中清理、房前屋后环境治理等活动,努力提高全民参与环境整治的积极性。
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