幼儿园中班角色游戏方案【通用5篇】

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幼儿园中班角色游戏方案【第一篇】

活动目标

1、发展幼儿动作的灵敏性和平衡能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2、让幼儿在活动中尝试与同伴合作，培养勇敢精神。

活动准备

1、动画片：溜冰

2、溜冰鞋，护膝，护肘，音乐。

活动过程

一、室内活动

1、小朋友，你们喜欢溜冰吗？你是怎样溜冰的？

(请幼儿互相说一说)

2、我们来看一个溜冰的'动画片好不好，看看运动员是怎样溜冰的。

3、观看动画片：溜冰

4、幼儿回忆和巩固溜冰的动作要领。

二、室外活动

1、组织小朋友把护膝，护肘带上，穿上溜冰鞋。

教师提示带好护膝，护肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么？

2、溜冰练习。

(1)幼儿正溜

保持身体平衡，不要太快，稳稳的向前溜。

顺一个方向溜。

(2)集体练习溜冰

幼儿尝试练习。

教师表扬动作正确，溜的好的幼儿。

3、巩固练习

(1)穿越障碍物

幼儿尝试过障碍。

(2)幼儿个别表演。

提问：他用的是什么方法？(两脚分开，稳稳的溜过去)

幼儿尝试两脚分开过障碍。

(3)幼儿分散练习

启发幼儿合作游戏。

三、活动结束

组织脱溜冰鞋，拿下护膝，护肘。

中班的角色游戏【第二篇】

一、情况分析

经历了三个月的角色游戏，到了十二月份中班幼儿已经具有了初步的角色意识，比如娃娃家的妈妈会抱着娃娃说：“今天我要送你去幼儿园，你要听老师的话，好好学本领”。打针医生会边给娃娃打针，边对着娃娃说：“你别怕疼噢，我会替你打得轻一点。”这些就说明在角色游戏中幼儿的行为、语言、意识已经与所扮演的角色相匹配。他们基本上会较为粗略地反映社会生活的各种角色。然而，角色游戏有其特有的性质，它是一种社会化的游戏。幼儿在扮演一个角色的时候很自然地会与同伴有接触，就象现实社会生活中人与人存在着许多联络，存在着许多关系一样。比如娃娃家的“妈妈”会对“爸爸”说：“爸爸，我现在很忙，你去熨熨衣服。”“爸爸”就照办了。还比如公共汽车的“司机”会对“售票员”说：“我开汽车，你卖票，要是我说‘汽——’的一声就说明汽车到站了，你再开门！”这些短暂的交往从另一个角度说明幼儿在游戏中已经有从个体游戏向合作游戏发展的倾向。幼儿在游戏中需要同伴、需要合作着一起玩。因此教师应该鼓励幼儿大胆地在游戏中扮演角色，大胆地去交往。

二、活动目标

在游戏中大胆扮演角色，会根据自己的意愿与同伴交往。

三、游戏准备

1．提供材料

提供各种自制玩具的素材，让幼儿在游戏中能找到替代品。

2．丰富经验

①日常生活中丰富有关主题的语言、动作等生活经验。如娃娃家父母之间、父子之间、母子之间、孩子之间：医院里医生与病人之间，医生与医生之间、病人与病人之间：幼儿园里师生之间、老师与老师之间、孩子与孩子之间等等。

②丰富幼儿在生活互相交往的经验。如生活中互相合作一同玩、一同解决困难或者求助等等。

说明：游戏是幼儿反映生活的意愿性活动。了解生活越多，体会情感就越丰富，反映出的角色意识以及由角色意识引发出的角色交往就越多。需要说明的是丰富经验不是一朝一夕就完成的，它必须由教师长期地不懈地努力才会有效果。另外，需要正确认识的是，我们不是为幼儿的游戏而丰富生活经验，而是幼儿的游戏离不开幼儿的丰富生活。

四、游戏指导

1．游戏前可以通过讲讲昨天游戏或上次游戏中的事来激发孩子活动兴趣。比如教师说：“昨天餐厅

里的服务员真好，发现餐厅里的灯坏了，他会去问别人：‘你会修灯吗？’‘你会修灯吗？’最后他终于找到一个修理工帮助餐厅修好了灯。”以此来鼓励幼儿在游戏中大胆交往。

说明：教师在鼓励幼儿游戏中大胆交往的同时，切记不能离开角色。也就是说交往应该在具有角色意识的基础上。就拿餐厅服务员找人修灯来说，最后落脚点一定是“他是个好服务员”，他具有负责精神，而不能就事论事。

2．观察游戏，共享游戏，指导游戏

①观察幼儿在游戏中扮演角色的动作、语言、情感，以及游戏中的交往。

②重点观察各种交往产生的原因、交往时的语言以及交往的结果。

说明：

幼儿在游戏中产生交往的原因有多种多样的。有的是必然的交往，譬如医院里的医生、餐厅里的服务员、理发店的师发师往往需要有对象了才能真正玩起来。而没有对象会出现幼儿空等甚至游离主题。而有的交往是产生于幼儿某一日某一时的意念，就如上面说的餐厅服务员去找修理工。还有的交往来源于幼儿在游戏中产生了矛盾，等等。这些都说明幼儿在游戏中的交往是层出不穷、此起彼伏的。观察了解清楚幼儿在游戏中交往产生原因，交往时的语言以及交往结果，共享幼儿在游戏中交往的结果有助于教师及时适度地指导。

另：在游戏过程中教师就幼儿交往的各种情况应予以指导，比如有的时候教师就可以鼓励幼儿的交往，幼儿园的教师想去娃娃家请孩子来上学时会有些犹豫不决；这时候教师可以在幼儿交往过程中予以帮助。两个小朋友由交往变成争执，教师就可以帮着一起协商解决。

3．游戏评价

①和幼儿一起交流幼儿的游戏，（教师要从分享情感为主，其次捕捉幼儿好的角色、意识以及由此引发的交往）让幼儿感受生活、理解生活。

②和幼儿一起讨论游戏中的事，体会交往的乐趣，鼓励幼儿在以后的游戏中大胆交往。

说明：交流游戏中的交往首先有助于更进一步提高角色意识。因为交往必须以角色意识为前提。其交交往时的语言、态度也是讲评的内容之一，因为中班幼儿有许多时候还不知如何交往、如何表达自己的意愿。因此捕捉交流中幼儿说的交往将有交往意念后找谁说、如何说、说什么作为经常分析给孩子听的内容能提高交往能力，促进游戏发展。最后让幼儿在交流中体会交往的乐趣，有助于游戏中愉悦情绪的强化，也有助于游戏延续发展。需要强调的是由于幼儿年龄较小，因此要求幼儿根据自己的意愿与同伴交往还需要利用平时丰富的幼儿经验。

中班角色游戏活动大全【第三篇】

游戏目标：

1、能扮演好自己的角色。

2、通过表演发现其中的错误。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

游戏玩法：

1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的？是怎么去说话的？

4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的。

6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

幼儿园中班角色游戏方案【第四篇】

一．设计方案

（一）幼儿游戏现状分析进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的。玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

（二）新增游戏材料与环境准备游戏主题：巧克力梦工厂材料投放：各色美工纸、报纸、铅画纸、水彩笔、蜡笔、胶水、剪刀等

（三）近阶段游戏目标

1、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

3、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自己协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

（四）教师观察要点

1、幼儿是否在游戏中学会分工和合作，知道要做好自己的事情，不离开岗位。

2、学习交往，尝试用自己的方法和同伴沟通，是否懂得使用礼貌用语。

二．游戏观察记录

（一）观察记录：

游戏刚开始，就传来哭声，连忙赶去"救火"，原来是郭杨熠掉金豆豆了，询问原因。当爸爸的冬冬马上说："因为她来家的时候没有摁叮咚叮咚，爷爷就打她了。""哇，今天谁当爷爷呀，这么厉害？"冬冬一指杨世维。"杨世维，你一定把她打疼了，她哭得多伤心呀，快给她揉揉，说对不起。" "郭杨熠，你到娃娃家做客吗？"摇头。 "那是想也来玩游戏的？"点头。 "可今天娃娃家的人都满了呀。"我说，希望郭杨熠能自动退出。但她丝毫没有退让的意思，拉是拉不动。 "我们家还缺个奶奶。"冬冬帮我解围。 "你愿意当奶奶吗？"我想尽快解决问题。大家都同意了，而郭杨熠也终于点头。

观察分析：

孩子慢慢大了，逐步有了性别意识，这一点在游戏的体现已经越来越明显了，看来，他们已经不像小班宝宝那样好"糊弄"了。从孩子们在游戏中的反应来看，他们已经开始有了比较明确的角色意识，并有不随便让人进屋的意识。因为中班孩子解决问题和矛盾的能力还比较差，所以在游戏中也更容易出现这样或那样的矛盾。

活动调整：

因此老师在指导的过程中还是应该有意识地引导幼儿自己尝试着解决问题，以不断提高他们的能力。对于"陌生人"随便进屋的问题，可以在游戏结束后提出并引导幼儿讨论，适时的进行安全教育。

（二）观察记录：

角色游戏开始了，娃娃家里传来了吵闹声，原来是"女儿"和"爸爸"吵起来了。我走过去询问道："怎么了？发生什么事了？""女儿"伤心地说："爸爸又懒又凶，我不喜欢他。"别的小朋友听到了，也谈论起来。

"我爸爸可懒了，他自己的臭袜子让我和妈妈洗。""我爸爸有一个优点，就是每天回家都洗手，爸爸还会做玩具。""我爸爸很懒，总睡觉。""我爸爸要抽烟，我们就把他赶到阳台上去。""我爸爸爱看报纸，不干活。""我爸爸的脾气可大了，爸爸和妈妈一吵架，爸爸就摔东西，谁劝也不行。"观察分析：

中班角色游戏活动大全【第五篇】

活动目标：

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

活动过程：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

（1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）让幼儿自评各自玩的游戏情况。