咕叽咕叽绘本故事教案 绘本故事咕叽咕叽教学方案设计【范例10篇】

通过咕叽咕叽绘本，引导孩子们探索故事中的情感与道理，培养他们的想象力与创造力，能否激发他们的思考？以下是网友为大家整理分享的“咕叽咕叽绘本故事教案”相关范文，供您参考学习！

咕叽咕叽绘本教案 篇1

一、活动目标：

1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。

2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。

二、活动准备：

1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份。

2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。

三、活动过程：

激趣引疑——阅读理解——完整欣赏。

1、激趣引疑

介绍鸡妈妈

鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢？

小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

2、阅读理解

认识蛋宝宝（玩具阅读，通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征）

瞧，蛋宝宝长得什么样啊？

这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋（比较判断）

数数鸡妈妈一共生了几个蛋（点数4）

小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的

了解蛋里能孵出小鸡（阅读、倾听）

鸡蛋怎么样了？鸡妈**蛋宝宝里会孵出小鸡。

长大好不好，长大可以做些什么？（情感的激发）

数数一共有几只小鸡出壳了（点数4）

小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛毛、细细的腿。

小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢？

你捉到了几条虫？

小结：小鸡吃得饱饱的，真快乐呀。

认识小鸡（阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征）

找找小鸡躲在了哪儿？（观察判断）

“小鸡小鸡在哪里？”“小鸡躲在哪？”

数数所有的小鸡都找到了吗？（点数验证）

小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么快乐，能做许多快乐的事情。

鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们高兴地唱起了歌。

3、完整欣赏。（教师讲述故事，幼儿完整欣赏）

咕叽咕叽绘本教案 篇2

【活动目的】

以这次活动为契机，激起孩子阅读绘本的兴趣，努力让孩子爱上阅读。

【活动对象】

全体学生、老师和家长

【活动方案】

第一步：

在“阅读改变生活”橱窗中（班级阅读墙）张贴精美的绘本封面，给孩子推荐适合的绘本，吸引孩子的注意力，激发阅读的初步兴趣。

第二步：

各班级班主任老师组织时间向学生发出阅读绘本的倡议，让每个孩子形成意识：阅读绘本，是每个人都应该做、必须做，而且是值得做的快乐的事情。

第三步：

班主任给家长发信息，陪伴孩子阅读绘本也将成为一项必须的作业，热爱阅读，从家庭教育做起，让家长参与到阅读绘本的活动中来。

第四步：

班级购置绘本供学生课间阅读。或者学生自己从家里带绘本来校交换阅读，创造阅读的氛围，在实践中让孩子逐渐爱上阅读。

第五步：

老师安排“美文欣赏课”给孩子读绘本。教给孩子读绘本的方法，培养读绘本的兴趣，让孩子爱上阅读。

咕叽咕叽绘本教案 篇3

教案目标：

1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。

2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

教案准备：

1、认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。

2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。

3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

教案过程：

一、预备活动：师幼互相问候，走线。

二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。

2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。

3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。

4、师幼共同讲述。

三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念”飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

四、体验活动：

1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。

2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。

反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又**的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

咕叽咕叽绘本教案 篇4

活动目标

1.透过故事要懂得对身边的人要多些包容,多些爱。

2.遇事有主见,不以他人的想法来左右自己的思考

3.认真倾听故事,并积极思考，培养细致的观察能力

重点：透过故事要懂得对身边的人要多些包容,多些爱。

难点：认真倾听故事,并积极思考，培养细致的观察能力

活动准备：

PPT课件2音乐

活动过程

一、图片导入

1.提问：图片上的动物是一家人吗？

师：到底是不是一家人呢？我们继续往下看。

二、讲述故事并提问。

1.讲述故事

师：有一颗蛋滚过了树林，滚过了花园，从斜坡滚了下来，最后滚进了鸭巢里。

提问：发生了什么事？先滚到了哪里？最后滚到了哪里？

提问：鸭巢里除了滚下的蛋，还有别的蛋吗？那么鸭妈妈会要这个蛋吗？（猜一猜）说一说为什么？

师：我们自己往下看，

2.出示鸭妈妈孵蛋图片

提问：鸭妈妈要这个蛋了吗？

提问：鸭妈妈孵蛋为什么看书呢？（幼儿自由回答）

3继续讲述故事。

师：有一天,这些蛋终于破壳而出,鸭妈妈怕自己记不住他们的名字,于是按照他们的外形特点分别给他们取名，第一颗是斑点的小鸭叫蜡笔、第二颗是条纹的小鸭叫斑马、第三颗是黄色的小鸭叫月光,。

提问：你们觉得第四颗蛋应该叫什么？如果你是鸭妈妈会给它取个什么名字？

师：第四颗是墨绿色的小怪鸭,而且嘴里还不停的发出咕叽咕叽的叫声,所有就叫做咕叽咕叽

提问：咕叽咕叽出生了，鸭妈妈留下还是不留？（幼儿猜一猜）

师：我们继续往下看。

4.出生跟鸭妈妈学本领的图片，继续讲故事。

提问：从哪里可以看出鸭妈妈留下了咕叽咕叽？

师：接下来鸭妈妈每天都教它们ー些新的本领,走路、游泳和骑单车,咕叽咕叽总是学的最快最棒，睡觉的时候鸭妈妈还给他们讲故事。

5.师幼共同演示学本领的动作。

6.继续讲述故事。

师：咕叽咕叽幸福的生活着，可是幸福总是很短，有一天，咕叽咕叽在湖边玩耍，湖里冒出了三只长得很像咕叽咕叽的动物，是三只鳄鱼，他们咧嘴笑着说：“这里有只笨鳄鱼学鸭子走路呢！”笑死我了，咕叽咕叽说：“我不是鳄鱼，我是鸭子”。三只鳄鱼大笑，你看看你自己，没有羽毛。没有扁扁的嘴和肥肥的大脚，你只有墨绿墨绿的皮肤，尖尖的大爪子，锐利的牙齿，和一身坏鳄鱼的味道，就和我们一模一样。三只鳄鱼奸笑说：“我们知道你和一群美味可口的肥鸭住在一起，，明天你就把他们带到桥上玩跳水，我们在下面等着。”咕叽咕叽说：“我为什么要听你们的话”三只鳄鱼说：“因为我们都是鳄鱼，应该相互帮忙。”说完三只鳄鱼就消失在草丛里。只剩下咕叽咕叽难过的在湖边看着自己的倒影，心里想着，“我到底是谁？”

提问：你们说它是鳄鱼还是鸭子？你们可以告诉它吗？

师：现在咕叽咕叽更加纠结了，一边是我真正的亲人。一边是和我一起长大的鸭子们，我到底听还是不听呢？

7.引导幼儿发表自己的观点。

（1）幼儿分两组进行发表自己的观点。

师：咕叽咕叽在纠结，你们也在纠结，到底听还是不听呢？我们继续往下看，看看咕叽咕叽的选择。

（2）继续讲述故事

师：第二天，咕叽咕叽依照三只鳄鱼……

咕叽咕叽绘本教案 篇5

活动目标：

1、阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

2、通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重点：

通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。

活动难点：

能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。

活动准备：

《咕叽咕叽》幻灯片，背景音乐。

活动过程：

一、、观察封面，谈话导入

今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？

二、阅读绘本，理解体验

三、配合音乐，重温故事

活动反思：

第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。

绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《咕叽咕叽》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。

较满意的地方是：

能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的’语言表达能力。

在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么？一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。

不足的地方是：

提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。

今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生！

咕叽咕叽绘本教案 篇6

活动目标：通过讲读绘本《咕叽咕叽》，让孩子们感受到爱。

活动过程

参加对象：5个二年级小学生    人数：5人    时间：45分钟

暖场导入：封面、环衬页、扉页讲读导入

个人讲读：按原文讲读（强调孩子们认真观察图）

拓展延伸：孩子们自己分配认领书中的角色，自导自演一段场景剧

复        盘：

暖场导入部分：通过两周的讲读，孩子们已经摸透了套路，知道讲读绘本是从封面开始，懂得认真观察封面，已经能自己完成封面的简单介绍，包括作者、绘者、出版社、书名、封面上的画。今天特意认真的介绍了环衬页、扉页、封底。前一天讲的扉页，到这本书翻到扉页的时候就有孩子能准确的说出这是扉页。

个人讲读部分：按书本原文讲读（强调孩子们认真观察画面）。孩子们现在的观察比之前认真仔细多了，书上的图画有些我没看到的，他们也都能说出来。

拓展延伸部分：让孩子们自主分配各自认领书中的角色，自编自演一段场景剧。在这个部分中，虽然孩子们最终没能很好的完成一整段场景剧，剧情比较散，由于孩子好玩的天性现场也几度失控，但大概能把书中的意思表达出来。通过这么一段边玩边演的场景剧，相信他们印象应该会是很深刻的。

个人感受：这是第三周的讲读，我在其中成长了很多。从原本没能很好的讲读整本书，包括封面、环衬页、扉页、封底。到现在能把这些都跟孩子们一一介绍，并尽可能引导孩子们把这几页与正文联系起来。孩子们听完有时候会恍然大悟，原来正文讲的内容在封面、环衬页、扉页有出现过。二年级的孩子已经会认得一部分字，他们现在看绘本，大部分是只看文字不看图的。但坚持两周下来后，第三周他们发生了明显的改变，在我讲读的时候，他们都会认真的看图观察，并告诉一些连我自己都没发现的细节。相互成就，共同成长。

需要改进的：拓展延伸部分是让孩子们自主分配角色自导自演的，时间很短没能展现好的效果。可以接下来单独设计一份脚本再配合一些道具让孩子们去演。

咕叽咕叽绘本教案 篇7

活动目的】

以这次活动为契机，激起孩子阅读绘本的兴趣，努力让孩子爱上阅读。

【活动对象】

全体一年级学生、老师和家长

【活动方案】

第一步：

在“阅读改变生活”橱窗中（班级阅读墙）张贴精美的绘本封面，给孩子推荐适合的绘本，吸引孩子的注意力，激发阅读的初步兴趣。

第二步：

各班级班主任老师组织时间向一年级学生发出阅读绘本的倡议，让每个孩子形成意识：阅读绘本，是每个人都应该做、必须做，而且是值得做的快乐的事情。

第三步：

班主任给家长发信息，陪伴孩子阅读绘本也将成为一项必须的作业，热爱阅读，从家庭教育做起，让家长参与到阅读绘本的活动中来。

第四步：

班级购置绘本供学生课间阅读。或者学生自己从家里带绘本来校交换阅读，创造阅读的氛围，在实践中让孩子逐渐爱上阅读。

第五步：

老师安排“美文欣赏课”给孩子读绘本。教给孩子读绘本的方法，培养读绘本的兴趣，让孩子爱上阅读。

上面这些内容均为绘本故事咕叽咕叽教学方案设计，以供大家参考与传阅。

咕叽咕叽绘本教案 篇8

一、活动目标：

来自世界各地的图画书(绘本)，仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事，欣赏着来自大师的绘画作品，孩子的眼界被无限扩大，心灵得到了滋养，创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢，还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行到底!

二、活动主题：

”亲子绘本阅读、创作大赛”

三、活动时间：

20xx年12月14日~20xx年12月31日

四、活动内容：

(一)、绘本原创大赛：

【创作绘本时间】20xx年12月14日-20xx年12月28日。

【创作绘本对象】家长和幼儿共同完成

【创作绘本要求】：

1、题材不限，形式不限，如：摄影、绘画、剪贴……

2、摄影作品要求：

(1)摄影作品要以孩子的亲身经历为题材，如去动物园，旅游，做蛋糕的步骤，银行存款的步骤，在家一日生活等。

(2)有封面、故事名称、作者简介、正文等。

(3)作品页数6—16页，摄影作品要求要有孩子出现在照片中，步骤清晰，文字简洁。

(4)照片尺寸不限

3、绘画、剪贴作品要求

(1)内容必须原创

(2)绘画部分全部由儿童亲手完成，家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字，亦可采用无字书的形式。

(3)有封面、故事名称、作者简介、正文等。

(4)作品页数6—16页，要求线条清晰，色彩饱满。

(5)画稿尺寸不限。

【参赛流程】

1、12月28日将作品上交班上老师处。

2、201年12月31日颁布获奖名单

【大赛奖项】

1、一等奖5名，奖励购书卡100元。二等奖10名：奖励购书卡50元。三等奖20名：奖励绘本1本。

2、所有参赛的绘本皆不作退还，入选原创绘本可作为图书借阅

(二)、”书香家庭”评比：

1、活动时间：20xx年9月1日—20xx年12月25日

2、颁布获奖时间：20xx年12月31日

2、活动对象：儿童之家幼儿和家长

3、活动形式：各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处，能在绘本课时与同伴分享，老师会在班上进行记录并统计好数量，阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家”书香家庭”.

【大赛奖项】

每班评选一个”书香家庭”,每个家庭将获得购书卡100元。

咕叽咕叽绘本教案 篇9

绘本名称：《咕叽咕叽》

活动对象年龄：4-6岁

活动人数：6人

绘本简介：

这是一个与包容与爱有关的故事。咕叽咕叽从出生起就和鸭妈妈和三只小鸭在一起，它们快乐地生活着。有一天，三只鳄鱼告诉它说，其实它们是同类，鸭子是它们的食物，让咕叽咕叽把鸭子们赶上桥让它们吃掉。咕叽咕叽最后带着鸭子们从桥上扔下了大石头，砸跑了大鳄鱼，也成了鸭子们的大英雄。

讲读（教学）目标：

1.能够认真倾听故事，理解故事内容。

2.了解遇到危险情况的解决办法，以及保护自己的原则。

3.在讲读中进行思考，并细致观察。

开场暖场：

师幼互相认识介绍后，一起玩改编的手指游戏：鳄鱼和鸭子。

绘本导入：

引出线索，激发幼儿进行思考。

拿出准备的蛋，并结合封面，让幼儿思考这个是什么蛋呢？里面有什么？

绘本讲读：

1.封面观察。咕叽咕叽的封面上有谁呢？那你们猜猜刚才的这个蛋，在这个画面里吗，它会是谁呢？

2.场景演绎。一个蛋滚呀滚，滚了下来，然后滚到了一个窝里。鸭妈妈并不知道发生了什么，继续孵着自己的蛋。

3.出生了的三只小鸭子和咕叽咕叽观察。蜡笔、斑马和月光的特征观察（斑点、条纹、黄色），以及蓝绿色的小怪鸭。

4.咕叽咕叽和小鸭子们学习划水、跳水和走路，可以和幼儿一起模仿下哦鸭子们做这些动作。

5.三只鳄鱼出现后，对咕叽咕叽的描述，就能够揭晓谜底，咕叽咕叽原来是一只鳄鱼。

6.水边的咕叽咕叽，做出了一个很凶的表情，但是湖面浮出了一个好笑的模样。小朋友们会做出可怕的表情吗？谁想试试看呢？

最后咕叽咕叽接纳了自己是一只鳄鱼鸭。那么它会怎么做呢？是会帮助鸭子们还是会帮助鳄鱼们吃掉鸭子呢？如果帮助了鸭子，咕叽咕叽被鳄鱼们吃掉该怎么办呢？估计幼儿一起想办法，看看有什么解决办法。

咕叽咕叽在救了自己的同时，也救了大家，它成为鸭子们的大英雄，依然和鸭子们幸福的生活在一起。如果是你会怎么做？会去寻找自己真正的爸爸妈妈吗？

拓展延伸：

1.展开讨论：如果自己遇到危险该怎么办，或者身边的人遇到了危险，我们有什么办法保护自己，或者保护家人呢？

2. 彩泥手工：咕叽咕叽故事中的三只小鸭子蜡笔、斑马和月光，通过小朋友们自己的观察，了解它们的外形特征，并尝试用彩泥对准备好的三只小鸭子进行装饰，学会用彩泥制作斑点和条纹、以及手指压平彩泥覆盖颜色。

活动反思：

每次活动结束，都需要这样的一个环节。

1、关于绘本的选择

这次绘本的选择是基于故事性，因为代表了爱与包容，自我探索，所以百看不厌，是很适合绘本活动或者是亲子阅读的绘本。精彩的故事容易让孩子们产生共鸣，也会将自己代入其中，为咕叽咕叽的遭遇所不平，希望坏鳄鱼能受到惩罚。

故事的结果也是如小读者所愿的。故事的趣味曲折性很容易吸引孩子们，也会在其中收获自我认同感，这是选择这本绘本的原因。

2、故事的讲解过程中，增加趣味性必不可少

家里孩子的娃娃家玩具，征用了其中可打开的鸡蛋，把它的蛋黄拿出来，又打印了斑马、蜡笔和月光，以及咕叽咕叽的小图，把它们藏在其中，这样在故事的讲读环节中，很容易设置悬念，让孩子们猜蛋里到底会有什么小动物，同时很容易描述出小鸭子们的特征， 加上绘本的图画，就能更加细致观察到每个鸭子的外形特征，也能加强对故事角色的认知。

其它的趣味性道具，也可以在之后的绘本讲读过程中继续思考，挖掘，找出孩子们喜欢并感兴趣的部分，去准备不同种类的道具。比如手偶，就是很想去尝试的一种。

3、拓展延伸环节，开放性讨论是否需要结果

绘本讲读老师在讲完绘本后，是否需要有总结性概况，或者是开放性讨论的问题是不是要有一个结果，对于我来说，不是必要的。故事的魅力会让它深深印刻在孩子们的心中，讨论完以后，如果生活中出现这样的场景，之前的绘本讲读经验会重现，那么结果也就有了。而不是一个固定的结果，凡事一定要有结果，这个是适当可以进行，但不是必需的。

4、带着期待结束的故事会才是成功的。

活动的结束只是开始，如果活动结束之后孩子们仍在想下次还有这样的故事会吗，还能不能参加，这样的故事会说明是吸引人的，至少是孩子们喜欢的。可以在故事结束的时候，多关注孩子们的状态，这些都是马上能得到的反馈，也会指导这场绘本讲读活动的效果。

带着热情去组织活动，带着反思总结活动。每一场实践都是这样的总结与成长，绘本讲读路上有许多志同道合的小伙伴，这样前进路上也会动力十足，但更需要自己更多的努力，才能成为真正的阅读推广人，讲绘本故事的魅力给到孩子和父母们。

咕叽咕叽绘本教案 篇10

一、活动目的：

1、培养孩子对图书的兴趣，希望通过这次活动，让孩子和家长对阅读有一个新的了解，认识到读书的乐趣所在。

2、增进孩子们之间的了解，为以后开展更多的活动打好基础。

二、活动地点：

帝都国际亲子图书馆

三、活动时间：

20xx年9月1日(星期日)上午9：00

四、活动准备：

活动图书：综合各位家长的意见由小虎妈妈挑选出来

五、参加对象：

2岁—6岁儿童及家长

因为是第一次搞活动，需要磨合，人数控制在10——15个孩子。

六、活动流程：

1、音乐律动，吸引小朋友的注意

2、小虎妈妈致一简短的开幕词，主要针对家长。沛沛主持孩子们的开幕词。庆祝天使宝贝成长小组亲子读书会活动的开幕。

3、故事表演欣赏，由家长出面进行表演。报名!询问小朋友是关于哪本故事书的内容，并鼓励小朋友去寻找这本书(事先将书放在一个特定的位子，并准备好礼物作为奖励)

4、由某位家长对本故事进行延伸，涵盖面要求要广，引起小朋友对涉及的事务感兴趣，并且引发孩子乐意去寻找相关书籍。报名!

5、家长与孩子分开活动。

家长方面邀请教育成果显著的家长做演讲，关于孩子在这个年龄段的兴趣爱好特别是阅读方面的培养，如果从小孩子玩乐状态转型到对书籍知识的兴趣培养上。图书馆方面重点介绍图书馆的特点及以后结合读书会的发展方向。

儿童方面：让孩子们选择自己喜欢的读本带到活动室，席地而坐，在主持人的带领下开始阅读，阅读完后讲理解到的故事内容。尽量以动植物为主，为九月进行的王城公园观察动植物活动激发兴趣点。主导方向为触摸、观察、绘画。

七、活动时间为两个小时。