健康教育具体实施方案（汇总14篇）

健康教育实施方案包括制定课程内容、培训教师、开展宣传活动、组织健康讲座、评估学习效果，旨在提高公众健康意识和生活质量。下面是小编给各位分享的健康教育具体实施方案，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

健康教育实施方案 篇1

一、指导思想

全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的建设者和接棒人。坚持育心与育德相统，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、活动安排

（一）3月份主要工作

1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。

2.开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作，推选3名优秀者参加校级选拔。

3.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于4、5月初各出版一期。

（二）4月份主要工作

1.汇总上报3月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生XX，及时做好转介工作。

2.根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习。

3.中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训（包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等）。

4.组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动（心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等）。

5.开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。 （三）5月份主要工作

1.汇总上报4月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的.学生XX，及时做好转介工作。

2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。

3.组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部 4.按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动（如心理嘉年华等），并自行组织形式多样的院级活动。

5.参加心理情境剧大赛预赛、决赛。 （四）6月份主要工作

1.汇总上报5月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生XX，及时做好转介工作。

2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。 3.提交“二级蒲公英使者”培训总结。 （五）7月份主要工作

1.汇总上报6月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生XX，及时做好转介工作。

2.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。

（六）8月份主要工作

持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理健康知识。

（七）9月份主要工作

1.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。

2.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报，分别于10、11月初各出版一期。

3.做好新生心理健康入学教育的准备工作。 （八）10月份主要工作

1.汇总上报9月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生XX，及时做好转介工作。

2.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。

3.组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。 4.组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛查工作。

5.根据通知组织开展心理健康宣传周活动。 （九）11月份主要工作

1.汇总上报10月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生XX，及时做好转介工作。

2.组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的专业培训。

（十）12月份主要工作

1.汇总上报11月份《心理晴雨表》，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生XX，及时做好转介工作。

2.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。

3.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。

4.总结本年度工作。

三、活动要求

1.加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结。

2.注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决。

3.鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。

健康教育实施方案 篇2

一、本学期教学内容及目的要求：

本册教材设计了七个方面的内容：

1、学习人体各个器官的工作规律学会科学用脑，掌握正确的学习方法；

2、医务用品小常识，知道一些常用的药物并且知道科学合理的安排睡眠与活动的时间。

3、食品卫生小常识，让学生通过学习知道如何判断新鲜的蔬果，学会健康饮食。

4、日常行为习惯的卫生健康知识，让学生通过学习掌握正确的站、立、行的姿势，讲究卫生会对照镜子自我检查仪表，保护环境不乱丢垃圾。

5、公共场合的安全健康问题，让学生知道在外面如何自我保护。

6、心理健康知识，通过教学让学生知道在自己不高兴的时候用什么方法能排遣心中的委屈，保持良好的心情，并且能正确面对失败、挫折、困难。

7、游戏与活动部分，主要通过活动训练孩子的互相协作、以及身体的协调能力。

具体教学要求是：

1、教育学生端正学习态度，掌握正确的学习方法。培养学生创造和想象的能力，鼓励学生大胆尝试、探索和创新的思维。

2、教育学生学会与人相处，正确处理同学、老师及家长之间的关系。了解合作的意义，培养合作的意识，培养学生要有集体荣誉感。

3、教育学生学会识别老师的表情，学会正确对待老师的批评。

4、学会面对学习和生活中的挫折。

二、学生知识现状分析：

学前班共有学生15人，由于都是学龄前儿童年龄较小，对自己的约束管理能力比较弱，从整体上看学前班学生活拨好动，想象力丰富，但缺乏自我控制能力，部分学生没有养成良好的卫生习惯，缺乏合作的意识。本学期教师将充分发挥教材的作用使学生心理素质得到更好的提高。

三、教学重、难点：教学重、难点：

1、重点：本学期的`教学重点是人体生理、环境

重点：卫生安全与急救这几个方面的内容。

2、难点：医务用品小常识、食品卫生小常识

难点：常行为习惯的卫生健康知识。

四、本学期提高质量的措施：本学期提高质量的措施：

1、注意理论联系实际，让学生在平时的生活中养成良好的习惯。

2、设计新颖的教学活动让学生有兴趣学习。

3、多与孩子交谈知道他们的内心想法，逐步改进教学措施。

五、教学周进度计划表：

教学周进度计划表：周次时间报名？大脑？授课内容宝宝的成长心脏？呼吸？医务用品课时122第1周第2周第3周3。7——3。93。12————3。163。19———3。23鼻子的功能舌头的功能

第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周3。26————3。304。2———4。64。9———4。134。16———4。204。23———4。275。7——5。115。14———5。185。21———5。255。28———6。16。4———6。86。11———6。156。18———6。226。25———6。29常用的药物睡眠与健康可恶的蚊蝇蔬菜、水果手破的时候讲究卫生照镜子22222222222谁的姿势正确保护环境这些东西不能喝地震的时候大人不在家的时候打雷的时候在阳台上乘公共汽车的时候迷路以后不高兴的时候踩高跷不怕失败遇到困难我不怕走小路顶筐子拖地板揪尾巴钻纸箱玩球跳脚印玩绳子踢足球？划龙船吹纸球投球真好玩2？复习？期末考试

健康教育实施方案 篇3

一、工作目标

(一)建立政府主导、部门合作、全社会参与的全民健康素养促进长效机制和工作体系，建设一批与城镇化发展相适应的全民健身设施，逐步提高公共体育设施覆盖率和社会开放率，改善城乡居民运动健身条件，拓展健身渠道，实现资源共享，提高公共体育资源的利用率。健全各级健康教育机构，落实人员、经费，明确相关业务指导主体，结合各类健康主题日，组织开展经常性宣传教育活动，科学、规范、有效开展健康促进工作，全面提升城乡居民健康素养、健康水平和生活质量。

(二)将健康教育纳入国民教育体系，按照教育部下发《中小学健康教育指导纲要》要求，全县中、小学开设健康教育课达100%，学生在校期间每天不少于1小时的体育活动;注重培养学生养成良好的卫生行为，学生健康知识知晓率≥90%、健康生活方式与行为形成率≥80%;14岁以下儿童蛔虫感染率≤5%;职业学校开展多种形式的健康教育。

(三)积极发挥中医“治未病”优势，大力推广和规范传统养生健身活动，加强全民健身科学研究，推广体质监测和科学健身方法，指导个人根据体质和健康状况开展适合的健身活动，提高群众科学健身水平;各级医院在提供诊疗服务时采取多种形式，有针对性地向病人及其家属开展健康教育，推动重点人群改变不良生活习惯，形成健康生活方式，住院病人及其陪护家属相关卫生知识知晓率≥80%。

(四)各乡(镇、街道)、村(社区)紧紧围绕群众健康需要和卫生防病工作重点，广泛开展形式多样的健身活动，引导和鼓励群众经常、持久开展健身活动，居民健康基本知识知晓率≥80%、健康生活方式与行为形成率≥70%、基本技能掌握率≥70%。

(五)各行业加强职工体育锻炼，落实工间操制度，结合单位特点开展有关职业病防治、疾病预防、卫生保健、控烟、心理健康和伤害预防等方面的健康教育活动，在公共场所开展卫生防病宣传和健康教育内容，职工相关卫生知识知晓率≥80%。

(六)各类新闻媒体设立健康教育栏目，紧密结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题，创新健康教育方式和载体，加大新媒体传播健康知识力度，加强卫生防病知识公益宣传，积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，深入开展不文明行为集中曝光，不断提高人民群众文明卫生素质。

(七)认真履行世界卫生组织《烟草控制框架公约》，在公共场设立禁烟标志，禁止烟草广告，稳步推进公共场所和工作场所禁烟工作。领导干部主动发挥带头表率作用，严格遵守中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于领导干部带头在公共场所禁烟有关事项的`通知》规定，主动带头禁烟，模范遵守公共场所禁烟规定。积极开展无烟医疗卫生机构、无烟学校、无烟单位创建活动，营造无烟环境。

二、深入开展健康教育工作

(一)职责分工

1.教育局

(1)将健康教育纳入国民教育体系，成立健康教育工作领导小组，明确专职人员，制定工作方案，组织开展好系统内健康教育工作;按照教育部《中小学健康教育指导纲要》要求，指导各中、小学校开设健康教育课，指导职业学校开展多种形式的健康教育，保证学生在校期间每天体育活动不少于1小时;在校园内设置健康教育专栏并按时更新，培养学生养成良好的文明卫生行为习惯，确保学生健康知识知晓率≥90%、健康生活方式与行为形成率≥80%;深入开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，摒弃乱扔、乱吐、乱贴、乱行等不文明行为，不断提高干部职工、教职员工及学生文明卫生素质。

(2)指导学校开展好禁烟工作。

(3)制定控蛔工作计划，配合卫计部门做好14岁以下儿童蛔虫感染监测工作，相关统计资料齐全。

(4)定期抽查学生健康生活方式与行为形成率，年度内负责开展一次学校健康教育效果评价。

(5)落实职工工间操制度，每季度开展一次健康知识讲座，做好健康教育和控烟禁烟各项工作。

2.卫生计生局

(1)制定医疗机构健康教育工作方案，成立健康教育技术指导小组，对各乡(镇、街道)、部门的健康教育专兼职人员进行业务培训，做好健康教育技术指导;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工文明卫生素质。

(2)指导各医院、卫生院和卫生室设置健康教育宣传栏并按时更新，在提供诊疗服务时采取多种形式，有针对性地向病人及其家属开展健康教育，推动重点人群改变不良生活习惯，形成健康生活方式，实现住院病人及其陪护家属相关卫生知识知晓率≥80%。

(3)积极发挥中医治未病优势，大力推广和规范传统养生健身活动，加强全民健身科学研究，推广体质监测和科学健身方法，指导个人根据体质和健康状况开展适合的健身活动，提高群众科学健身水平。

(4)组织医疗机构对住院病人及其家属开展相关健康知识知晓率调查。

(5)巩固好医疗机构禁烟工作。

(6)落实职工工间操制度，每季度在局机关开展一次健康知识讲座，做好健康教育和控烟工作。

3.各乡(镇、街道)

(1)制定健康教育工作方案，明确专职人员，在村(社区)、有独立办公院落的乡直部门设置健康教育专栏并按时更新，开展多种形式的健康教育活动，举办卫生知识讲座，深入宣传健康知识;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工及辖区居民文明卫生素质。

(2)加强职工体育锻炼，落实工间操制度，每季度开展一次健康知识讲座，做好健康教育和控烟工作。

4.建成区所有机关企事业单位

(1)制定单位健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，抓好监管行业从业人员的健康知识宣传;结合单位特点，每季度开展一次针对职业病防治、疾病预防、卫生保健、控烟、心理健康和伤害预防等方面的健康知识讲座，确保职工卫生知识知晓率≥80%;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工文明卫生素质。

(2)在单位办公区域、服务窗口或办事大厅设置健康教育专栏并按时更新。

(3)负责在年度内开展一次单位职工健康教育效果评价。

(4)做好健康教育和控烟工作，积极参与无烟单位创建。

5.文广局

(1)建设一批与城镇化发展相适应的全民健身设施，逐步提高公共体育设施覆盖率和社会开放率，改善城乡居民运动健身条件，拓展健身渠道，实现资源共享，提高公共体育资源的利用率。

(2)落实城区影剧院、网吧、图书馆、体育馆、星级宾馆酒店等场所禁烟工作。

(3)制定健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，抓好监管行业从业人员的健康知识宣传，每季度开展一次健康知识讲座，做好单位健康教育和控烟工作;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工文明卫生素质。

6.交通运输局

(1)在客运车站设置健康教育专栏并按时更新，对客运工作人员开展好健康教育。

(2)落实客运站等公共场所禁烟工作，落实公交车、出租车等公共交通工具内控烟工作。

(3)制定健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，抓好监管行业从业人员的健康知识宣传，每季度开展一次干部职工健康知识讲座，按要求做好健康教育和控烟工作;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工文明卫生素质。

7.市场监管局

(1)抓好监管单位从业人员的健康知识宣传，在农贸市场、大型超市、商场设置健康教育专栏。

(2)落实超市、商场、餐饮服务行业的控烟工作。

(3)制定健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，每季度开展一次健康知识讲座，按要求做好健康教育和控烟工作;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工文明卫生素质。

8.卫生监督所

(1)制定健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，抓好公共场所从业人员的健康知识宣传。

(2)按行业管理要求落实公共场所控烟工作。协助卫生计生局落实医疗机构禁烟工作。

(3)每季度开展一次健康知识讲座，做好健康教育和控烟工作;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，不断提高干部职工文明卫生素质。

9.疾控中心

(1)制定健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，协助县创建办、卫生计生局组织开展好健康教育及控烟工作。

(2)每季度开展一次健康知识讲座，做好健康教育和控烟工作;积极开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，，不断提高干部职工文明卫生素质。

10.新闻中心及电视台

(1)设立健康教育栏目，紧密结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题，加强对各类健康主题日宣传活动的报道;创新健康教育方式和载体，加强卫生防病知识公益宣传;深入开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”宣传活动，加大不文明行为曝光力度，不断提高广大市民文明卫生素质。

(2)制定健康教育工作方案，明确专职人员，加强职工体育锻炼，落实工间操制度，每季度开展一次健康知识讲座，做好健康教育和控烟工作。

三、工作要求

(一)加强组织领导。各乡(镇、街道)、县直各部门要统一思想，加强领导，深入认识到健康教育工作是巩固国家卫生县城、创建卫生乡镇(村)的关键环节，抓好这项工作对推进全面小康社会建设具有重要意义;要及时制定工作方案，明确专职人员，结合乡(镇、街道)、部门实际，组织开展好健康教育各项工作，做好资料归档，确保广大干部职工及人民群众健康知识知晓率及健康生活方式及行为形成率达标。

(二)加强宣传引导。各乡(镇、街道)、县直各部门要根据《国家卫生乡镇(县城)标准》，充分利用现有的宣传阵地和渠道，多层面多角度开展各种形式的健康教育活动，切实提高健康教育覆盖面，营造浓厚的健康教育工作氛围。

(三)强化培训指导

县卫生计生局、县疾控中心要创新工作方式方法，结合创建慢性病防控示范区工作开展，抓好全面健康素养促进技术指导，提升城乡居民卫生知识水平和卫生保健能力。

(四)强化督促检查

县创建办要着力抓好统筹协调，组织开展好全县各乡(镇、街道)、各行业健康教育和健康促进工作，联合督办督查局、县卫生计生局组建健康教育工作督查组，对各乡(镇、街道)、县直各部门健康教育及控烟工作开展情况进行督查，督查结果纳入创卫常规工作考核内容，确保创建国家卫生县城健康教育工作落到实处。

健康教育实施方案 篇4

为庆祝 “三八” 妇女节,使广大妇女度过一个快乐而有意义的节日，同时进一步贯彻落实《中华人民共和国母婴保健法》及实施办法，宣传基本公共卫生孕产妇保健服务均等化及民生工程政策，计划于3月8日在xxxx路步行街举办大型宣传咨询活动。具体安排如下：

一、活动时间

xxxx年3月8日上午9:00-11:30

二、活动地点

步行街广场

三、宣传主题

待定

四、主办单位

xxxx市卫生局、xxxx市妇幼保健协会、市妇幼保健所，区妇幼保健所协办

五、现场布置

市妇幼保健协会与相关部门协调，落实活动场地的'设置与安排，并联系广告公司，制备大型宣传背景墙，租赁条桌、椅子，市、区妇幼保健所提供宣传展板，宣传折页及礼品。市妇幼保健院组织医务人员参加宣传。

六、活动内容：

宣传免费婚检、农村孕产妇住院分娩补助等提高妇女儿童健康水平、基本公共卫生服务均等化民生工程项目；咨询妇女、儿童常见病、多发病；现场保健知识有奖问答；发放宣传材料和礼品。

市妇幼保健所邀请市电台、电视台、xxxx日报、大江晚报等各大媒体进行宣传报道，开展提高妇女儿童民生工程宣传，营造全社会参与的良好氛围。

七、其他要求

市妇幼保健协会负责收集、保存活动的图文影像资料，在活动结束一周内整理好活动资料并形成书面活动总结上报至市卫生局疾控科。

健康教育实施方案 篇5

心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。

一、心理健康教育的目标：

心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、心理健康教育的原则：

平等性教师要使自己处于与学生平等的地位，自觉地意识到师生双方在人格上享有同等地位，并且使学生意识和体验到师生双方在人格上享有同等地位。尊重性在教育过程中，一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，尊重学生的内心世界。鼓励性鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于暴露自己的观点，老师不要轻易地评价。参与性学生与教师共同参与到心理行为训练中，完成训练任务。学生自始至终是教育过程的主体，教师要让每个学生有平等参与活动的机会。

三、心理健康教育的内容：

中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的拦路虎树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的`事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

四、搞好心理健康教育的主要途径。

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，让学生主动提出问题，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。

3、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

4、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

5、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。

6、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

7、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

总之，要注重并加强学生的心理健康教育，减少学生的不良行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。

健康教育实施方案 篇6

为落实《中小学心理健康教育指导纲要》（xx年修订）、《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（xx-20xx年）》、以及《xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的决定》，根据山东省教育厅的通知（鲁教基字〔xx〕24号），自xx年起，全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。为了达到目标，制定了以下实施方案。

一、目标任务

实施心理健康教育特色学校争创计划的目标是，在全市树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求。计划将明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实。目标是到20xx年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理健康教育特色学校，5所左右的全国中小学心理健康教育特色学校。

二、创建范围

该计划适用于全市全日制普通中小学。

三、工作步骤

自xx年开始，争创工作分为两个阶段：创建阶段和认定阶段。具体步骤如下：

（一）创建阶段：自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附件1），组织本县市区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。

（二）认定阶段：xx年开始认定，每年进行。各县市区在xx年3月组织申报，每县市区推荐数量不超过3所，市教育局委托xx市中小学生健康成长研究中心组织专家对申报学校进行考察认定，并公布认定的潍坊市中小学心理健康教育特色学校。从中根据综合评价进行推荐，参加全省及全国中小学心理健康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等情况的学校将不能申报各级中小学心理健康教育特色学校。

（三）宣传推广阶段。xx市中小学生健康成长研究中心将建立工作交流平台，以便及时宣传推广各级特色学校在心理健康教育方面的先进经验。

四、工作保障

（一）健全工作制度。各县市区和学校应将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立和完善包括心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，同时完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。应当建立适应学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，以便开发出符合学生实际需要的心理健康教育校本课程。同时要健全心理健康教育教师的工作考核制度，将专业和兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。

（二）注重专业指导。各级中小学生健康成长研究中心应协调区域内外的心理健康教育专家资源，加强对心理健康教育特色学校争创工作的'指导，定期举办专题性培训、观摩研讨和经验交流等活动，以提升学校的心理健康教育水平。

（三）加强队伍建设。在编制范围内，各地应争取政策支持，做好专职心理健康教育教师的配备，同时根据学生实际需要配置兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师应当拥有相关心理学教育背景或者相关资格证书，以胜任心理健康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理健康教师的持证上岗制度。同时要加强心理健康教育培训，将心理健康教育培训纳入教师培训计划，每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时，每年应至少组织一次针对全体教职工的心理健康教育培训。此外，应当保证心理健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，并鼓励优秀人才从事心理健康教育工作。

（四）保障工作经费。各地和学校应当设立专项经费，以支持心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等方面的工作。原则上，心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不应低于10元。

健康教育实施方案 篇7

为深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》和xx省教育厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的精神，结合我市中小学心理健康教育现状，制定本方案。

一、中小学心理健康教育的目标、任务和内容

主要目标：通过心理健康教育，提高学生心理素质，培养积极健康心理品质，开发心理潜能，促进学生身心和谐发展。引导学生学会学习和生活，正确认识、管理和调控自我，培育健全人格；对有心理困扰或问题学生，进行有效辅导和必要干预，提高心理健康水平和快乐、幸福感。

主要任务：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

主要内容：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。各县市区和学校应根据本单位不同实际和学段学生的身心发展特点，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。

一、二年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于交往，在交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

三、四年级主要包括：帮助学生了解和认识自我；初步培养学习能力，激发学习兴趣和好奇心，树立自信；树立集体意识，善于交往，培养自主参与各种活动的能力和健康人格；引导学生感受解决困难的快乐，学会体验并表达情绪；帮助建立正确的角色意识并培养对不同社会角色的适应；增强管理时间意识，正确处理学习与娱乐之间的矛盾。

五、六年级主要包括：帮助学生正确认识优缺点和兴趣爱好，悦纳自己、欣赏他人；着力培养学习兴趣和动手、思考习惯，端正动机，调整心态，正确对待成绩，体验成功的乐趣；帮助克服学习困难，正确面对负面情绪，学会恰当地、正确地体验和表达情绪；开展初步的青春期教育，进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大交往的范围；积极促进学生的亲社会行为，逐步认识与社会、国家和世界的关系；培养分析和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做准备。

初中年级主要包括：帮助学生加强自我认识，客观评价自己，懂得差异、理解、包容；认识青春期生理和心理特征；适应中学阶段学习环境和要求，培养正确学习观，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；积极与他人进行沟通，把握异性交往尺度，建立良好人际关系；鼓励学生积极的情绪体验与表达，有效管理情绪，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

高中年级主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，觉察自己的兴趣、特长，逐步形成志趣；树立人生理想和信念，形成正确的.世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

二、中小学心理健康教育课程的初始目标

通过心理健康教育的课程建设、教师队伍建设、课时建设、评价建设，至20xx年，努力形成我市中小学心理健康教育发展的新格局。

（一）课程目标：建立有xx地域特色的心理健康教育课程体系

1、将经过国家审定的中小学心理健康教育学生读本和教教学用书，作为各中小学开展心理健康教育基础用书，各中小学校要配备一定数量的心理健康教育杂志、报刊和电子资料供师生借阅。

2、凝聚力量，开发心理辅导系列资料。包括班级心理辅导系列课程、心理主题班会系列课程、团体辅导主题系列课程、快乐学科教师系列课程、家长学校心理辅导系列课程等心理辅导课程资源，并以课程研讨和评比活动引领和示范心理课程的专业发展。

3、各县市区、学校根据本单位学生特点，依托自身资源优势，挖掘单位底蕴，发挥单位特色教育，以学生为主体，教师为主导，因地制宜的规划、开发和编辑心理教育校本课程，增强心理健康教育的针对性、时效性，逐步构建本单位心理健康教育特色课程体系。

（二）师资目标：初步建设一支专兼职相结合的专业化心理健康教育教师队伍

1、专兼职心理健康教师。至20xx年6月底以前，每所学校至少要配备一名（规模较大的学校应配备2名以上）取得心理健康教育资格证书的专职或兼职心理健康教育教师，并尽可能扩大专职教师比例。专职教师原则上需具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必须受过心理健康教育专业的系统培训。两年内配备到位。

2、充分发挥班主任在学校心理健康教育中的重要作用。加强班主任队伍建设，大力开展对班主任的心理健康知识、心理调节方法、心理异常现象认识等的培训，引导班主任树立心理健康意识。

3、强化学科教师在心理健康教育中的作用。在教师入岗、继续教育和培训中，增加心理健康教育的培训内容，逐步完善心理健康教育师资体系。

4、建立校校、校医合作机制，发挥高等院校、专科医生的指导作用。

（三）课时目标：开足开全心理健康教育课时

1、心理健康教育课要作为学校的必修课列入课程计划，小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。学校要统筹规划心理健康教育课课时，体现在学校教学计划和课表中。

2、针对不同学段和年级学生特点，因地制宜的开展心理

健康教育专题活动，原则上每学期每年级不少于一次，毕业年级应增加心理调适的次数。

（四）评价目标：初步建立具有xx特色的中小学心理健康教育评价体系。

三、中小学心理健康教育的实施

（一）课堂教学和教育活动。心理健康教育应贯穿于教育教学全程。学科任课教师在学科课堂教学中，遵循心理健康教育的规律，将心理健康教育内容有机渗透到日常教学活动中。首先要发挥教师人格魅力和为人师表的作用，对学生施加向上向善的影响；其次要建立和谐的师生关系，为学生成长成才创造宽松环境；再次，利用班团队活动、校园文体活动、社会实践活动和社团活动等有意识进行心理健康教育。

（二）心理健康课和专题教育活动。心理健康教育课和专题教育应根据不同学段和不同学段的不同阶段，以活动为主，采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等形式，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题的产生。

（三）充分发挥心理咨询室功能。心理咨询室是开展

心理健康教育的重要阵地，作为开展个别辅导和团体辅导，帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，心理辅导室要完善各种设施，经常性的开放以接待需要帮助的师生；同时，树立危机干预意识，对个别有严重心理问题甚至心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。建立学校心理健康教育的长效机制，定期对师生进行心理健康测试，建立心理健康教育档案。

（四）利用校外教育资源开展心理健康教育。学校要加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。

（五）密切联系家长共同实施心理健康教育。学校要通过多种形式，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

四、中小学心理健康教育的保障措施

（一）加强组织领导。各县市区和中小学应当成立由相

关领导组成的心理健康教育领导小组，以加强对心理健康教育工作的领导，制定和完善规章制度，明确责任部门和负责人，支持和指导中小学开展心理健康教育工作。心理健康教育工作应该列入年度工作计划，纳入学校督导评估指标体系之中，教育督导部门将定期开展心理健康教育专项督导检查。各中小学要把学生心理健康状况作为学生综合素质评价的重要内容。

（二）成立指导机构。xx市将组织相关专家，成立中小学心理健康教育指导中心和心理健康教育专家指导委员会，对xx市中小学心理健康教育工作进行规范和指导；各县市区亦应成立相关专业机构，对本辖区中小学心理健康教育工作进行指导；各学校应成立心理健康教育教研组，加强本校心理健康教育的规划和落实。

（三）完善制度建设。制定和完善心理健康教育制度，规范学校心理健康辅导工作；制定和完善心理辅导室管理制度；严格保密制度；建立心理档案制度；完善xx市中小学心理咨询人员工作守则；建立健全学生心理危机干预和转介机制。各级心理健康指导中心和中小学校要制定切实可行的学生心理危机应对方案。农村学校要加强留守儿童心理健康教育，探索家长教育和培训的新途径。

（四）加强硬件建设和资金投入。各学校要按照《xx市教育局关于加强中小学校心理咨询室建设的意见》的要求，进行心理咨询室、宣传栏等的建设，同时，按照相关规定，落实心理健康教育教师的相关待遇。

（五）加强项目规划引导。为推动我市中小学心理健康教育工作的规范化和科学化，发挥示范带动作用，将设立心理健康教育示范校和达标校项目。各校结合实际，开展心理健康教育示范校和达标校创建活动，推动心理健康教育工作的有效开展。

（六）加强科学研究。xx市教育局教育科学研究所要将心理健康教育纳入教育科学研究规划，针对心理健康教育关键环节，积极组织相关课题申报和优秀成果评选。xx市教育局教学研究室组织建立中小学心理健康教育教研制度，定期开展教研活动，发现和解决工作中的问题，不断提高心理健康教育和教学水平。积极开展群众性的心理健康教育教研、科研活动，培育xx市中小学心理健康教育特色体系。

健康教育实施方案 篇8

一、指导思想：

以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，以我市的“科研兴教”办特色学校为契机，严格按照市重点课题“中小学学生心理健康教育”科学研究规划课题的通知要求，坚持育人为本，根据小学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地实施心理健康教育，开发学生心理潜能，培养小学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐发展。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，在班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育，并把它作为全面推进素质教育的重要组成部分。

二、课题研究方案

（一）选定课题，做好课题研究申报工作。

根据《意见》精神结合我校实际，我校拟定了“小学生常见心理和行为问题及解决策略的研究”的教研课题，立足以人为本，让学生健康活泼地成长，开启学生的心智，陶冶学生情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。

（二）设立课题研究领导组，加强师资队伍建设。

1、学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，特成立心理健康教育话题研究领导组，抓紧抓实师资队伍培训。

组 长：汤爱民（校长）

付组长：李国庆（业务校长）

李水香（教导主任）

成 员：袁 燕（心理健康老师）

白会霞（语文老师）

牛丽萍（数学老师）

周 玲（大队辅导员）

张永刚（总务主任）

教师培训内容包括：

（1）、心理健康教育理论知识。

（2）、常见小学心理问题及对策；

（3）、如何上好心理健康教育活动课。

（4）、如何开展心理咨询活动，及遵循的活动原则等。

2、制定个人发展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实施步骤等四方面进行设计，切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

3、更新教育观念，增强服务意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系。

4、积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。

5、定期进行话题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、教育故事、总结论文等，并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。

（三）初步开设“心育”课，执行教学课程计划。

有课题研究组研究探讨心理健康课的模式，先分年级做课，然后在班级中逐步开展心理活动课，即“综合实践活动课”，把要传授的心理知识富于活动中，使学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主，淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。

通过多种途径、多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。

（四）设立心理健康团训室和“快乐驿站”心理辅导室，开展心理咨询辅导。

心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题，学校以主题班会为阵地，对学生进行团体心理辅导，结合各种节日，开展丰富多彩的心理健康教育活动。利用“团训室”、“阳光信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”、校广播对学生和家长开放，以班主任、辅导员为龙头，及时做好学生的心理辅导。建立心理档案和典型案例，做好跟踪记录，帮助学生解除心理烦恼、困惑、焦虑。

（五）建立家校之桥，做好家庭教育指导。

心理健康教育包括家庭心理教育，从“心育”的角度来说家庭教育也起着至关重要的作用。和谐、温馨、民主的家庭环境易使孩子活泼开朗，形成良好的品行。学校开展心理健康教育只有与家庭紧密配合，同步进行，心理健康教育才能取得良好的教育效课。而在现实中，有些家庭关心的只是孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼却很少关心，或不知如何关心。学校要继续印发有关这方面的宣传材料，加大心理健康教育的宣传力度，让家长明确学校心理健康教育的目的和意义，介绍心理健康教育的方法和内容，要求家长积极配合，端正家长对孩子期望值的尺度，掌握科学的评价标准，开设家校联系电话，设立特殊生家、校联系卡，定期召开家长会，请专家进行现场指导，与家长交流座谈，共商教育方法，要邀请家长参加学校心理健康教育活动课观摩，要争取得到家长们的支持，形成合力，切实提高了心理健康教育的实效。

三、确立目标：

（一 ）、小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的.健全发展。依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生根据各年龄段的实际，确立我校的具体工作目标如下：

（1）、小学低年级

主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

(2)小学中、高年级

主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

1、了解自我，悦纳自我。

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，悦纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心，发挥出自己的潜能。

2、培养良好的学习适应能力。

当前由于学习适应性不强，注意力不集中，学生学习习惯差，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。我校心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。

4、促进人格的健全发展。

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体，使每个学生的各种潜能得以发挥。

（二）、关注教师心理健康

教师是心理健康工作的主要实施者，教师的心理健康直接影响着学生的心理，故对教师的心理健康理论和知识培训尤为重要。

（一）、改变认知

1. 树立正确的教育观念。认知活动是人的一切心理活动和行为的基础。教师不合理的认知，不仅会影响到自己的心理健康，而且会导致教育行为上的偏差，进而影响学生的心理健康。

经常影响教师心理健康的不合理认知有：（1）对教师职业的错误看法。（2）错误的学生观。（3）错误的人才观。以上不合理认知，是教师产生不良心态的主要思想基础，必须引起重视并予以改正。

2.树立正确的自我概念。自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和感情组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。教师只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确认识自我，客观评价自我，合理要求自我，接受自己的优缺点，不给自己设定高不可攀的目标。同时，教师因为对自己更加理解，由已及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽如人意之处能泰然处之。这种心态对保持心理健康是十分有利的。

（二）、自我调试

1.情绪控制。教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把消极情绪和挫折带进教室，更不要发泄在学生身上，否则，伤害了学生，也破坏了自己在学生心目中的形象。控制消极的不良情绪，对于提高教师的影响力和工作效率，建立良好的师生关系是极其重要的。因此，教师应该掌握一些控制和消除不良情绪的方法。首先，客观分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；其次，要能变换角度看问题。我们的情绪体验并不取决于事件本身，而是在事件中的感受，对于学生顽皮，成绩差，应该看到这是学生成长过程中容易出现的共性问题，活泼好动是他们的本性，若给以正确的启发和引导，是可以改变的；再次，与人相处心理换位。生活中难免与他人发生矛盾，这时，试着心理换位，即把自己置身于对方的立场去思考、感受，会发现各自都有道理，本不该互相敌视，这样有利于及时化解不良情绪。

2.合理宣泄。教师在工作或生活中，难免会遇到不如意的事，产生不良情绪是在所难免的。如果不良情绪积累过多，得不到适当宣泄，易造成心身紧张，甚至疾病。因此，教师应选择合适的时间，合理的方式宣泄自己的情绪，寻求心理上的满足感。

3.学会放松。教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。教师不仅要注意自己的身体健康，更重要的是要注意自己的心理健康。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自己的心态。越是繁忙，越是要安排一定的时间放松心态，在和同事、亲人、朋友的沟通交流中，调整心态，放松自己；在和学生的交谈中，探讨教育教学的有效途径，既是工作，又是调节心态。

四、工作原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合。

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

五、具体措施

1、以主题班会为阵地，对学生进行团体心理辅导

（1）、进行心理剧表演

（2）、发动学生集体互动，相互促进心理健康

2、结合各种节日，开展丰富多彩的心理教育活动

（1）、孝心教育

（2）、环保教育

（3）、做人教育

3、对教师开展心理知识讲座

4、每月有固定的时间开展心理健康教研活动

健康教育实施方案 篇9

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银市中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。

一、心理健康教育的目标：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、建立健全组织机构，加强领导。

为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。

三、心理健康教育的内容：

中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：

1.主动学习的心理健康教育。学习是学生的`天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

四、心理健康教育的主要途径和措施。

1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。

2.建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于XX年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。

3.通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。

4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

5.疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。

7.利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

8.开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

9.建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。

10.以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了【厌学学生的心理研究及对策】的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。

健康教育实施方案 篇10

为加强学校健康教育工作，深入贯彻《学校卫生工作条例》的精神，坚持“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质和健康水平，努力创建健康校园，现结合本校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

在上级主管部门的领导下，紧密围绕上级文件的总体目标，认真贯彻《学校卫生工作条例》，注重实效，以日常行为规范为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，提高学生的'健康意识和身体素质，促进学生健康成长。

二、工作目标：

（一）总体目标：

制定有效的健康制度，传授科学的健康知识，创造和谐的校园环境，提供合适的健康服务，以促进学生树立正确的健康理念，形成良好的生活习惯，健康的生活方式。

（二）具体目标：

1、积极开展创建省级卫生城市的宣传教育活动，多渠道、多形式进行健康促进活动的宣传和教育，力争使学生健康知识的知晓率不低于80%，健康知识问卷合格率不低于80%，健康行为合格率不低于90%。

2、按要求开设健康教育课程，同时开足课时，培养学生卫生习惯，自觉遵守和维护公共卫生、校园卫生，掌握卫生知识。

3、认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，落实好教学楼、学生宿舍、学校食堂卫生制度，优化和美化校园环境，努力创建优美、整洁、高雅的育人环境。

4、按照省级卫生城市考核标准和要求，每学期对学校健康教育进行综合评价，使各项健康教育工作达到标准。

三、工作措施：

1、加强领导、健全组织。学校成立健康教育工作领导小组，确定具体负责此项工作的领导及专（兼）职人员。同时负责制定工作方案、计划和检查落实情况。做到目标落实，任务落实，责任落实，人员落实，措施落实，效果落实，确保此项工作积极扎实地开展。

2、通过全员培训，提高思想认识。由健康教育工作领导小组组织，对全体教师、学生进行培训，以便统一思想，提高认识，明确工作目标。

3、制定健康教育政策，完善保障体系。首先完善、健全一系列健康教育制度，然后科学合理地安排课程表和作息时间表，按照要求开足健康教育课程，坚持每周至少上课时（20分钟），要求上课教师制定教学计划，按课时备好课，并定时进行课程检测考试。学期结束，教师教案交回，备查。

4、改善办学条件，优化校园环境。积极筹措资金，改善办学条件，不断优化校园环境。努力创建优美、整洁、高雅、和谐的育人环境。

5、积极开展活动，培育健康环境。通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵。同时配合卫生部门，重点抓好学校食堂、饮用水的卫生监督，确保师生用餐、用水安全，发现问题，及时处理。

6、对照《健康教育评价方案》，结合学校实际，改进教学方法，优化教学过程，提高教学效果，力争20项Ⅲ级指标都达到优良。

7、开展健康服务，提高健康水平。学校为师生建立健康档案（健康卡），定期进行健康体检和统计分析：遵循“预防为主，矫治兼顾”的原则，制定常见病防治计划和措施；确保学生计划免疫接种率达到100%。

健康教育实施方案 篇11

为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工作，将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶，根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神和教育部的“六落实”（领导责任落实、机构设置落实、队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落实）要求，结合我院心理健康教育咨询工作实际，特制定本方案。

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

贯彻教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高高职院校大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。

（二）工作原则

坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则，队伍建设实行专、兼、聘结合，以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络和体系。

二、工作目标和任务

（一）工作目标

培养学生良好的心理品质，形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具备较强的心理调适能力。促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高大学生适应社会生活的能力。结合大学生的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理教育的实效性，确保大学生心理健康，确保学院安全稳定。

（二）工作任务

根据高职院校大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理压力；搞好心理健康咨询和引导，帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题，提高健康水平，促进全面发展。

三、工作内容

（一）树立现代健康新观念，普及心理健康知识，了解心理健康对大学生成长成才的重要性，以及心理咨询的涵义和意义。

（二）介绍和增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神、社交能力和合作意识。

（三）传授和增强心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法，使学生能有效消除心理困惑，自觉培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，提高承受和应对挫折的能力。

（四）解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题和心理障碍。

（五）建立心理危机干预机制，确保“重点”学生能得到及时有效的心理干预。

四、工作途径和方法

（一）学生干部、教师和辅导员在日常工作中，要注重和积极解决学生的心理问题，遇到疑难问题要及时与大学生心理咨询中心沟通联系，以便给学生以及时必要的帮助。

（二）在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发展部”，组织和部署心理健康宣传、教育活动，如“大学生心理健康宣传日或月活动”、“世界精神卫生日”等

（三）成立大学生心理协会，在学院心理健康教育咨询中心教师的'指导下，向广大学生推广和普及教育心理健康知识，参与心理健康教育活动，形成良好的“朋辈”心理帮扶氛围。将《大学生心理健康教育》设为必修课程。主要讲授四方面的内容：大学生心理特点和规律，提高大学生对自身心理特点的认识；大学生心理健康知识，促进学生对心理的了解和把握；大学生人际关系与心理健康，让学生建立深厚而稳定的人际关系，培养大学生合作共事能力；注重大学生的自我心理调适能力，确保他们的心理问题得到及时解决。同时，根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要，举办专题讲座和相关报告，帮助学生解决学习、人际关系、恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题。

（四）开展大学生心理健康状况普查，建立大学生心理健康档案。在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查；在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查，对有心理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询，提高心理健康教育工作的科学性和针对性。建立好大学生心理健康档案，实现心理问题早发现、早干预。

（五）开展心理辅导和咨询工作。坚持心理健康教育咨询工作值班制度，及时主动解决大学生心理上出现的问题。大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。对个别心理问题严重的学生及时转介到医院诊治。

（六）加强心理健康知识宣传。充分利用学院广播、网络、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传心理健康知识。建立我院心理健康教育和咨询的专业网络，营造积极、健康、高雅的心理氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识。

（七）指导大学生心理协会工作，开展有益于提高大学生心理健康的活动。通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，如播放心理健康电影、主题班会、“”心理知识宣传月等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理知识的了解，解决在学习、生活中产生的心理困扰，达到助人自助的目的,形成良好的“朋辈”心理成长氛围。

（八）设立大学生心理健康教育咨询中心。督导辅导员、学生干部深入学生当中，及时发现问题，对有心理危机的学生进行及时干预，对于曾经有过自(残)杀经历、有严重心理问题的学生要建立跟踪和干预档案，将所有可能出现的问题消除在萌芽状态。

（九）逐步建立培训机制和制度。大学生心理健康教育咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的专业培训。

（十）辅导员和心理委员要根据本班学生实际，每季度进行一次心理健康问题重点人的排查，及时了解和掌握学生的思想动态，耐心细致地做好思想教育工作。要主动与大学生心理健康教育咨询中心保持密切联系，向心理咨询中心工作人员提供第一手资料。

五、保障措施

（一）学院要成立心理健康教育领导工作小组，整体规划大学生心理健康教育工作。各系部支部书记要组织落实好大学生心理健康教育实施方案，并负责心理健康教育工作中的管理、协调等工作；制定心理健康教育工作计划，并积极开展性工作。建立健全“学院—院系—班级—宿舍”四级预机。切实形成学院心理健康教育领导小组—学工部、心理健康教育中心—二级院系（政主要负责人、学生工作负责人、年级辅导员）—带班辅导员、班主任、学生干部（班级干部、心理委员）—宿舍管理员（网格员、驻寝辅导员）、寝室长密切联运的管理网络和工作链条，确保信息通畅、联运紧密，扎紧筑牢心理安全网。

（二）将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资培训计划，学院应按省教育厅相关文件精神要求，专职心理教师每年每人参加、省、市心理学术会议或培训2到3次；兼职教师（辅导员）每年每人参加XX省高校心理健康教育培训学习1到2次。使他们不断提高理论水平，丰富专业知识，积累心理健康教育咨询经验。

（三）心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准计算，主要用于心理健康宣传教育、普查，专业书籍和音像制品的，咨询员业务培训，外请专家讲座、咨询、督导，办公设备、训练设备的购置等。

（四）加强对心理健康教育工作效果进行跟踪调查和考核。

六、时间安排

学院定期安排大学生心理健康教育与咨询活动，具体安排如下：

一是对新入学大学生开设心理健康教育课；二是免费接受大学生进行心理健康咨询，大学生心理咨询中心每天有专人值班，学生需预约咨询，预约电话已公布在心理咨询中心门前；定期进行团体心理辅导活动。

七、咨询地址

后勤楼大学生心理健康咨询中心。

健康教育实施方案 篇12

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以促进学生身心健康发展为目标，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，注重实践性与实效性，以发展性心理健康教育为主导，培养学生的积极心理品质。

二、工作原则

（一）坚持发展、预防与危机干预相结合。要立足学生的健康成长与发展，预防和解决发展过程中心理行为问题的发生。建立完善心理危机的预警干预机制，预防和减少应激事件和突发事件发生。做好重点时段、特殊时期的心理危机预防工作。对已发生的心理行为问题注意及时解决和危机干预。

（二）坚持面向全体学生与注重个体差异相结合。要面向全体学生开展心理健康教育，提高全体学生的心理健康水平。对特殊学生群体要重点关注，根据不同学生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略，为其提供专业的教育引导与心理咨询。

（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。要高度重视心理健康专职教师的专业发展，不断提升心理健康教师的专业能力，充分发挥心理健康教师的专业引领作用。要提高全体教师的心理健康教育能力，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。

三、工作目标

健全中小学心理健康教育工作的体制机制和条件保障，建设科学化、专业化、稳定的中小学心理健康教师队伍，构建学校、家庭和社区心理健康教育网络，积极拓展心理健康教育途径，全面提升我县中小学心理健康教育水平。

通过加强中小学心理健康教育工作，提高全体学生的心理素质，充分开发其心理潜能，培养积极乐观、健康向上的心理品质。为有心理困扰或心理问题的学生提供科学有效的帮助，促进学生身心和谐可持续发展，为其健康成长和幸福生活奠定基础。

四、重点任务

（一）成立中小学心理健康教育工作机构。县教科局成立蓝田县中小学心理健康教育工作领导小组，指导全县中小学心理健康教育工作。在县教师进修学校设立蓝田县中小学心理健康教育指导中心，负责制定心理健康教育工作计划，指导中小学心理辅导室建设和课程设置，组织开展心理健康教师培训，督导学校心理健康教育工作，提升全县中小学心理健康教育工作水平。

（二）健全学校心理健康教育工作机制。各中小学校要将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，成立学校心理健康教育工作责任部门，逐步建立起以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。完善心理辅导的伦理规范、档案管理、值班值勤、危机干预、学生转介等方面的工作制度。学校主管领导加强行政性管理，专业心理教师负责业务性工作，协同合作，做到面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行，让每一位学生受益。

（三）加强心理辅导室建设与管理。严格按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理辅导室，保证软硬件设施的配置。心理辅导室应在本校心理健康教师的专业指导下建设，可选择亲切、生动、易于学生接受的名称。要健全心理辅导室值班、预约、咨询、转介等制度，遵循保密原则，制定保密规范，保护和尊重学生隐私，杜绝信息泄露，严格学生心理咨询和辅导的档案管理。有条件的学校可以结合实际情况拓展功能区域，实施心理健康测评、个体心理咨询与团体辅导等职能。20xx年8月底之前全县所有中小学均应配备心理辅导室，并切实发挥其在提高全体学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的作用。有条件的学校可定期组织心理健康教师开展个案研讨与督导，提升心理咨询和辅导的专业化水平。

（四）系统开设心理健康教育课程。认真落实国家课程中心理健康教育相关内容。统筹利用地方课程、校本课程系统开设心理健康教育课，每班每两周至少1个课时。每学期至少开展1次以上心理健康教育为主题的班会或1次心理健康教育和生命教育专题活动。心理健康教育课应以活动为主，可以采用团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座等多种形式开展，既要防止学科化倾向，也要避免过分娱乐化。要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。加强生涯规划指导，激发学生学习与成长动力。

（五）建设专业化心理健康教师队伍。要深刻认识到心理健康教育工作的专业性，确保心理健康教师具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证，其中中学心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历。20xx年起全县所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到20xx年，全县所有学生规模1000人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师。

（六）建立心理辅导与危机干预机制。各中小学校要“一校一案”建立心理辅导与危机干预机制。学校心理辅导室应定期为全体学生进行心理测评或筛查，并为学生建立成长信息记录，包含学生的'基本情况、家庭情况、心理状况、测评结果、辅导记录等，并在严格保密的情况下保存。心理健康专兼职教师应根据学生成长信息记录，有针对性地利用个体心理辅导与咨询、团体心理辅导等干预手段，减少学生心理问题的发生。学校要明确心理危机干预工作流程，心理健康教师要树立危机干预意识，及时发现危机事件及学生心理危机倾向，快速启动心理危机紧急预案，并及时告知学生班主任、家长及相关负责人，预防自伤、他伤等极端事件发生。学校心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。对校园重大伤害或突发灾难事件及时进行危机干预。全县中学每班遴选2名学生（男女生各1名）担任健康委员，学校要定期开展健康委员培训，帮助其了解基本心理健康知识，掌握辨别一般问题的能力和应对方法，防范极端事件发生。

（七）全员全程渗透心理健康教育。中小学全体教师都应自觉地在学科教学中遵循心理发展基本规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的师生关系。要在常规教学中有意识地运用心理学相关理论、方法和技术，将学科知识的传播与心理品质的培养有机结合。班主任要在班会课和班级日常管理中渗透心理健康教育内容，在学生教育中运用心理学知识，能够主持心理健康教育主题班会课。要将心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实践、心理健康教育展演等活动有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。

（八）营造教师心理健康的良好环境。各学校要关心教师的工作、学习和生活，认真落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见〉的通知》（厅字〔xx〕54号）和《陕西省中小学教师减负清单》要求，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境，切实减轻教师的心理压力。把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要方面，帮助教师学会自我心理调适，增强压力应对能力，防止教师将个人不良情绪带入学校和课堂。

（九）家校协同共促学生心理健康。学校要充分利用家长学校、家长委员会、家校活动及家校网络互动平台等渠道，帮助家长了解孩子身心发展的特点和规律，树立科学的教育观念，掌握孩子不同年龄阶段家庭教育的重点，提升家长识别、应对子女心理问题和危机干预的意识与能力，家校合作共同解决孩子成长过程中的心理行为问题。引导家长注重自身良好心理素质的养成，加强亲子沟通，自觉构建积极健康和谐的家庭环境。从20xx年起，每个学校每学期至少开展1次面向全体家长的心理健康教育培训或专题讲座，定期提供心理健康教育相关资料，鼓励和引导家长学习。

（十）开展心理健康教育特色学校创建工作。各学校要积极开展中小学心理健康教育特色学校创建工作。特色学校应定期开展心理健康教育主题活动，以心理健康知识讲座、心理健康活动月、心理剧汇演等形式，激励和推动本校心理健康教育工作规范有序进行。应充分发挥先进典型的引领作用，以点带面，教科局定期组织学校间的工作经验交流与课程研讨，推动全县心理健康教育工作不断发展与进步。落实心理健康教育特色学校年检制度，通过学校自检、区县年检、市级抽检的方式对各心理健康教育特色学校进行检查，对年检合格的，引导其发挥示范引领作用，争创省级、国家级心理健康教育特色学校；对年检基本合格的，责令限期整改；对年检不合格和限期整改未达标的，取消其心理健康教育特色学校称号。

五、组织保障

（一）加强组织领导。各学校要建立和完善心理健康教育工作领导和管理组织机构，将心理健康教育工作列入年度工作计划。切实加强对心理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章制度，加强交流学习，积极开展心理健康教育工作，探索建立学校与社区的心理健康服务合作机制，提升区域心理健康教育工作水平。

（二）落实经费保障。学校要统筹公用经费资金，保障心理健康教育的日常开支，着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。

（三）重视师资培训。从20xx年起，将心理健康教师培训纳入各级教师培训计划。对专、兼职心理健康教师应进行专业伦理、知识和技能培训，提升教学、咨询（辅导）、危机干预等专业能力；对班主任应进行心理健康教育专业培训，提升情绪疏导和家庭教育指导等能力。至20xx年全县所有心理健康兼职教师接受过至少一次县级以上培训，所有班主任接受过至少一次校级以上培训。从20xx年起，心理健康教师培训分级分类覆盖全县所有心理健康教师，专、兼职教师每年分别接受至少30个和12个学时的心理健康教育培训。在中小学校长和其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的内容，切实提高全体教师开展心理健康教育的意识和能力。

（四）保障教师待遇。逐步健全中小学心理健康教师职务评聘办法，制订相应的专业技术职务评价标准，落实好心理健康教师职务评聘工作，其编制从学校总编制中统筹解决。专兼职心理健康教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。将专职心理健康教师列入德育学科带头人和名师评选系列，心理健康教师享受班主任同等待遇。

（五）强化专业指导。依托市中小学心理健康教育专家指导委员会，发挥专家、学者对中小学心理健康教育工作的研究和专业指导作用。根据工作需要，可委托专家对学校心理健康教育工作进行指导评估督导，不断提高我县心理健康教育工作的规范化和专业化水平。

（六）完善监督管理。教科局将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系，定期开展督导检查，对未按要求开展心理健康教育工作的学校给予通报、督促整改和复查。

健康教育实施方案 篇13

健康教育工作是公共卫生服务的一项重要工作内容之一，为了更好的贯彻落实《保太镇20xx年健康教育工作计划》相关工作要求，进一步完善我镇卫生服务健康教育与健康促进工作体系，在辖区内普及健康知识，提高居民健康水平，制定了20xx年度健康教育工作实施方案，内容如下：

一、项目实施范围和内容

制定健康教育管理规范严格执行卫生部制定的国家基本公共卫生服务项目《健康教育服务规范》，结合我镇实际，必要时制定补充规定。统一规范服务对象、内容、方式、流程等。根据社会经济发展状况、居民健康素养水平和疾病预防控制需要等，今年我们医院、村卫生室的健康教育活动主要内容如下：

1、宣传普及《中国公民健康素养—基本知识与技能(试行)》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。

2、居民健康教育：合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、戒烟、限盐、限酒、控制药物依赖等可干预的健康危险因素基本知识健康教育。

3.重点人群健康教育：青少年、妇女、老年人、残疾人、0-36个月儿童父母等。

4、重点慢性病和传染病健康教育：包括高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。

5、公共卫生问题健康教育：包括食品卫生、突发公共卫生事件、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、生育等公共卫生问题健康教育。

二、开展健康教育活动

我院、村卫生室必须开展下列健康教育活动：

1.制定年度健康教育。我院要做好健康教育年度计划，保证可操作性和可实施性。计划应包括六个方面的具体内容：健康教育的内容、形式与时间、实施和质量控制方法、组织实施流程、人员安排、设备和材料准备、效果评价等。

2.发放健康教育资料。

一是发放印刷资料，包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。放置在基层医疗卫生机构的候诊区、诊室、咨询台等处，供居民免费索取。每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料。

二是播放音像资料，包括录像带、VCD、DVD、U盘等视听传播资料，基层医疗卫生机构正常应诊时间，在门诊候诊区或观察室内循环播放。

3.设置健康教育宣传栏。

村卫生室和乡镇卫生院宣传栏不少于2个，社区卫生服务站和村卫生室宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的显眼处，距地面米高的位置。专栏应标有机构名称，应根据健康教育规律、季节、疾病流行情况、社会活动等及时更新，乡镇卫生院和村卫生室的健康教育宣传栏内容每年更新不少于6次，村卫生室每年更新不少于6次。

4.开展公众健康咨询活动。

在各种卫生宣传日、健康主题日、节假日，利用会议、集会、电影放映等社会活动，开展特定主题的健康教育宣传活动和公众健康咨询活动，发放健康教育宣传资料。医院每年公众健康咨询宣传活动不少于9次。

5举办健康教育讲座。

以普及居民健康素养基本知识技能和预防传染病、慢性病、多发病为重点内容，以高血压、糖尿病、结核病等慢性病、精神分裂症患者及家属、孕产妇、0-36个月儿童家长等为主要对象，定期举办健康讲座，引导居民学习和掌握健康知识及必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。医院每月至少需要举办1次健康教育知识讲座，村卫生室至少每2个月举办1次健康知识讲座。

6.健康教育工作资料档案管理。医院、村卫生室要有完整的健康教育活动记录，应及时收集、整理、妥善保管健康教育素材、记录、、评价等资料，包括文字、图片、影音文件等，逐步建立完备的工作档案，以便工作考核和效果评价。

(三)健康教育服务网络建设

健康教育是我院和村卫生室的主要服务内容，必须重视健康教育工作。

我院要按规定配齐健康教育专业人员，每个村卫生室和乡镇卫生院配备1名健康教育专业人员，村卫生室有专人负责健康教育工作，保证我镇健康教育工作有人抓、有人管。

三、健康教育能力建设

1.健康教育设备配置。我院要配齐相应的健康教育设备。医院应设健康教育室、宣传资料存放架、健康教育宣传专栏，并配备电视机、投影仪等设备，医院和村卫生室应设健康教育宣传专栏，并配备必要的设备。

2.医院专业人员培训。主要培训对象：医院、村卫生室负责健康教育工作的卫生技术人员和相关医务工作者。

3.培训内容主要包括：健康教育基本理论、内容、方法、技巧，健康教育基本设备的使用，健康教育效果评价等。专(兼)职人员开展健康教育工作，每年至少接受上一级健康教育专业知识和技能培训。

4.城乡健康教育技术指导。我镇卫生医疗机构服务人员要定期参与省、市、县组织的健康教育培训活动，提供现场技术指导、质量控制、效果评价，及时掌握工作进展，了解和发现存在的问题，加以指导和纠正，为政府和卫生行政部门当好参谋。自己的职责、服务内容等，加强对村级健康教育工作的指导。

5.统一制作健康教育宣传材料。为了降低宣传材料制作成本，节约经费，保证宣传材料的科学性和质量，达到健康教育宣传材料传播效果，基本公共卫生健康教育服务宣传材料主要由镇医院统一设计印刷，医院负责发放至医院各相关科室和村卫生室。

四、项目组织与管理

我院分管院长负责项目实施的领导与管理，医院健康教育工作人员和各村健康教育人员负责项目的具体实施，包括制定实施计划、人员培训、技术指导、绩效考核、信息管理等。

国家基本公共卫生服务健康教育主要由医院和村卫生室向所辖区居民提供，医院公卫科妇幼保健科、疾控科、中医科、内科、外科等专业机构负责组织到村卫生室、集市集中性健康教育活动，医院要根据自己的职责和服务内容，提供相应的基本公共卫生健康教育服务。积极发挥大众媒体在基本公共卫生健康教育服务中的'重要作用。

五、项目执行时间：

20xx年1月1日至20xx年12月31日。

六、项目实施监督与考核

(一)在县卫健局、保太镇党委政府的正确指导和卫生院领导的正确领导下，我院健康教育科将积极开展健康教育各项工作。我院要将国家基本公共卫生服务健康教育项目实施作为重点卫生工作年度目标考核项目，纳入我院公卫科的工作监督检查和绩效考核内容。医院分别负责对辖区内村卫生室的健康教育工作进行经常性督导检查、效果评价。医院要定期对医院各项科室和村卫生室的健康教育工作进行督导检查、效果评价，每年不少于6次。医院对项目实施情况的督导检查每年不少于12次。考核结果与评优和经费安排挂钩。

(二)督导考核主要内容：项目实施计划制定、组织管理、经费使用、服务数量、服务质量、服务效果、居民满意度等。

(三)主要考核指标

1.发放健康教育印刷资料的种类和数量。

2.播放健康教育音像资料的种类、次数和时间。

3.健康教育宣传栏设置和内容更新情况。

4.举办健康教育讲座和健康教育咨询活动次数和参加人数。

5.城乡居民健康66条传播活动覆盖率和重点人群相关健康知识知晓率。

6.项目管理，包括健康教育服务网络、工作资料档案等。

健康教育实施方案 篇14

一、指导思想

落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据学生心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、实施工作目标

我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。

三、实施原则

立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

四、领导小组

组长：

副组长：

组员：

心理辅导室负责人：

五、实施方法

1、开设心理健康教育辅导或活动课，其中健康教育是重点内容。通过辅导活动课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的'能力。

2、针对学生普遍存在的心理障碍问题，定期举办专题讲座，帮助学生排忧解难，由心理健康教育老师辅导，每年级每学期四次，每月一次。通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心理。

3、设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对学生在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同心理健康教育教师承担。

六、保障措施

1、成立心理健康教育领导小组，备课小组，课题改写小组等职能机构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，“心育”专兼职教师要勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观念，树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟通的良师益友。

2、要加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径，促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。

3、成立家长心理学校，通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座；定期召开座谈会，促进家长之间的交流；通过问卷对家长进行问题调查及研究指导。

通过家长心理学校，提高家长对学生心理健康的认识，促进其正确的家庭教育观念的形成，加强家长之间的经验交流，改变不正确的教育方式，促进良好的亲子关系的形成，从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围，促进其健康人格的形成。